ESCUELA PRIMARIA “LIC.

BENITO JUÁREZ”
CCT 15EPR0517T
ZONA ESCOLAR P133
CICLO ESCOLAR 2023-2024

Reporteros de la Beni
3° GRADO GRUPO “C”
GRADO: 3° FECHA DESEMANA DEL
INICIO DEL 06 AL 2406
DE AL 10
MAYO DEDE
2024MAYO.

PROPÓSITOS: Que los alumnos investiguen y organicen su programa

PROF. DANIEL GARDUÑO RONQUILLO.
PROBLEMA DEL CONTEXTO Que los niños realicen un Noticiero o programa de radio, con problemas reales, tanto de
la escuela como de su comunidad

CAMPO FORMATIVO PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE

SABERES Y
● A partir de retículas de triángulos, cuadrados o puntos, construye, analiza y clasifica figuras
PENSAMIENTO
geométricas a partir de sus lados y su simetría, en particular a los triángulos; explica los criterios
 CIENTÍFICO utilizados para la clasificación.

LENGUAJES  Interactúa con medios de comunicación y comenta hechos noticiosos o noticias de su interés.
Comunitarios

DE LO HUMANO A  Analiza prácticas equitativas que favorecen la convivencia en diversos contextos como la
LO COMUNITARIO distribución de las tareas y responsabilidades cotidianas para identificar y proponer mejores
formas de relación entre hombres y mujeres.

ÉTICA NATURALEZA  Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de
Y SOCIEDAD niñas, niños y adolescentes, las relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte
experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias y en la comunidad. Pag 208

PRODUCTO ESPERADO: Noticiero, programa de radio, tik tok (vida saludable)

EJES ARTICULADORES

INCLUSIÓN PENSAMIENTO INTERCULTURALIDAD IGUALDAD DE VIDA APROPIACIÓN DE ARTES Y

CRITICO CRITICA GÉNERO SALUDABLE LAS CULTURAS A
TRAVES DE LA
EXPERIENCI
LECTURA Y AS
ESCRITURA ESTÉTICAS

X X X X X x x

DIA HORA ACTIVIDAD MATERIALES EVALUACION

 Ceremonia cívica

SESIÓN 1 LENGUAJES

 Comentar con los alumnos sobre cómo se enteran de lo que sucede en

su comunidad ¿conoces qué es un medio de comunicación? ¿Qué
medios de comunicación hay en su comunidad? ¿Qué es un reportero?
¿Quién da las noticias en los diferentes medios?
30 MIN
 Observar el video: Los medios de comunicación
https://www.youtube.com/watch?v=4QBRVByX3Kk
 Escribe en su libreta la información referente a los medios de
comunicación.
Son instrumentos que permiten el intercambio de información y de conocimientos
Patio escolar
entre las personas.
ANEXO 1
Clasificación de los medios de comunicación:
LUNES

A) Sonoros y auditivos: Son los medios que informan solo en sonidos o Interactúa con medios de
voces. Ejemplos: radios, teléfonos. comunicación y comenta
B) Impresos: Es la información plasmada en papeles o elementos físicos. hechos noticiosos o noticias
1 HORA Y
Ejemplos: periódicos, revistas, cartas o libros. de su interés
30 MIN
C) Audiovisuales: Esta información puede ser vista y también escuchada.
Ejemplo: Televisores, computadoras y celulares.

 Leer la noticia del ANEXO 1

 Contestar ¿de qué trato la noticia?
Comentar y escribir que noticias conocen sobre el mundo, el país o su comunidad.

