PROYECTO:”AMBIENTACIÓN DE ARTISTAS PUNTILLISTAS".
ÁREA: Educación Artística
FRECUENCIA:2 veces por semana
PRODUCTO: confección de cartelera exponiendo los trabajos de los niños de la 1°
Sección.
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FUNDAMENTACIÓN: El punto es el elemento más sencillo de la expresión
artística. Es el elemento más sencillo de la expresión artística. Es el elemento más
básico, primario y pequeño, la mínima unidad. El punto en sí mismo tiene una gran
carga visual. De manera natural, nuestros ojos se sienten atraídos por un punto, y
si vemos varios puntos juntos, tendemos a conectarlos y ver figuras. Además,
mediante su repetición y el uso de color podemos crear efectos muy interesantes
de texturas. Es fundamental en el arte, y por lo tanto permitir que los niños
descubran y experimenten la gran variedad de posibilidades que el punto ofrece
enriquecerá su recurso y sus oportunidades de comunicación y disfrute estético.
AREA: EDUCACION ARTÍSTICA
CONTENIDOS:
Elementos del lenguaje visual: la forma.
● Formas diversas compuestas a partir de la utilización de los diferentes
elementos del lenguaje plástico: línea, punto, color, textura.
La interpretación de la imagen
● Análisis de los elementos plásticos presentes en la imagen (pinturas) como
la composición, la ubicación de las figuras en el espacio, el uso del color, la
forma y la textura.
CAPACIDADES:
● Propiciar actividades para acercar al niño a diversas producciones pictóricas
que amplíen su universo cultural.
ÁMBITOS DE EXPERIENCIA:
● Estética.
FORMAS DE ENSEÑAR:
Mirar/Observar
●
● Acompañar con la palabra.
:
Educación Visual
Literatura
● Escuchar narraciones y lecturas de textos narrativos.
● Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto
literario produce.
Prácticas del Lenguaje
● Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Educación Digital, Programación y Robótica
● Fotografía digital.
● Intervención de la imagen.
● Relato fotográfico.
Itinerario Didáctico
● Presentación del proyecto: la docente propone ambientar la sala y el salón
realizando una exposición de puntos, convirtiéndonos en “artistas
puntillistas”.
● La docente les presentará la computadora y les describe en que sitio de
internet van a buscar la información sobre pintores puntillistas. La variedad
es grande entonces la docente les propondrá algunos nombres: George
Seurat, Paul Signac, Camille Pisaro.
● La docente les leerá la información, biografía y les mostrará las obras que
realizaron, lo importante es que ellos logren rescatar las particularidades
de cada artista.
● Se imprimirán imágenes de los artistas y sus obras.
● Observar y descubrir colores que predominan, comparar las obras.
● Invitar a los niños a crear una obra de arte inspirados en el estilo
puntillista. Ofrecer distintos materiales y herramientas: hojas con distintas
formas y tamaños, lápices y marcadores para dibujar libremente.
● Otra propuesta: invitar a los niños a realizar distintos dibujos y utilizar
marcadores para rellenar esos diseños con puntos.
● Realizar un mural multicolor de puntos: inspirados en una obra de Kandisky,
la docente propone realizar un mural en pequeños grupos. Se colocará una
tira larga de papel en el piso de la sala. Luego se pedirá a los niños que
dibujen con pintura de dedos un punto del tamaño y color que quieran.
Cuando lo hayan terminado, los niños pasarán al punto de un compañero y
pintarán un círculo concéntrico alrededor del punto, de manera que el punto
será un poquito más grande. Repetiremos varias veces, hasta crear entre
todos un “mural multicolor colaborativo de puntos”. Finalmente exponerlo
para ambientar la sala.
● Puntos colaborativos: la docente ofrecerá círculos que divide en cuatro
partes iguales, ya que entre cuatro niños crearán un punto colaborativo. A
cada niño le entregaremos una parte recortada y le pediremos que decore
su parte con puntitos. Una vez secos se unirán las cuatro partes para crear
puntos colaborativos y se les mostrará para que vean los puntos creados.
● Mi puntito es…entregaremos una hoja a cada niño con un punto negro. Les
pediremos que utilicen su imaginación para hacer un dibujo en el que el
punto negro sea parte de una rueda, una animal, un ojo, etc. Luego se
colocarán las obras con broches sobre ua tanza que atraviese la sala y cada
niño podrá contar en que se convirtió su punto.
● Ambientación: se realizará la muestra de todas las producciones, que
llenarán de color la sala. En esta oportunidad se podrá invitar a las familias
y realizar un gran mural con ellas, para completar esta Expoambientación.
RECURSOS:
Soportes, hojas blancas, tiras de papel, témperas de diferentes colores,
pinceles finos y gruesos.
Otros recursos:
Computadora, impresora, videos bajados de internet, imágenes de pintores y
sus obras.
Indicadores de avance
● Participar de tareas en pequeños grupos.
● Autonomía en el uso y cuidados de las diferentes herramientas.
● Formular y comparar ideas, experiencias y conocimientos.
● Participar de intercambios verbales, comentar, describir, relatar, explicar
etc.
