UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

AÑO LECTIVO
"OSWALDO GUAYASAMÍN CALERO"
CASAS VIEJAS – PEDRO PABLO GÓMEZ – JIPIJAPA-MANABÍ 2024-2025
CÓDIGO AMIE: 13H02068

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
PRIMER TRIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: MARLON QUIRUMBAY GARCIA
ÁREA: INTERDISCIPLINAR ASIGNATURA: E.C.A
SUBNIVEL: BACHILLERATO GRADO/CURSO: SEGUNDO PARALELO: A FECHA DE INICIO: 15//07/2024
FECHA DE
N.º SEMANAS: 1 19/07/2024
FINALIZACIÓN:
2. PLANIFICACIÓN
COMPETENCIAS: Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales

APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación,
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y
renovación.
OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de
distintas profesiones.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones,
para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES
DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EVALUATIVAS
ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o Organiza de manera TEMA: PROCESOS DE CREACIÓN E  Evaluación formativa
forma de expresión artística de coherente un proceso INTERPRETACIÓN ARTÍSTICA  Análisis de productos
interés (cerámica, joyería, mimo, de creación artística y desarrollados(pintura ,
percusión corporal, video arte, hace un esfuerzo EXPERIENCIA. escultura .etc.)
etc.), utilizar recursos para el por mantener sus fases, La creación artística no solo es exclusiva de la
autoaprendizaje (libros, videos, realizando los inspiración espontanea del artista.
aprendizaje entre pares, consulta a ajustes necesarios cuando REFLEXION
especialistas) y aplicar los se presentan ¿Todos tenemos la capacidad de generar una creación
conocimientos y habilidades problemas. (J.4., S.4.) artística?
adquiridas en la creación de un Ref.: I.ECA.5.3.1. CC CONCEPTOS.
pequeño proyecto o producto  Analizar el proceso de una creación artística.
artístico.  Estudiar las formas de la interpretación
artística.
 Teórico
 Conceptual
 Artística.
 Determinar como planificar un proyecto artístico.
 Planificación
 Realización
 Puesta en servicio.
 Analizar como redactar un proyecto artístico
APLICACIÓN.
 Elabora un guion, con una propuesta artística
de 3 minutos.
 Determina de que depende el proceso de
creación artística
 Conceptualiza las formas de interpretación
artística.
 Señala los pasos de un proyecto artístico.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas
ligadas o no a la discapacidad.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ECA.5.1.7. Identificar un ámbito o Organiza de manera  Integrar a los estudiantes con dificultades de Actividades de bloque .
forma de expresión artística de coherente un proceso aprendizaje
interés (cerámica, joyería, mimo, de creación artística y  Establecer el mismo nivel de trabajo , pero
percusión corporal, video arte, hace un esfuerzo agrupándolos en trabajo colaborativo.
etc.), utilizar recursos para el por mantener sus fases,
autoaprendizaje (libros, videos, realizando los
aprendizaje entre pares, consulta a ajustes necesarios cuando
especialistas) y aplicar los se presentan
conocimientos y habilidades problemas. (J.4., S.4.)
adquiridas en la creación de un Ref.: I.ECA.5.3.1. CC
pequeño proyecto o producto
artístico.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES:
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES

APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR

NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR: Producción artística

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del
arte.
DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÒN ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS ACTIVIDADES PARA EVALUACIÒN FORMATIVA
CRITERIO DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
ECA.5.1.1. Realizar Organiza de manera coherente un  Elabora una producción artística donde el tema a  Exposición del
producciones artísticas proceso de creación artística y hace realizar será la diversidad cultural. producto elaborado.
(una canción, un dibujo, un esfuerzo por mantener sus fases,  Pon en práctica las destrezas de los estudiantes
una escultura, un realizando los ajustes necesarios mediante la elaboración de pinturas, esculturas,
monólogo, una cuando se presentan problemas. música, danza teatro. etc., donde demuestren sus
instalación, etc.) a partir (J.4., S.4.) Ref: I.ECA.5.3. 1.. destrezas en el arte.
de temas de interés
personal o social,
cuestionamientos,
preocupaciones o ideas
relevantes para la
juventud.

ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR

DOCENTE: COMISIÓN PEDAGÓGICA: RECTORA (E):
Marlon Quirumbay García Lic. Wilson Rodríguez Murillo. Lic. Mercy Merchán Pita
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: