jCOLEGIO MIXTO PRIVADO SAN JOSÉ

20 avenida 1-07 zona 1

Tel. 77618584
ORTOGRAFIA Y CALIGRAFIA
CICLO ESCOLAR 2022

GRADO: QUINTO BACHILLERATO EN HIGIENE DENTAL

SEMANA 1
TEMAS
LA ORTOGRAFIA, LA CALIGRAFIA
SIGNOS DE PUNTUACION E INTERROGACION

CALIGRAFÍA significa la forma de escribir correctamente las letras y signos de

una lengua. la ortografía es el conjunto de normas que regulan la escritura.
Forma parte de la gramática normativa ya que establece las reglas para el uso
correcto de las letras y los signos de puntuación
ACTIVIDADES

1. Elaborar un análisis de la importancia de la ortografía en la

correspondencia.
2. Elaborar un breve resumen de la ortografía
3. Elaborar un análisis crítico de la ortografía

EVALUACIÓN
Exposición de la ortografía

BIBLIOGRAFIA.
Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
Libro de Lenguaje Editorial Susaeta

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SEMANA 2

TEMAS:
ABREVIATURAS, ACRONIMOS

LAS ABREVIATURAS
Una abreviatura es la representación de una palabra en la escritura con una o
algunas de sus letras
suprimiendo las demás. Este acortamiento de la palabra se puede producir por:
● pérdida de las letras finales (apócope) como en D. (Don), S. (San), tel.
(teléfono),o
● por pérdida de letras en el interior de la palabra (síncopa) como en Sta.
(Santa), Srta (Señorita) Sr. (señor), Dr. (doctor), admón. (administración),
aptdo.(apartado), izda. (izquierda), dcha. (derecha).
Hay que tener en cuenta que tras la abreviatura se pone punto y que, por otro
lado, el uso de la abreviatura no exime de poner la tilde.
 ABREVIATURAS FRECUENTES EN ESCRITOS
ACADÉMICOS
Loc. Cit Lugar Aprox. Aproximadamente
citado
Sec. Sección Ibid. (en el mismo lugar)
Ibidem
Fig. Figura Tít. Título
Sto. Santo Id. Idem (lo mismo)
Doc. Documento Vid. / v. Véase
Pág. Página Lit. literalmente
Dña / Dª Doña Vol volumen
p. ej. Por Op. Cit. Obra citada
ejemplo
Núm. / nº Número Cap. Capítulo

Una abreviatura es un tipo de abreviación, es decir, una

convención ortográfica que acorta la escritura de cierto término o expresión, y
consiste en la representación escrita de una palabra o grupo de palabras con solo
una o varias de sus letras Para crearla, se emplea la letra inicial, mayúscula o
minúscula, por sí sola o acompañada de otras letras, ya sean del medio o del fin
de dicha palabra, y uno o varios puntos que indican que la palabra está
incompleta. Se dice entonces de ella que está escrita abreviadamente.
-Muchas abreviaturas tienen una forma convencional tan extendida que su uso es
casi universal. En este tipo de abreviaturas, es importante fijarse en las letras de
las que constan (por ejemplo, Av. o Avda.) y en la forma en que se escriben (en
mayúsculas o en minúsculas, singular o plural, con o sin punto). Estos son algunos
ejemplos de abreviaturas convencionales:

● antes de Cristo: a. C. (también a. de C.)

● administración: admón.
● etcétera: etc.
● adverbio: adv.
● adjetivo: adj.
● por ejemplo (lat.: verbi gratia): v. g. o v. gr., más comúnmente ej. o p. ej.
En realidad, sería demasiado prolijo detallar en este artículo todas las abreviaturas
convencionales (la lista ofrecida por la RAE contiene casi 350 abreviaturas de este
tipo). De hecho, hay muchas más. Muchas se usan a diario y acaban incorporadas
incluso en el lenguaje hablado y en el diccionario normativo de la RAE como
palabras de derecho (como el caso de facsímile, cuya forma abreviada fax se
incorporó al diccionario en la edición de 1992).
Las abreviaturas de los ordinales también siguen un convenio normalizado: se
escribe el numeral correspondiente y tras el punto se añade la terminación en
forma volada (en función de que la palabra termine en -o o -a, apocopado
-er como se muestra en la sección de ordinales de la RAE) ​por ejemplo:

● primero, primer (apocopado), primera: 1.o, [Link], 1.a

● segunda: 2.a
● tercer (apocopado): [Link]
● vigesimoquinto: 25.o
Por ejemplo, cualquier abreviatura debe suprimir al menos dos letras de la palabra
abreviada, aunque hay algunas abreviaturas de uso general que no cumplen esta
norma. Tampoco es adecuado utilizarlas con cantidades cuando estas están
expresadas en letra. Por ejemplo, es incorrecto escribir cincuenta eur.; es más
adecuado utilizar la palabra completa: cincuenta euros. Otra norma de estilo
consiste en no utilizar abreviaturas de tratamiento cuando la palabra abreviada no
precede al nombre propio. Por ejemplo, es incorrecto su uso en , un Sr. estaba...,
siendo en este caso necesario el uso de la forma no abreviada. Esta norma
también es aplicable al uso de abreviaturas que se refieren al tipo de vía.

Como antes se indicaba, existen algunas abreviaturas y abreviaciones que siguen

unas reglas propias de uso, como son los símbolos, las siglas y los acrónimos.
Los símbolos son abreviaciones de carácter científico-técnico. No llevan punto al
final ni pueden cambiarse por mayúsculas ni se pluralizan las siguientes:

● Los símbolos de las magnitudes del sistema métrico decimal, como el de

kilogramo (kg), siendo incorrectas las formas *kg., *Kg, *kgs o cualquier otra.
● Los símbolos de los puntos cardinales: N, S, E, O, SO, etc., siendo incorrecta
la forma terminada en punto (p. ej., *E.).
● Los símbolos monetarios como el del euro (€), el de la peseta (Pts), el
del peso ($), el de la libra esterlina (£), el del yen (¥) o el del franco francés (F).
● Los símbolos del Sistema Periódico de los Elementos: He, Fe, Cu, etc.
● Los símbolos ISO para el nombrado de países y monedas. Constan de tres
letras mayúsculas, en el caso de los países (COL=Colombia; ESP=España;
USA=Estados Unidos de América; MEX=México; PE=Perú; CHL=Chile;
ARG=Argentina; GRB=Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte;
VEN=Venezuela), o de dos letras y un signo para las monedas (EUR=euro;
USD=dólar estadounidense; AUD=dólar australiano; VEF=bolívar fuerte).

