See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.
net/publication/353042689
ENSAYO "Una educación intercultural para las generaciones del hoy y del
mañana"
Article · July 2021
CITATIONS READS
0 6,973
1 author:
Brigithe Peralta
Asociación Universidad Privada San Juan Bautista
4 PUBLICATIONS 13 CITATIONS
SEE PROFILE
All content following this page was uploaded by Brigithe Peralta on 07 July 2021.
The user has requested enhancement of the downloaded file.
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
FILIAL - CHINCHA
ENSAYO
“Una educación intercultural para las generaciones del hoy y del mañana”
Por: Brigithe Peralta Ccaulla
[email protected] Docente: David Auris Villegas
Resumen
La necesidad de inclusión de la cultura, en la educación de hoy, es de suma importancia.
Cada vez somos más conscientes de que nuestra sociedad es más diversa en cuanto a factores
culturales se refiere, y esto es algo que se hace visible en nuestras aulas. Aplicar los
fundamentos de la Educación Intercultural favorece la convivencia de los distintos grupos y
culturas presentes en el ámbito escolar, por ello la aplicación de las mismas sería beneficioso
para la formación de esta nueva y futura generación.
Palabras claves: Educación, cultura, formación, generación, intercultural.
Abstract
The need for the inclusion of culture, of our culture, in today's education is of utmost
importance. We are increasingly aware that our society is more diverse in terms of cultural
factors, and it is something that is visible in our classrooms. Applying the fundamentals of
Intercultural Education favors the coexistence of the different groups and cultures present in
the school environment, therefore the application of them would be beneficial for the
formation of this new and future generation.
Keywords: Education, culture, training, generation, intercultural.
Introducción
Si consideramos que cada cultura se mueve dentro de un marco de conceptos y de prácticas,
entonces el deber de la educación es transmitir a los niños de esa cultura determinada los
conceptos y las prácticas que van a necesitar cuando sean adultos, pero estos conceptos y
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
FILIAL - CHINCHA
estas prácticas no son siempre estáticos y van cambiando así como lo hacen las sociedades,
por lo que deben adecuarse a los nuevos tiempos.
Con esta información presente la educación debe entregar una selección de conceptos y de
prácticas que tienen mayor importancia y trascendencia, y también de aquellas que permitirán
a los estudiantes el desarrollo de sus habilidades, capacidades y destrezas.
Mediante programas que estimulen y nutran las habilidades y capacidades en las distintas
industrias creativas y culturales, los jóvenes pueden aumentar así sus posibilidades de
insertarse en el mercado laboral y superar distintos factores de riesgo.
Desarrollo
La Educación Intercultural debe desarrollar toda una serie de supuestos teóricos y de
organización del sistema educativo, para que sea adaptativo y flexible. Por ejemplo debe
dejar de ofrecer una visión etnocéntrica de la historia para abrirse a una visión más amplia
en donde se afirmen las mejores aportaciones de «lo propio», al mismo tiempo que integren
las mejores actuaciones de «los demás” y debe promover y estimular la diversidad étnico
cultural en todo tipo de instituciones educativas, tanto formales como no formales y en las
diferentes etapas educativas.
Situándonos en la escolarización de las minorías étnicas, encontramos que en muchos casos
hay alumnos con dificultades de aprendizaje y fracaso escolar que tienen su origen en
situaciones carenciales relacionadas con el entorno sociocultural y económico, unido al
desconocimiento absoluto o parcial de nuestro idioma.
En los centros educativos con una población multicultural, generalmente, la respuesta
educativa a la diversidad se reduce exclusivamente a tareas de compensación educativa. Se
parte de una visión de la enseñanza fundamentada en unos presupuestos socioculturales
correspondientes a la percepción de la educación y de la enseñanza de la cultura mayoritaria,
es decir, la hegemonía de la cultura mayoritaria impone una educación asimilacionista y
homogeneizadora.
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
FILIAL - CHINCHA
Conclusiones
Lo que se pretende con este modelo de educación, es igualar las oportunidades educativas
para alumnos culturalmente diferentes, ya que los alumnos con esta diversidad cultural a la
mayoría experimentarán desventajas de aprendizaje en escuelas sometidas por los valores
dominantes; y para remediar esta situación, se plantea la creación de programas de educación
multicultural, para ello se debe aumentar la compatibilidad escuela/hogar; y mediante los
programas que promueve este enfoque se aumentará el éxito académico de los alumnos.
Luego se apuesta por una necesaria educación acerca de las diferencias culturales y no de
una educación de los llamados culturalmente diferentes. Se trata de enseñar a todos a valorar
las diferencias entre las culturas. Partiendo de este criterio se piensa, entonces, que la escuela
debería orientarse hacia el enriquecimiento cultural de todos los alumnos. La
multiculturalidad sería un contenido curricular. Todos los alumnos ya sean de minorías o
mayorías cultural, necesitan aprender acerca de las diferencias culturales, hacia las cuales las
escuelas deben mostrar una mayor sensibilidad, modificando su currícula, si fuese necesario,
para reflejar de manera más precisa sus intereses y peculiaridades.
Fuentes bibliográficas:
Divulgación dinámica, Recuperado de: https://www.divulgaciondinamica.es/blog/la-
educacion-intercultural-ambito-
escolar/#:~:text=Cada%20vez%20somos%20m%C3%A1s%20conscientes,presente
s%20en%20el%20%C3%A1mbito%20escolar. 12/05/2021
Javier García Castaño, Recuperado de:
https://rieoei.org/historico/oeivirt/rie13a09.htm 12/05/2021
Reseña de la autora
Brigithe Peralta Ccaulla, nació en la ciudad de Pisco – Ica – Perú en el año 1996, sus estudios
primarios los realizó en el colegio estatal N°22540 “Nuestra señora de Guadalupe” en Pisco
y los estudios secundarios en la I.E. “Bandera del Perú”, una de sus habilidades o cosas que
FACULTAD DE CONTABILIDAD Y
CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
FILIAL - CHINCHA
le gusta hacer es el arte y enseñar, ella es una joven cristiana evangélica, con creencias
basadas en la Fe y el amor hacia Dios. Además, tiene conocimientos sobre el área
administrativa en una empresa y actualmente está estudiando la carrera de contabilidad en la
Universidad San Juan Bautista, filial – Chincha.
Reseña de la universidad
La Universidad Privada San Juan Bautista, es una universidad peruana fundada el 8 de abril
de 1997, en el distrito de Chorrillos, al sur de Lima, Perú. Cuenta con otra sede ubicada en el
distrito de San Borja y filiales en Ica y Chincha, también cuenta con 4 facultades y 16 carreras
profesionales, actualmente está licenciada y acreditada por la SUNEDU y tiene como misión
formar profesionales de manera integral y permanente mediante enfoques pedagógicos.
Reseña del docente
David Auris Villegas (1975), nació el 21 de mayo en la ciudad de Huancavelica, cursó sus
estudios primarios en su ciudad natal y posteriormente se trasladó a la ciudad de Chincha
debido al terrorismo, para poder culminar sus estudios. Actualmente es un profesor
universitario, escritor, poeta, columnista y pedagogo peruano. Licenciado en educación por
la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y máster en educación por la Universidad de
la Habana.
© Brigithe Franchesca Peralta Ccaulla, estudiante de la carrera profesional de contabilidad
en la universidad San Juan Bautista, Perú – 2021.
View publication stats
