Colegio Bicentenario Nueva Esperanza
“Educando desde la Afectividad”
Lengua y literatura /2M/ Prof. Carolina Pacheco
EVALUACIÓN ESCRITA
“MAUS”
NOMBRE ESTUDIANTE:
CURSO: FECHA:
PUNTAJE TOTAL: 35 PUNTAJE OBTENIDO: NOTA:
OBJETIVOS A EVALUAR: Demostrar el desarrollo de habilidades de comprensión lectora,
considerando diversas preguntas para localizar, interpretar y evaluar información a partir del texto
narrativo y literario “Maus”, de Art Spiegelman.
LEA ATENTAMENTE CADA UNA DE LAS INSTRUCCIONES.
I. SELECCIÓN MÚLTIPLE. Marque en un círculo con lápiz pasta azul o negro la única
alternativa correcta. (2 pts. c/u).
1) ¿A qué se dedicaba Vladek, el protagonista de la obra, al inicio de la historia?:
a. Vendía alimentos de contrabando a los miembros de la sociedad judía.
b. Se dedicaba a la compraventa de textiles.
c. Tenía una fábrica de muebles antiguos.
d. Realizaba traducciones de libros en hebreo.
2) ¿Cómo conoció Vladek a Anja?:
a. Fue su novia desde el inicio de la historia.
b. Se conocieron por casualidad en la estación del tren.
c. Los presento una tal Lucia Greenberg.
d. Una prima de Vladek los puso en contacto.
3) De acuerdo a la primera parte del libro, en su capítulo dos, ¿cómo logra Vladek evitar ser
enviado a un campo de concentración al ser capturado por los alemanes?:
a. Se esconde en un compartimento secreto del tren.
b. Soborna a los oficiales nazis.
c. Miente sobre su profesión y habilidades.
d. Se hace pasar por ciudadano suizo.
4) ¿Qué es la Parashá Terumá?, la cual se menciona en el libro cuando el abuelo de Vladek le
habla a él en sueños?:
a. Es una sección de la Tora que se lee en una época determinada del año.
b. Es una tradición polaca de oración tres veces al día.
c. Es un juego de palabras para decir día festivo en hebreo.
d. Es una estrategia judía para fortalecer el cuerpo y la mente con la oración.
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5) ¿En cuántas zonas fue dividido el territorio polaco en la invasión nazi y cuáles eran?:
a. Fueron dos, la zona de libre para los polacos y los campamentos del ejército nazi.
b. Los nazis dividieron Polonia en dos zonas: el Protectorado y el Reich.
c. La dividieron en tres zonas: el anexado a Rusia, la zona de ocupación militar nazi y la zona
de los pueblos judíos.
d. La dividieron en varias colonias de ocupación nazi y soviética.
6) De acuerdo a la primera parte del libro, en su capítulo cuatro, se presenta un texto el cual
refleja por parte de Artie una búsqueda intensa para entender las razones detrás de la decisión
fatal de su madre.
¿Cómo se llama dicho texto creado por Artie?:
a. “Maus, fin del dilema”.
b. “Viaje al inframundo alemán”
c. "Prisionero en el planeta infierno"
d. “Madre judía en su alma”.
7) Según el fragmento anterior, ¿en qué lugar se encuentra Vladek?:
a. Mauschwitz.
b. Auschwitz.
c. Vermont.
d. Birkenau.
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8) Considerando el mismo fragmento anterior, ¿qué se puede inferir sobre la situación y el estado
emocional de los personajes?:
a. Los personajes vivían en una situación compleja debido al tifus.
b. Los personajes experimentaban un alto grado de solidaridad y apoyo mutuo.
c. Los personajes estaban en una situación de extrema escasez y desesperación.
d. Los personajes tenían acceso a una dieta variada y equilibrada.
9) ¿En qué situación se encontraba Anja, mientras estaba prisionero Vladek?:
a. Aunque estaba prisionera, su situación fue más difícil que la de Vladek.
b. En una situación idéntica a la de su esposo, nada diferente.
c. Ella se suicida al perder a su primer hijo.
d. Ella se encontraba de viaje por Estados Unidos cuando comenzó la guerra.
10) ¿Qué sucede entre Anja y Vladek al finalizar el holocausto nazi?:
a. Anja y Vladek deciden emigrar a Estados Unidos inmediatamente después de ser
liberados.
b. Ambos se reencuentran después de haber sido separados y sobreviven juntos.
c. Anja y Vladek pierden contacto para siempre después de la guerra.
d. Ambos deciden no volver a verse debido a los traumas sufridos.
II. DESARROLLO. Responda cada una de las siguientes preguntas, respetando el espacio
asignado y cuide su redacción (ortografía literal, acentual y puntual).
11) Explica el propósito que se quiere dar a conocer con el hecho de representar a diferentes
grupos étnicos a través de gatos y ratones en la novela gráfica "Maus".
Debes responder en 4 líneas. (4 pts.)
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12) ¿Qué opinas sobre la relación entre Artie y Vladek? Fundamenta con dos ideas planteadas en
el texto. Debes responder en cuatro líneas. (4 pts.)
Yo no solía pensar mucho en él… Era solo una fotografía grande y borrosa colgada en el
dormitorio de mis padres (...). La foto nunca tenía pataletas ni causaba problemas… era un niño
ideal, y yo, un incordio*. No podía competir. No hablaban de Richieu, pero la foto era como un
reproche, él habría sido médico, se habría casado con una judía adinerada… el muy miserable.
Pero al menos él podría haberse encargado de Vladek… ¡da miedo… rivalidad entre hermanos
por una foto! (p. 175).
*Molestia.
13) Según el fragmento anterior, ¿cómo afecta la foto de Richieu en la relación del narrador con
sus padres y también en su propia autoestima? Debes responder en 4 líneas. (4 pts.)
Para explicar tu respuesta considera también otras ideas que se relacionan con la vida de Artie.
14) Comenta alguna idea relacionada con el contenido de la obra literaria “Maus” que NO se haya
mencionado anteriormente en esta evaluación.
Debes responder en 3 líneas. (3 pts.)
