UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2024-I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA
CENTRO PREUNIVERSITARIO
SEMANA N.° 15

TIPOS DE PREGUNTAS PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN

LECTORA 3
Relaciones semántico-textuales: sentido contextual
Todo texto puede ser abordado, ordenadamente, a partir de los niveles que comporta.
Cada nivel de comprensión remite a las diversas posibilidades y maneras que todo texto
presenta en el propósito de ser aprehendido. Estos niveles van desde lo más simple y
evidente hasta lo más complejo y encubierto, es decir, desde un nivel superficial hasta un
nivel profundo. Metodológicamente, nuestra inmersión en el sentido supone avanzar,
progresivamente, desde la comprensión literal hasta la comprensión trascendente.

Pregunta por un término o de paráfrasis (sentido contextual). Este nivel se refiere al

significado preciso de una palabra o frase. Asimismo, incide en la paráfrasis, entendida como
una traducción simple.

ACTIVIDAD 1
El día de la mudanza se levantó temprano y fue al colegio de buen humor. A mediodía
regresó directamente a la nueva casa. Bajó del Expreso en el paradero del parque Salazar
—todavía no conocía el nombre de esa explanada de césped, colgada sobre el mar—, subió
por Diego Ferré, una calle vacía, y entró a la casa: su madre amenazaba a la sirvienta con
echarla si aquí también se dedicaba a hacer vida social con las cocineras y choferes del
vecindario. Acabado el almuerzo, el padre dijo: «tengo que salir. Un asunto importante». La
madre clamó: «vas a engañarme, cómo puedes mirarme a los ojos» y luego, escoltada por
el mayordomo y la sirvienta, comenzó un minucioso registro para comprobar si algo se había
extraviado o dañado en la mudanza.
Vargas, M. (2006). La ciudad y los perros. Madrid: Punto de lectura.

1. De acuerdo con el texto, el adjetivo VACÍA se puede reemplazar por la expresión

A) poco concurrida
B) muy extraña
C) muy habitada
D) poco conocida
E) muy terrorífica

2. La expresión “VIDA SOCIAL” alude a una situación de

A) alegría B) socialización C) distracción

D) pesadumbre E) peligro

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ACTIVIDAD 2

Entre los muchos factores que han estimulado y sostenido la investigación en los
diversos campos de la ciencia empírica, hay dos perdurables preocupaciones humanas que
han suministrado el principal impulso a los esfuerzos científicos del hombre.
Uno de ellos es de naturaleza práctica. El hombre no solo quiere sobrevivir en el mundo, sino
también mejorar su posición estratégica dentro de él. Esto hace que sea importante poder
hallar maneras confiables de prever cambios en su ambiente y, si es posible, controlarlos
para usarlos en su propio provecho. La formulación de leyes y teorías que permiten la
predicción de sucesos futuros se cuentan entre las más altas realizaciones de la ciencia
empírica; y la medida en la cual ellas responden al anhelo del hombre de previsión y control
la indica el vasto ámbito de sus aplicaciones prácticas que van desde las predicciones
astronómicas hasta los pronósticos meteorológicos, demográficos y económicos, y desde la
tecnología fisicoquímica y biológica hasta el control psicológico y social.
La segunda motivación básica de las indagaciones científicas del hombre es independiente
de tales preocupaciones prácticas. Reside en su pura curiosidad intelectual, en su profundo
y persistente deseo de conocer y de comprenderse a sí mismo y a su mundo. Tan intenso
es este deseo, en verdad, que en ausencia de un conocimiento más confiable, a menudo se
acude a los mitos para llenar el abismo. Pero al mismo tiempo, muchos de esos mitos ceden
el terreno a concepciones científicas acerca del cómo y el porqué de los fenómenos
empíricos.
Hempel, C. (1979). La explicación científica. Nueva York: The Free Press

3. ¿Cuál es el antónimo del verbo ESTIMULAR?

A) espolear B) azuzar C) disuadir

D) desanimar E) impulsar

4. A partir del texto, el vocablo CURIOSIDAD expresa la noción de

A) chismería B) interés C) habilidad

D) capacidad E) disuasión

TEXTO 1

En 1969 participé en un coloquio sobre la filosofía de Popper, realizado en la

Universidad de Boston. Mi ponencia versó sobre la contrastabilidad (testaility) de las teorías
científicas. Afirmé que la refutabilidad de una hipótesis no es necesaria ni suficiente para
considerarla científica, puesto que hay teorías muy generales que son confirmables, pero no
refutables por datos empíricos. También afirmé que los investigadores científicos piden, y a
menudo consiguen, críticas constructivas.
Popper reaccionó con vehemencia. Repitió su conocida tesis de que la refutabilidad es el
sello de la cientificidad. Obviamente, no había oído hablar de las teorías hipergenerales a
que yo me refería, tales como las teorías de la información y de los autómatas.
Popper también afirmó que, cuando uno critica, siempre lo hace con el fin de aniquilar al
adversario, nunca para ayudarlo. Supongo que esta creencia suya se debe a que así suele
ocurrir en la comunidad filosófica, que realiza el ideal de los economistas, de la competencia

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feroz entre egoístas perfectos. Esta no es la norma en la comunidad científica, donde se

coopera tanto como se compite.
La filosofía de la ciencia de Popper es fácil de entender si se la concibe como un positivismo
invertido. Allí donde los positivistas hablan de verificación, Popper habla de «falsación».
Reemplaza la inducción por la deducción, la cautela por la audacia, la certidumbre por la
falibilidad, y la predilección por lo plausible (que Popper llama «probable») por la preferencia
por lo implausible.
Bunge, M. (2003). Cápsulas. Barcelona: Gedisa.

1. El texto gira en torno a

A) el análisis de la filosofía científica de Popper.

B) la refutación de la epistemología de Popper.
C) el concepto de falsación del filósofo Popper.
D) la ponencia desarrollada por Mario Bunge.
E) el debate acientífico entre Bunge y Popper.

2. El vocablo ANIQUILAR implica un(a)

A) asesinato. B) confutación. C) discusión.

D) asociación. E) complotar

3. Se colige que para Bunge la crítica

A) solamente puede ser destructiva en el debate científico.

B) puede ser un factor fundamental en el campo científico.
C) puede reemplazar la falsación científica de Karl Popper.
D) es parte del análisis de todos los filósofos de la ciencia.
E) es un concepto determinante en ciencia, pero no seguro.

4. Respecto a la filosofía científica de Popper, es incompatible señalar que

A) defiende la tesis de la falsación.

B) apela a la tesis de la refutabilidad.
C) conviene con la filosofía positivista.
D) se fundamenta en la deducción.
E) entiende la crítica como destructiva.

5. Si Bunge no hubiera afirmado que la refutabilidad de una hipótesis no es necesaria ni

suficiente para considerarla científica,

A) la filosofía positivista sería confutada y superada.

B) estaría conforme en todos los puntos con Popper.
C) hubiera estado en pleno desacuerdo con Popper.
D) Popper no hubiera reaccionado con vehemencia.
E) la filosofía popperiana sería la única reconocida.

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TEXTO 2

Las lenguas indígenas u originarias son aquellas anteriores a la difusión del español en
los territorios americanos. En Perú, existen 47 lenguas indígenas, entre andinas y
amazónicas, categorizadas como vigentes; sin embargo, cuatro de ellas están en peligro:
bora, murui-muinan, yagua y yanesha, todas de la Amazonía.
En el territorio nacional, las lenguas tienen un alto riesgo de desaparecer por no ser muy
utilizadas en la comunicación, por gozar de un prestigio menor, por la discriminación
lingüística y por no ser transmitidas a las nuevas generaciones. En otros casos, las políticas
lingüísticas también pueden ser determinantes para que una lengua no se desarrolle. En ese
sentido, estos factores se tienen que contrarrestar, pues hay otras 17 lenguas seriamente en
cuidados intensivos, debido a que solo son habladas por adultos mayores.
Según el Ministerio de Cultura, los datos del Censo de Población y Vivienda 2007 son claros,
4 millones 45 mil 713 personas tenían como lengua materna una indígena u originaria. Esta
cifra representaba un 15 % de la población nacional. Así, en una descripción minuciosa, los
quechuahablantes representaban más del 80 %; los hablantes de aimara, con una gran
diferencia, representaban un 10.96 %; y los hablantes de ashaninka, un 1.67 %.

RPP (2017). En el Perú, más de 4 millones de personas tienen por lengua materna una originaria o
indígena según el Ministerio de Cultura. Recuperado y editado de
https://rpp.pe/peru/actualidad/infografia-cuatro-lenguas-indigenas-estan-en-peligro-de-desaparecer-
noticia-1070212?ref=rpp

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1. El tema central del texto es

A) factores que provocan la extinción de lenguas en el Perú.

B) datos del Ministerio de Cultura sobre las lenguas peruanas.
C) cuatro lenguas originarias peruanas en peligro de extinción.
D) la situación general de las lenguas originarias en el Perú.
E) lenguas en peligros de extinción o en cuidados intensivos.

2. La expresión CUIDADOS INTENSIVOS se puede reemplazar por

A) dolencia mortal B) situación crítica

C) tema peligroso D) cuestión banal
E) lingüística crítica

3. Respecto a las lenguas nativas del Perú, es incompatible señalar que

A) de las 47 lenguas, 26 pueden ser categorizadas como muy vigentes.

B) sin duda alguna, el quechua es la segunda lengua hablada en el Perú.
C) el Ministerio de Cultura se interesa y analiza la situación de aquellas.
D) algunas se originaron en el virreinato y están a punto de desaparecer.
E) las políticas lingüísticas son importantes para su desarrollo eficiente.

4. A partir de los factores que provocan la extinción de lenguas, se infiere que

A) en el Perú, todos están resueltos y neutralizados.

B) uno de ellos puede ser la discriminación lingüística.
C) algunas lenguas son percibidas como superiores.
D) las políticas lingüísticas no pueden ser un factor.
E) el número de hablantes por lengua no es importante.

5. Si las políticas peruanas pudieran atenuar los factores que provocan la extinción de
lenguas,

A) de igual forma, las lenguas amazónicas estarían en peligro.

B) las 47 lenguas originarias no tendrían óbices en su desarrollo.
C) los hablantes del quechua no serían numerosos como ahora.
D) la lengua española sería soslayada por las lenguas nativas.
E) el Perú tendría cien lenguas originarias activas actualmente.

Texto A

Si una persona ve sus condiciones de vida disminuidas permanentemente y es su

decisión no seguir viviendo, aunque la muerte no sea algo inminente, no hay razón alguna
para impedirle que realice su deseo. No podría obligársele a llevar una existencia que él
mismo no considera digna. Desde luego, que haya derecho a la muerte con dignidad no
implica que el personal médico tenga el deber de acabar con la vida de quienes lo solicitan.
Nadie puede ser obligado a ayudar a alguien que desea la eutanasia, pero no habría nada
de moralmente objetable en el personal médico que participa de ella.

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El Estado no debe poner obstáculo a nuestra voluntad cuando no hay terceros perjudicados.
¿A quién, además del paciente, perjudica la eutanasia? Se ha dicho que a la familia y amigos.
Respondemos que habría que poner a un lado de la balanza los padecimientos permanentes
del paciente y al otro el sufrimiento de perder a un ser querido que experimentarían los
amigos y familiares. Así, no entender la calidad de vida mermada que lleva el paciente es
egoísmo y mezquindad. La eutanasia es una práctica difundida. Mejor hacerla legal y
regularla.
García, O. (2014). La eutanasia: un argumento moral a su favor. En Escritura y Pensamiento, 34,
251-267.

Texto B

La vida es un bien humano indisponible que exige un conjunto de condiciones laborales,

sociales, económicas, académicas, asistenciales y sanitarias para su realización. Si bien en
los hechos puede resultar inevitable y trágico que una persona termine con su vida como
respuesta a una enfermedad o grave crisis personal, aprobar la legalización de la eutanasia
como solución resulta inconstitucional y contrario con la finalidad del Estado, que debe
establecer una política integral para velar por la salud y bienestar humano en orden a su
dignidad y su realización humana.
La necesidad de efectivas políticas públicas para la atención de personas de toda
condición, imposible de cuidarse por sí mismas por razones humanas, sociales y
económicas, son de prioridad estatal por mandato constitucional. Al igual que la libertad e
igualdad, la fraternidad tiene la misma importancia para toda comunidad política; se realiza
a través de una adecuada recaudación tributaria y debida administración de la cosa pública
que debe asignar partidas para la atención de las personas que lo necesitan. En efecto, la
legalización de la eutanasia es arbitraria.

El Comercio. (2021). Cara y sello: Opiniones sobre la legalización de la eutanasia. Recuperado de

https://elcomercio.pe/opinión
/colaboradores/ana-estrada-cara-y-sello-opiniones-sobre-la-legalizacion-de-la-eutanasia-
noticia/?ref=ecr.

1. De forma medular, ambos textos entablan una discusión en torno a

A) la legalización de la eutanasia.
B) la defensa de la muerte digna.
C) la significación de la eutanasia.
D) la justificación de la eutanasia.
E) la idea filosófica de la eutanasia.

2. En el marco del texto B, se puede afirmar que el sinónimo contextual del verbo
ESTABLECER es

A) construir B) proponer E) implantar

C) derogar D) conjeturar

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3. A partir de la argumentación del texto A, se infiere que una persona que lleva una vida
indigna

A) tiene derecho a elegir cuando morir.

B) puede ser tratada psicológicamente.
C) sabe con precisión que no mejorará.
D) desea una vida digna y muy segura.
E) puede ser asesinada por clemencia.

4. Con respecto al texto B, se puede inferir que el Estado

A) tiene el deber de promover la eutanasia.

B) debe espolear la muerte digna en Perú.
C) debe disipar la opción de la eutanasia.
D) debe estimular la eutanasia sin recelo.
E) tiene que aprobar la eutanasia en Perú.

5. Si comprobáramos que la eutanasia tiene una mayor repercusión en los familiares,

A) se podría legalizarla sin ningún inconveniente dado.

B) su legalización encontraría un óbice argumentativo.
C) la muerte digna sería una opción para las personas.
D) los amigos sí tendría que reconocer su legalización.
E) también se tendría que practicarla en los familiares.

SECCIÓN C

PASSAGE 1

The country of Monaco is the second smallest country in the world. Only Vatican City is
smaller. The area of the entire country is only 2 km squared approximately (less than one
square mile) and has a population of about 36,000 people. The country borders France on
three sides, and the rest faces the Mediterranean Sea.
Monaco is governed by a constitutional monarchy. The country has one of the world’s highest
life expectancy rates and the lowest unemployment rate (around zero). Even though it is a
sovereign state, its military defense is provided by its neighbor, France.
Monaco is not a member of the European Union but due to its close relationship with France,
it adopted the Euro in 2002. The official language of Monaco is French, although English and
Italian are also spoken. The traditional language Monégasque, is spoken by a small section
of the population.
Practical Spanish. (s. f.) The tiny country of Monaco.
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1. Mainly, the passage is about

A) the tiny country of Monaco.
B) a little town called Monaco.
C) the bounds of Monaco city.
D) the government of Monaco.
E) the small city of the Vatican.

2. The word SOVEREIGN denotes

A) subordination
B) independence
C) patriotism
D) absence
E) religion

3. According to the passage, the size of Monaco is

A) smaller than a square mile.
B) similar to that of Vatican City
C) larger than the city of London.
D) similar to that of Lima city.
E) very immeasurable today.

4. It is inferred from the passage that the language policies of Monaco

A) don’t allow the English language to be spoken.
B) promote the daily use of the Italian language.
C) state that the official language is Old French.
D) don’t promote the use of traditional language.
E) are very radical and effective at the same time.

5. If Monaco did not have a close relationship with France,

A) it would be closer to the Vatican.
B) it would be a smaller city than Paris.
C) it would not have adopted French.
D) it would not have adopted the euro.
E) it would be a more conservative city.

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Habilidad Lógico Matemática

RUTAS Y TRAYECTORIAS
En este tema veremos problemas relacionados con las diferentes formas de viajar de una
ciudad a otra o de un punto a otro; también cuando alguien realiza el recorrido más largo,
etc. Para ello se requiere de algunos conceptos y unos principios básicos que faciliten el
proceso.

Conceptos básicos
Ruta : Es el camino que se sigue o que se proyecta seguir en un viaje.
Trayectoria : Recorrido o dirección que sigue alguien o algo al desplazarse.
Camino : Dirección que ha de seguirse para llegar a algún lugar.
Punto : Elemento geométrico sin dimensiones cuya longitud es cero.
Tramo : Parte comprendida entre dos puntos que forman parte de una línea,
especialmente un camino o una vía, su longitud es mayor que cero.

A. Principio de adición
Este principio establece que, si el evento A se puede realizar de m maneras diferentes,
y otro evento B se puede realizar de n maneras diferentes, además, si se realiza uno
de los eventos, no puede ocurrir el otro, entonces, el evento A o el evento B, se
realizarán de m+n formas diferentes.

Ejemplo 1
Betty desea viajar de Lima a Chile y tiene a su disposición 4 líneas aéreas y 5 líneas
marítimas. ¿Dé cuántas maneras diferentes Betty puede realizar el viaje?

A) 20 B) 12 C) 14 D) 9 E) 16

B. Principio de multiplicación
Este principio establece que, si un evento A se puede realizar de m maneras diferentes
y luego otro evento B se puede realizar de n maneras diferentes, entonces, el evento A
y B, se realizarán de m x n formas diferentes.

Ejemplo 2
Supongamos que estás planeando un viaje por Europa y deseas visitar tres ciudades
diferentes: París, Roma y Barcelona. Hay diferentes medios de transporte que unen a
estas ciudades disponiendo de un avión, un tren, un barco y un autobús. Se quiere
calcular cuántas rutas diferentes puedes tomar para ir de París a Barcelona, pasando
por Roma, utilizando un medio de transporte diferente en cada tramo y sin retroceder
en ningún momento.

A) 12 B) 16 C) 7 D) 9 E) 6

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Ejemplo 3

La figura mostrada representa una red de caminos. ¿De cuántas maneras diferentes
podrá viajar una persona del pueblo N al pueblo M, sin retroceder y sin pasar dos veces
por el mismo camino?

A) 35

B) 36

C) 15

D) 32

E) 243

Ejemplo 4

En la figura mostrada, recorriendo solamente por los segmentos, hacia la derecha o

hacia abajo, ¿cuántas rutas distintas existen para ir desde el punto A al punto B?

A) 15

B) 12

C) 20

D) 30

E) 16

Ejemplo 5

La figura representa una estructura hecha de alambre. ¿De cuántas maneras diferentes
se puede ir desde el punto A hasta el punto B siguiendo por los segmentos de alambre
y desplazándose sólo hacia la derecha, hacia abajo o hacia el fondo?

A) 1400

B) 1728

C) 2197

D) 1331

E) 1240

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Ejemplo 6

En la figura mostrada. Recorriendo por las líneas, ¿de cuántas maneras diferentes se
puede ir del punto A hasta el punto B, sin repetir tramos?

A) 25

B) 16

C) 31

D) 24

E) 26

Aplicaciones de áreas de regiones

REGIÓN POLIGONAL
Es la región limitada por un polígono.

ÁREA

Medida de una región poligonal expresada en unidades cuadradas.

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Aplicaciones de áreas de regiones

El propósito de este tema es desarrollar nuestras habilidades geométricas sobre áreas de

regiones, en sus diversos tipos, como son: aplicaciones de áreas, división de regiones,
construcción de regiones, fichas, etc.

Ejemplo 7

Un terreno agrícola de forma cuadrada se divide entre 6 hermanos, siendo el área sombreada
la región destinada a los tres hermanos menores, halle el área de la región sombreada.
Siendo A y B, los puntos medios de dos lados del cuadrado.

A) 5200 m2

B) 5800 m2

C) 5400 m2

D) 4800 m2

E) 6000 m²

Ejemplo 8

En la figura se muestra una ficha, que tiene la forma de un polígono formado por 9 cuadrados
de 2 cm de lado. Camila tiene varias fichas de madera congruentes a este polígono. Si con
ellas se desea formar un cuadrado compacto, adosándolas y sin superponerlas, ¿cuál es el
área del cuadrado más pequeño que se puede construir con estas fichas?

A) 144 cm2

B) 169 cm2

C) 196 cm2

D) 100 cm2

E) 324 cm2

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EJERCICIOS DE CLASE

1. La figura muestra una estructura hecha de alambre. Recorriendo solo por las líneas del
alambre, sin pasar dos veces por el mismo punto, ¿cuántas rutas distintas existen para
ir desde el punto A hasta el punto B?

A) 63

B) 61

C) 66

D) 65

E) 58

2. La figura muestra una estructura hecha de alambre. Recorriendo por las líneas del
alambre, sin pasar dos veces por el mismo punto, ¿cuántas rutas distintas existen para
ir desde el punto M hasta el punto N?

A) 529 B) 484 C) 225 D) 441 E) 400

3. Una hormiga debe desplazarse por la siguiente estructura de alambre desde el punto
A hasta el punto B sin repetir el mismo punto, ¿de cuántas formas diferentes puede
hacer su recorrido?

A) 32 B) 34 C) 35 D) 33 E) 36

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4. En la figura mostrada, ¿cuántos caminos diferentes hay desde J hasta M, sabiendo que
no puede pasar por el punto Q y que solo puede seguir las direcciones dadas por las
flechas?

A) 386 Derecha

B) 460

C) 500

D) 503

E) 394

5. En la figura, recorriendo solamente por los segmentos hacia la derecha o hacia abajo, ¿Cuántas
rutas distintas existen desde el punto M al punto S pasando siempre porRlos puntos P, Q, R?

A) 36 B) 20 C) 18 D) 24 E) 16

6. La figura representa una estructura hecha de alambre. De cuántas maneras diferentes

se puede ir desde el punto A hasta el punto B, si solo se puede seguir las direcciones
dadas por las flechas.

A) 280

B) 169

C) 149

D) 160

E) 132

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7. En la figura se muestra una estructura hecha de alambre. Recorriendo solamente por

los segmentos, hacia la derecha, hacia abajo o hacia el frente, ¿cuántos caminos
distintos existen para ir desde el punto P hasta el punto Q?

A) 168

B) 160

C) 164

D) 172

E) 193

8. El área de la región sombreada está destinada al cultivo de flores, halle el área de la

región mencionada si BR = RE y 4AR = RE = 80 m.

A) 1 425 m2 E

B) 1 325 m2

1325
C) m2
18

D) 1 225 m2

6625 A B
R O
E) m2
18

9. En la figura mostrada ABC representa un terreno de forma triangular, la región

sombreada representa el terreno donde se va a sembrar hortalizas, halle el menor valor
de “x” para que el área del rectángulo donde se sembrará hortalizas sea de 30 m 2.

A) 8 m B) 6 m C) 10 m D) 4 m E) 7 m

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10. La figura muestra el plano de un parque de forma triangular, donde en la parte

sombreada se colocará unos juegos para niños. Si el área del parque es de 60 m 2, ¿qué
área será ocupada por dichos juegos?

A) 20 m2

B) 15 m2

C) 25 m2

D) 18 m2

E) 24 m2

11. En la figura, ABCD es un cuadrado de 8 cm de lado, que tiene inscrita una

circunferencia, y hay dos semicircunferencias cuyos centros están en los lados del
cuadrado. Calcule el área sombreada.
C
A) 8(8 − 𝜋) cm2

B) 8(10 − 𝜋) cm2

C) 6(8 − 𝜋) cm2

D) 8(8 + 𝜋) cm2

E) 16(8 − 𝜋) cm2
A D

12. Visitando el centro recreacional, se observa que este es un terreno cuadrado de 120 m
de lado (ver figura) y la región sombreada está destinada para la piscina, el resto es
área verde. ¿Cuál es el área del terreno que ocupará la piscina?

A) 4 400 m2

B) 4 200 m2

C) 5 200 m2

D) 4 800 m2

E) 4 300 m2

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EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Se tiene que hacer el siguiente recorrido:

• Partir de la ciudad A, y dirigirse a la ciudad D,
• luego, regresar a la ciudad A.

¿De cuántas maneras diferentes se puede hacer este recorrido sin repetir tramos de
ida? (En la ida ni en el regreso se debe retroceder en ningún momento)

A) 1152 B) 2304 C) 22565 D) 858 E) 864

2. El plano indica la distribución de 10 centros de esparcimiento; que están

intercomunicados por un sistema de carreteras, como se muestra en la figura. Sin pasar
dos veces por el mismo lugar, ¿de cuántas maneras diferentes se puede ir de A a G?

A) 52 B) 54 C) 60 D) 63 E) 81

3. La figura muestra una esfera construida por cuatro circunferencias hechas de alambre
de iguales diámetros y dos rombos en cada extremo. Recorriendo solamente por los
arcos de las circunferencias y por los rombos, sin pasar dos veces por el mismo punto,
¿cuántas rutas distintas existen para ir desde el punto A hasta el punto B?

A) 125

B) 128

C) 116

D) 108

E) 112

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4. En el gráfico, recorriendo solo por los segmentos hacia la derecha o hacia abajo,
¿Cuántas rutas distintas existen para ir desde el punto A hasta el punto P, pasando
siempre por los puntos R y S?

A) 1020

B) 1320

C) 1400

D) 1520

E) 2100

5. En la figura mostrada, se quiere ir desde el punto A hasta el punto B. Si solo se puede

ir en las direcciones indicadas por las flechas, ¿cuántas rutas distintas existen?

A) 486

B) 474

C) 390

D) 416

E) 428

6. La figura mostrada es una estructura construida de alambre. Recorriendo solamente

por los alambres, hacia la derecha, hacia abajo o hacia el frente, ¿cuántas rutas distintas
existen para ir desde el punto A hasta el punto B?

A) 784

B) 900

C) 961

D) 1024

E) 841

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7. En la figura se tiene el plano de un terreno, la parte sombreada representa la zona

donde se sembrará papas y se sabe que cada metro cuadrado de terreno producirá 10
kg de papas. Si ABCD es un cuadrado de centro O, donde E es un punto de la
prolongación de 𝐴𝐷 tal que OE = CE, ¿cuántos kilos de papas producirá el terreno
sombreado?
0m C

M O

A D E

A) 2800 B) 4000 C) 3000 D) 5400 E) 4500

8. Se tiene un terreno lotizado tal como se muestra en la figura, en la que el m 2 cuesta

S/ 300. Si AM = 9 m y QC = 16 m, ¿cuál es el costo de la zona cuadrada MNPQ?

A) S/ 43 200

B) S/ 42 200

C) S/ 44 200

D) S/ 60 000

E) S/ 48 000

9. En la figura, el terreno ABCD tiene la forma de un paralelogramo cuya área es

180 m2. Si en el terreno sombreado se quiere construir un jardín, calcular el área
destinada al jardín.

A) 70 m2

B) 74 m2

C) 75 m2

D) 80 m2

E) 76 m2

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10. En la figura se muestra un polígono formado por 9 cuadrados de 1 cm de lado. Nasly

tiene 30 piezas de madera congruentes a este polígono. Si con ellas se desea formar
un cuadrado compacto, adosándolas y sin superponerlas, ¿cuál es el área del cuadrado
más grande que se puede construir con la mayor cantidad de estas piezas?

A) 144 cm2

B) 169 cm2
C) 196 cm2
D) 256 cm2
E) 225 cm2

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Aritmética
Sucesiones
Una sucesión de números reales es una función 𝒙: ℤ+ ⟶ ℝ que asocia a cada número entero
positivo 𝒏 un número real 𝒙𝒏 , llamado 𝒏 −ésimo término de la sucesión; es decir, una
sucesión es el conjunto de números que se generan a través de una ley de formación y se
presentan en un orden determinado.
Por ejemplo:
𝒂𝟏 𝒂𝟐 𝒂𝟑 𝒂𝟒
a) 3; 4; 5; 6; … Suc. Aritmética Ley de formación: 𝒂𝒏 = 𝒏 + 2
+1 +1 +1
𝒂𝟏 𝒂𝟐 𝒂𝟑 𝒂𝟒
b) 4; ; 6; - ;… Suc. Aritmética Ley de formación: 𝒂𝒏 = 𝟏𝟓 − 𝒏2
-3 -5 -7
𝒂𝟏 𝒂𝟐 𝒂𝟑 𝒂𝟒
Ley de formación: 𝐚𝐧 = 2(3)𝐧−𝟏
c) ; 6; 8; 54;… Suc. Aritmética
×3 ×3 ×3
SUCESIONES POLINOMIALES

A) Sucesión lineal o de primer orden 𝐚1; 𝐚2; 𝐚3; 𝐚4; 𝐚5; . . .

𝒓 𝒓 𝒓 𝒓

B) Sucesión polinomial de segundo orden

El término n - ésimo a n está expresado de la forma: an = An2 + Bn + C donde A, B y C son

constantes que se debe calcular que se deben calcular del siguiente modo:

𝑪 = 𝐚𝟎 𝐚1; 𝐚2; 𝐚3; 𝐚4; 𝐚5; . . .

