UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN DEPARTAMENTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES
PEDAGÓGICAS

INFORME FASE DE APLICACIÓN DEL CURRICULO

ESTUDIANTE: MEJÍA CELA LADY MARGOTH

CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL

NIVEL: OCTAVO

PERIODO: OCTUBRE 2023 - ENERO 2024

CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL: “CEIBO KIDS”

DOCENTE SUPERVISOR: LCDA. ANA MARÍA ZAMORA GARCÍA

DOCENTE TUTOR: MG. CHRISTIAN ALBERTO NARANJO FLORES

 RESUMEN

Se puede decir que la Educación Inicial es un periodo y etapa de desarrollo y

aprendizaje muy importante para el niño y a su vez fundamental para el
desarrollo de sus habilidades y destrezas que ayudan a favorecer su desarrollo
integral. Siendo así, una etapa muy importante en la vida de cada niño y niña,
debido que ahí se produce las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y
social que forma parte del desenvolvimiento de la personalidad de cada persona.

La atención a la primera infancia en el país está organizada en 2 subniveles: i) el

subnivel inicial 1 (no escolarizado y destinado para niños de hasta 36 meses); y
ii) el subnivel inicial 2 (para niños de 37 a 60 meses). Este ´último se caracteriza
por ser obligatorio y representar la puerta de entrada al sistema educativo
nacional. El Ministerio de Inclusión Económica y Social tiene a su cargo el
subnivel 1 y el Ministerio de Educación, el subnivel 2 de educación inicial2.

El Ministerio de Educación por su parte, tiene a su cargo la educación inicial de

los niños mayores de 36 meses en establecimientos públicos y privados, para lo
cual se ha diseñado un Currículo de Educación Inicial que busca el desarrollo de
los niños en aspectos referentes a sus habilidades motrices y de comunicación, la
construcción de identidad y la capacidad de relacionarse con las demás personas.

El impacto de la educación de primera infancia es clave. Este periodo (antes de

los 6 años) es decisivo para desarrollar habilidades cognitivas de lenguaje,
interpersonales, socioemocionales y para lograr un adecuado desarrollo físico. de
espacios para la gestión de emociones y el trabajo lúdico en los niños.
 INTRODUCCIÓN

El Centro De Educación Inicial Ceibo Kids, está situada en la provincia de

Manabí, cantón Portoviejo ubicada km 3,5 vía crucita diagonal al redondel del
agricultor .
Instalaciones amplias
Para nosotros, el libre desenvolvimiento de los niños es un pilar importante que
forma parte de nuestra propuesta educativa, por lo que, tener ambientes y
espacios amplios y acondicionados, hacen propicio el cumplimiento de este
objetivo
Nuestros servicios:
Educación Inicial de 3 a 5 años: Enfocados en la importancia vital del
desarrollo de todas las potencialidades de esta etapa de la primera infancia
diseñamos experiencias educativas desde el juego, el sentir y el hacer.

Nido Guardería De 1 a 5 años: Un espacio diseñado para que su niño este

cuidado como en casa, pero desde un mirar psicopedagógico.

Estimulación Temprana De 12 a 24 meses: El juego, la psicomotricidad, el

desarrollo del lenguaje, la incorporación de hábitos y rutinas y la ampliación en su
interacción social, son los ejes principales a desarrollar en el programa de
Estimulación Temprana.

Nuestra propuesta educativa se encuentra orientada a hacer que los niños

desarrollen sus habilidades, por que sabemos que lo que se le dé a un niño, él lo
devolvera a la sociedad.

Buscamos que nuestros niños y niñas elaboren su proceso de aprendizaje desde la

exploración y descubrimiento de su entorno, a través de sus sentidos y
alimentando su curiosidad y respeto del medio ambiente.
 DESARROLLO
El Ministerio de Educación, mediante el Proyecto Educación Inicial de Calidad
con Calidez, trabaja en pro del desarrollo integral de niños y niñas menores de 5
años, atiende su aprendizaje, apoya su salud y nutrición, y promueve la inclusión,
la interculturalidad, el respeto y cuidado de la naturaleza, y las buenas prácticas
de convivencia.

El Currículo de Educación Inicial Constituye una guía para docentes de primaria,

que incluye una serie de estándares y experiencias sobre cómo capacitar a los
niños para lograr una educación cada vez más justa, de manera que los alumnos
puedan disfrutar de las mismas oportunidades y construir una sociedad más justa
basada en la educación.

Desde esta perspectiva, se contempla que en currículo de educación inicial se

forma el contexto de la escuela-familia, a partir de la finalidad educativa, se
promueva el máximo desarrollo de los niños de cero a cinco años. Se otorgan
roles importantes y se integran funciones sustantivas en el proceso de
capacitación.

La aplicación curricular corresponde a es un deber de todas las instituciones,

cabe recalcar que no necesariamente tiene que ser rígido sino más bien
losdocentes pueden adaptar sus metodología y técnicas cambios y propuestas
oficiales del avance pedagógico, el mismo que, ampara el uso de todo recurso
material, tecnológico y audiovisual que adelantan el progreso y logro del
objetivoeducativo, este enfoque tiene su fundamentación en el campo
sociocultural y económico del medio; se debe tomar en cuenta el reconocimiento
de las condiciones en las que se desarrolla dicho proceso; ya que el cumplimiento
de los avances académicos dependen en gran manera de la infraestructura y de los
recursos que posee cada institución, se puede estos aspectos no son relevantes,
pero son elementos de gran importancia para el buen desenvolvimiento del
proceso educativo.
Cabe destacar que, las cualidades de la estructura curricular responden a la
existencia de elementos organizacionales que permiten evaluar el alcance,
secuencia y pertinencia de los aprendizajes. Los elementos planteados son: el
perfil de salida, los ejes de desarrollo, los ámbitos de desarrollo y aprendizaje, los
objetivos del subnivel, los objetivos de aprendizaje, las destrezas, las
orientaciones metodológicas y las orientaciones para el proceso de evaluación.

Respecto al perfil de salida, se plantean indicadores que los niños deberán

alcanzar durante el nivel inicial. Dichos indicadores obedecen a los ejes de
desarrollo expresados como campos generales en torno a la formación integral,
estos son: el eje de desarrollo personal y social, el eje de descubrimiento del
medio natural y cultural y el eje de expresión y comunicación; que a su vez
poseen ámbitos de desarrollo y aprendizaje para cada subnivel de la educación
inicial. Por su parte, los objetivos de aprendizaje enuncian las intenciones que se
pretenden alcanzar de forma explícita. Mientras que, las destrezas responden alas
necesidades, es decir lo que debe saber y ser capaz de hacer el niño.

Finalmente, es necesario recordar continuamente que los docentes están

formando personas que definirán el futuro nacional e internacional y no objetos
inanimados. Estos estudiantes tienen diversas características, sentimientos,
habilidades, virtudes y defectos que contribuirán al desarrollo sectorial de los
Estados.

Este planteamiento permite un desarrollo curricular abierto, flexible y

contextualizado a las necesidades de los niños por edades para el desarrollo de
las ideas centrales priorizadas, los objetivos de aprendizaje, valores semanales y
contenidos de soporte emocional.

A través de las planificaciones, los docentes establecen rutinas y actividades

claras, coherentes y adaptables para los niños. La docente debe reflexionar
cuidadosamente sobre cada situación y toma decisiones oportunas y pertinentes
para el desarrollo de su planificación.
El proceso pedagógico de este centro de desarrollo infantil está basada en dar
clases presenciales, impartir las clases con recursos materiales y tecnológicos que
facilitan la creación de un entorno de aprendizaje muy importante y rico que se
puede adaptar a las estrategias de aprendizaje modernas. En el área curricular, el
desarrollo de las habilidades cognitivas.

