Módulo 1.

Ser Adolescente, Descubriéndome

Sesión 1
Ser Adolescente

1. Objetivo General: Objetivos Particulares:

Favorecer a los adolescentes en la construc- Identificar las emociones implicadas en esta
etapa de la vida.
.

Contenido temático

Tema Técnica Método Materiales Tiempo sugerido

Papel bond o cartulina,

Proyección y
Adolescencia Recrea tu historia plumones, colores, revistas, 25 min.
participación grupal
tijeras, pegamento

30 min.
Adolescencia Todos a hablar Debate grupal Pizarrón o rotafolio, plumones

2. Conceptos caciones de los papeles en el interior de la

familia y en el entorno social, a la progresiva
La palabra adolescencia viene del verbo adquisición de la autonomía profesional,
griego adolescére, significa crecer para ser económica y personal.
adulto. En este sentido, el adolescente no
adolece (carece) de algo que una vez Los problemas de salud del adolescente
llegada la adultez se tenga. El adolescente están adquiriendo prioridad tanto por su
es un individuo con un potencial enorme repercusión inmediata sobre éste grupo
para crear y ser responsable de sus actos. etáreo como por su proyección hacia las
edades más productivas de la vida.
El adolescente, desde la perspectiva bioló- Epidemiológicamente, la adolescencia cons-
gica, tiene cambios como la aparición de los tituye un período saludable si se mira bajo
caracteres sexuales secundarios (vello los indicadores clásicos de morbi-
púbico, ensanchamiento de espalda mortalidad, lo que le ha restado importancia
(hombres) y caderas (mujeres), bigote, desde la óptica de la atención sanitaria; en
vello axilar, acné, etc., hasta la madurez ese sentido, debido a los comportamientos
sexual (aparición de la menstruación, que inciden sobre la salud en general y la
primera eyaculación). salud mental en particular, los adolescentes
constituyen un grupo muy vulnerable
Las características particulares del grupo debido a la etapa de estructuración y
adolescente, su rápida evolución psicosomá- formación que están atravesando, donde
tica, sus problemas de salud y los aspectos existen cambios endógenos y del ambiente
sociales del ambiente en donde transcurre que establecen sus procesos de salud-
su vida, exigen un enfoque integral y multi- enfermedad.
disciplinario, por ello debe procurarse el de-
sarrollo de una atención especializada, Una persona de cada cinco es adolescente
incluida la perspectiva de género y el (es decir, tiene entre 10 y 19 años de edad).
respeto de sus derechos. En la adolescencia Lo que sucede o deja de suceder a un ser
se presentan una serie de procesos críticos humano durante el segundo decenio de vida
de transición que están asociados a los tiene durante el resto de su existencia
cambios físicos y emocionales, a las modifi- repercusiones que afectan tanto al
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individuo como a la salud pública. 3. Posteriormente, voltearán la hoja bond y
La diferencia entre los adolescentes y los entre todos inventarán una historia para ese
niños radica en la autonomía creciente que personaje. La historia debe describir tam-
muestren los primeros. Su salud y su desa- bién el futuro de esa persona. Cada adoles-
rrollo están determinados cada vez más por cente deberá escribir una frase en el dibujo.
sus propias decisiones, comportamientos y
relaciones. Por otra parte, la adolescencia Segunda actividad
trae consigo un aumento de capacidad Tema: Adolescencia
(para el pensamiento abstracto y la
contemplación del futuro la empatía y el Nombre de la técnica: Todos a hablar.
idealismo, el pensamiento crítico, inclusive Objetivo: Reconocer la importancia de la
el cuestionamiento de sí mismo y de los etapa adolescente.
otros, y la reproducción). Sin embargo, el Materiales: Pizarrón o rotafolio, plumones.
aprovechamiento de estas capacidades Tiempo sugerido: 30 minutos.
nuevas depen-de del entorno en que vive el
adolescente. Ahora bien, aunque los Instrucciones para el facilitador/a:
adolescentes son más autónomos que los
niños, no tienen la posición ni los recursos 1. El facilitador/a preguntará al azar cómo
de los adultos. En realidad, suelen depender se sintieron al realizar el ejercicio (máximo
de éstos para satisfacer muchas de sus 5 participaciones).
necesidades básicas.
2. Les solicitará que cada equipo presente
3. Técnicas su dibujo y su historia frente a los demás.

Primera Actividad 3. Preguntar al azar cómo viven su

Tema: Adolescencia adolescencia. Ir anotando en el rotafolio o
pizarrón las ideas clave de lo que responden
Nombre de la técnica: Recrea tu historia. los participaciones.
Objetivo: Sensibilizar a los adolescentes en
cuanto su historia de vida. 4. Al finalizar, el facilitador/a resumirá lo
Materiales: Papel bond o cartulina, plumo- vertido en la sesión para, en conjunto, tener
nes, colores, revistas, tijeras, pegamento. un concepto de adolescencia.
Tiempo sugerido: 25 minutos.

Instrucciones para el facilitador/a: Cierre de la sesión: Debe apuntar a enfatizar la

adolescencia como un continuo momento de la
1. Pedirá que se formen equipos de máximo vida de cada uno de nosotros donde las
5 integrantes. decisiones pueden influir el resto de nuestras
vidas.
2. Solicitará que por equipo dibujen la Solicitar para la sesión siguiente tres fotos a los
silueta de un/una adolescente sobre el adolescentes, una de recién nacidos, una de
papel bond. Una vez terminada, los partici- cuando iban a la primaria y otra actual. El
pantes deberán dibujar, escribir, pegar facilitador/a también debe traer las suyas.
recortes que les sea representativo de su
adolescencia.

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