ARTÍCULOS DE INVESTIGACIÓN

Research Articles

ORIENTACIÓN SUICIDA Y SU RELACIÓN

CON FACTORES PSICOLÓGICOS Y
SOCIODEMOGRÁFICOS EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS 1

SUICIDAL ORIENTATION AND ITS RELATIONSHIP WITH

PSYCHOLOGICAL AND SOCIODEMOGRAPHIC FACTORS IN UNIVERSITY
STUDENTS
Anyerson Stiths Gómez Tabares*, Yunis Beisy Montalvo Peralta**

Universidad Católica Luis Amigó

Recibido: 20 de mayo de 2020-Aceptado: 27 de enero de 2021-Publicado: 16 de julio de 2021

Forma de citar este artículo en APA:

Gómez-Tabares, A. S., & Montalvo-Peralta, Y. B. (2021). Orientación suicida y su relación con factores psicológicos y sociodemográficos en
estudiantes universitarios. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 12(2), 469-493. [Link]

Resumen
Objetivo: Analizar el nivel de riesgo suicida y su relación con factores psicológicos y sociodemográficos en
estudiantes universitarios. Metodología: Cuantitativa, diseño no experimental de tipo transversal, alcance
descriptivo-correlacional. Muestra: Probabilística aleatoria estratificada por semestres, compuesta por 422
estudiantes de psicología de todos los semestres. Instrumentos: Se utilizó una ficha sociodemográfica,
la escala de riesgo suicida de Plutchik y el inventario de orientación suicida. Resultados: Se identificó
una prevalencia de intento de suicidio del 9 % y un factor de riesgo del 25,6 %, con una especificidad del
5,7 % en riesgo alto. Los niveles del riesgo suicida dependen de la variación de: antecedentes de intento
de suicidio y enfermedad mental en la familia e intento previo en el estudiante. El rango de edad con
mayor factor de riesgo es entre los 19 a 24 años, con mayor especificidad de los 22 a los 24 años. No

1
Artículo derivado del proyecto de investigación: “Factores de riesgo y predictores psicosociales y neuropsicológicos asociados a la conducta suicida en estudiantes universitarios en la ciudad
de Manizales”. Código del proyecto: 05020201112. Inicio: febrero 2018. Finalización: noviembre 2019. Proyecto financiado por la Universidad Católica Luis Amigó y vinculado al grupo de
investigación Estudios de Fenómenos Psicosociales.
*
Magíster en Filosofía. Universidad de Caldas, Manizales, Colombia. Docente Universidad Católica Luis Amigó, Colombia. Contacto: [Link]@[Link]; ORCID: [Link]
org/0000-0001-7389-3178
**
Magíster en Educación y Desarrollo Humano, Universidad de Manizales-CINDE. Asistente de investigación. Manizales, Colombia. Contacto: [Link]@[Link]

[Link]. |Vol. 12 | No. 2 | pp. 469 - 493 | julio-diciembre | 2021 | ISSN (En línea): 2216-1201 | Medellín-Colombia
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se encontraron diferencias estadísticamente significativas en cuanto a género, estrato socioeconómico,

jornada de estudio y semestres. Se encontró que las variables psicológicas: baja autoestima, desesperanza,
incapacidad para afrontar emociones, soledad y aislamiento social se relacionan significativamente con
la ideación y el riesgo suicida, de igual manera, presentaron promedios más altos en los estudiantes con
intentos previos y antecedentes de enfermedad mental e intento de suicidio en la familia.

Palabras clave
Suicidio; Riesgo; Estudiante; Psicología; Ideación.

Abstract
Objective: To analyze the level of suicide risk and its relationship with psychological and sociodemographic
factors in university students. Methodology: Quantitative, non-experimental design of transverse type,
descriptive–correlational scope. Sample: Probabilistic random stratified by semesters, composed of 422
psychology students of all semesters. Instruments: A sociodemographic card, Plutchik’s suicidal risk scale
and the suicidal orientation inventory were used. Results: A prevalence of suicide attempt of 9% and a risk
factor of 25.6% were identified, with a specificity of 5.7% in high risk. The levels of suicidal risk depend on
the variation of: history of suicide attempt and mental illness in the family and previous attempt in the student.
The age range with the highest risk factor is between 19 and 24 years old, with higher specificity from 22 to
24 years old. No statistically significant differences were found in terms of gender, socioeconomic status,
day of study and semesters. It was found that the psychological variables: low self-esteem, hopelessness,
inability to cope with emotions, loneliness and social isolation are significantly related to suicidal ideation and
risk, likewise, they presented higher averages in students with previous attempts and a history of mental
illness and suicide attempt in the family.

Keywords
Suicide; Risk; Student; Psychology; Ideation.

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 Orientación suicida y su relación con factores psicológicos y sociodemográficos en estudiantes universitarios
Suicidal orientation and its relationship with psychological and sociodemographic factors in university students 471
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INTRODUCCIÓN
El comportamiento suicida es un fenómeno multicausal y multifactorial de grandes magnitudes
e impactos a nivel mundial, y se considera uno de los principales problemas de salud pública
en todo el mundo, a tal punto que ha tomado proporciones epidémicas dado el incremento en el
número de casos y el alto nivel mortalidad, además de considerar la constante morbilidad a causa
de las consecuencias de los intentos fallidos (Assari, 2018; Gómez et al., 2019; González-Forteza
et al., 2015; Siabato-Macías y Salamanca-Camargo, 2015; Villalobos-Galvis, 2009a).

A nivel mundial, la Organización Mundial de la Salud (OMS) (2018a, 2018b) estima que
aproximadamente 800.000 personas se suicidan cada año. En el año 2015, el suicidio fue la
segunda causa de mortalidad en adolescentes entre los 15 a 29 años, con un estimado de 67.000
muertes por suicidio y muerte accidental por autolesión (OMS, 2018a; 2018b), y en Latinoamérica
la tercera causa principal de muerte en jóvenes de 20 a 24 años, seguido del grupo etario de 10 a
19 años. En América Latina y el Caribe la tasa de suicidios fue de 5,2 por cada 100.000 habitantes
y en cuanto al género fue superior la tasa de mortalidad en hombres (Organización Panamericana
de la Salud (OPS), 2014).

