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com

xii Prefacio

problemas de un solo concepto dirigidos a secciones especí- emplea el joule como la unidad estándar de todas las formas
ficas del libro; los problemas por lo general requieren uno o de energía, incluida la calorífica.
dos pasos que no son triviales; y los problemas de desafío
buscan provocar a los estudiantes más persistentes. Los pro- Flexibilidad El libro es adaptable a una amplia variedad de
blemas incluyen aplicaciones a campos tan diversos como la formatos de curso. Hay material suficiente para uno de tres se-
astrofísica, la biología y la aerodinámica. Muchos problemas mestres o de cinco trimestres. La mayoría de los profesores
tienen una parte conceptual en la que los estudiantes deben encontrarán que es demasiado material para un curso de un
analizar y explicar sus resultados. Las nuevas preguntas, ejer- semestre, pero es fácil adaptar el libro a planes de estudio de
cicios y problemas de esta edición fueron creados y organiza- un año si se omiten ciertos capítulos o secciones. Por ejemplo,
dos por Wayne Anderson (Sacramento City College), Laird es posible omitir sin pérdida de continuidad cualquiera o to-
Kramer (Florida International University) y Charlie Hibbard. dos los capítulos sobre mecánica de fluidos, sonido, ondas
electromagnéticas o relatividad. En cualquier caso, ningún
Estrategias para resolver problemas y ejemplos resueltos profesor debiera sentirse obligado a cubrir todo el libro.
Los recuadros de Estrategia para resolver problemas, distri-
buidos en todo el libro, dan a los estudiantes tácticas específicas
para resolver tipos particulares de problemas. Están enfocados Material complementario
en las necesidades de aquellos estudiantes que sienten que “en- para el profesor
tienden los conceptos pero no pueden resolver los problemas”.
Todos los recuadros de la Estrategia para resolver pro- Los manuales de soluciones para el profesor, que preparó
blemas van después del método IPEE (identificar, plantear, A. Lewis Ford (Texas A&M University), contienen solucio-
ejecutar y evaluar) para solucionar problemas. Este enfoque nes completas y detalladas de todos los problemas de final
ayuda a los estudiantes a visualizar cómo empezar con una de capítulo. Todas siguen de manera consistente el método de
situación compleja parecida, identificar los conceptos físicos identificar, plantear, ejecutar y evaluar usado en el libro. El
relevantes, decidir cuáles herramientas se necesitan para re- Manual de soluciones para el profesor, para el volumen 1
solver el problema, obtener la solución y luego evaluar si el cubre los capítulos 1 al 20, y el Manual de soluciones para
resultado tiene sentido. el profesor, para los volúmenes 2 y 3 comprende los capí-
Cada recuadro de Estrategia para resolver problemas va tulos 21 a 44.
seguido de uno o más ejemplos resueltos que ilustran la es- La plataforma cruzada Administrador de medios ofrece una
trategia; además, en cada capítulo se encuentran muchos otros biblioteca exhaustiva de más de 220 applets de ActivPhysics
ejemplos resueltos. Al igual que los recuadros de Estrategia OnLine™, así como todas las figuras del libro en formato
para resolver problemas, todos los ejemplos cuantitativos JPEG. Además, todas las ecuaciones clave, las estrategias
utilizan el método IPEE. Varios de ellos son cualitativos y se para resolver problemas, las tablas y los resúmenes de capí-
identifican con el nombre de Ejemplos conceptuales; como tulos se presentan en un formato de Word que permite la
ejemplo, vea los ejemplos conceptuales 6.5 (Comparación edición. También se incluyen preguntas de opción múltiple
de energías cinéticas, p. 191), 8.1 (Cantidad de movimiento semanales para usarlas con varios Sistemas de Respuesta en
versus energía cinética, p. 251) y 20.7 (Proceso adiabático Clase (SRC), con base en las preguntas de la sección Evalúe
reversible, p. 693). su comprensión en el libro.
Párrafos de “Cuidado” Dos décadas de investigaciones en
la enseñanza de la física han sacado a la luz cierto número de MasteringPhysics™ ([Link]) es el sis-
errores conceptuales comunes entre los estudiantes de física tema de tareas y enseñanza de la física más avanzado y efi-
principiantes. Éstos incluyen las ideas de que se requiere caz y de mayor uso en el mundo. Pone a disposición de los
fuerza para que haya movimiento, que la corriente eléctrica maestros una biblioteca de problemas enriquecedores de fi-
“se consume” a medida que recorre un circuito, y que el pro- nal de capítulo, tutoriales socráticos que incorporan varios
ducto de la masa de un objeto por su aceleración constituye tipos de respuestas, retroalimentación sobre los errores, y
una fuerza en sí mismo. Los párrafos de “Cuidado” alertan ayuda adaptable (que comprende sugerencias o problemas
a los lectores sobre éstos y otros errores, y explican por qué más sencillos, si se solicitan). MasteringPhysics™ permite
está equivocada cierta manera de pensar en una situación que los profesores elaboren con rapidez una amplia variedad
(en la que tal vez ya haya incurrido el estudiante. Véanse por de tareas con el grado de dificultad y la duración apropiadas;
ejemplo las páginas 118, 159 y 559.) además, les da herramientas eficientes para que analicen las
tendencias de la clase —o el trabajo de cualquier estudiante—
Notación y unidades Es frecuente que los estudiantes tengan con un detalle sin precedente y para que comparen los resul-
dificultades con la distinción de cuáles cantidades son vecto- tados ya sea con el promedio nacional o con el desempeño de
res y cuáles no. Para las cantidades vectoriales usamos carac- grupos anteriores.
S
teresSen cursivas y negritas con una flecha encima, como v,
S
a y F; los vectores unitarios tales como d^ van testados con Cinco lecciones fáciles: estrategias para la enseñanza exi-
un acento circunflejo. En las ecuaciones con vectores se em- tosa de la física por Randall D. Knight (California Polytechnic
plean signos en negritas, 1, 2, 3 y 5, para hacer énfasis en State University, San Luis Obispo), expone ideas creativas
la distinción entre las operaciones vectoriales y escalares. acerca de cómo mejorar cualquier curso de física. Es una
Se utilizan exclusivamente unidades del SI (cuando es herramienta invaluable para los maestros tanto principiantes
apropiado se incluyen las conversiones al sistema inglés). Se como veteranos.
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Prefacio xiii