Ejemplos:

● srio./secretario.
● n.º/número.8​
● izq./izquierda.
● der./derecha.
● av./avenida.
● Ud./usted.
● ej./ejemplo.
● abrev./abreviatura, abreviado.
● adj./adjetivo.
● cía./compañía.
● Dr./doctor
● DPC./derechos públicos del consumidor

● Sra./señora
● Sr./señor
● col./colonia
● atte./atentamente

Los acrónimos
Por su parte, los acrónimos pueden tomar dos formas diferentes. Pueden
ser siglas que, por su uso constante, han llegado a ser pronunciadas y usadas
como palabras y no vistas como siglas de un elemento mayor. Tal es el caso de
las siglas láser y ovni que, aunque aún pueden ser desglosadas y su significado
mayor adivinado, se usan comúnmente como palabras con significados
independientes.
Otro tipo de acrónimos son aquellos formados por partes de dos palabras.
Por lo general, este acrónimo unifica la primera parte del elemento inicial y la
última parte del segundo elemento. Para formar, así, una palabra independiente
cuyo significado se encuentre en la unión de los dos elementos que la crean. Un
ejemplo de esto es el acrónimo motel. Formado por el inicio de la palabra motor y
el final de la palabra hotel. En este caso, motel unifica el significado de ambos
vocablos para convertirse en uno con significado propio. Es decir, un lugar de
descanso para los viajeros que llegan en carro, por ejemplo.
Los acrónimos pueden conformarse por la unión de dos sustantivos, como es el
caso del conocido emoticono: de los sustantivos ingleses emotion e icon. También
se forman por un adjetivo y un sustantivo, tal como se ve en informática: del
sustantivo información y el adjetivo automático.
Ejemplos de acrónimos
A continuación, repasamos algunos ejemplos conocidos de acrónimos:
● Gestapo: nombre que recibía la policía nazi, a partir de Geheime
Staatspolizei.
● láser: sigla formada del inglés Light Amplification by Stimulated
Emission of Radiation
 ● FIFA: Federación Internacional de Fútbol Asociación
● IVA: Impuesto al valor añadido
● OVNI objeto volador no identificado
● radar del inglés radio detection and ranging
● RAE: Real academia de la lengua
● PIN: Personal Identification Number. Importante sigla.
● PyME pequeña y mediana empresa, una sigla que incluye dentro de su
formación un elemento no principal.
● spanglish (de la unión de spanish y english), entre otros.
● VIP: Very Important Person. Nos encanta esta sigla.

DIFERENCIA ENTRE ABREVIATURAS, SIGLAS Y ACRÓNIMOS.9

Sigla, acrónimo y abreviatura son conceptos muy parecidos, pero no son lo

mismo.

● Abreviatura: es una letra o varias, que se emplean en la escritura para

representar de manera breve una palabra.0020Por ejemplo tel. por teléfono.
● Sigla: es una palabra, formada por las iniciales de una expresión más larga.
Por ejemplo ONU (Organización de Naciones Unidas).
● Acrónimo: Se trata de una palabra no solo por las letras iniciales de un nombre
compuesto. Un acrónimo se ajusta a las leyes fonéticas del español. Son
acrónimos RENFE (Red Nacional de ferrocarriles Españoles), radar
(radio-detection and ranking).
Las siglas y los acrónimos son mecanismos de formación de nuevas palabras, a
diferencia de las abreviaturas. Así, a veces llegan a formar parte del vocabulario y
no se sienten como compuestos de otras palabras; por ejemplo, láser u ovni.

ORTOGRAFÍA DE ABREVIATURAS

El lenguaje actual empleado en los sms y wathsapp hace que empleemos las
abreviaturas de manera subjetiva y personal. Pero para escribir una abreviatura
correctamente, existen unas normas:

● Después de una abreviatura siempre se pone un punto (o una barra, como en

c/). Recuerda que los símbolos no son abreviaturas, como por ejemplo €,
aunque hay símbolos que parecen abreviaturas, por ejemplo g (gramo).
● Siempre se emplea la primera sílaba o letra: ldo. (por licenciado)
● Otra manera de utilizar una abreviatura es lo que
llamamos acortamientos. Estos, no llevan punto y son palabras nuevas sílabas
completas: boli (por bolígrafo. Observa que forma plural bolis).
● También podemos emplear una letra pequeñita, en la parte superior. Esta letra
se llama “letra voladita”. Por ejemplo N.º (por número).
● Las abreviaturas conservan la tilde y el plural. Para indicar el plural, debemos
poner una “s” al final, por ejemplo págs (por páginas). También podemos
reduplicar las letras y así EEUU se lee como Estados Unidos (ya que no es una
sigla, sino el plural de una abreviatura).
ORTOGRAFÍA DE SIGLAS Y ACRÓNIMOS

● Muchas de las siglas aparecen escritas con mayúsculas. Sin embargo, se

permiten ambas cuando la palabra se siente ya como tal.
● Algunas siglas se formaron en otro idioma y luego se han traducido. Esto
ocurrió con la NATO (NorthAtlantic Treaty Organization), que se tradujo por
OTAN (Organización del Tratado del Atlántico Norte) o con SIDA, tal como
hemos explicado antes.
● Las siglas se leen como una sola palabra ONU se debe leer “onu”; o, si resulta
difícil, pronunciando sus letras, de tal manera que DNI se dirá “de-ene-i”. Esto
las diferencia de las abreviaturas, en las que debemos pronunciar la palabra de
forma completa y así Sra. se dirá “señora”.
● Las siglas forman una unidad indivisible, no podemos separarlas con un guion.
● No se marca el plural (No es correcto escribir CD’s, por ejemplo). También en
esto se diferencian de las abreviaturas, que, como hemos visto, sí llevan tilde y
también puede marcarse el plural.
● Cuando empleamos una sigla desconocida, a su lado debe ir la “traducción”,
entre paréntesis, la primera vez que la empleamos en un escrito. Las veces
siguientes no hace falta esta explicación.

ACTIVIDADES

1– Haz una lista de las abreviaturas que sueles emplear cuando envías
un whatsapp. ¿Son realmente abreviaturas universales? ¿Son abreviaturas para
ti? ¿Qué ocurre con la ortografía de las supuestas abreviaturas que tú empleas?

2– Busca el significado de las siguientes siglas y acrónimos: Adena, Asepeyo,

BOE, CAMPSA, COI, Endesa, FIFA, INRI, LOE, OMS, PM, RNE, UEFA, UVI, VIP.

3– Busca el significado de las siguientes abreviaturas: sig, s. f., tfno., scdad., pte.,
gral., gración., admón., fdo., a. C., a. m. , ed., ap., Illimo., A. T., Arz.

EVALUACION
– Escribe una lista con 15 acrónimos o siglas diferentes a los de las actividades
anteriores.

