HERRAMIENTAS MATEMATICAS I - ALGEBRA - CEX325

Contenidos curriculares mínimos:

Fundamentación:
El contenido de esta asignatura prepara al alumno en el planteo de modelos matemáticos junto con sus
aplicaciones para el análisis de situaciones concretas en el quehacer profesional.
Con el álgebra se identifica a una rama de la matemática que emplea números, letras y signos para poder hacer
referencia a múltiples operaciones aritméticas. Se centra en las relaciones, estructuras y cantidades.
La disciplina que se conoce como álgebra elemental, en este marco, sirve para llevar a cabo operaciones
aritméticas (suma, resta, multiplicación, división), pero, a diferencia de la aritmética, se vale de símbolos (a, x, y)
en lugar de utilizar números. Esto permite formular leyes generales y hacer referencia a números desconocidos
(incógnitas), posibilitando el desarrollo de ecuaciones y el análisis correspondiente a su resolución.
Las herramientas matriciales son la base para la resolución de situaciones profesionales que involucran varias
variables representadas en sistemas de ecuaciones.
La materia, además, contribuye a cubrir descriptores de contenidos definidos para el área Matemática. Por otra
parte, comprende un total de 44 horas, contribuyendo a cumplir con el mínimo de 465 horas exigidas para el
área.

Objetivos:
General
Aplicar herramientas matriciales según sus características para poder resolver problemas extramatemáticos e
intramatemáticos.

Específicos
Reconocer la necesidad de acudir a diferentes tipos de procedimientos matemáticos de acuerdo al problema.
Adquirir habilidad en la utilización de expresiones matriciales y analizar la equivalencia para resolver problemas
aplicados.
Vincular conocimientos matemáticos con los de otras áreas para resolver y comprender fenómenos en estudio.
Interpretar la información contenida en los problemas de análisis.

Competencias:
Genéricas:

- Organización efectiva y eficiente de recursos: desarrolla soluciones

efectivas (para el logro de objetivos) y eficientes (de acuerdo a criterios
económicos en el uso de recursos) tendientes a resolver problemas en el
marco de la gestión de proyectos y/o procesos productivos.

Institucionales:

- Gestión del conocimiento: Dirige procesos de obtención, construcción,

aplicación y comunicación de nuevo conocimiento, en función de la resolución
de problemas teóricos o prácticos.

Contenidos:

1
1 - Ecuaciones - MODULO 1

1.1 - Expresiones algebraicas: factorización de polinomios - MODULO 1

1.1.1 - Razones y proporciones: porcentaje - MODULO 1

1.2 - Ecuaciones: concepto, clasificación, solución - MODULO 1

1.2.1 - Ecuación lineal con dos incógnitas y representación gráfica de las soluciones -
MODULO 1

1.3 - Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas - MODULO 1

1.3.1 - Concepto, solución gráfica. Clasificación - MODULO 1

1.3.2 - Métodos de resolución - MODULO 1

1.4 - Sistemas de ecuaciones lineales con tres incógnitas - MODULO 1

1.4.1 - Búsqueda de la solución - MODULO 1

1.4.2 - Aplicaciones prácticas - MODULO 1

2 - Matrices - MODULO 2

2.1 - Matrices - MODULO 2

2.1.1 - Definición, matrices especiales. - MODULO 2

2.1.2 - La matriz como representación de un problema económico - MODULO 2

2.2 - Operaciones con matrices. - MODULO 2

2.2.1 - Suma de matrices. Propiedades. - MODULO 2

2.2.2 - Multiplicación de un escalar por una matriz. Propiedades. - MODULO 2

2.2.3 - Multiplicación de matrices. - MODULO 2

2.3 - Vectores. - MODULO 2

2
 2.3.1 - Concepto. Vector fila y vector columna. - MODULO 2

2.3.2 - Dependencia e independencia lineal de vectores. - MODULO 2

2.3.3 - Teoremas sobre dependencia e independencia lineal. - MODULO 2

3 - Determinantes - MODULO 3

3.1 - Definición de determinante de una matriz - MODULO 3

3.2 - Cálculo de determinantes. Regla de Sarrus - MODULO 3

3.3 - Propiedades. Aplicaciones - MODULO 3

4 - Matriz inversa - MODULO 3

4.1 - Matriz inversa. - MODULO 3

4.1.1 - Definición. - MODULO 3

4.1.2 - Propiedades. - MODULO 3

4.2 - Operaciones elementales. - MODULO 3

4.2.1 - Matrices elementales. Propiedad fundamental. - MODULO 3

4.2.2 - Matrices equivalentes - MODULO 3

4.2.3 - Matriz escalonada y matriz reducida. - MODULO 3

4.3 - Cálculo de la inversa de una matriz. - MODULO 3

4.3.1 - Método de Jordan. - MODULO 3

5 - Rango de una matriz - MODULO 3

5.1 - Rango de una matriz - MODULO 3

5.1.1 - Definición. - MODULO 3

3
 5.1.2 - Propiedades. - MODULO 3

5.2 - Cálculo del rango matricial - MODULO 3

6 - Sistemas de ecuaciones lineales - MODULO 4

6.1 - Sistemas Lineales - MODULO 4

6.1.1 - Sistemas homogéneos y no homogéneos. - MODULO 4

6.1.2 - Soluciones de un sistema lineal. - MODULO 4

6.1.3 - Teorema de Equivalencia. - MODULO 4

6.1.4 - Teorema de Rouche-Frobenius. - MODULO 4

6.1.5 - Resolución de sistemas. Método de Gauss-Jordan. - MODULO 4

6.2 - Otros métodos de resolución - MODULO 4

6.2.1 - Método de la Inversa. - MODULO 4

6.2.2 - Regla de Cramer - MODULO 4

Bibliografía:
Básica:

- Kaufmann, R. l. ; 2013; Álgebra elemental; México; Cengage Learning

- Grossman, S. S. I. ; 2008; Álgebra lineal. ; México; McGraw-Hill Interamericana

Ampliatoria:

- García Cabello, J. ; 2014; Álgebra lineal con aplicaciones en economía, ingeniería y otras ciencias.; Granada:
Universidad de Granada ; Delta publicaciones

- Del Valle, J. ; 2011; Álgebra lineal y sus aplicaciones; Madrid; McGraw-Hill Interamericana.

Recursos:
Calculadora
Lapiz y papel

Carga Horaria:

4
Descripción Analítica de las Actividades Teóricas y Prácticas:

Metodología:
En la primera clase se presenta la Planificación Unificada acordada por el equipo docente, explicitando los
objetivos, enumerando las expectativas de logro, presentando esquemáticamente los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales.
Aunque se comprende que desde la lógica disciplinar y pedagógica no es posible establecer una diferenciación
absoluta entre clases teóricas y prácticas, resultando siempre en el ejercicio docente una combinación de
ambas, a los fines de la materia se identifica como clases prácticas aquellas donde el objetivo se centra en el
abordaje de situaciones problemáticas complejas que estimulen la integración de los conocimientos, la reflexión
sobre la realidad profesional y la toma de decisiones con fundamentación, mediante la problematización, el
análisis de casos, el análisis de incidente crítico o la simulación, identificándose a su vez como clase teórica
aquella donde el objetivo se centra en la apropiación conceptual y el abordaje de situaciones problemáticas más
sencillas y solo a modo de ejemplo.
En primer lugar, las clases serán desarrolladas manteniendo una secuencia lógica de disparadores que exhiben
la necesidad de contar con ciertos conceptos y métodos algebraicos para resolver problemas visualizables, la
presentación de definiciones de objetos algebraicos, operaciones y métodos de resolución.
Complementariamente, las clases prácticas garantizan el acabado entendimiento de las situaciones que se
enfrentan en la realidad cotidiana y en el futuro del ejercicio profesional.
En este sentido, se determina que las clases teórico-prácticas se dictarán incluyendo actividades de exposición
dialogada, debate, presentación de situaciones problemáticas, resolución de ejercicios y trabajos prácticos,
ejercitación, etc.

Actividades de formación práctica:

Forma de Evaluación:
Forma de evaluación
¿ Un examen parcial del Módulo I y del Módulo II. Un examen parcial del Módulo III y el Módulo
IV. Cada examen parcial se rinde con un escrito de 20 (veinte) preguntas de opción múltiple.
¿ Realización de los trabajos prácticos (TP) en la plataforma multimedia.
¿ Realización de las actividades prácticas integradoras (API) en la plataforma multimedia.
¿ Las actividades que el docente defina que se deberán desarrollar a lo largo del cursado de la
asignatura.
Modalidad de recuperación de los exámenes parciales
Los alumnos que habiendo aprobado los TP de la plataforma multimedia y los trabajos prácticos
integradores, y que hayan obtenido una nota menor a 5 (cinco) en uno de los parciales -o que hayan
estado ausentes en alguno de ellos- pueden recuperarlo rindiendo un examen recuperatorio. También
pueden recurrir a esta instancia los alumnos que, habiendo aprobado los TP de la plataforma
multimedia y los trabajos prácticos integradores con nota mayor o igual a 7 (siete), han aprobado
ambos parciales -uno de ellos con nota 7 (siete) y el otro con nota 5 (cinco), debiendo recuperar este
último-, con la intención de acceder al estado de promoción.
Los temas a desarrollar en el examen recuperatorio corresponden a los contenidos del examen parcial
que es recuperado: contenidos del examen parcial 1 o del examen parcial 2, según corresponda.
Siempre que el parcial recuperado ha tenido ¿Ausente¿ o ha estado desaprobado, la nota del
recuperatorio reemplaza a la nota del parcial. En cambio, cuando se recupera un parcial con nota 5
(cinco) o 6 (seis) para acceder a la promoción, la nota del recuperatorio reemplaza a la nota de origen
únicamente cuando es mayor.
Examen integrador
Pueden acceder al examen integrador los alumnos que han obtenido nota menor a 5 (cinco) o han
estado ausentes en ambos parciales o por una combinación de ambas situaciones, pero que hayan
aprobado los TP, las API y las actividades que el docente defina que se deberán desarrollar a lo largo
del cursado de la asignatura. Por supuesto, también deben cumplir con la asistencia mínima exigida.

5
Además, pueden acceder a esta instancia los alumnos que han aprobado ambos parciales con notas 5 (cinco) o
6 (seis) y los TP, las API y las actividades que el docente defina que se deberán desarrollar a lo largo del
cursado de la asignatura con nota 7 (siete) o más, con la intención de acceder al estado de promoción.
En el examen integrador, se desarrollan los temas correspondientes al examen parcial 1 y al examen parcial 2.
La nota de aprobación del examen integrador es 5 (cinco), pero será necesario alcanzar la nota 7 (siete) para
acceder a la promoción.
La calificación obtenida en el examen integrador reemplaza la nota de los parciales siempre que estos hayan
estado desaprobados o tengan un ¿Ausente¿. En caso de rendir el examen integrador para alcanzar la
promoción, la nota obtenida en el mismo solo reemplaza a la nota de los parciales cuando es mayor o igual a 7
(siete).

Condición del alumno al finalizar el cursado:

Sistema de seguimiento e instancias de acompañamiento a los alumnos: