PROYECTO
"Un día, una brújula"
ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
GRADO: 3º A-B
DOCENTES: DÍAZ AGUSTINA- FERNÁNDEZ GISELA
CICLO LECTIVO 2024
FUNAMENTACIÓN.
La enseñanza de la lengua debe partir del conocimiento que el alumno tiene como hablante
nativo para promover desde allí la reflexión que le permita adquirir un dominio cada vez
mayor y un uso más eficaz en la comprensión y producción de textos orales y escritos. Es
por ello que realizaremos diversas actividades con el fin de que los alumnos obtengan
herramientas para fortalecer su autonomía a la hora de comprender y realizar producciones
de textos.
El presente proyecto se desarrollará en 3° año en el área de prácticas del lenguaje
abordando el contenido: poesía, utilizando como recurso el libro “Un día, una brújula” de la
autora Elsa Bornemann, en el mismo se aproximara a los alumnos al conocimiento de la
poesía, su organización en versos, estrofas y el reconocimiento de la rima, que permiten
ampliar el conocimiento del uso de la lengua garantizando una reflexión sobre la misma.
Así apropiarse las prácticas lectoras y escritoras y puedan desarrollar mayor autonomía. Por
otro lado, los estudiantes pueden ser capaces de reconocer características del relato a través
de la lectura y la relectura, reconocer semejanzas en la secuencia narrativa o en los
personajes y también variantes; interiorizarse en la lectura, empatizar con ciertos personajes
y situaciones, lo que les permitirá una mayor conexión con la historia al proyectar sus
experiencias y emociones.
Se trabajará con un espacio de lectura, relectura e interpretación esperando que los
estudiantes logren disfrutar de la lectura; comenten partes de su interés e interpreten los
matices y características de los poemas.
PROPÓSITOS:
OBJETIVOS:
CONTENIDOS: Poesía.
RECURSOS:
o PIZARRÓN
o PROYECTOR
o LIBRO “UN DÍA, UNA BRÚJULA” de la autora Elsa Bornemann.
o PATIO DE LA ESCUELA
o HOJAS EN BLANCO
o HOJAS DE COLORES
o CUADERNOS
EVALUACIÓN:
Observación directa, procesual y continua.
DURACIÓN:
Abril- Mayo (Frecuencia una vez por semana).
ACTIVIDADES.
Actividad 1:
Presentación del libro "Un día, una brújula" de la autora Elsa Bornemann.
Se presentará el libro, observaremos la tapa, leeremos el título y conoceremos el nombre de
la autora. Preguntaremos a los alumnos si alguna vez leyeron algún cuento, poema de la
autora.
Conoceremos un poco más a la misma proyectando en el pizarrón:
Leeremos la biografía, también les entregaremos fotocopias de la misma a los alumnos para
que quede registro en sus cuadernos.
A continuación, se les propondrá a los alumnos leer los dos primeros textos que presenta el
libro: "Un día, una brújula" y "El estornudo".
Preguntaremos:
¿Qué tipo de texto es? ¿Por qué?
Con el objetivo de recordar la estructura del poema (versos, estrofas, rimas).
Se propondrá realizar la siguiente actividad:
● Elegí uno de los dos poemas para reescribirlo en tu cuaderno. Marcar: VERSOS-
AUTORA- ESTROFAS- TÍTULO- RIMAS
Para cerrar se entregará el siguiente volante con el cual trabajaremos a lo largo del
proyecto:
POEMA AUTORA BREVE
DESCRIPCIÓN
El cuadro lo completaremos entre todos.
Actividad 2:
Se les propondrá a los alumnos salir al patio a leer juntos una poesía. En esta ocasión
leeremos el poema "¡Se mato un tomate!".
Comenzaremos la clase leyendo el título del poema y se generara un intercambio con los
alumnos:
● ¿De qué creen que tratara el texto? ¿Por qué?
● ¿Sera divertida o triste? ¿Qué piensan?
Continuaremos haciendo la lectura del poema. Luego compararemos sus ideas iniciales con
lo que realmente sucede en el texto.
A continuación, se propondrá que se dividan en grupos de aproximadamente 4 alumnos.
Deberán releer el poema y elegir dos estrofas, la que más les haya gustado y la que menos
les haya gustado. Seguidamente escribirán en un papel en blanco por que eligieron la
misma, que sentimientos les genera cada una.
Se pedirá que pase al frente cada grupo a leer las estrofas con las que trabajaron y explicar
porque las eligieron.
Por último, deberán completar el cuadro dado en la actividad anterior con este nuevo
poema trabajado.
Actividad 3:
Trabajaremos con el poema "Habla el colectivo" esta vez de manera diferente.
Proyectaremos un video en donde escucharemos la lectura del poema.
Preguntaremos:
● ¿De qué trata el poema?
● ¿En qué momento nos dimos cuenta de quien se hablaba en el poema?
El poema trata de una adivinanza, se van dando pistas a lo largo del cuento y al final nos
damos cuenta de que se habla de un colectivo. El objetivo de las preguntas es que los niños
se puedan observar y llegar a la conclusión de que trata precisamente de una adivinanza.
