PLANIFICACIÓN ANUAL DE 2° CICLO AÑO 2.

024

DOCENTES:
● Lorena Lozano 4to A(Cs. Sociales y Lengua)
● Adela Prono 4to B(Matemática y Cs. Naturales)
● Rebeca Vera 4to c ( Matemática y Lengua)
● Noelia Seguel 5"A" (Matemática y Cs Naturales)
● Melina Ferreyra 5 "B" (Lengua y Cs Sociales )
● Abello, Andrea 5to C (Matemática, cs Sociales )
● Quiroz Clara 5to °D (Matemática y Cs Naturales )

Fundamentación
Teniendo en cuenta que el estudiante es el lugar central, siendo él mismo quien participa activamente en su formación inmediata y
futura, y lo hace en la medida que se vuelve sujeto de su propio aprendizaje, y considerando al mismo con derechos provenientes
de un contexto social y cultural específico, con necesidades y perspectivas concretas, se apunta a que en este proceso el
estudiante propicie experiencias de convivencia más significativas, que le permitan su autonomía y desarrollo personal, académico
y social. Por ello, la propuesta metodológica se abordará a partir de proyectos integrando algunas áreas, lo que permitirá fomentar
en ellos/ellas su acción participativa y actitudes de búsqueda de conocimiento, curiosidad y creatividad.

Desde el área de lengua se hará énfasis en el desarrollo de la competencia comunicativa, procurando utilizar la lengua en
interacciones sociales, tanto en la oralidad como en la escritura.
Para que cada estudiante se involucre en el hacer matemático se propone abordar situaciones problemáticas desafiantes, que les
permitan poner en juego sus conocimientos, a la vez que se les exija construir nuevas relaciones, dándoles la posibilidad de
aprender algo nuevo. La construcción del sentido por medio de situaciones problemáticas implicará involucrarse en la resolución,
elaborar estrategias propias y compararlas, poner en juego distintas representaciones de la situación para poder comprenderla y
tomar decisiones acerca de qué conocimientos ya elaborados sirven o no, para su resolución.
 En el área de ciencias sociales se estudiará la realidad social, presente y pasada del actual territorio provincial y nacional. Para
ello, se tendrá en cuenta la realidad de niños/as contextualizada en un espacio y tiempo social. El niño/a como sujeto social no es
ajeno sino construye, interpreta y explica la realidad social; la reflexión continua mediante las diferentes estrategias y propuestas de
enseñanzas ofrecidas les permitirá analizar críticamente, cuestionar; verse como sujeto transformador de la realidad en la que vive
para mejorarla o modificarla.
Nos encontramos transitando una época histórica, el destino del mundo está ligado a la Ciencia. Por eso es imprescindible que la
escuela sea un ámbito donde ofrezca a los/as estudiantes todas las oportunidades a las que tienen derecho, para explorarlo, para
interrogarse sobre la naturaleza de las cosas, para mirar más allá de su contexto, dándoles herramientas que les permitan resolver
problemas, tomar decisiones y adquirir habilidades para desenvolverse en la vida cotidiana, relacionándose con su entorno.
Siendo así, es nuestra tarea como docentes sistematizar a lo largo de los años esos saberes,sin dejar de tener en cuenta la
transición que inician los estudiantes en el segundo ciclo,que es el paso del manejo de nociones de tiempo-espacio en cuanto
significados abstractos, a la construcción de conceptos, dada su edad y estadío de psico-evolutivo. Otorgándole a las ciencias
naturales un lugar relevante, ya que a través de ellas los/as estudiantes pueden adquirir habilidades cognitivas, manipulables,
valores, conceptos, modelos e ideas acerca de los fenómenos naturales. Siempre a partir de la experimentación, la indagación, la
formulación de hipótesis y la validación o no de las mismas al trabajar determinados contenidos.

PROPÓSITOS:

● Generar situaciones de debate donde las/los estudiantes puedan justificar sus procedimientos y la validez de sus resultados.
● Brindar espacios de reflexión que permitan a los/as estudiantes elaborar propuestas donde logren desarrollar una actitud crítica y
reflexiva a partir de los contenidos a estudiar para así intentar despertar en ellos/as interés ante los nuevos conocimientos que
aplicarán y utilizarán en la vida cotidiana
● Promover la puesta en común, permitiendo el intercambio de opiniones e ideas, para facilitar la construcción de aprendizajes en
conjunto.
● Generar un espacio áulico de intercambio intelectual propiciando debates colectivos y grupales, que posibiliten la producción de
conocimiento.

● Apropiarse y/ o desarrollar diferentes habilidades y o del uso de diferentes herramientas que permitan construir nuevos conocimientos.

OBJETIVOS GENERALES:

OBJETIVOS GENERALES DE MATEMÁTICA

que el/la estudiante:

● A partir de diferentes situaciones problemáticas pueda utilizar diversas estrategias de resolución, explicando y justificando los
procedimientos, y llegar así al algoritmo.
● Utilice las propiedades del sistema de numeración decimal para leer, escribir, comparar y ordenar números naturales.
● Pueda identificar, registrar y validar datos relevantes de una situación problemática para llegar a una solución.
● Logre establecer una relación entre los diferentes algoritmos para resolver.
● Resuelva problemas identificando, nombrando, describiendo, clasificando y construyendo cuerpos poliedros a partir de sus
formas, vistas y propiedades geométricas básicas.

OBJETIVOS GENERALES DE CIENCIAS NATURALES

que el/la estudiante:

● Logre trabajar individualmente, en pareja y en grupo exponiendo los resultados obtenidos.

● Realice diversas experiencias que les ayuden a desarrollar el pensamiento científico.
● Logre estimular el trabajo intelectual, favoreciendo la confrontación entre diversos modos de pensar, con los hechos que se observan,
la reorganización de las experiencias y de las explicaciones.
● Logre adquirir un vocabulario específico, acorde a las ciencias naturales.

OBJETIVOS GENERALES DE CIENCIAS SOCIALES

que el/la estudiante:

● Relacione los contenidos para comprender la complejidad de los hechos sociales, comprendiendo y explicando el presente a través del
estudio del pasado.
● Comprenda que la historia y la geografía, no es la sumatoria de hechos, sino el resultado de cambios trascendentales de las
desigualdades del presente.
● Conozca y/o reconozca los distintos espacios e instituciones que hay en Neuquén y Argentina para dar cuenta de sus
transformaciones a lo largo del tiempo.

