EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE No 10
“LAS MARAVILLAS DE LA NATURALEZA “
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 055 Infancia de Jesús” DOCENTE: María Del Rosario Querevalú H AULA: 4 AÑOS
FECHA: Del 05 al 23DE SEPT. 2022
1.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Esta experiencia de aprendizaje ofrece a los niños y niñas oportunidades para observar, averiguar, indagar acerca de las plantas e iniciarlos en la responsabilidad de su
cuidado. Así mismo conocer como la clasificación, cuidados, sus partes y porque es importante para la vida de las personas.
Con esta experiencia también pretendemos que nuestros niños valoren la naturaleza, poniendo en práctica diversas estrategias como juegos, canciones, poesías, y rimas.
2.- PRODUCTO.: Textos expositivos
3.-PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIAS ESTÁNDAR/CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO
COMUNICACION “SE COMUNICA Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; •Expresa sus necesidades,
ORALMENTE EN SU identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a emociones, intereses y da
LENGUA partir de esta información e interpreta recursos no verbales y cuenta de sus experiencias al
MATERNA” paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo interactuar con personas de su
que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa entorno familiar, escolar o local.
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con Utiliza palabras de uso
el propósito de interactuar con uno o más interlocutores frecuente, sonrisas, miradas,
conocidos en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas señas, gestos, movimientos
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario corporales y diversos volúmenes
de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya en de voz según su interlocutor y
gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente propósito: informar, pedir, con -
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen. vencer o agradecer.
Capacidades:
•Obtiene información del texto oral. •Participa en conversaciones o
•Infiere e interpreta información del texto oral. escucha cuentos, leyendas,
•Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y adivinanzas y otros relatos de la
cohesionada. tradición oral. Formula
•Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma preguntas sobre lo que le
estratégica. interesa saber o lo que no ha
•Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. comprendido o responde a lo
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del que le preguntan.
texto oral.
“LEE DIVERSOS TIPOS Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o •Identifica características de
DE TEXTOS EN SU imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan personas, personajes, animales,
LENGUA palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. objetos o acciones a partir de lo
MATERNA” Construye hipótesis o predicciones sobre la información que observa en ilustraciones
contenida en los textos y demuestra comprensión de las cuando explora cuentos,
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten etiquetas, carteles, que se
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a presentan en variados soportes.
los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones básicas de los textos escritos. •Dice de qué tratará, cómo
Capacidades: continuará o cómo terminará el
•Obtiene información del texto escrito. texto a partir de las ilustraciones
•Infiere e interpreta información del texto escrito. o imágenes que observa antes y
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del durante la lectura que realiza
texto escrito. (por sí mismo o a través de un
adulto).
“ESCRIBE DIVERSOS Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de •Escribe por propia iniciativa y a
TIPOS DE TEXTOS EN textos sobre temas variados considerando el propósito y el su manera sobre lo que le
SU destinatario a partir de su experiencia previa. Desarrolla sus interesa. Utiliza trazos,
LENGUA MATERNA” ideas en torno a un tema con la intención de transmitir ideas o grafismos u otras formas para
emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la escritura. expresar sus ideas y emociones
Capacidades: a través de una nota, para
•Adecúa el texto a la situación comunicativa, relatar una vivencia o un
•Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cuento.
cohesionada.
•Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
•Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito.
“CREA PROYECTOS Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular •Representa ideas acerca de sus
DESDE LOS libremente diversos medios y materiales para descubrir sus vivencias personales usando
LENGUAJES propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los diferentes lenguajes artísticos
ARTÍSTICOS” lenguajes del arte como el sonido, los colores y el movimiento. (el dibujo, la pintura, la danza o
Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir el movimiento, el teatro, la
de sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el música, los títeres, etc.).
juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la
música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente
sus experiencias y creaciones
Capacidades:
•Explora y experimenta los lenguajes del arte.
•Aplica procesos creativos.
•Socializa sus procesos y proyectos.
PERSONAL SOCIAL “CONVIVE Y Convive y participa democráticamente cuando interactúa de •Colabora en actividades
PARTICIPA manera respetuosa con sus compañeros desde su propia colectivas orientadas al cuidado
DEMOCRÁTICAMENT iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer de los recursos, materiales y
E EN LA BÚSQUEDA más sobre las diferentes costumbres y características de las espacios compartidos.
DEL BIEN COMÚN personas de su entorno inmediato. Participa y propone
acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los espacios,
materiales y recursos comunes
Capacidades:
•Interactúa con todas las personas.
•Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
•Participa en acciones que promueven el bienestar común.
