SEXTO
[Guía de estudio] SEMESTRE
Matemáticas VI
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INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA
Y A LA PROBABILIDAD
Aprendizajes esperados:
Contenidos específicos Aprendizajes esperados.
• Nociones y conceptos básicos de • Usa un lenguaje propio para situaciones
estadística. que necesiten del estudio con elementos
de estadística y probabilidad.
• Técnicas de conteo y agrupación para la
determinación de probabilidades. • Usa técnicas de conteo o agrupación en la
determinación de probabilidades.
Matemáticas VI 8
Con la finalidad de conocer tus habilidades, el dominio de los conocimientos previos y que
reconozcas fácilmente tus dudas, resuelve los ejercicios que conforman la Evaluación
Diagnóstica.
I. Con ayuda de la nube de palabras y lo que has escuchado de la palabra
estadística contesta lo siguiente.
Anota aquí las palabras:
1. Construye una definición de la palabra estadística con la ayuda de la nube de
palabras.
Matemáticas VI 11
2. Con base en tu definición de estadística da un ejemplo de su aplicación en alguna
de las materias que están en la nube de palabra (utiliza al menos 3 disciplinas).
Matemáticas VI 12
Actividad de aprendizaje 1
En México actualmente cerca del 86% de las familias mexicanas cuenta con una mascota,
en una investigación reciente se les aplico la siguiente encuesta al azar a 100 alumnos del
COLBACH
• ¿cuántas mascotas tienen en casa? y ¿De qué especie se trata?
consulta la tabla y el gráfico para ver la información.
número
de %
mascotas
0 4%
1a2 31%
3 44%
4a5 14%
6 o más 7%
a) Con ayuda de la información presentada y los conceptos revisados completa la tabla
Pregunta 1: Pregunta 2:
Número de mascotas Mascotas en casa
Matrícula completa de Matrícula completa de
Población
COBACH COBACH
Muestra
¿Cuál es mi variable? Especie de Mascota
¿Qué tipo de variable
Cuantitativa
es?
b) ¿Con base en el ejemplo identifica describe con tus propias palabras cual es la
diferencia entre una variable cualitativa y una cuantitativa?
Matemáticas VI 16
Actividad de aprendizaje 2
En otro estudio, se realizó la encuesta a 150 alumnos de COBACH, esta vez el tema de la
encuesta el anime las preguntas eran:
• ¿Cuál es su anime favorito?
• ¿Cuántas horas a la semana ven anime?
Las respuestas están registradas a continuación:
Anime Porcentaje
Naruto 24%
Dragon Ball 33%
One Piece 14%
Ataque a los titanes 12%
Death Note 8%
Fullmetal Alchemist 4%
Sailor Moon 5%
a) Con ayuda de la información presentada llena la tabla siguiente
Pregunta 2
Pregunta 1
¿Cuántas horas a la semana ve
¿Cuál es su anime favorito?
anime?
Población
Muestra
¿Cuál es mi variable?
¿Qué tipo de variable es?
Matemáticas VI 17
Actividad de aprendizaje 3
1. En el cine por promoción te dan un combo grande a precio de chico (incluye unas
palomitas, dos refrescos grandes del mismo sabor y unos dulces). Los sabores de
palomitas con los que cuenta el cine son naturales, queso, chile-limón, adobadas y
caramelo y los de refresco son limón, naranja, cola y uva. A partir de esto contesta
lo siguiente:
a) De qué combinaciones entre sabores de palomitas y refresco se compone el espacio
muestral que integra todas las opciones a elegir.
Palomitas Chile-
Queso Naturales Adobadas Caramelo
limón
Refresco (Q) (N) (A) (C)
(Cl)
R Limón (RL)
R Naranja (RN)
R Cola (RC)
Uva (RU)
b) Cardinalidad del espacio muestral
c) Evento A, que las palomitas sean naturales
d) Evento B. que el refresco sea de limón o naranja
e) Evento C. Que las palomitas no sean de caramelo
f) Probabilidad del evento A
g) Probabilidad del evento B
h) Probabilidad del evento C
Matemáticas VI 21
Actividad de aprendizaje 4
1. Una compañía de teatro tiene un repertorio que consta de 2 obras dramáticas, 3
comedias y 4 números musicales. ¿De cuantas maneras puede seleccionarse un
programa que consta de una obra dramática seguida por una comedia y al final un
número musical? 2
a) Resuelva por el principio básico de conteo
b) represéntelo con un diagrama de árbol
2. ¿De cuántas maneras se puede formar una familia de cuatro en una fila para que le
tomen un retrato familiar?3
a) Resuelva por el principio básico de conteo
b) represéntelo con un diagrama de árbol
2
Tomado y modificado: Zill D. G., Dewar J.M. (2012) Algebra, trigonometría y geometría analítica.
Sucesiones, series y probabilidad. México:McGrawHill
3
Ibidem
4
dreamstime.com
Matemáticas VI 23
• http://www.dcb.unam.mx/profesores/irene/Notas/Tema_2-
0.pdf
• https://es.khanacademy.org/math/statistics-
probability/counting-permutations-and-combinations
Actividad de aprendizaje 5
1. Un jugador de Scrabble tiene las siete letras siguientes: A, T, E, L, M, Q, F.
a) ¿Cuántas “palabras” diferentes de cinco letras se pueden formar?
b) ¿Cuántas “palabras” diferentes de siete letras puede considerar?
Tip: recuerda que el factorial de 0! = 1.5
2. Domingo’s Pizza ofrece 10 ingredientes adicionales. ¿Cuántas pizzas diferentes se
pueden hacer usando solo tres de los ingredientes?6
5
Zill D. G., Dewar J.M. (2012) Algebra, trigonometría y geometría analítica. Sucesiones, series y probabilidad.
México:McGrawHill
6
Ibidem
Matemáticas VI 26
ANÁLISIS DE DATOS
Aprendizajes esperados:
Contenidos específicos Aprendizajes esperados.
• Recolecta y ordena la información de alguna
situación.
• Organiza la información recolectada de la
situación estudiada.
Método estadístico • Representa la información.
• Interpreta y analiza la información.
• Toma decisiones a partir del análisis de la
información.
Matemáticas VI 29
Con la finalidad de conocer tus habilidades, el dominio de los conocimientos previos y que
reconozcas fácilmente tus dudas, resuelve los ejercicios que conforman la Evaluación
Diagnóstica.
1. Clasifica los siguientes ejemplos de variables.
Ejemplos: Sabor de pizza, tamaño, precio, cantidad de rebanadas, número de
ingredientes, ingredientes, tipo de masa, tiempo de entrega.
Cualitativa Cuantitativa
Matemáticas VI 32
2. Enlista el peso veinte personas, pueden ser tus compañeros, tus familiares o
conocidos.
a) Ordena los datos de menor a mayor
b) ¿A qué tipo de variable corresponde este conjunto?
• https://youtu.be/Xq3thcQqwbc
• https://www.cch-
sur.unam.mx/guias/matematicas/estadistica_y_probabilidad_I_
act.pdf
• https://cch.unam.mx/sites/default/files/recursos_files/PAE_Esta
distica1.pdf
Matemáticas VI 33
-Actividad de aprendizaje1 10
1. El siguiente conjunto de 150 datos representa el coeficiente intelectual un grupo de
personas que realizarán un examen.
120, 80, 103, 96, 110, 108, 127, 97, 138, 138, 81, 82, 132, 129, 126,
133, 106, 96, 128, 121, 93, 118, 122, 132, 98, 93, 122, 95, 132, 111,
91, 110, 97, 82, 89, 112, 137, 110, 101, 86, 110, 83, 91, 100, 100,
106, 100, 132, 120, 115, 88, 118, 81, 128, 97, 89, 88, 102, 131, 120,
110, 128, 123, 80, 136, 81, 107, 136, 115, 129, 89, 82, 119, 128, 85,
122, 82, 129, 123, 96, 85, 132, 114, 110, 126, 98, 98, 85, 118, 93,
99, 96, 104, 134, 100, 107, 140, 101, 83, 123, 127, 116, 83, 90, 120,
94, 127, 101, 100, 108, 138, 134, 96, 130,135, 120, 88, 107, 86, 121,
121, 103, 82, 99, 107, 135, 99, 110, 136, 94, 85, 131, 136, 84, 133,
90, 80, 84, 127, 96, 117, 91, 91, 137, 118, 134, 96, 81, 89, 96
a) Ordena el conjunto de datos
b) Calcula el rango del conjunto
c) Determina la amplitud o longitud del intervalo
d) ¿Cuál es el número de intervalos adecuados?