SESIÓN 1.2 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

 Analizar la siguiente pregunta: ¿Qué es una figura plana? son

aquellas figuras geométricas que solo tienen dos dimensiones. Es decir, Lapicera
una figura plana solo tiene longitud y anchura, pero no tiene profundidad. Cuaderno
Por ejemplo, cuando dibujamos una figura sobre un papel estamos Que los alumnos,
1 HORA Y Goma
identifiquen los distintos
30 MIN dibujando una figura plana. Sacapuntas
tipos de ángulos.
 Observar el video: Las figuras geométricas planas para niños - Regla
Vocabulario para primaria Computadora
 Anotar la siguiente información en el pizarrón: Proyector
 Explicar la información
 Dibujar 4 figuras planas
1 HORA SESIÓN 1.3 DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Que los alumnos
Libreta comprendan la importancia
 Analizar de manera grupal las siguientes preguntas Lápiz de la igualdad de género, así
Colores como las oportunidades que
¿Qué es la igualdad de género? Imágenes tiene cada persona (hombres
ANEXO 2 y mujeres)
Son los derechos y oportunidades entre mujeres y hombres supone la ausencia de
toda discriminación, directa o indirecta, por razón de sexo.

¿Qué es la igualdad de oportunidades?

La igualdad es un derecho que implica que todos los seres humanos deben tener
las mismas oportunidades para conseguir equivalentes condiciones de vida a nivel
personal y social, independientemente de su sexo, etnia, religión, opinión o
cualquier otra condición.

 Observar las imágenes que les proyectara su docente ANEXO 2

 Responder las siguientes preguntas

1. ¿Qué les llamó la atención de las imágenes?
2. ¿Por qué?
3. ¿Alguna vez han visto una bombera?
4. ¿Qué deporte les gusta o les gustaría practicar?
5. ¿Qué opinas acerca de las personas de las imágenes?

Realizar de manera individual la siguiente tabla

¿Qué pueden hacer las ¿Qué pueden hacer los ¿Qué pueden hacer
mujeres? hombres? ambos?
 SESIÓN 1.4 ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

 Organizar en equipo al grupo, proporcionarle la siguiente lectura a cada

equipo ANEXO 3
 Al terminar de leer por equipos rescatar que organizaciones conocen de
su comunidad que se dediquen a cuidar y atender diversas necesidades
en la localidad.
 Colocar en el pizarrón el siguiente esquema y llenarlo en grupo, pasar la
información al cuaderno. Cuaderno Que los alumnos identifiquen
1 HORA Lapicera las organizaciones que
ANEXO 3 atienden a la comunidad.

1 HORA Y SESIÓN 2 LENGUAJES

30 MIN ANEXO 4 Interactúa con medios de
 Comentar acerca de lo sucedido el día del niño mediante las preguntas Colores comunicación y comenta
¿Qué pasó? ¿Cómo pasó? ¿Dónde ocurrió? ¿Cuándo pasó? ¿Quiénes hechos noticiosos o noticias
participaron? ¿Por qué ocurrió? de su interés
 Volver a leer la noticia del día anterior y responder a las mismas
MARTES

preguntas si es posible subrayarlo dentro del texto con diferentes colores.

 Escribir en su cuaderno las partes de la nota periodística

 Contestar el ANEXO 4 sobre las partes de la noticia

Tarea: traer una noticia reciente de algún medio impreso
 SESIÓN 2.2 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

 Analizar las siguientes preguntas: ¿Qué es una línea recta? ? la línea recta
es una línea que se extiende en una misma dirección; por lo tanto, tiene
una sola dimensión y contiene un número infinito de puntos. Dicha recta
también se puede describir como una sucesión continua de puntos
extendidos en una sola dirección. ¿Qué es una línea quebrada? es una
línea que sin ser recta está formada de varios segmentos de recta. De esta
manera, el extremo de cada segmento es el inicio del siguiente, con
excepción del último.
 Observar el video: www.matecitos.com: 1º Primaria: Tipos de líneas. Lapicera
Cuaderno
Líneas rectas y curvas, abiertas y cerradas
Goma
 Anotar la siguiente información en el pizarrón Que los alumnos,
1 HORA Y Sacapuntas
identifiquen los distintos
30 MIN Regla
tipos de ángulos.
Computadora
Proyector
 Resolver ANEXO 5 ANEXO 5
 Dibujar en tu libreta 5 cosas que
tengas líneas rectas
y curvas

1 HORA SESIÓN 2.3 DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Que los alumnos

Libreta comprendan la importancia
 Reforzar el termino de igualdad de género, el cual previamente se había Lápiz de la igualdad de género, así
analizado de manera grupal Colores como las oportunidades que
 Se solicitará que los niños investiguen las siguientes palabras en el Diccionario tiene cada persona (hombres
diccionario: inclusión, género, igualdad y mujeres)

INCLUSION La educación en valores se inicia enseñando a los niños a respetar las

diferencias de otros, la inclusión consiste en tratar a los demás de la misma forma
en la que nos gustaría que nos traten a nosotros y en saber ver que, aunque
parezcamos distintos, todos somos iguales.

 Realizar la siguiente tabla en su cuaderno, en el cual van a colocar la

definición de igualdad de género e inclusión, posteriormente escribir dos
ejemplos de cada definición
 IGUALDAD DE GENERO INCLUSION

DOS EJEMPLO: DOS EJEMPLO:

 De manera grupal analizar la siguiente pregunta

¿Cómo representamos la igualdad de género y la inclusión, en nuestro contexto

(casa, calle, escuela, con los amigos, familia, comunidad, etc.)?

 Conforme a lo que comentaron deberán de completar de manera

individual las siguientes frases:

1.- Es igualdad de género porque…

2.- Es inclusión porque…

 Y responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo saben si hay igualdad de género en la comunidad donde vives?
2. ¿Cómo practican ustedes la igualdad de género en su vida diría?
TAREA
Con apoyo de familiares encuesta al mismo número de hombres y mujeres de su
comunidad para conocer la distribución de tareas domesticas

¿A qué se dedica?
¿Le pagan por el trabajo que realizan?
¿Cómo participa en las tareas del hogar?
¿Cómo practica la igualdad de género en su vida diaria?

Recuerden registrar el género de las personas encuestadas (hombre o mujer) no es

necesario que anoten su numero
1 HORA SESIÓN 2.4 ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES Imágenes Que los alumnos describan el
Libreta propósito de mejoras de su
 En los equipos anteriormente organizados busquen dentro de la escuela Lapicera comunidad.
(con apoyo del docente) o comunidad (imágenes con anterioridad)
acciones que han mejorado en la escuela o comunidad durante el ciclo
escolar.
 De acuerdo con las imágenes presentarlas, preguntarle a compañeros,
docentes o personas de la comunidad como estas eran antes y como se
dio la organización para mejorarlas.
 Compartir todas las imágenes ante el grupo y elaborar un collage.
 En equipos elaborar un escrito de acuerdo con los comentarios que
 recibieron al preguntar cómo fue la organización y que propósito tenían.
Pans
Sesión 3 Educación física Gorra Trabajo colaborativo
1 HORA
Agua
SESIÓN 3. 2 LENGUAJES

 Comparte las noticias que se llevaron a clases.

 Identificar dentro de su noticia las partes de la nota que se vieron el día
Libreta
anterior.
Marcadores
1 HORA  Comentar acerca de las problemáticas o hechos relevantes sucedidos
Lápiz
dentro de la escuela o comunidad.
Colores
 Elegir el tema del que le gustaría escribir.
Pintaron
 Compartir las noticias y leer por lo menos 2 más de diferentes
compañeros.
MIERCOLES

Escribir de que trataron las 3 noticias utilizando un cuadro sinóptico.

SESIÓN 3.3 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO

 Realizar las siguientes preguntas: ¿Qué es una línea recta? ¿Qué es una
línea curva? ¿Dónde podemos encontrar líneas rectas y curvas en
nuestro entorno?
 Salir al patio, observar todo el entorno, registrar en su libreta que objetos
o cosas tienen líneas rectas o cuervas
 Observar el video: ¿Qué son
los cuerpos geométricos? |
Videos Educativos Aula365 Libreta
Marcadores
 Anotar la siguiente información Que los alumnos,
Lápiz
1 HORA en el pizarrón identifiquen los distintos
Colores
 Explicar lo escrito en el tipos de ángulos.
Pintaron
pizarrón ANEXO 6
 Analizar las siguientes
preguntas: ¿Qué es un vértice? Un vértice es un punto donde se
encuentran dos líneas rectas o rayos. Los vértices se encuentran en
ángulos, que se miden en grados. ¿Qué es una arista? son las líneas o
segmentos que unen los vértices consecutivos de los polígonos
 Resolver ANEXO 6
TAREA
Dibujar en su cuaderno 4 cuerpos geométricos que encuentres a tu alrededor
ejemplo edificios, juguetes etc.
SESIÓN 3.4 DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO Que los alumnos
1 HORA comprendan la importancia
 Dialogar sobre las actividades del hogar, así como la importancia de que Libreta de la igualdad de género, así
 cada integrante de familia participe en ellas
 Que los niños participen con la tarea que previamente se solicito
 Realizar una tabla sobre la encuesta