“CONSTRUYE SU Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor
IDENTIDAD, COMO que recibe de su familia y de su entorno. Participa de acciones . Participa en las prácticas de la
PERSONA HUMANA, que muestren su solidaridad y generosidad hacia su prójimo confesión religiosa de sus
AMADA POR DIOS, como muestra del amor que padres y lo comenta a sus
DIGNA, LIBRE Y recibe de Dios compañeros de aula y
TRASCENDENTE, Capacidades: comunidad educativa.
COMPRENDIENDO LA •Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual
DOCTRINA DE SU como persona digna, libre y trascendente.
PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO •Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno
CON LAS QUE LE SON argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
CERCANAS”
PSICOMOTRICIDA “SE DESENVUELVE DE Se desenvuelve de manera autónoma a través de su •Realiza acciones y juegos de
D MANERA motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y manera autónoma, como correr,
AUTÓNOMA A sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en saltar, trepar, rodar, deslizarse,
TRAVÉS DE SU situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las hacer giros, patear y lanzar
MOTRICIDAD” que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y pelotas, etc. –en los que expresa
utiliza objetos con precisión, orientándose y regulando sus sus emociones–explorando las
acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el posibilidades de su cuerpo con
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y relación al espacio, la superficie
sentimientos a través del tono, gesto, posturas, ritmo y y los objetos, regulando su
movimiento en situaciones de juego. fuerza, velocidad y con cierto
Capacidades: control de su equilibrio.
•Comprende su cuerpo.
•Se expresa corporalmente.
CIENCIA Y “INDAGA MEDIANTE Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su •Hace preguntas que expresan
TEGNOLOGIA MÉTODOS entorno, hace preguntas con base en su curiosidad, propone su curiosidad sobre los objetos,
CIENTÍFICOS posibles respuestas, obtiene información al observar, seres vivos, hechos o
PARA CONSTRUIR SUS manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómenos que acontecen en su
CONOCIMIENTOS” fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma ambiente; y, al responder, da a
oral o gráfica lo que hizo y aprendió. conocer lo que sabe acerca de
Capacidades: ellos.
•Problematiza situaciones para hacer indagación.
•Diseña estrategias para hacer indagación.
•Genera y registra datos o información.
•Analiza datos e información.
•Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
MATEMATICA “RESUELVE Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su •Utiliza el conteo hasta 5, en
PROBLEMAS DE entorno según sus características perceptuales; agrupar, situaciones cotidianas en las
CANTIDAD” ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, comparar que requiere contar,
cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 empleando material concreto o
elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material su propio cuerpo.
concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 objetos,
usando estrategias como el conteo. Usa cuantificadores: •Utiliza los números ordinales
“muchos” “pocos”, “ninguno”, y expresiones: “más que” “primero”, “segundo” y
“menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa “tercero” para establecer la
menos” y el tiempo con nociones temporales como “antes o posición de un objeto o persona
después”, “ayer” “hoy” o “mañana” en situaciones cotidianas,
Capacidades: empleando, en algunos casos,
•Traduce cantidades a expresiones numéricas. materiales concretos. Ejemplo:
•Comunica su comprensión sobre los números y las Una niña pide ser la primera en
operaciones. patear la pelota, otro niño pide
•Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. ser el segundo y, Adriano, ser el
tercero.
4.- ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANVERSAL VALOR EJEMPLO
Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de vida Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armoniaco el ambiente, revalorando los saberes
locales y el conocimiento ancestral.
Orientación al Bien Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas
Común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
5.- POSIBLES ACTIVIDADES
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Lo que sabemos de las plantas ¿Qué son las plantas y que Partes de las plantas Las plantas se cuidan Resolvemos situaciones
necesitan para vivir? (como ayudan al planeta) matemáticas.
Plantas que ayudan en nuestra Plantas que curan Preparamos una infusión con Plantas que embellecen Resolvemos situaciones
alimentación hojas matemáticas
(conteo)
¿Para qué sirve el tronco de los ¿Cómo realizamos el pago a la ¿Porque el planeta está ¿Podemos vivir sin aire? Resolvemos problemas
árboles? Pachamama? enfermo? (escuchan relato sobre el viento) matemáticos.
(donde se realiza) (jugamos con aviones de papel y observo
el orden en que se ubican)
Nos divertimos jugando con el Nos divertimos creando rimas Creamos una historia sobre la Resolvemos problemas Recordamos lo aprendido
aire. naturaleza. matemáticos
(molinete, paracaídas, cometa, avión de (utilizamos imágenes para la historia) (orden)
papel)