OBJETIVOS GENERALES DE LENGUA

que el/la estudiante:

● Considere - en los discursos propios y ajenos - los parámetros de una situación comunicativa concreta para desempeñarse con
adecuación en variedad de contextos.
● Afiance las estrategias de comprensión y producción de textos diversos, considerando el género discursivo, las funciones sociales,
propósitos y contextos de la lengua escrita, ya sean individuales o grupales atendiendo el proceso recursivo de producción.
● Logre una puesta en acto de variadas estrategias de lectura para avanzar en la construcción de sentidos del texto por medio del
contacto con diversidad de materiales, en distintos escenarios y circuitos de lectura.
● Reconozca, sistematice y use las convenciones del sistema lingüístico para incrementar sus posibilidades de producción e
interpretación.
● Se constituya en lector ávido, mediante el contacto asiduo con variados textos y géneros literarios, valorando el contacto con la
literatura como experiencia estética.
● Descubra los diversos mundos y significados que la obra literaria construye a través del lenguaje

CONTENIDOS DE SEGUNDO CICLO

ÁREAS 1º AÑO 2º AÑO

LENGUA
Parámetros de la situación comunicativa. Parámetro de la situación comunicativa:

participantes , propósitos, tema, relaciones simétricas y Participantes, propósitos, tema, género discursivo, contexto, relaciones
asimétricas entre participantes. simétricas y asimétricas entre participantes. Elementos lingüísticos y no
elementos lingüísticos y no lingüísticos de la lingüísticos orales.
interacción oral.
Variedades lingüísticas:
Variedades lingüísticas. Lengua estándar y regional.
lenguas en contacto. Lenguas en [Link] estándar y regional. Normas de prestigio y
Registro formal, informal. participación social. Registro formal, [Link] oral y lengua
escrita.

Conversación: Espontánea en registro formal e Conversación:

informal. Turnos de intercambio en diálogos y
Espontánea en registro formal e informal. Turnos de intercambio en
conversaciones.Fórmulas sociales de apertura- cierre,
diálogos y conversaciones. Fórmulas sociales de apertura- cierre, saludo-
saludo- despedida, demanda, pregunta-respuesta.
despedida, demanda, pregunta-respuesta. La escucha en presencia de
interlocutores.

La entrevista: La entrevista:

Pertinencia de las preguntas. Organización de las preguntas por subtemas.

La escucha en presencia de interlocutores. Instrucciones y preguntas seriadas. secuencia de acciones.

Instrucciones y consignas seriadas. Secuencia de Narración y renarración:

acciones.
Hechos reales y ficcionales. Secuencia cronológica canónica con
Narración y Renarración: episodios encadenados y/o repetitivos.

Hechos reales y ficcionales. Secuencia cronológica. Descripción:

Objetos, personas y paisajes. Palabras que designan y que caracterizan,

Descripción:
De objetos, personas y lugares.
que relacionan.

Exposición:
Exposición: [Link] . Ideas relevantes.
Soportes gráficos y lingüísticos. Estructura básica de la exposición:
presentación, desarrollo y cierre.

Argumentación:
Argumentación: acuerdos y desacuerdos. Idea a defender. Acuerdos y disensos.

Lengua escrita. Práctica y reflexión.

Lengua escrita. Práctica y reflexión. Función social de la lengua escrita:
Función social de la lengua [Link], usos y Propósitos de la lectura y la escritura. Finalidad, usos y contextos de la
contextos de la lengua escrita. Comunicación en lengua escrita. Comunicación en interacción y con un destinatario
interacción y con un destinatario ausente: diferencias. ausente: diferencias.

Textos en variedad estándar y regional:

Texto en variedad estándar y regional:
Lectura. Valoración social de la variedad estándar.
Lectura y escritura. Variedad lingüí[Link] formal
e informal.
Estrategias de lectura:
Estrategias de lectura:
Anticipación, verificación, ratificación-rectificación- Anticipación, verificación, ratificación-rectificación inferencia. Lectura
inferencias silenciosa y oral de textos recreativos, mediáticos y escolares que
Lectura silenciosa y oral de textos recreativos, combina escritura con imágenes. Relación texto- imagen. Paratextos:
mediáticos y escolares que combina escritura con lectura de elementos gráficos y lingüísticos. Elementos paratextuales:
imágenes. tapa, contratapa, títulos, índice, autor, imágenes, gráficos, epígrafes.
Relación texto –imagen.
Portadores y soportes de textos en contextos de circulación cotidiana:
Paratexto: lectura de elementos gráficos y lingüísticos. funciones: instrumentales y organizativas.
de textos en contextos de circulación cotidiana:
funciones: instrumentales y organizativas. Clases de textos:

Clases de textos: Literarios: cuentos, leyendas nacionales, novelas cortas.

Literarios. Cuentos, leyendas provinciales, novelas
cortas, …………… No literarios: Instrucciones, viñetas, folletos, textos expositivos y videos
de información de las distintas disciplinas.
No literarios: noticias , textos expositivos y videos de
información de las distintas disciplinas. Texto Identificación de siluetas.. Portadores y Formatos básicos.
instructivos.
Identificación de siluetas, portadores, formatos básicos. Estrategias de escritura:

Estrategias de escrituras: Generar y organizar ideas. Textualizar. Controlar la adecuación del texto
al género discursivo y a la situación comunicativa.
Generar y organizar ideas: textualizar. Controlar la
Unidades de la lengua escrita:
adecuación situación.
Texto- párrafo- oración- palabra- sílaba.
Unidades de la lengua escrita:
Signos de puntuación: punto, coma, dos puntos, punto y coma. Signos de
texto- párrafo- oración -palabra-sílaba. interrogación y exclamación. Guión de diálogo. Comillas

Tiempos verbales:

Modo indicativo: significado temporal en el discurso. Uso del imperativo e

infinitivo en instrucciones y consignas.

Clases de oraciones:

Enunciativas, exclamativas, interrogativas, exhortativas, desiderativas.

Convenciones ortográficas: Normas de acentuación. Narración:

Estructura canónica.
convenciones ortográficas:
Signos de puntuación : puntos, coma, dos puntos Descripción informativa y literaria.
signos de interrogación y exclamación. Guión de
diálogo. Estructuración básica. Inclusión en informes de salidas didácticas o de
experiencias científicas, de cuentos y leyendas.

Instrucciones y consignas:
Descripción informativa y literaria: Intencionalidad .
Uso del lenguaje. Silueta, partes. Instructivos de, experiencias científicas, reglamentos.

Exposición:
Instrucciones:
silueta, Instructivo de experiencia científicas. Información relevante. Secuencias descriptivas y comparativas.

EL DISCURSO LITERARIO:

Literatura:

Ficcionalidad:

Personajes y situaciones cotidianas y no cotidianas en la ficción. Las

EL DISCURSO LITERARIO: imágenes como portadoras del discurso literario: películas, historietas y
dibujos animados.
Ficcionalidad: personajes y situaciones cotidianas y
no cotidianas en la ficción. Literatura oral:
Las imágenes como portadoras del discurso literario: Memoria de la comunidad. Actores de la cultura Nacional. Estructuras
películas, series televisivas y dibujos animados. lúdicas, narrativas, poéticas. Juegos sonoros, cantadas, cuentos,
adivinanzas, trabalenguas, poemas sencillos . Secuencia cronológica.
Literatura Oral: Personajes. Relatos Nacionales..

Memoria de la comunidad. Actores de la cultura oral

 local. Estructuras lúdicas, narrativas, poéticas. Juegos
sonoros trabalenguas . poemas sencillos propios de la Literatura escrita:
[Link] cronológicas . personajes.
Relatos regionales. Poesía: ritmo, rima. Cuentos. Leyendas: Secuencia, personaje, tiempo,
espacio coplas Conflictos. Personajes. Diálogos, acotaciones.
Literatura escrita:
Cuentos. leyendas. secuencias, personajes, tiempo, ESI :La exploración crítica de las relaciones entre mujeres y varones y
espacio. sus roles sociales a lo largo de la historia a través del análisis del texto.

El análisis del uso del lenguaje en sus diversas formas

ESI :La exploración crítica de las relaciones entre que permitan la detección de prejuicios, sentimientos discriminatorios y
mujeres y varones y sus roles sociales a lo largo de la desvalorizantes en relación a los otros.
historia a través del análisis del texto.

El análisis del uso del lenguaje en sus diversas formas

que permitan la detección de prejuicios, sentimientos
discriminatorios y desvalorizantes en relación a los
otros.

CS. EJE: LAS SOCIEDADES Y LA CONSTRUCCIÓN DE LOS

SOCIALES ESPACIOS Las sociedades y la construcción de los espacios.
Las nociones espaciales.
Las nociones espaciales:
Utilización de relaciones espaciales de orientación,
ubicación y dirección para ubicar y describir objetos en el localización espacial. Posición absoluta y posición relativa de Argentina
plano y en el espacio. en América y el mundo. Organización y delimitación política del territorio
argentino (municipio, provincia, país). Interpretación de distintas formas
Ubicación de la provincia de Neuquén en el mundo, en de representación cartográfica. El uso de la escala gráfica, numérica y
América y en el país: cromática. Orientación y medida del espacio. Instrumentos.
Signos cartográficos y puntos cardinales, estudio de
mapas: político, físico, pizarra

Neuquén: ubicación, límites, superficie, relieve,

orografía e hidrografía.

Escalas: paralelos y meridianos

El trabajo de hombres y mujeres transforma la El trabajo de hombres y mujeres transforma la naturaleza:

naturaleza:
Diferentes ambientes de la Argentina. Procesos y elementos naturales,
Los diferentes ambientes de la provincia del componentes sociales. La transformación de la naturaleza. Trabajos de
Neuquén. Componentes naturales y componentes hombres y mujeres en medios urbanos y rurales. Impacto de las
construidos por la sociedad. innovaciones tecnológicas. Los recursos naturales: su valoración y
La transformación de la naturaleza. Trabajos de aprovechamiento en el pasado y en el presente. Los riesgos y catástrofes
hombres y mujeres en medios urbanos y rurales. naturales. Vulnerabilidad social. Los principales problemas ambientales
Los recursos naturales: su valorización y en nuestro país. El rol del estado. Preservación y uso sostenible de los
aprovechamiento en el pasado y en el presente. recursos naturales. Conservación de áreas protegidas (Parques
Riesgos y catástrofes naturales. Nacionales, Reservas Nacionales, Reservas y monumentos Naturales) de
Problemas ambientales en la provincia y la región. nuestro país.
Rol del Estado.
Preservación y conservación de los recursos La organización territorial actual como producto del proceso
naturales. Áreas naturales protegidas. histórico:

Las actividades económicas de la Provincia: El proceso de construcción del territorio argentino: organización y
secundarias y terciarias y la organización del espacio poblamiento. Las regiones geográficas: distintos criterios de
urbano. regionalización. Característica de la población del país. Distribución,
La producción industrial en la provincia del Neuquén. densidad. Composición y condiciones de vida. Migraciones. Cambios y
continuidades en el tiempo. Distribución y organización de los
asentamientos humanos. Espacios urbanos: diferentes tipos y funciones.
Espacios rurales: elementos. Sus interrelaciones: circuitos productivos
regionales. Las actividades primarias y la organización del espacio rural.
La producción agropecuaria en Argentina. Distintos tipos de productores.
Los recursos mineros y la producción energética (hidrocarburífera,
 hidroeléctrica, nuclear, eólica, otras). Explotación forestal. Producción
pesquera. Las actividades secundarias y terciarias y la organización del
espacio urbano. La producción industrial en la Argentina. La actividad
turística. Los servicios. El comercio. Relaciones de la Argentina con
América Latina y el mundo. Redes de circulación. Los medios de
transporte y comunicación: tipos de usos, densidad. Cambios y
continuidades.

EJE: LA SOCIEDAD A TRAVÉS DEL TIEMPO

Las conmemoraciones colectivas.

Identidad: Símbolos Patrios

Las sociedades a través del tiempo
Promesa de lealtad a la bandera
Biografía de Manuel Belgrano La construcción de la Argentina.
Las invasiones inglesas
La independencia: 9 de Julio de 1816 Período originario: Los pueblos originarios en el actual territorio de la
Antecedentes históricos: población. Argentina. Semejanzas y diferencias en modos de vida entre
guaraníes, diaguitas, onas, tobas, entre otros. Situación actual de los
La organización territorial actual como producto pueblos originarios de Argentina. Las voces indígenas actuales sobre
del proceso histórico. la Conquista y otras problemáticas.