Durante las veinte cuatro planificaciones realizadas en el inicial I (niños de 3

años) se desarrollaron diferentes experiencias de aprendizaje y también se
utilizaron varios sustentos didácticos con el objetivo de desarrollo de la
motricidad fina y gruesa, para tener más precisión al realizar labores con manos y
dedos, el reconocimiento de cantidades, colores, texturas, formas y usos,
fomentode su autonomía, creación de secuencias, es decir crear y organizar en un
orden lógico, fomento del orden y la organización para las actividades futuras,
comprensión de instrucciones dadas.

Pude colaborar con la docente al momento de impartir clases, en la cual tuve una
buena comunicación con los niños y niñas, al comenzar la clase siempre empecé
motivando a los niños para que vayan entrando en confianza ya que existen
algunos niños que no están acostumbrados a relacionarse con personas extrañas.

En cada actividad se dio a conocer los objetivos, y presente el tema a tratar,

también evalúe a los niños para ver si están alcanzando su aprendizaje. Los
niños/as actúan positivamente siguiendo las normas planteadas: Se guía por
imágenes para la realización de las actividades, transmite sus ideas a través de
conversaciones grupales manteniéndose dentro del tema planteado, elabora
dibujos de manera autónoma, integrando imágenes referenciándolos en
cantidades lógicas, coopera activamente en las actividades propuestas, señala y
une según corresponden las imágenes con sus respectivos numerales, exploran el
medio que los rodea, reconoce y responde acciones dadas por la maestra,
identifica y trabaja de manera positiva, reconoce y responde acciones dadas porla
maestra.
 DESCRIPCIÓN DIARIA DE LAS PLANIFICACIONES
 Planificación 1.- Fecha 11 de diciembre de 2023. Experiencia de
Aprendizaje: me divierto haciendo ejercicios, se utilizó el ámbito
exploración del cuerpo y motricidad. Se realizaron ejercicios de
calentamiento corporal como: mover cabeza, hombros, brazos, cintura,
saltar, marchar y por último ejercicio de respiración, logrando que los
niños y niñas exploren diferentes formas de movimiento para interiorizar
su percepción global como parte del proceso de estructuración de la
imagen corporal.
 Planificación 2.- Fecha 12 de diciembre de 2023. Experiencia de
Aprendizaje: todos tenemos un nombre, se utilizó el ámbito
manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal con la destreza pronunciar
con claridad la mayoría de las palabras de su lenguaje verbal, pudiendo
presentarse dificultaden ciertos fonemas. El nombre propio es uno de los
elementos que definenla individualidad del niño, es su marca personal,
uno de los distintivos quetienen en este mundo.
 Planificación 3.- Fecha 13 de diciembre de 2023. Experiencia de
Aprendizaje: aprendemos poesías cortas, se utilizó el ámbito
manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal. Se realizaron actividades
como: incentivar al niño que escuche, memorice y repita la poesía.
Dialogar para que el niño conteste de acuerdo con las preguntas ¿Quienes
viven en nuestra casa?
¿Cómo se llama el espacio que utilizas para dormir? ¿Qué espacio de la
casa se utiliza para preparar los alimentos?, logrando que los niños repitan
y completen canciones, poesías y rimas sencillas.
 Planificación 4.- Fecha 14 de diciembre de 2023. Experiencia de
Aprendizaje: listo para aprender el número 1, se utilizó el ámbito
descubrimiento natural y cultural con la destreza contar oralmente los
números del 1 al 5 en orden. Por medio de esta experiencia de aprendizaje
los niños y niñas comprenderán las nociones básicas de cantidad
facilitando el desarrollo dehabilidades del pensamiento para la solución de
problemas sencillos.
 Planificación 5.-Fecha 15 de diciembre de 2023. Experiencia de
Aprendizaje: aprende las habitaciones que hay en nuestra casa, se utilizó el
 ámbito manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal. Se realizaron.
Actividades como: observar el video “Aprende las habitaciones de la casa”,
explicamos que nuestra casa tiene dependencias, que son lugares donde
puedo estar para hacer diferentes actividades, como: el cuarto, la sala, el
comedor, la cocina, el baño, el patio, entre otros. Logrando que los niños
describan imágenes de diferentes tipos de texto como cuentos, revistas,
rótulos, material digital, entre otros
 Planificación 6.- Fecha 18 de diciembre de 2023. Experiencia de
Aprendizaje: características de las plantas, se utilizó el ámbito
descubrimiento natural y cultural. Esta experiencia consistió en incluir a
los niños y niñas en actividades para enseñar a cuidar respetar y valorar las
plantas de nuestro entorno y los beneficios que nos brindan cada una de
ellas en nuestro crecimiento, el cuidado de la naturaleza es importante y se
debe enseñar a los niños y niñas desde tempranas edades, así, lo tomarán
como un hábitoa lo largo de toda su vida.
 Planificación 7.- Fecha 19 de diciembre de 2023. Experiencia de

Aprendizaje: rimas divertidas, se utilizó el ámbito manifestaciones del

lenguaje verbal yno verbal. Se realizaron actividades como: observar el
video “El juego de las rimas”, tomar como referencia el video, jugar con
palabras, utilizar las tarjetas rápidas proporcionadas por la docente y crear
rimas con los objetos que tienen a su alrededor, con el objetivo de que los
niños comprendan el significado de palabras, frases y oraciones que
permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.
 Planificación 8.- Fecha 20 de diciembre de 2023. Experiencia de
Aprendizaje: aprendemos la vocal A, utilizó el ámbito manifestaciones del
lenguaje verbal y no verbal. Esta experiencia tiene como objetivo, aprender
la vocalA, también reconocer objetos que inicien con la misma vocal, se
realizaron las siguientes actividades Observar la lámina de la vocal A.
Explicar de qué vocal se trata para su reconocimiento. Nombrar algunas
palabras que se escriben con A. Identificar imágenes, que empiezan con la
vocal A. Decorar la vocal A mayúscula
 Planificación 9.- Fecha 2 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:
manipulando mis manos aprendo a coger objetos, se utilizó el ámbito
exploración del cuerpo y motricidad. Esta experiencia consistió en que los
niños desarrollen la coordinación visomotriz de ojo-mano a través de la
manipulación de objetos, ya que el agarre de pinza marca un hito en el
desarrollo psicomotriz del niño. A partir de que comienza a coger los
objetos de una forma más precisa se abre ante él un mundo por
posibilidades por descubrir, explorar, tocar las casas que le rodean.
 Planificación 10.- Fecha 3 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:
bailamos y nos divertimos, se utilizó el ámbito exploración del cuerpo y
motricidad. Esta experiencia consistió en que los niños exploraren
sucuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una
adecuada estructuración del esquema corporal, ya que la expresión
corporal enriquece y aumenta sus posibilidades comunicativas, contribuye
al dominio del espacio, al conocimiento del propio cuerpo y el de los
demás, así como a la exploración de las posibilidades motrices; sobre todo
en esta etapa de educación infantil.
 Planificación 11.- Fecha 5 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:
noción abierto - cerrado, se utilizó el ámbito descubrimiento natural y
cultural. Se realizaron actividades como: observar imágenes para que
aprendan las nociones, se les entrego a los niños una cajita para que
realicen la actividad de abrirla y cerrarla y también tuvieron que colorear
solo el objeto que se encuentran abiertos, logrando que los niños
reconozcan las nociones abierto/ cerrado en su relación con objetos.

Planificación 12.- Fecha 8 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:

creamos nuestra carita feliz, se utilizó el ámbito exploración del cuerpo y
motricidad. Se realizaron actividades como: formar con un
platodesechable la cara del niño que nos representa y luego pegar ojos,
nariz, boca, orejas y cabello, logrando que los niños exploren distintas
posibilidades de producción de trabajos más elaborados utilizando
materiales y técnicas grafo plásticas estimulando su imaginación y
creatividad.
 Planificación 13.- Fecha 22 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:
noción liviano - pesado, se utilizó el ámbito descubrimiento natural y
cultural. Se realizaron actividades como: observar el cartel de la noción
 liviano - pesado, se les entrego a los niños dos objetos para diferencial el
pesado del liviano. Colorear la imagen que corresponda a lo pesado y
tachar la imagen liviana.
 Planificación 14.- Fecha 15 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:
el número dos, se utilizó el ámbito descubrimiento natural y cultural. Se
cantó la canción del número 2, luego conversamos con los niños ¿Cuántas
manos tenemos? ¿Cuántos pies tenemos? ¿Cuántos ojos tenemos?
¿Cuántas orejas tenemos? Estampar las dos manos y realizamos dáctilo
pintura sobre el número 2. Decorar el número 2 con plastilina.
 Planificación 15.- Fecha 17 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:
el triángulo, se utilizó el ámbito descubrimiento natural y cultural. Para
nuestros niños conocer las figuras geométricas, supone para ellos el poder
establecer relaciones con su entorno más cercano e inmediato. Se cantó la
canción el triángulo, luego buscamos triángulos escondidos por todo el
salón de clases. Contaron cuantos lados tiene el triángulo y pegaron
triángulos de color a fuera del dibujo.
 Planificación 16.- Fecha 19 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:
aprendemos la vocal E, utilizó el ámbito manifestaciones del lenguaje
verbal y no verbal. Se realizaron las siguientes actividades Observar la
lámina de la vocal E. Explicar de qué vocal se trata para su
reconocimiento. Esta experiencia incrementa paulatinamente el uso del
lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación crecientes, así
como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse
facilitando su interacción con los otros.
Planificación 17.- Fecha 24 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:
participamos en conversaciones cortas, se utilizó el ámbito
manifestaciones del lenguaje verbal y no verbal. Se realizaron actividades
como: invitar a los niños y niñas a observar el video: El erizo y el globo,
responder las siguientes preguntas: ¿Quién es el erizo? ¿Qué encontró
dentro de la caja? ¿Para qué eran los globos de colores?, el niño hará un
erizo de manualidad como motivación a la lectura, logrando que los niños
y niñas participen en conversaciones breves mediante preguntas.
 Planificación 18.- Fecha 26 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:
noción arriba - abajo, se utilizó el ámbito descubrimiento natural y
cultural.
 Se realizaron actividades como: responder las siguientespreguntas de la
hoja prediseñada ¿Dónde está el osito arriba o abajo de la mesa? y colorear
el dibujo que se encuentra arriba de la mesa, es importante que los niños y
niñas reconozcan la ubicación de los objetos según las nociones espaciales
y las pueda relacionar con su entorno. Al realizar este tipo de actividades
ellos tendrán un aprendizaje significativo lleno de experiencias
enriquecedoras.
 Planificación 19.- Fecha 29 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:
conocemos el número 3, se utilizó el ámbito descubrimiento natural y
cultural. Se realizaron actividades como: observar las imágenes. Unir los
puntos para formar el numeral 3. Colorear 3 corazones de color rojo.
Observar los objetos y agrupar 3 elementos. Esta actividad se trata
deayudar a los niños a asociar el número a la cantidad que representan y
así reforzar el conocimiento aprendido. Es una actividad muy útil para que
losniños aprendan matemáticas y en concreto, los números

 Planificación 20.- Fecha 31 de enero de 2024. Experiencia de Aprendizaje:

realizamos trazos inclinados, se utilizó el ámbito manifestaciones del
lenguaje verbal y no verbal. La aplicación del lenguaje gráfico como
medio de comunicación ayuda a los niños en su expresión escrita para
cimentar las bases de los procesos de escritura y producción de textos de
manera creativa.

Planificación 21.- Fecha 1 de febrero de 2024. Experiencia de

Aprendizaje: todos tenemos un nombre, se utilizó el ámbito vinculación
emocional y social. Se realizaron actividades como: hacer que el niño
recuerde su nombre, nombrar a sus familiares por medio de fotos de ellosy
colorear la imagen si es niño o niña, logrando que los niños y niñas
identifiquen características propias de su identidad como contestar cuál es
su nombre y apellido cuando le preguntan.
 Planificación 22.- Fecha 02 de febrero de 2024. Experiencia de
Aprendizaje: conocemos el color verde, se utilizó el ámbitodescubrimiento
natural y cultural. Esta experiencia consiste que los estudiantes a través de
la mezcla de dos colores como son el amarillo y el azul, formen el color
verde. Lo cual ayuda a mejorar el desarrollo de la motricidad fina.
 Planificación 23.- Fecha 5 de febrero de agosto de 2024. Experiencia de
 Aprendizaje: noción mucho poco, se utilizó el ámbito descubrimiento
natural y cultural. Se realizaron actividades como: colorear el envase que
tiene muchos caramelos y observar las dos canastas de juguetes e
identificar en cual hay mucho y cual poco. Al realizar este tipo de
actividades ayuda a los niños y niñas a identificar nociones de
cuantificación como: uno/ ninguno; mucho/ poco.
 Planificación 24.- Fecha 06 de febrero de 2024. Experiencia de
Aprendizaje: contamos los números del 1 al 3, se utilizó el ámbito
descubrimiento natural y cultural. Se realizaron actividades como:
Reproducir la canción de los números. Colocar tres aros en el suelo e
introduzca en ellos uno, dos y tres objetos, respectivamente. Pedir a los
niños que cuenten los objetos que hay en cada aro. Adquirir nociones
básicas témporales espaciales y de cantidad desarrollando habilidades
cognitivas que le permitan solucionar problemas sencillos.
CONCLUSIONES

 Las prácticas pre profesionales me permitieron conocer cómo se planifica y el

tipo de actividades que se deben utilizar para proceso de enseñanza –
aprendizaje.

 Las herramientas y metodologías que se están utilizando actualmente para el

proceso de enseñanza – aprendizaje de los niños y niñas, son creativos y
divertidos.

 Para planificar se debe trabajar con el currículo de educación inicial tomando

en cuenta la edad de los niños.

 La docente siempre en muy amable con los niños y les ayuda en cada una de
las actividades.

 Los niños son muy participativos en las clases y les gusta mucho realizar
actividades que involucran los juegos.
 RECOMENDACIONES

 Poner en prácticas en nuestro futuro profesional lo aprendido durante este

proceso de prácticas.

 Los recursos didácticos pueden ser elaborados creativamente por cada

docente para el proceso de enseñanza y aprendizaje de los niñas y niñas.

 Capacitarnos como futuros docentes para ajustarnos a los cambios

educativos que se presentan en el camino.

 Incorporar actividades de juego entre los niños ya que esto fortalece el

conocimiento, la seguridad individual y los lazos afectivos

 Ayudar a los niños en cada una de las actividades elaboradas dentro del
salón.
 CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL CEIBO KIDS
CÓDIGO AMIE: 13H05440
PORTOVIEJO-MANABť - ECUADOR

Experiencia de Aprendizaje: ME DIVIERTO HACIENDO EJERCICIOS.