BIBLIOGRAFIA.
Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
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SEMANA 3

TEMAS

SIGLAS

LAS SIGLAS

Las siglas son palabras creadas a partir de las iniciales de cada elemento principal
de un sintagma complejo. Esto significa que para poder hacer referencia a un
elemento mayor, se construye una palabra que estará formada con el grafema
inicial de cada una de las palabras de la oración que queremos transformar.
Un ejemplo muy conocido de siglas es la palabra ONU. Todos sabemos que
significa Organización de las Naciones Unidas. Y esto se debe a que las palabras
principales de este sintagma (que son organización, naciones, unidas) aportaron
su letra inicial para construir la sigla. Se debe tener en cuenta que las siglas no
incluyen dentro de su formación aquellos elementos que no se consideren
principales portadores de significado. Ejemplos de siglas
A continuación, repasamos otros ejemplos de siglas conocidas:
● ACB: Asociación de clubes de baloncesto
● ADN: ácido desoxirribo nucleico
● CPU: Central Processing Unit
● RNE: Radion Nacional de España
● TDT: Televisión Digital Terrestre
● TNT: trinitrotolueno
Las siglas son palabras formadas con las iniciales de otras palabras que forman
un sintagma. Por lo general hacen referencia a organismos, instituciones y
empresas, aunque su uso se está extendiendo a otros ámbitos. Veamos algunos
ejemplos:

RAE Real Academia Española OMS Organización Mundial de la Salud

COI Comité Olímpico ICBF Instituto Colombiano de Bienestar
Internacional Familiar
FIFA Federación Internacional VIH Virus de Inmunodeficiencia
de Fútbol Asociado Humana
UEFA Unión Europea de Fútbol OEA Organización de Estados
Asociado Americanos
ONU Organización de Naciones INPEC Instituto Nacional Penitenciario
Unidas

Tipos de siglas según su lectura

a) Hay siglas que se leen tal como se escriben, las cuales reciben también el
nombre de acrónimos: ONU, OTAN, láser, ovni. Muchas de estas siglas acaban
incorporándose como sustantivos al léxico común. Cuando una sigla está
compuesta solo por vocales, cada una de ellas se pronuncia de manera
independiente y conserva su acento fonético:OEA (Organización de Estados
Americanos) se pronuncia [ó-é-á].

b) Hay siglas cuya forma impronunciable obliga a leerlas con

deletreo: FBI [éfe-bé-í], DDT [dé-dé-té], KGB [ká-jé-bé]. Integrando las vocales
necesarias para su pronunciación, se crean a veces, a partir de estas siglas,
nuevas palabras: elepé (de LP, sigla del ingl. long play ‘larga duración’).
c) Hay siglas que se leen combinando ambos métodos: CD-ROM [se-de-rrón,
ze-de-rrón] (sigla del ingl. Compact Disc Read-Only Memory ‘disco compacto de
solo lectura’). También en este caso pueden generarse palabras a partir de la
sigla: cederrón.
3. Plural. Aunque en la lengua oral tienden a tomar marca de plural ([oenejés] =
‘organizaciones no gubernamentales’), son invariables en la
escritura: las ONG; por ello, cuando se quiere aludir a varios referentes es
recomendable introducir la sigla con determinantes que indiquen
pluralidad: Representantes de algunas/varias/numerosas ONG se reunieron en
Madrid. Debe evitarse el uso, copiado del inglés, de realizar el plural de las siglas
añadiendo al final una s minúscula, precedida o no de apóstrofo: *CD’s,*ONGs.
4. Género. Las siglas adoptan el género de la palabra que constituye el núcleo de
la expresión abreviada, que normalmente ocupa el primer lugar en la
denominación: el FMI,por el «Fondo» Monetario Internacional; la
OEA, por la «Organización» de Estados Americanos; la Unesco, por la United
Nations Educational, Scientific and Cultural«Organization» (‘Organización de
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura’). Las siglas son una
excepción a la regla que obliga a utilizar la forma el del artículo cuando la palabra
femenina que sigue comienza por /a/ tónica; así, se dice la AFE(y no el AFE), por
«Asociación» de Futbolistas Españoles, ya que la palabra asociación no comienza
por /a/ tónica.

5. Ortografía
a) Las siglas se escriben hoy sin puntos ni blancos de separación. Solo se escribe
punto tras las letras que componen las siglas cuando van integradas en textos
escritos enteramente en mayúsculas: MEMORIA ANUAL DEL C.S.I.C.
ACTIVIDAD
1. Elabora tu propio diccionario, con las abreviaturas y siglas que más
se utilizan. Como mínimo 50 siglas y 50 abreviaturas
2. Explique en donde se utilizan las siglas
3. Explique la diferencia entre siglas y abreviatruras
EVALUACION:
Escribe la sigla o el acrónimo que corresponde a las siguientes instituciones.
● Registro Único Tributario
● Número de Identificación Tributaria
● Centro de Diagnóstico automotriz
● Cuerpo Técnico de Investigación
● Instituto Colombiano para el Deporte
● Dirección de Policía Judicial
● Sistema de Identificación de Potenciales Beneficiarios de Programas
Sociales
● División mayor del fútbol Profesional Colombiano
● ácido desoxirribonucleico
● Aerovías Nacionales de Colombia
● National and Aeronautic Space Administration
● Posada Tobón
● Super Almacenes Olímpica
● Asociación de Bananeros de Colombia
● Fábrica de Licores de Antioquia
● Administradora de Riesgos Profesionales

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Kamar S.A.
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SEMANA 4
TEMAS
VOCALES ABIERTAS Y CERRADAS
DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO

Vocales abiertas y cerradas

Cuáles son las vocales fuertes o abiertas y las vocales débiles o cerradas
Las vocales abiertas, también llamadas vocales fuertes son: a, e, o. Se les
llama abiertas porque su pronunciación requiere de mayor abertura de la boca.
Las vocales cerradas, también llamadas vocales débiles son: i, u. Se les llama
cerradas porque su pronunciación casi no requiere la abertura de la boca.
Cuáles son las vocales fuertes o abiertas y las vocales débiles o cerradas.
Las vocales abiertas, también llamadas vocales fuertes son: a, e, o. Se les
llama abiertas porque su pronunciación requiere de mayor abertura de la boca.
Las vocales cerradas, también llamadas vocales débiles son: i, u.
 Una vocal es aquel sonido del habla en cuya articulación no está presente ningún
obstáculo a la salida del aire. El sonido vocálico se opone directamente al
sonido consonántico, en el cuál sí hay elementos que dificultan la salida del aire.
Las vocales del español son cinco: "a", "e", "i", "o" y "u". Estas se dividen en dos
grupos: vocales abiertas y vocales cerradas.
Una vocal abierta se caracteriza por la posición de la lengua dentro de la cavidad
bucal, colocándose en la parte inferior de la boca, de manera que la cavidad bucal
se amplia para producir el sonido vocálico. Por el contrario, una vocal cerrada es
aquella que no necesita una abertura máxima de la boca sino que se produce en
un mínimo espacio entre la lengua y el paladar, colocándose la lengua en la parte
superior de la boca.