Las normas que organizan la vida en sociedad. Período colonial: Expansión europea y conquista de América. Las
diferentes respuestas y los cambios en las sociedades indígenas. La
fundación de ciudades en el actual territorio argentino. Economía
Los antiguos pueblos indígenas: Pehuenches y colonial: la minería organiza la economía. El monopolio comercial
Tehuelches. español y el contrabando. El interior y el puerto de Buenos Aires.
Las rastrilladas: Gobiernos e instituciones. El cabildo. La creación del Virreinato del
La incorporación del caballo. Río de la Plata. Los diferentes grupos sociales y sus jerárquicas en la
La difusión cultural y el asentamiento del pueblo
mapuche en la Norpatagonia. sociedad colonial. La iglesia: evangelización y misiones jesuíticas.
Los tiempos de la guerra: expediciones militares
La llegada del tren: el traslado de la capital del Período criollo (1.810- 1.852):
Territorio.
Las tradiciones locales. Fiestas y celebraciones ● La ruptura del orden colonial: situación europea y proceso de
locales, provinciales y regionales. independencia en América española. Los primeros gobiernos
criollos (1.810- 1.820). La declaración de la Independencia (1.816).
● Después de la Independencia: Los cambios económicos con el
libre comercio. El desarrollo de la explotación ganadera: la
estancia y el saladero. La relación comercial con Inglaterra. El
enfrentamiento entre Buenos Aires, el Litoral y el Interior. Los
conflictos en torno a las formas de gobierno. Unitarios y Federales.
Los caudillos. Grupos dominantes y sectores populares en la
sociedad criolla. La vida social en tiempos de guerra.

Neuquén nuestro lugar: las relaciones entre la sociedad hispano-

criolla y los pueblos indígenas de las pampas durante el período
colonial y criollo. La creciente importancia de los caciques. La
sociedad de frontera. Las imágenes sobre el mundo indígena
construidas desde mediados del siglo XIX.

Las nociones temporales: El tiempo cronológico. Los registros y las

unidades convencionales para medir el tiempo (el siglo). Cronologías
y líneas de tiempo. Su aplicación en el período colonial y criollo. El
ordenamiento temporal: secuencia y simultaneidad. Relaciones entre
procesos locales y de otros contextos en el período colonial y criollo.
Categorías temporales. Iniciación a la idea de periodización. Los
Las sociedades, la vida cotidiana y las prácticas cambios y continuidades entre el período originario, colonial y criollo.
culturales. Las relaciones causales entre acontecimientos del ámbito rioplatense
y Norpatagónico y de otros contextos durante el período colonial y
Los grupos e instituciones sociales criollo.
Las instituciones creadas por el esfuerzo de la
comunidad Las conmemoraciones colectivas: las efemérides nacionales.
(cooperativas, bibliotecas populares, comisiones de
fomento
y vecinales, cooperadoras, grupos de autoayuda, entre Conmemoraciones significativas comunitarias y provinciales.
otras). Funciones y ámbitos de actuación.
Los usos y costumbres habituales para la convivencia Las sociedades, la vida cotidiana y las prácticas culturales.
social
Las normas que organizan la vida en sociedad Los grupos e instituciones sociales: Las organizaciones sociales y
Las escritas que regulan las relaciones la vida comunitaria (ONG, asociaciones y fundaciones de bien
inte normas personales en la comunidad. Normas de público). La vida en sociedad: actitudes y prácticas que la favorecen u
Educación obstaculizan.
Vial: señalizaciones en la vía pública.
Las normas que organizan la vida en sociedad: las normas que
La Constitución Provincial. Las funciones de los tres
facilitan la vida en comunidad. Señalizaciones viales y normas de
Poderes (Ejecutivo, Legislativo y Judicial). Los deberes
tránsito. La Constitución Nacional. Los tres poderes (Ejecutivo,
y
Legislativo y Judicial): funciones y organización. Los deberes de los
derechos de los habitantes de la provincia. Las
miembros de cada poder. La elección de las autoridades y la
modificaciones a la Constitución Provincial (Enmienda
elaboración de leyes nacionales. Derechos y obligaciones de los
de
habitantes. El reconocimiento de los pueblos originarios. La vida en
1994 y Reforma de 2006).
democracia. Derechos humanos.
La Declaración de los Derechos Humanos y la
Convención Prácticas culturales: La diversidad cultural y la pluralidad étnica en
sobre los Derechos del Niño. la Argentina. Fiestas, creencias y tradiciones en distintos contextos
socioculturales de nuestro país.
Prácticas culturales ESI: La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para
Los valores, creencias y tradiciones de la comunidad y solucionar problemas de convivencia y de conflictos, de interés y de
de discriminación en la relación con los demás.
otros grupos sociales en el contexto provincial. La
diversidad cultural y la pluralidad étnica de la provincia
Las tradiciones locales y las prácticas culturales
diversificadas. Fiestas y celebraciones locales,
provinciales
y regionales.

ESI: La valoración del diálogo como instrumento

privilegiado para solucionar problemas de convivencia
y de conflictos, de interés y de discriminación en la
relación con los demás.
 CS.
NATURALES EJE: Los seres vivos del ambiente aeroterrestre EJE: El ambiente y la diversidad
locales y provinciales.

La diversidad animal:
Diversidad animal en relación al ambiente:
Adaptaciones morfológicas y de comportamiento en el ambiente
acuático. Sostén y locomoción: vertebrados e invertebrados acuáticos
Adaptaciones morfológicas a los distintos ambientes:
Desarrollo en los seres vivos.
cubierta corporal, alimentación, respiración, esqueleto,
locomoción y desarrollo,comportamiento. La diversidad de las plantas:
La diversidad de plantas en relación con el
ambiente: Relación de las estructuras vegetales con diferentes factores
ambientales: sostén,circulación, absorción, reproducción.
Adaptaciones morfológicas: sostén, circulación,
absorción, reproducción, polinización y dispersión de Hongos y microorganismos.
semillas.
Hongos y microorganismos.

El hombre y el ambiente . Acciones humanas para

el cuidado y preservación del ambiente.
El hombre y el ambiente:
Áreas protegidas de la provincia.
Acciones humanas para el cuidado y preservación del ambiente.

El cuerpo humano y la salud:

Huesos, músculos y articulación en el ser humano. El cuerpo humano y la salud:
cambios corporales, crecimiento y desarrollo.
diferencias de la estructura ósea de varones y mujeres. Sistema de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
Pautas , costumbres , estilos de vida saludables.
Higiene, descanso y recreación. La alimentació[Link] de riesgo y daños para la salud.
 La Tierra como cuerpo cósmico:

Movimiento de rotación y traslación. Los días y la

noche. Las estaciones del año.

Historia de la tierra: El movimiento de traslación de la Tierra:

Restos fósiles: animales y plantas.
La sucesión de las estaciones.
Evolución del paisaje: causas y consecuencias.
Fósiles: proceso de fosilización. Fases de la Luna. Eclipses. El sistema solar.

ESI: La disposición de las mujeres y los varones para

defender sus propios puntos de vista, considerar ideas
y opiniones de otros, debatirlas y elaborar ESI: La expresión de sentimientos y sensaciones que provoca la
conclusiones. discriminación de cualquier tipo.

· La producción y valoración de diversos textos que expresen

sentimientos de soledad, angustias, alegrías y disfrute respecto de los
vínculos con otras personas, en la propia cultura y en otras.