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 11 dediciembre de 2023 Fecha de culminación: 11 dediciembrede 2023
Objetivo de aprendizaje: Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del
esquema corporal..
Descripción General de la Experiencia:
La expresión corporal enriquece y aumenta sus posibilidades comunicativas, contribuye al dominio del
espacio, al conocimiento del propio cuerpo y el de los demás, así como a la exploración de las posibilidades
motrices; sobre todo en esta etapa de educación infantil.
Elemento Integrador: Canción: cabeza, hombros, rodilla y pies. [Link]

ÁMBITOS RECURSOS Y INDICADORES

EXPLORACIÓN DESTREZAS ACTIVIDADES MATERIALES PARA EVALUAR
Explorar diferentes Momento de inicio Espacios amplios Explora diferentes
DEL CUERPO formas de Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Hoja formas de movimiento
Y movimiento para Canción de bienvenida. Imágenes para interiorizar
MOTRICIDAD interiorizar Momento del desarrollo Tijera su percepción
su percepción Observar y escuchar el video de la canción cabeza, hombro, rodilla y Goma global como parte
global como parte pies. Realizar ejercicio de calentamiento corporal como: mover cabeza, del proceso de
del proceso de hombros, brazos, cintura, saltar, marchar y por último ejercicio de estructuración de
estructuración de la respiración. la imagen corporal.
imagen corporal. Recortar y pegar las partes del cuerpo según corresponda y nómbralas
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de
la Necesidad
educativa
Adaptaciones Curriculares Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
Firma: Elaborado
Firmado digitalmente por
CHRISTIAN CHRISTIAN ALBERTO NARANJO
ALBERTO
NARANJO FLORES FLORES
Fecha: 2024.02.09 [Link] -05'00'
 CENTRO DE EDUCACION INICIAL CEIBO KIDS
CÓDIGO AMIE: 13H05440
PORTOVIEJO- MANABI- ECUADOR

Experiencia de Aprendizaje: TODOS TENEMOS UN NOMBRE

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)

Fecha de inicio: 12 de diciembre de 2023 Fecha de culminación: 12 dediciembre de 2023
Objetivo de aprendizaje: Incrementar paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación crecientes
así como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los
otros.
Descripción General de la Experiencia:
El nombre propio es uno de los elementos que definen la individualidad del niño, es su marca personal, uno de
los distintivos que tienen en este mundo
Elemento Integrador: El nombre para niños ¿y cuál es tu nombre? [Link]

ÁMBITOS RECURSOS Y INDICADORES

MANIFESTACIÓN DESTREZAS ACTIVIDADES MATERIALES PARA EVALUAR
Pronunciar con Momento de inicio Video Maneja en su
DEL claridad Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos Hoja pre lenguaje
LENGUAJE la mayoría de hoy. Canción de bienvenida. elaborada Lápices verbal un
VERBAL Y NO palabras de su Momento del desarrollo de colores Papel número
VERBAL lenguaje verbal, Observar el video y dialogar sobre el mismo. de ceda Goma significativo de
pudiendo presentarse Sacar la lengua y mantenerla en posición recta. palabras
dificultad en ciertos Decir su nombre completo
fonemas.. Decorar el nombre con papel trozado
Dibujar las emociones que indica en la actividad pre elaborada
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad educativa

Adaptaciones Curriculares Individuales

Firma: Elaborado Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
CHRISTIAN Firmado digitalmente
por CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES

Fecha: 2024.02.09 [Link]

NARANJO FLORES -05'00'
 CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL CEIBO KIDS
CÓDIGO AMIE: 13H05440
PORTOVIEJO-MANABť- ECUADOR

Experiencia de Aprendizaje: APRENDEMOS POESIAS CORTAS

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)

Fecha de inicio: 13 de diciembre 2023 Fecha de culminación: 13 de diciembre 2023
Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a
Objetivo de aprendizaje: los demás.
El niño estimulará su vocabulario reproduciendo poemas cortos, además aprenderá a identificar los
Descripción General de la Experiencia: diferentes espacios que existen en la casa
Elemento Integrador: Canción: poesía mi casita. [Link]

ÁMBITOS RECURSOS INDICADORES

MANIFESTACIÓN DESTREZAS ACTIVIDADES (MATERIALES) PARA EVALUAR
Repetir y completar Momento de inicio Poesía Repite y completa
DEL canciones, poesías y Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Hoja de canciones, poesías
LENGUAJE rimas sencillas. Canción de bienvenida. trabajo Lápiz y rimas sencillas.
VERBAL Y NO Momento del desarrollo de colores
VERBAL Observar videos: [Link]
Incentivar al niño que escuche, memorice y repita la poesía.
Dialogar para que el niño conteste de acuerdo a las preguntas
¿Quienes viven en nuestra casa? ¿Cómo se llama el espacio que
utilizas para dormir? ¿Qué espacio de la casa se utiliza para preparar
los alimentos?
Colorear la casita
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad

educativa Adaptaciones Curriculares

Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor

Firma: Elaborado

CHRISTIAN Firmado digitalmente

por CHRISTIAN
ALBERTO ALBERTO NARANJO
FLORES Fecha: 2024.02.09
[Link] -05'00'
NARANJO
FLORES
 CENTRO DE EDUCACION INICIAL CEIBO KIDS
CÓDIGO AMIE: 13H05440
PORTOVIEJO-MANABI- ECUADOR

Experiencia de Aprendizaje: LISTO PARA APRENDER EL NÚMERO 1

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 14 dediciembre de 2023 Fecha de culminación: 14 dediciembre de 2023
Adquirir Nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le
Objetivo de aprendizaje: permitan solucionar problemas sencillos.
Por medio de esta experiencia de aprendizaje los niños y niñas comprenderán las nociones básicas de cantidad
Descripción General de la Experiencia: facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos.
Elemento Integrador: Lámina del número uno y conjunto de elemento.

ÁMBITOS RECURSOS INDICADORES

DESCUBRIMIENTO DESTREZAS ACTIVIDADES PARA ADAPTACIÓN (MATERIALES) PARA EVALUAR
NATURAL Y Contar oralmente los Momento de inicio Hojas de trabajo Cuenta oralmente los
CULTURAL números del 1 al 5 en Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos Lápices de números del 1 al 5 en
orden. hoy. Canción de bienvenida. colores Fomix orden.
Momento del desarrollo Material concreto
Explicar los conjuntos de una cantidad Hoja A4 o
Encerrar y pintar el conjunto de una cantidad reciclada
Seguir los trazos y formar el número uno
Pegar fomix en el número 1
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de
la Necesidad
educativa
Adaptaciones Curriculares Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
Firma: Elaborado
CHRISTIAN Firmado digitalmente
por CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
Fecha: 2024.02.09 [Link]
NARANJO FLORES -05'00'
 CENTRO DE EDUCACION INICIAL CEIBO KIDS
CÓDIGO AMIE: 13H05440
PORTOVIEJO-MANABI- ECUADOR

Experiencia de Aprendizaje: APRENDE LAS HABITACIONES QUE HAY EN NUESTAS CASAS

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 15dediciembre 2023 Fecha de culminación: 15 de diciembre 2023
Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no verbal para la comunicación de
Objetivo de aprendizaje: ideas y pensamientos.
El niño estimulará su vocabulario reproduciendo poemas cortos, además aprenderá a identificar los
Descripción General de la Experiencia: diferentes espacios que existen en la casa
Elemento Integrador: Video: Las dependencias de mi hogar [Link]

ÁMBITOS RECURSOS INDICADORES

MANIFESTACIÓN DESTREZAS ACTIVIDADES PARA ADAPTACIÓN (MATERIALES) PARA EVALUAR
DEL LENGUAJE Describir imágenes de Momento de inicio Video Describe imágenes
VERBAL Y NO diferentes tipos de Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Smart de diferentes tipos
VERBAL texto como cuentos, Canción de bienvenida. TV de texto como
revistas, rótulos, Momento del desarrollo Internet cuentos, revistas,
material digital, entre Observar videos: [Link] Parlantes rótulos, material
otros. Explicamos que nuestra casa tiene dependencias, que son lugares donde Hoja de digital, entre otros.
puedo estar para hacer diferentes actividades, como: el cuarto, la sala, trabajo Lápiz
el comedor, la cocina, el baño, el patio, entre otros. Lápices de
Colorear y armar la casa. colores Imágenes
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de
la Necesidad
educativa
Adaptaciones Curriculares Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
Firma: Elaborado

CHRISTIAN Firmado digitalmente

ALBERTO por CHRISTIAN
ALBERTO NARANJO
FLORES
 Fecha: 2024.02.09 [Link]
NARANJO FLORES -05'00'
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CÓDIGO AMIE: 13H05440
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Experiencia de Aprendizaje: CARACTERÍSTICAS DE LAS PLANTAS

