INFORME- CASO MIKE
1. INTRODUCCIÓN
La inteligencia de los niños evoluciona a medida que crecen y se desarrollan, es común
encontrar desafíos y dificultades que requieren atención y apoyo. El proceso de aprendizaje no
se limita únicamente a la adquisición de conocimientos, sino que implica la construcción activa
de un modelo mental del mundo. A través de experiencias previas, los niños asimilan
conceptos y crean representaciones mentales que les permiten resolver problemas en
diferentes contextos. El aprendizaje de calidad se ve influenciado por la interacción entre
educadores y alumnos, ya que el diálogo y la colaboración son fundamentales para un proceso
de aprendizaje efectivo.
En el campo de la psicología del desarrollo, Jean Piaget y Lev Vygotsky son dos teóricos
destacados que han proporcionado importantes contribuciones en el estudio del aprendizaje.
Piaget desarrolló su teoría del constructivismo, enfocada en el desarrollo psicológico de los
niños y en cómo construyen activamente su conocimiento a través de la interacción con su
entorno. Por otro lado, Vygotsky sostuvo que el aprendizaje de los niños ocurre de manera
sociocultural, donde la interacción social y el entorno desempeñan un papel crucial en su
desarrollo cognitivo.
En resumen, este informe tiene como objetivo analizar y comparar las teorías de aprendizaje
de Jean Piaget y Lev Vygotsky a través de un análisis de caso específico, con el fin de
comprender y diferenciar las perspectivas teóricas del aprendizaje y su aplicabilidad en el
contexto estudiado.
2. FUNDAMENTACIÓN
• SEGÚN EL DESARROLLO COGNITIVO DE PIAGET
Según Piaget, Mike se encuentra en la etapa de las operaciones concretas (7-11 años)
del desarrollo cognitivo. Sin embargo, enfrenta dificultades en el curso de
matemáticas, especialmente en la realización de operaciones con cantidades, formas y
tamaños. También ha tenido dificultades al clasificar objetos según su color y diseño,
cometiendo errores en el proceso.
En esta teoría, Piaget divide el desarrollo cognitivo en cuatro etapas según la edad de
cada individuo. En el caso de Mike, podemos describirlo como un caso excepcional, ya
que no encaja perfectamente en una sola etapa. Parece encontrarse en una etapa
intermedia entre dos etapas distintas.
Es evidente que el estilo de crianza que Mike recibe puede ser un factor que contribuye
a sus dificultades. Su padre tiene un enfoque autoritario, utilizando castigos y llamadas
de atención como método de corrección. Por otro lado, su madre es más indulgente
con él. Esta dinámica familiar conflictiva puede afectar negativamente su desarrollo
cognitivo y emocional. Como resultado de la crianza autoritaria de su padre, Mike
siente temor de comunicar sus dificultades y problemas. El conocimiento de causa y
efecto de las acciones, en este caso el temor a ser castigado puede haberle impedido
buscar ayuda o compartir sus preocupaciones con sus padres
Según Piaget, existen tres conceptos clave en el proceso de desarrollo cognitivo:
➢ Asimilación: La asimilación se refiere a cómo un organismo se enfrenta a un estímulo
del entorno en función de sus esquemas de comportamiento existentes. Es el proceso
de incorporar objetos o información en los esquemas mentales existentes.
En cuanto a la asimilación, Mike intenta incorporar los conceptos matemáticos y las
habilidades de clasificación en sus esquemas mentales existentes. Sin embargo, debido
a sus dificultades, puede haber distorsiones en cómo interpreta y utiliza la información
relacionada con cantidades, formas y tamaños. Por ejemplo, al ver los recipientes de
líquido, asimiló la información de manera errónea al pensar que el recipiente más alto
tenía más líquido.
➢ Acomodación: La acomodación implica modificar los esquemas mentales existentes en
respuesta a las demandas del entorno. Es el proceso de ajuste a las condiciones
externas y permite coordinar diferentes esquemas de asimilación.
En relación con la acomodación, Mike necesita ajustar sus esquemas mentales y
modificar su comprensión para adaptarse a las demandas del entorno y las tareas
matemáticas. Esto implica superar las dificultades y desarrollar nuevas estrategias para
clasificar objetos según su color y diseño. La acomodación puede requerir esfuerzo
adicional y apoyo, como el que Mike recibió de su hermana mayor.
➢ Equilibrio: El equilibrio es la unidad de organización en el sujeto cognitivo. Se refiere a
los "ladrillos" que componen la construcción del sistema intelectual. El equilibrio
regula las interacciones del sujeto con la realidad y actúa como marco para asimilar
nueva información.