Ley de formación

𝑨 + 𝑩 = 𝒅0 𝒅1 𝒅2 𝒅3 𝒅4 . . . 𝒂𝒏 = 𝑨𝒏𝟐 + 𝑩𝒏 + 𝑪

2𝑨=𝒓 𝒓 𝒓 𝒓

C) Sucesión polinomial de tercer orden

a1 a2 a3 a4 a5 a6. . .
b1 b2 b3 b4 b5. . .
c1 c2 c3 c4. . .
𝐫 r r

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D) Sucesión polinomial de cualquier orden

Dada la sucesión: a1; a2; a3; a4; a5; a6 . . .
a1 a2 a3 a4 a5 a6. . .

b1 b2 b3 b4 b5. . .

c1 c2 c3 c4. . .

d d d. . .

Ley de formación (El término n-ésimo)

 n - 1  n - 1  n - 1  n - 1
an = a1   + b 1  1  + c 1  2  + d  3 
 0       

La suma 𝑺𝒏 de los 𝒏 primeros términos:

n n n n

Sn = a1   + b1   + c1   + d  
1  2  3 4

n n! 𝒏 𝒏 𝒏
( )=𝒏
Donde   = ; ( )=𝟏; ( ) = 𝟏;
r r! ( n - r )! 𝟎 𝒏 𝟏

𝒏!=1x2x3x4…x 𝒏 0!=1; 1!=1; 2!=2; 3!=6;…

𝒏! = 𝒏 (𝒏 − 𝟏)!

𝟏𝟎! = 𝟏𝟎 (𝟗)!

𝟏𝟎! = 𝟏𝟎 𝟗 (𝟖)!

𝟏𝟎! = 𝟏𝟎 𝟗 𝟖 (𝟕)!

E) PROGRESIÓN ARITMÉTICA

Una progresión aritmética (PA) es una sucesión de primer orden , a2 , a3 , a4 , . . . , a𝑛 , . . .

Donde la razón es r = a2 − a1 = 𝑎3 − a2 = ⋯ +r +r +r

Término general (Ley de formación): an = a1 + ( n – 1) r

(an + a1 )n  2a1 + (n - 1)r 

Suma de los n primeros términos de una PA: Sn = = n
2  2 

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SUCESIÓN GEOMÉTRICA
PROGRESIÓN GEOMÉTRICA
Dada la progresión geométrica (PG) es una sucesión: a1 , a2 , a3 , a4 , . . . , an , . . .

×q ×q ×q

a2 a3 a 4
Donde la razón es q = = = = ...
a1 a2 a3

Término general (Ley de formación): an = a1qn-1

a1 (qn - 1)
Suma de los n primeros términos de una PG: Sn =
q-1

SERIE INFINITA
Dada la sucesión 𝑎1 , 𝑎2 , 𝑎3 , 𝑎4 , . . . , 𝑎𝑛 , . . . una serie es la adición indicada de los términos
de la sucesión. Así se tiene la serie infinita es:

𝐚𝟏 + 𝐚𝟐 + 𝐚𝟑 + 𝐚𝟒 + ⋯ + 𝐚𝒏 +. ..

Suma de términos de una PG decreciente infinita

𝐚𝟏 ; 𝐚 𝐚 𝐚
𝑺∞ = 0 < |𝒒| < 𝟏 Donde 𝒒 = 𝐚𝟐 = 𝐚𝟑 = 𝐚𝟒 = . ..
𝟏 𝟐 𝟑
𝟏−𝒒

Ejemplo:
𝟏 𝟏 𝟏 𝟏
A= + + + +⋯
𝟐 𝟔 𝟏𝟖 𝟓𝟒

1 𝟏
3
1 1 1 → A= = 2 =
𝟐
×
3
×
3
×
3 𝟏 𝟐 4
𝟏−
𝟑 𝟑

SUMATORIAS
Dada la serie numérica 𝑎1 + 𝑎2 + 𝑎3 +. . . +𝑎𝑛 ; se puede representar usando el símbolo 
llamado sumatoria, definido de la siguiente manera:

𝑛
∑ 𝑎𝑖 = 𝑎1 + 𝑎2 + 𝑎3 +. . . +𝑎𝑛
𝑖=1

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PROPIEDADES

𝑛 𝑛 𝑛
1) ∑ 𝑐 = 𝑐 + 𝑐 + 𝑐+. . . . +𝑐 = 𝑛𝑐 2) ∑ 𝑘𝑎𝑖 = 𝑘 ∑ 𝑎𝑖
𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1
𝑛 𝑛 𝑛
3) ∑ (𝑎𝑖 + 𝑏𝑖 ) = ∑ 𝑎𝑖 + ∑ 𝑏𝑖
𝑖=1 𝑖=1 𝑖=1

6 6 6 6
Ejemplo: ∑ 𝟑𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟓 = 𝟑 ∑ 𝒙𝟐 − 𝟐 ∑ 𝒙 +∑ 𝟓
x=1 x=1 x=1 x=1

SUMATORIAS NOTABLES

𝑛
𝒏(𝒏 + 𝟏)
1) ∑ 𝑖 = 1 + 2 + 3 + 4+. . . +𝑛 =
𝟐
𝑖=1
𝑛

2) ∑ 2𝑖 = 2 + 4 + 6+. . . +2𝑛 = 𝒏(𝒏 + 𝟏)

𝑖=1
𝑛

3) ∑(2𝑖 − 1) = 1 + 3 + 5+. . . +(2𝑛 − 1) = 𝒏𝟐

𝑖=1
𝑛
𝒏(𝒏 + 𝟏)(𝟐𝒏 + 𝟏)
4) ∑ 𝑖 2 = 12 + 22 + 32 +. . . +𝑛2 =
𝟔
𝑖=1
𝑛 𝟐
3 3 3 3
𝒏(𝒏 + 𝟏) 3
5) ∑ 𝑖 = 1 + 2 + 3 +. . . +𝑛 = [ ]
𝟐
𝑖=1
𝑛

6) ∑ 𝑖(𝑖 + 1) = 1(2)
𝑖=1

𝒏(𝒏 + 𝟏)(𝒏 + 𝟐)
+2(3) + 3(4)+. . . +𝑛(𝑛 + 1) =
𝟑

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EJERCICIOS DE CLASE
1. El propietario de una tienda observó que las utilidades diarias de su negocio forman
una progresión aritmética creciente. Si la utilidad del quinto y décimo día suman 2400
soles, ¿cuánto será la utilidad total, en soles, de los 14 primeros días?

A) 16 100 B) 16 800 C) 18 200

D) 17 500 E) 15 400

2. En una feria escolar, se observa que las ventas diarias de unidades de cuadernos en
el stand A fueron 8, 30, 4 , 54, 66, … y en el stand fueron 4, 8, 6, 3 , 64, …. Si la
feria duró diez días y todos los días atendieron, ¿cuántos cuadernos se vendieron en
total en ambos stands?

A) 4812 B) 4240 C) 4460 D) 4684 E) 4960

3. Ivonne diariamente se dirige al bosque a recoger semillas, las cantidades que recoge
por día son: 6; 10; 16; 24; 34; …. así sucesivamente. Si el último día recogió 424
semillas, ¿cuántas semillas recogió en total?

A) 2860 B) 3160 C) 3240 D) 3420 E) 3620

4. El costo, en soles, de una tableta gráfica, coincide con la suma de los diez primeros
términos comunes de las siguientes sucesiones 𝑆1: 7; 0; 3; 6; … y 𝑆2 : 3; 7; 11;
5; … ¿Cuánto es el costo, en soles, de la tableta?

A) 560 B) 720 C) 780 D) 610 E) 860

5. Zenón inició un emprendimiento y observa que las utilidades semanales van formando
una progresión geométrica creciente. Si en la cuarta y séptima semana las utilidades
fueron de 216 y 729 soles, respectivamente, ¿cuántos soles será la utilidad total, al
cabo de las ocho primeras semanas?

A) 3152,5 B) 3246,5 C) 3426,5 D) 3548,5 E) 3084,5

6. Un carpintero debe cortar un listón de madera de 7,85 m de largo, en trozos cuyas

medidas son distintas y son: 5 cm, 0 cm, 6 cm, cm, … así sucesivamente.
¿Cuántos centímetros mide el trozo de mayor longitud?

A) 86 B) 74 C) 68 D) 106 E) 94

7. Las propinas, en soles, que recibió diariamente Daniel, equivalen a los primeros
términos respectivos de una sucesión. Si la suma de los términos de dicha sucesión,
tiene como ley de formación 𝑆𝑛 = 𝑛(3𝑛 + 7), ¿cuántos soles recibió Daniel en el
vigésimo cuarto día?

A) 130 B) 148 C) 160 D) 172 E) 184

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8. Con las edades, en años, de Ana y Beatriz se forma una fracción irreducible que es
𝟑 𝟔 𝟏𝟐 𝟐𝟒
equivalente a la siguiente suma 𝟓 + 𝟑𝟓 + 𝟐𝟒𝟓 + 𝟏𝟕𝟏𝟓 + ⋯ Determine la suma de las
edades, en años, de Ana y Beatriz.

A) 56 B) 64 C) 32 D) 28 E) 46

9. La cantidad de simpatizantes que se va afiliando a diario por un candidato que postula

a la junta directiva de su comunidad son: 4; 9; 5; ; 30; ….. así sucesivamente. Si la
afiliación empezó faltando 8 días para las elecciones, ¿cuántas personas logró afiliar
dicho candidato?

A) 196 B) 260 C) 228 D) 172 E) 284

10. Las cantidades de libros que tienen las amigas Ivonne y Kelly, es equivalente a los
términos de la fracción resultante de la siguiente suma:

11 25 59
1+ + + +. . ..
8 × 3 16 × 9 32 × 27

¿Cuántos libros, en total, tienen las amigas?

A) 10 B) 12 C) 13 D) 11 E) 15

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Para un concierto de música en el Estadio Monumental Marathon, se observa que, la

venta de boletos cada día que transcurre se va duplicando. Si el primer día se vendió
15 boletos y en 12 días se agotó, ¿cuántos boletos se vendió en total?

A) 61 425 B) 62 248 C) 62 486 D) 63 425 E) 60 464

2. Una cuadrilla de obreros debe terminar de asfaltar una carretera en 30 días. Para
cumplir con el contrato, el avance diario de la obra va en aumento, en forma de una
progresión aritmética. Si el avance del sexto día y del vigesimoquinto día suman
240 metros de longitud de carretera asfaltada, ¿cuál es la longitud total de la carretera
que debe asfaltar?

A) 3300 B) 2700 C) 3000 D) 4200 E) 3600

3. En un salón de clases, las carpetas están ordenados por filas con respecto a la pizarra.
Daniel observa que la tercera fila de carpetas está a 5 metros de la pizarra y la octava
fila está a 11 metros. Si la distancia entre las filas de las carpetas siempre es la misma,
¿a qué distancia de la pizarra, en metros, se encuentra la décima fila de carpetas?

A) 12,0 B) 12,6 C) 13,4 D) 14,2 E) 14,8

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4. La cantidad de propina, en soles, que recibe Rita coincide con la cantidad de términos
de tres cifras de la siguiente sucesión: 0; 9; 8; 37; …. Si con la propina Rita compra
un libro que cuesta 65 soles, ¿cuántos soles le queda?

A) 25 B) 40 C) 30 D) 35 E) 55

5. Edith recibe semanalmente cierta cantidad de dinero de su padre, una parte es para
sus gastos personales y el resto lo ahorra. La primera semana recibe 14 soles y gasta
2 soles, la segunda recibe 20 y gasta 5 soles, la tercera recibe 26 y gasta 10 soles, la
cuarta recibe 32 y gasta 17 soles, y así sucesivamente hasta que cierta semana gastó
todo lo que recibió, ¿cuánto dinero en total, en soles, recibió Edith hasta dicha semana?

A) 245 B) 266 C) 224 D) 196 E) 175

6. Los amigos Arturo y Beto ahorraron, en soles, semanalmente, de la siguiente manera:

Arturo ahorró 76; 8 ; 90; 00; ; … así sucesivamente, mientras que eto ahorró por
semana 0; 0; 30; 40; … así sucesivamente. Si los amigos acordaron ahorrar hasta la
semana en que el ahorro semanal de Arturo sea el doble de lo que ahorró Beto en la
misma semana, ¿cuántas semanas, como mínimo, ahorraron?

A) 10 B) 8 C) 9 D) 7 E) 12

7. El chofer de una cisterna de agua que abastece cierta población, observa que la
cantidad de consumo diario de agua forma una progresión geométrica. El primer día se
ha consumido 5400 litros y el cuarto día se ha consumido 200 litros, así sucesivamente
hasta consumirse toda el agua de la cisterna. Si la cisterna solo abasteció a dicha
población, ¿cuántos litros de agua contenía la cisterna?

A) 9800 B) 7800 C) 8400 D) 8100 E) 9400

8. Una organización de ayuda social recolecta dinero, mediante donación, para destinarlo
a una comunidad necesitada. Las cantidades que recolectaron diariamente, en soles,
son las siguientes: 5 × 60; 10 × 55; 15 × 50; … ; 60 × 5. Si todo lo recaudado es para
dicha comunidad necesitada, ¿cuántos soles recibió de ayuda dicha comunidad?

A) 8200 B) 10 300 C) 9100 D) 9800 E) 12 200

9. La nota del examen parcial del curso de Álgebra Lineal del estudiante Rubén, coincide
con la cantidad de términos que son números cuadrados perfectos de la sucesión
siguiente: 6; 0; 4; 8; …; 480. ¿Cuál es la nota de Rubén?

A) 10 B) 13 C) 12 D) 11 E) 9

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10. Un reservorio de agua presenta una rajadura a determinada altura de la base, motivo
por el cual, con el paso de los días, va perdiendo agua, en litros, de la siguiente manera:
/5, 4/ 5, 9/ 5, 6/6 5, 5/3 5, …, así sucesivamente hasta que el nivel de agua
queda por debajo de la rajadura. ¿Cuántos litros de agua, como máximo, se desperdicia
mientras hay fuga?

15 15 15 5 5
A) B) C) D) E)
32 16 64 32 16

Geometría
EJERCICIOS DE CLASE

1. En la figura, O es centro de la base del cono de revolución. Si AH = 2 m y HV = 6 m,

halle el área lateral del cono.
V
A) 12 m2

B) 20 m2

C) 24 m2 H

D) 30 m2 A B
O
E) 32 m2

2. En la figura, O es centro de la base de cono de revolución y G baricentro del triángulo

AOV. Si GV = 6 m, halle el volumen del cono.
V
A) 108√  m3
B) 108√6 m3
C) 118√6  m3 G

D) 118√  m3 B
A
D O
E) 125√6 m3

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3. Para una fiesta, Luis elaboró 10 gorros de cartón de forma cónica. Si las dimensiones
del gorro son 15 cm de radio y 25 cm de generatriz, halle la cantidad de cartón que se
empleará.

A) 3756 𝜋 cm2 B) 3755 𝜋 cm2 C) 3750 𝜋 cm2

D) 3650 𝜋 cm2 E) 3550 𝜋 cm2

4. En la figura, el área lateral del tronco de cono es igual a la suma de las áreas de sus
bases. Halle la razón entre los volúmenes de los conos equiláteros de generatrices BP
y AP .

3 3
A) 6 B) 3
2 4

3 3
C) D) 2
9 2
3
E) 2
4

5. En un parque se quiere colocar un monumento en forma de esfera cuyo diámetro es

2,4 m. Para evitar el deterioro decide cubrirla con una pintura especial. Halle el área a
pintar. 2,4 m

A) 5,40 m2

B) 5,56 m2

C) 5,65 m2

D) 5,76 m2

E) 5,84 m2

6. En la figura, la esfera de centro O es tangente a la superficie interior de la semiesfera

de diámetro AB en los puntos T y Q tal que AQ = QB. Si el área lateral de la
semiesfera es 32 cm2, halle el área de la superficie esférica de la esfera.

A) 16 cm2
A Q B
B) 18 cm2
C) 19 cm2 O
D) 20 cm2

E) 25 cm2 T

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7. En la figura, se muestra un huso esférico de centro O. Si OB = 3 m y su diedro mide

60°. Halle el área del huso esférico.
A

A) 4 m2

B) 5 m2
O Q
2
C) 6 m
P
2
D) 7 m

E) 8 m2 B

8. La figura muestra un sólido formado por una semiesfera y un cono de revolución. Si el

radio de la semiesfera mide 10 cm y la altura total del sólido mide 30 cm, halle el
volumen del sólido.

4000 4100
A) cm3 B) cm3
3 3
4150 4200
C) cm3 D) cm3
3 3
4250
E) cm3
3
9. En la figura se muestra un asiento que tiene la forma de un tronco de cono circular
̅̅̅̅
recto. Si el área lateral del asiento es igual a la suma de las áreas de sus bases y A
es diámetro, halle la razón entre las longitudes de los radios de sus bases.

A) 1

B) √

C) √3

D) 2 60°
A B
E) √5

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10. En la figura, se muestra sector circular que es el desarrollo de la superficie lateral de

un cono de revolución, en el cual se tiene inscrito una circunferencia de 1 m de
longitud de radio. Halle el área total del cono.
A
7 5
A)  m2 B)  m2
4 4
3 7
C)  m2 D)  m2
4 2
9
E)  m2 60°
4
O B

11. La figura muestra un recipiente semiesférico de diámetro AB que contiene líquido que
alcanza una profundidad ̅̅̅̅̅
MN. Si AO = OB = 5 cm y MN = 3 cm, halle el volumen del
líquido.
A) 30 cm3
O
A B
B) 32 cm3
M
C) 36 cm3

D) 34 cm3
N
E) 38 cm3

12. En una esfera el área de la superficie esférica es 144 cm2. Si al trazar un plano secante
a la esfera se determinan dos casquetes esféricos cuyas áreas están en la razón de 1
a 4, halle la distancia del centro de la esfera a dicho plano.
A) 3,6 cm B) 3,2 cm C) 3,8 cm
D) 4,2 cm E) 4,5 cm

13. Un envase de forma de un cono circular recto lleno de agua tiene una altura de 10 cm
tal como muestra la figura. Si se vierte parte del contenido, de tal manera que la altura
del contenido del agua que queda es 8 cm, halle el porcentaje de agua vertida con
respecto al volumen total.

A) 48,8 %
B) 45,6 %
C) 44,8 %
10
D) 42,5 %
E) 40,5 %

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14. En un tronco de cono de revolución, los radios de las bases miden 2 m y 3 m. Si el área
lateral es igual a la suma de las áreas de las bases, halle la altura del tronco de cono.
12 5
A) 1 m B) m C) 12 m D) 2 m E) m
5 2

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. En la figura, PV = 5 m, PH = 3 m y PQ = 4 m. Halle el volumen del cono circular recto.

A) 96 m3

B) 74 m3

C) 85 m3

D) 83 m3

E) 98 m3

2. Se quiere construir un sombrero japonés en forma de cono circular recto, como muestra
la figura, tal que el radio y la altura miden 40 cm y 30 cm respectivamente. Halle el área
de la superficie del sombrero.

A) 0,15 m2

B) 0,20 m2

C) 0,30 m2

D) 0,12 m2

E) 0,25 m2

3. En un cono circular recto, las longitudes de la altura y una generatriz están en relación
de 4 a 5. Si el área total es 216 cm2, halle el volumen del cono.

A) 310 cm3 B) 315 cm3 C) 324 cm3

D) 320 cm3 E) 320 cm3

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4. En una esfera, el radio de un círculo máximo mide 10 m. Halle el área de la zona esférica
determinado por dicho círculo máximo y un círculo menor de área 36 m2.

A) 150 m2 B) 160 m2 C) 180 m2

D) 120 m2 E) 140 m2

5. La figura muestra un cono circular recto construido sobre la base de una semiesfera
cuyo radio mide 3 cm. Si el área de la semiesfera es igual al área lateral del cono, halle
el volumen del sólido formado por el cono y la semiesfera.

A) 9 ( )
3 + 2 cm3

B) 8 ( )
3 + 2 cm3

C) 7 ( )
3 + 2 cm3

D) 6 ( )
3 + 2 cm3

E) 5 ( )
3 + 2 cm3

6. La suma de las medidas de la generatriz y los radios de las bases de un tronco de cono
de revolución es 4 m. Halle el área lateral máxima de dicho tronco.

A) 6 m2 B) 3 m2 C) 5 m2 D) 4 m2 E) 8 m2

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Álgebra
LOGARITMOS
ECUACIONES E INECUACIONES LOGARÍTMICAS
ECUACIONES E INECUACIONES EXPONENCIALES

1. PROPOSICIÓN

Dados b  + − 1, x  + , existe un único y  tal que by = x .

2. DEFINICIÓN DE LOGARITMO
Sean b  0, b  1 y x  0 . El logaritmo de x en base b, denotado con log b x , es el

número y  tal que b y = x .

Simbólicamente, logb x = y  x = b y

Ejemplo 1: log3 729 = 6; pues 36 = 729.

Observaciones
2.1. Diremos que x es el «número» o «argumento» del logaritmo.

2.2. Cuando la base del logaritmo es b = 10, denotaremos logx = log 10 x (logaritmo
decimal o vulgar).
2.3. Cuando la base del logaritmo es el número trascendente e = 2,718281...,
denotaremos lnx = log e x (logaritmo natural o neperiano).

3. PROPIEDADES DE LOS LOGARITMOS

Dados a,x,y   + , b  0, b  1, se tiene:

1) log b b = 1 2) log b 1 = 0

x
3) log b ( xy ) = logb x + log by 4) log b   = lo g b x − log b y
y
m
5) logb (x n ) = n(logb x),  n  . 6) log(bn ) (xm ) =   logb x ;{m,n}  ,n0.
n

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loga x
7) (log a b )(log b a ) = 1 ; a  1 . 8) logb x = ; a  1.
loga b
log x
9) alogb c = c logb a ; c  0 . 10) b b = x ; en particular: e ln x = x.

11) log b x = log b y  x = y.

Observaciones
1
3.1. De la propiedad 7, se deduce: logb a = .
loga b
3.2. De la propiedad 8, se deduce: ( loga b ) (logb x ) = loga x.

4. ECUACIÓN LOGARÍTMICA
Una ecuación logarítmica es aquella donde la variable está en el argumento o en la
base de un logaritmo. Para resolver una ecuación logarítmica, se sigue estos pasos:
1° Se plantea las restricciones para que el logaritmo exista (condición de existencia).
2° Aplicando la definición de logaritmo y sus propiedades, se convierte la ecuación
logarítmica a una ecuación polinomial o exponencial, y se resuelve dicha
ecuación.
3° Las soluciones obtenidas en el paso anterior, que cumplan con la condición de
existencia, formarán el conjunto solución (C.S.) de la ecuación.

Ejemplo 2: Si «a» es solución de la ecuación log (x −3) ( x + 3) = 2, halle el valor de

2a + 3.
Solución:
I. Existencia: x − 3  0  x − 3  1  x + 3  0
→ ( x  3  x  4) (1)

II. Resolviendo:
log (x −3) ( x + 3) = 2 → x + 3 = (x − 3)2 (por definición de logaritmo)
→ x + 3 = x 2 − 6x + 9 → x 2 − 7x + 6 = 0
→ (x − 6)(x − 1) = 0 → x   1,6  (2)

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Intersecamos los conjuntos obtenidos en ( 1) y ( 2 ) para obtener el conjunto solución.

C.S. = 6 → a = 6 → 2a + 3 = 2 ( 6 ) + 3 = 15.

Por lo tanto, 2a + 3 es 15.

5. INECUACIÓN LOGARÍTMICA

Caso 1 Si b  1: log bx  logby  ( x 0  y 0  x y )

Caso 2 Si 0  b  1: log bx  log by  ( x  0  y  0  x  y )

Ejemplo 3: Halle el número de elementos enteros del conjunto solución de la

inecuación log 4(x2 − 3x − 4)  log 42 + log 47

Solución:
I. Existencia:

x2 − 3x − 4  0  ( x − 4 )( x + 1)  0  x  −, −1  4, + ... (1)

II. Resolviendo:
Para tener logaritmos en la misma base, tenemos en cuenta que
log 42 + log 47 = log4 2.7 = log4 14;

luego: log 4(x2 − 3x − 4)  log 414 .

Como b = 4  1, estamos en el caso 1. Entonces :

x 2 − 3x − 4  14 → x 2 − 3x − 18  0 → ( x − 6 )( x + 3 )  0
→ x   −3,6  ... ( 2 )

Intersecamos los conjuntos obtenidos en ( 1) y ( 2 ) para obtener el conjunto solución.

→ C.S. =  −3,1  4,6

 Nro de elementos enteros del C.S. es 6.
Ejemplo 4: Resolver la inecuación log 1 (x − 4)  4.
3

Solución:

I. Existencia: x − 4  0 → x  4 ( 1)

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II. Resolviendo: log 1  (x − 4)  4

 
3

4
 1
 log 1  (x − 4 )  log 1   
3 3  3 
   
 1
 log 1  (x − 4 )  log 1   
3  3   81 
   

1
Como b =  1, estamos en el caso 2. Entonces :
3
1 325
x−4 →x ...(2)
81 81

325
De ( 1) y ( 2 ) : C.S. = 4, .
81

6. ECUACIÓN EXPONENCIAL

Proposición: Sea b  0, b  1; entonces: bx = by  x = y .

Ejemplo 5: Determine el producto de soluciones de la ecuación

25x + 150 − 5x + 3 = 2 ( 5x ) − 100

Solución:

25 x + 150 − 5 x + 3 = 2 ( 5 x ) − 100 → 52 ( ) ( )
+ 250 − 5 x.53 − 2 ( 5 x ) = 0
x

( )
2
→ 5x − 127.5 x + 250 = 0
Factorizando por aspa simple :

(5 x
)(
− 125 5 x − 2 = 0 )
( ) (
 5 x = 125  5 x = 2  5 x = 53  5 x = 5log5 2 )
 (x=3  x = log5 2 ) .

 El producto de soluciones es 3 .log5 2 = log5 8 .

Ejemplo 6: El crecimiento de una población está modelada por p ( t ) = ke0.04t , donde

«k» representa la población inicial y «t» es el tiempo en años. Si la población actual es
de 80 000 habitantes, ¿cuánto tiempo ha de transcurrir para que la población se
duplique? Considere ln2 = 0,69 .

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Solución:

Por dato: k = 80 000

Luego hallaremos «t» cuando p ( t ) = 2k

→ ke0.04t = 2k → e0.04t = 2
Tomando ln en ambos miembros:

lne0.04t = ln2 → 0,04t = 0,69

0,69
t= → t = 17,25
0,04
a de transcurrir 7, 5 años para que la población se duplique.

7. INECUACIÓN EXPONENCIAL

Caso 1 Si b  1: b p(x)  b q(x)  p(x)  q(x) .

Caso 2 Si 0  b  1: b p(x)  b q(x)  p(x)  q(x) .

Ejemplo 7: Determine la suma de las soluciones enteras que satisface la inecuación
x2 + 2x + 1
 1 1
   x +3
.
e e
Solución:

x2 + 2x + 1 x2 + 2x + 1 x +3
 1 1  1  1
      
e ex + 3 e  e

1 1
Como =  1, estamos en el caso 2. Luego:
e 2,7

x 2 + 2x + 1  x + 3 → x 2 + x − 2  0 → (x + 2)(x − 1)  0 → x  −2;1
→ C.S. = −2;1
 La suma de las soluciones enteras es : −1 + 0 = −1

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EJERCICIOS DE CLASE

1. En una maratón, un atleta recorre “7M” km para llegar a la meta. Si

M = 5log32 2 + log34 17 25 +log11 343.log7 5.log 5 11, calcule la distancia que recorrió
25
el atleta si logró el objetivo.

A) 20 km B) 40 km C) 14 km D) 42 km E) 35 km

2. Si los números reales log125 x 6 + log10  y log5 ( x + 6 ) + lne  son iguales, entonces
el menor valor de «x» es:

A) –3 B) 2 C) 3 D) –1 E) –2

3. La población de bacterias (en millones) en un laboratorio esta modelada por

A ( x ) = ax + b , donde «x» es el tiempo transcurrido en días. Si inicialmente la población
de bacterias es de 5 millones, determine cuantos días deberá de transcurrir para que la
población inicial se cuadruplique, sabiendo que, si transcurre 5 días, la población será
1028 millones de bacterias.

A) 5 días B) 3 días C) 1 días D) 4 días E) 2 días

log ( y − 18 ) = 2
4. Al resolver el sistema  x , halle la suma de cifras del valor de ( 4y − 2x ) .
 2logy ( x + 3 ) = 1

A) 15 B) 18 C) 9 D) 6 E) 4

Determine la suma de las soluciones de la ecuación 5 ( 3 x −5

)=5 .
x +1
5.

A) −1 − log3 5 B) − log3 5 C) 4 − log3 5

D) log3 15 E) 4 − log5 3

La recuperación normal de una herida se puede modelar por H( t ) = ke

−0,35t
6. , donde H(t)
2
representa el área (en cm ) de la herida despues de «t» días. Si no hay infecciones
que retarden la recuperación y el área inicial de una herida es 1 cm 2 , ¿cuántos días
deben de transcurrir para que dicha herida sea menor de la octava parte de su tamaño
original? Considere ln2 = 0,693

A) 5to día B) 3er día C) 2do día

D) 4to día E) 6to día

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7. Halle la suma de las cuatro mayores soluciones enteras del conjunto solución de la
inecuación x + log ( 2 + 1)  xlog5 + log72 .
x

A) 5 B) 0 C) 2 D) 4 E) 6

8. Si «a» es el número de soluciones enteras que verifica la inecuación

log 1 3 x − 5  log 1 (log106 ) , determine el valor de loga ( a2 + 7a − 2) .
7 7

A) 4 B) log2 7 C) 8 D) log4 42 E) 2

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Para elaborar sus postres Noelia deberá comprar «T» tarros de leche, donde
T = log10 815 3 + log15 6 5 36 − lne8. Si cada tarro de leche cuesta S/4, determine
729 216
cuánto gastará Noelia por su compra.