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 18 de diciembre 2023 Fecha de culminación: 18 de diciembre de 2023
Descubrir diferentes elementos naturales y culturales mediante la exploración e indagación a través de sus
Objetivo de aprendizaje: sentidos.
El cuidado de la naturaleza es importante y se debe enseñar a los niños y niñas desde tempranas edades, así, lo tomarán
Descripción General de la Experiencia: como un hábito a lo largo de toda su vida.
Elemento Integrador: Video alimentos que nos dan las plantas [Link]

ÁMBITOS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORES

DESTREZAS MATERIALES PARA
Momento de Video EVALUAR
inicio Manifiesta
Manifestar Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Imágenes actitudes que
DESCUBRIMIENTO actitudes que Canción de bienvenida. Hoja de fomenten el
NATURAL Y fomenten el cuidado Momento del desarrollo trabajo Lápiz cuidado y
CULTURAL y protección de Observar las imágenes y reconocemos las características de las Borrador protección de
animales y plantas. Encerrar con un círculo las que sirven para alimentarse. Hoja de animales y
plantas. plantas Goma plantas.
Recortar y pegar hojas y formamos una planta.
Colorear la planta y sus partes. Lápiz de colores
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad educativa

Adaptaciones Curriculares Individuales

Firma: Elaborado Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor

CHRISTIAN Firmado digitalmente

por CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
NARANJO FLORES Fecha: 2024.02.09
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Experiencia de Aprendizaje: RIMAS DIVERTIDAS

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 19dediciembrede 2023 Fecha de culminación: 19 de diciembre 2023
Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los
Objetivo de aprendizaje: demás.
Escuchar, imaginar, crear rimas, jugar con versos y recitar poemas es parte del desarrollo de los niños y niñas, pues la
Descripción General de la poesía es una forma especial de ver el mundo y permite un aprendizaje significativo. Por tanto, fomente este tipo de
Experiencia: actividades de manera cotidiana.
Video “El juego de las rimas” [Link]
Elemento Integrador:
RECURSOS INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES Y PARA EVALUAR
Momento de MATERIALES
inicio
Repetir y completar Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Video Repite y
MANIFESTACIÓN canciones, poesías y Canción de bienvenida. Tarjetas completa
DEL LENGUAJE rimas sencillas Momento del desarrollo Objetos del entorno canciones,
VERBAL Y NO Observar el video “El juego de las rimas” poesías y
VERBAL [Link] rimas sencillas
Tomar como referencia el video, jugar con palabras
Utilizar las tarjetas rápidas proporcionadas por la docente.
Crear rimas con los objetos que tienen a su alrededor.
Con las tarjetas rápidas formar rimas y recitarla a su
maestra.
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad

educativa Adaptaciones Curriculares

Individuales Firma: Elaborado Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
 Firmado
digitalmente
por CHRISTIAN
CHRISTIAN
ALBERTO
ALBERTO
NARANJO
NARA
NJO FLORES
FLORE
S
Fecha:
2024.0
2.09
[Link] -05'00'
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Experiencia de Aprendizaje: APRENDEMOS LA VOCAL A

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 20 de diciembre 2023 Fecha de culminación: 20 de diciembre de 2023
Incrementar Paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación crecientes
Objetivo de aprendizaje: así como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los
otros.
Esta experiencia tiene como objetivo, aprender la vocal A, también reconocer objetos que inicien con la
Descripción General de la Experiencia: misma vocal.
Elemento Integrador: Láminas de la vocal a con imágenes

ÁMBITOS RECURSOS INDICADORES

MANIFESTACIÓN DESTREZAS ACTIVIDADES PARA ADAPTACIÓN (MATERIALES) PARA EVALUAR
DEL LENGUAJE Pronunciar con Momento de inicio Hoja de Pronuncia con claridad
claridad la mayoría de Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos trabajo Lápiz la mayoría de palabras
palabras hoy.
VERBAL Y NO VERBALde su lenguaje verbal, Canción de bienvenida. Borrador de su lenguaje
pudiendo presentarse Momento del desarrollo Laminas verbal, pudiendo
dificultad en ciertos Observar la lámina de la vocal Tempera presentarse
fonemas. A dificultad en ciertos
Explicar de qué vocal se trata para su fonemas.
reconocimiento Nombrar algunas palabras que se
escriben con A Identificar imágenes, que empiezan
con la vocal A Decorar la vocal A mayúscula
Momento de cierre
Adaptaciones Curriculares: Canción de despedida

Especificaciones de la Necesidad

educativa Adaptaciones Curriculares

Individuales
Elaborado
Firma: Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
CHRISTIAN Firmado digitalmente por
CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
 Fecha: 2024.02.09 [Link]
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Experiencia de Aprendizaje: MANIPULANDO MIS MANOS APRENDO A COGER OBJETOS.

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 2 de enerode 2024 Fecha de culminación: 2de enero de 2024
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.
El agarre de pinza marca un hito en el desarrollo psicomotriz del niño. A partir de que comienza a coger los objetos de
Descripción General de la Experiencia:
una forma más precisa se abre ante él un mundo por posibilidades por descubrir, explorar, tocar las casas que le rodean.

Elemento Integrador: Canción ¨Jugar con las manos ¨ [Link]

RECURSOS INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES Y PARA EVALUAR
EXPLORACIÓN Realizar diferentes Momento de inicio MATERIALES Realiza diferentes
Canción
DEL CUERPO movimientos de muñeca Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos Lápiz de movimientos de muñeca
Y hoy. manos y dedos que le Canción de bienvenida. colores Hoja de manos y dedos que le
MOTRICIDAD trabajo
permitan coger objeto Momento del desarrollo Lápiz permitan coger objetos
utilizando la pinzatrípode. Escuchar la canción ¨Jugar con las manos Objetos utilizando la pinza
[Link] Responder a las interrogantes: trípode.
¿Qué partes del cuerpo se movieron?
¿Qué parte del cuerpo utilizamos para aplaudir?
Realizar diferentes movimientos de muñeca, manos y dedos
Mostrar a los niños la manera adecuada de coger el lápiz y objetos.
Seguir la muestra y formar las líneas verticales
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de
la Necesidad
educativa
Adaptaciones Curriculares Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
Firma: Elaborado
CHRISTIAN Firmado digitalmente
por CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
Fecha: 2024.02.09 [Link]
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CÓDIGO AMIE: 13H05440

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Experiencia de Aprendizaje: BAILAMOS Y NOS DIVERTIMOS

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 3 de enero de 2024 Fecha de culminación: 3 de enero de 2024
Explorar su cuerpo a través de los sentidos, movimientos y posiciones para una adecuada estructuración del esquema
Objetivo de aprendizaje: corporal.

