INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MARÍA AUXILIADORA
AÑO 2021 Guía No. 5
Área: Ciencias Sociales Asignatura: Historia
Docente: Rosiris Luquez Barrios Email docente: [Link]@[Link]
Grado: 4to. Curso(s):01- 02-03-04-05 Periodo: III Fecha: 27 de julio al 20 de agosto
Tiempo estipulado: (4) semanas
Estándar: Reconozco que tanto el individuo como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo,
constituyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
Desempeños: Reflexionar en torno a los aspectos económicos, políticos, administrativos y sociales que caracterizaron
el periodo de la colonia.
Propósito de la clase: Identifico las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su
funcionamiento.
Nombre de la unidad: LA COLONIA EN COLOMBIA
Temas y/o subtemas: LA SOCIEDAD COLONIAL – EL FIN DE LA ÉPOCA COLONIAL- VIRREINATO DE LA NUEVA
GRANADA
DESARROLLO DE LA GUÍA
FASE DE EXPLORACIÓN: observa la imagen y responde
1. Describe la imagen
2. ¿Es justo que la persona que trabaja no reciba salario? ¿Por qué?
3. ¿Qué son las colonias? 4. ¿Por qué se da la sociedad colonial?
FASE CONCEPTUAL:
En esta guía veremos sobre la Historia de nuestro país, es decir, los acontecimientos dados en el pasado de nuestra
nación.
La Colonia: fue el periodo de la historia de Colombia que
empezó en 1.550 con la creación de la Real Audiencia de
Santafé y la presencia de los Colonizadores necesitados
de riquezas y tesoros, el cual terminó en 1.810 con la
declaración de la Independencia.
Se llama colonia al periodo en el que los españoles
decidieron quedarse en América, mandar a traer a sus
familias, gobernar a los indígenas, apropiarse de sus
tierras y explotar las riquezas.
En este periodo los españoles poblaron el territorio e impusieron sus leyes, costumbres, idioma, religión e ideas a los
indígenas y a los africanos. Sin embargo, los indígenas y afrodescendientes sumaron su cultura y trabajo, generando así
una sociedad completamente nueva de la que venimos.
La colonia se caracterizó porque:
• Las leyes que habían tenido los nativos durante el periodo indígena fueron reemplazadas por leyes españolas.
• Los nativos debían trabajar y pagar tributos a los españoles.
• Las tierras, las minas y las riquezas naturales pasaron de manos de los indígenas a manos de los españoles.
• Las costumbres oficiales fueron las españolas. Esto no significó que desaparecieran las costumbres indígenas y
africanas.
• Se impuso el idioma español y la religión católica.
• El comercio era controlado por los españoles.
• Los gobernantes y las autoridades eran españoles escogidos por los reyes de España.
Las instituciones económicas coloniales
Con el fin de poder controlar la mano de obra de negros e indígenas y enriquecerse con los recursos de las colonias, los
españoles establecieron en América las siguientes instituciones económicas:
El TRIBUTO LA ENCOMIENDA
Era un impuesto que se pagaba al estado. Su único Se creó con el objetivo de organizar el trabajo de los
fin era enriquecer a los españoles. indígenas y controlar el pago de los tributos en especie o
trabajo. Para ello, se entregaba o encomendaba una
LOS RESGUARDOS comunidad indígena a un español, para que trabajara
Eran las tierras que se entregaban a los indígenas de
para él y le pagara tributo. Este sistema, permitió la
un determinado clan o tribu. Ellos debían
mantenerlas y pagar un excedente para cubrir los explotación minera y el desarrollo agrícola, pero la
impuestos que debían pagársele al español. Cuando sobreexplotación de los indígenas y el maltrato al que
las tierras no producían lo suficiente para el tributo, fueron sometidos generó una gran crisis, debido a esto
los indígenas podían alquilarlas para completar el los indígenas empezaron a enfermar y a morir.
faltante.
LA ESCLAVITUD
LA MITA Debido al descenso en la población indígena y las leyes
Consistía en llevar grupos indígenas a las minas o a nuevas de 1542, los españoles trajeron de África a
las haciendas para desarrollar trabajos en las personas de raza negra para convertirla en esclavas, y
mismas como una especie de pago de tributo a los así disponer de mano de obra suficiente. Los esclavos
españoles. Estaban controladas por un funcionario debían soportar un duro viaje hasta América, donde
de la Real Audiencia denominado corregidor. eran vendidos, maltratados y obligados a trabajar
durante largas jornadas.
Actividad # 1
Ilustra las instituciones económicas coloniales.
La sociedad colonial
En la sociedad colonial el mayor elemento de diferenciación era el color de la piel. La colonización dio un lugar
privilegiado a los españoles y unos desventajosos a los indígenas y a los negros. La mezcla que se dieron en estos tres
grupos era llamada Mestizaje, dieron como resultados nuevos grupos sociales. Hoy podemos asegurar que Colombia es
un país mestizo, pues la mayoría de la población posee rasgos españoles,
indígenas y africanos.
El mestizaje
Fue la mezcla que se dio entre tres razas diferentes que convivieron durante
la colonia: la blanca, la indigena y la negra, aunque existian leyes que
prohibian las mezclas raciales, en la vida diaria este proceso se presentó y dio
origen a nuevos etnicos .
En la sociedad colonial se presentaron algunas características particulares
como:
a. La discriminación de la mujer
La mujer dependía casi totalmente de los hombres (padres, hermanos o esposos). Existían unas leyes que le prohibían
ocupar cargos públicos, comprar o vender propiedades o divorciase. En cuanto a la educación, solo las mujeres de clase
alta podían adquirir conocimientos de música, religión, pintura, bordados y tejidos. Ellas eran las encargadas de criar y
cuidar a los niños y manejar los asuntos del hogar. La única opción además del matrimonio era prestar el servicio
religioso como monja en un convento.
b. La influencia de la iglesia
Gracias a su misión de evangelizar a las comunidades indígenas, los representantes de la iglesia católica y de las ordenes
religiosas que llegaron a América tuvieron gran influencia sobre la sociedad colonial. Ellos se encargaron de explicar la
religión católica a los indígenas, los bautizaban y les daban los sacramentos. Al igual que otras expresiones artísticas,
la pintura fue utilizada por la iglesia católica como un medio para evangelizar a los indígenas.
Población y clase social durante la colonia
Españoles: nacidos en España, manejaban el poder político, eran dueños de
grandes fortunas y extensas tierras. Tenían acceso a la educación, las artes y
las letras.
Criollos: hijos de españoles nacidos en América, eran dueños de tierras y
comerciantes. Tenía acceso a la educación y poco poder político.
Mestizos: hijos de españoles e indígenas. No tenían acceso a la educación, ni
poseían tierras. Trabajaban como panaderos y carpinteros. Muchos eran
analfabetas.
Indios o indígenas: población nativa sobreexplotada. Eran obligados a vivir
separados de los demás grupos y a practicar la religión católica. Eran
analfabetas.
Negros: eran considerados mercancías. No tenían posibilidades de educarse
ni poseer bienes o tierras. Eran maltratados físicamente.
Mulatos: hijos de españoles y negras. No tenían acceso a la educación. No poseían bienes ni tierras. Especialistas
en oficios domésticos.
Zambos: hijos de indígenas y negros. Si su madre era negra eran esclavos, si era indígena vivían en resguardo.
Eran analfabetas.
Actividad #2
1. Une, con una línea, cada grupo social con su característica.
Mestizos Ocupaban los cargos políticos más altos e imponían las leyes.
Indígenas Habían sido traídos de África y no tenían ningún tipo de derechos.
Españoles Podían ocupar algunos cargos en la administración local.
Esclavos
Muchos de ellos trabajaban como artesanos, sastres y cargueros.
Criollos
Debían pagar tributos a los españoles y vivían en resguardos.
2. Completa los grupos sociales alfabetizados de la colonia fueron los ____________________ y los
___________________ mientras que los grupos sociales producto del mestizaje fueron
los____________________, los ____________________ y los _____________________.
Marca con una X, la opción correcta.
3. Durante la colonia, las expresiones artísticas tuvieron influencia en
a. Los reyes b. La religión c. La política
4. En la colonia, se consideraron personas sin ningún derecho a
a. Los criollos b. Los esclavos c. Los zambos
5. Las clases sociales se diferenciaron por
a. El vestuario b. El idioma c. Las emociones
Principales Gobernaciones fundadas en Territorio
Durante esta etapa se fundaron las primeras
Gobernaciones:
a) San José de Urabá: 1.510 por Alonso de Ojeda.
b) Castilla de Oro: 1.514 por Pedro Arias.
c) Santa Marta: 1.525 por Rodrigo de Bastidas.
d) Cartagena: 1.533 por Pedro de Heredia.
e) Santa Fe de Bogotá: 1.538 por Gonzalo Jiménez de
Quesada. Fue la principal ciudad del virreinato.
f) Popayán: 1.540 por Sebastián de Belalcázar.
Gobierno Colonial
El Rey de España es la principal autoridad durante la época de La colonia creo dos sedes de gobierno en América y
España para administrar los nuevos territorios:
Instituciones con sede en España Instituciones con sedes en América
El Consejo de Indias La Real Audiencia
Casa de contratación de Sevilla El virrey
las capitanías Generales
El cabildo
Actividad # 3
Consulta y describe las principales funciones de las instituciones: El Consejo de Indias, La Real Audiencia, Casa de
contratación de Sevilla, El virrey, Las capitanías Generales, El cabildo
Virreinato de la Nueva Granada
Virreinato: territorio bajo el gobierno de un virrey.
Según los textos, el 29 de mayo de 1717 se creó el virreinato de la Nueva
Granada, con el objetivo de tener un control más directo sobre las
provincias. Su capital fue Santa Fe de Bogotá, la cual dominaba los actuales
territorios de los países Colombia, Venezuela, Panamá y Ecuador.
Este virreinato fue creado para:
a. Controlar la producción y exportación de oro y plata.
b. Vigilar de mejor manera los océanos. (Atlántico y Pacifico)
c. Frenar el contrabando y la piratería de productos americanos.
Fase de Aplicación:
Durante dos siglos la Minería fue la principal fuente de ingreso para la corona española donde no solo se beneficiaron
muchos españoles, sino algunos criollos con mucho poder.
Actividad: Consulta sobre las principales actividades económicas en la nueva granada
Dibuja el mapa del Nuevo Reino de Granada e identifica las ciudades fundadas
E S P A Ñ O L E S M
A C I R F A N S O Q
C L E R O E U C T I
Busca, en la sopa de letras, nueve palabras
relacionadas con los grupos sociales durante la R A B W P A E L A A
colonia. I N D I G E N A S C
Luego, elabora un escrito breve en el que O V S O A O N V J I
incluyas, por lo menos, cinco palabras de las que L M E S T I Z O S R
encontraste. L L A I E N C S J E
O A L S I L N S A M
S O C I E D A D E A
Fase de retroalimentación:
Resuelve:
¿En qué crees que se parece la administración colonial a la administración actual de Colombia?
Explica dos semejanzas
Plan de Evaluación:
- Las actividades de la fase aplicativa debes enviarla a la plataforma Classroom, para su valoración.
Se tendrá en cuenta:
*Disposición y creatividad en la actividad propuestas.
*Puntualidad en la entrega de compromisos asignados.
*Organización en la entrega de las actividades realizadas.
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Desempeño Superior Alto Básico Bajo
Aspectos A evaluar 4.6 - 5.0 4.0 – 4.5 3.3 – 3.9 Hasta 3.2
Desarrolla correctamente Desarrolla las Desarrolla la guía asignada con Durante la fecha estipulada no
las actividades indicadas en actividades completas algunos errores que pueden presento la guía de trabajo
Cognitivo la guía de forma coherente de la guía de manera evidenciar dificultades en la asignado por lo cual no se puede
adecuada comprensión de la fase conceptual evidenciar si trabajo en casa.
que se requiere reforzar.
Demuestra dominio de los Demuestra cierta Usa ideas personales, pero hay No son claros las ideas
Argumentación conceptos con sus ideas y originalidad emplea poca evidencia de la temática expresadas y citas consultadas.
expresiones algunas ideas
Muestra puntualidad Muestra puntualidad Entrega la actividad después de la Las actividades asignadas no
entregando su trabajo en el entregando su trabajo fecha sin ninguna justificación fueron presentadas en el tiempo
Puntualidad tiempo indicado en la guía en el tiempo indicado establecido, tampoco
presentaron justifican escrita.
Muestra orden y pulcritud Muestra orden en la La presentación del trabajo esta La presentación del trabajo es
Presentación en la presentación de sus presentación de sus desorganizada. inadecuada e incumple con las
trabajos trabajos instrucciones dadas.
Acompañamiento Se percibe un buen Se percibe un buen Se sugiere mayor Denota ausencia de
acompañamiento en casa acompañamiento en acompañamiento acompañamiento en casa.
en casa casa
Materiales y Recursos:
Textos , internet, diapositivas, colores, hoja de block, Diccionario.
Observaciones/Reflexión:
Valorar la cultura, las riquezas y las personas de otras regiones nos ayudan a aceptar las diferencias. Recuerda que en
la diferencia está la riqueza de nuestro país.
COEVALUACION (Padre de familia o Acudiente)
Teniendo en cuenta el desarrollo de la presente guía, responde:
Aspectos a evaluar por parte del estudiante
¿Cuál de las actividades de la prueba se le facilitaron más al estudiante para desarrollar?
¿Cuál de las actividades de la prueba se le dificultaron más al estudiante para desarrollar?
¿En qué temas consideras que tiene mayor dominio el estudiante?
¿En qué temas consideras que debe reforzar el estudiante?
Aspectos a evaluar por parte del Cuidador al estudiante
¿Cuál de las actividades de la prueba se te facilitaron más para desarrollar?
¿Cuál de las actividades de la prueba se te dificultaron más para desarrollar?
¿En qué temas consideras que tienes mayor dominio?
¿En qué temas consideras que debes reforzar?
¿Cómo te parecieron de manera general las actividades propuestas en esta guía?
Firma del estudiante Firma del cuidador responsable
Seguimiento de Coordinación:
