SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. I. E. N° : 60060 “CÉSAR CALVO DE ARAUJO”
1.2. GRADO : 6° “B”
1.3. DIRECTORA : Lic. Margia Lita Gálvez Ochavano.
1.4. DOCENTE DE AULA : Doris Marlene del Águila.
1.5. DOCENTE DE PRÁCTICA : Mg. Sol Patricia Matute Vásquez.
1.6. PRATICANTE : Vasty Tabita Garcia Montilla.
1.7. FECHA : 05/09/2023
1.8. TÍTULO : “CONOCEMOS LA RADICACIÓN”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIO ¿Qué nos dará Instrumento
CAPACIDADES evidencia? de
evaluación
M Resuelve Establece relaciones entre Conoce la Establece relaciones Prueba de
A problemas de datos y una o más acciones de radicación en entre datos y una o desarrollo.
T cantidad: comparar, igualar, reiterar y ejercicios más acciones de
E dividir cantidades, y las simples. igualar y dividir
M Traduce transforma en expresiones cantidades, y las
Á cantidades a numéricas (modelo) de adición, transforma en
T expresiones sustracción, multiplicación y expresiones numéricas
numéricas. división de dos números en potencias y
I
naturales (obtiene como radicación cuadradas y
C
cociente un número decimal cúbicas.
A exacto), y en potencias
cuadradas y cúbicas.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
común. (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos,) consentido de equidad y
justicia.
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Preparación de sesión Pizarra o plumones
Texto Tira de papelotes, Plumón para papel
Ficha de trabajo
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: xx minutos
Se saluda cordialmente a los estudiantes.
Se plantea el siguiente problema:
El piso de la sala de un departamento pequeño está conformado por losetas cuadradas, tal
como lo observan en la imagen: ¿Cuántas losetas hay en el piso de la sala?
Responden preguntas orales: ¿Qué operaciones conocemos? ¿Con qué operaciones básicas podemos resolver?
¿Qué operación es la inversa de la potencia?
Se comunica el propósito de la clase:
“HOY APRENDEREMOS A RESOLVER LA RADICACÓN”.
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Desarrollo Tiempo aproximado: xx minutos
REPRESENTACIÓN DEL PROBLEMA.
Se presenta en la pizarra la siguiente situación problemática.
Juan tiene 64 cuadrados. Quiere formar un mosaico con el mismo número de
cuadrados en cada lado. ¿Cuántos cuadrados debe poner en cada fila?
FAMILIARIZACIÓN.
Leen el problema con la ayuda de la maestra.
promueve la comprensión del problema, formulando las siguientes preguntas: ¿De quién nos habla el
problema? ¿Qué quiere hacer? ¿Cuántas losetas tiene? ¿Qué pide el problema? ¿Qué operación debemos
efectuar para saber cuántos cuadrados se debe poner en cada fila?
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS.
Plantean alternativas de solución.
Forman grupos de 5 o 6 integrantes.
Organizan y proponen de qué forma resolverán el problema.
Socializan sus trabajos
REPRESENTACIÓN
Los estudiantes pegan en la pizarra sus trabajos y explican cómo lograron obtener el resultado del problema.
FORMALIZACIÓN
Se da a conocer la información del tema.
La radicación es la operación inversa a la potencia.
√n a=b n
b =a
"Si en el índice del operador radical no aparece ningún número, se sobreentiende que es el dos (2). Es decir: raíz
cuadrada".
raíz cuadrada de 9 = _________
raíz cúbica de 512 = _________
raíz quinta de 3 125 = _________
Cierre Tiempo aproximado: xx minutos
METACOGNICIÓN
¿Qué les pareció las actividades realizadas hoy?
¿Cómo representaron el problema?
¿para qué les servirá lo aprendido?
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA
Resuelve problemas de cantidad
N° APELLIDOS Y NOMBRES Conoce la radicación en ejercicios simples.
(Desarrollando la ficha de trabajo).
01 Álvarez Ayache, Genesis Saraí
02 Arce Vilchez, Soe Coriana
03 Boullosa Torres, Luciano Valentino
04 Cardenas Noriega, Sebastian
05 Cardenas Ramírez, Mia Lucerito
06 Flores Montilla, Marcia Kahory
07 Gonzales Torres, Randy José
08 Guzman Sosa, Erick Derian
09 Huaymacari Vasquez, Danna Larissa
10 Macuyama Flores, Zaid Dhaguiel
11 Moncada Pezo, Ian Estik
12 Moreno Vega, Milagros de Jesús
TEMA: Conocemos la Radicación.
Referencia bibliográfica:
Programación curricular
Ministerio de educación
Currículo Nacional Y programación curriculares de la educación básica.
La Radicación.
NOMBRE: _________________________________________________________
GRADO: _____ SECCIÓN: ______ FECHA: _____________
RESUELVE:
1. Calcular:
¡¡¡Tú Puedes!!!