e) Elabora la tabla de distribuciones de frecuencias
f) Construye una gráfica que represente los datos del conjunto
10
Tomado de Colegio de Bachilleres. (2004). Guía para presentar exámenes de Recuperación o Acreditación Especial
(Apoya a Plan 92) ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL I.
Matemáticas VI 44
Matemáticas VI 45
Actividad de aprendizaje 211
El siguiente conjunto de datos muestra las 50 calificaciones obtenidas en un examen final
de estadística. Distribución de frecuencias absoluta de una muestra de 50 calificaciones de
un examen final de estadística.
Intervalos Límites Reales
MCi fi fr
de clase LIR – LSR
27 – 41 26.5 – 41.5 34 8 0.16
42 – 56 41.5 – 56.5 49 7 0.14
57 – 71 56.5 – 71.5 64 10 0.20
72 – 86 71.5 – 86.5 79 6 0.12
87 – 101 86.5 – 101.5 94 6 0.12
102 – 116 101.5 - 116.5 109 8 0.16
117 – 131 116.5 – 131.5 124 5 0.10
Total 50 1
a) Realiza un histograma con las frecuencias relativas
b) Realiza un polígono de frecuencias relativas
11
Ibidem
Matemáticas VI 46
Actividad de aprendizaje 312
A continuación, se presentan el número de whatsapps que enviaron por día 30
personas.
Límites Reales
MCi fi Fr
LIR – LSR
8 – 14 11 9 0.30
14 – 20 17 4 0.13
20 – 26 23 2 0.07
26 – 32 29 2 0.07
32 – 38 35 3 0.10
38 – 44 41 3 0.10
44 – 50 47 7 0.23
Total 30 1
Construye un polígono de frecuencias que represente la distribución de frecuencias.
12
Ibidem
Matemáticas VI 47
Actividad de aprendizaje 413
En la Fuerza Aérea, los aviadores toman un examen médico general en cada 200 horas de
vuelo, por lo que se analizan los expedientes de cada piloto para citarlos a su examen. Los
resultados obtenidos se muestran en la siguiente tabla.
215 216 193 197 209 196 203 193 201 203 191 208 203 209 209
219 199 200 211 199 202 207 199 216 213 214 218 203 198 216
212 201 209 214 217 195 216 219 197 194 219 206 207 213 212
197 199 204 196 218 215 206 213 208 207 195 208 207 203 197
219 211 201 209 211 196 195 190 199 203 215 204 194 192 205
212 197 206 198 196 215 215 213 195 198 218 193 196 191 196
218 210 196 211 195 198 213 218 206 190 214 213 212 198 210
202 206 204 196 215 193 211 211 214 194 217 209 205 205 193
198 203 206 195 196 193 211 209 202 190 196 193 218 193 217
208 191 192 212 199 219 209 197 216 191 219 206 197 206 196
a) Construye la tabla de distribución de frecuencias
b) Construye el polígono de frecuencias y el histograma
13
Tomado de Colegio de Bachilleres (2004). COMPENDIO FASCICULAR ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL I.
Matemáticas VI 48
ANÁLISIS DE MEDIDAS DESCRIPTIVAS
Aprendizajes esperados:
Contenidos específicos Aprendizajes esperados
Medidas de tendencia central, medidas de • Calcularás las medidas de tendencia
dispersión, medidas de forma y medidas de central, medidas de dispersión, medidas
correlación. de forma y medidas de correlación.
• Tomarás decisiones a partir de las
medidas de tendencia central y su
representación con respecto a un
conjunto de datos.
Matemáticas VI 51
Con la finalidad de conocer tus habilidades, el dominio de los conocimientos previos y que
reconozcas fácilmente tus dudas, resuelve los ejercicios que conforman la Evaluación
Diagnóstica.
1. Completa la siguiente tabla de distribución de frecuencias
Intervalos de
Límites Reales MCi fi fr
clase
5-7 4.5 - 7.5 6
7.5 – 10.5 12
10.5 - 13.5 18
14 – 16 15 8/50
17 - 19 18 6/50
Total 50
2. considerando la siguiente fórmula y los valores dados, determina el resultado de la
expresión.
𝑑1
𝑀𝑜 = 𝐿𝐼𝑅 + ( )𝐴
𝑑1 + 𝑑2
Donde:
𝐿𝐼𝑅: 30
𝑑1 =9
𝑑2 =5
𝐴 = 10
Matemáticas VI 54
3. Ubica en el plano cartesiano los siguientes puntos
A (9, 9)
B (5, 5)
C (9, 1)
D (13, 5)
Une los puntos en orden, A con B, B con C, C con D y D con A ¿Qué figura se
forma?
Matemáticas VI 55
Actividad de aprendizaje 1
1. La siguiente tabla presenta la cantidad de clientes que atiende una tienda de
abarrotes por día en aproximadamente ocho meses. 18
Ventas por día Días
(Intervalo de clase) (fi)
1–6 31
6 – 11 34
11 – 16 28
16 – 21 40
21 – 26 32
26 – 31 25
31 – 36 29
36 – 41 31
a) Determina el valor de la media, la mediana y la moda
b) Calcula el valor de las medidas de dispersión
c) ¿Cuál es el valor del percentil 70?
18
Modificado de Colegio de Bachilleres. (2004). Guía para presentar exámenes de Recuperación o Acreditación Especial
(Apoya a Plan 92) ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E INFERENCIAL I.
Matemáticas VI 67
Matemáticas VI 68
2. La siguiente distribución de frecuencias representa las ventas en cientos de pesos
en una tienda departamental.19
Intervalo de clases
𝑓𝑖
(Monto de las ventas en
(Cantidad de ventas)
cientos de pesos)
1–5 15
6 – 10 20
11 – 15 13
16 – 20 13
21 – 25 19
a) Determina el valor de las medidas de tendencia central
b) Calcula las medidas de dispersión
c) ¿Cuál es el valor del cuartil 3?
19
Ibidem
Matemáticas VI 69
20
3. La siguiente tabla muestra las edades de un grupo de trabajadores.
Edad Número de empleados
(Intervalo de clase) (fi)
18 – 22 54
23 – 27 51
28 – 32 61
33 – 37 52
38 – 42 42
a) Determina el valor de las medidas de tendencia central
b) Calcula el valor de las medidas de dispersión
c) ¿Cuál es el valor del decil 4? Interpreta este valor en función del contexto del
problema.
20
Ibidem
Matemáticas VI 70
Actividad de aprendizaje 2
1. Para la siguiente tabla que muestra el contenido de grasas totales 𝑥 (𝑔) y el
contenido de grasas saturadas 𝑦 (𝑔) en muestras de 100 g de queso
𝑥 𝑦
(grasa saturada)
(grasas totales)
26 18
15 9.4
30.5 20.3
16 13.3
28 18.2
a) Construye el diagrama de dispersión
b) Completa la tabla
c) Calcula el coeficiente de correlación de Pearson.
Matemáticas VI 74
Matemáticas VI 75
2. La siguiente tabla representa las horas de práctica y el puntaje logrado en cierto
nivel de un videojuego.
Horas de práctica Miles de puntos
(𝑥) (𝑦)
15 1.5
25 2.0
30 4.5
31 5.3
34 6.8
a) Completa la tabla.
b) Construye el diagrama de dispersión.
c) Calcula el coeficiente de correlación 𝑟
d) Qué tipo de correlación es
Matemáticas VI 76
Matemáticas VI 77
Las siguientes actividades te permiten integrar todo lo aprendido con esta guía y propician
un dominio general de las habilidades que ejercitaste.
Instrucción: Responde correctamente las siguientes actividades, en los casos que
requieran procedimiento escríbelo detalladamente y argumenta tus respuestas.