De acuerdo con el Instituto Nacional de Medicina Legal y Ciencias Forenses (INMLCF, 2019),
en Colombia este fenómeno aumentó en el último decenio, pasando de 4,5 por cada 100.000
habitantes para el año 2009 a 5,93 en el año 2018. Entre el 2009 al 2018 se han reportado 20.832
suicidios, y un promedio de 20.083 casos por año. Durante el 2018 se presentaron 2.696 suicidios,
lo que representa el mayor número de casos registrados en la última década. En cuanto a género y
edad se evidenció una mayor prevalencia en los hombres, con un total de 2.220 casos y una tasa
de 9,92 en comparación con las mujeres, con un total de 476 casos y una tasa de 2,06 durante el
2018 (INMLCF, 2019). El mayor número de suicidios se ha presentado en el rango de edad de
los 20 a 24 años, con un total de 318 casos en los hombres y 73 casos en las mujeres, seguido del
rango de los 25 a 29 años. El 43,36 % de los casos de suicidio en Colombia, durante el 2018, se
presentó en jóvenes entre los 20 a 39 años (INMLCF, 2019).

En relación con la tasa de suicidios en el Departamento de Caldas, en el año 2016 se ubicó en

el sexto lugar de departamentos con más suicidios en Colombia y una tasa de mortalidad de 6,57
por cada 100.000 habitantes, con 65 suicidios consumados, de los cuales 92,31 % eran hombres
y el 7,69 % mujeres (Delgado et al., 2017). Las edades con mayor número de suicidios fueron
adolescentes de 15 a 19 años, con 11 casos (16,92 %), seguido de jóvenes entre los 20 a 24 años
(n=7; 10,77 %) y de 25 a 29 años, (n=11; 16,92 %), siendo los jóvenes de 15 a 29 años el grupo de
mayor riesgo (Delgado et al., 2017). Así mismo, en el año 2017 se registraron 67 suicidios, y en
el 2018 se presentaron 81 casos (INMLCF, 2018; 2019), lo que evidencia un aumento sistemático
de suicidios en los últimos años. La relación suicidio e intento desde el 2014 fue de 54 casos de

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suicidio sobre 773 intentos reportados, en el 2015, 73 casos y 981 intentos, y para el 2016, 65
suicidio y 770 intentos. Estas cifras indican que por cada suicidio en Caldas hay entre 13 a 14
personas que lo intentan (Delgado et al., 2017).

Diversos estudios en el país (Alvis et al., 2017; Fuentes-Lerech et al., 2009; Villalobos-Galvis,
2009a; 2009b; Siabato-Macías & Salamanca-Camargo, 2015; Siabato-Macías et al., 2017)
corroboran las tendencias epidemiológicas señaladas al indicar que la incidencia más alta de
suicidio y sobre todo intentos de suicidio se presenta en adolescentes y jóvenes entre 15 y 24 años
edad, generalmente ubicados en contextos de educación media y universitaria, lo cual sustenta la
necesidad de estudiar los múltiples factores a nivel biopsicosocial que están asociados al riesgo
y el suicidio en esta población, con el fin de generar rutas más eficaces de prevención y atención
interdisciplinar y de esta manera evitar desenlaces fatales.

Diversos estudios psicológicos realizados en Manizales, Colombia (Amézquita et al., 2003;

2008; Álvarez et al., 2013; Cañón et al., 2012, 2016; Castaño et al., 2015; Carmona y Carmona,
2014; Fuentes-Lerech et al., 2009; Gómez et al., 2020; Gómez et al., 2019), plantean que los
adolescentes y jóvenes son la población de mayor riesgo, y que factores como baja tolerancia
a la frustración, depresión, ansiedad, baja autoestima, escaso sentido de vida, eventos vitales
estresantes, consumo de sustancias psicoactivas, disfuncionalidad familiar y pobre red de apoyo
son variables que inciden de manera directa para la ideación y el intento de suicidio en esta
etapa de la vida. Sin embargo, los principales estudios cuantitativos realizados en la región
con población universitaria (Cañón et al., 2012; Castaño et al., 2015; Amézquita et al., 2003),
evidencian discrepancias en sus hallazgos en términos de la prevalencia del factor de riesgo y
los factores psicosociales implicados, además de considerar que, en la Universidad Católica Luis
Amigó, regional Manizales, no se han realizado exploraciones investigativas al respecto.

El estudio de Cañón et al. (2012), con una muestra de 355 estudiantes universitarios de la
Universidad de Manizales, Colombia, identificó un 13,5 % de riesgo suicida, según la escala
de Beck. Dentro de los factores de riesgo más significativos se encuentran el consumo de
sustancias psicoactivas y/o alcohol, problemas relacionados con el estado de ánimo (depresión)
y altos niveles de ansiedad, antecedentes de suicidio en familiares, y eventos vitales de alta carga
emocional, tales como separaciones, problemas sociales, familiares o económicos; sin embargo,
el estudio de Castaño et al. (2015), en la Universidad Nacional de Colombia, sede Manizales,
no encontró una relación significativa entre el consumo de sustancias psicoactivas, entre ellas
el alcohol, y los factores de riesgo suicida, pero sí entre las dimensiones de estado de ánimo
(depresión) y funcionalidad familiar. El factor de riesgo varió entre un 6,7 % y un 19,7 % en dos
escalas diferentes de evaluación. Por otro lado, el estudio de Amézquita et al. (2003) realizado
con estudiantes de pregrado de la Universidad de Caldas, Colombia, encontró una prevalencia

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del 41 % para ideación suicida, 49,8 % para depresión y 58,1 % para ansiedad. Estos estudios
muestran discrepancias considerables en sus hallazgos, lo cual sustenta la importancia de realizar
nuevas aproximaciones investigativas.

En relación con el género, tanto la ideación como el intento de suicidio es más prevalente en
mujeres que en hombres, por el contrario, los hombres presentan mayor riesgo para el suicidio
consumado, de tal modo que, existen diferencias de género en cuanto al riesgo suicida, sea para el
acto consumado o el intento (Fuentes-Lerech et al., 2009; Gómez et al., 2002; Rueda-Jaimes et al.,
2010; Salvo y Melipillán, 2008; Villalobos-Galvis, 2009a). De acuerdo con el comportamiento
epidemiológico en el país y los estudios citados, esta tendencia se debe, entre muchos factores a
nivel psicosocial, al tipo de método utilizado y la letalidad de este entre hombres y mujeres, y el
número de intentos previos (Gómez et al., 2019; Sánchez et al., 2002).

