Planificación: Primer día de clase
Objetivos:
Que los/as alumnos/as logren expresar lo que anhelan para un nuevo
año de ciclo escolar
Leer, compartir en conjunto el cuento sobre un viaje en globo.
Presentación mediante el armado de un globo aerostático personalizado.
Ornamentación del salón
Materiales:
Cuento:
Cartulina
afiche
Fibrones
Plasticola
Tijera
Lápiz- goma
Organización de la clase: Para comenzar a interaccionar con el grupo de
alumnos/as la clase se dividirá en momentos.
Primer momento: Los/as niños/as se ubicarán en un semicírculo.
Luego, comenzaremos con la lectura de un cuento sobre mi viaje en
globo de Jorge Luis Borges.
Jorge Luis Borges: El viaje en globo
Como lo demuestran los sueños, como lo demuestran los ángeles, volar es una de las ansiedades
elementales del hombre. La levitación no me ha sido aún deparada y no hay razón alguna para suponer
que la conoceré antes de morir. Ciertamente el avión no nos ofrece nada que se parezca al vuelo. El hecho
de sentirse encerrado en un ordenado recinto de cristal y de hierro no se asemeja al vuelo de los pájaros ni
al vuelo de los ángeles. Los pronósticos terroríficos del personal de a bordo, con su siniestra enumeración
de máscaras de oxígeno, de cinturones de seguridad, de puertas laterales de salida y de imposibles
acrobacias aéreas no son, ni pueden ser, auspiciosas. Las nubes tapan y escamotean los continentes y los
mares. Los trayectos lindan con el cansancio. El globo, en cambio, nos depara la convicción del vuelo, la
agitación del viento amistoso, la cercanía de los pájaros. Toda palabra presupone una experiencia
compartida. Si alguien no ha visto nunca el rojo, es inútil que yo lo compare con la sangrienta luna de San
Juan el Teólogo o con la ira; si alguien ignora la peculiar felicidad de un paseo en globo es difícil que yo
pueda explicársela. He pronunciado la palabra felicidad; creo que es la más adecuada. En California, hará
unos treinta días, María Kodama y yo fuimos a una modesta oficina perdida en el valle de Napa. Serían las
cuatro o las cinco de la mañana; sabíamos que estaban por ocurrir las primeras claridades del alba. Un
camión nos llevó a un lugar aún más distante, remolcando la barquilla. Arribamos a un sitio de la llanura
que podía ser cualquier otro. Sacaron la barquilla, que era un canasto rectangular de madera y de mimbre
y empeñosamente extrajeron el gran globo de una valija, lo desplegaron en la tierra, separaron el género
de nylon con ventiladores, y el globo cuya forma era la de una pera invertida como en los grabados de las
enciclopedias de nuestra infancia, creció sin prisa hasta alcanzar la altura y el ancho de una casa de varios
pisos. No había ni puerta lateral ni escalera; tuvieron que izarme sobre la borda. Éramos cinco pasajeros y
el piloto que periódicamente henchía de gas el gran globo cóncavo. De pie, apoyamos las manos en la
borda de la barquilla. Clareaba el día; a nuestros pies a una altura angelical o de alto pájaro se abrían los
viñedos y los campos.
El espacio era abierto, el ocioso viento que nos llevaba como si fuera un lento río, nos acariciaba la frente,
la nuca o las mejillas. Todos sentimos, creo, una felicidad casi física. Escribo casi porque no hay felicidad
o dolor que sean sólo físicos, siempre intervienen el pasado, las circunstancias, el asombro y otros hechos
de la conciencia. El paseo, que duraría una hora y media, era también un viaje por aquel paraíso perdido
que constituye el siglo diecinueve. Viajar en el globo imaginado por Montgolfier era también volver a las
páginas de Poe, de Julio Verne y de Wells. Se recordará que sus selenitas, que habitan el interior de la
luna, viajaban de una a otra galería en globos semejantes al nuestro y desconocían el vértigo.
Texto en Atlas (1984) Jorge Luis Borges y María Kodama
Vuelo en globo, valle de Napa, California
Puesta en común: Trabajamos desde la oralidad
¿Qué les pareció el cuento?
¿Cómo describe el autor el viaje en globo?
¿Qué sucede cuando el lector no sabe el significado de una palabra?
¿Qué se puede hacer? ¿Cuáles? (se escribe en el pizarrón)
Si tuvieran la oportunidad de viajar en globo ¿Hacia dónde les gustaría
ir?
¿Con quién se animarían a emprender ese viaje?
Segundo momento: Trabajamos sobre nuestro globo aerostático
Se les repartirá a los/as alumnos/as diferentes materiales para que elaboren
su propio globo.
Tercer momento: Colgamos en el aula con nuestros alumnos/as los
globos aerostáticos personalizados.
Cuarto momento: Juntos acordamos reglas para una buena
convivencia (respeto, responsabilidad, compañerismo, libertad de
opinión, etc).
Significados de palabras:
Levitación: elevarse
Escamotean: desaparecer
Lindan: limite
Henchía: llenar
Cóncavo: forma, cavidad
Clareaba: aclarar
Oseoso: parado, inactivo
Selenitas: habitante imaginario de la Luna
Objetivos generales:
Leer, reconocer e interpretar el texto no literario: las crónicas
periodísticas
Comprender y explicar la temática presentada en el texto de manera
escrita u oral.
Identificar las partes correspondientes del texto.
Producir una crónica periodística respetando su estructura.
Propósito general: Que los/as alumnos/as reconozcan el texto no literario
(crónicas periodísticas), y en él la situación comunicativa para luego, producir
uno propio.
Materiales:
Textos variados
Lápiz
Hoja
Tiza
Pizarrón
Fotocopias
Clase 1:
Primer momento: Las docentes presentarán una situación a resolver.
Consigna 1: La maestra de 7mo le llevo a sus alumnos/as el siguiente texto
Texto 1:
La Nueva.
Roban primer globo que cruzó el Río de La Plata
29 de enero de 2007 9:00 Estaba guardado en el aeródromo de Zárate,
dentro de uno de los dos contenedores que se llevaron los delincuentes.
Estiman que costaba $ 200 mil, sin tener en cuenta su valor histórico.
Un globo aerostático valuado en $200 mil, que hace 20 años fue el primero en cruzar el Río
de la Plata, fue robado del aeródromo de Zárate, donde estaba guardado dentro de un
contenedor.
La policía no dio detalles y sólo confirmó la existencia del robo, que ocurrió hace una
semana en el Club Planeadores ubicado en ruta 9 y avenida Antártida Argentina, al norte
de Buenos Aires, el mismo aeródromo donde en octubre pasado se robaron una avioneta.
El globo estaba guardado dentro de uno de los dos contenedores que los ladrones se
llevaron del club, donde para ingresar levantaron un tramo del alambrado perimetral.
En el otro contenedor robado había un gomón y un kayac, según confirmó a Canal 13
Eduardo Aráoz, el dueño del globo aerostático, que calculó su pérdida en 200 mil pesos.
Aráoz explicó que “el globo tenía un interés histórico para el país”, ya que en 1987 fue el
primero en cruzar el Río de la Plata desde el aeroparque porteño Jorge Newbery a Colonia.
Según el propietario, ese globo “seguía habilitado, en vuelo” y este año estaba previsto
conmemorar el 20 aniversario del cruce del Río “con una demostración en globo en el
Aeroclub Argentino” para luego “donarlo al Museo Nacional de Aeronáutica”.
Aráoz señaló que para concretar el robo, los delincuentes habrían realizado “algún trabajo
de inteligencia” previa, ya que “requiere cierta logística” y que aunque no tienen
“específicamente ninguna pista”, los investigadores ya tienen “algunos indicios”.
En forma oral:
¿Cuál es tema central del texto?
¿Qué tipo de texto es?
¿Cómo te das cuenta?
Segundo momento:
En el cuaderno los alumnos responderán las siguientes preguntas.
a- ¿Dónde se encuentra este texto?
b- ¿Cómo te das cuenta que es un texto?
c- ¿Quién lo escribe?
d- ¿A quién va dirigido?
e- ¿Cuál es el tema?
f- ¿Cuál es la intención del escritor?
g- ¿Cuántos párrafos contiene el texto? ¿Cómo te das cuenta? ¿Cuál
es la idea más importante en cada párrafo?
h- ¿Qué función cumple el titulo en el texto?
Puesta en común: Compartimos las producciones de los alumnos.
Clase 2: …………………
Primer momento:
Las docentes retoman el texto anterior “Roban primer globo que cruzó el Río
de La Plata”
Consigna oral:
La biblioteca de Chimpay convoco a los 7mo de su localidad a un concurso. El
objetivo del mismo es: “Narrar un escrito que cumpla la estructura del texto
“Roban el primer globo que cruzó el Rio Paraná”.