A) S/ 32 B) S/ 24 C) S/20 D) S/ 56 E) S/16

2. Si el logaritmo neperiano de 10 es «a» y el logaritmo decimal de 3 es «b», calcule el

logaritmo neperiano de 7290.
A) 6ab B) 7ab C) ab + 6 D) 6a + b E) a + 6ab

Las medidas (en cm) de las longitudes de un rectángulo son 2 ( 7log6 x ) y ( x + 1) 6 .

log 7
3.
Si el área de dicho rectángulo es 14 cm2 entonces el valor de «x» es
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 7
4. Un fármaco es indicado para aliviar las molestias durante los procesos gripales. Cuando
se le administra dicho fármaco a un paciente, se observa que el número de miligramos
que permanecen en el torrente sanguíneo disminuye 25% respecto a la dosis
observada una hora antes. Si la dosis administrada a un paciente es de 10 miligramos,
¿cuántas horas deberán de transcurrir desde la administración de la dosis inicial si en
el torrente sanguíneo permanece aún 4 miligramos de dicho fármaco?

Considere log0,75 0,4 = 3,185 .

A) 2 horas B) 2,185 horas C) 3 horas

D) 3,185 horas E) 5 horas

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5. Determine la suma del mayor y menor elemento entero del conjunto solución del
 x 2 −10x + 25 x −5 + 42
 1   1
 
sistema   17   17  .
 x −3 6Lne2
1  ( 2024 )  ( 2024 )

A) 13 B) 15 C) 14 D) 16 E) 12

6. La presión atmosférica P(h) sobre un avión disminuye conforme a la altura. Esta

presión, medida en milímetros de mercurio (mm-Hg), se relaciona con la altura h en
kilómetros (km) sobre el nivel del mar mediante el modelo P (h) = 760e−0,145h .
Determine la altura del avión sobre el nivel del mar, si la presión atmosférica es de
380 mm-Hg.
Considere ln2=0,693

A) 5,46 km B) 3,477 km C) 4,779 km

D) 4,27 km E) 6,447 km

7. Las edades de Miguelito y su abuelo son respectivamente 1a y ( a − 3 ) b años; si se

sabe que ab es el resultado de sumar la mayor y menor solución entera de la
(log3 x )
2
+8
inecuación  log3 x 3 , determine la diferencia positiva de sus edades .
2

A) 41 años B) 40 años C) 51 años

D) 39 años E) 43 años

8. Halle el producto de las soluciones de la ecuación 72x +1 + 5 ( 6 x ) = 294 x + 35 .

1 1
A) log6 5 B) 1 C) log6 25 D) E) log6 5
2 2

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Trigonometría

FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
Función Seno

La función seno f : R → R es impar, definida por f ( x ) = senx

a) Dom ( f ) = R

b) Ran ( f ) =  −1,1

c) Período 2

Función Coseno

La función coseno f : R → R es par, definida por f ( x ) = cos x

a) Dom ( f ) = R Y
1

 3
b) Ran ( f ) =  −1,1 2 2
 O  2 5 X
2 2

c) Período 2 1

Función Tangente

Es la función f : R → R es impar, definida por f ( x ) = tan x

  
a) Dom ( f ) = R − ( 2k + 1) / k  Z 
 2 
b) Ran ( f ) = R

c) Período 

 
d) Es creciente en cada uno de los intervalos ( 2k − 1)  x  ( 2k + 1) , kZ
2 2

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Propiedades de las Funciones Senoidal y Cosenoidal

Siendo A, B,  y k números reales fijos (constantes).
Se llama función senoidal, si su regla de correspondencia es de la forma:
f(x) = A.Sen (B(x − )) + k, Dom(f) = R

Y se llama función cosenoidal, si su regla de correspondencia es de la forma:

f(x) = A.Cos (B(x − )) + k, Dom(f) = R

Para cualquiera de estas funciones se tiene las siguientes propiedades:

a. La amplitud es A .

b. El ángulo de desfase (desplazamiento horizontal) es  .

Si   0 , el desfase es  unidades a derecha del origen de coordenadas.

Si   0 , el desfase es  unidades a izquierda del origen de coordenadas.

c. Desplazamiento vertical es k
Si k>0 el desplazamiento |k| unidades hacia arriba del origen de coordenadas.

Si k<0 el desplazamiento |k| unidades hacia abajo del origen de coordenadas.

2
d. Periodo T =
B

e. El Alcance o Rango de f es k − A ;k + A  .

FUNCIÓN COTANGENTE
cos x
La función cotangente f : R → R se define por f ( x ) = cot x =
senx
Dom ( f ) = x  R / x  k , k  Z = R − k ,k  Z

Ran ( f ) = R

PROPIEDADES

1) f ( x ) = cot x es una función periódica y su periodo mínimo es T =  , es decir,

cot ( x + ) = cot x , para todo x en su dominio.

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2) f ( x ) = cotx es una función decreciente en cada intervalo de su dominio.

GRÁFICA
Construimos la tabla

    2 3 5
x 0 
6 4 3 2 3 4 6
f ( x ) = cot x 3 1
3
0 −
3
−1 − 3
3 3

FUNCIÓN SECANTE

1
La función secante f : R → R se define por f ( x ) = sec x =
cos x
     
Dom ( f ) = x  R / x  ( 2k + 1) , k  Z  = R − ( 2k + 1) ,k  Z 
 2   2 
Ran ( f ) = y  R / y  − 1  y  1 = −, −1  1, +

sec x  − 1  sec x  1

PROPIEDAD

f ( x ) = sec x es una función periódica y su periodo mínimo es T = 2 , es decir,

sec ( x + 2 ) = sec x , para todo x en su dominio.

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GRÁFICA
Construimos la tabla

       
x − − − − 0
2 3 4 6 6 4 3 2
f ( x ) = sec x 2 2
2 3
1
2 3
2 2
3 3

2 3 5 7 5 4 3
x 
3 4 6 6 4 3 2
f ( x ) = sec x −2 − 2 −
2 3
−1 −
2 3
− 2 −2
3 3

FUNCIÓN COSECANTE
1
La función cosecante f : R → R se define por f ( x ) = csc x =
senx
Dom ( f ) = x  R / x  k , k  Z = R − k,k  Z

Ran ( f ) = y  R / y  − 1  y  1 = − , −1  1, +

csc x  − 1  csc x  1
PROPIEDAD

f ( x ) = csc x es una función periódica y su periodo mínimo es T = 2 , es decir,

csc ( x + 2 ) = csc x , para todo x en su dominio.

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GRÁFICA
Construimos la tabla

    2 3 5
x 0 
6 4 3 2 3 4 6
f ( x ) = csc x 2 2
2 3
1
2 3
2 2
3 3

7 5 4 3 5 7 11
x 2
6 4 3 2 3 4 6
f ( x ) = csc x
2 3 2 3
−2 − 2 − −1 − − 2 −2
3 3

EJERCICIOS DE CLASE
𝜋
1. Dada la función real 𝑓 , cuya regla de correspondencia es 𝑓(𝑥) = cos ( 6 − 4𝑥) +
𝜋
sen (4𝑥 − 3 ). Calcule el periodo de la función 𝑓.

   3 5
A) B) C) D) E)
6 3 2 2 2

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2. Desde la estación de una montaña

rusa que se encuentra a 6 metros de
altura respecto al suelo, parte un
vagón hacia el Este donde la altura a
la que se encuentra este cuando
avanza x metros es:
𝑥𝜋
𝑓(𝑥) = 4. tan ( ) + 𝑎 , metros donde
48

0 ≤ 𝑥 ≤ 20. ¿A qué altura aproximada

se encuentra el vagón cuando este
avanza 16 metros al Este?

A) 12,6 m B) 10,25 m C) 7,08 m

D) 12,92 m E) 15,24 m

3. La forma de una lámina de metal está

determinado por la gráfica de las funciones
reales f y g como se representa en la figura.
Si se desea cortar dicha lamina por la mitad
verticalmente, y las reglas de dichas
funciones son:
𝜋𝑥 𝜋𝑥
𝑓(𝑥) = 𝑎. sec ( 96 ) y 𝑔(𝑥) = 10 cos ( 96 ) + 7 ,
determine la longitud del corte que se debe
realizar para dicho propósito.

A) 11 cm B) 10 cm C) 12 cm
D) 14 cm E) 13 cm

4. Una nave espacial despega del suelo rumbo al espacio, pero por ciertos desperfectos
técnicos tiene que regresar nuevamente a tierra. La altura a la que se encuentra la nave
respecto al suelo, transcurridos t minutos desde su despegue se modela por la función
𝜋 𝜋
ℎ(𝑡) = 4√3. sen (90 𝑡) + 4 cos (90 𝑡) + 𝑐, en miles de metros donde 𝑐 ∈ ℝ y 0 ≤ 𝑡 ≤ 60.
¿En cuántos segundos desde su despegue la nave alcanza su altura máxima? y
¿cuánto es dicha altura?

A) 30 min y 4 000 m B) 35 min y 5 000 m C) 40 min y 4 500 m

D) 20 min y 6 000 m E) 50 min y 3 500 m

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5. Desde el primer piso de un edificio de 20 pisos, Thiago va subiendo por las escaleras
para medir su resistencia. Si cada piso mide 3 metros de alto y la altura a la que se
encuentra Thiago respecto al suelo del primer piso transcurridos 𝑡 minutos es
𝑡𝜋 60−𝑡
𝑓(𝑡) = 100 sen (120) sen (𝜋 ( 120 )) metros, ¿en qué piso se encuentra él, luego de
transcurridos 10 minutos?

A) Piso 8 B) Piso 7 C) Piso 9 D) Piso 5 E) Piso 6

6. Desde la azotea de un edificio de 60 metros de altura una persona observa a un auto

𝜋
alejarse a velocidad constante con un ángulo de depresión 𝑥, donde 0 < 𝑥 ≤ 12. Calcule
la mínima distancia aproximada que estuvo el auto del edificio, mientras lo observaba
dicha persona.

A) 224,6 m B) 324,6 m C) 128,6 m

D) 223,8 m E) 321,5 m

7. La gráfica de una función real determina el camino

y
recorrido por una hormiga sobre una mesa, donde la
regla de la función 𝑓 es:
𝑥𝜋 𝑥𝜋
sen (12) (4 − sec 2 (12)) f
𝑓(𝑥) = 𝑥𝜋 𝑥𝜋
cos (12) (4 − 3 sec 2 (12))

definido en−1 ≤ 𝑥 ≤ 1, determine el cuadrado de la

distancia entre el punto de partida del camino
recorrido por dicha hormiga y el punto de llegada. 0 x

A) 2,82 m B) 2,43 m C) 3,28 m D) 1,43 m E) 6,24 m

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8. Thiago pone una tetera con agua a hervir donde la temperatura en grados Celsius (°C)
del agua transcurridos 𝑥 minutos desde las 6:00 a. m. es modelada por la función
𝜋𝑥
𝑇(𝑥) = a. sen ( 30 ) + 𝑏 ; 0 ≤ 𝑥 ≤ 30, donde 𝑎 y 𝑏 son números positivos y la temperatura
ambiente es 18°C. Si el fuego que hace calentar a la tetera se apaga en el instante que
el agua hierve, ¿a qué hora la temperatura del agua de la tetera es de 59° C?

A) 6:15 a.m. B) 6:05 a.m. C) 6:08 a.m.

D) 6:10 a.m. E) 6:12 a.m.

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. En la figura, se representa un tramo de montaña rusa en el plano vertical XY como la

  
gráfica de una función real f, definida por f(x) = a + bsen  x  . Si uno de los vagones
 36 
parte del punto P que está 5 m del suelo, moviéndose en dirección al punto Q ubicado
2 m más arriba de P y a 6 m a derecha de este mismo, ¿cuánto tiene que avanzar
horizontalmente el vagón desde P para alcanzar su altura máxima?

A) 18 m B) 15 m C) 16 m D) 19 m E) 20 m

2. Dada la función real f, cuya regla de correspondencia es:

sen(6𝑥) + sen(2𝑥)
𝑓(𝑥) =
cos(2𝑥)
𝜋 3𝜋
donde <𝑥< , determine el rango de f.
4 4

A) [−2; 2] B) [−1; 2] C) [−2; 3] D) [0; 2] E) [1; 2]

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3. El consumo de energía eléctrica de un hogar se modela mediante la función real f,

𝜋𝑡
definida como 𝑓(𝑡) = 𝐴 sec (60) + 𝐵 en kilovatio-hora (kWh), representa la cantidad de
energía eléctrica consumida transcurridos t días en un mes de 30 días. Si a los 20 días
el consumo de energía es de 200 kWh, ¿cuántos kilovatios consumirá en 15 días
aproximadamente?

A) 62 B) 82 C) 92 D) 80 E) 93

4. Dada la función real 𝑓 definida como

tan 8𝑥 − tan 3𝑥 − tan 5𝑥 tan 8𝑥 tan 3𝑥 2

𝑓(𝑥) = ( )
sen 5𝑥
31𝜋
Halle el periodo de 𝑓 y el valor de 𝑓 ( 15 ).

𝜋 𝜋 𝜋 𝜋 𝜋
A) y4 B) y8 C) y3 D) y6 E) y9
5 6 15 2 7

5. El desplazamiento vertical a partir del equilibrio de una masa oscilante unida a un

resorte transcurridos t segundos, desde el inicio del movimiento, está dado por la
𝜋𝑡
función real 𝑦(𝑡) = 6. cos ( 2 ) en centímetros. Halle el tiempo que transcurre desde el
inicio del movimiento para que la masa vuelva a su posición inicial.

A) 2 s B) 3 s C) 4 s D) 5 s E) 6 s

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6. La saltadora de bungee, Julieta, se dejó caer desde un

elevado puente hasta el río, y luego rebota una y otra vez,
donde la altura a la que se encuentra respecto al río
transcurridos 𝑡 segundos después de su salto es modelado
𝜋𝑡
por la función real ℎ, definido como ℎ(𝑡) = 120 + 70 cos ( 4 )
en metros. ¿Cuántos segundos transcurren para que Julieta
se encuentre a una altura respecto al río de 155 m por
segunda vez?

A) 6,67 s B) 7,2 s C) 3,5 s D) 8,1 s E) 9,5 s

7. De la gráfica de la función real 𝑓 definida como:

𝑓(𝑥) = 𝑎. sen(𝑏𝑥) + 𝑐,

con dominio el conjunto de los reales. Si 𝑎 > 0, calcule 𝑎 + 𝑏 + 𝑐.

A) 11 B) 10 C) 12 D) 15 E) 8

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Lenguaje
EJERCICIOS DE CLASE

1. La oración compuesta está conformada por dos o más proposiciones. Según la relación
sintáctica entre ellas, se clasifica en oración compuesta coordinada y en subordinada.
A partir de ello, marque la alternativa que presenta la relación adecuada entre las
oraciones y sus clases.

I. Profesora, hemos estado trabajando mucho; ya es hora de un descanso.

II. Ayer la auxiliar Mery me comentó que tendremos una semana de repaso.
III. Andrés está ocupado todo el tiempo, pero su casa siempre está limpia.
IV. En el colegio, los niños deben fortalecer los valores aprendidos en casa.

a. Oración compuesta coordinada conjuntiva

b. Oración simple con perífrasis verbal
c. Oración compuesta coordinada yuxtapuesta
d. Oración compuesta subordinada

A) Ic, IId, IIIb, IVa B) Ic, IId, IIIa, IVb C) Id, IIc, IIIa, IVb
D) Ib, IId, IIIa, IVc E) Ia, IIc, IIIb, IVd

2. La oración compuesta por subordinación presenta dos o más proposiciones con

diferente valor sintáctico: una principal y otra(s) subordinada(s). Según ello, marque la
alternativa que presenta la cantidad de proposiciones subordinadas en el siguiente
enunciado: Mi mamá me dijo que en el pueblo donde creció mi abuelo, aún los ancianos
siguen hablando la lengua quechua; sin embargo, él no la hablaba con nosotros porque
sentía vergüenza.

A) Tres B) Dos C) Cuatro D) Una E) Cinco

3. La oración compuesta por subordinación es de tres clases: sustantiva, adjetiva y

adverbial. La primera cumple la función del nombre o sustantivo; la segunda, del
adjetivo; la tercera, del adverbio. Según esta afirmación, ¿en cuál de las alternativas
hay oración compuesta por subordinación sustantiva?

A) Esa es la iglesia donde se casaron los padres de John.

B) Dónde dejó las llaves de la puerta principal es un secreto.
C) Jacinto se desconectaba porque no tenía buena señal.
D) El atleta corrió rápidamente hasta donde estaba la meta.
E) Ricardo debería volver a leer sus textos de Economía.

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4. La proposición subordinada sustantiva es aquella que cumple las funciones de un

nombre. Puede cumplir la función de sujeto del verbo principal. Según ello, identifique
la opción en la que se presenta oración compuesta por subordinación sustantiva de
sujeto.

I. A mi primo Marco le gustan las películas de acción.

II. Liz, es urgente que llames a la Oficina de Personal.
III. Su mayor deseo era casarse como en las películas.
IV. Nos preocupa que el curso no empiece esta semana.

A) I y II B) I y IV C) II y III D) II y IV E) III y IV

5. En una oración compuesta por subordinación sustantiva, la proposición subordinada

desempeña la función propia del nombre o sustantivo. De acuerdo con esta afirmación,
en los enunciados No te dirá cuál es su contraseña; Es increíble cómo hablan estos
congresistas y La idea es conocer nuestro país primero, las proposiciones subordinadas
sustantivas cumplen, respectivamente las funciones de

A) sujeto, sujeto y c. atributo. B) c. atributo, sujeto y OD.

C) sujeto, c. de adjetivo y OD. D) OD, c. de adjetivo y c. atributo.
E) OD, sujeto y c. atributo.

6. La proposición subordinada sustantiva es aquella que cumple las funciones de un

nombre. Puede cumplir la función de objeto directo del verbo principal. Según ello,
identifique la opción en la que se presenta oración compuesta por subordinación
sustantiva en función de objeto directo.
I. Los analistas dijeron: «Se requiere un nuevo programa».
II. El problema es que dejó las llaves dentro de la casa.
III. El abogado le recomendó que le diga toda la verdad.
IV. El club lamenta los hechos que ocurrieron en el partido.

A) I y II B) I y IV C) II y III D) II y IV E) I y III

7. La proposición subordinada sustantiva atributo expresa definiciones o identificaciones

del sujeto. Según esta afirmación, seleccione la alternativa donde aparece este tipo de
proposición subordinada sustantiva.
A) Es recomendable que ahora te alimentes mejor, Iván.
B) Fue gran idea comprar dólares fuera del aeropuerto.
C) Nuestro aporte será enseñar computación a adultos.
D) Cuándo contratarán a más contadores es un misterio.
E) Le gusta que las cátedras propicien el sentido crítico.

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8. La proposición subordinada sustantiva es aquella que cumple las funciones de sujeto,

objeto directo, complemento atributo, etc. Según ello, en el enunciado Tu manera de
hablar es algo ruda; creo que debes bajar el volumen, las proposiciones subordinadas
sustantivas cumplen las funciones de
A) c. atributo y sujeto. B) c. de verbo y OD.
C) sujeto y OD. D) c. de nombre y OD.
E) c. de nombre y sujeto.

9. La proposición subordinada cumple varias funciones en la oración compuesta por

subordinación sustantiva, como las de sujeto, objeto directo, complemento atributo,
entre otras. Tomando en cuenta esta aseveración, en el enunciado Ella se animó a
estudiar a los cuarenta y cinco años; ver a sus hijos profesionales fue su motivación,
las proposiciones subordinadas sustantivas cumplen la función de

A) c. de verbo y sujeto. B) OD y c. atributo.

C) c. de verbo y atributo. D) c. de adjetivo y sujeto.
E) c. de nombre y sujeto.

10. En la oración compuesta por subordinación sustantiva, la proposición dependiente

cumple las funciones de complemento de nombre, de adjetivo y de verbo cuando es
precedida por alguna preposición. Según ello, ¿en qué opción la proposición
subordinada sustantiva cumple la función de complemento de nombre?

A) El alumno creyó que de y con son proposiciones.

B) La pregunta clave es qué es una proposición, Mía.
C) Héctor confiaba en que sus amigos los apoyarían.
D) Deseo que tengan una exitosa carrera profesional.
E) Tenía deseos de conversar contigo, querido amigo.

11. Considerando que la oración compuesta subordinada sustantiva contiene una

proposición subordinada que cumple diferentes funciones en relación con el verbo
principal, relacione las oraciones con la función de las proposiciones. Luego seleccione
la alternativa correspondiente.

I. ¿Estás orgulloso de mentir constantemente? a. Objeto directo

II. Su propuesta es que viajemos en setiembre. b. Sujeto
III. Hubiera sido mejor que votemos por su partido. c. C. de adjetivo
IV. Andrés desea ir a la playa este fin de semana. d. C. atributo

A) Ic, IId, IIIb, IVa B) Ic, IId, IIIa, IVb C) Id, IIc, IIIa, IVb
D) Ic, IIa, IIIb, IVd E) Ia, IIc, IIIb, IVd

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12. Subraye la proposición subordinada sustantiva en cada oración compuesta y escriba

a la derecha la función correspondiente.

A) El cantante mexicano exclamó feliz: «¡Te amo, Perú!». _______________

B) Su única condición es que le cuentes todo, Santiago. _______________
C) La abogada Ríos tenía dudas de aceptar aquel caso. _______________
D) Conversar con usted ha sido reconfortante, maestro. _______________
E) Probablemente, la jefa se olvidó de que la llamarías. _______________

LAS ORACIONES COMPUESTAS POR SUBORDINACIÓN SUSTANTIVA

Desarrollar esta investigación es nuestra

Con infinitivo
prioridad.
Sujeto Con «que» Que leas con atención es importante.
Con pronombre
Cómo ocurrió el accidente es un enigma.
interrogativo
Con «que» La verdad es que viajaré a Buenos Aires.
Atributo
Mi deseo es estudiar en la Decana de
Con infinitivo América.

Con cita textual Miguel expresó: «El viaje fue exitoso».

F
U El profesor recomendó que leamos estos
N Con «que» y «si» dos libros.
C Objeto No sé si entregaste el informe.
I directo
O Con infinitivo Juan desea conocer la realidad cultural del
N departamento de Piura.
E Con pronombre
Averiguaré dónde venden camisas de lana.
S interrogativo
El deseo de convertirse
de nombre en un gran investigador lo
anima.
Está harto de sufrir tantos
Preposición
maltratos.
(de, en, con,
Compleme de adjetivo Estamos orgullosos de
a…) + «que»
nto ser alumnos
o un
sanmarquinos.
infinitivo
Me aseguré de cerrar bien
las puertas.
de verbo
Me esperancé en que
obtendría una beca.

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Literatura
SUMARIO
Vanguardismo
César Vallejo: Los heraldos negros, Trilce
y Poemas humanos

VANGUARDISMO

El arte vanguardista apareció en Europa a inicios del siglo XX y alcanzó su máximo

desarrollo en los años 20. El espíritu vanguardista se caracterizó por ser iconoclasta, en la
medida que rechazó todo precedente histórico en el arte y buscó un más allá inexplorado.
El vanguardismo se dividió en diversos ismos, entre los que se encuentran el dadaísmo, el
surrealismo, el futurismo, el cubismo, etc.

Características

Alejamiento del realismo decimonónico

Experimentación en todos los niveles de la concepción estética
Modernización del lenguaje (por ejemplo, en el poemario Trilce, de Vallejo)
Empleo del verso libre
Inclusión de un nuevo léxico
Conciencia de vivir en una sociedad tecnológica
Aprovechamiento del nivel espacial del poema
Asimilación creativa de representaciones del mundo inconsciente (escritura automática)

Representantes: César Vallejo, Trilce; Carlos Oquendo de Amat, 5 metros de poemas;

Martín Adán, La casa de cartón; entre otros.

CÉSAR VALLEJO MENDOZA

(Santiago de Chuco, La Libertad, 1892 - París, 1938)

Principales obras:

Poesía: Los heraldos negros (1918), Trilce (1922), Poemas humanos y España, aparta de
mí este cáliz (1939), ambas publicaciones póstumas.
Narrativa: Fabla salvaje (novela, 1923), El tungsteno (novela, 1931), Escalas melografiadas
(cuentos, 1923), «Paco Yunque» (cuento)

Teatro: Colacho hermanos, La piedra cansada, Lockout

Escribió ensayos, crónicas, críticas y artículos periodísticos.

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PERÍODOS DE LA POESÍA DE CÉSAR VALLEJO

La producción poética vallejiana se divide en tres periodos: de influencia modernista,

vanguardista y de compromiso político.

1) Período de la poesía influenciada por el modernismo

Comprende su primera publicación, Los heraldos negros (1918), en la que Vallejo

continúa el legado modernista. La última sección de este poemario contiene los textos
de mayor originalidad. En el libro, aparecen los temas del hogar provinciano y la raíz
andina del poeta, como en los poemas «A mi hermano Miguel» e «Idilio muerto».

«Los heraldos negros»

Hay golpes en la vida, tan fuertes… Yo no sé!

Golpes como del odio de Dios; como si ante ellos,
la resaca de todo lo sufrido
se empozara en el alma… Yo no sé!

Son pocos; pero son… Abren zanjas oscuras

en el rostro más fiero y en el lomo más fuerte.
Serán tal vez los potros de bárbaros atilas;
o los heraldos negros que nos manda la Muerte.

Son las caídas hondas de los Cristos del alma,

de alguna fe adorable que el Destino blasfema.
Esos golpes sangrientos son las crepitaciones
de algún pan que en la puerta del horno se nos quema.

Y el hombre… Pobre… pobre! Vuelve los ojos, como

cuando por sobre el hombro nos llama una palmada;
vuelve los ojos locos, y todo lo vivido
se empoza, como charco de culpa, en la mirada.

Hay golpes en la vida, tan fuertes… Yo no sé!

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2) Período de la poesía vanguardista

A este período pertenece el poemario Trilce (1922). En este, Vallejo quiebra la sintaxis
convencional y utiliza una ortografía caprichosa, con la cual hace decir a las palabras
aquello para lo cual no están preparadas. Están presentes los temas de la cárcel, la
soledad, la ausencia de la madre y el hogar provinciano.

II

Tiempo Tiempo. Mañana Mañana.

Mediodía estancado entre relentes. El reposo caliente aún de ser.
Bomba aburrida del cuartel achica Piensa el presente guárdame para
tiempo tiempo tiempo tiempo. mañana mañana mañana mañana

Era Era. Nombre Nombre.

Gallos cancionan escarbando en vano. ¿Qué se llama cuanto heriza nos?
Boca del claro día que conjuga Se llama Lomismo que padece
era era era era. nombre nombre nombre nombrE.

XVIII

Ah las cuatro paredes albicantes Ah las paredes de la celda.

que sin remedio dan al mismo número. De ellas me duelen entretanto, más
las dos largas que tienen esta noche
Criadero de nervios, mala brecha, algo de madres que ya muertas
por sus cuatro rincones cómo arranca llevan por bromurados declives,
las diarias aherrojadas extremidades. a un niño de la mano cada una.

Amorosa llavera de innumerables llaves, Y solo yo me voy quedando,

si estuvieras aquí, si vieras hasta con la diestra, que hace por ambas manos,
qué hora son cuatro estas paredes. en alto, en busca de terciario brazo
Contra ellas seríamos contigo, los dos, que ha de pupilar, entre mi dónde y mi
cuándo,
más dos que nunca. Y ni lloraras, esta mayoría inválida de hombre.
di, libertadora!
(Trilce)

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3) Período de la poesía de compromiso político

España, aparta de El eje temático es la Guerra Civil en España (1936-1939). En este

mí este cáliz (1939) libro, el autor expresa su compromiso con la República española.
Estilo: uso de oposiciones y el lenguaje de la conversación
cotidiana. Vallejo dramatiza en su poesía.
Temas: la pobreza y el hambre. El cuerpo como espacio de dolor y
liberación. El compromiso político. El trabajo como fuente de
solidaridad. La posibilidad de un futuro lleno de dicha colectiva.
Comentarios:
● El poemario refleja la concepción solidaria como eje fundamental
Poemas humanos
para el desarrollo del hombre moderno.
(1939)
● Se resalta la figura del pobre y se solidariza con su dolor.
● Busca un sincretismo que tiene a lo andino como raíz
fundamental de la nacionalidad.
● Vallejo acumula imágenes corporales. Es el cuerpo del pobre el
que sufre: habla de tobillos, de diafragmas, de pómulos, de
fémures, etc.

«Masa»
Al fin de la batalla,
y muerto el combatiente, vino hacia él un hombre
y le dijo: «No mueras, te amo tanto!»
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
Se le acercaron dos y repitiéronle:
«No nos dejes! ¡Valor! ¡Vuelve a la vida!»
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
Acudieron a él veinte, cien, mil, quinientos mil,
clamando: «Tanto amor, y no poder nada contra la muerte!»
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
Le rodearon millones de individuos,
con un ruego común: «¡Quédate hermano!»
Pero el cadáver ¡ay! siguió muriendo.
Entonces, todos los hombres de la tierra
le rodearon; les vio el cadáver triste, emocionado;
incorporose lentamente,
abrazó al primer hombre; echose a andar.