En términos del equilibrio, es importante encontrar un equilibrio entre la asimilación y la
acomodación. Mike necesita integrar nuevos conocimientos y habilidades matemáticas en sus
esquemas cognitivos existentes para alcanzar un equilibrio adecuado en su desarrollo
cognitivo. A través de la práctica y la comprensión guiada de su hermana, Mike puede lograr un
equilibrio más sólido en su comprensión de las matemáticas y las habilidades de clasificación.
• SEGÚN LA TEORIA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY
teniendo en cuenta la teoría de Vygotsky, podemos comprender que la forma en que nos
comportamos y comprendemos las cosas está influenciada por el tipo de enseñanza que
recibimos de nuestra familia. En el caso de Mike, se suma el hecho de que se encuentra en la
etapa de operaciones concretas, donde se desarrollan habilidades para establecer y organizar
categorías según el desarrollo adecuado de la memoria. En esta situación , el apoyo brindado
por su hermana mayor juega un papel fundamental. A través de la provisión de ejercicios
didácticos y creativos, se produce una consolidación de los conocimientos adquiridos. Este
proceso de enseñanza-aprendizaje favorece el desarrollo de la zona próxima, donde se
requiere la presencia de un tutor con experiencia y paciencia.
Es importante destacar que el andamiaje proporcionado por su hermana, en forma de apoyo y
orientación, le permite a Mike avanzar en su comprensión de las matemáticas y las habilidades
de clasificación. La interacción y colaboración en este proceso de aprendizaje mejoran su
rendimiento y le brindan la oportunidad de alcanzar un nivel más alto de logro cognitivo.
3. EJEMPLOS
• Al abordar la situación actual de Mike y analizar su salud mental, es fundamental
considerar diversas acciones:
1. Mejorar y planificar el estilo de crianza: Los padres deben reflexionar sobre su estilo de
crianza y buscar formas más equilibradas de interactuar con Mike. Esto implica
establecer límites claros, fomentar la comunicación abierta y brindar apoyo emocional
y educativo de manera consistente.
2. Buscar ayuda profesional: Es importante involucrar a profesionales, como profesores y
psicólogos, para obtener una visión más completa de las dificultades de Mike. Estos
expertos pueden brindar orientación y estrategias específicas para abordar sus
desafíos académicos y emocionales.
3. Consolidar un método de aprendizaje efectivo: La hermana de Mike ha sido una fuente
de apoyo valiosa. Es fundamental aprovechar su conocimiento y experiencia para
establecer un método de aprendizaje adecuado. Esto puede incluir la creación de
actividades didácticas y creativas que ayuden a Mike a comprender conceptos difíciles
y a mejorar su rendimiento en matemáticas y clasificación.
4. Fomentar la zona de desarrollo próximo: Al trabajar con la hermana y otros adultos de
confianza, se puede facilitar la zona de desarrollo próximo de Mike. Esto implica
brindarle desafíos y apoyo adecuados para que pueda progresar en sus habilidades
cognitivas y emocionales
En resumen, para abordar los desafíos de Mike, es esencial evaluar su salud mental, mejorar el
estilo de crianza, buscar apoyo profesional, consolidar un método de aprendizaje efectivo y
promover su zona de desarrollo próximo. Estas acciones combinadas pueden ayudar a Mike a
superar sus dificultades y alcanzar un desarrollo cognitivo y emocional óptimo.
4.CONCLUSIONES:
1. La importancia de la interacción social y el apoyo adecuado: El caso de Mike resalta la
relevancia de la interacción social en el proceso de aprendizaje y desarrollo cognitivo.
La teoría de Vygotsky enfatiza que los niños adquieren nuevas habilidades y
conocimientos a través de la interacción con otros, como sucedió con Mike y su
hermana mayor. El apoyo y la orientación proporcionados por su hermana jugaron un
papel fundamental en su progreso académico. Esto destaca la importancia de brindar a
los niños un entorno de apoyo y la oportunidad de interactuar con personas que
puedan guiarlos y enriquecer su aprendizaje.
2. La importancia de la etapa de desarrollo cognitivo: La teoría de Piaget nos ayuda a
comprender que el desarrollo cognitivo de los niños ocurre en etapas distintas y sigue
un orden predecible. En el caso de Mike, su ubicación en la etapa de operaciones
concretas nos permite entender algunas de sus dificultades y desafíos específicos en el
ámbito matemático y de clasificación. Esto nos indica que es fundamental adaptar las
estrategias de enseñanza y apoyo a la etapa de desarrollo en la que se encuentra el
niño. Reconocer y comprender las características de cada etapa nos permite abordar
las necesidades individuales de los niños de manera más efectiva.
