INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

INTERNATIONAL SCHOOL

RVM Nº062-2021-MINEDU

PLAN LECTOR 2024

“HOY UN LECTOR, MAÑANA UN LÍDER

 PLAN LECTOR 2024

I. DATOS GENERALES DE LA IE
1.1. UNIDAD DE GESTIÓN LOCAL DE CORONEL PORTILLO
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : INTERNATIONAL SCHOOL
1.3. NIVEL Y MODALIDAD : EBR(Primaria y Secundaria).
1.4. DIRECTOR : MG. SUSANA ROSARIO VARGAS DE MORENO
1.5. PROFESORES RESPONSABLES : Todos los docentes.

I. FINALIDAD
El Plan Lector es la estrategia pedagógica básica para: promover, organizar y
orientar la lectura en los estudiantes de la Institución Educativa Privada
International School, donde los estudiantes fortalecerán el hábito lector, a través
de lecturas acordes a su edad e intereses, pudiendo leer obras literarias peruanas
y extranjeras, periódicos, revistas, lecturas virtuales y otros textos que
contribuyan a la formación integral del estudiante.

Somos conscientes que la formación del hábito de lectura debe iniciarse en las
familias. Pero que debe cimentarse a través de actividades creativas que propone
La Institución Educativa. Incluyendo lecturas novedosas, lecturas virtuales de
interés de los estudiantes. La lectura es un instrumento que nos permite adquirir
conocimientos y estar en contacto con el acontecer del mundo. Por ello, es
necesario consolidar el hábito de la lectura en los estudiantes y entender que, se
lee para comprender.

Para lograr que los estudiantes lean, se establecerá actividades en todas las áreas
y específicamente en el Taller de lectura que se desarrolla una hora a la semana
dentro del área de comunicación, así mismo, el fomento del hábito lector se
orienta a leer lecturas diversas y cortas de interés del estudiante.

II. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL:
 Desarrollar hábitos de lectura a partir del fomento de la lectura
libre, recreativa y placentera.
 Comprender críticamente diversos tipos de textos escritos, visuales y
auditivos en variadas situaciones comunicativas, según su propósito de
lectura, mediante el proceso de interpretación y reflexión.
 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Fomentar hábitos de lectura.
 Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto del texto.
 Promover la lectura en sus hogares y espacios en donde se encuentren.
 Realizar actividades lectoras programadas por grados previo diagnóstico
institucional.
 Mejorar la comprensión lectora.

III. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.

 Ley General de Educación Nº 28044 ED.
 Ley de instituciones Educativas Privadas N° 26549
 Decreto Supremo que Aprueba el Reglamento de Instituciones educativas Privadas de la
Educación Básica. N° 005-2021-MINEDU
 Ley de Reforma Magisterial N° 29944
 R.M. N° 281-2016-MINEDU Aprueba el Currículo Nacional de la Educación Básica.
 R.VM Nº 062-2021 MINEDU - Disposiciones para la organización e implementación del
Plan Lector en las Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación
Básica”
 R.V.M. N° 273-2020-MINEDU, Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2021 en
Instituciones Educativas y programas educativos de la Educación Básica.

IV. DESCRIPCIÓN DEL PLAN LECTOR

4.1. ETAPA DE DIAGNÓSTICO

NIVEL CUANTITATIVO: En el siguiente enlace se muestra los resultados obtenidos de

acuerdo a las encuestas aplicadas a los estudiantes, docentes y comunidad educativa
de la Institución Educativa International School.
https://drive.google.com/drive/folders/1Fp_kbHaijNG4FJPpJUgmjB5R6ArsfOsf?
usp=sharing
NIVEL CUALITATIVO:

N° ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES

COMPORTAMIENTO - La mayoría utilizan el - Poco hábito lector en algunos
LECTOR DE LOS internet para acceder a estudiantes
0 ESTUDIANTES información de interés - Generalmente leen textos cortos, o
1 lector. argumentos de obras literarias.
- La mayoría presenta - algunos tienen dificultad para
interés por la lectura. realizar una lectura comprensiva.
0 PRÁCTICAS DE La mayoría de los - Algunos docentes solo se interesan
2 LECTURA Y docentes leen y por lecturas propias de su área.
ESCRITURA DE LOS escriben generalmente - Algunos docentes desconocen la
DOCENTES textos narrativos en sus mediación de la lectura.
 tiempos libres.
PRODUCCIONES - Desarrollo de - Poco interés de la localidad para
ORALES Y ESCRITAS actividades de lectura al promover actividades que
DE LA COMUNIDAD aire libre, con la incentiven a la lectura y a la
participación de la expresión oral.
0
comunidad. - Falta involucrar a la comunidad
3
- Participación en ferias educativa para difundir las
de libros, momentos de producciones orales y escritas de los
lectura y otros. estudiantes de la Institución
Educativa.
SITUACIÓN DE LOS - Se cuenta con algunos - Falta implementar la biblioteca con
MATERIALES DE materiales educativos material educativo relacionado a la
0
LECTURA relacionados con la lectura.
4
lectura, en la biblioteca
y en páginas web.
SITUACIÓN DE LOS - Uso del internet para - Poco apoyo de los Padres de
0
RECURSOS acceder a información familia para monitorear las
5
relacionada la lectura. actividades de lectura en casa.
SITUACIÓN DEL - Se cuenta con espacios - el espacio destinado a la Biblioteca
ESPACIO disponibles para la esta sin uso debido al trabajo
0
DESTINADO PARA lectura, como remoto que se viene desarrollando.
6
LEER biblioteca, aula, patio y
otros.

4.2. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A M J J A S O N D
Reunión de coordinación y x x x x x x x x x x Comisión y
1
organización. docentes.
Recojo de información del x x Comisión.
2
Diagnóstico.
Sistematización del x Comisión.
3
diagnóstico.
4 Elaboración del Plan Lector x x x Comisión.
Revisión y aprobación del x x Comisión y
5
Plan Lector. docentes.
Sensibilización a la x x x x x x x x Comisión y
6
Comunidad Educativa docentes.
Implementación y Ejecución x x x x x x x x x Comisión y
7
del Plan Lector. docentes.
Monitoreo a la organización, x x x Comisión.
8 ejecución y evaluación del
Plan.
9 Evaluación del Plan Lector . x x Comisión.
1 Informe y rendición de x x Comisión.
0 cuentas de avances y
resultados a la Comunidad
 Educativa.
4.3. ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN
4.3.1 ORGANIZACIÓN EN LAS DOS MODALIDADES EBR Y EBA
GRADO MATERIAL DE LECTURA CRONOGRAMA RESPONSABLE
1° 1. Lecturas de diversos tipos de textos Junio a Docentes del
2. Lecturas de obras seleccionadas – Diciembre ciclo.
Contenido digital.
3. Cuentos regionales.
4. Lecturas relacionadas al Calendario
Ambiental.
5 Lecturas para fortalecer el aspecto
socioemocional.
6. Lecturas de revistas y periódicos.
2° 1. Lecturas de diversos tipos de textos. Junio a Docentes del
2. Lecturas de obras seleccionadas – Diciembre ciclo.
Contenido digital.
3. Cuentos orales regionales.
4. Lecturas relacionadas al Calendario
Ambiental.
5 Lecturas para fortalecer el aspecto
socioemocional.
6. Lecturas de revistas y periódicos
3° 1.. Lecturas de diversos tipos de textos. Junio a Docentes del
2. Lecturas de obras seleccionadas – Diciembre ciclo.
Contenido digital.
3. Cuentos orales regionales.
4. Lecturas relacionadas al Calendario
Ambiental.
5 Lecturas para fortalecer el aspecto
socioemocional.
6. Lecturas de revistas y periódicos.
4° 1.. Lecturas de diversos tipos de textos Junio a Docentes del
2. Lecturas de obras seleccionadas – Diciembre ciclo.
Contenido digital.
3. Cuentos orales regionales.
4. Lecturas relacionadas al Calendario
Ambiental.
5 Lecturas para fortalecer el aspecto
socioemocional.
6. Lecturas de revistas y periódicos.
5° 1.. Lecturas de diversos tipos de textos Junio a Docentes del
2. Lecturas de obras seleccionadas – Diciembre ciclo.
Contenido digital.
3. Cuentos orales regionales.
4. Lecturas relacionadas al Calendario
Ambiental.
5. lecturas para fortalecer el aspecto socio
emocional.
4.3.2. ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
 ACTIVIDAD MODALIDAD Y
EXPERIENCIAS DE LECTURAS ESPACIOS DE LECTURA CRONOGRAMA
PROPUESTA NIVEL
-Leer mitos y -Investigan y recopilan información de mitos y -Área familiar de Junio a EBR(PRIMARIA
cuentos de su cuentos regionales. lectura Diciembre Y
contexto -Leen mitos y cuentos de su interés personal. -Biblioteca de la SECUNDARIA),
regional. -Relación de mitos y cuentos leídos Institución.
- Recrean cuentos y mitos o elaboran cuentos -Aula de La Institución.
inducidos. - Patio, loza deportiva,
auditorio y otros.
-Crear su -Recopilan diarios y revistas nuevas o en desuso. -Área familiar de Junio a EBR(PRIMARIA
hemeroteca -Leen diarios y revistas haciendo un listado de lectura Diciembre Y
familiar. palabras que desconocen sus significados. -Biblioteca de la SECUNDARIA),
- Elabora una opinión de lo leído. Institución.
- Elabora su glosario, con el significado de las -Aula de La Institución.
palabras. - Patio, loza deportiva,
- El tutor es responsable del control de la auditorio y otros.
evidencia.
- Se elabora un blog para compartir actividades -Área familiar de Junio a EBR(PRIMARIA
de lectura de los estudiantes e institucional. lectura Diciembre. Y SECUNDARIA
- Se establecen responsables para actualizar el -Biblioteca de la
Practicar la blog semanalmente. Institución.
lectura en - Se realizará un taller de capacitación a los -Aula de La Institución.
entornos docentes para el manejo del blog. - Patio, loza deportiva,
virtuales. - El estudiante subirá fotos o videos que auditorio y otros.
evidencie las prácticas de lectura que realiza en
sus tiempos libres.
- Se resaltará lecturas que tengan relación con
alguna fecha cívica, comunal o ambiental.
Compartir - Se envía mensajes reflexivos una vez a la -Área familiar de Junio a EBR(PRIMARIA
mensajes semana en los grupos de WhatsApp. lectura Diciembre Y
reflexivos por los - Leen, analizan y reflexionan asumiendo -Biblioteca de la SECUNDARIA),
grupos de compromisos. Institución.
WhatsApp para - Establecer cronograma de los mensajes. -Aula de La Institución.
fortalecer el - Patio, loza deportiva,
aspecto auditorio y otros.
socioemocional.
-Elaborar el - El estudiante diseña su cuaderno viajero. Área familiar de lectura Junio a EBR(PRIMARIA
cuaderno viajero - Crea diversos tipos de textos, poemas, -Biblioteca de la diciembre 5°,6° Y
para redactar sus cuentos, acrósticos, eslogan, refranes, etc. y los Institución. SECUNDARIA),
experiencias, plasma en su cuaderno viajero. -Aula de La Institución.
4.4. ETAPA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO.

 El monitoreo será constante utilizando cuestionarios, informes docentes,

fichas, otros.
 El acompañamiento será permanente, previa evaluación en base al
cumplimiento de los objetivos y ejecución de las actividades planificadas.

V. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO
El financiamiento para el desarrollo de las actividades del Plan Lector se realizará con
los ingresos propios de la Institución, y gestiones a aliados estratégicos.

VI. EVALUACIÓN.
Al término del Año Escolar 2021 y luego de haber realizado la acción de Monitoreo y
acompañamiento, se elaborará el informe, a la Dirección del colegio y a la UGEL para
su verificación.

Atentamente,
ANEXOS
 ANEXO E

“PROMOVEMOS EL HÁBITO LECTOR”

REGISTRO DE LECTURA –
Nombres y Apelidos : Grado y Sección Nivel:
N° Fecha de Texto leído Autor- Temática ¿Qué me gustó? ¿Qué no me ¿Por qué elegí este Valoración
lectura nacionalidad gustó? texto?

01

02

03

04

05