A continuación, se les pedirá que piensen y escriban una adivinanza. Luego de un tiempo
prudente cada alumno leerá su adivinanza.
Para cerrar volveremos a tomar registro en el cuadro (volante dado en la primer actividad).
Actividad 4:
Continuaremos con la lectura del libro sumando dos poemas más: "La mona Bruja" y "El
pan flauta".
La docente leerá los poemas en voz alta, los alumnos deberán seguir la lectura.
A continuación, completaremos el siguiente cuadro en donde deberán explicar brevemente
de que trata el poema.
LA MONA BRUJA EL PAN FLAUTA
Para cerrar volveremos a dejar registro del poema leído en el cuadro que trabajamos en
todas las actividades.
Actividad 5:
Comenzaremos leyendo el siguiente volante que también les entregaremos a los alumnos,
les diremos que es una nota de recomendación que nos envió la bibliotecaria de la escuela:
NIÑOS DE 3º: OÍ QUE ESTABAN LEYENDO POEMAS DE ELSA BORNEMANN Y
SE ME OCURRIÓ LA IDEA DE RECOMENDARLES UNOS POEMAS DE ESTA
AUTORA QUE ME ENCANTAN "CUÉNTICO BÓBICO PARA UNA NÉNICA
ABURRÍDICA", "EL SUBTERRÁNEO" Y "LLORA LA REGADERA". LOS INVITO A
LEERLOS ASÍ DESCUBREN USTEDES MISMOS PORQUE ME GUSTAN TANTO.
ESTOS POEMAS SE ENCUENTRAN EN EL LIBRO "UN DÍA, UNA BRÚJULA".
Charlaremos sobre esta recomendación y luego leeremos los poemas.
Pegaremos el volante en el cuaderno y a continuación les propondremos a los alumnos
realizar una actividad, se le entregará a cada estudiante un volante con un sobre/carta:
Los alumnos podrán guiarse con la recomendación leída al principio. Leeremos sus
recomendaciones.
Para cerrar volveremos a dejar registro de loa poemas leídos en el cuadro que trabajamos en
todas las actividades.
Actividad 6:
Trabajaremos con un nuevo poema "El ascensor y la escalera". Volveremos a proyectar un
video en donde escucharemos la lectura del poema.
Charlaremos sobre el mismo:
● ¿De qué trata este poema?
● ¿Quiénes son los personajes del mismo?
Es un poema de amor, en donde el ascensor le declara su amor a una escalera. Se les
propondrá a los alumnos lo siguiente:
● Elegir un personaje del poema y describirlo.
Para cerrar volveremos a dejar registro del poema leído en el cuadro que trabajamos en
todas las actividades.
Actividad 7:
Trabajaremos el ultimo poema: "La orquesta más rara del mundo".
Leeremos el poema y charlaremos sobre el mismo:
● ¿Por qué piensan que el titulo habla de una orquesta rara?
● ¿Qué sucede en el poema?
● ¿Qué les pareció el poema? ¿Les gusto? ¿Por qué?
A continuación, se les propondrá a los alumnos que realicen un dibujo de la orquesta de la
que habla el poema.
Para cerrar volveremos a dejar registro del poema leído en el cuadro que trabajamos en
todas las actividades.
Actividad 8:
Como última actividad y cierre del proyecto realizaremos un cuaderno de recomendaciones
de los poemas leídos para luego recorrer las aulas de la escuela.
Los alumnos le mostraran nuestro cuaderno a cada docente de los grados para que elija un
poema el cual se les leerá a los niños de cada curso.
Para comenzar a realizar las recomendaciones retomaremos lo visto en la actividad 5 en
donde leímos una recomendación de la bibliotecaria.
Charlaremos sobre la información que aporta la recomendación y sumaremos otras sobre la
autora.
Les entregaremos un volante a cada alumno con la siguiente consigna:
ELEGÍ UN CUENTO DE LA LISTA DEL CUADRO DE REGISTRO QUE MÁS TE
HAYA GUSTADO Y REALIZA UNA RECOMENDACIÓN.
RECORDA QUE:
-DEBE DECIR EL NOMBRE DEL POEMA
-DEBE DECIR EL NOMBRE DEL LIBRO AL QUE PERTENECE
-ALGUNOS DATOS DE LA AUTORA
-DEBEMOS DAR PISTAS PARA INTRIGAR A UN POSIBLE LECTOR PENSANDO:
*¿POR QUÉ TE GUSTÓ ESTE CUENTO? ¿POR QUÉ OTRO U OTRA DEBERÍA
LEERLO?
Cuando los alumnos terminen sus recomendaciones haremos el cuaderno.
Las producciones de los alumnos serán pegadas en el cuaderno de recomendaciones el
siguiente tendrá una tapa con el nombre:
3º LEE A ELSA BORNEMANN, RECOMENDACIONES.
Contendrá un índice y la siguiente aclaración:
“Esta es una lista confeccionada a partir de las elecciones de los
niños y niñas de 3° año para leer los poemas de Elsa Bornemann”