(España, aparta de mí este cáliz)

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«Considerando en frío, imparcialmente»

Considerando en frío, imparcialmente,

que el hombre es triste, tose y, sin embargo,
se complace en su pecho colorado;
que lo único que hace es componerse
de días;
que es lóbrego mamífero y se peina...

Considerando
que el hombre procede suavemente del trabajo
y repercute jefe, suena subordinado;
que el diagrama del tiempo
es constante diorama en sus medallas
y, a medio abrir, sus ojos estudiaron,
desde lejanos tiempos,
su fórmula famélica de masa...

Comprendiendo sin esfuerzo

que el hombre se queda, a veces, pensando,
como queriendo llorar,
y, sujeto a tenderse como objeto,
se hace buen carpintero, suda, mata
y luego canta, almuerza, se abotona...
Considerando también
que el hombre es en verdad un animal
y, no obstante, al voltear, me da con su tristeza en la cabeza...

Examinando, en fin,
sus encontradas piezas, su retrete,
su desesperación, al terminar su día atroz, borrándolo...

Comprendiendo
que él sabe que le quiero,
que le odio con afecto y me es, en suma, indiferente...

Considerando sus documentos generales

y mirando con lentes aquel certificado
que prueba que nació muy pequeñito...
le hago una seña,
viene,
y le doy un abrazo, emocionado.
¡Qué más da! Emocionado... Emocionado...

(Poemas humanos)

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 60

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EJERCICIOS DE CLASE

1. Marque la alternativa correcta respecto a la verdad (V o F) de los siguientes enunciados

sobre las características del vanguardismo en el Perú.

I. La modernización del lenguaje de la poesía se vincula a los neologismos.

II. El caligrama es un ejemplo del uso de la inclusión de un nuevo léxico.
III. Se expone las costumbres de la sociedad decimonónica.

A) VFV B) FVF C) VVV D) FFV E) VFF

2. ¿Qué características del vanguardismo peruano se exponen en los siguientes versos

de César Moro?

Apareces
La vida es cierta
El olor de la lluvia es cierto
La lluvia te hace nacer
Y golpear a mi puerta
Oh árbol
Y la ciudad el mar que navegaste
Y la noche se abren a tu paso
Y el corazón vuelve de lejos a asomarse
Hasta llegar a tu frente
Y verte como la magia resplandeciente
Montaña de oro o de nieve
Con el humo fabuloso de tu cabellera
Con las bestias nocturnas en los ojos
Y tu cuerpo de rescoldo
Con la noche que riegas a pedazos […]

I. La relevancia de la cotidianidad
II. La presencia del versolibrismo
III. El uso del nivel espacial del poema
IV. La influencia nociva de la tecnología

A) I y II B) II, III y IV C) II y III D) III y IV E) I y IV

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 61

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3.

Yo soi un bardo nuevo de concepto i de forma,

yo soi un visionario de veinte años de edad,
yo traigo en el cerebro la luz inmensa i pura
que alumbrará la senda por donde se ha de andar,
yo soi un empresario vidente del Futuro,
i por eso os hablo, poetas; escuchad:

Indique la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado: «En el

contexto de los años previos al inicio oficial del vanguardismo en el Perú, los términos
subrayados en la primera estrofa del poema «La nueva poesía», de Alberto Hidalgo,
aluden __________.

A) al uso del verso libre B) a la lírica romántica

C) a la nueva estética D) a la tradición modernista
E) al movimiento surrealista

4. Marque la alternativa correcta respecto a la verdad (V o F) de los siguientes enunciados

sobre el fragmento de la sección «Proceso de la literatura peruana», de Siete ensayos
de interpretación de la realidad peruana, obra cumbre de José Carlos Mariátegui que
se publicó en 1928.

Este arte señala el nacimiento de una nueva sensibilidad. Es un arte nuevo, un

arte rebelde, que rompe con la tradición cortesana de una literatura de bufones
y lacayos. Este lenguaje es el de un poeta y un hombre. El gran poeta de […]
Trilce –ese gran poeta que ha pasado ignorado y desconocido por las calles de
Lima tan propicias y rendidas a los laureles de los juglares de feria– se
presenta, en su arte, como un precursor del nuevo espíritu, de la nueva
conciencia.

I. Las frases «nueva sensibilidad» y «nuevo espíritu» refieren a la vanguardia.

II. Se resalta la condición innovadora de la propuesta estética vallejiana.
III. Informa sobre la popularidad del autor de Trilce entre el público limeño.

A) VFF B) FVV C) VVF D) VFV E) VVV

5. Marque la alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado respecto

a la obra literaria de César Vallejo: «A pesar de que su principal aporte a la literatura
peruana se dio en la poesía, __________, por lo que se puede afirmar que
___________».

A) publicó obras como Fabla salvaje y El tungsteno – destacó en el cuento

B) estuvo influenciado inicialmente por el comunismo – fue un poeta social
C) renovó la poesía peruana con Trilce – fue el último exponente del modernismo
D) cultivó también el ensayo, el cuento y el teatro – abarcó diversos géneros
E) inició la vanguardia peruana con Los heraldos negros – superó a Valdelomar

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6. Luego de leer los versos de las dos primeras estrofas del poema «Enereida», de Los
heraldos negros, seleccione la alternativa que refiere uno de los temas de dicho
poemario.
Mi padre, apenas,
en la mañana pajarina, pone
sus setentiocho años, sus setentiocho
ramos de invierno a solear.
El cementerio de Santiago, untado
en alegre año nuevo, está a la vista.
Cuántas veces sus pasos cortaron hacia él,
y tornaron de algún entierro humilde.
[…]
Otras veces le hablaba a mi madre
de impresiones urbanas, de política;
y hoy, apoyado en su bastón ilustre
que sonara mejor en los años de la Gobernación,
mi padre está desconocido, frágil,
mi padre es una víspera. […]
A) El sufrimiento humano B) El recuerdo de sus padres
C) La ausencia de la madre D) La infancia provinciana
E) La experiencia carcelaria

7. Marque la alternativa que completa de manera correcta el siguiente enunciado respecto

a la obra literaria de César Vallejo: «A pesar de las grandes diferencias existentes, en
cuanto al estilo, entre ________ , se pueden evidenciar algunos temas en común, como
por ejemplo ___________».
A) Los heraldos negros y España, aparta de mí este cáliz - la pobreza
B) España, aparta de mí este cáliz y Poemas humanos - la soledad
C) Poemas humanos y Los heraldos negros - el encierro en prisión
D) Trilce y Poemas humanos - la solidaridad del hombre en la guerra
E) Los heraldos negros y Trilce - la evocación del hogar provinciano

8. A partir de la siguiente cita del poema «Traspié entre dos estrellas», se puede afirmar
que ____________ es una característica del poemario póstumo Poemas humanos, de
César Vallejo.

¡Amado sea
el que tiene hambre o sed, pero no tiene
hambre con qué saciar toda su sed,
ni sed con qué saciar todas sus hambres!

A) el empleo recurrente de oposiciones

B) la dramatización de la poesía vanguardista
C) la presencia de un léxico experimental
D) el uso imágenes exóticas en los versos
E) la soledad vinculada al sufrimiento espiritual

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 63

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Psicología
Temario:
1. Definición de desarrollo humano: cambios cuantitativos y cualitativos
2. Factores que influyen en el desarrollo
3. Dimensiones del desarrollo: física, cognitiva y psicosocial
4. Etapas del desarrollo humano: prenatal, infancia, niñez temprana, niñez intermedia

“El ser humano no vive solo de pan. Necesitamos amor y cuidados, y encontrar
una respuesta a quiénes somos y por qué vivimos”.
Jostein Gaarder

El desarrollo humano es un proceso complejo que se divide en varias

dimensiones básicas: desarrollo físico, cognoscitivo y emocional /social.
Aunque cada dimensión subraya un aspecto particular del desarrollo hay una
interdependencia considerable entre las áreas, por ejemplo, las capacidades
cognoscitivas pueden depender de la salud física y emocional o de la experiencia
social. Cada dimensión es reflejo de las otras. Sin embargo, entender cada área es
importante para entender el desarrollo general, lo que justifica la investigación
unidisciplinaria.
El desenvolvimiento y constitución de cada uno de nosotros como sujetos
únicos, es el producto de la integración e interdependencia de estas áreas o
dimensiones del desarrollo.
RICE, 1997

Desde el momento de la concepción, los seres humanos iniciamos un proceso en el cual

experimentamos una serie de cambios, sean estos físicos, cognoscitivos o psicosociales,
que nos ayudan a adaptarnos al grupo social.

1. DEFINICIÓN
El desarrollo humano describe los cambios físicos, psicológicos y conductuales que
experimenta el ser humano, desde la concepción hasta la muerte; utilizando la
perspectiva de los ciclos vitales.
La teoría del ciclo vital distingue etapas o períodos en el desarrollo humano desde
la concepción hasta la muerte. Esta división en etapas de la existencia humana es una
construcción teórica y social; no se trata de fases predeterminadas, sino elaboraciones
basadas en la experiencia histórico-social, convenciones e incluso, expectativas
sociales; de modo que se espera que, a cierta edad, un niño, un adolescente, un joven
o un adulto deban estar en determinadas condiciones de aptitud o de realización.
A lo largo del ciclo, se observan cambios cuantitativos y cambios cualitativos que
caracterizan el desarrollo psicológico. Los cambios cuantitativos son continuos, es
decir, graduales y crecientes, vinculados a número y cantidad. Ejemplo: estatura, peso,

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amplitud de vocabulario o frecuencia de comunicación. Mientras que los cambios

cualitativos son discontinuos, es decir, abruptos y desiguales, vinculados con cambios
de clase, estructura u organización y surgimiento de nuevos fenómenos de desarrollo,
por ejemplo: cambio de lenguaje no verbal a verbal.
Estos períodos de cambios se alternan con periodos de estabilidad donde las
adquisiciones se consolidan.

2. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO HUMANO

FACTOR DESCRIPCIÓN

a) Herencia. - Es la transmisión de ciertas características fisiológicas de padres

a hijos, a través de los genes.
b) Congénito. - Eventos que se presentan desde la fecundación hasta el parto,
potenciando o limitando el desarrollo del nuevo ser y pudiendo producir
anomalías cromosómicas.
c) Maduración. - Se refiere a pautas de conducta predeterminadas que
Biológico
responden a un «reloj biológico» de la especie, y cuya aceleración o retardo
responde a un proceso de mielinización y conexiones sinápticas del sistema
nervioso. La maduración se rige por dos principios básicos:
-Céfalo-caudal: primero se desarrolla los movimientos de la cabeza; luego, el
tronco y finalmente, las piernas y pies.
-Próximo-distal: la maduración va desde el centro del cuerpo a la periferia.
Se refiere a la influencia del contexto sociocultural en el que se encuentra
Socio-
inserta la persona.
cultural

Corresponde al conjunto de experiencias personales, a las múltiples y diversas

Personal
formas de relación entre la persona y su entorno. Ejemplo: aprendizaje inicial,
o
ambiente familiar y escolar, etc.
biográfico

Tabla 15 – 1. Factores que influyen en el desarrollo humano.

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3. DIMENSIONES DEL DESARROLLO

Los cambios que se experimentan a lo largo del ciclo vital se evidencian en tres dimensiones:
física, cognoscitiva y social.
FÍSICA COGNOSCITIVA PSICOSOCIAL

Referida a los cambios en la Son los cambios en nuestra Referido a los cambios en la
anatomía. Cambios forma de conocer el mundo. manera de relacionarnos con
responsables del desarrollo de Cambios en el aprendizaje, la los demás, lo que va a influir
habilidades sensoriales y atención, la memoria, el principalmente en el desarrollo
motoras y características como lenguaje, el pensamiento, el de la personalidad.
el tamaño, forma y variaciones razonamiento y la creatividad.
en la estructura cerebral. Para describir los cambios en el
Los cambios cognoscitivos por
aspecto psicosocial se utilizará
presentar serán los estudiados
la teoría del desarrollo
por la teoría del desarrollo de
psicosocial de Erik Erikson
la inteligencia de Jean Piaget
(Figura 15-2).
(Figura 15-1).
Tabla 15 – 2 Dimensiones del desarrollo

Fig 15-1. Etapas del Desarrollo Cognoscitivo según J. Piaget

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Fig. 15-2. Etapas del Desarrollo Psicosocial según E. Erikson.

4. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

El desarrollo humano se presenta en etapas o ciclos, de diferentes edades cronológicas; le
llamamos Teoría del ciclo vital y considera ocho etapas evolutivas:
Etapa Duración aproximada
Prenatal De la concepción al nacimiento
Infancia Del nacimiento a los tres años
Niñez temprana De los 3 a los 6 años
Niñez intermedia De los 6 a los 11 años
Adolescencia De los 11 a los 20 años
Adultez temprana De los 20 a los 40 años
Adultez intermedia De los 40 a los 65 años
Adultez tardía
De los 65 años en adelante
(senectud)
Tabla 15 – 3. Etapas del desarrollo humano

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ETAPA PRENATAL (De la concepción al nacimiento)

DESARROLLO DESARROLLO
DESARROLLO FÍSICO
COGNOSCITIVO PSICOSOCIAL
Se distinguen las siguientes La habilidad para aprender y El feto responde a la voz de la
etapas: recordar; para responder a los madre y desarrolla preferencia
estímulos sensoriales está en por ella. Existe una
a) Cigoto (1ª y 2ª semanas).-
proceso de desarrollo. El investigación que señala que
Caracterizada por rápida aprendizaje de respuesta se cuando el feto oía la voz de su
división celular. produce por asociación, esto madre, su ritmo cardiaco se
b) Embrionaria (de 3ª a 8ª es, por condicionamiento aceleraba, el mismo que
semana).- Se desarrollan las clásico. decrecía cuando le «hablaba»
capas germinativas a partir de una desconocida. (KisilevsKy,
las cuales se forman los 2003).
principales tejidos y órganos:
tejido óseo, aparato
respiratorio, digestivo y sistema
nervioso. Este fenómeno se le
llama Organogénesis.
c) Fetal (de 9ª a 36ª semana).
El cerebro comienza a tener
control de funciones biológicas
básicas: circulación,
respiración y digestión.
Table 15 – 4. Etapa prenatal

INFANCIA (Del nacimiento a los tres años)

DESARROLLO DESARROLLO
DESARROLLO FÍSICO
COGNOSCITIVO PSICOSOCIAL
Al nacer y durante los primeros Según Piaget, durante los dos Para Erikson, desarrollamos
meses, predominan los reflejos primeros años, el pensamiento nuestra personalidad a partir
que son acciones o del infante se encuentra en la de la resolución de conflictos.
movimientos involuntarios (Fig etapa Sensorio Motriz: el El primero de ellos es
15-3) Algunos de ellos son bebé conoce el mundo confianza vs desconfianza,
espontáneos y forman parte de tocándolo y sintiéndolo, usando se presenta en el período en
las actividades habituales del sus conductas motoras y sus que el bebé depende
bebé y otros aparecen sentidos. completamente de su madre
como respuesta a ciertas Al año, ya comienza a superar para sobrevivir. Desarrolla,
acciones. Los más conocidos: esta necesidad de tener al entonces, una confianza total
objeto presente. «El objeto en su madre. Aprende a confiar
-Succión: «chupa» cualquier existe a pesar de que salió del en la madre cuando ella
objeto que se le pone cerca a la campo visual». A este logro se satisface sus necesidades y a
boca. le denomina Permanencia del no confiar cuando no lo hace.
-Búsqueda u orientación: se objeto.
produce cuando al tocarle la El segundo Conflicto que debe
mejilla, gira la cabeza hacia el Después de los dos años ya afrontar es el de Autonomía vs
lado de donde provino la dentro de la etapa vergüenza y duda. Se
estimulación. preoperacional, se desarrolla la produce cuando el niño
-Babinski: Ante la Función simbólica; entonces, empieza a caminar, se vuelve
estimulación de la planta del empieza a representar muy autónomo y quiere ir a
pie, el dedo pulgar se desplaza mentalmente los objetos y todos lados. En algún

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hacia atrás mientras los otros situaciones; se evidencia dos momento, sube unos
dedos se mueven como un formas representativas de escalones, uno tras otro, luego,
abanico. dicha función: se detiene, mira la altura que
-Reflejo de Moro: a) La imitación diferida. - Se ha alcanzado y al darse cuenta
Ante estímulos auditivos y produce cuando el niño evoca de que no sabe cómo bajar, se
vestibulares bruscos el recién una situación pasada y la asusta. Hace cosas con
nacido reacciona con una reproduce, imitando la acción. autonomía, aunque en algunas
respuesta de sobresalto, Por ejemplo, ve un día a su ocasiones, la duda y la
primero, extiende y luego mamá cocinar. En otra ocasión, vergüenza lo frenan.
retrae los brazos y piernas en se acuerda de ello, y simula
torno a la línea media del cocinar con sus ollitas o En este período, también
cuerpo y la flexión de la cabeza sartenes. desarrolla la conciencia de sí
hacia atrás acompañado de b) El juego simbólico. - Es el mismo, al mirarse en el espejo
llanto. Es un reflejo importante tipo de juego donde al lado de otro niño, toca y mira
para evaluar si hay daño predominan los símbolos, esto su propio cuerpo, y luego mira
cerebral. es, los objetos que utiliza la imagen del otro niño
- Prensión palmar o tienen un significado añadido, dándose cuenta de que es
darwiniano: si se estimula la se transforman para simbolizar alguien diferente, se diferencia
palma de la mano, el bebé otros objetos que no están ahí. entonces de los otros. Por esa
cierra la mano. Ej. Agarra un lapicero y lo razón, responde cuando lo
- Entre los 12 y 18 meses mueve por el aire como si llaman por su nombre.
suelen iniciar la marcha estuviera volando. El lapicero
autónoma; mientras el simboliza un avión.
desarrollo de Habilidades En el juego simbólico un objeto
Motoras Gruesas se cualquiera representa o
incrementa, son capaces de simboliza algo distinto, lo real
saltar, rodar, correr, trepar y pasa a ser imaginario.
hasta subir escaleras.
Existe la tendencia a realizar
movimientos largos: cuando,
por ejemplo, quiere coger un
objeto, para lo cual solo
necesitaría usar la mano, el
infante usa todo su brazo.
Tabla 15 - 5. Infancia.

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NIÑEZ TEMPRANA (De los 3 a los 6 años)

DESARROLLO DESARROLLO
DESARROLLO COGNOSCITIVO
FÍSICO PSICOSOCIAL
- Define su lateralidad, Según Piaget el pensamiento se Según Erikson, se presenta el
esto es, muestra encuentra en la etapa conflicto Iniciativa versus
preferencia por el uso Preoperacional, en el cual confunde Culpa, por el cual los niños se
de una de sus manos. la realidad con la fantasía, presenta aventuran a hacer cosas. Salen
- Desarrolla sus las siguientes características: a la calle, se trepan en muebles
habilidades motoras para alcanzar objetos, etc.
finas, es capaz de - Pensamiento egocéntrico, Algunas de esas actividades
dibujar, abotonarse la referido a la incapacidad del niño de podrían terminar mal: romperse
camisa, atarse los ver las cosas desde otro punto de el adorno que querían alcanzar,
zapatos y otras vista que no sea el propio. Ej. Juanito perderse, etc. Aprende entonces
actividades en las que vio una película que le gustó mucho que algunas de sus acciones
coordina con precisión y él cree que a todos los niños les tienen aprobación y otras no. La
el ojo y la mano. gustó por igual. iniciativa lo lleva a hacer cosas
- Animismo infantil, derivado de su nuevas, pero a veces estas son
egocentrismo. Las cosas tienen vida sancionadas y el niño siente
e intenciones, como él. Ej. abriga a culpa.
sus muñecas para que no se
enfermen; cuando se cae, le echa la Se desarrolla también la
culpa al piso; dibuja seres identidad de género: aunque al
inanimados con cualidades vitales principio los niños juegan juntos
(Fig. 15-4). sin problemas, luego comienzan
a formar grupos diferenciados
-Pensamiento Sincrético, su por sexo. Se dan cuenta, que los
pensamiento se fundamenta hombres son distintos de las
exclusivamente en lo percibido y lo mujeres porque se divierten con
experimentado, uniendo eventos sin juguetes o juegos típicamente
causación basado en su vivencia. El «masculinos», con algunas
niño es incapaz de razonar más allá conductas bruscas y
de los hechos observables y de hacer determinados objetos como
deducciones o generalizaciones. armas, autos, etc. y muestran
Explica acontecimientos en función determinadas preferencias por
de otros que simplemente ocurrieron ropa o dibujos animados
al mismo tiempo. Ejemplo: un niño disímiles. De la misma forma lo
que se pone su traje de baño para hacen las niñas.
que el tiempo cambie a verano.
Tabla 15 - 6. Niñez temprana.

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NIÑEZ INTERMEDIA (De los 6 a los 11 años)

DESARROLLO DESARROLLO
DESARROLLO COGNOSCITIVO
FÍSICO PSICOSOCIAL
Piaget, señala que a partir de los 7 años la Erikson identifica el conflicto
inteligencia logra un nivel denominado laboriosidad versus
Operacional concreto, cuya característica inferioridad. El niño o niña,
principal es la capacidad para operar asume responsabilidades y
mentalmente (análisis-síntesis y relacionar eso le hace sentir útil
parte-todo); utiliza estructuras lógicas, es decir, (laborioso), pero si falla puede
entiende relaciones de causa-efecto, clasifica, pensar que no cubre con las
es capaz de continuar series, restablecer expectativas, y eso le hace
elaciones espaciales, etc. sentir inferior. Ejemplo: La
El crecimiento
madre le pide a la niña que
corporal se
En esta etapa se desarrolla la conservación, cuide a su hermano menor. En
hace más
operación mental que consiste en entender que un segundo, su hermano se
lento.
un objeto permanece igual a pesar de los pierde de vista y luego se le
cambios superficiales en su forma. Otra escucha llorar porque se ha
operación es la reversibilidad, por la cual logra caído. La niña se siente mal
entender que a cada acción u operación le (inferior) por no haber
corresponde una acción u operación contraria, cumplido con lo
que la regresa a su punto de inicio. Sin encomendado.
embargo, todas estas operaciones (Fig 15-5)
las realizan solo teniendo a la vista los objetos Además, es capaz de
concretos. participar en juegos
reglados.
Tabla 15-7. Niñez intermedia.

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IMPORTANTE PARA EL ALUMNO:

ORIENTACIÓN Y CONSEJERÍA PSICOPEDAGÓGICA

El CENTRO PREUNIVERSITARIO de la UNMSM, ofrece el servicio de atención

psicopedagógica a sus alumnos de manera GRATUITA, en temas relativos a:

➢ Orientación vocacional
➢ Control de la ansiedad
➢ Estrategias y hábitos de estudio
➢ Problemas personales y familiares
➢ Estrés
➢ Baja autoestima, etc.

Los estudiantes que requieran el apoyo de este servicio deberán INSCRIBIRSE con los
auxiliares de sus respectivas aulas.

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EJERCICIOS DE CLASE

1. Zuleica se enteró que estaba embarazada cuando ya tenía tres meses de gestación;
por dicho motivo no tuvo el control médico necesario durante los primeros meses y su
hijo nació con defectos en el tubo neural causados por deficiencia nutricional de
vitaminas del complejo B. Al respecto y considerando las variables que influyen en el
desarrollo, podemos afirmar que estamos ante un caso que ejemplifica el factor
____________ en su variante denominada _____________.

A) personal – aprendizaje B) biológico – herencia

C) biológico – congénita D) personal – responsabilidad
E) social – cultural

2. Séneca, al contemplar una maqueta de edificios que su padre arquitecto ha elaborado

sobre una plataforma, involuntariamente golpea dicha plataforma haciendo caer los
edificios al suelo. Presuroso recoge cada uno de los edificios de la maqueta y los coloca
como estaban distribuidos antes del accidente. Con respecto a este caso es correcto
afirmar lo siguiente.

I. La noción de reversibilidad, propia de la niñez intermedia está presente en este

caso.
II. Séneca tiene un razonamiento transductivo, propio de la niñez temprana.
III. Se evidencia un pensamiento prelógico en la conducta de Séneca.

A) Solo III B) Solo II C) Solo I D) II y III E) I y II

3. Erick Erickson establece ocho etapas que caracterizan el desarrollo psicosocial de la

persona. Relacione los siguientes conflictos con los ejemplos que los representan.

Edna siente placer en esforzarse para

I. Autonomía vs vergüenza a. realizar las compras de la casa con
éxito.
Saraí se siente culpable cuando su
II. Laboriosidad vs inferioridad b. padre la grita por armar una torre con
las almohadas.
Liam ha aprendido a hacer cosas por sí
III Iniciativa vs culpa c. mismo y goza ejercitando su voluntad.

A) Ic, IIa, IIIb B) Ib, IIa, IIIc C) Ia, IIb, IIIc

D) Ia, IIc, IIIb E) Ic, IIb, IIIc

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4. El periodo neonatal es aquel que comprende las primeras semanas de nacimiento,

dentro de la etapa del desarrollo denominada infancia. Con respecto a esta etapa.
Identifique el valor de verdad (V o F.) de las siguientes afirmaciones.

I. El reflejo de succión forma parte de la dimensión física.

II. El estadio sensorio motor no forma parte de esta etapa.
III. Los cambios cuantitativos se dan solo en esta etapa.

A) VFV B) VFF C) FFV D) FVF E) VVV

5. Gertrudis es una niña de 13 meses que juega alegremente por la sala de su casa
cuando en ese mismo ambiente se encuentra la abuelita, además de otros familiares;
pero si de pronto la pierde de vista, se muestra inquieta y llora. Tomando como
referencia la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, podríamos afirmar que

A) Gertrudis es una niña caprichosa y engreída.

B) se trata de una niña introvertida, poco sociable y miedosa.
C) la niña no ha superado el primer conflicto psicosocial.
D) atraviesa el conflicto Integridad vs Desesperación.
E) la niña muestra rasgos de sufrimiento y baja autoestima.

6. Epícteto asiste a clases de fulbito para niños desde 5 años, sus padres se han dado
cuenta que, al jugar, su rendimiento es mejor cuando emplea el pie izquierdo a
diferencia del derecho. Este hecho confirma que no es solamente hábil en el uso de su
mano izquierda. Con respecto a este caso es correcto afirmar lo siguiente:

I. Epícteto evidencia un cambio propio de la dimensión psicosocial.

II. Este es un caso de lateralidad propio de la niñez temprana.
III. A nivel físico se evidencia una predominancia del hemisferio izquierdo.

A) Solo III B) Solo II C) Solo I D) II y III E) I y II

7. Caleb es un bebé de dieciocho semanas. Sus padres han notado que ya le han
empezado a brotar dos dientes en la encía inferior. El padre se encuentra muy alarmado
porque en su familia a todos les aparecieron los dientes después de los seis meses. La
madre le explica que debe ser por la estimulación que ella le da con el mordedor de
goma. Identifique el valor de verdad de los siguientes enunciados:

I. El padre tiene razón, el niño se ha adelantado y eso lo puede perjudicar.

II. La estimulación de la madre ha acelerado el proceso normal de dentición.
III. La dentición es un cambio madurativo no depende de la estimulación externa.
IV. Ambos padres se encuentran equivocados respecto al desarrollo señalado.

A) VVFF B) VFVF C) FFVV D) FVFV E) FVVV

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8. Zenón observa en la pantalla de un celular las fotos que su madre le tomó durante el
cumpleaños de un amigo de su escuela. En Cada una de las fotos, Zenón se identifica
diferenciándose de los otros niños, incluso de otro niño muy parecido a él. De este caso
se puede inferir que Zenón manifiesta aquello que se denomina ________, que forma
parte de la dimensión ______ de la infancia.

A) conciencia de sí mismo – cognitiva

B) identidad de género – cognitiva
C) conciencia de sí mismo – psicosocial
D) temperamento – física
E) carácter – psicosocial

9. Según Erik Erickson, los conflictos o crisis generan sentimientos positivos o negativos.
Con respecto a su teoría y tomando en cuenta la dimensión psicosocial, sería correcto
afirmar que en la crisis laboriosidad vs Inferioridad se evidencia

I. la consolidación del apego seguro.

II. una relación entre laboriosidad y autoestima alta.
III. un conflicto irresoluble en la niñez temprana.

A) Solo II B) Solo III C) Solo I D) II y III E) I y II

10. Jean Piaget identificó cuatro etapas diferentes en el desarrollo de la inteligencia,

relacione las siguientes etapas con los ejemplos que las ilustran.

I. Preoperacional a. Prisca ha aprendido a apartar los obstáculos

para alcanzar su almohada preferida.
II. Operaciones b. Jonás se coloca la toalla en la espalda y se
formales convence que tiene superpoderes.
III. Sensoriomotora c. Arlet es capaz de argumentar porqué siente
cariño por sus hermanos.

A) Ic, IIa, IIIb B) Ib, IIa, IIIc C) Ia, IIb, IIIc

D) Ib, IIc, IIIa E) Ic, Iib, IIIa

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Educación Cívica
LOS ÓRGANOS CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS: CONTRALORÍA GENERAL DE
LA REPÚBLICA. BANCO CENTRAL DE RESERVA. SUPERINTENDENCIA DE BANCA,
SEGUROS Y ADMINISTRADORAS PRIVADAS DE FONDOS DE PENSIONES

ÓRGANOS CONSTITUCIONALES AUTÓNOMOS

Son los diversos órganos establecidos en la Constitución Política, cuyas funciones son
especializadas y se rigen por sus respectivas leyes orgánicas.

Nelson Eduardo Shack Yalta

Contralor General
de la República

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María del Socorro Heysen Zegarra

Superintendente de Banca, Seguros y
Administradoras Privadas de Fondos
de Pensiones de Perú

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La SBS tiene por finalidad

proteger los intereses de los • Regula la moneda y el crédito del
usuarios de los sistemas que sistema financiero.
supervisa: financiero, de • Emite billetes y monedas, siendo
seguros, privado de el sol la moneda peruana, desde
pensiones, y cooperativo de el 2015.
ahorro y crédito, buscando • Administra las reservas
que estos sean sólidos, internacionales a su cargo.
íntegros, e inclusivos. • Informa al país sobre las finanzas
EL BANCO nacionales.
CENTRAL
DE RESERVA
El BCRP tiene como máxima • Administra la rentabilidad de los
(BCRP)
autoridad institucional a un fondos.
Directorio compuesto por • Efectúa operaciones y celebra
siete miembros, cuyo periodo convenios de crédito para cubrir
de vigencia es de cinco años. desequilibrios transitorios en la
El Poder Ejecutivo designa al posición de las reservas
presidente y el Congreso lo internacionales.
ratifica.

Cuenta con siete sucursales, las cuales se ubican en las ciudades

de Arequipa, Cusco, Huancayo, Iquitos, Piura, Puno y Trujillo.
Las sucursales elaboran información y estudios sobre la economía
regional; llevan a cabo eventos en su jurisdicción como cursos,
seminarios, talleres entre otros, sobre aspectos económicos y
financieros; y aseguran un adecuado nivel, calidad y composición
de circulante (billetes y monedas) en su región.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 78

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EJERCICIOS DE CLASE

1. La Contraloría General de la República es una entidad dotada de autonomía

administrativa, funcional, económica y financiera; y, cuya misión es dirigir y supervisar
con eficiencia y eficacia el control gubernamental. Sobre esta, determine el valor de
verdad (V o F) de los siguientes enunciados:

I. Es el ente técnico rector del Sistema Nacional de Control, garantiza la transparencia

y la eficiencia en la gestión pública del país.
II. Asume la investigación de los delitos de corrupción cometidos por funcionarios o
autoridades del Estado.
III. Supervisa la legalidad de la ejecución del Presupuesto del Estado y de las
operaciones de la deuda pública.
IV. Su representante es designado por la Comisión Permanente del Congreso, a
propuesta del Poder Ejecutivo.

A) FVFV B) FVVV C) VVFV D) FVVF E) VFVV

2. Una entidad financiera en Lima Metropolitana está sufriendo insuficiencia en su

patrimonio efectivo. Este deterioro de su solvencia pone en riesgo los depósitos que las
personas naturales y jurídicas sin fines de lucro mantenían en esta entidad financiera.
Tomando en cuenta esta información, ¿a qué institución le correspondería preservar
dichas aportaciones?
A) La Contraloría General de la República
B) La Superintendencia de Banca, Seguros y AFP
C) La Superintendencia Nacional de los Registros Públicos
D) La Superintendencia del Mercado de Valores
E) El Banco Central de Reserva del Perú

3. Según la información proporcionada por el Banco Central de Reserva del Perú, el 77 %

de las reservas internacionales se encuentran invertidas en divisas, acciones y bonos
de alta calidad crediticia, mientras que el 20 % en depósitos en bancos del exterior y el
3 % en oro. La administración de estos activos nos permite ejecutar
A) la supervisión de Seguros y del Sistema Privado de Pensiones.
B) la adecuada prestación de los servicios públicos a la ciudadanía.
C) soluciones frente a los desequilibrios en el sector macroeconómico.
D) el presupuesto de los gobiernos locales y regionales.
E) partidas presupuestales a los tres niveles de gobierno.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 79

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4. Los organismos constitucionales autónomos se encuentran establecidos en nuestra

Carta Magna y gozan de autonomía e independencia. De acuerdo a ello, establezca la
relación correcta de estas entidades del Estado con sus respectivas funciones.

I. Contraloría General de la República a. Regulación de la moneda y el crédito

del sistema financiero
II. Superintendencia de Banca, Seguros y b. Preservación de los intereses de los
AFP aportantes al sistema financiero
III. Banco Central de Reserva del Perú c. Control gubernamental para la
correcta y transparente gestión de
los recursos y bienes públicos

A) Ic, IIb, IIIa B) Ic, IIa, IIIb C) Ib, IIa, IIIc

D) Ia, IIc. IIIb E) Ia, IIb, IIIc

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Historia
Sumilla: desde la Revolución rusa hasta la Guerra de Corea

1 REVOLUCIÓN RUSA
TEMA (1917)
ANTECEDENTES
• Guerra ruso-japonesa (1904 -1905)
• Revolución liberal de 1905
✓ Formación de los soviets (Consejo de
obreros, soldados y campesinos
rusos)
✓ Creación de la Duma (Parlamento)

Caricatura de la época donde los rusos se mostraban

confiados respecto a la capacidad de resistencia en la
guerra contra Japón.

CAUSAS
• Despotismo del régimen zarista (dinastía Romanov)
• Desarrollo de ideas socialistas
• Extrema pobreza campesina y obrera
• Agudización de la crisis por la derrota en la Primera Guerra
Mundial.

Escudo de la
URSS representa
a la hoz y el Revolución de febrero (1917):
martillo. La imagen MENCHEVIQUE
nació durante la o Estalló en Petrogrado
Revolución rusa de o El zar Nicolás II abdicó al trono
1917 y simboliza la
o Se estableció la República asumiendo
unión del obrero
(con el martillo) y el la presidencia Kerensky
campesino (con la o Conflicto entre la Duma y los soviets
hoz) dentro del (Petrogrado)
comunismo. o Régimen reformista moderado. Alexander
Kerensky

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 81

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Revolución de octubre:
BOLCHEVIQUE
✓ Lenin derrocó a Kerensky.
✓ Rusia se retiró de la Primera Guerra Mundial con la firma del Tratado de Brest–Litovsk
en 1918.
✓ Guerra civil rusa (1917-1923)
✓ Se estableció la NEP, economía mixta, planificación estatal con iniciativa privada.
✓ Creación de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (1922).
✓ Lenin falleció (1924) y fue sucedido por Stalin.
✓ Proceso de industrialización y desarrollo económico planificado (Planes Quinquenales).

2 REVOLUCIÓN MEXICANA
TEMA (1910 – 1917)
CAUSAS
• Dictadura de Porfirio Díaz
• Agudización de la pobreza del campesinado
• Descontento de los sectores urbanos:
proletariado, clase media y parte de la élite.

Francisco Madero tras

el fin del porfiriato se
convirtió en
presidente de México
(1911).

INICIO:
• Oposición de Francisco Madero al porfiriato
• Plan de San Luis de Potosí
• Levantamientos sociales, destacando los liderados por
Pancho Villa y Emiliano Zapata.
Emiliano Zapata

DESARROLLO:
• Caída del porfiriato y gobierno de Francisco Madero (1911-1913)
• Rebelión de Emiliano Zapata por la cuestión agraria (Plan de Ayala, 1911)
• Golpe de Victoriano Huerta (Decena Trágica, 1913)
• Rebelión de Venustiano Carranza (Plan Guadalupe, 1913)
• Conflicto entre caudillos con victoria de Carranza en 1915
• Se promulgó la Constitución de 1917, institucionalizando la revolución
• Intervención norteamericana en todo el proceso.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 82

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3 CRISIS DEL SISTEMA

TEMA CAPITALISTA (1929)

ANTECEDENTES

• Hegemonía de los EE.UU.

luego de la Primera
Guerra Mundial
• Dependencia económica-
financiera europea con
EE.UU.
• La prosperidad de los
años 20, desarrollo
industrial y el auge de la
Bolsa de Valores en Wall
Street (felices años
veinte).
Población alrededor de la estatua de Washington, en Wall
Street, tras la caída de la Bolsa de Valores (octubre, 1929).

CAUSAS
• Especulación financiera
• Sobreproducción industrial y agrícola
• Crisis del capitalismo monopólico.

DESARROLLO
El 24 (jueves) y 29 (martes) de octubre de 1929 cayeron los precios de las acciones de
la Bolsa de Valores de Nueva York (Crac).

CONSECUENCIAS
 La Gran Depresión (1929-1933)
- Quiebra de bancos y fábricas
- Devaluación monetaria
- Desempleo generalizado
 Extensión de la crisis a nivel mundial por el retiro de
capitales norteamericanos invertidos en el extranjero.
 Crisis de la democracia liberal.

Herbert Hoover
Semana N° 15
(1929-1933) (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 83
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MEDIDAS DE SOLUCIÓN EN ESTADOS UNIDOS

Durante la Era Roosevelt se implementó el New Deal (1933-
1938) aplicación de las ideas de intervención económicas y
sociales del asesor británico John Maynard Keynes:

Primer New Deal, 1933 a 1934:

- Intervención del Estado en la economía para
regularla
- Ayuda a la agricultura
- Aumenta el gasto público
- Creación de un sistema bancario central

Segundo New Deal, 1935 a 1938:

Presidente Franklin D. - Creación del Sistema de Seguridad Social
Roosevelt tratando de - Control de los grandes trust y holding
curar a un «paciente» - Aumento de los salarios
que es Estados Unidos - Reducción de las horas de trabajo
con el programa New
Deal.

TEMA
4 FASCISMOS
Definición: el fascismo es una ideología y sistema de gobierno de carácter totalitario
surgido en Europa tras la Primera Guerra Mundial, opuesto a la democracia liberal y al
comunismo, otorgándole un poder absoluto al Estado amparado en un nacionalismo
exacerbado. El fascismo se originó en Italia y llegó a su grado más extremo en
Alemania bajo el nombre de nazismo. El fascismo fue producto de la crisis de la
posguerra, el fracaso de las democracias liberales, el temor de la gran burguesía ante
una revolución comunista y la llegada de la Gran Depresión.

Libro CEPUSM: Historia Universal.

CAUSAS CARACTERÍSTICAS
• Crisis luego de la Primera Guerra • Totalitarismo
Mundial • Anticomunismo
• Rechazo al Tratado de Versalles • Antiliberal
(1919) • Antidemocrático
• Avance del socialismo en Europa • Ultranacionalista (chauvinismo)
• Radicalización de los movimientos • Revanchismo
nacionalistas • Antisemitismo
• Crisis económica luego de 1929 • Corporativismo

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 84

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FASCISMO

• Italia: 1921, Partito Nazionale Fascista (PNF)

• 1922: huelga general, camisas negras
(organización paramilitar del PNF) realizaron la
Marcha sobre Roma acabando con los
huelguistas, siendo incorporado al gobierno.
• Luego, Mussolini fue elegido primer ministro (en
la práctica era el jefe de Estado).
• Pacto de Letrán (1929) con la Iglesia católica.

NAZISMO

 Alemania: 1920, Partido

Nacionalsocialista Obrero Alemán
(Nazi).
 1923: el Putsch de Múnich, Hitler es
encarcelado.
 1925: se publicó Mi Lucha, que contiene
los principios ideológicos, estando Hitler
en prisión: antisemitismo, superioridad
racial, rechazó el Tratado de Versalles,
anticomunismo, búsqueda del espacio
vital y pangermanismo. Adolf Hitler y algunos miembros de la
Sturmabteilung (SA).
 1929: luego del Crac, las ideas de Hitler
tuvieron acogida y popularidad entre los
alemanes. Caricatura del
 En 1933 Hitler es designado canciller. dibujante
 Incendio del Reichstag. estadounidens
e John F. Knott
 Los nazis obtuvieron el poder absoluto. (1945) en el
 Se establece el III Reich (1934) que aparece
un general
Franco con
FALANGISMO
la esvástica
nazi que se ve
▪ España: 1934, Falange Española de las amenazado
Juntas de Ofensiva Nacional Sindicalista por su
(Jons). colaboración
▪ 1936: Guerra civil española: con
republicanos (frente popular) contra las potencias
del Eje en la
nacionalistas (falangistas, Franco).
Segunda
▪ 1939: el general Francisco Franco Guerra
gobernó España y estableció una Mundial,
dictadura hasta 1975.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 85

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5 SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

TEMA
(1939 - 1945)
Caricatura
ANTECEDENTES polaca del 8
de
• Ascenso nazi al poder (1933): septiembre
crecimiento industrial y militar de 1939.
Ribbentrop
• Expansión alemana rinde
• Guerra civil española (1936-1939) pleitesía a
Stalin en
• Pacto Molotov – Von Ribbentrop (no
Moscú.
agresión).

CAUSAS
• Política expansionista de Alemania, Italia y Japón
• El pensamiento fascista y revanchista de los países del Eje
• Fracaso de la Sociedad de Naciones y del Tratado de Versalles
• Las rivalidades imperialistas.

Mapa de la expansión alemana entre 1939-1940

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 86

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I. OFENSIVA DEL EJE (ROMA – BERLÍN – TOKIO)

Ofensiva alemana:
o 1939: Alemania invadió y ocupó Polonia (se inicia la Guerra Relámpago).
o 1940: Francia fue derrotada y se dividió en dos, al sur gobierno de Vichy (zona libre), el norte
de Francia, incluido París, pasó al control nazi.
o 1940: ataque aéreo a Inglaterra (operación León Marino).
o 1941-1942: Erwin Rommel «el Zorro del Desierto», organizó el África Korps, invadiendo el
norte de África.
o 1941: Operación Barbarroja, invasión a la URSS.

Ofensiva japonesa:
o 1941: Japón atacó Pearl Harbor, como consecuencia EE.UU. ingresó a la guerra.

II. OFENSIVA DE LOS ALIADOS

o 1942: EE.UU. derrotó a Japón en las batallas aeronavales de Mar del Coral y Midway, en
el Frente del Pacífico.
o 1942: Inglaterra: Bernard Montgomery derrotó a Rommel en la batalla de El Alamein, en el
Frente africano.
o 1943: URSS - Operación Urano, el Ejército Rojo derrotó al ejército nazi en Stalingrado, en
el Frente Oriental.
o Aliados invadieron Italia, se produjo la caída de Mussolini.
o 1944: Operación Overlord, «Día D», desembarco aliado en Normandía, en el Frente
Occidental.
o 1945: Ejército Rojo tomó Berlín, se produjo la rendición de Alemania.
o EE.UU.: Harry Truman ordenó el lanzamiento de las dos bombas atómicas en Hiroshima y
Nagasaki, Japón declaró su rendición.

CONSECUENCIAS:
- Establecimiento de la ONU (1945).
- Juicios de Núremberg (1945-1946) y Juicios de Tokio (1946-1948) a los criminales de
guerra.
- EE.UU. y la Unión Soviética: primeras potencias.
- Guerra Fría: EE.UU. vs. URSS (Mundo bipolar).

Desde Stettin en el
Báltico hasta Trieste en
el Adriático, un telón
de acero ha
descendido a través
del continente.
(Churchill, 1946)

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 87

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6 GUERRA FRÍA: Primera Fase

TEMA
(1945 - 1953)
6.1. Definición: fue el enfrentamiento indirecto entre Estados Unidos (EE.UU.
representaba el capitalismo) y la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS
representaba el comunismo), dividiendo al mundo en dos grandes bloques. Este
enfrentamiento surgió en la etapa final de la Segunda Guerra Mundial durante las
conferencias de Yalta y Potsdam que legitimaron las zonas de influencia entre ambas
potencias. Dicha rivalidad se llevó a cabo en varios frentes: político, económico e
ideológico, y de manera indirecta en el campo militar.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 88

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6.2. CARACTERÍSTICAS:
1. Rivalidad ideológica, política y económica entre EE.UU. (capitalismo) y la URSS
(socialismo)
2. Mundo bipolar: países pro-estadounidenses frente a países pro-soviéticos
3. Surgimiento de las carreras: armamentista, nuclear y espacial
4. Choques a través de terceros países (Corea, Vietnam)

Mapa del mundo en Guerra Fría en 1980

That's one small step for a man, one

giant leap for mankind.

(Luna – 1969)
CARRERA
ESPACIAL

La URSS en
1957 logró
lanzar el primer
satélite artificial
al espacio: el
Sputnik (I y II).
En el segundo,
se envió a la
perrita Laika.

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6.3. Guerra de Corea (1950 - 1953)

DESARROLLO:
• 1950: se enfrentan Corea del Norte (comunista) contra Corea
CAUSAS: del Sur (capitalista).
El temor de • Apoyo directo de EE.UU. y la ONU a Corea del Sur.
EE.UU. a la • Intervención de China Popular y URSS
expansión del • 1953: se firmó el Armisticio de Panmunjong.
comunismo en el
Lejano Oriente. CONSECUENCIA
Ambos coreas se mantienen divididas y consolidan sus sistemas
políticos.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 90

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EJERCICIOS DE CLASE
1. La Revolución rusa permitió el surgimiento del primer Estado socialista del planeta, la
URSS. Este acontecimiento se debió, entre otras causas, al régimen autoritario del Zar
y la pobreza del campesinado. Asimismo, se dividió en Revolución de Febrero y
Revolución de Octubre. De los siguientes enunciados, identifique aquellos que
corresponden a la fase conocida como Revolución de Octubre.

I. Firma de la paz de Brest Litovsk para el retiro de la guerra

II. Aplicación de los Planes Quinquenales con metas de 5 años
III. Establecimiento de la República por Alexander Kerensky
IV. Fundación de la Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas

A) III y IV B) I y IV C) I, II y IV D) II y III E) I, II y III

2. La caída de la Bolsa de Valores de Nueva York, en octubre de 1929, condujo al mundo

a una depresión económica sin precedentes, que se extendió a todos los sectores de
la economía estadounidense y también al resto de países capitalistas. Señale las
consecuencias de la Gran Depresión.

I. Crisis financiera por el retiro masivo de efectivo

II. Reducción de la inversión y quiebra industrial
III. Sobreproducción en el sector agrícola e industrial
IV. Incremento masivo del desempleo en EE.UU

A) I, II y IV B) II y V C) I y II D) I y IV E) II y III

3. Respecto al periodo posterior al final de la Primera Guerra Mundial, complete el párrafo

correctamente. La firma del Tratado de Versalles y la dura crisis económica desatada
por la Gran Depresión, generaron en la población alemana un malestar contra el
sistema imperante y ______________________________, lo cual fue canalizado
políticamente por el nazismo.

A) la adopción de medidas liberales para recuperar su economía

B) el rechazo al sistema industrial que solo generaba explotación laboral
C) el deseo de un gobierno con verdadera representación democrática
D) una oposición desmedida a la presencia de población judía en Europa
E) un espíritu revanchista contra aquellos países que lo afectaron

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4. El bloque socialista soviético se fundó a partir de la conformación de gobiernos

comunistas en varios países de Europa oriental, que eran afines a las directivas que,
desde Moscú, se gestaron y ordenaban. Respecto a los estados socialistas, en el
contexto de la Guerra Fría, señale el valor de verdad (V o F) de los siguientes
enunciados:
I. La RFA fue el centro de las actividades comunistas políticas, económicas y
militares.
II. La alianza militar que formaron los países miembros se denominó Pacto de
Varsovia.
III. La URSS implementó proyectos de colectivización e industrialización en el bloque.
IV. Para mantener la cohesión político-militar de sus integrantes se creó el COMECON.

A) FFVV B) FVFV C) VFVF D) FVVF E) FVVV

5. La Guerra de Corea (1950 – 1953) fue el primer conflicto armado de la Guerra Fría, que
enfrentó a Corea del sur, apoyada por los Estados Unidos y; Corea del norte, impulsada
por la República Popular China y la Unión Soviética. Si bien el enfrentamiento empezó
como una guerra civil, terminó convirtiéndose en una disputa internacional. En relación
a este conflicto determine el valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados.

- Inició por el temor de EE.UU. a la expansión del comunismo en Asia Oriental.

- Las dos coreas lograron su unificación política tras el fin de la guerra.
- La firma del tratado de Panmunjom dio comienzo al enfrentamiento.
- La guerra terminó con la consolidación del estado comunista norcoreano.

A) VFFV B) VVVF C) FFVV D) FVFV E) FFFV

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Geografía
POBLACIÓN HUMANA DEL PERÚ: ESTRUCTURA, DINÁMICA,
MIGRACIONES.ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO RURAL Y
URBANO.INDICE DE DESARROLLO HUMANO

1. LA POBLACIÓN PERUANA

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 93

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2. ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN PERUANA

2.1. PRINCIPALES VARIABLES E INDICADORES DEMOGRÁFICOS

VARIABLE CONCEPTO CARACTERÍSTICAS

Es el número total de habitantes Población del Perú totalizó

en un territorio específico y en un 31 millones 237 mil 385 personas en el
momento determinado. Se censo del 2017.
Población considera a la población censada o La población censada asciende a
absoluta y la población omitida durante el 29 millones 381 mil 884 personas.
empadronamiento. o La población omitida asciende a 1
millón 855 mil 501 personas.
Permite evaluar el nivel de
concentración de la población de La densidad poblacional del Perú para
una determinada región el año 2017, es 24,3 hab./km2.
geográfica. Al evaluar el comportamiento de este
Densidad Comprende el número de indicador, tomando como referencia la
poblacional habitantes por kilómetro cuadrado información censal de 1940, se observa
(población
(km2), que se encuentran en una que en los últimos 77 años se ha
relativa) incrementado en 4,4 veces, pasando
determinada extensión territorial.
de 5,5 hab./km2 a 24,3 hab./km2 en el
número de habitantes = hab/km2
año 2017.
superficie en km2

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 94

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VARIABLE CONC CARACTERÍSTICAS

EPTO

Tasa Global Indica el número promedio de hijas ▪ Según el INEI la TGF ha

de y/o hijos que tendría una mujer al descendido hasta 2,9 hijos en el
Fecundidad final de período reproductivo (15 a 2000 y en año 2020 se ubicó en
49 años). 1,9 hijos por mujer.

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Es el número de nacimientos por

cada mil habitantes en un territorio ▪ El estimado para el 2016 fue de
Tasa Bruta 18,3 por cada mil habitantes.
de y durante un año específico.
▪ Al año 2021 se prevé una tasa de
Natalidad 18,1 por mil habitantes.

Es el número de defunciones por ▪ La estimación para el 2019 fue de

cada mil habitantes en un territorio y 5,8 por cada mil habitantes.
Tasa Bruta durante un año específico.
de ▪ En el Perú, la tasa de mortalidad
Mortalidad ha descendido de 12,9 por mil en
el periodo intercensal 1961-1972
a6,1 por mil en el periodo 1993-
2007.
Es la media de la cantidad de ▪ Para el año 2020, la esperanza
Esperan años que vive una cierta de vida del poblador peruano fue
zade población en un cierto periodo de de 76,9 años de edad.
vida tiempo. Es también llamada ▪ En 1993 fue tan solo de 66,3
expectativa de vida. años y en el 2007 de 73,5.

1.2. DINÁMICA DE LA POBLACIÓN PERUANA

a. Evolución de la población total. La población en el Perú ha ido evolucionando

en el tiempo de forma ascendente como lo muestra el siguiente cuadro:

b. Población por región natural. De acuerdo con los primeros resultados de los
Censos Nacionales 2017, la población peruana pasó a ser mayoritariamente
costeña; es así que la población de la Costa totalizó 17 millones 37 mil 297
habitantes, y representaron el 58 %, en la Sierra habitan 8 millones 268 mil 183,
y concentran el 28,1 % de la población; y en la Selva 4 millones 76 mil 404
personas; y representaron el 13,9 %.

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Para el año 2021, la Costa concentra el 58,8 %, la Sierra el 27 % y la Selva

14,2 %. Los últimos resultados comparados con el Censo de 2007 muestran
cambios en su distribución, mientras que la población de la Costa y de la Selva
han incrementado su participación relativa en el total de la población, la Sierra ha
disminuido tanto en términosrelativos como absolutos.
Evolución de la población censada, según región natural, 1993-2017
REGIÓN NATURAL 1993 2007 2017

TOTAL 22 048 356 27 412 157 29 381 884

COSTA 11 547 743 14 973 264 17 037 297
SIERRA 7 668 359 8 763 601 8 268 183
SELVA 2 832 254 3 675 292 4 076 404
c. Población por departamento. De acuerdo con el total de la población censada,
el departamento con mayor población es Lima al totalizar 9 millones 485 mil 405
habitantes; del cual, la provincia de Lima (43 distritos) tiene 8 millones 574 mil
974habitantes; y la Región Lima 910 mil 431.

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d. Densidad poblacional por departamento. La densidad poblacional ha ido

variando en el transcurso de los años a nivel nacional y departamental, una de
las razones que pueden explicar esta dinámica son las migraciones.
DENSIDAD POBLACIONAL POR DEPARTAMENTOS –
INEI
Departamento 1993 2007 2017
Prov. Constitucional del Callao 4405,8 5 774,1 6 815,8
Lima 186,2 236,6 272,4
Lambayeque 66,8 80,1 82,8
La Libertad 50,3 63,1 69,7
PERÚ 17,6 22 24,3
hab./km2 hab./km2 hab./km2

De acuerdo a los resultados del último Censo de 2017, la Provincia Constitucional

del Callao (6 815,8 hab./km2) y la provincia de Lima (3 278,9 hab./km2), destacaron
por presentar la densidad más alta del país. Lo que significa que albergan una mayor
cantidad de habitantes por kilómetro cuadrado.

Por el contrario, los departamentos de Madre de Dios (1,7 hab./km2), Loreto (2,4
hab./km2) y Ucayali (4,9 hab./km2), presentaron la menor densidadpoblacional.

e. Población por área de residencia. El Perú, en el último medio siglo, se ha

urbanizado plenamente, por las migraciones internas; en la actualidad tres
cuartas partes de la población vive en las ciudades, allí donde se desarrolla la
industria, el comercio y los servicios. La población proviene principalmente de las
zonas rurales de la región andina, elige preferentemente ciudades costeras y
últimamente hacia las ciudades del llano amazónico.

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f. Población por grandes grupos de edad

Según la estructura por edad de la población, al año 2017, el 26,4 % de la
población censada tiene de 0 a 14 años; 61,7 % de 15 a 59 años y 11,9 % de 60
y más años de edad, resultado que reveló que en el periodo 1993-2017, la
proporción de la población menor de 15 años ha disminuido de 37 % a 26,4 %;
mientras que la de adultos mayores (60 y más años) aumentó de 7 % a 11,9 %.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 99

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g. Población por sexo

Según el Censo del 2017, la población masculina asciende a 14 millones
450 mil 757 hombres, que representan el 49.2 % de la población censada
y la población femenina a 14 millones 931 mil 127 mujeres, es decir el
50,8 %. En el Censo 2007 la estructura de la población fue 49,7 % y 50,3 %
respectivamente.

1.3. CRECIMIENTO POBLACIONAL

La tasa de crecimiento poblacional es la suma de la diferencia entre la tasa de

natalidad y la tasa de mortalidad (crecimiento natural) y la diferencia entre la
poblaciónque entra en un territorio y la que sale de él (tasa neta de migración),
en un periodo determinado.

La población ha tenido un crecimiento promedio anual de 1 % durante el periodo

2007–2017, lo cual confirma la tendencia decreciente del ritmo de crecimiento
poblacional enlos últimos 77 años.
La tasa de crecimiento promedio anual es el indicador que evalúa la velocidad
del incremento anual de la población en términos relativos.
Según el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), la población del
Perú seincrementó en 301 mil 662 habitantes cada año entre el 2007 y 2017.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 100

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2. LAS MIGRACIONES
Constituyen los desplazamientos de la población de un territorio a otro con ánimo de
residencia, siempre que para ubicarse en el nuevo lugar de residencia se traspase la
frontera del territorio político-administrativo.

La migración es uno de los factores que afecta la dinámica de crecimiento y la

composición de la población.

Los primeros días de 2024 han estado marcados por una caravana de migrantes que
viajaba de México a Estados Unidos.

3.1 Migración interna

Se define a la migración interna como el cambio de residencia de un lugar
denominadode «origen», hacia otro llamado «destino» y que se ha realizado
durante un periodo detiempo determinado llamado intervalo de migración que
es de 5 años o quinquenio del cual se obtienen dos tipos de migraciones
internas:
a) Migración de toda la vida que considera a los cambios de residencia
de undepartamento a otro, o de una provincia a otra, que se han dado en
un lapso de tiempo mayor a 5 años.
b) Migrante reciente que considera a los cambios de residencia de un
departamento aotro, o de una provincia a otra, que se han dado en un
lapso de tiempo menor a 5 años.
Las causas de la migración interna son:
▪ socioeconómicas, como la búsqueda de mejores condiciones de vida,
empleo e ingresos.
▪ la degradación del medio ambiente, debido a desastres de origen natural.
▪ el alto crecimiento de algunas regiones atractivas por las industrias,
urbanismo y mejor acceso a los servicios básicos.
▪ políticas, como el terrorismo, violencia y conflictos sociales.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 101

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Los migrantes internos, como señalan las cifras, representan un quinto de la población
peruana, son los pobladores que residen en un departamento distinto al quenacieron, si
bien casi la mitad de ellos se establecieron en Lima, otras regiones comoArequipa, La
Libertad, Lambayeque y San Martín; han convertido en nuevos destinosde cientos de
miles de emigrantes. Los departamentos que más expulsan pobladores son
Cajamarca, Lima – Callao, Áncash, Piura y Puno.