En la siguiente lección de unProfesor te mostramos cuáles son las vocales

abiertas y las vocales cerradas del español y también te damos algunos ejemplos
de cada una de las vocales. Es fundamental que conozcas la tipología de las
vocales españolas para entender tanto las distintas combinaciones de sonidos
vocálicos (diptongos, hiatos, triptongos, por ejemplo) como el funcionamiento de
las reglas de acentuación en español.

Las vocales abiertas (o fuertes)

Las vocales abiertas reciben este nombre, como hemos dicho antes, por
el mayor grado de abertura de la cavidad bucal que se necesita para
pronunciarlas.
También se conocen con el nombre de vocales fuertes, debido a la posición de
los órganos a la hora de articular el sonido. En español, las vocales abiertas son
"a", "e", "o".

Ejemplos de la vocal abierta "a":

● Albahaca, alabanza, atrapar, balanza, banda, balada, batalla, capaz, casa, flaca,
gata, lámpara, plata, plaza, taza.
●
Ejemplos de la vocal abierta "e":
● Beber, Belén, célebre, deberes, decente, defender, detener, detergente, emerger,
emprender, Jerez, leche, leer, leve, merecer.
●
Ejemplos de la vocal abierta "o":
● Bobo, codo, color, cómodo, control, forro, hombro, lobo, mono, octógono, ocho,
odontólogo, ojos, otoño, otro.

Las vocales cerradas (o débiles)

Las vocales cerradas, al contrario que las anteriores, no precisan gran

amplitud de la boca, puesto que esta está cercana al cierre completo, de ahí el
nombre de vocales cerradas.
Al mismo tiempo, las vocales cerradas se denominan vocales débiles puesto que
no requieren demasiado esfuerzo por parte de los órganos involucrados en su
producción. Las vocales cerradas del español son "i" y "u".

Ejemplos de la vocal cerrada "i":

● Bikini, chinchín, difícil, dirigir, dividir, imprimir, incidir, inhibir, inscribir, insistir,
picnic, sillín, símil, vivir, zinc.

Ejemplos de la vocal cerrada "u":

● Club, Chus, cruz, humus, lupus, su, sur, uf, uh, un, tuntún, tutú, tú, tul, vudú.

Otros sonidos vocálicos: los diptongos

 Como hemos dicho, en español hay dos tipos de sonidos: vocálicos y
consonánticos. Además de ellos, existe un sonido que se aproxima al sonido
vocálico pero no cumple con todas las características de este, puesto que no
puede constituir por sí mismo una sílaba sino que necesita ir acompañado de otra
vocal, tal y como ocurre en los diptongos.
Este sonido que se encuentra a medio camino entre vocal y consonante se
conoce como semiconsonante (cuando se trata de un diptongo creciente) y
semivocálico (en el caso de un diptongo decreciente). Lo entenderás mejor con los
siguientes ejemplos:
● Ejemplos de sonido semiconsonántico: Las semiconsonantes son la "i" y la "u"
átonas que se posponen a una vocal, como en las palabras aire, peine y causa.

Esta clasificación es muy importante para separar las palabras en sílabas, y para
comprender las reglas de acentuación

ACTIVIDADES:
1- Escriba 10 diptongos y 10 triptongos
2- Realice en un cuadrocomparativo entre diptongo y triptongo
3- Busque en el periódico o en cualquier libro que tenga diptongos,
hiatos y triptongos, 10 de cada uno y péguelo en el cuaderno
4- Copie en el cuaderno el siguiente listado de palabras, sepárelos en
silabas.

● Diptongo:
● acuático
● béisbol
● después
● luciérnaga
● miércoles
● murciélago
● náufrago
● también
● tráiler
● Triptongo:
● actuáis
● cambiáis
● cuauhtémoc
● huauchinango
● iniciéis
● miau
● paraguay
● uruguay
● Hiato:
● acordeón
● aéreo
● camaleón
 ● faraón
● metéoro
● teórico
● caída
● increíble
● reír
● oír
● envío
● frío
● tío
● vacío
● grúa

EVALUACION:

1- Copie una página de su libro de lectura, un listado de 25

palbras que tengan vocales abiertas y 25 con vocales
cerradas
2- Copie

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SEMANA 5

TEMA
ORGANIZADORES VISUALES
 CONCEPTO Un organizador visual es una representación visual de
conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un
concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de
variadas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual,
mapa mental etc
Un organizador gráfico es una forma visual de presentar la información que
destaca los principales conceptos y/o relaciones dentro de un contenido.

Un organizador visual es una representación visual de conocimientos que

presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia
dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas,
como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc.
|-TIPOS DE ORGANIZADORES
Mapa Conceptual:
Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir
conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones. Cuando se
construyen pueden tomar una de estas formas: Lineales tipo Diagrama de Flujo;
Sistémicos con información ordenada de forma lineal con ingreso y salida de
información; o Jerárquicos cuando la información se organiza de la más a la
menos importante o de la más incluyente y general a la menos incluyente y
específica.

Son valiosos para construir conocimiento y desarrollar habilidades de pensamiento

de orden superior, ya que permiten procesar, organizar y priorizar nueva
información, identificar ideas erróneas y visualizar patrones e interrelaciones entre
diferentes conceptos. ejemplo:
Procedimientos:
Primero hay que seleccionar las ideas principales y luego las ideas secundarias,
para llevarlas al organizador visual.
Es importante que los recuadros que lleven las ideas principales y las ideas
secundarias se ubiquen en diferentes posiciones, cada una de ellas para que así
se cumpla la jerarquización.
Mapa de Ideas:
Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no
jerárquicas entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento
mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos. Se
diferencian de los Mapas Conceptuales por que no incluyen palabras de enlace
entre conceptos que permitan armar proposiciones. Utilizan palabras clave,
símbolos, colores y gráficas para formar redes no lineales de ideas.