Descripción General de la La expresión corporal enriquece y aumenta sus posibilidades comunicativas, contribuye al dominio del espacio, al
conocimiento del propio cuerpo y el de los demás, así como a la exploración de las posibilidades motrices; sobre todo en
Experiencia: esta etapa de educación infantil.
Video música y movimiento [Link]

Elemento Integrador:
RECURSOS INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES Y PARA EVALUAR
EXPLORACIÓN Explorar diferentes Momento de inicio MATERIALES Explora diferentes
Video
DEL CUERPO formas de Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos Espacios amplios formas de movimiento
Y movimiento para hoy. Canción de bienvenida Hoja de trabajo para interiorizar
MOTRICIDAD interiorizar Momento del desarrollo Lápices de colores su percepción
su percepción Observación del video música y movimiento global como parte
global como parte [Link] del proceso de
del proceso de Seguir instrucciones del docente estructuración de
estructuración de la Realizar las actividades del video con ayuda con todos los la imagen corporal.).
imagen corporal. compañeros siguiendo la música.
Colorear las imágenes de los niños que están bailando
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad educativa
Adaptaciones Curriculares Individuales
Elaborado
Firma: Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
CHRISTIAN Firmado digitalmente
por CHRISTIAN
ALBERTO ALBERTO NARANJO
FLORES
Fecha: 2024.02.09
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Experiencia de Aprendizaje: NOCIÓN ABIERTO – CERRADO

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II(3 años)
Fecha de inicio: 5deenerode 2024 Fecha de culminación: 5 de enero de 2024
Objetivo de aprendizaje: Adquirir Nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan solucionar
problemas sencillos.
Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitirán establecer relaciones con el medio para la
Descripción General de la Experiencia: resolución de problemas sencillos
Elemento Integrador: Video noción abierto cerrado [Link]

ÁMBITOS ACTIVIDADES RECURSOS Y INDICADORESPARA

DESTREZAS MATERIALES EVALUAR
Reconocer las Momento de Hoja prediseñada Reconoce las nociones
inicio

nociones Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Lápiz arriba/abajo,
DESCUBRIMIENTO arriba/abajo, Canción de bienvenida. Crayones dentro/fuera
NATURAL Y dentro/fuera Momento del desarrollo Caja y abierto/ cerrado en
CULTURAL y abierto/ cerrado Observar el video noción abierto - cerrado su relación con objetos.
en su relación con [Link]
objetos. Conversar sobre lo que observaron en el video
Entregar a los niños una cajita para que realicen la actividad de
abrirla y cerrarla
Colorear solo el objeto que se encuentran abiertos.
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de
la Necesidad
educativa
Adaptaciones Curriculares Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
Firma: Elaborado
CHRISTIAN Firmado digitalmente
por CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
Fecha: 2024.02.09
NARANJO [Link] -05'00'
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Experiencia de Aprendizaje: CREAMOS NUESTRA CARITA FELIZ

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 8 de enero de 2024 Fecha de culminación: 8 de enero de 2024

Objetivo de aprendizaje: Desarrollar la coordinación visomotriz de ojo-mano y pie a través de la manipulación de objetos.

Descripción General de la Experiencia: Desarrollar la capacidad motriz a través de procesos sensoperceptivos que permitan una adecuada
estructuración de su esquema corporal y coordinación en la ejecución de movimientos y desplazamientos
Elemento Integrador:
Video carita feliz [Link]

RECURSOS INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS Y PARA EVALUAR
ACTIVIDADES
Explorar distintas Momento de
MATERIALES
inicio Hoja pre elaborada
posibilidades Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos Plato desechable Explora distintas
EXPLORACIÓN de producción hoy. Canción de bienvenida. Goma posibilidades de
DEL CUERPO Y de trabajos Momento del desarrollo Lana producción de
MOTRICDAD más elaborados Observar el video Imágenes de las trabajos más
partes
utilizando materiales Realizar la actividad pre elaborada. de la cara elaborados
y técnicas grafo Formamos con un plato desechable la cara del niño que nos utilizando materiales
plásticas estimulando representa. y técnicas grafo
su imaginación y Pegar ojos, nariz, boca, orejas y cabello. plásticas estimulando
creatividad. Momento de cierre su imaginación y
Canción de despedida creatividad..
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de
la Necesidad
educativa
Adaptaciones Curriculares Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
Firma: Elaborado
CHRISTIAN Firmado digitalmente
por CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
Fecha: 2024.02.09 [Link]
NARANJO FLORES -05'00'
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Experiencia de Aprendizaje: NOCIÓN LIVIANO – PESADO

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 22 de enero de 2024 Fecha de culminación: 22 de enero de 2024
Identificar las nociones básicas de medida en los objetos estableciendo comparaciones entre ellos.
Objetivo de aprendizaje:
Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitirán establecer relaciones con el medio para la
Descripción General de la Experiencia: resolución de problemas sencillos

Elemento Integrador: Cartel con imágenes de objetos livianos y pesados.

RECURSOS INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS Y PARA EVALUAR
ACTIVIDADES
DESCUBRIMIENTO Identificar en los Momento de inicio MATERIALES Identifica en los objetos las
Cartel
NATURAL Y objetos las nociones de Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos Hoja nociones de medida: alto/
hoy.
CULTURAL medida: alto/ Canción de bienvenida. prediseñada bajo, pesado/ liviano.
bajo, pesado/ Momento del desarrollo Lápiz
liviano. Observar el cartel de la noción liviano - Crayones
pesado Conversar sobre lo que observaron Caja
Entregar a los niños dos objetos para diferencial el pesado del
liviano Colorear la imagen que corresponda a lo pesado y tachar la
imagen liviana.
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de
la Necesidad
educativa
Adaptaciones Curriculares Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
Firma: Elaborado

CHRISTIAN AL
Firmado digitalmente por CHRISTIAN ALBERTO NARANJO FLORES Fecha: 2024.02.09
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Experiencia de Aprendizaje: EL NÚMERO DOS

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 15 de enero de 2024 Fecha de culminación: 15 de enero de 2024
Objetivo de aprendizaje: Adquirir Nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le
permitan solucionar problemas sencillos.
Por medio de esta experiencia de aprendizaje los niños y niñas comprenderán las nociones básicas de cantidad
Descripción General de la Experiencia:
facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos.
Elemento Integrador: Tarjetas de los números del 1 al 2 canción “El número 2”. [Link]

ÁMBITOS RECURSOS INDICADORES

DESCUBRIMIENTO DESTREZAS ACTIVIDADES PARA ADAPTACIÓN (MATERIALES PARA EVALUAR
NATURAL Y Contar oralmente los Momento de inicio ) Cuenta oralmente los
CULTURAL números del 1 al 5 en Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Video números del 1 al 5 en
orden. Canción de bienvenida. Hoja de orden.
Momento del desarrollo trabajo
Cantar la canción “El número 2”. Tempera
Conversar con los niños ¿Cuántas manos tenemos? ¿Cuántos pies Plastilina
tenemos? ¿Cuántos ojos tenemos? ¿Cuántas orejas tenemos?
Estampar las dos manos y realizamos dáctilo pintura sobre el número
2 Decorar el número 2 con plastilina
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad

educativa Adaptaciones Curriculares

Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor

Firma: Elaborado

CHRISTIAN Firmado digitalmente

ALBERTO por CHRISTIAN ALBERTO
NARANJO FLORES Fecha: 2024.02.09
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Experiencia de Aprendizaje: EL TRIANGULO

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II(3 años)

Fecha de inicio: 17 de enero de 2024 Fecha de culminación: 17 de enero de 2024
Identificar las Características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para desarrollar
Objetivo de aprendizaje: su capacidad perceptiva.
Para nuestros niños conocer las figuras geométricas, supone para ellos el poder establecer relaciones con su entorno más
Descripción General de la Experiencia: cercano e inmediato.
Elemento Integrador: Canción “El triangulo” [Link]

RECURSOS INDICADORESPARA
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES (MATERIALES ) EVALUAR
Discriminar Momento de inicio Video Discrimina objetos de
objetos de Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Objetos su entorno por su
su entorno por Canción de bienvenida. Imágenes forma, tamaño y color.
su forma, Momento del desarrollo Hoja de
DESCUBRIMIENTO tamaño y color. Escuchar y cantar canción “El triangulo” trabajo Goma
NATURAL Y [Link] Lápiz de colores
CULTURAL Buscar triangulo escondidos por todo el salón de clases.
Contar cuantos lados tiene el triángulo
Pegar triángulos de color a fuera del dibuejo
Colorear el triangulo.
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de
la Necesidad
educativa
Adaptaciones Curriculares Individuales

Firma: Elaborado Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
Firmado digitalmente
CHRISTIAN por CHRISTIAN
ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
Fecha: 2024.02.09
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Experiencia de Aprendizaje: APRENDEMOS LA VOCAL E

