INSTITUTO TÉCNICO MERCEDES ABREGO

GUIA 5: UNIDADES DE LONGITUD Y PERÍMETRO

ASIGNATURA: GEOMETRÍA FECHA: ___ /07/2024 NOTA

DOCENTE: Ana Milena Corredor Alarcón CURSO: 4M___ II PERÍODO
NOMBRE: CÓDIGO:

PROPOSITO
Elige instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas para estimar y medir longitud, área, volumen,
capacidad, peso y masa, duración, rapidez, temperatura, y a partir de ellos hace los cálculos necesarios para
resolver problemas.
MOTIVACIÓN
Los pentominós son figuras formadas por 5 cuadrados, unidos lado a lado de todas las formas posibles. Traza
dentro de cada figura los 4 pentominós que están a un lado de la misma, pinta de colores distintos. Observa el
ejemplo resuelto.

ENCUADRE
1. Recordar los acuerdos de convivencia.
2. Lea detenidamente la guía y seguir las instrucciones.
3. Utiliza el lápiz para el desarrollo de la guía y así evitar tachones y enmendaduras.
4. Copia la enunciación y modelación en el cuaderno. Si quieres recorta y pega los dibujos y tablas solamente.
5. En clase desarrolla motivación, simulación, ejercitación, demostración, síntesis y conclusiones en la guía.
6. Vea los vídeos de unidades de longitud y perímetro:
[Link]
[Link]
[Link]
7. Presentar la misión de entrenamiento Lel día de la evaluación.
8. EVALUACIÓN LA PROXIMA CLASE DESPUÉS DE DESARROLLAR LA GUÍA
ENUNCIACIÓN Y MODELACIÓN
MEDIDAS DE LONGITUD
La longitud es la distancia que hay de un punto a otro punto. Para medir longitudes se pueden utilizar distintas
unidades de medida. La unidad de medida más utilizada es el metro (m). Los múltiplos se usan para medir objetos y
distancias grandes como la altura de un árbol, la longitud de una piscina, la longitud de una habitación, la altura de
un edificio y los submúltiplos se utilizan para medir objetos y distancias pequeñas.

Ejemplos:
Expresemos en la unidad indicada cada medida.
a. 12 dam a dm = 12 x 100 = 1.200 dm
b. 48 m a cm = 48 x 100 = 4.800 cm
c. 1.450 cm a dm = 1450 ÷ 10 = 145dm
d. 500 m a hm = 500 ÷ 100 = 5 hm
PERÍMETRO
El perímetro es la suma de los lados de una figura geométrica. Es su contorno.
Ejemplos:
Los lados del rectángulo de la figura miden 10 cm. y 5 cm.
10 cm

5 cm

El perímetro del rectángulo lo obtenemos sumando todos sus lados:

Perímetro = 10 cm + 5 cm + 10 cm + 5 cm = 30 cm
NOMBRE: FECHA: ____/07/2024 CURSO: 4M__
SIMULACIÓN
1. Escriba la unidad que más conviene para medir:
La longitud de una calle
El largo de un lápiz
Tu altura
La distancia entre dos ciudades
2. Realiza las siguientes conversiones.
a. 4 m a mm = ________________________________________________

b. 9 km a m = ________________________________________________

c. 800 dam a km = ____________________________________________

d. 7.000 mm a m = ____________________________________________

3. Calcula el perímetro de las siguientes figuras:

10 cm 373 cm

p = ____________________ p = ____________________ p = ____________________

25 m
4. Problemas: 1u 1u
3u 3u

2u observa, ¿cuántos
El patio del colegio es3u un cuadrilátero según se 2u metros de banderines 20 m 20 m
1u 1u
3u 3u 3u
se necesita para colocar alrededor del patio? 48 m
3u 3u
2u 8u
El perímetro de un salón cuadrado es 80 m. Si deseo colocar zócalos a lo largo de cada pared, ¿cuánto medirá el
p = ____________________ p = ____________________
zócalo de una pared?

El perímetro de un salón cuadrado es 80 m. Si deseo colocar zócalos a lo largo de cada pared, ¿cuánto medirá el
zócalo de una pared?

EJERCITACIÓN
1. Observa la longitud indicada en cada uno de los siguientes objetos y contesta las preguntas.

a. ¿Cuál es el de mayor longitud?

b. ¿Cuál es el de menor longitud?
c. Exprese en centímetros las longitudes indicadas en cada objeto.

2m 18 dm 90 cm 3m
2. Desarrolla los problemas:
 Claudia y Nataly tienen cinta para hacer los moños de los regalos del día de la madre. Si Claudia tiene un metro y
cuarenta cm de cinta y Nataly tiene dos metros con sesenta cm. ¿cuántos centímetros de cinta tienen entre las
dos?
1 0 cm 373 cm
 Luis recorre 5 km todos los días en su bicicleta y Jairo 8.000 metros. ¿Quién recorre la mayor longitud?
 Juan utilizó 24 metros de rollo de cuerda para volar su cometa, es decir:
a. 240 dm b. 24 dam c. 240.000 mm d. 240 km

3.p = Calcula el_perímetro

_ _ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ _ _de lasp siguientes figuras:
= _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _ p = _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _

3u 3u
1u 1u
2u 2u
3u 1u 1u
3u 3u 3u
3u 3u
2u 8u

p = _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _ p = _ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _

4. Calcula la longitud de cada lado de cada polígono regular. Ten en cuenta su perímetro.
 DEMOSTRACIÓN
Realiza esta actividad de forma virtual y así evalúas lo que has aprendido, no se envía evidencia:
[Link]
[Link]
Unidades_de_longitud_vu7163hc
[Link]
Medidas_de_longitud_re496400nn
[Link]
[Link]
%C3%ADmetro_tk770173oc

MISIÓN DE ENTRENAMIENTO
[Link] la respuesta correcta y hacer las operaciones respectivas

2. Expresa las conversiones correctas y hacer las operaciones respectivas:

Calcula el perímetro en cada estancia de esta casa, une con flechas y hacer las operaciones respectivas:
Pista: Fíjese en las paredes de otras habitaciones para saber los metros de que faltan.

RECORDAR SI ES NECESARIO ANEXAR UNA HOJA PARA REALIZAR LAS OPERACIONES DE CADA PUNTO.
SINTESIS Y CONCLUSIÓN
 ¿Cuál es el propósito de la sesión pedagógica?
 ¿Cumplimos el propósito de la sesión pedagógica?
 ¿Para qué sirve y en qué se utiliza lo aprendido?