Generalmente, se utilizan para generar lluvias de ideas, elaborar planes y analizar

problemas. ejemplo:
Mapas Temáticos

Como estrategia metacognitiva, un mapa temático es una variación de un mapa

conceptual, que se desarrolla a partir de una temática particular y en él se
enuncian sólo sus componentes.
Son de gran utilidad para introducir al estudiante en un tema determinado, por lo
cual podemos usarlos al inicio de una unidad o capitulo, de esta forma, el
estudiante antes de conocer los contenidos tendrá un acercamiento general a los
temas que se tratarán durante dicha unidad. Sin embargo, es importante
reconocer que se limitarán a la descripción gráfica de los temas generales y no
establecerán relaciones tan dinámicas como las sugeridas en los mapas
conceptúales gracias a los sistemas de proposiciones mediante conectores.
Pueden representarse con un concepto o temática central del cual se desprenden
otros en cualquier dirección sin guardar un orden jerárquico.
ACTIVIDAD
1- Escoja cualquiera de los temas vistos con anterioridad en clase
expongalo en clase utilizando cualquiera de los organizadores.
2- Explique con sus propias palabras cada uno de los organizadores
3- Explique la ventaja y desventajas de cada organizador

EVALUACION
Realice un mapa de ideas para poder poner en practica el valor de la honestidad

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SEMANA 6
Temas:
- Diagrama mapas y telarañas
Las telarañas
- son un tipo de Organizador gráfico que “muestra de qué manera unas
categorías de información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona
una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los
estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información”.
-  Son de gran utilidad cuando se requiere una lluvia de ideas. Sirven
para la organizar información antes de iniciar un escrito y suelen emplearse
para ilustrar historias y caracterizaciones.
-

Líneas de tiempo
Son una herramienta que permite organizar gráficamente información precisa sobre
acontecimientos o eventos ordenados cronológicamente. Gracias a las líneas de tiempo
puede visualizarse la relación temporal entre eventos o aspectos de interés sobre un tema
determinado.
Las líneas del tiempo gráficamente, “ubican la situación temporal de un hecho o proceso,
del periodo o sociedad que se estudia. Estas líneas son una herramienta de estudio que
permite "ver" la duración de los procesos, la simultaneidad o densidad de los
acontecimientos, la conexión entre sucesos que se desarrollaron en un tiempo histórico
determinado y la distancia que separa una época de otra” .
Hay 2 tipos de líneas de tiempo, unas siguen la variable tiempo como tal y las otras
organizan temáticas. Para la variable tiempo, pueden representarse periodos largo o
cortos, desde segundos hasta millones años, sin importar los eventos se le da prioridad al
tiempo.
DIAGRAMA CAUSA Y EFECTO:
También se conocen como Diagramas Espina de Pescado, pues su forma es
similar al esqueleto de un pez o Diagramas Ishicawa considerando que su creador
fue Kaoru Ishikawa.
Quien elabora el diagrama descubrirá los factores que pueden causar un evento,
por tanto sirve no sólo para representar relaciones causales sino para organizar la
información mediante categorías.
Los diagramas causa – efecto cuentan con 4 elementos
1. Cabeza. Representa el “Efecto”, es decir el hecho que se explicará.
2. Columna Vertebral. Es la línea horizontal sobre las que se ubicarán
las espinas.
3. Espinas Principales. Son líneas que se trazan a unos 70º sobre la
columna vertebral donde se ubican los factores o categorías.
4. Espinas Menores. Son 2 o 3 líneas horizontales que se trazan sobre
cada espina principal y sirven para describir los factores causales
DIAGRAMA DE VENN
Los diagramas de Venn son “ilustraciones usadas en la rama de
la matemática conocida como teoría de conjuntos. Estos diagramas se usan para
mostrar gráficamente la relación matemática o lógica entre diferentes grupos de
cosas (conjuntos), representando cada conjunto mediante un óvalo o círculo.
Este tipo de diagramas es conocido por muchos pues es comúnmente utilizado en
las matemáticas para trabajar en el tema “conjuntos”, tan popular en la escuela
primaria. Sin embargo, su aplicación es mucho más amplia y permite al estudiante
identificar si existe o no relación entre los elementos de un conjunto y otro(s).
ORGANIGRAMAS
Estos Organizadores Gráficos usualmente son utilizados para representar la
relación jerárquica entre los diversos cargos en una empresa.
Pueden definirse como una representación de la estructura organizativa de una
institución. “El organigrama es un modelo abstracto y sistemático, que permite
obtener una idea uniforme acerca de la estructura formal de una organización”
Los organigramas cumplen 2 funciones principalmente, sirven para informar sobre
la estructura organizacional y sus relaciones y, para realizar análisis sobre la
misma.
ACTIVIDADES:

1. Elabore un friso con los diferentes esquemas y diagramas.

2. Explique cada uno de los diagramas
3. Resuma ¿Para que son y para que sirven los diagramas?

EVALUACIÓN:
Explique en clase para que sirve cada uno de los diagramas y ponga un ejemplo

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SEMANA 7

TEMAS
CUADRO COMPARATIVO, MENTAL Y SINOPTICO:

Final del formulario

Qué es un cuadro sinóptico y cómo se hace
Un cuadro sinóptico – también conocido como mapa sinóptico, y diagrama o
esquema de llaves – es una forma visual de resumir y organizar ideas en temas,
subtemas y conceptos. Esta herramienta sirve para identificar la información más
importante de un texto, y así, comprenderlo mejor.
Es fácil hacer un cuadro sinóptico.
Primero, hay que asegurarse de entender la información que será resumida. Esto
facilitará y acelerará el proceso muchísimo.
Después, se tiene que localizar el tema principal del texto.
Luego, es necesario establecer los diferentes subtemas que ayudarán a organizar
los conceptos del texto.
Finalmente, se conectan las ideas por medio de llaves, para crear grupos y
subgrupos de temas, ideas, y conceptos.
Plantillas de cuadros sinópticos

Plantilla de Cuadro Sinóptico de llaves:

Plantilla de Cuadro Sinóptico de diagrama:

Plantilla de Cuadro Sinóptico en red:

CUADROS COMPARATIVOS
- Su utilidad es muy similar a la de los diagramas de Venn, permiten caracterizar
y establecer relaciones de similitud y diferencia entre temáticas.
- Usualmente se representan por medio de tablas, se eligen categorías y luego
se describen. Deben ubicarse las clases descriptivas a un mismo nivel para
cada categoría.
- “El cuadro comparativo es un organizador que se emplea para sistematizar la
información y permite contrastar los elementos de un tema. Está formado por
un número variable de columnas en las que se lee la información en forma
vertical y se establece la comparación entre los elementos de las columnas” .

HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO

Cualidades del cerebro

Procesa una cosa cada vez. Procesa todo al mismo tiempo.

Secuencia A, después B y después

Simultáneamente A, B y C.
C.

Atiende al detalle. Mira la totalidad.

Analiza el mundo a pedazos. Junta las partes en un todo.

Lógico. Analógico, compara.

Le gustan los datos verificables en el Abierto a los aspectos cualitativos del
mundo. mundo sin limitación.

Piensa en términos de aspectos

Piensa en términos de información. emotivos, siente los problemas y las
necesidades.

Piensa en términos de imágenes y

Piensa linealmente.
globalidades.

Pensamiento orientado por reglas y Pensamiento abierto y basado

basado en conocimientos previos. posibilidades de imágenes.

Piensa convergentemente. Piensa divergentemente.

Habilidad limitada con el lenguaje.

}
Orientado para el lenguaje,
gramatical y sintaxis.

Divide y ve diferencias en los datos. Junta los datos en totalidades.

Sabe cómo hacer algo. Descubre que puede ser hecho.

Dispuesto a esperar que las cosas Exige finalización inmediata de tareas.

planeadas se desenvuelvan. Ansioso.