· La disposición de las mujeres y los varones para argumentar,

defender sus propios puntos de vista, considerar ideas y opiniones de
otros, debatirlas y elaborar conclusiones.

MATEMÁTICA

Números Naturales: Números Naturales:

Usos de los números naturales en la vida cotidiana. Sucesión natural:

uso de los números naturales en la vida diaria. oral y escrita. Regularidades. Comparación y ordenamiento. Relaciones
sucesión natural: oral y escrita. Regularidades.
comparación y ordenamiento de números naturales. entre números: mayor, menor, igual, uno más, uno menos, anterior,
relaciones entre números : mayor, menor, igual, uno posterior.
más, uno menos, anterior, posterior.
recta numérica. Recta numérica. Sistema de numeración posicional y no posicional
( mapuche). Sistema de numeración decimal. Relaciones entre unos,
Sistema de numeración decimal. Relaciones entre dieces, cienes y miles y millones. Escrituras equivalentes de un número.
unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decena
de mil y centena de mil.
Sistema de numeración romano.

Fracciones:
Fracciones:
Uso de fracciones en la vida [Link] de Usos en la vida cotidiana. Situaciones de reparto equitativo, medida y
reparto equitativo , medida y relación parte todo (con relación parte de todo, relación parte- parte (unidades discretas y
unidades discretas y continuas. continuas). Representación concreta, gráfica, verbal y simbólica.
Comparación y ordenamiento. Recta numérica: ubicación y comparación
Representación concreta, gráfica, verbal y simbólica. de fracciones. Fracciones equivalentes.
comparación y ordenamiento de fracciones.

Suma y resta de números naturales: Suma, resta multiplicación y división de números naturales:

Situaciones que dan sentido a las operaciones de Situaciones que dan sentido a las operaciones. Cálculo mental, escrito y
sumas y resta. con calculadora (exacto y aproximado) utilizando:

Operaciones: Situaciones problemáticas que ● Descomposiciones aditivas y multiplicativas.

involucran el uso de las 4 operaciones. Planteo de un ● Propiedades de los números y de las operaciones.
problema; suma, resta, propiedades. ● Tablas de proporcionalidad (regularidades numéricas).
Cálculo mental, escrito y con calculadora (estimado y ● Operaciones inversas.
exacto) de sumas y restas utilizando: ● Algoritmos convencionales de las cuatro operaciones en naturales.
- descomposiciones aditivas
- uso de dobles, mitades, números pares e impares
- escalas
- distancia entre dos números
- estimación, encuadre, redondeo
- uso de las propiedades conmutativa, asociativa,
disociativa de la suma..
Algoritmos convencionales de la suma y de la resta.

Multiplicación y división con números naturales.

Operaciones
Multiplicación y organizaciones rectangulares.
Multiplicación y división por una. Cálculo estimativo y
redondeo.
Múltiplos y divisores de un número

Ubicación espacial
Ubicación espacial:
● Relaciones de orientación, ubicación, dirección y
● Relaciones de orientación, ubicación, dirección y distancia en los
distancia en los espacios próximos y
espacios próximos y representados. Desplazamientos (dirección y
representados. Desplazamientos (dirección y
sentidos, longitudes) y giros (fracciones de giros, grados).
sentidos, longitudes) y giros. Sistemas de
Sistemas de referencias y datos necesarios para la ubicación de
referencias y datos necesarios para la ubicación
puntos en una línea (origen, distancia) y en el plano (coordenadas
de puntos en una línea (origen, distancia) y en el
cartesianas, abscisas u ordenadas). Paralelismo y
plano (coordenadas cartesianas, abscisas u
perpendicularidad entre rectas. Distancia de un punto a una recta.
ordenadas). Paralelismo y perpendicularidad
entre rectas. Distancia de un punto a una recta.

Cuerpos: Cuerpos:
 Cuerpos poliedros convexos ( cubo, prisma, pirámide).
elementos de un cuerpo: vértices, aristas, caras, Cuerpos no poliedros (cilindro, cono y esfera). Elementos de un
bases. cuerpo: vértices, aristas, caras, bases. Vistas laterales y superiores de
vistas laterales superiores de cuerpos poliedros. cuerpos. Patrones de un cilindro.
patrones de cubo, prismas y pirámides.
Propiedades geométricas: Propiedades geométricas:
● forma
● números de vértices, caras, bases y aristas. ● Forma.
● caras planas o curvas. ● Número de vértices, caras, bases y aristas.
● formas de las caras. ● Caras planas o curvas.
● congruencias de caras ● Formas de las caras.
● caras paralelas y perpendiculares ● Congruencia de caras.
● Caras paralelas y perpendiculares.

Figuras:
Figuras:
Recta, semirrecta, segmento y ángulo.
Angulos clasificacion, poligonos (triangulos,
cuadrilateros) y no poligonos (circulos) Polígonos y no polígonos. Sus elementos: vértices, lados diagonales
y ángulos.
Sus elementos: vértices, lados (rectos o curvos,
paralelos). Propiedades geométricas:
Propiedades geométricas:
● números de vértices, de lados ● Número de vértices, de lados.
● lados rectos, curvos. ● Lados rectos. Curvos.
● pares de lados congruentes. ● Pares de lados congruentes.
● paralelismo de lados ● Paralelismo y perpendicularidad de lados.
● perpendiculares de lados. ● Ángulos entre lados.
● Diagonales congruentes o no, perpendiculares o no.
● Convexidad y concavidad.
SELECCIÓN DE CONTENIDOS

2° año 2 CICLO

ÁREA LENGUA CONTENIDOS

1 Parámetro de la situación comunicativa: Participantes, propósitos, tema, género

UNIDAD/ discursivo, contexto, relaciones simétricas y asimétricas entre participantes.
PROYEC Elementos lingüísticos y no lingüísticos orales.
TO:
Variedades lingüísticas:

Lenguas en [Link] estándar y regional. Normas de prestigio y

participación social. Registro formal, [Link] oral y lengua escrita.

Conversación: Espontánea en registro formal e informal. Turnos de intercambio en

diálogos y conversaciones. Fórmulas sociales de apertura- cierre, saludo-
despedida, demanda, pregunta-respuesta. La escucha en presencia de
interlocutores.

Texto no literario:

La entrevista

Organización de las preguntas por subtemas.

Instrucciones y preguntas seriadas. secuencia de acciones.

Narración y renarración:
 Hechos reales y ficcionales. Secuencia cronológica canónica con episodios
encadenados y/o repetitivos

Descripción:objetos, personas y paisajes. Palabras que designan y que

caracterizan, que relacionan.

