CENTRO ESCOLAR DEL LAGO
Colegio de Ciencias Y Humanidades
Laboratorio De Química
Práctica no. 6
“Formación De Ácidos e Hidróxidos
a Partir De Óxidos”
Profesora: Diana Ramírez Olivares
INTEGRANTES
Laboratorista: Martínez Hernández Mariela Anzures
Garduño Gustavo
Fecha De Entrega: 7-NOV-2023 Barreto Rodríguez
Edgar Balam
Grupo UNAM: 1010 Cabada Sánchez
Jorge Enrique
Turno Matutino Guillen
Solís David
EQUIPO: 2 SECCIÓN: B
OBJETIVO
Comprender el potencial de los seres humanos para modificar su ambiente al obtener y
caracterizar óxidos metálicos mediante su reacción con el agua y la identificación del carácter
ácido o básico de los productos
MARCO TEÓRICO
La oxidación es una reacción que afecta a los metales y no metales, los cuales propician hidróxido y
ácidos respectivamente. Morrison (1990)
La oxidación que se debe a la diferencia en sus estructuras es la reacción que más distingue a los
aldehídos de los cationes; por definición un aldehído tiene un átomo de hidrógeno unido al carbono, el
cual no aparece en una cetona. Cualquiera que sea el mecanismo exacto, este hidrógeno es el sustraído
durante la oxidación, bien como un protón como un átomo, mientras que la reacción análoga para una
cetona no tiene lugar.
Un ácido es una sustancia que al disolverse en agua aumenta la concentración de iones de hidrógeno
H+(ac) en el agua. Kotz Traichel (s.f.)
Los ácidos reaccionan fácilmente con la piedra caliza (CaCo3) y otros carbonatos metálicos para
producir CO2 gaseoso y una sal. Los ácidos reaccionan varios metales para producir gas hidrógeno y
una sal metálica.
Ácidos Fuertes HSO4- (ac) ---- H+ (ac) + HSO4 – (ac)
Ácido sulfúrico ion Hidrógeno ion hidrógeno
Ionizado sulfuta
Ácido Débil HSO4 (ac) ---- H+(ac) + SO42 (ac)
(pag 157)
Ácdos y bases de importancia comercial son los ácidos muriáticos (ácido clorhídricoHCl) la cal viva y
apagada (óxido de calcio CaO) e hidróixido de calcio Ca(OH)2 respectivamente, y la sosa cáustica
(hidróxido de sodio NaOH) Mosqueira Salvador (2011)
El hidróxido de sodio (NaOH) es una sustancia fuertemente alcalina tan destructiva con las células como
lo son los ácidos. El hidróxido de amonio (NH4OH) desprenden vapores de NH3 y que es una base
“débil” pág.(288)
PROCEDIMIENTO
1) Magnesio
• Tomar un trozo de cinta de magnesio, pretender el mechero tomar la cinta de magnesio
con las pinzas parar crisol procurando tomarlas de un extremo, acercar la cinta a la
flama del mechero y esperar a que se queme, se observará una luz blanca sumamente
intensa. Con esto se propicia la oxidación del magnesio.
• Posteriormente agregar un vaso de precipitado a la mitad de su volumen de agua y tres
gotas de fenolftaleína
• Agitar procurando solubilizar la mayor cantidad de ceniza posible, Dejar reposar
2) Calcio
• En un vaso de precipitados, agregar la mitad de agua y agregar 3 gotas de fenolftaleína
• Tomar una pequeña cantidad de calcio, quitar el exceso de ´polvo blanco y agregar al
vaso de precipitado
• Dejar reaccionar y observar
3) Sodio
• En un Matraz Erlenmeyer de 250 ml. Agregar 100 ml de agua y 3 gotas de
fenolftaleína
• 2 pedir una muestra de sodio, la cual se encuentra envuelta en papel aluminio
para frenar un poco la oxidación.