3.1 Migración externa

La migración internacional o externa, es
un fenómeno que en el mundo sigue
siendo cada vez más intensa. Los
factores de atracción o expulsión son
fundamentalmente los que caracterizan la
globalización de nuestra época. Los
principales motivos de la emigración de
los peruanos al extranjero es por mejoras
oportunidades laborales, por motivos
familiares y por estudios.

a. Emigración de peruanos según lugares de residencia:

En el período 1990 al año 2020 el número de peruanos en el exterior alcanzó

la cifra de 3 millones 309 mil 635 personas, que registraron su salida y no
han retornado al país. Dicha cifra de peruanos en el exterior representa cerca
del 10,1 % del total de habitantes en el territorio del Perú. Según el INEI la
emigracióninternacional de peruanos según lugar de residencia al 2021 es:

EMIGRACIÓN INTERNACIONAL DE PERUANOS 1990 - 2021

PAÍS SEGÚN RESIDENCIA

Estados Unidos 30,2 %
España 15,4 %
Argentina 13,6 %
Chile 11,8 %
Italia 10,2 %
Japón 3,7 %
Canadá 1,9 %

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b. Características de la emigración internacional peruana 1990 – 2021 INEI

▪ 0 a 14 años : 11,8 %
▪ 15 a 29 años : 29,1 %
EDAD ▪ 30 a 49 años : 40,3 %
▪ 50 a 64 años : 13,2 %
▪ 65 a más años : 5,6 %
▪ Mujeres : 51,9 %
SEXO
▪ Hombres : 48,1 %
ÁREA DE DONDE ▪ Urbana : 90,4 %
PROVIENE ▪ Rural : 9,6 %
EMIGRACIÓN
▪ El 49,5 % en Lima
DE
PERUANOS ▪ El 8,9 % en La Libertad
LUGAR DE
AL NACIMIENTO ▪ El 5,4 % en Áncash
EXTRANJERO ▪ El 4,9 % en Callao
SEGÚN ▪ El 4,1 % en Junín
▪ Estudiantes el 20,7 %
▪ Empleados de oficina el 11,4 %
▪ Amas de casa el 9,4 %
CATEGORÍA
▪ Profesionales, Científicos e Intelectuales
OCUPACIONAL
el 8,4 %
(de 14 a más
▪ Trabajadores de servicios, vendedores de
años)
comercio y mercado el 8,1 %
▪ Técnicos y profesionales de nivel medio el
4,7 %

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c. Inmigrantes extranjeros residentes en el Perú

De acuerdo a la información proporcionada por la Superintendencia Nacional

de Migraciones, el número de extranjeros que estarían residiendo en el país
hasta el mes de agosto del año 2021 asciende a 1 millón 347 mil 893
extranjeros. Losinmigrantes venezolanos representan el 86,8 % (1 170 621)
de la población extranjera total. Entre los otros países de los que provienen
los residentes se encuentran Colombia con 3,3 %, Ecuador con 1,1 %; Estados
Unidos 1 %, entre otras naciones.

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4. ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO RURAL Y URBANO

Un territorio ordenado constituye una fortaleza fundamental para orientar el desarrollode
un país. La planificación racional del espacio favorece la cohesión social y culturalde la
población; la eficiencia económica y conservación de los recursos naturales; permite
mejorar las condiciones de gobernabilidad de los pueblos.

4.1 Espacio urbano y rural

Las actuales estructuras del espacio urbano y rural son el resultado de un largo proceso
histórico.

Uno de los primeros problemas de la organización del espacio, radica en la definición

de los términos rural y urbano debido a que los países adoptan diferentes criterios de
acuerdo a su realidad socio–económica.

En nuestro país uno de los criterios para definir al espacio urbano y rural es el realizado
por el Instituto Nacional de Estadística e Informática para fines censales:

ESPACIO URBANO ESPACIO RURAL

▪ Mínimo 100 viviendas agrupadas ▪ No tiene más de 100 viviendasagrupadas
contiguamente contiguamente ni escapital de distrito.
▪ Se considera por excepción, atodas ▪ Tienen más de 100 viviendas, estas
las capitales de distrito, aun se encuentran dispersas sin formar
cuando no reúnen la condición bloques o núcleos.
indicada.
CENTRO POBLADO URBANO CENTRO POBLADO RURAL

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1.2. Instituciones responsables de la organización del espacio urbano y rural

▪ Ministerio de Vivienda, Construcción y Saneamiento tiene por finalidad normar y

promover el ordenamiento, mejoramiento, protección e integración de los centros
poblados, urbanos y rurales, como sistema sostenible en el territorio nacional,
facilitando así el acceso de la población a una vivienda digna y a los servicios de
saneamiento de calidad y sostenibles, en especial de aquella rural y de menores
recursos, promueve el desarrollo del mercado inmobiliario, la inversión en
infraestructura y el equipamiento de los centros poblados.
▪ Las Municipalidades, cuya Ley Orgánica y Ley de Bases de la Descentralización,
les confiere competencias relativas a la planificación y promoción del desarrollo
urbano y rural, la organización del espacio físico, uso del suelo, el
acondicionamiento territorial, la renovación urbana, infraestructura urbana o rural
básica, la vialidad y el patrimonio histórico, cultural y paisajístico, etc. Algunas de
ellas son compartidas con los Gobiernos Regionales.

5. ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO EN EL PERÚ

El Desarrollo Humano (DH) es un paradigma del desarrollo, va más allá del aumentoo
disminución de los ingresos. Comprende la creación de un entorno donde las personas
puedan desarrollar su máximo potencial y llevar adelante una vida productivay creativa de
acuerdo a sus necesidades e intereses.
El IDH mide el progreso conseguido por un país en tres dimensiones básicas del
desarrollo humano: esperanza de vida al nacer, logro educativo (población con
secundaria y años estudiados), ingreso familiar per cápita.

ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH) ELABORADO POR EL

PROGRAMADE LAS NACIONES UNIDAS PARA EL DESARROLLO (PNUD)
- INFORME 2021/2022
IDH muy alto IDH alto IDH medio IDH
bajo
Cuba (0,764)
Perú (0,762) Bolivia (0,692)
Chile (0,855) Brasil (0,754) Venezuela (0,691)
Argentina (0,842) México (0,758) El Salvador (0,675) H
Costa Rica (0,809) Colombia (0,752) Nicaragua (0,667) aití
Uruguay (0,809) Ecuador (0,740) Guatemala (0,627) (0,5
Panamá (0,805) Paraguay (0,717) Honduras (0,621) 35)
Guyana (0,714)
Pese a sus ubicaciones y sus diferencias, los países latinoamericanos comparten, de
manera generalizada, el problema de la desigualdad y en casi todos los casos pierden
puestos en la lista del IDH ajustada por desigualdad.

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Entre los detalles más específicos del IDH en el Perú tenemos:

RESUMEN DEL ÍNDICE DE DESARROLLO HUMANO DEL PERÚ 2021/2022

POBLACIÓN 31 237 385 habitantes (censo 2017)
ÍNDICE DE POBREZA MONETARIA 27,5 %
INGRESO PER CÁPITA $ 6 768
ESPERANZA DE VIDA 76,9 años (2020)
PROMEDIO DE AÑOS DE ESTUDIO 9,8 años
IDH 0,762
CATEGORÍA ALTO
PUESTO 84

EJERCICIOS DE CLASE
1. El censo de población es el cómputo de los habitantes que se encuentran dentro del
territorio nacional, cuya finalidad es obtener y proveer estadística sobre las principales
características de las personas, tales como: sexo, edad, donde reside habitualmente,
nivel y grado educativo, estado civil, si tiene hijos/as, entre otros. Tomando en cuenta
la información, identifique los enunciados correctos sobre este registro
sociodemográfico ejecutado en nuestro país.

I. La periodicidad en la que se realizan los censos de población es cada un lustro, de

acuerdo a Ley.
II. Los sistemas de información obtenidos a través de los censos nacionales son
ejecutados por el INEI.
III. El último padrón poblacional fue recopilado en el lugar donde las personas se
encontraban en el momento censal.
IV. En el 2017, la cédula censal solo recogió datos sociales y económicos de todos los
habitantes del país.

A) I y IV B) I, II y III C) III y IV D) II y III E) I, II

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2. Los indicadores demográficos permiten recoger datos sobre el tamaño y crecimiento

poblacional, información que es útil para las políticas públicas a nivel nacional, regional
y local. De lo descrito, establezca la relación entre la variable demográfica y su
respectiva característica.

I. Población absoluta a. Es el número promedio de nacidos vivos

registrados en un año, provenientes de mujeres de
una determinada edad.
II. Tasa de mortalidad b. Se considera a la población censada y omitida
durante el momento censal.
III. Población relativa c. Procede de los registros administrativos de
defunciones.
IV. Tasa de fecundidad Se obtiene a partir de la superficie territorial
d. ocupada por la población peruana.

A) Ic, IIa, IIId, IVb B) Ib, IIc, IIId, IVa C) Ib, IId, IIIc, IVa
D) Id, IIa, IIIc, IVb E) Ib, IIc, IIIa, IVd

3. Respecto a la dinámica poblacional del Perú según el censo del 2017, determine el
valor de verdad (V o F) de los siguientes enunciados:

I. La suma total de los habitantes concentrados en los tres departamentos menos

poblados supera el millón.
II. Los departamentos con mayor extensión territorial presentan la más alta densidad
demográfica.
III. La población femenina reflejó un incremento en términos porcentuales respecto a
la masculina.
IV. Los resultados de la tasa de crecimiento poblacional muestran una ralentización
entre el periodo 2007 – 2017.

A) FVFF B) FFVF C) VFFV D) VVVF E) FFVV

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4. Tomando en cuenta la estructura por edad de la población mostrada en el siguiente

cuadro, identifique los enunciados correctos.

I. El grupo menor de 15 años presenta más de la cuarta parte de la población en

el último censo.
II. La población comprendida en el grupo de mayor edad presenta una tendencia
al decrecimiento.
III. El segundo grupo de edad en los últimos censos ha representado la mayor
fuerza potencial de trabajo.
IV. En términos relativos, el grupo que conforma la población económicamente
activa va en aumento.

A) II, III y IV B) I, II y III C) I, II y IV D) I, III y IV E) I y III

Economía
I. LA DEUDA PÚBLICA TOTAL

Según el Ministerio de Economía y Finanzas, la deuda pública es el conjunto de

obligaciones pendientes de pago que mantiene el sector público, a una determinada
fecha, frente a sus acreedores. Constituye una forma de obtener recursos financieros
por parte del Estado o cualquier poder público y se materializa normalmente mediante
emisiones de títulos de valores en los mercados locales o internacionales y, a través de
préstamos directos de entidades como organismos multilaterales, gobiernos, etc.

Tipos de deuda pública

Deuda externa: es la suma total de las obligaciones del sector público y privado
del país, derivados de la celebración de empréstitos con acreedores del exterior.

Deuda interna: deuda contraída entre los residentes de un país. Es el financiamiento

sujeto a reembolso celebrado por una entidad del sector público, con una persona
natural o jurídica domiciliada en el Perú.

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Fuentes de financiamiento
Club de París: es un grupo informal compuesto por gobiernos acreedores de deuda
pública, en su mayoría países desarrollados, que mantienen deudas bilaterales con los
países deudores. Fue creado en 1956 y tiene su sede en París, de ahí su nombre. El
Club de París se dedica a la renegociación y reestructuración de la deuda externa de
países deudores.
Organismos internacionales: son instituciones creadas con el propósito de promover
el desarrollo económico, social y sostenible de los países y brindar asistencia financiera
y técnica a nivel internacional. Estas organizaciones desempeñan un papel clave en la
economía global y trabajan en colaboración con los gobiernos y otros actores para
abordar desafíos económicos, financiar proyectos y proporcionar asesoramiento
técnico.
Banca comercial: se refiere al sector bancario compuesto por entidades financieras
privadas de primer nivel, como bancos comerciales y otras instituciones financieras,
que brindan servicios bancarios y crédito a los gobiernos nacionales.
Bonos: son instrumentos de deuda emitidos por el gobierno de Perú para financiar sus
gastos y cubrir su déficit fiscal. Estos bonos representan una promesa de pago por parte
del gobierno peruano y son considerados como una forma de inversión segura y de
bajo riesgo.
DEUDA PÚBLICA EXTERNA DE MEDIANO Y LARGO PLAZO
POR FUENTE DE FINANCIAMIENTO
Al 31 de diciembre de 2022
Equiv.
Millones de US
Fuente de Financiamiento millones de Porcentaje
dólares
soles

Organismos Internacionales 9,269 35,407 20.06

BID 3,163 12,082 6.85
BIRF 4,860 18,566 10.52
Otros 1/ 1,246 4,758 2.70

Club de París 1,608 6,141 3.48

Banca Comercial 1,379 5,266 2.98
Bonos 33,939 129,646 73.47

TOTAL 46,194 176,460 100.00

1/ Comprende: Corporación Andina de Fomento, Fondo Internacional de

Desarrollo Agrícola.

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DEUDA DEL SECTOR PÚBLICO

AL 31 DE DICIEMBRE DE 2022
Expresado en millones de US$ y el equivalente en millones
de soles

Sector Público Tipo de Deuda

US
Soles % US dólares Soles %
dólares
No
80,753.6 308,478.7 95.7% Externa 46,193.8 176,460.2 54.8%
Financiero
Financiero 3,592.8 13,724.5 4.3% Interna 38,152.6 145,742.9 45.2%

Total 84,346.4 322,203.1 100.0% Total 84,346.4 322,203.1 100.0%

Tipo Instrumento Sector Institucional
US
US dólares Soles % Soles %
dólares
292,247. 90.7
Bonos 71,231.3 272,103.6 84.5% Gobierno Nacional 76,504.5
0 %
Gobiernos
Créditos 13,115.1 50,099.6 15.5% 0.0 0.0 0.0%
Regionales
Total 84,346.4 322,203.1 100.0% Gobiernos Locales 92.0 351.6 0.1%
Empresas
7,749.9 29,604.5 9.2%
Públicas
322,203. 100
Total 84,346.4
1 %

Moneda Fuente de Financiamiento

US US
Soles % Soles %
dólares dólares
US 272,103. 84.5
40,458.7 154,552.1 48.0% Bonistas 71,231.3
Dólares 6 %
Org. 11.0
Soles 38,350.8 146,500.0 45.5% 9,268.8 35,406.6
Internacionales %
Euros 5,186.7 19,813.4 6.1% Club de París 1,607.6 6,140.9 1.9%

Yenes 304.7 1,164.0 0.4% Banca 1,733.4 6,621.5 2.1%

Otras 45.5 173.7 0.1% Otras 505.4 1,930.6 0.6%

100.
Total 84,346.4 322,203.1 100.0% Total 4,346.4 3.1
0%

LA RENEGOCIACIÓN Y LA REFINANCIACIÓN

La renegociación es la operación financiera mediante la cual se solicita al acreedor la

modificación de los periodos de pago y de las tasas de interés. Este tipo de operaciones se
ejecutan cuando el país deudor tiene problemas para el cumplimiento de sus obligaciones.

La refinanciación es modificar las condiciones de una deuda por otros términos más
ventajosos, por la cual se pactan nuevas tasas de interés y nuevos plazos. Este tipo de
operaciones se ejecutan cuando el país deudor tiene un buen historial crediticio bueno.

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II. EL COMERCIO INTERNACIONAL

Es el intercambio de bienes y servicios entre residentes de diferentes países.

A partir de que los países no producen lo suficiente para satisfacer su demanda interna y de
que existen países que tienen ciertas ventajas en la producción de determinados bienes, se
da la necesidad del comercio internacional.

TEORÍAS DEL COMERCIO EXTERIOR

1. Ventaja comparativa: la teoría de la ventaja comparativa fue desarrollada por David

Ricardo. Argumenta que el comercio entre países se basa en las diferencias de
costos de producción y en la especialización en la producción de bienes en los que
se tiene una ventaja relativa. Según esta teoría, los países se benefician al
especializarse en la producción de bienes en los que son relativamente más
eficientes y luego comerciar con otros países para obtener los bienes en los que
tienen una desventaja comparativa.

2. Ventaja absoluta: esta teoría fue propuesta por Adam Smith y sostiene que el
comercio se basa en las diferencias de productividad entre países. Según Smith, un
país debe enfocarse en la producción de bienes en los que tenga una ventaja
absoluta, es decir, en los que sea más eficiente en términos de costos y recursos, y
luego intercambiar esos bienes con otros países.

3. Ventajas competitivas: propuesta por Michael Porter, se centra en las

características distintivas de una empresa o una nación que les permiten competir
de manera exitosa en el mercado internacional. En el caso ventajas competitivas de
las naciones, están relacionadas a los factores de producción (disponibilidad y
calidad de los recursos humanos, naturales, infraestructura, capital); condiciones
de demanda (demanda interna sofisticada y exigente que impulsa la innovación);
sectores relacionados y de apoyo (presencia de industrias y servicios
complementarios), y la estrategia, estructura y rivalidad de la empresa
(competencia y dinámica dentro de las empresas y sectores de la nación).

4. Modelo Heckscher-Ohlin: esta teoría, desarrollada por Eli Heckscher y Bertil Ohlin,
se basa en las diferencias en la dotación de factores productivos entre países (como
capital, trabajo y recursos naturales). Argumenta que los países tienden a
especializarse en la producción de bienes que utilizan intensivamente los factores
que poseen en abundancia. Por lo tanto, un país con una abundancia de mano de
obra, por ejemplo, se especializaría en bienes intensivos en mano de obra y
comerciaría con países con una abundancia relativa de otros factores.

5. Modelo de competencia monopolística: esta teoría, desarrollada por Paul

Krugman, se basa en la existencia de diferenciación de productos y competencia
imperfecta en el comercio internacional. Argumenta que las empresas se
especializan en la producción de bienes diferenciados para obtener ventajas
competitivas y ganancias de monopolio. Según este modelo, el comercio se explica
por las preferencias de los consumidores y las estrategias de las empresas en
mercados con competencia monopolística.

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6. Teoría de los ciclos económicos: esta teoría, propuesta por Gottfried Haberler y
otros, sostiene que el comercio internacional puede influir en los ciclos económicos
de los países. Argumenta que las perturbaciones en un país pueden transmitirse a
otros países a través del comercio, amplificando o suavizando los ciclos económicos.

ELEMENTOS DEL COMERCIO INTERNACIONAL

a) Divisas

Es el dinero de amplia aceptación como medio de pago en el comercio mundial,

tales como: el dólar de EU, euro, yen japonés, libra esterlina, yuan chino, etc.

b) Reservas Internacionales

Las reservas internacionales netas (RIN) se definen como la diferencia entre los
activos y pasivos internacionales de un país; y son gestionadas por el Banco
Central de Reserva del Perú (BCRP). Estas tienen diversas funciones (regular
riesgo crediticio, de liquidez, etc.), en esta oportunidad se explicará la importancia
de las RIN en la gestión y control de los riesgos cambiarios.

Las funciones de las RIN en el contexto peruano:

1. Estabilización de la moneda: el BCRP utiliza las Reservas Internacionales

Netas para intervenir en el mercado cambiario y moderar la volatilidad del tipo
de cambio. Si el valor del sol peruano enfrenta presiones excesivas de
apreciación o depreciación, el banco central puede comprar o vender divisas
para influir en la cotización y mantener la estabilidad monetaria.

2. Respuesta a crisis financieras: en momentos de crisis económica o turbulencia

financiera, el BCRP puede utilizar las RIN para brindar estabilidad al sistema
financiero peruano y evitar movimientos bruscos en los mercados. Esto incluye
la provisión de liquidez a los bancos y la implementación de medidas para
mantener la estabilidad económica.

3. Respaldo de la confianza y credibilidad: el nivel adecuado de RIN por parte del

BCRP es fundamental para generar confianza y credibilidad en la economía
peruana. Las reservas proporcionan una señal de solidez y capacidad para
hacer frente a contingencias, lo que contribuye a mantener la estabilidad y
atractivo del país para los inversionistas y actores económicos.

c) Derechos Especiales de Giro (D.E.G.)

Los DEG (Derechos Especiales de Giro) son un activo de reserva internacional

creado por el Fondo Monetario Internacional (FMI). Los DEG son una unidad de
cuenta utilizada por el FMI para realizar transacciones entre los países miembros
y para complementar las reservas oficiales de divisas. No son una moneda en sí
misma, sino un activo de reserva que se compone de una canasta de monedas
internacionales, incluyendo el dólar estadounidense, el euro, el yen japonés, la

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 113

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libra esterlina y el yuan chino. Su valor se determina diariamente por el FMI en

función de la cotización de las monedas que componen la canasta.

Los DEG se utilizan como una forma de diversificar las reservas internacionales
de los países. Los bancos centrales pueden mantener DEG como parte de sus
activos de reserva junto con otras monedas internacionales. Esto proporciona a
los países una mayor estabilidad y diversificación en sus reservas.

Los DEG también se utilizan como base para los préstamos del FMI. Cuando un
país miembro tiene dificultades económicas y necesita asistencia financiera,
puede solicitar un préstamo en DEG al FMI. Estos préstamos se basan en la cuota
de cada país en el FMI y en la disponibilidad de DEG.
Fueron creados en 1969 como complemento a las reservas oficiales de cada país.

d) Tipo de Cambio

Es el precio de una unidad de moneda extranjera expresado en términos de la

moneda nacional. Ejemplo: un dólar de EEUU = 3.70 soles.

e) Arancel
El arancel es un tributo que se impone sobre un bien o servicio cuando cruza la
frontera de un país. El arancel más común es el arancel a las importaciones. Este
consiste en poner un impuesto a un bien o servicio vendido dentro del país por
alguien desde el exterior de la frontera. Es el impuesto con el que se gravan los
bienes importados. Pueden ser específicos o ad Valorem.

ORGANIZACIÓN MUNDIAL DEL COMERCIO (OMC)

En 1948, fue creado el Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT), que se reunía
regularmente en la ronda de Uruguay. Su objetivo principal era promover el comercio
internacional. En su última reunión, realizada en Marruecos, en 1994, se tomó la decisión de
crear la Organización Mundial del Comercio (OMC), que entró en vigencia el primero de
enero de 1995. Este organismo busca la liberalización del Comercio, suprimiendo todo
proteccionismo.

III. BALANZA DE PAGOS

Es el registro, de las transacciones económicas y financieras entre los residentes y no

residentes de un país, es decir, entre el Perú y el resto del mundo. Estas transacciones
se refieren al movimiento de bienes y servicios, flujos financieros y a las transferencias.
Un residente de un país es aquel que mantiene su centro de interés económico en el
territorio de este país sin importar su nacionalidad. Por ejemplo, un ciudadano A, nacido
en España, que vive, labora y tiene su arraigo familiar en el Perú, es residente de la
economía peruana; y un ciudadano B, nacido en el Perú, que emigró hace 5 años a un
país extranjero es considerado un no residente para la economía peruana.
De acuerdo con la Constitución Política del Perú y Artículo 73 de la Ley Orgánica del
Banco Central de Reserva del Perú (BCRP), respectivamente, el ente emisor tiene la

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responsabilidad de informar periódicamente sobre las finanzas nacionales y formular

con carácter de exclusividad la Balanza de Pagos del país.

ESTRUCTURA

El registro de las operaciones económicas y financieras entre los residentes de un país y el

resto del mundo, se rige por el principio de la partida doble de contabilidad (activo igual al
pasivo), con lo cual un ingreso (crédito) tiene su contrapartida en otra cuenta como una salida
(débito).

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 115

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BALANZA DE PAGOS (Millones de US$)

2019 2020 2021

III IV AÑO I II III IV AÑO I II III

I. BALANZA EN CUENTA CORRIENTE -970 1,192 -2,397 -560 130 663 1,088 1,321 -1,588 -1,425 -883
1. Balanza comercial 1,594 2,684 6,875 1,118 -28 3,229 3,647 7,966 2,923 2,976 4,122
a. Exportaciones FOB 2/ 12,137 13,055 47,980 10,280 6,771 11,696 13,932 42,680 13,643 14,884 16,523
b. Importaciones FOB -10,543 -10,371 -41,106 -9,163 -6,799 -8,467 -10,285 -34,713 -10,720 -11,908 -12,401
2. Servicios -766 -974 -3,152 -926 -967 -983 -1,294 -4,170 -1,299 -1,512 -1,743
a. Exportaciones 1,923 1,917 7,523 1,485 531 602 649 3,268 842 864 908
b. Importaciones -2,689 -2,891 -10,675 -2,412 -1,498 -1,585 -1,943 -7,438 -2,141 -2,376 -2,650
3. Renta de factores -2,706 -1,440 -9,838 -1,573 -274 -2,487 -2,212 -6,546 -4,157 -3,913 -4,243
a. Privado -2,233 -1,466 -8,961 -1,078 -379 -1,937 -2,264 -5,659 -3,478 -3,742 -3,582
b. Público -473 26 -877 -495 105 -550 53 -887 -679 -172 -661
4. Transferencias corrientes 908 921 3,718 822 1,399 903 947 4,071 946 1,024 981
del cual: Remesas del exterior 839 851 3,326 710 573 794 861 2,939 852 919 887

II. CUENTA FINANCIERA 2,819 -1,412 8,942 1,927 1,784 1,615 2,419 7,745 8,262 -4,896 7,816
1. Sector privado 3,171 -620 4,039 -79 -730 -535 248 -1,096 5,343 3,070 6,722
a. Activos 915 -359 -2,505 -934 1,227 -565 447 175 1,291 4,632 4,759
b. Pasivos 2,256 -260 6,544 854 -1,956 30 -199 -1,270 4,052 -1,562 1,963
2. Sector público -1,717 375 4,399 886 3,176 2,781 2,976 9,818 5,547 -501 5,775
a. Activos -70 -149 212 186 -172 -145 -156 -288 43 51 31
b. Pasivos 3/ -1,646 524 4,187 700 3,348 2,926 3,132 10,106 5,505 -552 5,744
3. Capitales de corto plazo 1,365 -1,168 504 1,121 -662 -631 -806 -977 -2,629 -7,465 -4,680
a. Activos 1,060 -536 1,915 25 -531 -778 -1,205 -2,489 -1,983 -9,796 -3,969
b. Pasivos 304 -632 -1,411 1,096 -130 147 399 1,512 -646 2,332 -711

III. FINANCIAMIENTO EXCEPCIONAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

IV. ERRORES Y OMISIONES NETOS -593 183 364 -2,100 1,201 -1,560 -1,306 -3,765 -1,110 -1,736 -2,656

V. RESULTADO DE BALANZA DE PAGOS

1,256 -37 6,909 -733 3,116 718 2,200 5,301 5,564 -8,056 4,278
(V = I + II + III + IV) = (1-2)

1. Variación del saldo de RIN 1,347 456 8,195 -294 3,428 904 2,353 6,391 5,215 -8,029 4,132
2. Efecto valuación 91 493 1,286 439 312 186 153 1,090 -349 27 -146

Fuente: BCRP, Ministerio de Economía y Finanzas (MEF), Superintendencia de Banca, Seguros y AFP (SBS), SUNAT, MINCETUR
Elaboración: Gerencia Central de Estudios Económicos.

BALANZA EN CUENTA CORRIENTE

Registra las transacciones monetarias de bienes, servicios, rentas y transferencias entre un

país y el resto del mundo. Comprende las sub balanzas:

A) Balanza Comercial

Registra el ingreso y salida de divisas generado por las operaciones de compra y/o
venta de bienes al extranjero, y que pasan por las aduanas.

Exportaciones. Venta de bienes al extranjero que genera ingreso de divisas. Se

dividen en tradicionales (productos mineros y harina de pescado) y no tradicionales
(bienes con mayor valor agregado e impacto en el empleo).

Importaciones. Compra de bienes del extranjero que genera salida de divisas.

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Con esta información podemos construir el saldo comercial o balanza comercial, que
es un indicador que puede tener tres resultados:

Superávit comercial. Cuando las exportaciones son mayores a las importaciones

Déficit comercial. Cuando las exportaciones son menores a las importaciones

Equilibrio comercial. Cuando las exportaciones son iguales a las importaciones

B) Balanza de Servicios

Formado por un grupo heterogéneo de servicios o comercio de intangibles con el resto

del mundo, dentro del cual encontramos transacciones relacionadas con los rubros
transportes, viajes, comunicaciones, seguros, reaseguros y otros servicios.

El rubro transportes registra los ingresos y egresos por servicios de transporte marítimo
o aéreo. Los ingresos corresponden a los servicios prestados por compañías de
transporte residentes a no residentes y a los gastos de naves extranjeras en el país.
Los débitos corresponden a los servicios realizados por compañías de transporte
extranjeras a residentes y a los gastos de las naves nacionales en el exterior.