-
ACTIVIDADES:
1. Complete el friso con los esquemas que se le presentaron de la
semana pasada.
2. Explique las principales características del cuadro comparativo,
sinoptico y mental
3. Explique un valor utilizando cualquiera de los esquemas vistos en
clase.

EVALUACION:

Invente su propio esquema y expliquelo en clase

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SEMANA 8
TEMA:
GERUNDIO

El Gerundio:

El gerundio es uno de los aspectos considerados complicados para usar

correctamente en español. Por tal razón presentaremos una explicación paso a
paso para lograr que sea entendido por los lectores.

1.-Concepto de gerundio: es una forma no personal del verbo. Sus terminaciones

son: ando-iendo. Ejemplos: terminación ando: cantando, jugando, comprando,
bailando, expresando, terminación iendo: corriendo, sonriendo, comiendo,
durmiendo, saliendo.

2.- Uso correcto del gerundio:

Se usa correctamente cuando expresa una acción simultánea o anterior al verbo.

Ejemplos:

a.- Desayunaba leyendo la novela.

Explicación: el gerundio leyendo expresa una acción simultánea al verbo
desayunaba y es en consecuencia un uso correcto.
b.- Habiendo hablado con su novia salió apurado.
Explicación: el gerundio compuesto habiendo hablado expresa una acción anterior
a la acción del verbo salió, por lo tanto está correctamente empleado.

c.- Siendo buen ciudadano obtendrá la condecoración.

Explicación: la acción del gerundio siendo es anterior a la del verbo obtendrá por
lo tanto su uso es correcto.

d.- Mi madre me miró sonriendo.

Explicación: la acción del gerundio sonriendo es simultánea a la del verbo miró.

e.- Habiendo amanecido salieron de viaje.

Explicación: el gerundio compuesto habiendo amanecido expresa una acción
anterior al verbo salieron por lo tanto su uso es correcto.

f.- Otro uso correctos cuando los gerundios son frases exclamativas o que indican
orden y no vienen acompañados de verbo principal. Ejs. «circulando», «andando»
(son órdenes que van en gerundio y son de uso correcto).
3.- Uso incorrecto del gerundio:
Se usa de forma incorrecta:
a.- Cuando expresa una acción posterior al verbo principal. Ejemplo:
Se durmió tranquilamente despertándose a la 8 de la mañana
Explicación: el gerundio despertando expresa una acción posterior a la acción del
verbo durmió.

b.- Cuando el gerundio tiene valor de adjetivo es incorrecto. Ejemplo:

Se perdió un bolso conteniendo materiales escolares.
Explicación: el gerundio conteniendo hace aquí la función de adjetivo pues
modifica al sustantivo bolso y es un uso incorrecto.
Corrección: debe escribirse:. Se perdió un bolso que contenía materiales
escolares.
c.- Usar dos gerundios juntos también es incorrecto:

Estando corriendo me llamaron de emergencia.

Explicación: construir una oración colocando dos gerundios juntos
(estando-corriendo) es incorrecto.

ACTIVIDADES:
1- Redacta 10 oraciones e identifica el gerundio
2- Hag un resumen explicando el gerundio y el uso correcto e incorrecto
3- Reconoce en las siguientes oraciones el uso correcto e incorrecto del
gerundio

1.- Encontró un paquete conteniendo ropa nueva.

__________________________________________________________________
2.- Se enfermó falleciendo el
maestro.__________________________________________________________

3.- Luis escribió una carta exigiendo justicia.

________________________________________________________________

4.- El hombre entró golpeando la puerta:

_________________________________________________________________

5.- La Universidad aprobó un reglamento cambiando la escala de evaluación.

______________________________________________________

6.- Cayó del carro quedando muy

herida_____________________________________________________________

7.- El Congreso dictó leyes prohibiendo el el control cambiario.

_________________________________________________________________

8.-María lavó la ropa secándola al

sol_______________________________________________________________

9.- Estando bailando me dolió el

estómago__________________________________________________________

10.-Bañamos al perro mojándolo en el

río________________________________________________________________

11.- ¡Eso es moviéndose!

__________________________________________________________________

Respuestas al ejercicio 3:

1.- Es incorrecto porque el gerundio tiene una función adjetiva (modifica al

sustantivo paquete). Debe escribirse: Encontró un paquete que contenía ropa
nueva.
2.-Es incorrecto porque la acción del gerundio(falleciendo) es posterior a la acción
del verbo enfermó. Se enfermó y ‘posteriormente falleció el maestro.
3.-Es correcto porque la acción del gerundio (exigiendo) es simultánea al verbo
(escribió)
4.-Es correcto el uso del gerundio porque la acción del gerundio (golpeando) es
simultánea a la acción del verbo (entró)
5.- Es incorrecto el uso porque la acción del gerundio es posterior( cambiando) a
la del verbo aprobó. Debe escribirse así: La Universidad aprobó un reglamento
que cambia la escala de evaluación.
6.- Uso incorrecto porque la acción del gerundio(quedando) es posterior a la del
verbo cayó.
7.- Incorrecto porque el gerundio es posterior(prohibiendo) al verbo dictó. Correcto:
El Congreso dictó leyes que prohiben el control cambiario.
8.-Es incorrecto porque la acción del gerundio (secándola) es posterior a la acción
del verbo lavó. María lavó la ropa y la secó al sol.
9.- Es incorrecto porque hay dos gerundio juntos lo cual no debe colocarse.
Cuando bailaba me dolió el estómago.
10.-Es correcto porque la acción del gerundio (mojándolo) es simultánea al verbo.
(bañamos)
11.- Es correcto porque es una expresión de orden y se utiliza el gerundio.
Conclusión del uso correcto e incorrecto del gerundio;

1.- El uso es correcto cuando la acción del gerundio es simultánea o anterior a la

acción del verbo principal de la oración y también es correcta en expresiones
imperativas y exclamativas.

2.- El uso es incorrecto cuando la acción del gerundio es posterior a la acción del
verbo principal, cuando el gerundio es usado en función adjetiva (modificando al
sustantivo) y cuando se escriben dos gerundios juntos.

EVALUACIÓN:

Reconoce en las siguientes oraciones el uso correcto e incorrecto del gerundio:

1.- Encontró un paquete conteniendo ropa nueva.

__________________________________________________________________
2.- Se enfermó falleciendo el
maestro.___________________________________________________________
3.- Luis escribió una carta exigiendo justicia.
__________________________________________________________________
4.- El hombre entró golpeando la puerta:
__________________________________________________________________

5.- La Universidad aprobó un reglamento cambiando la escala de evaluación.

______________________________________________________

6.- Cayó del carro quedando muy

herida_____________________________________________________________
7.- El Congreso dictó leyes prohibiendo el el control cambiario.
_________________________________________________________________
8.-María lavó la ropa secándola al
sol_______________________________________________________________
9.- Estando bailando me dolió el
estómago__________________________________________________________
Bañamos al perro mojándolo en el
río________________________________________________________________
11.- ¡Eso es moviéndose!
_________________________________________________________________.

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SEMANA 9

TEMAS :
USO DE LA MAYUSCULA

USO DE LAS MAYUSCULAS

Empleo de las mayúsculas tiene que tener en cuenta diversos factores como,
por ejemplo, el tipo de texto que se esté escribiendo, el contexto del mismo o la
intencionalidad del escritor. Como normal general, la escritura en español usa la
letra minúscula. No obstante, es posible encontrar algún texto escrito íntegramente
en mayúsculas, así como frases sueltas o palabras.
Por ejemplos:

Uso de mayúscula según la puntuación del texto

La puntuación de un texto exige, en determinadas ocasiones, el uso de letras

mayúsculas, generalmente en la palabra que sigue al signo de puntuación
correspondiente. A continuación te mostramos en qué casos es obligatorio el uso
de mayúscula:
● La primera palabra que da comienzo a un texto: Érase una vez...

● La palabra que va después de un punto: Esta noche hay fútbol. Mi hermano

verá el partido en casa

● Después de puntos suspensivos cuando estos concluyen el enunciado; es

decir, cuando actúan como punto final: Para la barbacoa necesitamos carne, pan,
patatas, cerveza... Yo me encargo de hacer la lista. Sin embargo, cuando los
puntos suspensivos no terminan la oración, la palabra que sigue tras de ellos se
debe escribir con minúscula: No sé si iré al cine... porque tengo muchos deberes.

● Después de los dos puntos, la palabra que sigue debe comenzar con letra
mayúscula cuando se trata de una cita o palabra textual: Como dijo Sócrates:
"Solo sé que no sé nada". Observa que, al tratase de una cita textual, esta debe ir
entrecomillada. De igual forma, si estamos escribiendo una carta, después del
saludo inicial, la palabra que sigue a los dos puntos debe escribirse en
mayúscula: Querida Ana: Te agradezco mucho tus felicitaciones.

● En el caso de frases interrogativas (¿?) y exclamativas (¡!), la palabra que da

comienzo a la oración siguiente se escribirá con mayúscula cuando la pregunta o
la exclamación sean por sí mismo un enunciado completo. Veámoslo a través de
un ejemplo: ¡Qué alegría verte! Hace mucho tiempo que no sé nada de ti./ ¿Qué
noticias me traes hoy?, me preguntó el jefe al entrar en la oficina.
En los ejemplos anteriores observamos como en el primero de ellos, la oración
exclamativa es un enunciado con un significado pleno independiente de la frase
que le sigue, mientras que, en el segundo caso, la oración siguiente hace
referencia directa a la frase interrogativa, por lo que debe escribirse en minúscula.
En esta otra lección te descubrimos cuál es el uso de mayúsculas y
minúsculas según la RAE para que tengas claro cómo se debe escribir
correctamente.
gen: Lado Salvaje - [Link]
Otros usos de mayúscula
Sin tener en cuenta los signos de puntuación del texto, existen una serie de
palabras que, según las reglas ortográficas, deben escribirse siempre con letra
mayúscula inicial. Son las siguientes:

● Los nombres propios de personas, animales, ciudades y países: Claudia,

Diego, Pancho, Sevilla, Barcelona, España, Suecia. Sin embargo, cuando el
nombre propio de un lugar geográfico se acompaña de un nombre común, este
debe ir en minúsculas: el río Duero, el mar Cantábrico, la sierra de Gredos. Ante
esta regla, nos encontramos la excepción de Península Ibérica que se debe al
hecho de que designa a un lugar con carácter e identidad propios, y no tanto una
cuestión puramente geográfica.
● Los apellidos: Hernández, Rodríguez, García, Díaz, así como los apodos o
seudónimos: Alfonso X el Sabio, el Greco, y los nombres comunes utilizados por
antonomasia para referirse a Dios, Jesucristo o la Virgen: el Creador, el Salvador,
la Purísima. De igual manera, los nombres comunes utilizados en
personificaciones de ideas abstractas como la Muerte, el Mal, la Codicia.

● Los sustantivos y adjetivos que designan entidades, organismos

administrativos, edificios, monumentos o partidos políticos, entre otros: la
Biblioteca Nacional, la Universidad de Salamanca, el Partido Demócrata, el
Ministerio de Defensa, el Teatro Real. Asimismo, los nombres y adjetivos que
forman parte del nombre de revistas o publicaciones periódicas: El País, Revista
de Lingüística Teórica y Aplicada, Biblioteca de Autores Españoles.

● Las siglas de entidades, organizaciones, países, etc. también se escriben con

mayúsculas: ONG (Organización No Gubernamental), [Link]. (Estados Unidos),
OMS (Organización Mundial de la Salud), U.E. (Unión Europea). En este vídeo de
un PROFESOR te explicamos las reglas ortográficas para escribir las siglas.

● Los nombres de festividades: Navidad, Día de la Constitución, Año Nuevo,

Feria de Abril, Semana Santa.
● Sustantivos que señalan épocas o sucesos históricos, sociales, políticos y
culturales: la Antigüedad, la Edad Media, la Primera Guerra Mundial, la
Prehistoria, el Renacimiento, el Barroco, el Siglo de Oro.
ACTIVIDADES:
1- Realice a máquina las reglas del uso de la mayuscula
2- En un esquema relice un resumen del uso de las mayúsculas
3- Escriba 10 ejemplos con cada una de las reglas del uno de la
mayúscula.

EVALUACIÓN:
Responda:
1- ¿Cuales son las reglas del uso de la mayuscula?
2- Escribas 5 ejemplos de cada una de las reglas de la mayuscula
3- Observa las siguientes oraciones y anota por qué se escriben con la
letra mayuscula esas palabras en cada oración:

El Dr. Jorge Perez presidirá las actividades académicas.

El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologia tiene sedes en algunas
capitales del país.
 Reforma es un periódico de reciente creación

Una generación de escritores se inicio en la revista Taller

BIBLIOGRAFIA.
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SEMANA 10
TEMAS
NORMAS DE PUNTUACION DE LA CARTA
DIVISIÓN DE SILABAS

División de palabras en sílabas

Apuntes y chuletas de lengua. División de palabras
La sílaba es el grupo de sonidos de una palabra que se pronuncia en un solo
golpe de voz. Las sílabas pueden ser tónicas o átonas.

● La sílaba átona de una palabra es la que pronunciamos con más fuerza de

voz: ár-bol, ca-sa, a-zul, cá-ma-ra.
● Las demás sílabas son átonas.

Estas reglas te ayudarán a dividir correctamente una palabra en sílabas:

¿Cómo separar las consonantes?