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 19 de enero de 2024 Fecha de culminación: 19 de enerode 2024
Objetivo de aprendizaje: Incrementar Paulatinamente el uso del lenguaje oral con un manejo de vocabulario y pronunciación crecientes así
como de la estructuración progresiva de oraciones, para comunicarse facilitando su interacción con los otros.
Esta experiencia tiene como objetivo, aprender la vocal E, también reconocer objetos que inicien con la misma vocal.
Descripción General de la Experiencia:
Láminas de la vocal E con imágenes
Elemento Integrador:
RECURSOS INDICADORESPARA
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES PAR ADAPTACIÓN (MATERIALES EVALUAR
MANIFESTACIÓN Pronunciar con )
Momento de inicio
DEL LENGUAJE claridad la mayoría de Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos Pronuncia con claridad
palabras hoy. Hoja
VERBAL Y NO VERBALde su lenguaje verbal, Canción de bienvenida. Lápices de colores la mayoría de
pudiendo presentarse Papel de ceda palabras de su
Momento del desarrollo
dificultad en ciertos Goma.
Observar la lámina de la vocal lenguaje verbal,
fonemas. Imágenes
E pudiendo presentarse
Explicar de qué vocal se trata para su reconocimiento dificultad en ciertos
Nombrar algunas palabras que se escriben con E fonemas.
Identificar imágenes, que empiezan con la vocal E
Decorar la vocal E mayúscula con bolitas de papel
naranja Momento de cierre
Adaptaciones Curriculares: Canción de despedida
Especificaciones de la Necesidad educativa

Adaptaciones Curriculares Individuales

Elaborado
Firma: Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor

CHRISTIAN Firmado digitalmente

por CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
Fecha: 2024.02.09 [Link]
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Experiencia de Aprendizaje: PARTICIPAMOS EN CONVERSACIONES CORTAS

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 24 de enero 2024 Fecha de culminación: 24 de enero de 2024
Objetivo de aprendizaje: Comprender el significado de palabras, frases y oraciones que permitan la expresión de sus ideas y deseos a los demás.
La experiencia consiste en que los niños practiquen y desarrollen la discriminación visual, mediante la observación de
Descripción General de la Experiencia: imágenes de cuentos y expresen sus propias narraciones.

Video El erizo y el globo [Link]

Elemento Integrador:
RECURSOS INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES PARA ADAPTACIÓN (MATERIALES PARA EVALUAR
Momento de inicio
)
Participar en Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Participa en
conversaciones Canción de bienvenida Video conversaciones breves
breves mediante Momento del desarrollo Lámina del cuento mediante preguntas.
MANIFESTACIÓN preguntas. Invitar a los niños y niñas a observar el Video: El erizo y el globo Molde de erizo
DEL LENGUAJE Responder las siguientes preguntas: ¿Quién es el erizo? ¿Qué Papel de colores
VERBAL Y NO encontró dentro de la caja? ¿Para qué eran los globos de colores? Goma
VERBAL El niño hará un erizo de manualidad como motivación a la lectura.
Momento de cierre
Canción de despedida

Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de
la Necesidad
educativa
Adaptaciones Curriculares Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
Firma: Elaborado

CHRISTIAN Firmado digitalmente

ALBERTO por CHRISTIAN
ALBERTO NARANJO
FLORES
Fecha: 2024.02.09
NARANJO FLORES
[Link] -05'00'
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Experiencia de Aprendizaje: NOCIÓN ARRIBA – ABAJO

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)

Fecha de inicio: 26 de enero de 2024 Fecha de culminación: 26 de enero de 2024
Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan
Objetivo de aprendizaje: solucionar problemas sencillos.
Es importante que los niños y niñas reconozcan la ubicación de los objetos según las nociones espaciales y las pueda
Descripción General de la Experiencia: relacionar con su entorno. Al realizar este tipo de actividades ellos tendrán un aprendizaje significativo lleno de
experiencias enriquecedoras.

Elemento Integrador: Video: “Arriba y abajo para niños” [Link]

ÁMBITOS RECURSOS INDICADORES

DESTREZAS ACTIVIDADES (MATERIALES PARA EVALUAR
Momento de inicio )
Reconocer las nociones Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos Video Reconoce las
DESCUBRIMIENTO
arriba/abajo, hoy. Canción de bienvenida. Hoja prediseñada nociones
NATURAL Y
dentro/fuera Momento del desarrollo Crayones arriba/abajo,
CULTURAL
y abierto/ cerrado Observar el video Lápiz dentro/fuera
en su relación con Responder las siguientes preguntas de la hoja prediseñada: Imágenes y abierto/ cerrado en
objetos. ¿Dónde está el osito arriba o abajo de la mesa? su relación con
Colorear el dibujo que se encuentra arriba de la mesa. objetos.
Tachar los objetos que están debajo de la silla
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad

educativa Adaptaciones Curriculares

Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor

Firma: Elaborado

CHRISTIAN Firmado digitalmente

por CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
 Fecha: 2024.02.09 [Link]
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CÓDIGO AMIE: 13H05440

PORTOVIEJO– MANABI - ECUADOR

Experiencia de Aprendizaje: CONOCEMOS EL NÚMERO 3

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 29 de enero de 2024 Fecha de culminación: 29 de enero de 2024
Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan
Objetivo de aprendizaje: solucionar problemas sencillos.
Esta actividad se trata de ayudar a los niños a asociar el número a la cantidad que representan y así reforzar el
Descripción General de la Experiencia: conocimiento aprendido. Es una actividad muy útil para que los niños aprendan matemáticas y en concreto, los números..
Lámina del número tres y su conjunto de elemento.
Elemento Integrador:
RECURSOS INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES PARA ADAPTACIÓN (MATERIALES) PARA EVALUAR
DESCUBRIMIENTO Contar oralmente los Momento de inicio Imágenes Cuenta oralmente los
NATURAL Y números del 1 al 5 en Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos Hoja números del 1 al 5 en
CULTURAL orden. hoy. Canción de bienvenida. Marcador orden.
Momento del desarrollo Lápiz de colores
Observar las imágenes Objetos
Unir los puntos para formar el numeral 3
Colorear 3 corazones de color rojo
Observar los objetos y agrupar 3
elementos Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de
la Necesidad
educativa
Adaptaciones Curriculares Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
Firma: Elaborado

CHRISTIAN Firmado digitalmente por

CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
NARANJO Fecha: 2024.02.09
FLORES [Link] -05'00'
 CENTRO DE EDUCACION INICIAL CEIBO KIDS

CÓDIGO AMIE: 13H05440

PORTOVIEJO – MANABI - ECUADOR

Experiencia de Aprendizaje: REALIZAMOS TRAZOS INCLINADOS

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)

Fecha de inicio: 31 de enero de 2024 Fecha de culminación: 31 de enero de 2024
Disfrutar de las imágenes y gráficos como medio de expresión del lenguaje no verbal para la comunicación de ideas y
Objetivo de aprendizaje: pensamientos.
La aplicación del lenguaje gráfico como medio de comunicación ayuda a los niños en su expresión escrita para cimentar
Descripción General de la Experiencia: las bases de los procesos de escritura y producción de textos de manera creativa.