1. Con el propósito de aumentar el interés de los alumnos del COBACH en la literatura
se realizó la siguiente encuesta a 100 alumnos para conocer las preferencias de
lectura la primera pregunta fue ¿Qué género literario es el que más te gusta? y la
segunda es ¿Cuánto tiempo les toma leer un libro de ese género? En base a esta
información contesta lo siguiente.
a) ¿Cuál es la población?
b) ¿Cuál es la muestra?
c) ¿Cuántas variables serán analizadas en este problema? ¿Diga cuáles son y de
qué tipo de variable se trata?
d) Podrías proponer otra variable
Matemáticas VI 80
2. En una urna hay 6 pelotas azules numeradas del 1 al 6 y en otra urna hay 6 pelotas
rojas también numeradas del 1 al 6. Si se extrae una pelota de cada urna, determina:
a) Tipo de experimento
b) Espacio muestral
c) Cardinalidad del espacio muestral
d) Evento A, en la pelota azul salga el número 3.
e) Evento B, en la pelota roja salga el número 2.
f) Probabilidad del evento A
g) La probabilidad de que salga la pelota roja con el número 3 y la azul con el
número 2
Matemáticas VI 81
3. En un popular juego de mesa inventado en Inglaterra, un jugador crea un código23
secreto cuando llena cuatro ranuras con un color cualquiera de seis posibles.
Indique cuantos códigos son posibles si:
a) No se permiten repeticiones de color.
b) Se permiten repeticiones de color.
c) Se permiten repeticiones y ranuras vacías.
Sugerencia: utilice el principio básico del conteo.
4. En una prueba de personalidad se deben seleccionar 6 características de un total
de 10 posibles ¿Cuál es el total de formas en que se puede hacer dicha selección?
23
Modificado de: Zill D. G., Dewar J.M. (2012) Algebra, trigonometría y geometría analítica. Sucesiones,
series y probabilidad. México: McGrawHill
Matemáticas VI 82
5. Una biblioteca comunitaria tiene 11 libros de Cálculo diferentes y 7 libros de Física
distintos. Calcula de cuántas maneras se puede elegir un conjunto de cinco libros,
tres de cálculo y dos de Física:
Matemáticas VI 83
6. La siguiente tabla muestra los pesos (en kilogramos), de 40 estudiantes de
bachillerato.24
58 59 52 52 53 67 59 66 63 72
56 68 72 59 69 73 67 57 71 50
52 72 60 67 55 62 50 64 73 73
63 71 58 60 60 59 52 65 58 68
Organiza los datos en una tabla de distribución de frecuencias, se te sugieren 6 intervalos
de clases
a) Determina el rango y la amplitud de clase
b) Construye la tabla de frecuencias
c) Realiza el histograma y polígono de frecuencias
24
Modificado de Colegio de Bachilleres (2004). COMPENDIO FASCICULAR ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA E
INFERENCIAL I.
Matemáticas VI 84
Matemáticas VI 85
7. La siguiente tabla muestra la distribución de frecuencias de las horas/hombre que
requiere una compañía de pintura para pintar 100 casas clasificadas por el grado de
deterioro.25
Número de
Horas
casas
0 – 19 10
20 – 39 20
40 – 59 9
60 – 79 14
80 – 99 13
100 – 119 6
120 – 139 4
140 – 159 7
160 – 179 9
180 -199 8
a) Determina el valor de las medidas de tendencia central
b) Calcula el valor de las medidas de dispersión
c) ¿Cuál es el valor del decil 8?
25
Ibidem
Matemáticas VI 86
Matemáticas VI 87
8. Durante el estudio de un fármaco, se determinó que el peso en kilogramos de los
participantes que participaron tenía relación con su presión arterial. Los datos se
muestran a continuación.
Peso Presión arterial
𝒙 𝒚
60 109
68 107
75 115
82 117
88 123
90 120
94 125
a) Completa la tabla
b) Calcula el coeficiente de correlación de Pearson
c) Construye el diagrama de dispersión
Matemáticas VI 88
Matemáticas VI 89
