PROGRAMACIÓN CURRICULAR DEL CICLO PROMOCIONAL 2024

I. DATOS GENERALES

I.1. UGEL CHACHAPOYAS

I.2. CEBA SAN AGUSTIN

I.3. CICLO AVANZADO

I.4. GRADO TERCERO

I.5. FORMA DE ATENCION SEMIPRESENCIAL

I.6. AREA / CAMPO CIENCIAS

I.7. PERIODO PROMOCIONAL 2024

I.8. DOCENTE ANELY ULLILEN ULLILEN Y RICHAR, SILVA

I.9. DIRECTOR REYES

ALICIA GOMEZ CHUQUIZUTA

 II. CRONOGRAMA DEL TIEMPO

Nº HRS. Nº SEMANAS TOTAL DE

III. P
PERÍODO INICIO TERMINO R
SEMANA HORAS I
IB 11-03-2024 10-05-2024 15 09 135 O
II B 13-05-2024 19-07-2024 15 10 150 R
IZ
SEMANA DE
GESTION
22-07-2024 02-08-2024 02 A
C
III B 05-08-2024 11-10 -2024 15 10 150
I
IV B 14-10-2024 20-12-2024 15 10 150 Ó
TOTALES 41 585 N
DE LA PROBLEMÁTICA Y POTENCIALIDADES

PROBLEMA O POTENCIALIDAES DESCRIPCIÓN

PRIORIZADOS
Los estudiantes del CEBA “SAN AGUSTIN” de la provincia de Chachapoyas, presentan inadecuados estilos de vida saludable,
debido a: Consumo frecuente de alimentos no saludables deficiente manejo de una dieta balanceada y en horarios
1. INADECUADOS ESTILOS DE VIDA inapropiados; así mismo se observa falencias en su cuidado personal, siendo vulnerables al consumo de drogas; demuestran
SALUDABLE una débil práctica de cultura ambiental; escasa práctica de habilidades sociales. Originando diversas enfermedades a la salud
física, mental y social, las mismas que repercuten en el logro de sus aprendizajes.

2. INSUFICIENTE IDENTIDAD CULTURAL E El CEBA San “SAN AGUSTIN” se encuentra ubicado en el distrito de Leymebamba, región Amazonas acoge estudiantes
INSTITUCIONAL DE LOS ESTUDIANTES procedentes de diferentes zonas rurales que traen consigo sus diferentes costumbres y formas de vida, se observa en ellos
DEL CEBA SAN AGUSTIN baja autoestima, timidez, deficiente habilidades sociales e identidad personal, evidenciando escasa participación en el aula
como también en las diferentes actividades institucionales de proyección hacia la comunidad.

3. DESCONOCIMIENTO DE LAS LEYES El CEBA , “SAN AGUSTIN” se encuentra ubicado en el distrito de Leymebamba, región Amazonas acoge los estudiantes en
 LABORALES PARA HACER PREVALECER su mayoría buscan oportunidades de trabajo en los centros laborales que por lo general son informales y los empleadores les
SUS DEBERES Y DERECHOS EN EL someten a la explotación laboral, con remuneraciones inadecuadas, horarios abusivos, con despidos arbitrarios y sin las
CAMPO LABORAL compensaciones de derecho laboral , lo cual es una causa para que el estudiante, no continúe su estudio por la inestabilidad,
como consecuencia observamos que existe el abandono escolar, el desconocimiento de la norma y la inestabilidad económica
del estudiante.

4. INSUFICIENTES OPORTUNIDADES En el CEBA “San Agustín” tenemos estudiantes que provienen de diferentes realidades (comunidades campesinas, pueblos
LABORALES PARA LOS ESTUDIANTES jóvenes, urbanizaciones populares, familias disfuncionales, etc.), Los mismos que cuentan con problemas de carácter socio-
DEL CEBA “SAN AGUSTIN” económico al no tener un ingreso permanente por falta de oportunidades laborales, ya que en la ciudad no existen centros de
acopio y producción que fomenten la industria y el comercio a gran escala, además la mayoría de empleos son tipificados
como informales. Esta situación trae como consecuencia la deserción escolar, alcoholismo, drogadicción, entre otros,
poniendo en riesgo el bienestar de los estudiantes.

