Teoría de los
paradigmas en la
educación
Integrantes
1 Cruz Sánchez, Gabriela 4 Nuñuvero Mejía, Flor
2 López Sánchez, Rodrigo 5 Valdez Centeno, Jefferson
3 Monzón Matos, Javier
Thomas Kuhn
Obra: “La estructura de las revoluciones
científicas”.
La ciencia no avanza de manera lineal, sino,
a través de revoluciones.
Ciencia Normal / Crisis Paradigmática.
“Ver lo mismo e interpretarlo de distinta
forma; eso es tener un paradigma distinto”.
1922 - 1966
Cambio de paradigma
Física Aristotélica Física moderna
Paradigma
Un paradigma es un sistema de creencias,
principios, valores y premisas que
determinan la visión que una comunidad
científica tiene de la realidad.
Paradigma
Ciencia
normal
Nuevo
Anomalía
Nada
Paradigma
Revolución Ciencia
científica normal
Paradigmas en la
educación
Se refiere a los modelos o enfoques
predominantes que guían las prácticas
educativas, teorías del aprendizaje,
metodologías y estructuras
organizativas dentro de las
instituciones educativas.
P. tradicionales P. modernos
1. Enseñanza
1. Enseñanza centrada
centrada en el
en el profesor
estudiante
2. Memorización y
repetición 2. Aprendizaje activo
3. Disciplina rígida 3. Evaluación
4. Currículo fijo formativa
4. Currículo adaptable
P. conductistas P. constructivistas
1. Basado en el 1. Aprendizaje activo y
comportamiento participativo
observable 2. Colaboración y diálogo
2. Refuerzo positivo y 3. Proceso de construcción
negativo de conocimiento
3. Enseñanza directa 4. Profesor como
facilitador
Dimensiones sociales de la educación
Educación Sociedad
Se busca formar
El nivel socioeconómico de
ciudadanos críticos y
la familia y las políticas
responsables que
educativas influyen en la
puedan tomar decisiones
calidad de la educación
informadas y participar Cultura recibida por los individuos. Inclusividad
en la vida democrática.
Determinan los Busca adaptarse a las
contenidos curriculares, necesidades específicas de
los métodos de cada estudiante,
enseñanza y las independientemente de su
expectativas origen social, cultural,
educativas. económico o sus capacidades
físicas y cognitivas
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA
MÉTODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
CUANTITATIVOS CUALITATIVOS
En los métodos cuantitativos podemos Dan como resultado información o
encontrar una característica basada en el descripciones de situaciones, eventos,
positivismo como fuente epistemológica gentes, acciones recíprocas.
(Cadena-Iñiguez et al., 2017).
Trata de identificar la naturaleza
Trata de determinar la fuerza de las profunda de las realidades, la relación
asociaciones o correlación entre y estructura dinámica.
variables (Cook, 1979).
Con pruebas de hipótesis elimina el
Fuertes en validez externa (inferencia a azar. Descarta y cuantifica la
partir de una muestra: seguridad y relevancia de un fenómeno (Calero,
precisión definidas). 2000)
Limitación para especificar Limitación para generalizar.
INVESTIGACIÓN EN ACCIÓN
Vincula el estudio de los problemas en un contexto determinado
con programas de acción social, para lograr de forma simultánea
conocimientos y cambios sociales (Vidal y Rivera, 2007).
El proceso consiste en:
Insatisfacción con Identificación de un
Identificación de un
el actual estado de problema específico a ser
área problemática.
cosas. resuelto mediante la acción.
Ejecución de la acción
Formulación de Selección de
para comprobar la
varias hipótesis. una hipótesis.
hipótesis.
Evaluación de los
Generalizaciones.
efectos de la acción.
REDUCCIÓN DE LA VIOLENCIA
Acción: Colaboran con la JUVENIL
policía y las organizaciones
comunitarias para crear e
implementar programas de
mentoría o actividades
extracurriculares y talleres
de resolución de conflictos.
Fin o propósito: Evaluar
cómo estas iniciativas
afectan los niveles de
violencia y ajustar las
estrategias para que sean
más efectivas.
ESTUDIO DE CASO
Permite analizar el fenómeno objeto de APROPIADO PARA:
estudio en su contexto real, utilizando
Aprender la realidad de una
múltiples fuentes de evidencia,
situación, que se requiere
cuantitativas y/o cualitativas
explicar relaciones causales
simultáneamente (Jiménez, 2012).
complejas
Realizar descripciones de
perfil detallado
Generar teorías o aceptar
posturas teóricas
Estudiar un fenómeno que
sea, esencialmente,
ambiguo, complejo e
incierto
ETNOGRAFÍA EDUCATIVA
Uno de los grandes retos asociados a la
relación educación-tecnología, está en la
preparación de los docentes para que
hagan uso pedagógico de estas
herramientas (Gutiérrez-Giraldo et al., 2016).
LAS TIC COMO HERRAMIENTAS EN PROYECTOS:
Respeto a la diversidad cultural: estudiantes, familias y comunidades.
Ayudas amplificadoras de propuestas pedagógicas en la enseñanza
y el aprendizaje de los distintos saberes escolares.
Investigación sobre usos de las TIC en: enseñanza, aprendizaje
escolar, no escolar y formación docente.
Desafíos en la adaptación de
nuevos paradigmas.
Resistencia
Liderazgo y
al cambio
gestión del
cambio
Dificultades culturales y
psicológicas en la
Rol crucial del liderazgo
transición.
educativo en la
Recursos y Infraestructur facilitación de la
capacitación a tecnológica transición y la
implementación de
nuevas prácticas.
Necesidad de que la Limitaciones
formación sea continua tecnológicas y la
y adaptación de brecha digital como
recursos para obstáculos para la
implementar nuevos adopción de
enfoques. paradigmas modernos.
Oportunidades para la innovación
1 Personalización del Aprendizaje
2 Aprendizaje Basado en Proyectos
3 Integración de la Tecnología Digital
4 Evaluación Formativa y Auténtica
Educación Personalizada Aprendizaje
y Centrada en el
Futuros de los Estudiante
se utilizarán plataformas de
Permanente
Se participa en programas
de educación continua y
paradigmas inteligencia artificial y
aprendizaje adaptativo para
proporcionar planes de estudio
certificaciones en línea que
te permitirán actualizar tus
personalizados, adaptando la habilidades de manera
educativos. educación a tus necesidades y
ritmos individuales.
constante y flexible.
Integración Avanzada Educación Basada
de la Tecnología en Competencias
Se experimentarán entornos de
Se utilizarán sistemas
aprendizaje inmersivos que utilizan
realidad virtual y realidad educativos que evalúan y
aumentada para simular certifican competencias
experiencias del mundo real, específicas, permitiéndote
mejorando significativamente tu avanzar a tu propio ritmo y
comprensión de conceptos demostrar habilidades
complejos.
prácticas.
¡Gracias!