¿De qué
¿Les pagan por el manera
Personas ¿A que se
trabajo que realizan? participan en
encuetadas dedican?
las tareas del
hogar?

Si NO
Hombres
Lápiz como las oportunidades que
Mujeres
Colores tiene cada persona (hombres
Imágenes y mujeres)
 De manera grupal reflexionar sobre los datos que se obtuvieron de las
encuetas
 Responder las siguientes preguntas en el cuaderno
1.- ¿Quiénes participan más en el trabajo doméstico, hombres o las mujeres?
2.- ¿Cuántas mujeres no reciben un pago por lo que hacen?
3.- ¿Creen que las mujeres y los hombres tienen las mismas capacidades y
oportunidades para realizar las mismas actividades?
4.- ¿Por qué?

TAREA
Solicitar imágenes referentes a la igualdad de genero
Se realizará una exposición, solicitar cartulina, o bien el docente llevará las
cartulinas para los equipos

SESIÓN 3.5 ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

 Reunidos en equipos investigar con estudiantes , docentes, directivos o
padres de familia, que problemáticas existen que no permiten mejorar el
bienestar de la escuela, guiándose de la siguiente pregunta: ¿Qué Que los alumnos identifiquen
problemática, que requiere de a participación de los estudiantes, no Libreta
los problemas que más
1 HORA Encuesta
permite el mejoramiento y bienestar de la comunidad escolar? requieren del apoyo de la
Comunidad escolar
 Elaborar un listado de las problemáticas de los diferentes problemas de la comunidad escolar.
comunidad escolar.
 Dialogar en grupo las problemáticas que más se repitieron y requieran de
la participación de los alumnos de la escuela.
 SESIÓN 4 LENGUAJES

 Contar un suceso que haya pasado recientemente a manera de chisme:

fíjense que me contó un alumno que… cambiando algunos sucesos que en
verdad no hayan pasado. Los alumnos deberán comentar que información
es verdadera y cual no lo es. Hojas blancas.
 Anotar en su cuaderno: Libreta
En la actualidad, es muy fácil que las personas encuentren noticias que no son Lápiz
1 HORA verdaderas. Una de las causas es la circulación de información falsa o engañosa en Colores Interactúa con medios de
las redes sociales. Pintaron comunicación y comenta
 Escribir un chisme que haya escuchado y que en realidad no haya sido Marcadores hechos noticiosos o noticias
cierto y su opinión de lo que el/ella piensa al respecto. de su interés
 Elegir algunas problemáticas que hayan identificado y escribir su opinión
sobre lo que piensa ejemplo:
Noticia: Los niños plantaron arbolitos
Opinión: Eso es muy bueno porque ayuda a que todos mejoren el medio ambiente.
JUEVES

1 HORA Y SESIÓN 4.2 SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO Que los alumnos,

30 MIN ANEXO 7 identifiquen los distintos
 Recordar lo visto en la clase anterior Libreta tipos de ángulos.

Escuchar la canción: RAP de LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS 🔻 | El MEJOR

Lápiz
 Computadora
Método / canción para Aprender las figuras para NIÑOS Proyector
 Anotar la siguiente información:
 Explicar la información