El ganador obtendrá como premio la publicación de su texto en la radio local.
Concurso: - Escribir un texto no menos de 15 renglones utilizando los signos de
puntuación y las siguientes indicaciones:
- Medio de transporte: globo aerostático
- Lugar: a elección
- Conflicto: secuestro
- Personaje
- Titulo
- Autor
Consigna escrita: Lee la siguiente situación y escribí tu texto respetando las
pautas del concurso.
Puesta en común: Compartimos las elaboraciones escritas de los/as
alumnos/as.
Tercera clase:
Primer momento: Trabajamos en grupo
Consigna oral:
A Fernanda su seño le entregó piezas de un texto desordenado. Luego, le pidió
que lo ordenada como ella considere el mismo.
Fernanda piensa que la siguiente estructura es la correcta. ¿Tendrá razón
Fernanda? ¿Por qué? ¿Ustedes como lo ordenarían?
El evento, hecho para la celebración del Bicentenario, no tiene precedentes en la
ciudad.
Bogotá 26 Jun. 2009 - 9:47 PM
CINCUENTA GLOBOS AEROSTÁTICOS CRUZARÁN BOGOTÁ
Bajo los globos, y durante todo el recorrido que irá desde el parque Simón Bolívar
hasta varias áreas de descenso en espacios abiertos, irán colgando los textos de
la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, que en 1793 tradujo
al español Antonio Nariño y que inspiraron el ideal libertario
El gigante de más de 30 metros de altura y 120 mil pies cúbicos de aire que
anoche fue expuesto en la Plaza de Bolívar, en medio de los aplausos y vivas de
decenas de espectadores, es apenas una pequeña muestra de lo que la ciudad
podrá ver durante los eventos que se realizarán el próximo mes para celebrar el
Bicentenario de las independencias en América.
El evento, que fue lanzado el viernes en la noche y se realizará entre el 18 y el 20
de julio próximos, no tiene precedentes en la historia de la ciudad. Se llama ‘El
vuelo de la libertad’ y es un homenaje a los próceres de la Independencia.
“Desde que empezamos a pensar en la celebración del Bicentenario tuvimos
claro que no se trataba de un solo festejo, sino de una ocasión inmejorable para
reflexionar sobre lo que hemos alcanzado y lo que nos falta por lograr”, dijo el
alcalde Mayor.
Puesta en común: compartimos los textos que lograron armar y los ubicamos
en un sector del aula
Segundo momento:
Recuperamos el texto trabajado anteriormente. La docente les leerá la versión
correcta.
Cincuenta globos aerostáticos cruzarán Bogotá
Bogotá
26 Jun 2009 - 9:47 PM
El evento, hecho para la celebración del Bicentenario, no tiene precedentes
en la ciudad.
El evento, que fue lanzado el viernes en la noche y se realizará entre el 18 y el 20
de julio próximos, no tiene precedentes en la historia de la ciudad. Se llama ‘El
vuelo de la libertad’ y es un homenaje a los próceres de la Independencia.
El gigante de más de 30 metros de altura y 120 mil pies cúbicos de aire que
anoche fue expuesto en la Plaza de Bolívar, en medio de los aplausos y vivas de
decenas de espectadores, es apenas una pequeña muestra de lo que la ciudad
podrá ver durante los eventos que se realizarán el próximo mes para celebrar el
Bicentenario de las independencias en América.
“Desde que empezamos a pensar en la celebración del Bicentenario tuvimos
claro que no se trataba de un solo festejo, sino de una ocasión inmejorable para
reflexionar sobre lo que hemos alcanzado y lo que nos falta por lograr”, dijo el
alcalde Mayor.
Bajo los globos, y durante todo el recorrido que irá desde el parque Simón Bolívar
hasta varias áreas de descenso en espacios abiertos, irán colgando los textos de
la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano, que en 1793 tradujo
al español Antonio Nariño y que inspiraron el ideal libertario.
Trabajo oral:
¿En qué se diferencia o relaciona esta versión al texto que ustedes
armaron?
¿Qué información nos brinda el titulo?
¿Por qué es importante la estructura de un texto?
Consigna escrita:
En grupo, cámbiale al texto su título, fecha de edición y el primer
párrafo.
Compartimos las producciones de los/as alumnos/as
