UNIDAD EDUCATIVA “SAN PABLO”

uesanpablo@[Link] Telf. 042912061

2024 -2025
SAN PABLO – SANTA ELENA – ECUADOR

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Asignatura: Educación Física
Docente(s): Lic. FREDDY MUÑOZ BORBOR
Grado/curso: 10mo AÑO Nivel BASICA SUPERIOR
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
2 horas 40 semanas. 5 semanas 35 semanas 70 períodos clase
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
[Link].1. Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, [Link].4.1. Participar en prácticas corporales de manera democrática, segura y
disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, placentera, con la posibilidad de crearlas y recrearlas no solo en el ámbito de las
motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, instituciones educativas
segura y placentera a lo largo de su vida.
[Link].4.2. Avanzar en su comprensión crítica de la noción de sujeto saludable y
[Link].4. Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la actuar de manera coherente con ello.
condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las
necesidades individuales y colectivas del educando en función de las
prácticas corporales que elija. [Link].4.3. Reconocerse capaz de participar de manera eficaz y confortable en

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 prácticas corporales individualmente y con otras personas.
[Link].6. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para
tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y [Link].4.4. Participar autónomamente en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-
bienestar, acorde a sus intereses y necesidades. comunicativas, gimnásticas y deportivas) que contribuyan a mejorar las habilidades
y destrezas motrices, teniendo consciencia de sus capacidades motoras para una
[Link].8. Participar de manera segura, placentera, saludable y práctica segura y saludable de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en
sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, función de las prácticas corporales que elijan
asegurando su respeto y preservación.
4. EJES TRANSVERSALES: • Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
• Educación en valores o formación ética.
• Educación intercultural.
• Educación ambiental
• Equidad de género e inclusión educativa.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N. Título de la Objetivos específicos de la unidad Contenidos Orientaciones Criterios de evaluación Duración
º
unidad de de planificación metodológicas en
planificación
semanas
1 EF.4.1.2. Crear y recrear individualmente y - Jugar y participar, dos ⮚ CORDIS [Link].4.1 Participa en 25
10 AL 14 DE con pares nuevos juegos, acordando maneras diferentes de diferentes categorías de semanas
JUNIO A objetivos y reglas, respetando los ⮚ Contextualización (CO)
17 al 21 de
intervenir juegos (tradicionales,
acuerdos y modificando las reglas para
junio continuar participando y/o jugando, según
populares, modificados,
sus intereses y necesidades.
- Los Juegos, su historia, ⮚ Revalorización de saberes masivos, expresivos, con
sociedad y cultura, maneras y experiencias (R) elementos, en el medio
Juegos lúdicos de jugar en diferentes natural, entre otros),
lugares mejorando sus posibilidades
⮚ Diálogo de Saberes (D)
y las de sus pares de
alcanzar los objetivos, a
⮚ Innovación partir del reconocimiento de
EF.4.2.1. Diferenciar habilidades motrices Transformadora (I)
básicas (caminar, correr, lanzar y saltar) de - Construcción de materiales lógicas, características
ejercicios construidos (acrobacias, básicas, orígenes, demandas
posiciones invertidas, destrezas, entre - Diferentes roles ⮚ Socialización y (motoras, intelectuales,

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 otros) y practicar con diferentes grados de Sistematización (S) emocionales, sociales),
dificultad, realizando los ajustes - Trabajo en equipo influencia de etiquetas
corporales necesarios para poder sociales, conocimientos
⮚ Rutinas de
ejecutarlos de manera segura y
placentera. pensamiento corporales necesarios y
posibles riesgos,
construyendo individual y
colectivamente estrategias,
materiales y espacios
seguros de juego.
2 EF.4.2.2.. Reconocer la condición física -Ejecución armónica del ⮚ CORDIS [Link].4.2 Crea y recrea 15
24 AL 28 DE
JUNIO A
(capacidad que tienen los sujetos para movimiento diferentes juegos semanas
realizar actividad física) como un ⮚ Contextualización (individuales, colectivos,
1 al 4 de estado inherente a cada sujeto, que - Secuencias gimnásticas (CO) con elementos, sin
julio puede mejorar o deteriorarse en individuales y grupales, elementos, de persecución,
función de las propias acciones,para saltos, giros y ⮚ Revalorización de cooperativos, entre otros)
tomar decisiones tendientes a desplazamientos saberes y individual y colectivamente
optimizar. - experiencias (R) de manera segura,
Practicas
gimnasticas - Destrezas y acrobacias como estableciendo objetivos,
EF.4.2.4. Reconocer la implicación recursos de movimiento ⮚ Diálogo de Saberes construyendo tácticas y
de las capacidades coordinativas en - estrategias en función de las
(D)
la manipulación - Destrezas (roles, demandas (motoras,
de elementos para mejorar su medialunas, verticales) intelectuales, emocionales,
⮚ Innovación
dominio, durante la participación Acrobacias, origen, sociales) que cada juego le
en prácticas gimnásticas. Transformadora (I)
características, posibilidades presenta, y de las diferentes
creativas posibilidades de acción de
⮚ Socialización y los participantes, asumiendo
Sistematización (S) diferentes roles de juego
antes y durante su
⮚ Rutinas de participación en los
pensamiento mismos.

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3 EF.4.1.4. Reconocer y mejorar las propias - Jugar y participar, dos [Link].4.1 Participa en 15 semanas
posibilidades de participación (motora, ⮚ CORDIS
8 AL 12 DE maneras diferentes de diferentes categorías de
JULIO A intelectual, emocional, social, entre otras) intervenir (placer al jugar) juegos (tradicionales,
en los juegos, y hacerlas conscientes para ⮚ Contextualización (CO)
optimizar el disfrute y elegir jugarlos fuera
populares, modificados,
15 AL 19 de las instituciones educativas. - Identidad cultural, formas de masivos, expresivos, con
DE JULIO jugar Juegos con otros, ⮚ Revalorización de saberes elementos, en el medio
construcción y acuerdo de y experiencias (R) natural, entre otros),
EF.4.1.6. Identificar el rol que ocupa en los reglas, seguridad en los mejorando sus posibilidades
juegos colectivos para construir y poner juegos y las de sus pares de
⮚ Diálogo de Saberes (D)
en práctica respuestas tácticas alcanzar los objetivos, a
Juegos individuales y colectivas que le permitan - Estrategias en los juegos partir del reconocimiento de
resolver situaciones del juego.
lúdicos Maneras de resolver los ⮚ Innovación lógicas, características
juegos Transformadora (I) básicas, orígenes, demandas
(motoras, intelectuales,
emocionales, sociales),
⮚ Socialización y influencia de etiquetas
Sistematización (S) sociales, conocimientos
corporales necesarios y
⮚ Rutinas de pensamiento posibles riesgos,
construyendo individual y
colectivamente estrategias,
materiales y espacios
seguros de juego.

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4 EF.5.4.6. Participar en diferentes - Modos de intervenir según ⮚ CORDIS CE.EF3.5 Participa y/o 15
22 AL 26 DE
JULIO A
prácticas deportivas utilizando posibilidades, deseos o juega de manera segura con semanas
diferentes acciones técnicas y tácticas potencialidades ⮚ Contextualización sus pares en diferentes
29 DE JULIO A que favorezcan la continuidad del - (CO) juegos de iniciación
9 DE AGOSTO
juego, reconociendo que las - Las demandas motoras, el deportiva (modificados,
ejecuciones técnicas y respuestas cuidado de sí y de los pares ⮚ Revalorización de atléticos, entre otros),
tácticas cobran sentido en los Acuerdos de reglas y saberes y realizando el
contextos de juego (y en función del seguridad experiencias (R) acondicionamiento corporal
reglamento) - necesario y construyendo
Prácticas - Estrategias individuales y ⮚ Diálogo de Saberes espacios de confianza
deportivas colectivas de acuerdo a los colectivos que permitan la
(D)
roles Recursos tácticos creación de diferentes
ofensivos y defensivos ⮚ Innovación
respuestas técnicas
(facilidades y dificultades
Transformadora (I)
propias), tácticas
(intenciones en ataque y
⮚ Socialización y defensa) y estratégicas a
Sistematización (S) partir de la identificación de
sus lógicas, características,
⮚ Rutinas de objetivos, demandas y
pensamiento condición física de partida;
acordando, respetando y
modificando las reglas
según sus intereses y
necesidades y estableciendo
diferencias y similitudes
con los deportes y sus
características.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
[Link] de sinónimos y La falta de implemento impide desarrollar ciertas
Lineamientos Curriculares Ministerio de Educación habilidades y destrezas en los estudiantes
Horizonte Pedagógico Pastoral Fe y Alegría Fundación CRISFE

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 ELABORADO REVISADO POR EL/LA DRECTOR/A DE ÁREA APROBADO POR LA COORDINADORA
PEDAGÓGICA
DOCENTE(S): Lic. FREDDY MUÑOZ B NOMBRE: Lic. Jefferson Medina NOMBRE: Mgtr. Yilia Villalva Rivera
Firma: Firma: Firma:
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