Fonema /rr/
Objetivo: vivenciar la articulación del fonema / r /.
Contenido: fonema / r/.
Instrumento: boca, espejo y tarjetas.
Metodología:
1. Respiramos mientras pronunciamos la vocal / r/.
2. Nos miramos en el espejo y observamos: ¿Cómo está nuestra boca?, ¿Y nuestra lengua?,
¿Vibra de forma suave o fuerte?, ¿Por dónde sale el aire?. Posteriormente, realizaremos
r /. También se realizará una comparación con el sonido / l /,
una diferencia con el sonido /
puesto que el sonido / r / suele ser sustituido por el sonido / l /.
3. Dibujar la cara de un niño diciendo / r /.
4. Onomatopeyas con sonido dominante / r / :
.- Vamos a imitar el sonido de la trompeta:
tatariii, tatariiiii,tararaaaaaaa….
5. Actividades de ritmo y ecos rítmicos:
r
- Sonido ascendente del fonema / /.
- Sonido descendente del fonema /r/.
- Combinación de sonido ascendente y descendente con el fonema / r/.
- Realización de las actividades anteriores, pero ahora acompañado el sonido fonémico por
las vocales.
r
- Actividades con el sonido / / junto con su representación:
/ r / largo corto
/ r / fuerte ! débil "
/ r/ agudo grave
/ r / rápido lento
- Ecos rítmicos acompañados de palmadas, pie y pitos:
-ra- -ra- -ra-
-ro- -ro- -ro-
la -ro- lu -ru-
-ra- -ro- -ir- -ru-
ra rara
ro roro
ri riri
ru ruru
re rere
ra ro ri ru re
-ra- -ro- -ir- -ru- -re-
- Entonaciones del fonema con el sonido vocálico:
¿-ra-? ¿-ra- -ru- -re-? ¿-ri-? ¡-ra-! ¿-ri- - re- -ru-? ¿-ra- -ro- -ru-? ¡-re-!
¡-ri-! ¡-ru-!
- Alargamiento del sonido fonémico en palabra.
- Juegos de diferenciación de sonidos:
r l
pera pela
Sara sala
hora ola
muro mulo
vara bala
poro polo
r n
pera pena
cura cuna
moro mono
Sara sana
tira tina
para pala
r d
puro pudo
pira pida
miro mido
coro codo
poro podo
7. Discriminación auditiva del sonido / r / entre nombres de los compañeros del aula y
objetos de la clase.
8. Discriminación auditiva del sonido / r / mediante juegos con tarjetas de imágenes con este
sonido fonémico y sin él. Ejemplos de imágenes para esta actividad: duro, tela, aro, malo,
oruga, perro, faro, lana, etc.
9. Discriminación visual del sonido fonémico / r / mediante juegos con tarjetas de palabras
con este sonido fonémico y sin él.
10. Identificar imágenes o palabras que tienen el sonido fonémico / r /.
11. Identificar imágenes o palabras que lleven el sonido silábico del fonema / r /.
12. Identificar imágenes o palabras que tengan el mismo sonido silábico del fonema / r/.
13. Omisión de la sílaba del sonido fonémico / r /.
14. Contar segmentos silábicos, representarlos mediante círculos y coloreado del círculo en el
que se oiga el sonido fonémico / r/.
15. Contar segmentos fonémicos de una palabra y representarlos en tiras gráficas.
16. Comparación de sílabas del sonido fonémico / r /.
17. Posicionalidad del sonido / r / dentro de la palabra:
Posicionalidad silábica del sonido fonémico / r/:
Medial Final
oruga faro
mirada cara
moreno puro
farola aro
Loreto palmera
18. Construcción del mural del sonido / r /. En dicho mural los niños se levantarán y asociaran
la imagen con el nombre.
19. Libro del sonido / r /. Se confeccionará un cuaderno con todas las palabras que se han
trabajado con este sonido. Asimismo, se realiza un cuento con algunas de estas palabras.
20. Cuaderno del trabajo individual:
• Reconocer el grafema - r - entre grafema.
