Practicas: día 1
Primer día de nuestras prácticas, previamente con muchas expectativas u objetivos
encontrados.
Llegue 30 minutos antes con muchas ansias pensando con que me iba a encontrar, como
nos iban a recibir… pero estaba muy segura de una cosa, que las experiencias iban a ser
únicas.
Finalmente, entrando al lugar fuimos recibidas por marta, quien es una seño para ellos y
con quien descomprimen en su momento de llegar a la institución.
Muy curiosos indagaban que hacíamos ahí, cuál era el motivo de nuestra presencia, lo
que nos presentamos ante ellos como practicantes de la carrera acompañamiento
terapéutico.
Uno de los niños redoblo la pregunta diciendo que es un acompañante terapéutico,
desde su conocimiento mencionando que era una persona que acompaña a otra persona.
Retomando su concepto, se puede pensar que hay un cierto conocimiento, pero todavía
se sigue trabajando para que puedan conocer ciertamente cual es la función exacta de un
acompañante terapéutico.
Otro punto para destacar era que los niños vienen con muchas energías, por lo tanto, se
plantea una ronda donde marta les pregunta como están, como les fue, luego procede a
tomar asistencia.
Los niños cuentan sus problemáticas, si faltan, cual es el motivo, manifestando sea la
situación.
Luego de la ronda, rápidamente fueron a la actividad de educación física que participaba
quien quería participar, se pudo notar que la mayoría asistió a las actividades planteadas
por el profe.
Minutos más tarde, nos hicieron participes de dichas actividades, separándonos en
grupos de colores. se podía notar la forma que tenían cada uno de competir, que, en el
trascurso del juego, la mayoría de los niños se enojaba por no lograr meter un gol,
incluso intentamos que todos participen en todo momento, manteniendo ese entusiasmo
por el juego. Logramos interactuar mediante incentivos y siendo un equipo.
Como se menciona antes, no todos participaban, los mas chiquitos jugaban de otra
manera, por ahí, si se puede decir en una forma mas solitaria. En el arenero cada uno
ingeniaba su propio juego.
Al llegar al horario de las 17 hs, se dirigen de inmediato a la sala donde meriendan y
donde se puede observar un método que tienen para organizarse entre sus pares.
Cada niño cumple una función fundamental, uno pone los platos, otro los vasos, otros
sirven. Es decir, cada uno de ellos hace una tarea en conjunto.
Luego de finalizar con la merienda, vuelven a funcionar conjuntamente para juntar cada
utensilio, sin la intervención de un adulto presente.
Exactamente a las 18:00 llega un acompañante terapéutico, quien asiste al lugar a la
intervención de uno de los niños
En ese momento exacto, es donde se planean actividades diferentes y se separan por
edades cronológicas, se puede notar que las actividades son planteadas de acuerdo con
sus edades y que uno de los niños que se encuentra en el rango de los mas pequeños
quiere asistir al otro grupo
Quiero hacer un stop en este momento, donde se puede notar que a veces la misma
actualidad nos hace pensar que quemar etapas esta bien y que no tenemos en cuenta que
el paso a paso tambien esta bien y que dar un paso siempre nos imita a dar el siguiente.
Día 2
Un día gris, y porque voy a comenzar de esta manera. Porque se puede notar que el
clima siempre puede ser importante a la hora de realizar una actividad refiriéndonos a
actividades con niños.
Al ingresar por segunda vez, se pudo notar que la mayor parte de los niños nos
reconocieron y que se acercaron de inmediato.
Habitualmente nos pusimos en ronda y procedieron a la clase de literatura, aunque
tenían la actividad de zumba, pero se comunicó que no podía asistir la profe, por lo
tanto, IVA a ser remplazada por literatura.
Sus reacciones fueron negativas, sin embargo, continuamos con la clase y algunos de
ellos accedieron a participar
Otros se distraían, charlaban, todo el momento se trato de manejar con la profe de la
mejor manera posible, teniendo en cuenta que el día estaba nublado y que no se podía
salir a jugar como lo hacían habitualmente.
Al finalizar la actividad, tuvieron un pequeño recreo donde aprovechamos ese momento
para charlar con sole, quien nos dio algunas pautas y nos planteo algunos temas
importantes sobre la institución
Nos manifiesta que la institución cuenta con un proyecto que lo vienen trabajando desde
muchísimo tiempo y que incluso se sigue trabajando: “todo lleva un proceso y hay que
tener en cuenta que los niños actualmente disponen de la tecnología, están inversos a las
pantallas, lo que hace que se posibiliten un montón de cosas” refiriéndose al a
comunicación entre sus pares.
Otro punto que se charlo fue la ESI como posible proyecto nuestro y nuestros objetivos
para con los niños. Lo que nos recomendó que los niños estaban un poco si se quiere
decir llenos de contenido sobre ese tema, que por ahí era buenísimo tambien poder
potenciar ese tema con el objetivo de reforzar y que les sea mas significativo para ellos.
En base a la entrevista informal que se pudo establecer, se lograron rever un montón de
cuestiones y lo que la institución les ofrece a los niños que asisten, no solo un lugar de
recreación sino un lugar donde pueden abordar enseñanza en todas las áreas posibles,
haciendo significativo para cada niño como aprendizaje en lo cotidiano.