El rubro viajes registra los gastos en bienes y servicios que realizan los viajeros no
residentes durante su visita al país y los viajeros residentes del Perú cuando viajan al
exterior.
En la cuenta de seguros y reaseguros; se registran los egresos de las empresas
aseguradoras residentes por el pago de primas y siniestros al exterior; así como las
operaciones de seguro tomadas directamente por empresas con el exterior.

C) Balanza de Renta de Factores

Se consideran los ingresos que obtienen los factores productivos (trabajo, capital y
habilidades empresariales) de propiedad de los residentes de un país en el exterior, y
los egresos producto del pago a los factores productivos de propiedad de los no
residentes que realizan actividades económicas en el país.
Los ingresos privados corresponden fundamentalmente a los intereses obtenidos por
depósitos que los residentes mantienen en el exterior. También, se encuentran las
utilidades producidas por la participación de empresas nacionales en el exterior. Por su
parte, los ingresos públicos comprenden los intereses recibidos por las reservas
internacionales del BCRP en bancos del exterior.
Los egresos privados comprenden las utilidades que genera la inversión directa
extranjera (no residente) en las empresas que operan en el país, los intereses de la
deuda externa y los intereses por depósitos de no residentes en el país. Por su parte,
los intereses se clasifican según el plazo al que fue contraído el principal de la deuda.
Así, los intereses de largo plazo corresponden a préstamos con un plazo original mayor
de un año mientras que los de corto plazo, a préstamos con plazo menor o igual a un
año.
Por su parte, los egresos públicos representan a los intereses de la deuda de largo
plazo del gobierno central y de las empresas públicas; y a los intereses pagados por el
BCRP a los no residentes.

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D) Balanza de Transferencias Corrientes

Comprende aquellas operaciones que no tienen una contraprestación directa como es

el caso de las remesas y de las donaciones de bienes, servicios y dinero en efectivo.
Una remesa es el dinero que un peruano de nacimiento que radica en el exterior envía
a sus familiares que permanecen en el país. En este proceso, el ingreso de dinero
donado representa un aumento de depósitos en el sistema bancario y se asienta contra
la cuenta denominada Remesas del Exterior. Un caso similar ocurre con un artículo
donado del exterior, el cual se registra como una importación y su contra asiento es la
cuenta donaciones.

II. BALANZA EN CUENTA FINANCIERA

Se registra el ingreso y salida de divisas destinadas a inversiones productivas de largo

plazo o inversiones especulativas de corto plazo. Se puede indicar como movimientos
de capitales provenientes tanto del sector público como del privado.

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Del sector privado: se compone de los activos que comprenden la inversión directa
en el extranjero efectuada por empresas residentes en el Perú. Asimismo, registra la
inversión de cartera (bolsa de valores) en el exterior. También, registra los pasivos que
componen de la inversión extranjera directa, la inversión de cartera y los préstamos de
largo plazo correspondiente a las empresas no residentes en el país.
Del sector público: registra los desembolsos y la amortización de la deuda pública
externa, depósitos en el exterior, bonos y acciones en organismos internacionales.
Capitales de corto plazo: se refiere a los capitales que entran o salen de un país para
períodos menores a un año. Suele considerárselos especulativos, pues no están
destinados a inversiones productivas sino a bolsa de valores o en los bancos, para
aprovechar la buena situación que pueda presentar una economía en cierto período.

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BALANZA DE FINANCIAMIENTO EXCEPCIONAL

También denominada cuenta de ajuste, registra la obtención de préstamo del exterior para
financiar, los atrasos en los pagos y la condonación de la deuda pública exterior.

ERRORES Y OMISIONES NETOS

Esta cuenta nos muestra aquellos recursos que, estando en la economía, no se puede
explicar o fundamentar su procedencia, al no haber documentación escrita y pertinente que
los sustente.
RESULTADO DE BALANZA DE PAGO O RESERVAS NETAS DEL BCR

Registra los activos en forma de valores, divisas, oro monetario y suscripción de acciones a
organismos internacionales. El flujo de reservas netas del Banco Central o reservas
internacionales netas (RIN) se calcula a partir de la variación de los saldos reportados en las
cuentas monetarias. Por tanto, mide el resultado (déficit, superávit o equilibrio) de la Balanza
de Pagos.

EJERCICIOS DE CLASES

1. Las reservas internacionales netas (RIN) son un indicador macroeconómico importante

para todo país, ya que demuestran su capacidad de respuesta ante cambios bruscos
en el ámbito financiero. Hasta abril del 2023, las RIN del Perú sumaron USD 74 160
millones, según el Banco Central de Reserva del Perú (BCRP). Este monto es mayor
en USD 2 277 millones al registrado al cierre del 2022. ¿Qué implicancias tiene este
aumento para la economía nacional?

I. Un alivio ante la adversidad

II. Posicionamiento regional
III. Demostrar la solidez del dólar
IV. Capacidad de endeudamiento

A) I y III B) I y II C) III y IV D) II y IV E) I y IV

2. La cuenta usada por el FMI garantiza que la Balanza de Pago cuadre. Este concepto
registra todos los flujos de divisas que ocurre en la economía de un país y que no se
han podido registrar por diversos motivos. Además, los ilegales como, por ejemplo:
contrabando, tráfico de drogas y otros.
¿A qué tipo de registro de la Balanza de Pagos se refiere el texto?

A) Balanza de cuenta corriente

B) Balanza de cuenta financiera
C) Reservas netas
D) Balanza de financiamiento excepcional
E) Errores y omisiones netas

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3. Los envíos de remesas de trabajadores peruanos desde el exterior ascendieron a US$

1 152 millones en el tercer trimestre de 2023. Este monto representó un crecimiento de
27 por ciento en comparación a igual trimestre del año pasado. Asimismo, en el
acumulado de los tres primeros trimestres de este año las remesas sumaron US$ 3 239
millones, lo que representó un incremento de 19% respecto al mismo período de 2022.
Este resultado obedeció principalmente a las transferencias provenientes desde
Estados Unidos y a un mayor número de peruanos que realizó este tipo de envíos.

De acuerdo al texto anterior, se puede deducir que las remesas contribuyen

I. al crecimiento económico del país.
II. a incrementar los incentivos laborales.
III. a la reducción de la pobreza.
IV. a integrar el núcleo familiar.

A) I y II B) II y III C) III y IV D) I y III E) I y IV

4. El Banco Central de Reserva (BCR) indicó que el Perú alcanzó un superávit de 17,401
millones de dólares en el 2023, acumulando ocho años seguidos de resultados positivos
y superando el valor máximo de 14,977 millones de dólares registrado en el 2021.
«Las exportaciones crecieron 1,5 % frente al 2022 y totalizaron 67,241 millones de
dólares, valor superior al registrado en años previos», precisó el ente emisor. Asimismo,
el BCR detalló que, por componentes, tanto las ventas al exterior de productos
tradicionales como no tradicionales registraron valores mayores a los del 2022.
Por otro lado, las importaciones alcanzaron los 49,840 millones de dólares el año
pasado, menores en 10,8 % con respecto al 2022.

Del texto anterior, se hace referencia a la balanza

A) comercial. B) en cuenta financiera.

C) de servicios. D) de renta de factores.
E) de transferencias corrientes.

5. Katy Widow, una residente de Perú, decide invertir en bonos del gobierno de Alemania.
Realiza la compra de los bonos por un valor de $10,000 dólares estadounidenses. Esta
transacción se registra como una salida de capital del país y representa una inversión
en cartera. La transacción entre Katy y el gobierno de Alemania se refleja en la balanza
de pagos, específicamente en la balanza ___________ proporcionando información
sobre los flujos de capital entre ambos países y permitiendo realizar un seguimiento de
las inversiones internacionales.

A) de errores y/o omisiones B) de renta de factores

C) en cuenta corriente D) en cuenta financiera
E) de servicios

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6. La India es un país que registra las transacciones de bienes físicos que se pueden
exportar e importar. Por un lado, exporta productos agrícolas y manufacturados, como
café, frutas, ropa y calzado, generando ingresos. Por otro lado, importa maquinaria y
productos electrónicos, como maquinaria industrial, teléfonos móviles y computadoras,
lo cual implica un gasto. Sin embargo, también se ofrece servicios como turismo,
transporte y servicios financieros a otros países; y recibe transferencias unilaterales,
como remesas de trabajadores en el extranjero o ayuda económica internacional. Estas
transacciones, se registran en las sub-balanza _______, ________ y ________,
respectivamente.
A) comercial – de servicios – de renta de factores
B) de servicios – transferencias – comercial
C) comercial – de servicios – transferencias
D) comercial – servicios – financiera
E) renta de factores – transferencias – financiera

7. Una empresa de consultora de tecnología llamada «TICMEX» cuenta con profesionales

especializados y experimentados en tecnología, lo que les permite ofrecer soluciones
personalizadas y de alta calidad. Además, su equipo posee conocimientos actualizados
en tendencias tecnológicas y amplia experiencia en diferentes industrias, lo que les
permite abordar problemas complejos y ofrecer soluciones adaptadas a las
necesidades de sus clientes. De acuerdo al texto anterior, se hace referencia a la

A) libre competencia.
B) balanza comercial.
C) ventaja comparativa.
D) rentabilidad de las empresas.
E) ventaja competitiva.

8. Josefina, una residente de Perú, ha invertido en acciones de una empresa Africana y

para la balanza de pagos de ese país, se consideraría una inversión en cartera. Sin
embargo, las ganancias de capital generados por los activos financieros de María, se
registrarían en la __________ y contribuye a la medición de los flujos de ingresos
provenientes del exterior en la economía peruana.

A) de errores y/o omisiones

B) de servicios
C) en cuenta financiera
D) en cuenta corriente
E) de renta de factores

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9. Relacionar los siguientes conceptos correctamente.

1. Deuda Interna
2. Bonos
3. Comercio Internacional
4. Deuda Externa

a. Es el financiamiento sujeto a reembolso celebrado por una entidad del sector

público, con una persona natural o jurídica domiciliada en el Perú.
b. Es el intercambio de bienes y servicios entre residentes de diferentes países.
c. Es la suma total de las obligaciones del sector público y privado del país, derivados
de la celebración de empréstitos con acreedores del exterior.
d. Son instrumentos de deuda emitidos por el gobierno de Perú para financiar sus
gastos y cubrir su déficit fiscal.

A) 1a, 2d, 3b, 4c B) 1c, 2a, 3d, 4b C) 1a, 2c, 3b, 4d

D) 1c, 2d, 3a, 4b E) 1b, 2a, 3d, 4c

Filosofía
ESTÉTICA I

Etimología: la palabra estética proviene de la voz griega: aisthetiké, en latín: aesthetica, que
significa ‘dotado de percepción o sensibilidad’.

Definición: disciplina filosófica dedicada a la reflexión acerca del arte y sus atributos : lo
bello, el gusto, la relación del arte con la sociedad y las manifestaciones artísticas.

Alexander Gottlieb Baumgarten (1714-1762)

Filósofo alemán. Fue el primero en utilizar el término estética para referirse al conocimiento
sensorial, que crea lo bello y se expresa en las imágenes del arte.

I. BREVE HISTORIA DE LA ESTÉTICA

A lo largo de la historia, se han establecido diversas definiciones y perspectivas en

relación a la estética, dando lugar a teorías filosóficas del arte.

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TEORÍAS FILOSÓFICAS DEL ARTE

1) ÉPOCA ANTIGUA

Platón

Su teoría del mundo de las ideas se extiende hasta su filosofía del

arte. Así, si las cosas son copias, imitación de su esencia que se
encuentra en el mundo de las ideas, del mismo modo sucede con el
arte, este es imitación. El artista copia aquello que percibe, que a su
vez es copia de la idea de lo Bello; por lo tanto, jamás va a llegar a
la Belleza en sí con el arte que hace.

Ejemplo: cuando un artista pinta un paisaje, está pintando la copia

de la Idea de dicho paisaje; es decir, pinta una copia de la copia.

Aristóteles

Consideró al arte dentro del rubro de las ciencias creadoras y/o

productivas. El arte es una actividad humana que se produce de
manera consciente. El ser humano emplea la técnica (tékne), es
decir, el conocimiento para producir y crear sus piezas de arte. No
es posible producir algo sin conocer cómo se realiza. Así, para
Aristóteles, en su tiempo, el artesano es aquel que hace arte, pues
sabe qué técnica aplicar en el objeto artístico que realiza.
Ejemplo: un artista debe aprender las proporciones del cuerpo humano, antes de
dibujar uno.
Además, Aristóteles desarrolló el concepto de catarsis (kátharsis) como purificación de
las emociones que alcanzan los espectadores de una tragedia al ver proyectadas en
los personajes sus propias pasiones.

2) ÉPOCA MODERNA

Immanuel Kant
El arte tiene como finalidad la satisfacción en sí. En ese sentido,
se asemeja al imperativo categórico, ya que debemos ver al arte
como fin y no como medio.

Entre los juicios morales y los juicios de gusto existe una

diferencia; estos se distan de aquellos porque son
desinteresados. Los juicios de gusto dan origen a una
universalidad subjetiva, pero se vuelve objetiva en tantos todos
coinciden (por la racionalidad que poseen); los juicios morales,
por estar fundamentados en conceptos al margen de
condicionamientos sensibles, estructuran su universalidad
objetivamente.

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Kant explica la génesis de la cultura a partir de los sentimientos de lo bello y lo sublime

en los humanos, en su opinión, mediante estos se realizan los principios morales de
una comunidad.

Ejemplo: cuando un artista construye su obra de arte con la única finalidad de sentir
plena satisfacción en su proceso y no con la intención de venderla o que otros lo adulen.

3) ÉPOCA CONTEMPORÁNEA (SIGLO XIX)

G. W. Friedrich Hegel
El arte, la religión y la filosofía constituyen manifestaciones del
espíritu absoluto. Por eso, la belleza que captamos en el arte
coincide con la verdad que captamos en filosofía. La belleza que
se encuentra en la naturaleza es imperfecta, y ella es superada por
la belleza artística.
Distingue tres tipos de arte:

a) Simbólico: sobresale la arquitectura (mundo hindú y egipcio:

el hombre como enigma o potencia misteriosa).
b) Clásico: sobresale la escultura (Grecia y Roma: unión entre
materia y forma).

c) Romántico: sobresale la pintura, poesía y música (cristianismo: arte cristiano e

ideales de caballería), la cual incluye la espiritualidad en mayor grado al de las
anteriores fases.
Ejemplo: muchos artistas a través de sus obras plasman lo bello que va más allá de la
naturaleza, es decir, de lo que subyace en el mundo de la idea.

Friedrich Nietzsche
Para que exista arte, el ser humano se sumerge en el trance de lo
dionisiaco. El arte es una forma de superación del nihilismo, a
través de la instauración de nuevos valores.
La real naturaleza, es decir, lo instintivo, irracional del ser humano
debe salir a flote al hacer una obra de arte.
Ejemplo: los artistas denominados «bohemios», suelen valerse de
elementos tales como el alcohol, estupefacientes etc. para crear
sus obras.

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4) ÉPOCA CONTEMPORÁNEA (SIGLO XX-XXI)

Theodor W. Adorno
El «arte nuevo» se enfrenta con el pasado, de una manera radical.
El arte se caracteriza por ser emancipador y crítico. A partir de su
relación con la libertad y la verdad, el arte se vuelve digno. El arte
no se puede definir desde sus orígenes, su definición es variante,
según el cambio de las sociedades.
Ejemplo: muchos artistas contemporáneos han evidenciado, a
través de sus obras, los problemas sociales y políticos.

II. VALORACIÓN ESTÉTICA Y JUICIOS ESTÉTICOS

Toda obra es portadora de contenidos que hace que se valore de una determinada
forma originando de ese modo los juicios estéticos. Estos son (JUICIOS ESTÉTICOS)
expresiones mediante el cual atribuimos una cualidad estética a un objeto.

David Hume
Son pocos los hombres calificados para poder dar un juicio sobre una obra de arte.
Frente a los puntos de vista subjetivos en relación a la apreciación del arte, existen
reglas en las que debemos basarnos para emitir un juicio estético. De esta forma quien
no sepa sobre lo que es el arte no puede dar un punto de vista al respecto.
Walter Benjamin
Critica la noción de juicio estético como algo meramente contemplativo. El juicio
estético, que se da sobre una obra de arte, tiene una estrecha relación con el valor de
cambio que se le puede dar, con el provecho o beneficio del mismo. Esto se da desde
el que hace arte hasta el que meramente vende obras de arte.

III. EXPRESIONES ARTÍSTICO-CULTURALES. ANÁLISIS DE LOS LENGUAJES

ARTÍSTICOS Y CULTURALES

La expresión artística es la manifestación o lenguaje a través del cual el artista,

combinando colores, texturas, formas, materiales, sombras y líneas, plasma lo que ve,
recuerda, proyecta, imagina o siente. Las siete expresiones artístico-culturales más
comunes son las siguientes:

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 126

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Arte que representa en superficie plana cualquier objeto real o

Pintura
imaginario por medio del dibujo y el color
Arte de modelar, tallar y esculpir, representando en volumen,
Escultura
figuras de personas, animales u otros objetos
Los géneros literarios son técnicas ligadas a ciertas leyes de
forma y contenido. La primera clasificación de los géneros
Literatura
literarios pertenece a Aristóteles, quien los redujo a tres: épica,
lírica y dramática.
Arte de proyectar y construir edificios. También se puede definir
Arquitectura
como el conjunto o perspectiva que presenta un edificio.
Arte que consiste en dotar a los sonidos y a los silencios de una
Música cierta organización. El resultado de este orden, resulta lógico,
coherente y agradable al oído.
Arte escénico que combina diversos elementos, como la
Teatro
gestualidad, el discurso, la música, los sonidos y la escenografía.
Arte que involucra la tecnología que reproduce fotogramas de
forma rápida y sucesiva creando la llamada ilusión de
Cine
movimiento, es decir, la percepción visual de imágenes que se
mueven.

APRECIACIÓN CRÍTICA DE LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y CULTURALES

A través del tiempo, cada sociedad y cultura ha determinado su forma de hacer arte, por lo
cual, dicha forma cambia con el paso del tiempo debido a las innovaciones de los distintos
artistas, por las costumbres de las personas y por el mundo, que va cambiando con el paso
del tiempo.

GLOSARIO

1. Espíritu: razón universal, que nos lleva a conocer lo subjetivo, lo objetivo y la totalidad.
2. Dionisiaco: en el rubro de la estética es entrar en un trance, a partir de cual el ser
humano crea obras de arte.
3. Valor de uso: el valor que tiene un objeto para satisfacer cierta necesidad.

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LECTURA COMPLEMENTARIA

«El arte como fenómeno dionisíaco ennoblecido, el arte como la visión trágica del mundo,
esta es la gran significación de los dionisíaco: que el sufrimiento y la destrucción no son
negaciones de la vida, sino sus condiciones. De esta fuente trágica brota una sabiduría que
ve más allá del individuo y del efímero, que reconoce la eterna voluntad de vivir, incluso en
la destrucción y en el dolor.»
Nietzsche, F. (2012). El nacimiento de la tragedia. (Andrés Sánchez
Pascual, trad.). Alianza Editorial.
1. De la siguiente afirmación: «El sufrimiento y la destrucción no son negaciones de la
vida, sino sus condiciones», se puede deducir que

A) la vida humana, según Nietzsche, se define por la ausencia de sufrimiento y de

destrucción.
B) la comprensión de estos aspectos inevitables conlleva a una visión profunda de la
existencia.
C) el sufrimiento y la destrucción deben ser evitados a toda costa para alcanzar la
felicidad.
D) el sufrimiento y la destrucción no tienen ningún significado en la vida humana ni
en la estética.
E) la vida solo tiene sentido cuando se evitan por completo el sufrimiento y la
destrucción.
EJERCICIOS PROPUESTOS

1. La historia de Edipo, un hombre noble que, sin saberlo, mata a su padre y se casa con
su madre, despierta emociones intensas en el espectador. A medida que la tragedia se
desarrolla y se revela el destino infausto de Edipo, el público experimenta una profunda
empatía y compasión por el protagonista, así como la posibilidad de enfrentar sus
propios miedos y emociones a través de la experiencia teatral. ¿Qué papel juega la
catarsis en la tragedia griega de acuerdo con la teoría de Aristóteles?
A) Se refiere al desenlace infeliz e inmoral de Edipo Rey.
B) Es un recurso técnico utilizado para crear el complot en el drama.
C) Es la purificación emocional y espiritual que vive el espectador.
D) Se relaciona con la ausencia de resolución y conclusión en la trama.
E) Implica la complejidad lingüística y la intriga en la estructura del drama.

2. Marco considera que la contemplación de la belleza de una obra de arte genera un

placer estético que no busca ningún beneficio externo, sino que se centra en la
experiencia pura de la estética.
Se deduce que el texto reafirmaría la tesis de Kant para quien
A) el juicio estético se basa en reglas conceptuales predefinidas.
B) el placer estético está vinculado únicamente a intereses prácticos y utilitarios.
C) la belleza de una obra de arte es determinada por normas objetivas universales.
D) el juicio estético implica una contemplación desinteresada de la belleza.
E) la subjetividad no tiene influencia en el juicio estético.

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3. La película La sociedad de los poetas muertos aborda temas de represión, rebeldía y

lucha por la libertad intelectual y emocional en un ambiente restrictivo y conformista.
Se infiere que el texto reafirmaría la tesis de Theodor Adorno para quien
A) el arte es una mera expresión subjetiva de emociones individuales.
B) las obras de arte son la imitación fiel de la realidad contemporánea.
C) la crítica social es la característica principal del arte moderno.
D) el arte invita a la reflexión crítica sobre la cultura y la sociedad.
E) la creación artística se basa en reglas universales e inmutables.

4. Después de la visita al museo de Orsay, Sofia comenta a su amiga que las obras del
impresionismo francés son magníficas, pero que el arte nunca podrá alcanzar la
esencia absoluta de la belleza en sí misma.
De lo manifestado, se colige que Carmen
A) concuerda con la noción de arte de Aristóteles.
B) defiende la tesis Nietzscheana sobre el arte.
C) comparte las afirmaciones estéticas de Platón.
D) brinda declaraciones que apoyan la tesis de Hegel.
E) plantea argumentos a favor de la postura de Kant.

5. Marcel Duchamp, en 1917, presenta su obra Fuente que consiste en un urinario de

porcelana común, que él seleccionó y presentó como una obra de arte al firmarla con
el seudónimo R. Mutt y exhibirla en una galería. El acto de presentar un objeto cotidiano
y funcional como una obra de arte desafiaba las convenciones establecidas sobre lo
que constituye el arte y cuestionaba profundamente las nociones tradicionales de
belleza, significado y valor en el arte. Duchamp buscaba desafiar la idea de que el arte
tenía que representar lo racional y lo lógico.
Se deduce del texto que Marcel Duchamp
A) asume la perspectiva Nietzscheana sobre el arte.
B) desliga el arte de los fines vitales del ser humano.
C) está en desacuerdo con la tesis estética de Hume.
D) expresa una apreciación critica de las manifestaciones de arte.
E) coincide con la tesis estética de Theodor Adorno.

6. Tras contemplar la Catedral de Notre-Dame en París, Luis sostiene que este tipo de
edificaciones son importantes por su función práctica o estética convencional; sin
embargo, Pedro afirma que la importancia de la obra arquitectónica se centraría en la
experiencia sensorial y emocional que la catedral evoca en el espectador.
De lo leído, se colige que Pedro
A) reafirma la propuesta estética absolutista de Hegel.
B) asume la tesis sobre los juicios estéticos de Hume.
C) problematiza la necesidad de una educación estética.
D) cuestiona las posturas defendidas por Platón y Aristóteles.
E) concuerda con la tesis de Benjamín sobre los juicios estéticos.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 129

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7. Tras leer Los hermanos Karamazov, Juan comenta que esta novela no es solo
intrigante, sino que le permitió reflexionar sobre las cuestiones metafísicas y
existenciales. Luis acota que la obra refleja, también, los conflictos y desarrollos del
espíritu humano en su búsqueda de la verdad y la redención.

De lo leído, se puede aseverar que Juan y Luis

A) reafirman la propuesta estética de Hegel.

B) refuerzan la tesis de los juicios estéticos de Hume.
C) problematizan la relación entre filosofía y literatura.
D) abordan aspectos profundos de la conciencia humana.
E) concuerdan con la tesis de Nietzsche sobre el rol del arte.

8. A pesar de estar incompleta, la Venus de Milo, representación de la diosa Venus o

Afrodita, muestra una elegancia armoniosa y equilibrada en la representación del
cuerpo femenino.
Se puede sostener que el texto reafirmaría la tesis de Aristóteles para quien el arte

A) es un ejemplo de la perfección de la naturaleza humana y sus múltiples formas.

B) imita la naturaleza y busca representar las formas ideales de los seres humanos.
C) es un producto cultural que captura los ideales de belleza de la sociedad.
D) se centra en la proporción aurea y no en la habilidad técnica del artesano.
E) busca generar una provocación de emociones intensas en el espectador.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 130

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Física
ELECTROMAGNETISMO

1. Flujo magnético ()

Medida del número de líneas de inducción magnética que pasan a través de una
superficie.
F = campo magnético perpendicular  área

 = (Bcos )A

(Unidad S.I : Tm 2
= Weber  Wb )
θ: ángulo entre el campo magnético B y el vector normal a la superficie

(*) OBSERVACIONES:

1º) Si B tiene la dirección de la normal a la superficie:  = 0

 = BA

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 131

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2º) Si B tiene dirección opuesta a la normal:  = 

 = −BA

3º) Si B es perpendicular a la normal:  = /2

=0

4º) La variación del flujo se denota por: DF  F – F0

 0 : flujo magnético (inicial) en el instante t0
 : flujo magnético en el instante t

2. Ley de Faraday

Un flujo magnético cambiante produce una fem.

cambio del flujo magnético

fem inducida = −
int ervalo de tiempo


ind. = −
t

 Wb 
 Unidad S.I : s = Voltio  V 
 

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 132

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(*) OBSERVACIONES:

1º) Para una bobina de N espiras (o vueltas) la fem inducida se multiplica:


ind. = − N
t

2º) Si B es constante y el área A de la superficie cambia con el tiempo:

A
ind. = − NB
t

3º) Si el área de la superficie A es constante y B cambia con el tiempo:

B
ind. = − NA
t

4º) Ley de Ohm – Faraday:


Iind.R = − N
t

R: resistencia eléctrica

5º) El signo negativo (–) que aparece en las fórmulas anteriores significa oposición al
cambio del flujo magnético. También indica que en el fenómeno de la inducción
electromagnética intervienen fuerzas opuestas de igual magnitud
(acción/reacción).

3. Ley de Lenz

La fem y la corriente inducidas poseen una dirección y sentido, tal que tienden a
oponerse a la variación que las produce.

produce produce produce se opone

 → ind → Iind → Bind → 

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(*) OBSERVACIONES:

1º) Regla geométrica:

2º) Regla de la mano derecha: Si el dedo pulgar indica la dirección del campo
magnético inducido, los dedos flexionados indicarán el sentido de circulación de
la corriente inducida.

4. Inducción electromagnética

Es la generación de corriente eléctrica debido a un flujo magnético variable (véanse las

figuras).

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 134

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(*) OBSERVACIONES:

1º) El voltaje producido por el flujo magnético cambiante se llama fuerza

electromotriz o fem inducida (ind).
2º) La corriente producida por la ind se llama corriente inducida (Iind).
3º) El campo magnético producido por la Iind se llama campo magnético inducido
(Bind).

5. Fem de movimiento

Varilla conductora deslizante sobre raíles conductores en el interior de un campo

magnético.

Cuando un conductor rectilíneo se mueve en un campo magnético uniforme externo

B perpendicular al plano de su movimiento (véase la figura), la fem inducida en el
conductor móvil está dada por:

ind. = −BLv

B: magnitud del campo magnético externo perpendicular a la superficie (rectangular)

limitada por el conductor
v: rapidez del conductor
L: longitud del conductor entre los rieles

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(*) OBSERVACIONES:

1º) El sentido de circulación de la corriente inducida (Iind) en la trayectoria rectangular

limitada por el alambre conductor se puede determinar por la ley de Lenz.
2º) Si el campo magnético externo forma un ángulo  con la normal al plano donde
se mueve el conductor (véase la figura), la fem inducida está dada por:

ind. = −(Bcos )Lv

Bcos: componente del campo magnético perpendicular al plano donde se mueve

el conductor

6. Transformador de corriente alterna (CA)

Dispositivo que se usa para aumentar o disminuir el voltaje. Consiste de un núcleo de

hierro en el cual hay dos bobinas llamadas primaria y secundaria que tienen diferente
número de espiras y están situadas en lados opuestos, como muestra la figura.

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La relación entre el voltaje de entrada en el primario y el voltaje de salida en el

secundario es:

V1 V2
=
N1 N2

N1 : número de espiras en la bobina primaria

DV1 : voltaje en la bobina primaria
N2 : número de espiras en la bobina secundaria
DV2 : voltaje en la bobina secundaria (inducido)

La potencia eléctrica de entrada en la bobina primaria puede igualarse a la potencia de

salida en la bobina secundaria:

I1V1 = I2 V2

I1 : intensidad de la corriente eléctrica en la bobina primaria

I2 : intensidad de la corriente eléctrica en la bobina secundaria (inducida)

(*) OBSERVACIONES:

1º) Si N2 > N1, el transformador aumentará el voltaje de entrada.

2º) Si N2 < N1, el transformador reducirá el voltaje de entrada.

EJERCICIOS DE CLASE

1. Con respecto al flujo magnético indicar la verdad (V o F) de las siguientes

proposiciones.

I. El flujo magnético es una cantidad física escalar.

II. Cuando las líneas del campo magnético salen de una región limitada el flujo
magnético es negativo.
III. Cuando las líneas del campo magnético ingresan a una región limitada el flujo
magnético es negativo.

A) VVV B) VFF C) FFV D) VVF E) VFV

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2. La espira circular de 10 cm de diámetro se encuentra dentro de un campo magnético

homogéneo y uniforme de magnitud B = 1,5 T, tal como se muestra en la figura.
Determinar el flujo magnético a través de la espira (𝜋 ≈ 3,14)
A) 2,14 mWb

B) 6,28 mWb

C) 7,32 mWb

D) 9,42 mWb

E) 10,23 mWb

3. Con respecto a la fuerza electromotriz inducida Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de
las siguientes proposiciones.

I. La fuerza electromotriz inducida depende del cambio del campo magnético.

II. La fuerza electromotriz inducida aumenta cuando más lento cambia el flujo
magnético.
III. La fuerza electromotriz inducida aumenta cuando más rápido cambia el flujo
magnético.

A) VVV B) VFV C) VVF D) FVV E) FFF

4. Sobre una bobina rectangular de 50 espiras y dimensiones 5,0 cm  8,0 cm actúa un

campo magnético perpendicular a la bobina que varía con el tiempo de acuerdo con la
siguiente relación B = (2t+0,8) T como se indica la figura. Determine la magnitud de la
f.e.m media inducida en la bobina para el intervalo de tiempo t ∈ [0 ; 4]𝑠 .

A) 0,2 V

B) 0,3 V

C) 0,4 V

D) 0,5 V

E) 0,6 V

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5. Sobre la espira circular de área 400 cm 2 actúa un campo magnético en dirección

horizontal de magnitud 50 mT como muestra la figura, si la espira gira 53º en sentido
horario en 8 s. Determine la fuerza electromotriz media inducida.

A) 0,2 mV

B) 0,3 mV

C) 0,4 mV

D) 0,5 mV

E) 0,6 mV

6. La varilla conductora de 20 cm de longitud se desplaza sobre un riel metálico en forma

de U con rapidez constante v = 5 m/s en la región de un campo magnético uniforme de
magnitud B = 2,0 T, como se muestra en la figura. Determine la intensidad de corriente
eléctrica que pasa por el foco de 200 .

A) 5,0 mA

B) 6,0 mA

C) 8,0 mA

D) 10,0 mA

E) 12,0 mA

7. Se tiene un imán y una espira conductora fija como se muestra la figura.

Indicar la verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:
I. Al moverse el imán a la derecha, se induce una corriente en sentido horario.
II. Al moverse el imán a la derecha, se induce una corriente en sentido antihorario.
III. Al moverse el imán a la izquierda, se induce una corriente en sentido horario.

A) VVV
B) VVF
C) VFF
D) FFF
E) VFF

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8. Con respecto a un transformador ideal de potencia indique la verdad (V o F) de las

siguientes proposiciones:

I. Un transformador de potencia trabaja con corriente alterna.

II. Los transformadores sirven para cambiar la potencia eléctrica.
III. Si el número de vueltas en el primario es 2200 y en el secundario 100, se obtiene
10 V en el secundario cuando el voltaje en el primario es 220 V.

A) VVV B) VFV C) VVF D) FVV E) FFF

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. Un campo magnético de magnitud 80 mT atraviesa perpendicularmente el plano de una

espira de área transversal 200 cm2. Si la espira gira quedando la dirección del campo
magnético paralelo al plano de la espira, calcule el cambio de flujo magnético.

A) −1,6 mWb B) 1,6 𝑚𝑊𝑏 C) −2,4 𝑚𝑊𝑏

D) 2,4 𝑚𝑊𝑏 E) 2,8 𝑚𝑊𝑏

2. Se coloca una bobina de 500 espiras y de radio 4 cm, entre los polos de un electroimán
grande, donde el campo magnético es uniforme y forma un ángulo de 53° con respecto
al plano de la bobina. Si el campo disminuye a razón de 0,2 T/s, ¿cuál es la magnitud
de la f.e.m inducida?
A) 108 𝜋 𝑚𝑉 B) 110𝜋 𝑚𝑉 C) 112 𝜋 𝑚𝑉
D) 128 𝜋 𝑚𝑉 E) 130 𝜋 𝑚𝑉

3. Una varilla conductora de longitud L = 30 cm se desplaza con rapidez constante de

V = 5 m/s en la región de un campo magnético de magnitud 0,45 T, como se muestra
la figura. Determine la diferencia de potencial entre los extremos de la varilla.

A) 0,675 V

B) 6,75 𝑉

C) 0,338 𝑉

D) 3,38 𝑉

E) 4,36 V

4. Un transformador ideal de potencia 440 MW. Si el voltaje en el primario es 275 kV y el

voltaje en el secundario es 220 V, determine la intensidad de la corriente en el
secundario.

A) 1,5 MA B) 1,6 𝑀𝐴 C) 1,7 𝑀𝐴 D) 1,8 𝑀𝐴 E) 2 𝑀𝐴

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5. En una máquina de soldar el voltaje en el primario es 220 V, la intensidad de corriente

es de 50 A y el número de espiras es 136. Determine la corriente en el secundario y la
potencia respectivamente si el número de espiras del secundario es 40.

A) 11 kW; 170 A B) 12 𝑘𝑊; 220 𝐴 C) 14 𝑘𝑊; 180 𝐴

D) 15 𝑘𝑊; 190 𝐴 E) 16 𝑘𝑊; 190 𝐴

6. La figura muestra una varilla conductora que se desplaza sobre dos rieles conductores
horizontales con rapidez constante v, en la región de un campo magnético uniforme
externo ⃗B. Indique la verdad (V o F) de las siguientes proposiciones:

I. El flujo magnético aumenta.

II. El sentido de la corriente inducida es horaria.
III. El campo inducido es saliente.

A) FFV B) FVV C) VFV D) VVV E) FFF

7. En la figura el campo magnético externo , B

en la dirección del eje x, varía con el tiempo
a través de una espira circular paralela al
plano yz de acuerdo a la ecuación B = 500t,
donde B se mide en tesla y t en segundos.
El área de la espira es 75 cm2 y la
resistencia eléctrica externa es R = 50 .
Determine la intensidad y sentido de
circulación de la corriente inducida en la
espira entre t0 = 0 y t = 0,01 s.
A) 75 mA; horario
B) 60 mA; antihorario
C) 50 mA; horario
D) 40 mA; antihorario
E) 30 Ma; horario

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Química
COMPUESTOS ORGÁNICOS NITROGENADOS – AMINAS, AMIDAS, NITRILOS,
AMINOÁCIDOS, VITAMINAS.

I. AMINAS

CLASIFICACIÓN

PROPIEDADES QUÍMICAS

NOMENCLATURA

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II. AMIDAS

https://doi.org/10.1016/j.fct.2015.03.031

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CLASIFICACIÓN

PROPIEDADES QUÍMICAS

NOMENCLATURA

<

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III. NITRILOS

PROPIEDADES QUÍMICAS

NOMENCLATURA

IV. AMINOÁCIDOS

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ENLACE PEPTÍDICO

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EJERCICIOS DE CLASE

1. Las aminas son de nominados compuestos nitrogenados que consiste en remplazar n

átomo de hidrogeno del amoniaco por un resto alquilo:

Al respecto, indique el valor de verdad (V o F) de las siguientes altentivas

I. La molécula presenta 4 aminas primarias y una amina secundaria.

II. Puede formar enlaces puente de hidrógeno con el agua.
III. Es una molécula orgánica nitrogenada y presenta 3 aminos como sustituyentes.

A) VVV ) VFV C) VVF D) FVV E) FFV

2. Las aminas y amidas son un tipo de compuestos orgánicos nitrogenados que pueden
considerarse derivados del amoníaco donde las amidas provienen de ácidos
carboxílicos y las aminas. A continuación, se presenta la estructura siguiente:

Al respecto, indique el valor de verdad (V o F) de las siguientes alternativas

I. La molécula mostrada es un acido carboxilico que tiene una amida secundaria.

II. La amida secundaria proviene de la propan- -amida.
III. El nombre de la molécula es ácido-3-(N-propilamida)hexanoico.

A) VVV ) VFV C) VVF D) FVV E) FFV

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3. Los compuestos nitrogenados como los nitrilos, las amidas y aminas son estudiados en
química orgánica por su alta comercialización industrial, a continuación, se presenta las
estructuras nitrogenadas (a), (b) y (c)

Al respecto, determine el nombre correcto de los compuestos (a), (b) y (c),

respectivamente

A) hexanodinitrilo; difenilamina, etanamida

B) 1,6–cianohexano; difenilamina; metilamida
C) 1,6–dicianohexano; fenilamina; metanamida
D) 1,6–cianohexano; fenilamina; metilamida
E) hexano-1,6-dinitrilo; difenilamina; metilamida.

Solución:

Hexanodinitrilo difenilamina etanamida

Rpta.: A

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4. Los alcaloides son compuestos nitrogenados por lo que tienen comportamientos

básicos, dentro de ellos Encontramos grupos funcionales característicos de aminas
(amino) y de amidas (carbamoilo).

Al respecto, indique el valor de verdad (V o F) de las siguientes altentivas

I. El ácido lisergico tiene dos grupos aminos uno N-sustituido y el otro N,N-
disustituidos.
II. La ergotamina tiene grupos amino y grupos carbamoilo.
III. La ergonovina tiene una amida secundaria.

A) VVV ) VFV C) VVF D) FVV E) FFV

5. El cuerpo humano tiene 3 neuro transmisores muy importantes. Dopamina, Adrenalina

y Noradrenalina, estos son derivados del metabolismo del aminoácido fenilalanina o
tirosina, se obtienen de forma secuencial. Observe las estructuras siguientes e indique
la alternativa correcta.

I. Las tres moléculas tienen grupos aminos primarios en su constitución.

II. La Noradrenalina tiene como nombre: 1,2-dihidroxi-4-(2-aminoetil) benceno.
III. La Adrenalina tiene una amina secundaria, y posee anillo aromático.

A) VVF B) VFF C) FVF D) FVV E) FFV

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6. Los nitrilos se encuentran en la naturaleza en forma de glucósidos cianogénicos, en las

almendras amargas y en algunas leguminosas. Al respecto marque la alterativa que
contenga el nombre de los siguientes compuestos

A) etanonitrilo, 2-metilbutanonitrilo, ácido cianoformítico

B) etanonitrilo, 2-metilpentanonitrilo, ácido cianopropanoico
C) metanonitrilo, 2-metilbutanonitrilo, ácido cianoacético
D) etanonitrilo, 2-metilbutanonitrilo, ácido cianobutírico
E) etanonitrilo, 2-metilbutanonitrilo, ácido cianoetanoico

7. Por lo general los enlaces peptídicos se producen entre aminoácidos. Observe la

estructura del enlace peptídico en una amida e indique la alternativa incorrecta

A) Presenta dos átomos de carbono con hibridación sp2

B) Contiene dos átomos de oxígeno con hibridación sp2
C) La estructura mostrada corresponde a un Zuitterión.
D) El Zuitterion presenta 7 pares de electrones libres.
E) El enlace peptídico presente resonancia por el doble enlace.

8. Las sulfamidas constituyen un amplio grupo de fármacos que contienen en su

estructura molecular un grupo sulfonamida y que pueden tener diversas indicaciones
farmacológicas. Al respecto de la siguiente molécula marque verdadero (V o F) cada
una de las siguientes premisas.

I. Presenta dos grupos aminos uno N-sustituido y el otro N,N-disustituidos.

II. El azufre tiene valencia 6 y el compuesto presenta 9 pares de electrones libres.
III. Es un compuesto heterocíclico aromático con 5 enlaces pi (π)

A) VVF B) VFF C) FVF D) FVV E) FFV

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EJERCICIOS PROPUESTOS
1. Cuando el grupo amino de las aminas, aminoácidos y proteínas reaccionan con los
grupos carbonilo de los monosacáridos forman un grupo químico conocido como base
de Schiff, y decenas de otras sustancias que son responsables del color, olor y otras
características de los productos cocinados o dorados, de los alimentos que
consumimos.

Observe la ecuación química e indique la secuencia correcta de verdad

I. Los aldehídos o las cetonas tienen el grupo carbonilo, que es reactivo.
II. Las aminas primarias son más reactivas que las secundarias
III. El grupo característico de una imina es trigonal y plano
A) VVV B) VFV C) FFV D) VVF E) FFF
2. Las vitaminas liposolubles, A, D, E y K, pueden ser retenidas en nuestro cuerpo por su
afinidad con el tejido adiposo, graso o apolar.

Alfa tocoferol Fitoquinona

I. Todas tienen un elevado peso molecular (más de 10 carbonos)
II. Todas las estructuras presentan dos grupos funcionales.
III. Son moléculas alargadas, apolares, con gran fuerza de London
IV. Debido a su estructura, su solubilidad en agua debe ser muy restringida o son
insolubles
A) VFVF B) VVFF C) VFFV D) FVVV E) VVVV

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3. La mayor parte de las sedas están constituidas por la proteína fibrosa fibroína y por
una proteína amorfa viscosa llamada sericina, que desempeña el papel de
cementación. La fibroína de la seda está formada por cadenas con plegamiento β
antiparalelo. Los estudios muestran que grandes extensiones de la cadena están
constituidas por seis residuos que se repiten. El enlace peptídico es la base de este
producto natural.

Antibióticos de amplio uso en humanos y en medicina veterinaria son lactamas

(amidas cíclicas)

Observe las estructuras de la fibroína, penicilina G y cefalexina e indique la alternativa

correcta

A) En la estructura de la fibroína se observan os grupos funcionales hidroxilo y metilo

B) La penicilina es una lactama, con grupo carboxilo y dos grupos amida
C) La cefalexina presenta cuatro enlaces pi, por tanto, ocho electrones pi
D) Debido a su peso molecular penicilina G y cefalexina son muy solubles en agua
E) La fibroina es un tripéptido, formado por glicina, serina y alanina

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4. Los aminoácidos son primordialmente compuestos cuaternarios, al enlazarse mediante

un enlace peptídico forman un dipéptido y otros polipéptidos, llamados proteínas.

En relación a la estructura, propiedades de los aminoácidos y proteínas, la alternativa

correcta es:
I. La mayoría de aminoácidos son solubles en agua a pH 6,5
II. El enlace peptídico tiene estructura y propiedades de doble enlace
III.En un tetra péptido tenemos 3 residuos de aminoácidos y 4 enlaces peptídicos
IV. En una proteína la estructura secundaria mantiene su secuencia de residuos de
aminoácidos
A) VFVF B) VVVF C) VVFF D) FFFV E) FVFF

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Biología
REINO PLANTAE

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CRIPTOGAMAS
A. ALGAS
Alternancia de generaciones, esporofito diploide, gametofito haploide

1. DIVISIÓN EUGLENOFITAS

2. DIVISIÓN PIRROFITAS

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3. DIVISIÓN CRISOFITAS

4. DIVISIÓN CLOROFITAS

5. DIVISIÓN RODOFITAS

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6. DIVISIÓN FEOFITAS

B. MUSGOS

1. DIVISIÓN BRIOFITA

Ciclo de vida de un musgo

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C. HELECHOS

1. DIVISIÓN PTERIDOFITA

Partes de un helecho

Ciclo de vida de un helecho

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ESPERMATOFITAS
A. GYMNOSPERMAS

Conos masculinos y femeninos

Ciclo de vida de las gimnospermas

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B. ANGIOSPERMAS

Flores hermafroditas de las angiospermas

Ciclo de vida de las angiospermas

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COMPARACIÓN ENTRE SEMILLAS DE GIMNOSPERMAS Y ANGIOSPERMAS

COMPARACIÓN ENTRE MONOCOTILEDONEAS Y DICOTILEDONEAS

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Plantas alimenticias: las plantas que el hombre cultiva o explota para su alimentación o
nutrición se denominan plantas alimenticias, pudiendo ser nativas (por ejemplo camote,
maca, algarrobo, quinua, paico) o introducidas (por ejemplo zanahoria, espárrago, naranja,
lenteja, lechuga). Pueden almacenar glúcidos, proteínas y lípidos en órganos especiales,
además contienen vitaminas y minerales. Aproximadamente el 95 % de ellas son
angiospermas y los alimentos que nos brindan son variados, existiendo diversos criterios
para su clasificación. Uno de ellos las clasifica según su consumo, en cinco grupos:

1. Cereales o gramíneas: como el trigo, maíz, arroz, avena, cebada

2. Leguminosas o legumbres: como el frijol, chícharo, tamarindo, haba, garbanzo, alubia
3. Frutas: cítricas, azucaradas y oleaginosas
4. Hortalizas o verduras: como las espinacas, lechuga, brócoli, cebolla, calabaza
5. Condimenticos: aquellas que producen sustancias especiales que otorgan un sabor
específico a los alimentos, como el ají, pimienta, canela, ajo.

Plantas medicinales: una planta medicinal es un recurso vegetal, cuya parte o extractos se
emplean como droga medicinal en el tratamiento de alguna afección. Se puede suministrar
bajo diferentes formas, ya sea en cápsulas, comprimidos, cremas, decocción, infusión,
jarabe, tintura, ungüento, etc. El uso de remedios de origen vegetal se remonta a la época
prehistórica, y fue una de las formas más extendidas de medicina, en prácticamente todas
las culturas conocidas, muchas veces ligado a creencias sobrenaturales propias de cada
una. La industria farmacéutica actual se ha basado en los conocimientos científicos
modernos para la síntesis y elaboración de algunas moléculas farmacológicas análogas a
las presentes en ciertas especies vegetales, y muchas sustancias derivadas forman parte de
los principios activos de medicamentos modernos, como la célebre Aspirina. (el ácido
salicílico así llamado por extraerse de la corteza del sauce Salix spp.).
Así por ejemplo existen plantas relajantes del sistema nervioso como la valeriana;
cicatrizantes como la sábila y sangre de grado, hipotensoras como el maracuyá, litolíticas
como la tuna y la chancapiedra entre otras.

Plantas de uso industrial o artesanal: entre las monocotiledóneas están las palmeras, la
palma, la totora, el junco, el ágave. Entre las dicotiledóneas se encuentran el algodonero, el
girasol, el cedro, el eucalipto.

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 162

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ESPECIES AMENAZADAS DE FLORA SILVESTRE: mediante el DECRETO SUPREMO

Nº 043-2006-AG se establece la Categorización de especies amenazadas de flora silvestre.
En dicho decreto, se establece la clasificación oficial de especies amenazadas de flora
silvestre en el Perú, como resultado de un proceso abierto y participativo a nivel nacional,
que tiene como base los criterios y categorías de la IUCN (Unión Mundial para la
Conservación), dentro de la cual se encuentran las principales categorías de amenaza: En
peligro crítico, en peligro, vulnerable y amenazado. En este listado, se reconocen a
777 especies de flora silvestre peruana, distribuidas en las cuatro categorías de amenaza.

Caballito de totora

SEGURIDAD ALIMENTARIA:

«El hambre perpetúa la pobreza al impedir que las personas desarrollen sus potencialidades
y contribuyan al progreso de sus sociedades» (Kofi Annan, ONU, 2002)

EL CONCEPTO DE SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL (SAN) surge en la

década del 70, basado en la producción y disponibilidad alimentaria a nivel global y nacional.
En los años 80, se consideró el acceso, tanto económico como físico; en la década del 90,
se incorpora la inocuidad y las preferencias culturales, y se reafirma la Seguridad Alimentaria
como un derecho humano.

Es la capacidad de un país para producir los alimentos que consume y la solvencia de la

población para acceder a ellos. Hace referencia a la disponibilidad de las personas a los
alimentos nutritivos, de manera permanente a ellos y el aprovechamiento biológico de los
mismos para poder mantener una vida sana y activa.

Entonces, se entiende por seguridad alimentaria al acceso material y económico a alimentos

suficientes, inocuos y nutritivos para todos los individuos, de manera que puedan ser
utilizados adecuadamente para satisfacer sus necesidades nutricionales y llevar una vida
sana, sin correr riesgos indebidos de perder dicho acceso. Esta definición incorpora los
conceptos de disponibilidad, acceso, uso y estabilidad en el suministro de alimentos.

En el Perú, la Seguridad Alimentaria y Nutricional (SAN) es un tema vigente en el debate de

la lucha contra la pobreza y desnutrición infantil. Mediante el D.S. 102-2012 PCM del 12 de

Semana N° 15 (Prohibida su reproducción y/o venta) Pág. 163

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octubre del 2012 se declaró de interés nacional y de necesidad pública la seguridad

alimentaria y nutricional de la población nacional, y se creó la comisión Multisectorial de
seguridad Alimentaria y Nutricional adscrita al ministerio de Agricultura y Riego (MINAGRI).
En virtud a ello, en diciembre del 2013 mediante DS 021-2013 MINAGRI, se aprueba la
Estrategia Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional 2013-2021; y el 2015 se aprueba
el Plan Nacional de seguridad Alimentaria y Nutricional 2015-2021 en el que se establece
como visión al 2021: «La población peruana satisface en todo momento sus necesidades
alimenticias y nutricionales mediante el acceso y consumo de alimentos inocuos y nutritivos».

COMPONENTES BÁSICOS DE LA SAN:

DISPONIBILIDAD de alimentos a nivel local o nacional; tiene en cuenta la producción, las

importaciones, el almacenamiento y la ayuda alimentaria.
ESTABILIDAD se refiere a solventar las condiciones de inseguridad alimentaria transitoria
de carácter cíclico o estacional, relacionados a la falta de producción de alimentos en
momentos determinados del año, así como el acceso a recursos de las poblaciones
asalariadas que dependen de ciertos cultivos. En este componente, juegan un papel
importante la existencia de almacenes o silos en buenas condiciones, así como la posibilidad
de contar con alimentos e insumos de contingencia para las épocas de déficit alimentario.
ACCESO Y CONTROL sobre los medios de producción (tierra, agua, insumos, tecnología,
conocimiento…) y a los alimentos disponibles en el mercado. La falta de acceso y control es
frecuentemente la causa de la inseguridad alimentaria, y puede tener un origen físico
(cantidad insuficiente de alimentos debido a varios factores, como son el aislamiento de la
población, la falta de infraestructuras…) o económico (ausencia de recursos financieros para
comprarlos debido a los elevados precios o a los bajos ingresos).
CONSUMO Y UTILIZACIÓN BIOLÓGICA de los alimentos. El consumo se refiere a que las
existencias alimentarias en los hogares respondan a las necesidades nutricionales, a la
diversidad, a la cultura y las preferencias alimentarias. También hay que tener en cuenta
aspectos como la inocuidad de los alimentos, la dignidad de la persona, las condiciones
higiénicas de los hogares y la distribución con equidad dentro del hogar.

EJERCICIOS DE CLASE

1. Felipe, es un odontólogo con experiencia en la adhesión de prótesis e impresiones dentales. Él

conoce el uso de unas sustancias conocidas como alginatos, con propiedades
gelificantes, útil en estos procesos. Estos compuestos químicos se encuentran en la
pared celular de las algas de la División

A) Clorofita. B) Feofita C) Crisofita.

D) Rodofita. E) Pirrofita.

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2. De las siguientes afirmaciones, ¿cuál no corresponde con el Reino Plantae?

A) Las plantas Angiospermas presentan las semillas cubiertas por un fruto.
B) Las algas rojas se clasifican dentro de la División Rodofita.
C) En el grupo de las Criptógamas se encuentran las Briófitas.
D) Los dinoflagelados pertenecen a la División Feofita.
E) Las dicotiledóneas presentan en sus hojas nervadura ramificada.

3. El agar-agar, comúnmente conocido como «gelatina vegetal», se utiliza como un aditivo

por sus propiedades gelificantes que sirven para espesar algunos productos sin alterar
su color, olor y sabor. Este compuesto es extraído de algas de la División

A) Feofita. B) Clorofita. C) Pirrofita.

D) Crisofita. E) Rodofita.

4. Las algas son organismos fotosintéticos que se encuentran en una amplia variedad de
hábitats acuáticos, desde aguas dulces hasta marinas. A pesar de su diversidad,
comparten ciertas características que las diferencian de otras formas de vida. ¿Cuál de
las siguientes características no es distintiva de este grupo?

A) Organismos que presentan de clorofila

B) Organismos unicelulares y pluricelulares
C) Carecen de tejidos vasculares.
D) Solo exhiben reproducción asexual.
E) Existe variabilidad en sus tamaños y formas.

5. El alga Chondracanthus chamissoi, comúnmente llamada «yuyo», es un elemento

distintivo utilizado para decorar el cebiche, un plato icónico en la gastronomía peruana,
aunque realmente contiene vitaminas, minerales y gran porcentaje de proteínas . Así
como las algas del género Porphyra en Japón, usadas para elaborar el sushi. ¿A qué
división pertenecen estas algas?

A) Clorofita B) Rodofita C) Feofita

D) Pirrofita E) Crisofita

6. Con respecto a la División Clorofita, determine el valor de verdad (V o F) y marque la

alternativa con la secuencia correcta.
I. Presentan pigmentos como la clorofila a y b. ( )
II. Pueden formar agrupaciones coloniales como Volvox sp. ( )
III. Presentan tejidos conductores diferenciados. ( )
IV. Pueden ser unicelulares y pluricelulares. ( )

A) VVFF B) VFVF C) VVFV D) VFFV E) FFFF

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7. Las gimnospermas son plantas vasculares que producen semillas desnudas, es decir,
no están protegidas por un fruto. Son un grupo diverso que incluye árboles como los
pinos, abetos y cedros, y arbustos como los enebros y los cipreses. ¿Cuál no es una
característica de esta División?

A) Presentan conos unisexales.

B) Presencia de vasos conductores
C) Ciclo de vida con alternancia de generaciones
D) Presencia de pétalos
E) Polinización mediante el viento

8. Son plantas espermatofitas, generalmente introducidas, útiles por su madera, y además

como plantas ornamentales en parques y cementerios. Tienen ciclo de vida
heteromórfico, por lo que presentan un esporofito dominante y un gametofito que se
desarrolla en la semilla desnuda. ¿Cuál de las siguientes denominaciones agrupa a las
plantas descritas?

A) Pteridofitas B) Angiospermas C) Gimnospermas

D) Hepáticas E) Briofitas

9. Las briófitas presentan alternancia de generaciones, con una fase gametofito (n)
dominante, en donde se forma el gameto femenino u oosfera y el gameto masculino
también llamado

A) anterozoide. B) arquegonio. C) anteridio.

D) esporangio. E) cofia.

10. Las pteridofitas son plantas vasculares, que tienen una fase esporofítica dominante,
que produce esporas haploides. Estas son producidas y liberadas desde estructuras
especializadas llamadas

A) rizomas. B) anteridios. C) soros.

D) frondas. E) prótalos.

11. Andrea, al observar en un parque, un árbol de caoba y otro de Araucaria, observa

características propias de las espermatófitas. A pesar de estas semejanzas, ella logra
reconocer que el primer árbol comparte características diferenciables junto a otras
especies como, por ejemplo,

I. presencia de flores llamativas.

II. ser unisexuales.
III. presencia especies arbóreas, arbustos y herbáceas.
IV. presencia de conos o piñas.

A) II y IV B) I y III C) II y III D) I y IV E) I y II

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12. En los musgos foliares, el cuerpo vegetativo está dividido en tres regiones distintas.
Una de estas regiones es conocida como la región rizoide, la cual cumple la función de

A) absorción de agua y nutrientes del suelo.

B) producción de esporas.
C) protección contra la desecación.
D) realización de la fotosíntesis.
E) fijación al sustrato.

13. Brenda estudia en el Centro Preuniversitario de la UNMSM y se encuentra muy

preocupada por la cercanía del cuarto examen del ciclo Ordinario, por lo que le comenta
a su madre. Ella le sugiere tomar una infusión de raíz de valeriana para ayudar a calmar
sus nervios. ¿Qué propiedad de la raíz de valeriana respalda esta sugerencia?

A) Efectos estimulantes
B) Propiedades analgésicas
C) Acción antiinflamatoria
D) Efectos ansiolíticos
E) Propiedades antihistamínicas

14. Respecto al uso de algunas plantas, relacione y marque la secuencia correcta.

I. Confrey a. Desinfectante
II. Maracuyá b. Hipotensor
III. Kion c. Cicatrizante
IV. Llantén d. Hipertensor

A) Ib, IIa, IIId, IVc B) Ia, IIb, IIIc, IVd C) Id, IIc, IIIb, IVa
D) Ic, IIb, IIId, IVa E) Ia, IId, IIIb, IVc

15. En un país que se halla en conflicto bélico, sus gobernantes se enfrentan al desafío de
garantizar que todos los habitantes puedan obtener alimentos suficientes y nutritivos, a
pesar de la limitada disponibilidad de medios de producción agrícola. Esta situación,
dentro del marco de la Seguridad Alimentaria y Nutricional (SAN), hace referencia a

A) estabilidad. B) disponibilidad. C) acceso.

D) consumo. E) organización.

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