• Reconocer el grafema - r - en el interior de palabras.
• Clasificar las palabras o imágenes que llevan y las que no llevan el grafema - r -.
• Colorear cada sílaba del fonema / r / de un color, buscando entre las sílabas.
• Colorear cada sílaba del fonema / r / de un color, buscando entre las palabras dicha
sílaba y se colorea.
• Identificar objetos que lleven el sonido / r /.
• Identificar objetos que terminen en una determinada sílaba del fonema que estamos
trabajando.
• Clasificar objetos que lleve en medio el sonido silábico o fonémico del fonema que
estamos trabajando.
• Clasificar según su posicionalidad silábica: En medio - Final.
• Comparación de sílabas del fonema / r /: En medio – Final.
• Representar en tiras gráficas los segmentos fonémicos.
• Representación en círculos e identificación de la sílaba que lleva el sonido fonémico / r/
• Unión de imagen con el nombre correspondiente.
• Unión de sonidos silábicos para formar palabras.
• Completar palabras.
• Compresión lectora de palabras y frases.
• Construcción de frases del sonido / r/.
• Lectura, dictado y autodictado de palabras y frases con el sonido fonémico
/ r/.
• Escritura del grafema - r -:
- Dibujar el grafema – r -. En el suelo y repasar con el dedo, andar sobre él. Se utilizará
como material dos aros medianos, un aro pequeño y un rectángulo.
- Diseñar el grafema - r - con las cuerdas, con piedrecitas en el suelo.
- Con serrín, arena, tierra, hacer con el dedo el grafema - r -.
- Picar, colorear, bolitas de papel, churritos de plastilina, rellenar, repasar, decorar el
grafema - r -.
- Construir el grafema - r - en el papel continuo o en doble folio, con distintos
instrumentos y distintas posiciones.
- Construir el grafema -r - enlazado en la pizarra.
- Realizar el grafema - r - enlazado en el folio.
- Realizar el grafema - r -.
Palabras que contienen el cuento del sonido
/ r/
Mariano, feria, palmera, puro, pera, loro, papelera,
farola, mariposa, faro.
Cuento de la r
Érase una vez un niño que se llamaba Mariano.
Un día Mariano se fue a la feria disfrazado de
pera, cuando de pronto vio un aro de oro, pero no
lo cogió. Después, se fue a la farola de la calle
llamada El Toro, aquí encontró un vendedor de
peras que fumaba un puro y le regaló un loro que
estaba parado encima del faro, intentando picar a
una mariposa. Para salvar a la mariposa, Mariano
puso el loro en la palmera.
Rima
Soy un farolero
de la puerta del sol
pongo mi escalera
y enciendo el farol.
Canción
Caracol, caracolillo,
sube, sube despacito
porque pronto lloverá.
Alégrate, caracol,
Porque luego saldrá el sol.
Caracol, caracolillo
sube, sube despacito
porque pronto nevará.
Alégrate, caracol,
Porque luego saldrá el sol.
Caracol, caracolillo
sube, sube despacito
porque pronto nevará.
Alégrate, caracol,
Porque luego saldrá el sol.
Caracol, caracolillo
sube, sube despacito
porque pronto nevará.
Alégrate, caracol,
porque luego saldrá el sol.
Caracol, caracolillo
sube, sube despacito
porque pronto helará.
Alégrate, caracol,
porque luego saldrá el sol.
Caracol, caracolillo
sube, sube despacito
porque pronto tronará.
Alégrate, caracol,
porque luego saldrá el sol.
feria Mariano
aro pera
farola oro
295
peras toro
loro puro
mariposa faro
palmera
Identifica el grafema -r- entre otros
grafemas:
r n r s m r
n r s r n m
r s r n s r
s r n r n r
Colorea de color azul - r-.
puro caracol faro
loro torero toro
aro amarillo pera
paro marinero pero
poro muro hora
Clasifica las siguientes palabras según tengan
o no tengan el grafema -r -:
puro mono
mano faro
aro pana
lana loro
r r
Clasifica las siguientes palabras según posi-
ción silábica medial o final del sonido /r/:
oruga nariz mirada
farola palmera cara
Medial Final
Compara dentro de los parejas de palabras
los sonidos que sean iguales:
aro puro
marino marina
faro toro
paro loro
cara para
pera palmera
mariposa mariquita
poro pero
Compara dentro de los parejas de palabras
los sonidos que sean diferentes:
coro codo
polo poro
pero pelo
mido miro
Sara sana
mulo muro
para pana
pela pera
Rodea según el color que le corresponde:
-ra -re -ri -ro -ru
-ru -ro -ri -re
- ro -ri -re -ra
-ra -ru -ro -re
-re -ra -ri -ro
Rodea el sonido -ra- de color rojo y el sonido
-ri- de color azul en las siguientes palabras:
rasera armario mirada
amarillo pera marino
feria marinero cara
cera morera iris
Rodea el sonido -ro- de color amarillo, el
sonido -ru- de color verde y el sonido -re-
de color rosa en las siguientes palabras:
ropero oruga farola
Lorena puro maduro
Teruel moreno Teresa
zapatero Verónica virus
sereno toro piruleta
Dibuja dos objetos que lleven el sonido:
-ra -ra
-re -re
-ri -ri
-ro -ro
-ru -ru
Colorea los dibujos que tengan el sonido:
/r/ suave.
Identifica objetos que terminan en -ro:
Colorea los objetos que en medio ten-
gan sonido silábico del fonema /r/:
Colorea los objetos que al final se
encuentre el sonido silábico del fonema
/r/:
Lee y une imagen con su correspondiente
palabra:
pero
pera
poro
cara
coro
cana
morera
farola
mirada
loro
aro
oro
mariposa
mariquita
marino
Lee y une imagen con su correspondiente
palabra:
madera
morena
lirio
pirata
caracol
lechería
careta
papelería
papelera
arado
caramelo
tirita
salero
panadero
paraguas
Une sonidos para formar palabras y
escríbelas:
pe + ra
a + ro
lo + ro
ma + ri + po + sa
ca + ra + me + lo
pa + ra + guas
ca + ra + col
ti + ri + ta
ma + ri + qui + ta
Completa estas palabras con sonido silábico y
escríbelas:
made --
pu --
ca -- col
pa -- guas
mi -- da
go -- la
sale --
ca -- ta
leche -- a
Completa el nombre de los siguientes
objetos:
a
pe
pa guas fa la
ma pu
po
lo carte
Lee y subraya la palabra correcta:
mariposa-maliposa
farola-fadola
milada-mirada
lidio-lirio
molena-morena
aro-arro
gorila-gorrila
madela-madera
arado-arrado
caleta-careta
Lee y dibuja:
pera pirata careta
paraguas caracol salero
tirita mariquita cara
Lee y dibuja:
madera papelera puro
arado caramelos loro
armario portería faro
Lee y dibuja las siguientes frases:
Teresa tiene un caramelo y tira el papel a la
papelera.
Tengo una mariposa que tiene muchos colores en
sus alas.
Lee y dibuja las siguientes frases:
Lorena tiene el paraguas, dos aros y una careta de
pirata en el armario de madera.
Al caracol y a la mariquita no les gustan comer
peras ni peros.
Realiza un círculo para cada una de las
sílabas que constituye cada palabra y colo-
rea el círculo donde se oiga el sonido foné-
tico -r-:
Dibuja una cruz en estas tiras gráficas
para cada sonido fonémico correspon-
diente a la imagen:
Repasa y continúa el grafema enlazado:
rrrrrrrrr
rrrrrrrrr
rrr
rr
r
Repasa y continúa escribiendo el grafema:
r r r r r r
r r r r r r
R
r
r
r
R
R
R
pera
aro
loro
cara
pero
caracol
mariposa
manguera
mariquita
hoguera
armario
careta
Escribe el nombre de los siguientes objetos:
sonido:
letras:
palabra:
sonido:
letras:
palabra:
sonido:
letras:
palabra:
sonido:
letras:
palabra:
Realiza el autodictado:
