Secuencia Didáctica
Materia: Historia
Curso: 2do año secundaria Básica
Tema: La formación del mundo americano colonial.
Fundamentación:
La historia de América es el resultado de la articulación de la especificidad y contingencia histórica
del contacto entre los pueblos originarios y los pueblos europeos.
La secuencia didáctica propuesta tiene como objetivo abordar el tema de las relaciones coloniales,
poder y autoridad.
El contacto con los españoles significó la imposición de un orden externo y fijó una clara asimetría
respecto al control del poder, los puntos de articulación entre los sistemas americanos y las
necesidades de los colonizadores permiten comprender las formas en que se fue desenvolviendo la
historia americana, en la cual coexisten culturas diferentes ligadas por multiplicidad de vínculos entre
los cuales no es menor el ejercicio de la violencia entre dominantes y dominados.
Objeto de estudio: Las relaciones coloniales: poder y autoridad, formaciones sociales y
económicas coloniales entre 1570 y 1750
Propósitos :
• Promover que los alumnos analicen, interpreten y establezcan relaciones entre los hechos del
pasado y el presente de forma cada vez más compleja considerando la multiciplidad de
relaciones y contextos en un proceso histórico.
Objetivos:
Que el alumno logre:
• Utilizar el vocabulario especifico de la historia.
• Comprender los tipos de organización en las colonias americanas en relación a lo político,
económico y social.
Contenidos a enseñar:
América durante la organización del sistema colonial. Control político de las colonias.
Explotación económica y características de la sociedad colonial durante el siglo XVI
Actividades de inicio y desarrollo:
Se da inicio a la clase con una breve charla. El profesor indaga a los alumnos sobre lo que recuerdan
acerca de la conquista del territorio americano y explica a los estudiantes que luego de la conquista
los países colonizadores impusieron su dominio sobre las tierras del nuevo continente y crearon sus
propias instituciones para controlar y administrar las colonias.
En el pizarrón escribe:
SOCIEDAD COLONIAL siglo XVI
Aspectos Políticos Aspectos Sociales
Aspectos económicos
Explica a sus alumnos que durante el siglo XVI la monarquía española se propuso fortalecer el
control político sobre sus nuevos territorios americanos y para esto creo instituciones y nombró
autoridades dedicadas al gobierno de las colonias americanas.
Actividad 1:
El profesor inicia con una explicación. A medida que explica realiza un cuadro en el pizarrón:
La organización política y administrativa de las colonias tenía varios objetivos:
❖ Asegurar el orden interno, evitando así amenazas de rebelión.
❖ Proteger a las colonias de otras potencias, principalmente de Portugal e Inglaterra.
❖ Aumentar el flujo de recursos desde América hacia Europa
Para alcanzar estos objetivos, el gobierno español, creó un conjunto de instituciones para gobernar
el territorio conquistado, algunas en España y otras en América y como las colonias americanas eran
consideradas reinos integrados a la corona, su máxima autoridad era el rey de España.
El profesor indica que la actividad que llevaran a cabo será averiguar cuáles eran esas instituciones
y copia la siguiente consigna en el pizarrón.
• Investiguen sobre las autoridades coloniales en América (podrán utilizar libros de texto de la
Biblioteca o hacer una búsqueda en internet).
Deberán tener una definición/explicación para cada uno de estos términos. Indiquen si estaba
situada en España o en América.
GOBERNADOR CASA DE CONTRATACION AUDIENCIAS VIRREY
CONSEJO DE INDIAS VIRREINATO GOBERNACIONES
Una vez finalizada, los diferentes grupos intercambian ideas, comparan sus respuesta y registran en
sus carpetas la información. .
Actividad 2:
El profesor indaga a los alumnos si ellos conocen como era la organización económica de las
colonias y les cuenta que durante los primeros años posteriores a la llegada de los españoles a
América, los conquistadores se dedicaron principalmente a extraer las riquezas del nuevo continente.
Nuevamente los alumnos ubicados en grupos, se distribuyen copias del material y se lleva a cabo
una lectura grupal, con intervenciones del profesor para chequear la comprensión de los textos
proporcionados.
El profesor indica a sus alumnos que realicen un cuadro sinóptico o red conceptual ( para esto les
proporciona un papel afiche) sintetizando los aspectos que a su criterio y luego de la lectura ellos
consideran más importantes de la organización económica de las colonias.
También les indica que pueden mirar el siguiente video para ampliar y/o aclarar algunas ideas
relacionadas.
El video pertenece al canal Encuentro.
https://www.google.com/search?q=video+mina+de+potosi&rlz=1C1ONGR_esAR1054AR1054&oq=vi
deo+mina+de+potosi&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTIHCAEQIRigATIHCAIQIRifBTIHCAMQI
RifBTIHCAQQIRifBTIHCAUQIRifBdIBCTcwMTRqMGoxNagCCLACAQ&sourceid=chrome&ie=UTF-
8#fpstate=ive&vld=cid:9baf5d39,vid:wGcA0df8bJI,st:0
Al finalizar expondrán los afiches al resto de los grupos. Evaluarán junto al profesor cual era la
información más relevante con respecto a la economía en las colonias y registrarán en sus carpetas.
Actividad 3:
El profesor inicia con una charla con los alumnos sobre la situación de las colonias americanas en el
siglo XVI, haciendo referencia a los aspectos políticos y económicos ya estudiados y les comenta
que abordaran el tema de la Conformación de la sociedad colonial:
Explica a sus estudiantes que en las colonias, la sociedad estaba conformada inicialmente por
grupos de diverso origen: la población indígena conquistada, los colonizadores europeos y los
esclavos africanos. Los conquistadores establecieron importantes diferencias sociales y jurídicas
entre los distintos grupos. Estas diferencias eran justificadas considerando el lugar de nacimiento, el
status de libre o de esclavo, el color de la piel y la riqueza. Estos elementos indicaban la posición,
los privilegios y las obligaciones que cada persona tenía en el mundo colonial.
A continuación, los alumnos de a pares realizarán la lectura del texto que se adjunta y resolverán la
siguiente actividad que el profesor copiará en el pizarrón:
LA SOCIEDAD COLONIAL
• ¿Qué elementos eran tenidos en cuenta en la sociedad colonial para determinar la posición
social de una persona?
• Completa el siguiente cuadro con las características que creas más importantes:
Conquistadores Esclavos Indígenas Mestizos Mulatos
Europeos
Actividad de cierre:
A modo de cierre, los alumnos en grupos de a 4 podrán optar por:
• Hacer una presentación oral, acompañada de láminas y gráficos acerca de la organización del
sistema colonial.
• Hacer un pequeño video y/o una representación sobre los aspectos de la organización
colonial
Bibliografía de los alumnos:
El profesor proporcionará a sus alumnos textos extraídos de libros de texto para 2do año de la
escuela secundaria.