Matemática Números Naturales:

Usos de los números naturales en la vida cotidiana. Sucesión natural: oral y escrita.
Regularidades. Comparación y ordenamiento. Relaciones entre números: mayor,
menor, igual, uno más, uno menos, anterior, posterior.

Recta numérica. Sistema de numeración posicional y no posicional ( mapuche).

Sistema de numeración decimal. Relaciones entre unos, dieces, cienes y miles y
millones. Escrituras equivalentes de un número.

OPERACIONES: SUMA Y RESTA

Situaciones que dan sentido a las operaciones. Cálculo mental, escrito y con
calculadora (exacto y aproximado).

Ubicación espacial:

● Relaciones de orientación, ubicación, dirección y distancia en los espacios

próximos y representados. Desplazamientos (dirección y sentidos, longitudes)
y giros (fracciones de giros, grados). Sistemas de referencias y datos
necesarios para la ubicación de puntos en una línea (origen, distancia) y en el
plano (coordenadas cartesianas, abscisas u ordenadas). Paralelismo y
perpendicularidad entre rectas. Distancia de un punto a una recta.
Sociales Las sociedades y la construcción de los espacios:

Las nociones espaciales:

Localización espacial. Posición absoluta y posición relativa de Argentina en América

y el mundo. Organización y delimitación política del territorio argentino (municipio,
provincia, país). Interpretación de distintas formas de representación cartográfica. El
uso de la escala gráfica, numérica y cromática. Orientación y medida del espacio.
Instrumentos.

El trabajo de hombres y mujeres transforma la naturaleza:

Trabajos de hombres y mujeres en medios urbanos y rurales. Impacto de las

innovaciones tecnológicas. Los recursos naturales: su valoración y
aprovechamiento en el pasado y en el presente. Los riesgos y catástrofes naturales.
Vulnerabilidad social. Los principales problemas ambientales en nuestro país. El rol
del estado. Preservación y uso sostenible de los recursos naturales. Conservación
de áreas protegidas (Parques Nacionales, Reservas Nacionales, Reservas y
monumentos Naturales) de nuestro país.

Naturales EJE: El ambiente y la diversidad

La diversidad animal:

Adaptaciones morfológicas y de comportamiento en el ambiente acuático. Sostén y

locomoción: vertebrados e invertebrados acuáticos Desarrollo en los seres vivos.

La diversidad de las plantas:

Relación de las estructuras vegetales con diferentes factores ambientales:

 sostén,circulación, absorción, reproducción.

El hombre y el ambiente:

Acciones humanas para el cuidado y preservación del ambiente.

2 Lengua Función social de la lengua escrita:

Lengua escrita. Práctica
y reflexión. Propósitos de la lectura y la escritura. Finalidad, usos y contextos de la lengua
escrita. Comunicación en interacción

Textos en variedad estándar y regional:

Lectura. Valoración social de la variedad estándar.

Estrategias de lectura:

Anticipación, verificación, ratificación-rectificación inferencia. Lectura silenciosa y

oral de textos recreativos, mediáticos y escolares que combina escritura con
imágenes. Relación texto- imagen. Paratextos: lectura de elementos gráficos y
lingüísticos. Elementos paratextuales: tapa, contratapa, títulos, índice, autor,
imágenes, gráficos,epígrafes.

Portadores y soportes de textos en contextos de circulación [Link]ón

de afiches para una exposición.

Estrategias de escritura:

Generar y organizar ideas. Textualizar. Controlar la adecuación del texto al género

 discursivo y a la situación comunicativa.

Unidades de la lengua escrita:

Texto- párrafo- oración- palabra- sílaba.

Signos de puntuación: punto, coma, dos puntos, punto y coma. Signos de

interrogación y exclamación. Guión de diálogo. Comillas

Tiempos verbales:

Modo indicativo: significado temporal en el discurso. Uso del imperativo e infinitivo

en instrucciones y consignas.

Clases de textos:

Literarios: cuentos(siguiendo a un/a autor/a Ej: GUSTAVO ROLDÁN O RICARDO

MARIÑO),

Matemática OPERACIONES: multiplicación y división de números naturales por una y dos

cifras:

Situaciones que dan sentido a las operaciones. Cálculo mental, escrito y con
calculadora (exacto y aproximado) utilizando:

● Descomposiciones aditivas y multiplicativas.

● Propiedades de los números y de las operaciones.
● Tablas de proporcionalidad (regularidades numéricas).
● Operaciones inversas.
● Algoritmos convencionales de las cuatro operaciones en naturales.
 Figuras: Recta, semirrecta, segmento y ángulo. Polígonos y no polígonos. Sus
elementos: vértices, lados diagonales y ángulos. Propiedades geométricas:

● Número de vértices, de lados.

● Lados rectos. Curvos.
● Pares de lados congruentes.
● Paralelismo y perpendicularidad de lados.
● Ángulos entre lados.
● Diagonales congruentes o no, perpendiculares o no.
● Convexidad y concavidad.

Sociales La organización territorial actual como producto del proceso histórico:

El proceso de construcción del territorio argentino: organización y poblamiento. Las

regiones geográficas: distintos criterios de regionalización. Característica de la
población del país. Distribución, densidad. Composición y condiciones de vida.
Migraciones. Cambios y continuidades en el tiempo. Distribución y organización de
los asentamientos humanos. Espacios urbanos: diferentes tipos y funciones.
Espacios rurales: elementos. Sus interrelaciones: circuitos productivos regionales.
Las actividades primarias y la organización del espacio rural. La producción
agropecuaria en Argentina. Distintos tipos de productores. Los recursos mineros y la
producción energética (hidrocarburífera, hidroeléctrica, nuclear, eólica, otras).
Explotación forestal. Producción pesquera. Las actividades secundarias y terciarias
y la organización del espacio urbano. La producción industrial en la Argentina. La
actividad turística. Los servicios. El comercio. Relaciones de la Argentina con
América Latina y el mundo. Redes de circulación. Los medios de transporte y
comunicación: tipos de usos, densidad. Cambios y continuidades.

Naturales El cuerpo humano y la salud:

 Sistema de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

La alimentació[Link] de riesgo y daños para la salud.

Lengua Literarios: Leyendas nacionales

3
No literarios: textos expositivos, textos instructivos y videos de información.

Clases de oraciones:

Enunciativas, exclamativas, interrogativas, exhortativas, desiderativas.

Convenciones ortográficas: Normas de acentuación. Narración: Estructura

canónica.

Descripción informativa y literaria.

Estructuración básica. Inclusión en informes de salidas didácticas

Instrucciones y consignas:

Silueta, partes. Instructivos de, experiencias científicas, reglamentos.

Exposición:

Información relevante. Secuencias descriptivas y comparativas.

Estrategias de lectura y estudio:síntesis e ideas principales. Subrayado, cuadros

comparativos.
Matemática
Fracciones:

Usos en la vida cotidiana. Situaciones de reparto equitativo, medida y relación parte

de todo, relación parte- parte (unidades discretas y continuas). Representación
concreta, gráfica, verbal y simbólica. Comparación y ordenamiento. Recta numérica:
ubicación y comparación de fracciones. Fracciones equivalentes.

Sociales Las sociedades a través del tiempo

La construcción de la Argentina.

Período originario: Los pueblos originarios en el actual territorio de la

Argentina. Semejanzas y diferencias en modos de vida entre guaraníes,
diaguitas, onas, tobas, entre otros. Situación actual de los pueblos originarios de
Argentina.

Prácticas culturales: La diversidad cultural y la pluralidad étnica en la

Argentina. Fiestas, creencias y tradiciones en distintos contextos socioculturales
de nuestro país.

Período colonial: Expansión europea y conquista de América. Las diferentes

respuestas y los cambios en las sociedades indígenas. La fundación de ciudades
en el actual territorio argentino. Economía colonial: la minería organiza la
economía. El monopolio comercial español y el contrabando. El interior y el
puerto de Buenos Aires. Gobiernos e instituciones. El cabildo. La creación del
Virreinato del Río de la Plata. Los diferentes grupos sociales y sus jerárquicas en
la sociedad colonial. La iglesia: evangelización y misiones jesuíticas.

Período criollo (1.810- 1.852):

● La ruptura del orden colonial: situación europea y proceso de independencia

en América española. Los primeros gobiernos criollos (1.810- 1.820). La
 declaración de la Independencia (1.816).
● Después de la Independencia: Los cambios económicos con el libre
comercio. El desarrollo de la explotación ganadera: la estancia y el saladero.
La relación comercial con Inglaterra. El enfrentamiento entre Buenos Aires, el
Litoral y el Interior. Los conflictos en torno a las formas de gobierno. Unitarios
y Federales. Los caudillos. Grupos dominantes y sectores populares en la
sociedad criolla. La vida social en tiempos de guerra.

Naturales El movimiento de traslación de la Tierra:

La sucesión de las estaciones. Fases de la Luna. Eclipses. El sistema solar.

.EL DISCURSO LITERARIO:

4 Lengua
Literatura:

Ficcionalidad:

Personajes y situaciones cotidianas y no cotidianas en la ficción. Las imágenes

como portadoras del discurso literario: películas y dibujos animados.

Literatura oral:

Memoria de la comunidad nacional: Estructuras Lúdicas, juegos sonoros, cuentos,

adivinanzas. Relatos nacionales

Literatura escrita:

Poesía: ritmo, rima.

Coplas.
 Mitos:secuencia,personajes,tiempo,espacio.

ESI :La exploración crítica de las relaciones entre mujeres y varones y sus roles
sociales a lo largo de la historia a través del análisis del texto. consensuar ver,
cómo?

El análisis del uso del lenguaje en sus diversas formas

que permitan la detección de prejuicios, sentimientos discriminatorios y
desvalorizantes en relación a los otros. consensuar ver, cómo?

Matemática Cuerpos: Cuerpos no poliedros (cilindro, cono y esfera). Elementos de un cuerpo:

vértices, aristas, caras, bases. Vistas laterales y superiores de cuerpos. Patrones de
un cilindro.

Propiedades geométricas:

● Forma.
● Número de vértices, caras, bases y aristas.
● Caras planas o curvas.
● Formas de las caras.
● Congruencia de caras.
● Caras paralelas y perpendiculares.

Sociales Las nociones temporales: El tiempo cronológico. Los registros y las unidades
convencionales para medir el tiempo (el siglo). Cronologías y líneas de tiempo. Su
aplicación en el período colonial y criollo. El ordenamiento temporal: secuencia y
simultaneidad. Relaciones entre procesos locales y de otros contextos en el período
colonial y criollo. Categorías temporales. Iniciación a la idea de periodización. Los
cambios y continuidades entre el período originario, colonial y criollo. Las relaciones
causales entre acontecimientos del ámbito rioplatense y Norpatagónico y de otros
 contextos durante el período colonial y criollo.

Neuquén nuestro lugar: las relaciones entre la sociedad hispano- criolla y los
pueblos indígenas de las pampas durante el período colonial y criollo. La creciente
importancia de los caciques. La sociedad de frontera. Las imágenes sobre el mundo
indígena construidas desde mediados del siglo XIX.

Las conmemoraciones colectivas: las efemérides nacionales. Conmemoraciones

significativas comunitarias y provinciales.

1ER AÑO
2°CICLO:

UNIDAD 1/ ÁREAS CONTENIDOS

PROYECT LENGUA Participantes, propósitos, tema, relaciones simétricas y asimétricas entre participantes.
O:“COMUN Elementos lingüísticos y no lingüísticos de la interacción oral.
ICÁNDONO
S” Variedad Lingüísticas:

Registro formal , informal

Narración y Renarración:

Hechos reales y ficcionales. Secuencia cronológica.

Lectura y escritura. Variedad lingüí[Link] formal e informal.

Descripción de objetos, personas y lugares

Textos no literarios:

La entrevista:

Pertinencia de las preguntas.

La escucha en presencia de interlocutores.

SIGNOS DE PUNTUACIÓN: Punto, dos puntos, puntos suspensivos, comillas, signo de exclamación,
signos de interrogación

MATEMÁTICA Números naturales

Uso de los números naturales en la vida diaria. sucesión natural: oral y escrita.
Regularidades.

Comparación y ordenamiento de números naturales. Mayor, menor, igual, uno más, uno
menos, anterior, posterior..
 Relaciones entre unidades, decenas, centenas, unidades de mil, decena de mil y centena
de mil.

Situaciones que dan sentido a las operaciones de sumas y resta.

[Link] LAS SOCIEDADES Y LA CONSTRUCCIÓN DE LOS ESPACIOS

Las nociones espaciales.

Utilización de relaciones espaciales de orientación, ubicación y dirección para ubicar y describir

objetos en el plano y en el espacio.

Ubicación de la provincia de Neuquén en el mundo, en América y en el país:

Signos cartográficos y puntos cardinales, estudio de mapas: político, físico, pizarra

Neuquén: ubicación, límites

Escalas: paralelos y meridianos

La organización territorial actual como producto del proceso histórico.

La llegada del tren: el traslado de la capital del Territorio.