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Y EXERIENCIAS DE APRENDIZAJE
SITUACIÓN AMBITO/EJE TÍTULO DE LA EXPERIENCIADE RESUMEN DE LA SITUACIÓN PRESENTADA EN LA DURACIÓN
APRENDIZAJE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
I II III IV
Derecho y ciudadanía  Relaciones celulares que X
1. INADECUA movilizan mi derecho a la Cuando uno tiene cansancio o malestar depende de
DOS vida varios factores, entre ellos los alimentos que uno
ESTILOS
DE VIDA  Los rasgos físicos y su consume y que son usados por tus células para
SALUDABL relación con nuestros producir energía. Veamos como las células
E progenitores intercambian materia y energía a través de la función
 Cálculos químicos y los de nutrición.
derechos del consumidor

 Residuos sólidos
representados en
cantidades X
 Cuidamos la salud
mediante modelos Los residuos sólidos son causa de problemas
 matemáticos ambientales, ya que generan un impacto ambiental
 Cuidado del ambiente con negativo por el inadecuado manejo de los mismos y
medidas proporcionales amenaza de la sostenibilidad y la sustentabilidad
 Reciclar es cuidar el ambiental. Es por esto que se debe tener especial
planeta cuidado en el manejo que se da a los residuos sólidos
que generamos en nuestro hogar o en nuestro lugar
de trabajo y estudio.

2. INSUFICIEN Ambiente y salud  Mantener el equilibrio Promover la participación de los estudiantes con su x
TE de mi cuerpo es cuidar entorno natural como fuente de vida y diversidad, por
IDENTIDAD
CULTURAL
el ambiente medio del cuidado de la alimentación para la toma de
E  Las mutaciones y su conciencia acerca de nuestra relación con el ambiente
INSTITUCIO relación con la y la promoción de una nueva educación ambiental
NAL DE
diversidad de las personalizada e interdisciplinar.
LOS
ESTUDIANT especies
ES DEL  El carbono en nuestras
CEBA SAN vidas
AGUSTIN
 Variables para una
alimentación saludable
 Incremento lineal del Vivir saludablemente implica mantener un estilo de
consumo de fruta vida saludable. Para lograrlo se deben seguir algunas
 Desplazamiento que recomendaciones, como tener una alimentación sana
benefician la salud y realizar al menos una hora diaria de ejercicios.
 4. Frecuencias en las
actividades físicas

3. .DESCONO Territorio y cultura  Los ácidos nucleicos nos Nuestro territorio forma parte de uno de los 1 países x
CIMIENTO hacen únicos en el mundo con más ecosistemas en sus 11
DE LAS
LEYES
 Flujo de energía a nuestro ecorregiones y 66 millones de hectáreas de bosques
LABORALE alcance existe una alta diversidad genética de organismos
S PARA  Beneficios de los vivos desde los primeros niveles de organización hasta
 HACER compuestos orgánicos y los niveles más elevados con una precisión en la
PREVALEC
sintéticos conformación molecular. En esta unidad trataremos
ER SUS
DEBERES Y temas relacionados a los cromosomas y al ADN así
DERECHOS mismo nos enfocaremos en la transferencia de
EN EL energía de un sistema a otro y las implicancias del uso
CAMPO
LABORAL de la energía en los procesos químicos para la
obtención de productos orgánicos y sintéticos tan
útiles en la vida diaria.