Elemento Integrador:
Canción: Los trazos [Link]
RECURSOS INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES PARA ADAPTACIÓN (MATERIALES PARA EVALUAR
MANIFESTACIÓN
Momento de inicio )
DEL LENGUAJE Realizar trazos Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Video Realiza trazos
VERBAL Y NO mediante el garabateo Canción de bienvenida. Hoja de mediante el
VERBAL controlado para Momento del desarrollo trabajo Lápiz garabateo
expresar Cantamos la canción de los trazos Papelote controlado para
gráficamente sus Mostrar la línea inclinada, Marcador expresar
representaciones Pasar a la pizarra a realizar el trazo de la línea inclinada Borrador gráficamente sus
mentales de objetos, Realizar el trazo de las líneas según indican las flechas representaciones
animales y personas. Momento de cierre mentales de
Canción de despedida objetos, animales y
personas.
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad

educativa Adaptaciones Curriculares

Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
Firma: Elaborado

CHRISTIAN NAR
ALBERTO
Firmado digitalmente por CHRISTIAN ALBERTO NARANJO FLORES Fecha: 2024.02.09
[Link] -05'00'
 CENTRO DE EDUCACION INICIAL CEIBO KIDS

CÓDIGO AMIE: 13H05440

PORTOVIEJO –MANABI - ECUADOR
Experiencia de Aprendizaje: TODOS TENEMOS UN NOMBRE
Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 1 de febrero de 2024 Fecha de culminación: 1de febrero 2024
Objetivo de aprendizaje: Desarrollar su identidad, a partir del reconocimiento de ciertas características propias y de vínculos de
pertenencia con personas y objetos de su entorno cercano..

El nombre propio es uno de los elementos que definen la individualidad del niño, es su marca personal, uno de los
Descripción General de la Experiencia:
distintivos que tienen en este mundo

Elemento Integrador: El nombre para niños ¿y cuál es tu nombre? [Link]

RECURSOS
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES PARA (MATERIALES) INDICADORES
ADAPTACIÓN PARA EVALUAR
VINCULACIÓN Identificar Momento de inicio Video Identifica
EMOCIONAL Y características Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos Hoja prediseñada características
SOCIAL propias de su hoy. Canción de bienvenida Fotos propias de su
identidad como Momento del desarrollo. Crayones identidad
contestar cuál es su Observar y escuchar el video Imágenes como contestar
nombre y apellido Hacer que el niño recuerde su nombre cuál es su nombre y
cuando le preguntan. Nombrar sus familiares por medio de fotos de ellos apellido cuando le
Colorear la imagen si es niño o niña preguntan..
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad educativa

Adaptaciones Curriculares Individuales

Firma: Elaborado Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor
CHRISTIAN Firmado digitalmente
por CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
Fecha: 2024.02.09 [Link]
NARANJO FLORES -05'00'
 CENTRO DE EDUCACION INICIAL CEIBO KIDS
CÓDIGO AMIE: 13H05440
PORTOVIEJO – MANABI - ECUADOR

Experiencia de Aprendizaje: CONOCEMOS EL COLOR VERDE

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 2 de febrero de 2024 Fecha de culminación: 2 de febrero de 2024
Objetivo de aprendizaje: Identificar las Características físicas de los objetos de su entorno mediante la discriminación sensorial para
desarrollar su capacidad perceptiva.
Esta experiencia consiste que los estudiantes a través de la mezcla de dos colores como son el amarillo y el azul,
Descripción General de la Experiencia: formen el color verde. Lo cual ayuda a mejorar el desarrollo de la motricidad fina

Elemento Integrador: Canción “color verde” [Link]

RECURSOS INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES (MATERIALES) PARA EVALUAR
DESCUBRIMIENTO Reconocer tres Video
Momento de inicio
NATURAL Y Hoja
colores (amarillo, azul Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Reconoce tres
CULTURAL Papelote
y rojo) en objetos de Canción de bienvenida. colores (amarillo,
su entorno. Pintura azul y rojo) en
Momento del desarrollo
Pincel objetos de su
Escuchar y cantar canción “color verde”
entorno.
Estampar las manos pintadas con tempera de color amarillo y
azul Unir las manos pintadas y observar el color que se creó
Conoce el
(verde) Pintar la rana de color verde con pincel color verde
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad

educativa Adaptaciones Curriculares

Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor

Firma: Elaborado

CHRISTIAN FLO
ALBERTO
NARANJO
Firmado digitalmente por CHRISTIAN ALBERTO NARANJO FLORES Fecha: 2024.02.09
[Link] -05'00'
 CENTRO DE EDUCACION INICIAL CEIBO KIDS

CÓDIGO AMIE: 13H05440

PORTOVIEJO – MANABI - ECUADOR

Experiencia de Aprendizaje: NOCIÓN MUCHO - POCO

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)

Fecha de inicio: 5 febrero de 2024 Fecha de culminación: 5 de febrero de 2024
Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan
Objetivo de aprendizaje: solucionar problemas sencillos.
Es importante que los niños y niñas reconozcan y comparen los objetos según las nociones espaciales y las pueda
Descripción General de la Experiencia: relacionar con su entorno. Al realizar este tipo de actividades ellos tendrán un aprendizaje significativo lleno de
experiencias enriquecedoras.

Elemento Integrador: Video: “Noción muchos pocos” [Link]

ÁMBITOS RECURSOS INDICADORES

DESTREZAS ACTIVIDADES (MATERIALES) PARA
Momento de inicio EVALUAR
Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos hoy. Video
DESCUBRIMIENTO
Identificar nociones Canción de bienvenida. Hoja prediseñada Identifica nociones
NATURAL Y
de cuantificación Momento del desarrollo Crayones de cuantificación
CULTURAL
como: uno/ ninguno; Colorear el envase que tienemuchos caramelos. Canastas como: uno/
mucho/ poco.. Observar las dos canastas de juguetes e identificar en cual hay Juguetes ninguno;
mucho y cual poco mucho/poco.
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad

educativa Adaptaciones Curriculares

Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor

Firma: Elaborado
CHRISTIAN NAR
ALBERTO
Firmado digitalmente por CHRISTIAN ALBERTO NARANJO FLORES
Fecha: 2024.02.09 [Link]
-05'00'
 CENTRO DE EDUCACION INICIAL CEIBO KIDS

CÓDIGO AMIE: 13H05440

PORTOVIEJO- MANABI - ECUADOR

Experiencia de Aprendizaje: CONTAMOS LOS NÚMEROS DEL 1 AL 3

Tiempo estimado: 1 día Nivel Educativo Curso/grado: Inicial II (3 años)
Fecha de inicio: 06 de febrero de 2024 Fecha de culminación: 06 de febrero de 2024
Adquirir nociones básicas témporo espaciales y de cantidad desarrollando habilidades cognitivas que le permitan
Objetivo de aprendizaje: solucionar problemas sencillos.
Esta actividad se trata de ayudar a los niños a asociar el número a la cantidad que representan y así reforzar el
Descripción General de la Experiencia: conocimiento aprendido. Es una actividad muy útil para que los niños aprendan matemáticas y en concreto, los números..
Canción cantando los números [Link]
Elemento Integrador:
RECURSOS INDICADORES
ÁMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES PARA ADAPTACIÓN (MATERIALES) PARA EVALUAR
DESCUBRIMIENTO Contar oralmente los Momento de inicio Video Cuenta oralmente
NATURAL Y números del 1 al 5 en Saludo y bienvenida, recordar a los niños que día estamos Aros los números del 1 al
hoy. 5 en
CULTURAL orden. Canción de bienvenida. Tarjetas de números
Momento del desarrollo orden. Bloques
Reproducir la canción de los números.
Colocar tres aros en el suelo e introduzca en ellos uno, dos y tres
objetos, respectivamente.
Pedir a los niños que cuenten los objetos que hay en cada aro
Entregar a los niños bloques para realizar agrupaciones de uno, dos y
tres elementos.
Momento de cierre
Canción de despedida
Adaptaciones Curriculares:
Especificaciones de la Necesidad

educativa Adaptaciones Curriculares

Individuales
Firma: Revisado por docente supervisora Firma: Aprobado por docente tutor

Firma: Elaborado
CHRISTIAN Firmado digitalmente por
CHRISTIAN ALBERTO
ALBERTO NARANJO FLORES
Fecha: 2024.02.09 [Link]
NARANJO FLORES -05'00'
ANEXOS DE MIS PRÁCTICAS PRE-
PROFESIONALES EN EL JARDÍN
DE INFANTES “CEIBO KIDS”