Además del género, variables psicosociodemográficas como edad, estado civil, estrato
socioeconómico, nivel educativo, tipología familiar, antecedentes en salud mental e intentos
previos, disfuncionalidad familiar, entre otras, están relacionadas con la ideación y el riesgo suicida
en jóvenes universitarios (Blandón et al., 2015; Cañón et al., 2012; Córdova-Osnaya et al., 2007;
González-Forteza et al., 2015; Sánchez-Teruel et al., 2013; Siabato-Macías y Salamanca-Camargo,
2015) y, por tanto, su estudio es de gran relevancia en la comprensión de este fenómeno desde
una mirada contextual, dado que los factores psicosociales y demográficos asociados varían de un
país a otro, incluso entre regiones geográficas ( Carmona y Carmona, 2014; Carmona et al., 2017;
MacLean et al., 2016), de tal modo que su estudio aporta a la generación de estrategias focales y
contextuales de prevención en la población universitaria basadas en el soporte empírico y ayuda a
evitar, de este modo, la transición de la ideación al intento e incluso al suicidio consumado en los
jóvenes universitarios. En este sentido, el presente estudio pretende brindar un análisis de algunos
factores psicosociodemográficos asociados al nivel de riesgo e ideación suicida en estudiantes de
psicología pertenecientes a la Universidad Católica Luis Amigó, en Manizales, Colombia.

A pesar de los hallazgos descritos en las investigaciones citadas y el contexto epidemiológico

a nivel nacional y local, es importante continuar aunando esfuerzos en el estudio de la ideación
suicida y los factores de riesgo a nivel psicosociodemográficos en estudiantes universitarios,
desde una perspectiva contextual y comparada. Este estudio pretende analizar el nivel de riesgo
suicida y su relación con factores psicológicos y sociodemográficos en estudiantes de psicología.

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METODOLOGÍA
La presente investigación corresponde a un estudio de enfoque cuantitativo, diseño no experimental
de corte transversal (Hernández-Sampieri, et al., 2014). El alcance es descriptivo correlacional,
dado que inicialmente se describe el nivel de riesgo e ideación suicida en la población objeto
y posteriormente se establecen comparaciones y relaciones con variables psicológicas y
sociodemográficas.

Participantes

La población está compuesta de estudiantes de psicología entre los 16 y 30 años, de la Universidad

Católica Luis Amigó, Regional Manizales, Colombia. Se utilizó un muestreo probabilístico
aleatorio estratificado por semestres, compuesto por 422 estudiantes de psicología de todos los
semestres, jornada diurna y nocturna. La estimación de la muestra alcanzada logro un nivel de
confianza del 99 % y un margen de error del 3,63 %. Dado que los estudiantes de 9 y 10 semestre
están en procesos de prácticas fuera de la Universidad, no se logró alcanzar el número pretendido
de la muestra. Aproximadamente 35 estudiantes se negaron a participar en la investigación y en
el análisis de la información se excluyeron 59 casos por presentar múltiples errores a la hora de
responder las escalas, por ejemplo, señalar dos o tres opciones simultáneamente o dejar una gran
cantidad de espacios sin responder.

En la Tabla 1 se presenta la distribución de las variables sociodemográficas consideradas.

Tabla 1
Descripción de la muestra y distribución de las variables sociodemográficas
Variable Categorías N % Variable Categorías N %
16-18 77 18,2 Diurna 263 62,3
Jornada
19-21 187 44,3 Nocturna 159 37,7
Edad en rangos 22-24 94 22,3 1 61 14,5
25-27 38 9 2 52 12,3
28-30 26 6,2 3 73 17,3
1 15 3,6 4 49 11,6
2 107 25,4 5 60 14,2
Semestre
Estrato 3 230 54,5 6 48 11,4
socioeconómico 4 51 12,1 7 35 8,3
5 9 2,1 8 28 6,6
6 10 2,4 9 7 1,6
Femenino 352 83,4 10 9 2,1
Género
Masculino 70 16,6

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Consideraciones éticas

En consideración con Ley 1090 de 2006 y la Resolución 008430 de 1993, esta investigación
obedece a los principios éticos de respeto, intimidad y dignidad, asegurando la confidencialidad y
el anonimato de los participantes, tal y como se establece en los artículos 26 y 50. Es importante
indicar que se contó con el aval del comité de ética de la Universidad Católica Luis Amigó para
la aplicación de los instrumentos y el consentimiento informado de los participantes. Dentro
de los criterios éticos considerados en esta investigación y que estaba contemplado en los
consentimientos firmados, se realizó un proceso de remisión y acompañamiento, en conjunto con
el área de psicología de bienestar universitario, a los estudiantes identificados como de riesgo tras
la calificación manual de los instrumentos, al mes de ser aplicados.

Instrumentos

Ficha sociodemográfica. Se aplicó una ficha sociodemográfica, elaborada por el investigador

y aprobada por expertos, con información sobre edad, género, semestre, jornada, estrato,
antecedentes familiares de suicidio, enfermedades psiquiátricas y antecedentes de intento suicida
en la persona.

Escala de riesgo suicida de Plutchik-RS. Es una escala tipo Likert diseñada por Plutchik
(Plutchik & Van Praag, 1989) para evaluar el nivel de riesgo para un intento suicida, así como
sentimientos relacionados con la depresión y la desesperanza. Consta de 15 reactivos con opciones
de respuesta, sí o no; cada respuesta afirmativa suma un punto, para un total de 15. La validación
española presenta una consistencia interna de 0,90, fiabilidad tes-retest de 0,89, sensibilidad y
especificidad del 88 % para un punto de corte en 6 (Rubio et al., 1998). Esta prueba ha sido
validada en la población colombiana por Ramírez y Olivella (2014) con una fiabilidad con alfa
de Cronbach de 0,772. En Colombia, y específicamente en Manizales (Caldas), se ha utilizado en
diversos estudios con población de adolescentes y jóvenes (Álvarez et al., 2013; Aguirre et al.,
2014; Cañón et al., 2012; Gómez et al., 2019; Fuentes-Lerech et al., 2009), mostrando una buena
consistencia interna. Para este estudio se realizó un análisis de fiabilidad con Alpha de Cronbach
evidenciando un coeficiente de 0,747.

Inventario de Orientación Suicida-ISO 30. Escala diseñada y validada por King y Kowalchuk
(1994) para evaluar la orientación suicida de la persona. El inventario está compuesto por 30
ítems tipo Likert, con preguntas directas e inversas. Las opciones de respuesta son 0: Totalmente
en desacuerdo. 1: En parte en desacuerdo. 2: En parte de acuerdo y 3: Totalmente de acuerdo. La
escala evalúa cinco dimensiones asociadas a la ideación y el riesgo suicida: desesperanza (ítems

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2, 7, 12,17, 22, 27, 47), baja autoestima (ítems 1, 6, 11, 16, 21, 26), incapacidad para afrontar
emociones (ítems 3, 8, 13, 18, 23, 28), aislamiento social (ítems 4, 9, 14, 24, 29), ideación suicida
(ítems críticos: 5, 10, 15, 20, 25, 30). El puntaje total del inventario muestra la orientación suicida
de la persona en tres niveles: bajo (< 30), moderado (≥ 30) y alto (≥ 45). La validación argentina
de esta escala indica un alfa de Cronbach total de 0,89 (Fernández-Liporace y Casullo, 2006).
Para este estudio se realizó un análisis de fiabilidad con alpha de Cronbach evidenciando un
coeficiente de 0,89 para la escala global.

En términos generales, el valor de la escala RS se considera en un nivel de fiabilidad aceptable,

mientras que el del ISO 30 en un nivel de fiabilidad bueno.

Análisis de datos
Para el análisis estadístico se utilizó el paquete estadístico SPSS versión 22.0. Inicialmente se
realizó la descripción sociodemográfica de la muestra, seguida de un análisis de fiabilidad de los
instrumentos. Se realizó un análisis descriptivo univariado de los niveles de riesgo de acuerdo
con los instrumentos y posteriormente en función de las variables psicosociodemográficas.
Una vez hecho esto, se procedió al análisis de las variables en función del intento declarado de
suicidio. Finalmente, se hizo la comparación de los puntajes directos de las pruebas segmentando
nuevamente por las variables sociodemográficas más importantes.

RESULTADOS
En la Tabla 2 se presenta el resultado general de las pruebas de riesgo suicida de Plutchik y de
orientación suicida ISO 30, de acuerdo con los niveles de riesgo que cada una establece. El 19,2
% de los estudiantes presentaron riesgo suicida de acuerdo con la escala RS, de los cuales el
18,2 % (n=64) correspondieron al género femenino, y el 24,3 % (n=17) al género masculino. En
el inventario de orientación suicida, 25,6 % de la población estaba en riesgo, de este porcentaje
el 24,7 % correspondió al género femenino y el 30 % al género masculino. En ambas pruebas
se presentó mayor porcentaje de riesgo suicida en los hombres. Dado que el ISO-30 tiene una
escala más específica, es importante destacar que este instrumento determinó que un 5,7 % de
los estudiantes presentaba un nivel de riesgo alto. En cuanto al intento de suicidio, el 9 % había
tenido entre 1 y 3 intentos de suicidio, de los cuales el 8,5 % eran mujeres y el 11,4 % hombres,
y el rango de edad con mayor porcentaje fue entre 22 a 24 años (11,7 %; n=11)

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Suicidal orientation and its relationship with psychological and sociodemographic factors in university students 477
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Tabla 2
Niveles de riesgo e ideación suicida

Prueba Nivel de riesgo N %

Sin Riesgo 341 80,8
RS
Riesgo 81 19,2
Riesgo Bajo 314 74,4
ISO 30 Riesgo moderado 84 19,9
Riesgo alto 24 5,7
Si 38 9
IS
No 376 98,1
Valores perdidos 8
Nota: RS= Riesgo suicida; ISO 30= Orientación suicida; IS= antecedentes de intento de suicidio.

En la Tabla 3 se presentan los resultados de la escala de riesgo suicida de Plutchik segmentados

por las variables sociodemográficas de interés. Se identificó a partir de una prueba de independencia
de chi cuadrado que los niveles del riesgo suicida dependen de la variación de las variables:
antecedentes de enfermedad mental en la familia (p=<0,001), antecedentes de suicidio en la
familia (p=0,03) y de los antecedentes de suicidio del estudiante (p=<0,001). Se observó que
de los estudiantes en riesgo, el 18,2 % correspondió al género femenino y el 24,3 % al género
masculino; la mayor concentración estuvo en estrato 3, con 44 estudiantes, seguido del estrato 2,
con 22 estudiantes; y el rango de edad con mayor número de estudiantes fue entre los 19 y 24 años.
En relación con el intento de suicidio, es importante mencionar que aquellos estudiantes que han
hecho entre 1 y 3 intentos de suicidio puntuaron riesgo en esta escala, y 9 no registraron riesgo,
sin embargo, tener uno o más intentos suicidas ya es considerado un alto factor de riesgo suicida.

Tabla 3
Nivel de riesgo de la escala de Plutchik por variables sociodemográficas

Riesgo suicida Plutchik

Variables sociodemográficas Riesgo de suicido Sin riesgo suicida Valor gl Valor p.
N (%) N (%)
Femenino 64(18,2) 288(81,8)
1,403 1 0,236
Masculino 17(24,3) 53(75,7)
16 a 18 años 11(14,3) 66(85,7)
19 a 21 años 36(19,3) 151(80,7)
22 a 24 años 23(24,5) 71(75,5) 5,724 4 0,221
25 a 27 años 4(10,5) 34(89,5)
28 a 30 años 7(26,9) 19(73,1)
Estrato socioeconómico 1 1(6,7) 14(93,3)
Estrato socioeconómico 2 22(20,6) 85(79,4)
Estrato socioeconómico 3 44(19,3) 184(80,7)
6,354 5 0,273
Estrato socioeconómico 4 7(13,7) 44(86,3
Estrato socioeconómico 5 4(44,4) 5(55,6)
Estrato socioeconómico 6 2(20,0) 8(80,0)
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Riesgo suicida Plutchik
Variables sociodemográficas Riesgo de suicido Sin riesgo suicida Valor gl Valor p.
N (%) N (%)
Semestre 1 7(11,5) 54(88,5)
Semestre 2 9(17,3) 43(82,7)
Semestre 3 13(17,8) 60(82,2)
Semestre 4 6(12,2) 43(87,8)
Semestre 5 15(25,0) 45(75,0)
10,592 9 0,305
Semestre 6 13(27,1) 35(72,9)
Semestre 7 9(25,7) 26(74,3)
Semestre 8 7(25,0) 21(75,0)
Semestre 9 0(0,0) 7(100)
Semestre 10 2(22,2) 7(77,8)
Jornada diurna 53(20,2) 210(79,8)
0,413 1 0,521
Jornada nocturna 28(17,6) 131(82,4)
Antecedentes de enfermedad mental en la familia 33(30,8) 74(69,2)
12,951 1 0,000*
Sin antecedentes de enfermedad mental en la familia 47(15) 266(85)
Antecedentes de intento de suicidio en la familia 31(28,4) 78(71,6)
8,545 1 0,03*
Sin antecedentes de intento de suicidio en la familia 47(16,6) 254(84,4)
Valores perdidos 12
Intento de suicidio 29(76,3) 9(23,7)
92,062 1 0,000*
Sin intento de suicidio 48(12,8) 328(87,2)
Valores perdidos 8
* Valor p < 0,05

En la Tabla 4 se presentan los resultados del ISO 30 segmentado por las variables
sociodemográficas de interés. Adicionalmente se presentan los resultados de la prueba de
asociación entre variables Chi cuadrado. Se corroboró que los niveles del riesgo suicida en las
dos escalas dependen de la variación de las variables: antecedentes de enfermedad mental en
la familia (p=0,045), antecedentes de suicidio en la familia (p=0,03) y de los antecedentes de
suicidio del estudiante (p<0,001). En cuanto a los estudiantes en riesgo, el 24,7 % correspondió
al género femenino, con 87 casos, y el 30 % al género masculino, con 21 casos, de los cuales el
5,4 % (n=19) de las mujeres y el 7,1 %(n=5) de los hombres estaban en riesgo alto. En cuanto al
número de casos y porcentajes de personas en riesgo por rangos de edad, la distribución fue la
siguiente: 16 a 18 años, con el 24,7 % y 19 casos; 19 a 21 años, con el 23,6 % y 46 casos, 22 a 24
años, con el 28,7 % y 27 casos, 25 a 27 años, con el 18,4 % y 7 casos, y finalmente, de los 28 a
30 años, el 34,6 % con 9 casos que estaban en riesgo. El rango de edad de los 22 a los 24 años fue
el que reportó mayor porcentaje y número de casos para riesgo alto. No se encontró dependencia,
mediante la prueba de chi cuadrado, de las variables de estrato, semestre y jornada, con el nivel
de riesgo suicida en la población de estudiantes.

[Link]. | Vol. 12 | No. 2 | julio-diciembre | 2021

 Orientación suicida y su relación con factores psicológicos y sociodemográficos en estudiantes universitarios
Suicidal orientation and its relationship with psychological and sociodemographic factors in university students 479
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Tabla 4
Orientación suicida por variables sociodemográficas

Orientación suicida ISO 30

Variables sociodemográficas Bajo Moderado Alto Valor gl Valor p
N (%) N (%) N (%)
Femenino 265(75,3) 68(19,3) 19(5,4)
0,899 2 0,638
Masculino 49(70,0) 16(22,9) 5(7,1)
16 a 18 años 58(75,3) 16(20,8) 3(3,9)
19 a 21 años 141(75,4) 37(18,8) 9(4,8)
22 a 24 años 67(71,3) 17(18,1) 10(10,6) 8,273 8 0,407
25 a 27 años 31(81,6) 6(15,8) 1(2,6)
28 a 30 años 17(65,4) 8(30,8) 1(3,8)
Estrato socioeconómico 1 13(86,7) 2(13,3) 0(0,0)
Estrato socioeconómico 2 78(72,9) 21(19,6) 8(7,5)
Estrato socioeconómico 3 167(72,6) 51(22,2) 12(5,2)
6,597 10 0,763
Estrato socioeconómico 4 40(78,4) 8(15,7) 3(5,9)
Estrato socioeconómico 5 8(88,9) 0(0,0) 1(11,1)
Estrato socioeconómico 6 8(80,0) 2(20,0) 0(0,0)
Semestre 1 48(78,7) 10(16,4) 3(4,9)
Semestre 2 34(65,4) 16(30,8) 2(3,8)
Semestre 3 60(82,2) 11(15,1) 2(2,7)
Semestre 4 36(73,5) 12(24,5) 1(2,0)
Semestre 5 42(70,0) 14(23,3) 4(6,7)
26,826 18 0,082
Semestre 6 35(72,9) -22,9 2(4,2)
Semestre 7 24(68,6) 7(20,0) 4(11,4)
Semestre 8 23(82,1) 1(3,6) 4(14,3)
Semestre 9 7(100) 0(0,0) 0(0,0)
Semestre 10 5(55,6) 2(22,2) 2(22,2)
Jornada diurna 188(71,5) 56(21,3) 19(7,2)
4,378 2 0,112
Jornada nocturna 126(79,2) 28(17,6) 5(3,1)
Antecedentes de enfermedad mental en la familia 73(68,2) 23(21,5) 11(10,3)
6,221 2 0,045*
Sin antecedentes de enfermedad mental en la familia 240(76,7) 60(19,2) 13(4,2)
Antecedentes de intento suicidio en la familia 71(65,1) 31(28,4) 7(6,4)
Sin antecedentes intento suicidio en la familia 233(77,4) 51(16,9) 17(5,6) 6,996 2 0,03*
Valores perdidos 12
Intento de suicidio 16(42,1) 14(36,8) 8(21,1)
Sin intento de suicidio 294(78,2) 67(17,8) 15(4,0) 30,472 2 0,000*
Valores perdidos 8
* Valor p < 0,05

A continuación, se presentan los análisis descriptivos de los instrumentos y las variables

de estudio. Se encontró que el inventario ISO 30 alcanzó un valor medio de 22,84, con una
desviación estándar de 11,90. En cuanto a las subescalas del instrumento, la incapacidad para
afrontar emociones presentó la puntuación más alta (M=7,27; DE=2,77), seguida de desesperanza
(M=4,21; DE=2,82). La escala de riesgo suicida de Plutchik (RS) tuvo un valor promedio de 3,15
con una desviación estándar de 2,56.

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480 Anyerson Stiths Gómez Tabares, Yunis Beisy Montalvo Peralta

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En la Tablas 5 se presenta el valor medio (M) y la desviación estándar (DE) de los puntajes
directos de la escala de riesgo (RS) y el inventario de orientación suicida (ISO 30) segmentados
por género. Se realizó comparación de medias mediante la prueba U de Mann-Whitney. Para
la elección de dicha prueba se verificó la normalidad de los puntajes mediante la prueba de
Kolmogorov-Smirnov, determinando que no todos seguían una distribución normal (p>0,05),
motivo por el cual se utilizó una prueba no paramétrica.

En las dos escalas de riesgo suicida, el género masculino presentó un puntaje promedio mayor
que las mujeres, al igual que en las subescalas de baja autoestima, ideación suicida, soledad y
alistamiento social; por el contrario, en desesperanza e incapacidad para afrontar emociones, las
mujeres presentaron un puntaje promedio mayor que los hombres. Al comparar las medias no se
hallaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos (ver Tabla 5).

Tabla 5
Valor medio y desviación estándar de las pruebas segmentado por género

Femenino Masculino
Variables U p
M DE M DE
RS 3,11 2,53 3,39 2,7 11651 0,469
ISO 30 22,76 11,95 23,26 11,68 11959,5 0,699
BA 4 3,01 4,39 3,09 11358 0,299
Des 4,26 2,83 3,99 2,77 11751,5 0,539
IAE 7,37 2,82 6,76 2,41 10853,5 0,113
SyAS 4,1 2,73 4,3 2,71 11670,5 0,505
IS 2,48 2,57 2,97 3,13 11517 0,381
Nota: RS=Riesgo suicida; ISO30=Orientación suicida; BA=Baja autoestima; Des= Desesperanza; IAE=Incapacidad para afrontar emociones; SyAS=Soledad y
aislamiento social; IS=Ideación suicida.

La Tabla 6 contiene el valor medio y la desviación estándar de los puntajes directos de las
variables de riesgo suicida segmentadas por rango de edad. También se presenta la comparación
de medias entre grupos efectuada mediante la ANOVA de una vía de Kruskal-Wallis. Para ello
se empleó una prueba no paramétrica, ya que los puntajes obtenidos no seguían una distribución
normal (p>0,05).

En las dos escalas de riesgo suicida, el rango de edad de los 22 a 24 años presentó el puntaje
directo promedio más alto, y de los 25 a los 27 años el más bajo. Con relación a las variables de
las subescalas del ISO 30, los puntajes promedios más altos para desesperanza, incapacidad para
afrontar emociones e ideación suicida estuvieron en el rango de edad de los 22 a 24 años, mientras
que los promedios de las variables de baja autoestima, soledad y alistamiento fueron más altos
en el rango de 28 a 30 años. Al comparar las medias de las diferentes variables no se encontraron

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Suicidal orientation and its relationship with psychological and sociodemographic factors in university students 481
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diferencias estadísticamente significativas entre los grupos (ver Tabla 6). Es de mencionar que
tampoco se encontraron diferencias estadísticamente significativas entre las variables psicológicas
de los instrumentos y las variables de estrato socioeconómico, semestre y jornada académica.

Tabla 6
Valor medio y desviación estándar de las pruebas segmentados por rango de edad

16-18 19-21 22-24 25-27 28-30 Comparación de medias

Variables
M DE M DE M DE M DE M DE χ2 gl p
RS 2,96 2,38 3,09 2,49 3,47 2,96 2,89 2,32 3,42 2,32 1,473 4 0,831
ISO 30 22,40 11,45 22,58 11,28 24,20 13,91 21,11 10,47 23,58 11,97 0,851 4 0,931
BA 3,82 2,78 4,04 2,96 4,26 3,58 3,95 2,66 4,42 2,61 1,186 4 0,880
Des 4,17 2,69 4,03 2,74 4,71 3,12 3,82 2,67 4,46 2,76 3,548 4 0,471
IAE 7,32 3,00 7,26 2,67 7,55 2,79 6,45 2,68 7,27 2,74 4,035 4 0,401
SyAS 4,16 2,79 4,14 2,80 4,01 2,67 4,16 2,47 4,42 2,73 0,743 4 0,946
IS 2,43 2,46 2,51 2,41 2,96 3,49 2,21 2,17 2,46 2,45 0,696 4 0,952
Nota: RS=Riesgo suicida; ISO30=Orientación suicida; BA=Baja autoestima; Des= Desesperanza; IAE=Incapacidad para
afrontar emociones; SyAS=Soledad y aislamiento social; IS=Ideación suicida.

En la Tabla 7 se muestran los comparativos de las variables por antecedentes de enfermedad

mental en la familia. Utilizando la prueba U de Mann-Whitney se encontraron diferencias
estadísticas significativas entre los que presentaron antecedentes familiares de enfermedad mental
en comparación con los que no, en las siguientes variables: riesgo suicida (p<0,001), orientación
suicida (p=0,015), baja autoestima (p=0,015), soledad y aislamiento social (p=0,001). De igual
manera, los puntajes promedio de todas las variables psicológicas de estudio consideradas en los
instrumentos fueron mayores en los estudiantes que reportaron familiares con antecedentes de
enfermedad mental en comparación con los que no.

Tabla 7
Valor medio y desviación estándar de las pruebas segmentados por antecedente de enfermedad mental en la familia

No Si
Variables U p
M DE M DE
RS 2,81 2,42 4,1 2,7 11982,5 0,000*
ISO 30 21,93 11,31 25,44 13,22 14109 0,015*
BA 3,87 3,0 4,65 3,07 14127 0,015*
Des 4,12 2,81 4,49 2,82 15279,5 0,174
IAE 7,11 2,66 7,68 3,01 14941,5 0,094
SyAS 3,86 2,6 4,92 2,94 13070,5 0,001*
IS 2,4 2,52 3,06 3,06 14859 0,077
* Valor p < 0,05

Nota: RS=Riesgo suicida; ISO30=Orientación suicida; BA=Baja autoestima; Des= Desesperanza; IAE=Incapacidad para afrontar emociones; SyAS=Soledad y
aislamiento social; IS=Ideación suicida.

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En cuanto a la variable de antecedentes de intento de suicidio en familiares de primer grado de

consanguinidad, los resultados mostraron que en todas las variables el puntaje directo promedio
fue mayor en aquellos estudiantes que reportaron dicho antecedente en comparación con los que
no. Al contrastar las medias se determinó que existieron diferencias estadísticamente significativas
entre grupos para las variables de riesgo suicida (p<0,001), orientación suicida (p=0,015) y
desesperanza (p=0,026) (Ver Tabla 8).

Tabla 8
Valor medio y desviación estándar de las pruebas segmentados por antecedente de intento de suicidio en la familia

No Si
Variables U p
M DE M DE
RS 2,89 2,51 3,94 2,52 12216,5 0,000*
ISO 30 22,13 11,69 25,19 12,35 13839 0,015*
BA 3,92 3,0 4,5 3,05 14530 0,075
Des 4,06 2,83 4,73 2,76 14051 0,026*
IAE 7,13 2,72 7,67 2,92 14719,5 0,11
SyAS 4,0 2,66 4,57 2,88 14371 0,059
IS 2,46 2,58 2,99 2,99 14794 0,13
* Valor p < 0,05

Nota: RS=Riesgo suicida; ISO30=Orientación suicida; BA=Baja autoestima; Des= Desesperanza; IAE=Incapacidad para afrontar emociones; SyAS=Soledad y
aislamiento social; IS=Ideación suicida.

Al comparar las medias de los grupos con y sin antecedentes de intento de suicidio se presentaron
diferencias estadísticamente significativas (p<0,05) en todas las variables, lo cual indica que los
estudiantes que han tenido intentos de suicidio presentan puntajes estadísticamente más altos para
riesgo suicida, baja autoestima, desesperanza, incapacidad para afrontar emociones, ideación
suicida, soledad y aislamiento social, en comparación con los estudiantes que no reportaron
intentos de suicidio (Tabla 9).

Tabla 9
Valor medio y desviación estándar de las pruebas segmentados por antecedente de intento de suicidio

No Si
Variables U p
M DE M DE
RS 2,76 2,28 6,76 2,12 1579 0,000*
ISO 30 21,89 11,01 31,82 14,81 4397 0,000*
BA 3,91 2,9 5,34 3,52 5412,5 0,013*
Des 4,07 2,78 5,63 2,74 4761,5 0,001*
IAE 7,1 2,67 8,89 2,97 4730 0,001*
SyAS 3,91 2,54 6,05 3,44 4606,5 0,000*
IS 2,34 2,36 4,71 4,16 4601 0,000*
* Valor p < 0,05

Nota: RS=Riesgo suicida; ISO30=Orientación suicida; BA=Baja autoestima; Des= Desesperanza; IAE=Incapacidad para afrontar emociones; SyAS=Soledad y
aislamiento social; IS=Ideación suicida.

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Suicidal orientation and its relationship with psychological and sociodemographic factors in university students 483
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Finalmente, en la Tabla 10 se muestran los resultados del análisis correlacional de las diversas
variables de estudio mediante el coeficiente Rho de Spearman. Las variables de riesgo suicida,
orientación e ideación suicida presentaron correlaciones estadísticamente significativas (p<0,01)
con baja autoestima, desesperanza, incapacidad para afrontar emociones, soledad y aislamiento
social.

Tabla 10
Correlaciones entre el riesgo y la ideación suicida con factores psicológicos

Correlaciones BA Des IAE SyAS

RS ,464** ,446** ,445** ,544**
ISO30 ,848** ,807** ,752** ,844**
IS ,548** ,472** ,412** ,576**
** La correlación es significativa en el nivel 0,01 (2 colas).
* La correlación es significativa en el nivel 0,05 (2 colas).
Nota: BA=Baja autoestima; Des= Desesperanza; IAE=Incapacidad para afrontar emociones; SyAS=Soledad y aislamiento social; RS=Riesgo suicida;
ISO30=Orientación suicida; IS=Ideación suicida.

DISCUSIÓN
En la muestra estudiada se encontró una prevalencia de riesgo suicida del 25,6 %, con una
especificidad del 5,7 % en riesgo alto. Este hallazgo es coherente con diversos estudios a nivel
nacional e internacional (Ceballos et al., 2015; Fuentes-Lerech et al., 2017; Gómez-Romero et
al., 2018; Siabato-Macías y Salamanca-Camargo, 2015; Villalobos-Galvis, 2009a), al indicar que
aproximadamente una cuarta parte de la población universitaria presenta indicadores de riesgo,
entre ellos, pensamientos y fantasías hacia la muerte, sentimientos de desesperanza y soledad,
ideación e intento suicida previo. Al respecto, el estudio realizado por Siabato-Macías et al. (2017)
con una muestra de 289 jóvenes reportó que el 30 % presentó un nivel alto de ideación suicida,
siendo mucho mayor a los estudios de Sánchez et al. (2005) y Pinzón-Amado et al. (2013) con
estudiantes universitarios, quienes indicaron una prevalencia de ideación suicida del 17,7 % y el
15,7%, respectivamente. De otro lado, el estudio realizado por Suárez et al. (2016) en Santa Marta,
con 186 estudiantes universitarios, registró una prevalencia de riesgo e ideación suicida del 7,5
%, mucho menor que en los anteriores estudios. En Caldas, por su parte, el estudio de Cañón et
al. (2012) en la Universidad de Manizales evidenció que un 13,5 % de los estudiantes presentaron
indicadores de riesgo para suicidio, mientras que, en la universidad Nacional de Colombia, sede
Manizales, se reportó un factor de riesgo del 6,7 %, según la escala de Plutchik, y del 19,7,%,
según la escala de Beck (Castaño et al., 2015). En la Universidad de Caldas, Amézquita et al.
(2003) evidenciaron un factor de riesgo de ideación suicida del 41 %, siendo el más alto reportado
en estudios con universitarios en la región.

[Link]. | Vol. 12 | No. 2 | julio-diciembre | 2021

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Los estudios anteriormente citados respecto a la prevalencia del factor de riesgo e ideación
suicida en población universitaria en el país no son enteramente consistentes, esto se puede deber,
entre muchos otros factores, a las características sociodemográficas propias de cada región, los
instrumentos de medición y las diferencias en cuanto a especificidad, factores evaluados y puntos
de corte, diversidad de programas y carreras, criterios de selección muestral, así como a factores
psicosociales y de salud mental asociados, lo cual hace que los resultados puedan variar de un
estudio a otro.

De otro lado, a pesar que la prevalencia de intento de suicidio fue del 9,0 %, el factor de riesgo
suicida encontrado se puede considerar como una señal de alerta, o más bien, un factor predictor
de la conducta suicida, sea para la aparición de una tentativa como para la repetición de los
intentos previos en los jóvenes universitarios (Carmona et al., 2017; Sánchez et al., 2005; Siabato-
Macías et al., 2017), lo cual refleja la necesidad de generar estrategias focales de prevención y
abordaje de este fenómeno en los contextos universitarios, considerando que la previsibilidad es
la principal herramienta de atención.

A pesar de que se evidenció un mayor factor de riesgo en hombres que en mujeres, no se

encontró que la diferencia fuera estadísticamente significativa, lo cual es coherente con los
estudios de Cañón et al. (2012), Gómez-Romero et al. (2018), Loboa-Rodríguez y Morales (2016)
y Villalobos-Galvis (2009a), al no encontrar una asociación entre riesgo e ideación suicida y
género. Por el contrario, los hallazgos de este estudio difieren de lo encontrado por Amézquita
et al. (2003), Castaño et al. (2015) y Fuentes-Lerech et al. (2009), al considerar que estudiantes
mujeres de educación media y superior en Manizales presentan un factor de riesgo mucho más
alto que los hombres.

En cuanto a la edad, el presente estudio evidenció que el grupo etario de mayor riesgo es
aquel entre los 19 a 24 años de edad, lo cual viene a corroborar las tendencias epidemiológicas
reportadas en el Departamento de Caldas (Delgado et al., 2017) y diversos estudios a nivel nacional
y local (Alvis et al., 2017; Castaño et al., 2015; Carmona y Carmona, 2014; Carmona et al., 2017;
Fuentes-Lerech et al., 2009; Gómez et al., 2019; Siabato-Macías y Salamanca-Camargo, 2015),
al señalar que la incidencia más alta tanto para la ideación como para el intento de suicidio se
presenta en adolescentes y jóvenes entre los 16 y 25 años, justamente porque es una etapa en la
que se viven múltiples transformaciones a nivel vincular y emocional, lo que sumado a factores
de vulnerabilidad psicosocial y eventos estresantes puede desencadenar en una conducta suicida.

Para el caso de los antecedentes de enfermedad mental e intento de suicidio en la familia, se

encontraron diferencias estadísticas significativas en cuanto al nivel de riesgo, siendo mayor en
los estudiantes que reportaron este antecedente. De igual manera, las variables de baja autoestima,
desesperanza, soledad y aislamiento social presentaron promedios más altos en los casos en que
mediaban estos antecedentes, lo cual indica, de acuerdo con el modelo de estrés-diátesis (Mann et

[Link]. | Vol. 12 | No. 2 | julio-diciembre | 2021

 Orientación suicida y su relación con factores psicológicos y sociodemográficos en estudiantes universitarios
Suicidal orientation and its relationship with psychological and sociodemographic factors in university students 485
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al., 1999; Oquendo et al., 2004), que los factores de vulnerabilidad asociados a la conducta suicida
tienen un componente biológico heredado generacionalmente que, sumado a la interacción con
el estrés psicosocial, aumentan la probabilidad de riesgo y la aparición de un intento de suicidio.
Este hallazgo es coherente con lo encontrado por Baca-García y Aroca (2014), Bedoya y Montaño
(2016), Carmona et al. (2017) y Cañón et al. (2012), al considerar que los jóvenes que presentan
antecedentes de enfermedad mental e intento de suicidio en la familia reportan un mayor nivel
de riesgo suicida en comparación con la población sin antecedentes, son más vulnerables ante el
estrés psicosocial y pueden ser más propensos a la depresión (Gómez et al., 2019, 2020; Mortier
et al., 2018; Orri et al., 2018).

Los resultados de este estudio muestran justamente que los factores de vulnerabilidad en
términos de baja autoestima, desesperanza, incapacidad para afrontar emociones, soledad y
aislamiento social presentan una relación significativa con la ideación y el riesgo suicida, y son
mayores en el 9 % de los estudiantes que han hecho entre 1 y 3 intentos de suicidio en el último
año. Así mismo, tener un intento de suicidio se considera un factor de riesgo alto para el suicidio
consumado, y entre mayor es el número de intentos previos, mayor es la probabilidad de éxito
(Gómez et al., 2019; Santos et al., 2017).

Estos hallazgos son respaldados por diversos estudios (Alvis et al., 2017; Borges et al.,
2018; Carmona et al., 2017; Mann et al., 1999; Oquendo et al., 2010; Orri et al., 2018; Salvo
y Castro, 2013, Siabato-Macías y Salamanca-Camargo, 2015; Siabato-Macías et al., 2017)
en los que se afirma que los factores de vulnerabilidad psicosocial están asociados de manera
directa y significativamente con la ideación, el riesgo y el intento de suicidio en la juventud,
y que, sumado a la presencia de eventos vitales estresantes, tales como problemas familiares,
económicos o académicos, pérdidas, duelos, entre otros, son precipitantes al suicidio, por tal
motivo la importancia de generar procesos de intervención precoz para esta problemática en
contextos universitarios antes de que se manifiesten las primeras conductas autolíticas y evitar,
de este modo, desenlaces fatales.

CONCLUSIONES
A partir de los hallazgos y la discusión presentados en este estudio se evidencia la importancia
de continuar explorando los diferentes factores psicosociales, sociodemográficos y contextuales
asociados con el comportamiento suicida en la población universitaria, cuya evidencia empírica
aporta al diseño y validación de estrategias de detección, prevención e intervención del riesgo
suicida y la promoción de la salud mental en las universidades.

[Link]. | Vol. 12 | No. 2 | julio-diciembre | 2021

486 Anyerson Stiths Gómez Tabares, Yunis Beisy Montalvo Peralta

DOI: [Link]

En este sentido, se considera que el proceso formativo en las universidades debe contemplar
aspectos como la educación emocional, la capacidad de agencia y el fortalecimiento de los recursos
psicológicos del estudiantado ante las problemáticas de diversa índole que se pueden dar en esta
etapa de la vida, y así disminuir los factores de diátesis (Gómez et al., 2019; Gómez-Romero et
al., 2018). Así mismo, la prevalencia del riesgo suicida y los factores cognitivos y psicosociales
relacionados en la adolescencia y la juventud dependen de las condiciones del contexto social
y las particularidades sociodemográficas de la población, motivo por el cual la importancia de
considerar que la comprensión de la conducta suicida se debe dar desde una óptica contextual y
comparada.

Al respecto, Castaño et al. (2015), en una investigación realizada en la ciudad de Medellín,

afirman que los jóvenes son más vulnerables a tener riesgo de suicidio debido a los múltiples
factores psicosociodemográficos, tales como disfunción familiar, antecedentes de suicidio y
consumo de alcohol, cigarrillo y sustancias psicoactivas. De igual manera, Martínez-Duran et al.
(2011) manifiestan la importancia de considerar los aspectos sociodemográficos en la comprensión
del riesgo suicida, siendo este el propósito fundamental de la presente investigación.

Finalmente, los hallazgos presentados en cuanto a la prevalencia del riesgo suicida y los
factores asociados evidencian la necesidad de una revisión crítica de las posibilidades y alcances
del acompañamiento psicosocial dentro de las universidades, lo que requiere de criterios
y protocolos claros de abordaje de la conducta suicida por parte de los sistemas de bienestar
universitario, aspecto que exige de un modelo de atención basado en la evidencia que reconozca
los factores contextuales, individuales y psicosociales de riesgo y protección para la atención de
esta problemática (Gómez et al., 2019).

Limitaciones

Los resultados de este estudio deben analizarse en función de varias limitaciones. La primera es
que es un estudio de tipo transversal y no longitudinal, lo que limita la posibilidad de estudiar
los cambios en el tiempo de los factores psicológicos y sociodemográficos en la explicación
del comportamiento suicida en la población universitaria. Para próximos estudios es importante
corroborar los hallazgos mediante metodologías longitudinales. Una segunda limitación es el tipo
de muestreo utilizado, siendo importante, para futuros estudios, seleccionar grupos poblacionales
con y sin riesgo suicida de diferentes universidades de la región, y, a partir de allí, analizar
los principales factores psicosociales, contextuales y sociodemográficos de riesgo y protección
relacionados. Finalmente, dado que el estudio se basó en medidas de auto reporte, no está exento
de sesgos de conveniencia social.

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 Orientación suicida y su relación con factores psicológicos y sociodemográficos en estudiantes universitarios
Suicidal orientation and its relationship with psychological and sociodemographic factors in university students 487
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CONFLICTO DE INTERESES
Los autores declaran la inexistencia de conflicto de interés con institución o asociación comercial
de cualquier índole.

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