 Preservar y conservar Cada cultura desarrolla una matemática ligada al

huacas contexto a las necesidades y a los problemas que han
 Salvemos las huacas de resolver. Desde un enfoque cultural el
 Las matemáticas pensamiento lógico matemático se debe desarrollar
ancestrales en base al conocimiento de la propia cultura. Esto
 Diversidad cultural en el también es válido para la cultura numérica y
trabajo matemática del estudiante, las matemáticas son tan
útiles e importantes en todas partes por su relación
con la cultura porque las matemáticas son partes de
las culturas de los diferentes pueblos del Perú.
4. INSUFICIEN Trabajo y Existen leyes y principios de la física que repercuten x
TES emprendimiento
OPORTUNI  ¡Qué tal presión en el funcionamiento del organismo, conocerlos
DADES  Las enfermedades sociales permitirá realizar con mayor efectividad nuestras
LABORALE y las influencias en labores cotidianas. El cuerpo humano está sometido a
S PARA
LOS nuestras vidas diferentes situaciones de exigencias que podrían
ESTUDIANT  La energía más poderosa a dañarlo, es por eso que es importante conocer el
ES DEL
CEBA “SAN nuestro alcance funcionamiento de principios y leyes.
AGUSTIN” El consumo de sustancias nocivas altera el buen
funcionamiento del cuerpo deteriorando la salud.
Organizaremos campañas de movilización para la
prevención de enfermedades sociales y
 Emprender un negocio promocionaremos estilos de vida saludable y mejorar
 Medidas de dispersión la calidad de vida.
en situaciones cotidianas Los estudiantes observan objetos en su contexto
 Razón trigonométrica en la acerca de las formas o figuras sólidas como, cilindros,
 vida cotidiana cubos, prismas, pirámides y esferas.
 Figuras sólidas en Una forma creativa y divertida de colaborar con el
manualidad de material medio ambiente son las manualidades con reciclaje.
reciclado El concepto de emprendimiento ayuda al aprendizaje
de las matemáticas y desarrolla competencias y
habilidades para que los estudiantes asuman el riesgo
de aplicarlas a la realidad de sus vidas.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

 Períod Períod
Período Período
o o
ÁREA COMPETENCIAS Y CAPACIDADES parcial parcial ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
parcial parcial
2 3
1 4

Matemática Resuelve problemas de  Traduce cantidades a X X X X Resuelve problemas referidos a las

cantidad relaciones entre cantidades muy
expresiones numéricas
grandes o muy pequeñas,
 Comunica su comprensión X X X X
magnitudes o intercambios
sobre los números y las financieros, traduciéndolas a
expresiones numéricas y operativas
operaciones con números irracionales o
X X X X
 Usa estrategias y racionales, notación científica,
intervalos, y tasas de interés simple
procedimientos de estimación y X X X X y compuesto. Evalúa si estas
cálculo expresiones cumplen con las
 Argumenta afirmaciones sobre condiciones iniciales del problema.
Expresa su comprensión de los
las relaciones numéricas y las números racionales e irracionales,
operaciones. de sus operaciones y propiedades,
así como de la notación científica;
establece relaciones de equivalencia
entre múltiplos y submúltiplos de
unidades de masa, y tiempo, y entre
escalas de temperatura, empleando
lenguaje matemático y diversas
representaciones, basado en esto
interpreta e integra información
contenida en varias fuentes de
información. Selecciona, combina y
adapta variados recursos,
estrategias y procedimientos
matemáticos de calculo y estimación
para resolver problemas, los evalúa
y opta por aquellos más idóneos
según las condiciones del problema.
Plantea y compara afirmaciones
sobre números racionales y sus
propiedades, formula enunciados
opuestos o casos especiales que se
cumplen entre expresiones
numéricas, justifica, comprueba o
descarta la validez de la afirmación
mediante contraejemplos o
propiedades matemáticas.

Resuelve problemas de Traduce datos y condiciones a X x X X Resuelve problemas referidos

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

METODO TÉCNICAS / PROCEDIMIENTOS TÉCNICAS COGNITIVAS

 El aprendizaje colaborativo  Dialogo.  Mapas Conceptuales.
 La comprensión de los saberes previos  Observación.  Mapas Semánticas.
 Partir de situaciones significativas  Lluvia de ideas.  Organizadores visuales.
 Generar interés y disposición como condición para el aprendizaje  Actividades guiadas.  Redes Conceptuales.
 Aprender haciendo  Audiovisuales.
 Aplicar un enfoque interdisciplinario
 Priorizar el aprendizaje basado en proyectos
 Autoaprendizaje
 Interaprendizaje
 Deductivo – inductivo
 Heurí

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE

PCB-de la EBA-CILCO AVANZADO : Ministerio de Educación - Texto disciplinario-MINEDU

Diseño curricular Regional : - Portafolios—MINEDU
Gobierno regional-Amazonas - Módulos
Organización del trabajo Pedagógico : Ministerio - Papelotes
de Educación
Módulos del ministerio de educación AREA-
Cursos virtuales
Páginas de Internet educativas
Equipo multimedia
Otros.

IX. EVALUACIÓN
Características: formativa, integral, permanente y
respetando los estilos y ritmos de aprendizaje del
estudiante.
Tipos: autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.

Leymebamba, marzo del 2024

Prof. Anely, ULLILEN ULLILEN

Prof. RICHAR A. SILVAREYES