Conductismo y
Cognitivismo
Curso: Teorías y Corrientes Pedagógicas
Diplomado en Formación Pedagógica Militar
Prof. (MSc) Betsy Zabala Morales
El Conductismo
El aprendizaje es visto como un cambio observable y
relativamente permanente en el comportamiento de los
individuos, se debe no al proceso de crecimiento, sino al
refuerzo selectivo (experiencia y práctica) de respuestas
dadas por el individuo, a eventos o estímulos que ocurren o se
producen en el medio que él se desempeña.
Sus representantes son:
*Ivan Pavlov (1849-1936) y John B. Watson (1878-1958)
Condicionamiento Clásico
*Burrhus F. Skinner (1904-1990)
Condicionamiento Operante
El Conductismo y Educación
Concepción del docente: Concepción del
Tecnólogo, ingeniero conductual educando:
Aplica reforzamiento, monitorea el Receptor-pasivo-activo
comportamiento, corrige. Directivo
Uso de Programas Instruccionales: Metodología de la enseñanza:
Modelamiento, imitación, por Conductas de entrada para
descubrimiento, economía de determinar el comienzo de
fichas… la instrucción
La conducta es observable
Evaluación: Indicadores para la
Objetiva, continua respuesta deseada
Determina el problema y programa Prepara el ambiente al
la instrucción aprendiz para las
Refiere criterios y no normas, respuestas correctas a
compara las evaluaciones finales través del estímulo
Apoya las consignas
verbales
El Cognitivismo
Se enfoca en la manera cómo el aprendiz procesa los estímulos que recibe,
es decir, cómo percibe, cómo interpreta, cómo registra o guarda
información y cómo la recupera
Se fundamenta en los procesos mentales y en la representación del
conocimiento, más allá del cambio de conducta observable de un individuo
expuesto a un estímulo-respuesta
Enfatiza en el conocimiento y no en la respuesta, en la estructura mental,
y ve al individuo como activo, constructivo, y como aquel capaz de resolver
problemas y no como un recipiente pasivo que reacciona a la estimulación
El Cognitivismo
Teoría de la Gestalt
Cada persona elabora en su mente sus propias
estructuras y patrones cognitivos del
conocimiento que va adquiriendo. Al querer
resolver un problema piensa y especula
:: Max Wertheimer
comparando patrones diferentes.
Teoría Cognitivista de Jean Piaget (1896-1980)
Considera que el pensamiento es la base en
que se asienta el aprendizaje.
El aprendizaje consiste en el conjunto de
mecanismos que el organismo pone en
movimiento para adaptarse al medio
ambiente.
El Cognitivismo
Conceptos Claves
en la Teoría Piagetana
Organización Adaptación Equilibración
es es es
Integrar el Ajustar la nueva información Buscar un balance estable
conocimiento en sistemas del ambiente a la luz de lo entre los elementos
cada vez más complejos que ya se conoce cognoscitivos
Asimilación
involucra
es
Incorporar la nueva información a una
estructura cognoscitiva existente
Acomodación
son
Cambios en la estructura cognoscitiva
para incluir nueva información
El Cognitivismo
Ejemplo:
Un bebé alimentado con el pecho o con biberón que
comienza a succionar a través del pico de una taza para
“tomar a sorbos” está mostrando asimilación, está tomando
un esquema viejo para manejar una situación nueva. Cuando
el niño descubre que beber de una taza requiere más y
diferentes movimientos de la lengua y la boca de los que usa
para succionar el pecho o el biberón, se acomoda
modificando el viejo esquema. Ha adaptado su esquema
original de succión para manejar una nueva experiencia: la
taza. De esta forma la asimilación y la acomodación trabajan
simultáneamente para producir equilibrio y crecimiento
cognitivo.
Teoría Cognoscitiva de Jean Piaget
Etapas Cognoscitivas
Se dividen en
Operaciones Operaciones
Sensoriomotora Preoperacional
Concretas Formales
(del nacimiento a (de los 2 a
(de los 7 a (de los 11 años
los 2 años) los 7 años)
los 11 años) en adelante)
El aprendiz El aprendiz El aprendiz
Gradualmente es Puede resolver
Desarrolla un Puede pensar de
capaz de organizar actividades problemas de manera lógica si
sistema de representaciones manera abstracta, manejar
en relación con el ambiente se concentra en el aquí y en el
y usa símbolos para representar situaciones hipotéticas y
a través de la actividad ahora, pero no puede pensar
personas, lugares y eventos pensar en posibilidades
sensorial y motriz en forma abstracta
El Cognitivismo
El aprendizaje tiene lugar cuando la persona:
a) Incorpora un conocimiento a una estructura cognitiva ya
existente, ampliándola
b) Reestructura uno o más esquemas cognitivos o modifica las
relaciones entre los elementos que lo integran
c) Relaciona dos o más estructuras cognitivas que consideraba
independiente
d) Crea una nueva estructura de conocimiento
e) Afina, perfecciona o evoluciona una de sus estructuras
cognitivas
El Cognitivismo
· EL CONOCIMIENTO ES
CONSTRUIDO POR QUIEN
APRENDE
· LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
FORMAN LA BASE PARA LOS
NUEVOS APRENDIZAJES
· EL CONOCIMIENTO SE
ESTRUCTURA EN ESQUEMAS
MENTALES
PRINCIPIOS DEL
APRENDIZAJE · ES IMPORTANTE EL QUIEBRE
DEL EQUILIBRIO COGNITIVO
· DIMENSIONES DEL
APRENDIZAJE: PROCESO Y
PRODUCTO (APRENDER A
APRENDER)
· ES RELEVANTE LA INTERACCIÓN
SOCIAL
· IMPORTANCIA DE LAS METAS Y
ESTÁNDARES
El Cognitivismo y la Educación
La organización del conocimiento debe ser una preocupación
primordial del docente
El aprendizaje unido a la comprensión posibilita una mayor
retención de la información
El feedback cognitivo subraya la correcta adquisición del
conocimiento y corrige un aprendizaje ineficaz
La fijación de objetivos supone una fuerte motivación para
aprender
Puede ser aplicado en cualquier nivel educativo
El docente es mediador del aprendizaje
El estudiante es un procesador de información
Conductismo y Cognitivismo
Reflexionemos…
¿Cómo puedes ver evidenciada cada teoría en tu
praxis millitar?
¿Consideras que en el ámbito militar una
prevalece más que la otra? ¿Por qué?
Debes responder en una sola intervención…
Recuerda: La paciencia
nos permite mantener
una buena actitud y un
mejor estado de ánimo,
frente a lo inesperado
que pueda presentarse
en nuestra vida
cotidiana. Betsy Zabala