Las transparencias contienen más de 200 figuras clave de ActivPhysics OnLine™ ([Link]-
Física universitaria, decimosegunda edición, a todo color. ONLINE [Link]), incluido ahora en el área de autoapren-
dizaje de MasteringPhysics, brinda la biblioteca
El Banco de exámenes incluye más de 2000 preguntas de
más completa de applets y tutoriales basados en
opción múltiple, incluye todas las preguntas del Banco de exá-
éstos. ActivPhysics OnLine fue creado por el pionero de la
menes. Más de la mitad de las preguntas tienen valores numé-
educación Alan Van Heuvelen de Rutgers. A lo largo de
ricos que pueden asignarse al azar a cada estudiante.
la decimosegunda edición de University Physics hay iconos
que dirigen al estudiante hacia applets específicos en Activ-
Material complementario Physics OnLine para ayuda interactiva adicional.
para el estudiante Cuadernos de Trabajo de ActivPhysics OnLine™, por
MasteringPhysics™ ([Link]) Alan Van Heuvelen, Rutgers y Paul d’Alessandris, Monroe
es el sistema de enseñanza de la física más avanzado, Community College, presentan una amplia gama de guías para
usado y probado en el mundo. Es resultado de ocho la enseñanza que emplean los applets de gran aceptación que
años de estudios detallados acerca de cómo resuelven pro- ayudan a los estudiantes a desarrollar su comprensión y con-
blemas de física los estudiantes reales y de las áreas donde fianza. En particular, se centran en el desarrollo de la intui-
requieren ayuda. Los estudios revelan que los alumnos que ción, la elaboración de pronósticos, la prueba experimental
recurren a MasteringPhysics™ mejoran de manera signifi- de suposiciones, el dibujo de diagramas eficaces, el entendi-
cativa sus calificaciones en los exámenes finales y pruebas miento cualitativo y cuantitativo de las ecuaciones clave, así
conceptuales como la del Inventario Force Concept. Mastering- como en la interpretación de la información gráfica. Estos
Physics™ logra esto por medio de dar a los estudiantes re- cuadernos de trabajo se usan en laboratorios, tareas o auto-
troalimentación instantánea y específica sobre sus respuestas estudio.
equivocadas, proponer a solicitud de ellos problemas más
sencillos cuando no logran avanzar, y asignar una calificación
parcial por el método. Este sistema individualizado de tutoría
las 24 horas de los siete días de la semana es recomendado
por nueve de cada diez alumnos a sus compañeros como el
modo más eficaz de aprovechar el tiempo para estudiar.