Diversidad animal en relación al ambiente:

CS
NATURALES Adaptaciones morfológicas a los distintos ambientes: cubierta corporal, alimentación,
respiración, esqueleto, locomoción y desarrollo,comportamiento.
La diversidad de plantas en relación con el ambiente:

Adaptaciones morfológicas: sostén, circulación, absorción, reproducción, polinización y

dispersión de semillas.
Hongos y microorganismos.
 El hombre y el ambiente . Acciones humanas para el cuidado y preservación del
ambiente.

Áreas protegidas de la provincia.

UNIDAD 2/ LENGUA LEYENDAS PROVINCIALES

TEXTOS
PROYECT LITERARIOS
O: “DE EL DISCURSO LITERARIO:
BOCA EN Literatura Oral:
BOCA”
Memoria de la [Link] lúdicas, poemas sencillos propios de la comunidad.
Relatos regionales.

Literatura escrita: leyendas provinciales, personajes, tiempo, espacio.

Unidades de la lengua escrita:

texto- párrafo- oración -palabra-sílaba.

MATEMÁTICA Operaciones
Multiplicación y organizaciones rectangulares. Multiplicación y división por una. Cálculo
estimativo y redondeo.
Múltiplos y divisores de un número
Historia de la tierra:
CS. Restos fósiles: animales y plantas.
NATURALES Evolución del paisaje: causas y consecuencias.
Fósiles: proceso de fosilización.

El trabajo de hombres y mujeres transforma la naturaleza:

CS. SOCIALES Los recursos naturales: su valorización y
aprovechamiento en el pasado y en el presente.
Problemas ambientales en la provincia y la región.
 Rol del Estado.
Preservación y conservación de los recursos
naturales. Áreas naturales protegidas.

Las actividades económicas de la Provincia:

La producción industrial en la provincia del Neuquén.

UNIDAD 3/
PROYECT LENGUA TEXTOS PUBLICITARIOS.
O:“SOMOS
CLASES DE TEXTOS INSTRUCTIVOS.
CREATIVO
S” TEXTOS: NO
LITERARIOS Función social de la lengua [Link], usos y contextos de la lengua escrita.
Comunicación en interacción y con un destinatario ausente: diferencias.
Identificación de siluetas, portadores, formatos básicos.

Estrategias de escrituras: Generar y organizar ideas: textualizar. Controlar la adecuación

situación.
Fracciones:
MATEMÁTICA
Uso de fracciones en la vida [Link] de reparto equitativo , medida y relación
parte todo (con unidades discretas y continuas.

Representación concreta, gráfica, verbal y simbólica.

comparación
La Tierra como cuerpo cósmico:
CS.
NATURALES Movimiento de rotación y traslación. Los días y la noche. Las estaciones del año.
LA SOCIEDAD A TRAVÉS DEL TIEMPO
CS. SOCIALES
Las conmemoraciones colectivas.

Identidad: Símbolos Patrios

 Promesa de lealtad a la bandera
Biografía de Manuel Belgrano
Los antiguos pueblos indígenas: Pehuenches y Tehuelches.
La difusión cultural y el asentamiento del pueblo mapuche en la Norpatagonia.
Los tiempos de la guerra: expediciones militares

UNIDAD 4/
PROYECT LENGUA CUENTOS CORTOS (SIGUIENDO A UN AUTOR EJ:: GRACIELA MONTES O LAURA DEVETACH)
O:
“DISFRUTA TEXTOS Ficcionalidad: personajes y situaciones cotidianas y no cotidianas en la ficción.
MOS LITERARIOS:
JUNTOS” Las imágenes como portadoras del discurso literario: películas, series televisivas y dibujos
animados.

convenciones ortográficas:
Signos de puntuación : puntos, coma, dos puntos
signos de interrogación y exclamación. Guión de diálogo.
ESI :La exploración crítica de las relaciones entre mujeres y varones y sus roles sociales a
lo largo de la historia a través del análisis del texto.
El análisis del uso del lenguaje en sus diversas formas
que permitan la detección de prejuicios, sentimientos discriminatorios y desvalorizantes en
relación a los otros.

MATEMÁTICA GEOMETRÍA

Cuerpos poliedros convexos ( cubo, prisma, pirámide).Elementos de un cuerpo: vértices,

aristas, caras, [Link] laterales superiores de cuerpos poliedros. Propiedades
geométricas: forma números de vértices, caras, bases y aristas.

CS. El cuerpo humano y la salud:

NATURALES
 Sistema de nutrición: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

La alimentació[Link] de riesgo y daños para la salud.

CS. SOCIALES Las sociedades, la vida cotidiana y las prácticas culturales.

La Constitución Provincial. Las funciones de los tres
Poderes (Ejecutivo, Legislativo y Judicial). Los deberes y
derechos de los habitantes de la provincia.
La Declaración de los Derechos Humanos y la Convención
sobre los Derechos del Niño
Las tradiciones locales y las prácticas culturales
diversificadas. Fiestas y celebraciones locales, provinciales
y regionales.

SALIDAS PEDAGÓGICAS 4to grado

# ”Visita a la Legislatura”
Lugar:Neuquén capital.
Fecha aproximada :Junio.
❖ “Conociendo la producción hidroeléctrica de nuestra provincia”
Lugar: El Chocón.
Fecha aproximada: Noviembre
❖ “El tren como máquina del tiempo, del presente al pasado.”
Lugar. Neuquén Capital
Fecha aproximada: Octubre

SALIDAS PEDAGÓGICAS 5to grado

❖

❖ Las acciones del hombre “preservación-cuidado y cambio”

Salida del Bus turístico.
Fecha aproximada: SEPTIEMBRE
 ❖ El tren como medio de transporte
Circuito productivo regionales (manzana /visita a la Epea)
lugar: Plottier
Fecha aproximada: Octubre
❖ Taller didáctico
Proyecto literario-

EVALUACIÓN:

● La evaluación de los aprendizajes de los y las estudiantes será continúa, ya que se valorará el proceso de aprendizaje
del estudiante a partir del seguimiento continuo del trabajo que realiza y de los conocimientos que va adquiriendo, con
lo que pueden introducirse de forma inmediata las modificaciones necesarias para optimizar el proceso y mejorar los
resultados obtenidos.
● Se diversificaron las formas de evaluación, se incluirán los progresos de cada estudiante en relación con los
conocimientos que él o ella mismo tenían, la participación en tareas grupales, las explicaciones que puedan dar de sus
trabajos, la responsabilidad, el análisis, relación y transferencia de contenidos y la continuidad en las actividades
prácticas.
● Se incluirán herramientas con que los estudiantes y docentes podamos realizar un proceso reflexivo de autoevaluación
como las bitácoras y la resignificación del borrador como elemento de sostén y guía en la construcción de los saberes.