 Resolver ANEXO 7
 Observar el video;
Adivinanzas y Juegos
de Formas
Geométricas _
Aprende geometría
TAREA
 Realizar una maqueta
tridimensional de las
siguientes figuras
geométricos
(cuadrado, rectángulo,
triangulo, hexágono, pentágono octágono)
 SESIÓN 4.3 DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
Que los alumnos
comprendan la importancia
 Reflexionar de manera grupal lo que han realizado durante la semana
de la igualdad de género, así
sobre la igualdad de genero Libreta
1 HORA como las oportunidades que
 Organizar equipos de 4 integrantes Lápiz
tiene cada persona (hombres
 En equipos deberán organizarse para realizar una exposición sobre la Colores
y mujeres)
igualdad de género, apoyándose de los conceptos, los productos que han Imágenes
realizados, la exposición la realizarán el lunes 13 de mayo
SESIÓN 4.4 ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
 Elaborar carteles a partir de la información que anteriormente se
recuperó, que no permiten el mejoramiento del bienestar de la
comunidad escolar, organizarse por equipo que acciones proponen para
mejorar. Cartulinas Que los alumnos compartan
1 HORA Organizar un día y hora para llevar a cabo la asamblea escolar, elegir que Plumones las problemáticas y lleguen a
parte del personal decente asistirá y padres de familia y presentar los Cinta adhesiva acuerdos para a solución.
carteles. Establecer un espacio para proponer soluciones o alternativas
que los incitados propongan.
 Al término de la asamblea, de manera individual registrar los acuerdos a
los que se han generado para la solución del problema.

SUSPENSIÓN DE CLASES
VIERNE
S
 OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS

ELABORO

PROF. DANIEL GARDUÑO RONQUILLO

TERCERO “C”

Vo. Bo.

DR. VELARMINO NICOMEDEZ BENITEZ MTRA. OLGA LIDIA GARCIA SALAZAR

ALVAREZ
DIRECTORA ESCOLAR
SUBDIRECTOR ESCOLAR
Rubrica para evaluar el programa de radio.

Criterios de evaluación Muy bueno 4 Bueno 3 Regular 2 Malo 1

Calidad de la información La información está La información está La información da La información tiene que
claramente relacionada con claramente relacionada con respuesta a las preguntas, ver poco o nada con las
el tema principal y aporta el tema principal y aporta 1 pero no da detalles ni preguntas planteadas
varias ideas secundarias y o 2 ideas secundarias y ejemplos
detalles detalles
Aplicación de los Se apoya en los contenidos Se apoya en los contenidos Se apoya en los contenidos No se apoya en los
contenidos trabajados trabajados e incluye todas trabajados e incluye casi trabajados e incluye contenidos trabajados e
las partes de la noticia. todas las partes de la algunas partes de la noticia. incluye una o dos partes de
noticia. la noticia.
Entrevistas Clara y entendible con Clara y entendible con Clara y entendible con Clara y entendible con
preguntas relacionadas a la preguntas más o menos preguntas muy poco preguntas nada
temática relacionadas a la temática relacionadas a la temática relacionadas a la temática
Ortografía, uso de Repite su borrador Repite su borrador Repite su borrador No repite su borrador
mayúsculas y minúsculas. haciendo revisión de las haciendo revisión de las haciendo revisión de haciendo revisión de las
observaciones realizadas, observaciones realizadas, algunas de las observaciones realizadas,
anotando mayúsculas con anotando algunas observaciones realizadas, no anota mayúsculas con
rojo y teniendo máximo 3 mayúsculas con rojo y anotando algunas rojo y teniendo presenta
errores en su escrito teniendo máximo 5 errores mayúsculas con rojo y más muchos errores de
en su escrito de 6 errores de ortografía ortografía
Voz y claridad del mensaje La voz es clara, se entiende La voz no es clara, se La voz es clara, aunque se La voz no es clara, ni se
la noticia, existe entiende la noticia solo en equivoca en las palabras y entiende la noticia.
nerviosismo, pero lo momentos debe repetirlas
maneja bien.
Total
ANEXO 1
ANEXO 2
ANEXO 3
ANEXO 4

ANEXO 5
ANEXO 6
ANEXO 7