• 3. Agregar el sodio envuelto y observar la reacción. Se desprenderá un gas
blanco y ligeramente irritante.
• 4, deja reaccionar.
• 5, comprobar el tipo de gas que se desprende colocando un sello en la boca del
Matraz Erlenmeyer.
4) Azufre
• 1, colocar en el matraz Erlenmeyer de 250 ml, 100 ml de agua y unas 3 gotas de
anaranjado de metilo.
• 2 llena una cucharilla de azufre y quémalo usando el mechero, cuando el azufre
tenga flama azul introdúcelo al matraz sin que la cuchara toque el agua, cuando
se acabe de quemar, agita suavemente, teniendo cuidado de que el agua no
toque la cucharilla.
• 3 tapa en lo atrás con la cucharilla de combustión previamente colocado, de
forma que no se escapen los gases formados.
• 4 finalmente anota tus observaciones.
RESULTADOS
I Magnesio
1-¿El magnesio es un metal, no metal o metaloide?
Metal
2-¿Cómo se logra la oxidación del magnesio?
A partir del contacto con el fuego
3-¿Que se forma al hacer reaccionar un oxido metálico con el agua?
Mg(OH)2
4-Escribe la ecuación de la reacción de oxidación del magnesio
O2 + 2Mg —> 2MgO
5-¿Que indicador de pH se uso y porque?
Fenolftaleina
6-Escribe la ecuación de formación de hidróxido de magnesio
2MgO + H2O —> Mg(OH)2
7-¿Como se puede saber que se formo un hidróxido?
Por el cambio de color que obtuvimos
8-¿Cual fue el pH del hidróxido de magnesio?
8.25
II Calcio
1-¿El calcio es un metal, no metal o metaloide?
Metal
2-¿Cómo se logra la oxidación del calcio?
Con el oxigeno
3-¿Que se forma al hacer reaccionar un oxido de calcio con el agua?
Ca(OH)2
4-Escribe la ecuación de la reacción de oxidación del calcio
O2 + 2Ca —> Ca (OH)2
5-¿Que indicador de pH se uso y porque?
Fenolftalaina
6-Escribe la ecuación de formación de hidróxido de calcio
2CaO + H2O —> Ca (OH)2
7-¿Cual es el pH de las sustancias alcalinas?
Mas de 7 de pH
8-¿Cual fue el pH del hidróxido de calcio?
9.8
III Sodio
1-¿El sodio es un metal, no metal o metaloide?
No metal
2-¿Cómo se logra la oxidación del sodio?
Con el oxigeno del aire / agua
3-¿Que se forma al hacer reaccionar un oxido de sodio con el agua?
Hidrogeno
4-Escribe la ecuación de la reacción de oxidación del sodio
Na + O2 —> Na2O
5-¿Porque se le puso un cerillo al gas?
Para comprender que era hidrogeno
6-Escribe la ecuación de formación de hidróxido de sodio
Na2O + H2O —> NAO4
7-¿Que gas se desprendió?
Hidrogeno
8-¿Cual fue el pH del hidróxido de sodio?
12.6
9-¿Cual fue el hidróxido mas fuerte sintetizado?
Sodio
IV Azufre
1-¿El azufre es un metal, no metal o metaloide?
No metal
2-¿Cómo se logra la oxidación del azufre?
Con el calor
3-¿Que se forma al hacer reaccionar un dióxido de azufre con el agua?
Una disolución acida
4-Escribe la ecuación de la reacción de oxidación del azufre usando el numero de
oxidación +4 del azufre
SO2/IV)
5-¿Que sucede al entrar en contacto un oxido no metálico con el agua?
Formo un oxiacido
6-¿Cual es la reacción del experimento con la lluvia acida?
La lluvia acida tiene los mismos componentes
7-¿Que acido se formo?
Acido sulfúrico
8-¿Cual fue el pH del acido formado?
4.3
ANÁLISIS DE RESULTADOS
1) *Magnesio*: La observación de una luz blanca intensa al quemar la cinta de magnesio
indica que se ha producido una reacción química con el oxígeno del aire, formando
óxidos de magnesio. Al agregar la ceniza a la solución de agua con fenolftaleína, es
probable que se haya formado una base debido a la liberación de hidróxidos de
magnesio, lo que cambiaría el color de la fenolftaleína a un tono rosado o púrpura.
La reacción del magnesio con el oxígeno y la formación de hidróxidos se basa en la
química general y la teoría de Lewis. Autores como Linus Pauling y Gilbert N. Lewis han
contribuido significativamente a nuestra comprensión de estos conceptos.
2) *Calcio*: Al agregar calcio al agua con fenolftaleína, se espera que se produzca una
reacción química que genere hidróxido de calcio (cal apagada). Esto debería cambiar el
color de la fenolftaleína a un tono rosado o púrpura, indicando la formación de una
base.
La formación de hidróxido de calcio se basa en la teoría ácido-base y la química de
bases. Autores como Arrhenius y Brønsted-Lowry han trabajado en estas teorías.
3) *Sodio*: La reacción del sodio con el agua liberará gas hidrógeno, que es inflamable. La
fenolftaleína probablemente cambiará de color a rosado o púrpura debido a la formación
de hidróxido de sodio (sosa cáustica). El gas blanco e irritante liberado es
probablemente hidróxido de sodio disuelto en agua. Al colocar un sello en la boca del
Matraz Erlenmeyer, podrías verificar la presencia de dióxido de carbono, ya que al
reaccionar con el hidróxido de sodio, se forma carbonato de sodio, lo que produciría
efervescencia.
La reacción del sodio con el agua y la formación de hidróxido de sodio se puede
respaldar con los principios de reactividad de los metales alcalinos. Autores como
Antoine Lavoisier y Humphry Davy contribuyeron a la comprensión de estos procesos.
4) *Azufre*: La combustión del azufre en el aire produce dióxido de azufre (SO2), que se
disuelve en el agua formando ácido sulfuroso. Esto debería cambiar el color del
indicador anaranjado de metilo a un tono más amarillo o anaranjado. La cucharilla de
combustión evita que los gases se escapen y permite observar la formación de ácido
sulfuroso.
*: La formación de ácido sulfuroso a partir de la combustión del azufre se basa en la
química de los óxidos no metálicos. Autores como Antoine Lavoisier y otros químicos de
principios del siglo XIX realizaron investigaciones significativas sobre el azufre y sus
compuestos.
CONCLUSIÓN
Nuestros experimentos con magnesio, calcio, sodio y azufre nos han mostrado cómo estos
elementos pueden reaccionar con el agua y los indicadores de pH. Hemos observado cambios
en los colores de los indicadores, lo que sugiere la formación de sustancias básicas en algunos
casos, como hidróxidos, y sustancias ácidas en otros, como dióxido de azufre. Estos resultados
nos ayudan a comprender cómo los elementos químicos pueden interactuar con su entorno y
formar productos químicos nuevos en el proceso.
Es importante recordar que estos experimentos son una forma práctica de aplicar conceptos de
química en la vida cotidiana y nos ayudan a comprender mejor la naturaleza de las sustancias
que nos rodean. Además, nos muestran la importancia de controlar y comprender estas
reacciones para diversos fines, desde la química industrial hasta la vida diaria.
BIBLIOGRAFÍA -REFERENCIAS-
Mosqueira S. (2011) introducción a la química. Tercera Edición, México, Editorial Patria
Morrison (1990) Química Orgánica, Quinta Edición, México, Editorial Pearson Addison
Wesley
Treichel K. (s.f.) Química y reactividad química, Sexta Edición, México, Editorial
Lenguage Learning
Zumbahl S. (2012) Principios de la Química, Séptima Edición, Máxico, Lenguage Learning
ANEXOS
Todas las sustancias se neutralizan y desechan