● Las letras gu, qu, ch, ll y rr no se separan: gu-sa-no, que-so, co-che, ca-lle,
ca-rro

● Las letras cc se pueden separar: ac-ci-den-te, ac-ción.

● En los grupos de tres consonantes:
- Las dos últimas pertenecen a una misma sílaba cuando la tercera es l o r:
com-prar, tem-blar
- Las dos primeras pertenecen a una misma sílaba en los demás casos:
cons-ti-pa-do, trans-for-mar

● En los grupos de cuatro consonantes, se separan dos y dos: cons- truir

¿Cómo separar las vocales?

● Dos vocales abiertas (a, e, o) pertenecen a sílabas diferentes y constituyen

un hiato: ma- re-o, hé-ro-e.

● Una vocal abierta átona (a, e, o) y una vocal cerrada tónica (i, u) se pronuncian
en sílabas diferentes: ra-íz, pú-a

● Dos vocales cerradas (i, u) se pronuncian en una misma sílaba y constituyen

un diptongo: Luis, rui-do

● Una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada átona (i, u), y viceversa, también
forman una sola sílaba y constituyen un diptongo: pie, hue-so

● Una vocal abierta (a, e, o) entre dos cerradas átonas (i, u) forman una misma
sílaba y constituyen un triptongo: con-ti-nuéis, lim-piáis.

Hay que recordar que el hiato se forma a partir de 3 patrones de secuencias

vocálicas:

● Vocal fuerte átona (a, e, o) y vocal débil tónica (í, ú): aí, eí, oí, aú, eú y oú.
● Vocal débil tónica (í, ú) y vocal fuerte átona (a, e, o): ía, íe, ío, úa, úe y úo.
● Dos vocales fuertes: ae, ao, ea, eo, oa y oe.

Para las palabras graves con hiato se tienen los siguientes casos:

● Terminación -ría: albañilería (al-ba-ñi-le-rí-a), brujería (bru-je-rí-a), caloría

(ca-lo-rí-a), dulcería (dul-ce-rí-a), enfermería (en-fer-me-rí-a), florería
(flo-re-rí-a), galería (ga-le-rí-a), habladuría (ha-bla-du-rí-a), joyería (jo-ye-rí-a),
librería (li-bre-rí-a), mayoría (ma-yo-rí-a), nevería (ne-ve-rí-a), panadería
(pa-na-de-rí-a), rosticería (ros-ti-ce-rí-a), sabiduría (sa-bi-du-rí-a), tapicería
(ta-pi-ce-rí-a), zapatería (za-pa-te-rí-a).
● Terminación -logía: climatología (cli-ma-to-lo-gí-a), dermatología
(der-ma-to-lo-gí-a), mitología (mi-to-lo-gí-a), musicología (mu-si-co-lo-gí-a),
patología (pa-to-lo-gí-a), sismología (sis-mo-lo-gí-a), terminología
(ter-mi-no-lo-gí-a), trilogía (tri-lo-gí-a).
● Terminación -grafía: caligrafía (ca-li-gra-fí-a), cinematografía
(ci-ne-ma-to-gra-fí-a), demografía (de-mo-gra-fí-a), discografía (dis-co-gra-fí-a),
 escenografía (es-ce-no-gra-fí-a), filmografía (fil-mo-gra-fí-a), fotografía
(fo-to-gra-fí-a), monografía (mo-no-gra-fí-a), tipografía (ti-po-gra-fí-a), topografía
(to-po-gra-fí-a).
● Terminación -fonía: francofonía (fran-co-fo-ní-a), homofonía (ho-mo-fo-ní-a),
megafonía (me-ga-fo-ní-a), sinfonía (sin-fo-ní-a), telefonía (te-le-fo-ní-a).
● Terminación -ía: bujía (bu-jí-a), día (dí-a), dinastía (di-nas-tí-a), fantasía
(fan-ta-sí-a), garantía (ga-ran-tí-a), pulmonía (pul-mo-ní-a), rebeldía
(re-bel-dí-a), sandía (san-dí-a), simpatía (sim-pa-tí-a), telepatía (te-le-pa-tí-a),
todavía (to-da-ví-a), tubería (tu-be-rí-a), valentía (va-len-tí-a).
● Terminación -ío: bajío (bajío), desafío (de-sa-fí-o), frío (frí-o), mío (mí-o), navío
(na-ví-o), resfrío (res-frí-o), tardío (tar-dí-o), vacío (va-cí-o).

ACTIVIDADES:
1.- Ordena las sílabas para formar palabras. Todas tienen que ver con descansar.

Ma -ha- ca
Mas – tro – ca
Re-se-la-jar
[Link]
tre-ca
so-des-can
li- tran- dad- qui
ha-mo-al-da
cho-ta-ne-chon-col

2.- Ordena al revés las sílabas de las palabras y formarás otras diferentes.

Caro
Toro
Roba
Paro
Romo

3.- Divide en sílabas las siguientes palabras.

Archivo
Sesharemos
Correcaminos
Gel
Repugnante
Impregnar
Honestidad
Conductor
bronce

4- Divide en sílabas las siguientes palabras.

• alternativa
• octogonal
• reglamento
• bol
• abril
• plantilla
• impactar
• incorrupto
• debilidad
• trasnochado

EVALUACIÓN.
Realice los siguientes ejercicios
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SEMANA 11
TEMAS:
SEGNOS DE PUNTUACION
EL ACENTO

ACENTO:

Acento gráfico o tilde, un signo de escritura que se coloca sobre las vocales;

Acento diacrítico, la tilde utilizada en palabras para diferenciar distintos

significados, ya sea artículo o pronombre.

Según su acento las palabras se clasifican en:

1- AGUDAS:
Son las que se acentúan en la última silaba, por ejemplo:
Reloj, pastel, subió
Estas palabras solo llevan tilde (scento gráfico) cuando terminan en n,s o vocal.
2- LLANAS:

Son las palabras que se acentúan en la penúltima silaba. Ejemplo.

Pérez, Sope, Cortina

Las palabras llana llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante excepto
en n o s.

3- ESDRUJULAS:

Son las palabras que se acentúan en la antepenúltima silaba. Por ejemplo:

Pájaro, mágica mamífero

4- SOBREESDRUJULAS:

Son las que se acentúan una silaba antes de la antepenúltima silaba. Ejemplo:

Dígamelo, pásamelo, dócilmente.

ACTIVIDADES:
 1- Explique que son palabras agudas y escriba 10 ejemplos
2- Explique que son palabras graves y escriba 10 ejemplo
3- Explique son palabras esdrújulas y escriba 10 ejemplos.

EVALUACION:

1- Clasifique las palabras por el acento

 2- Escribe una A en las palabras agudas, una Ll en las palabras llanas,
una E en las palabras esdrújulas y una S en las palabras
sobreesdrújulas

Camión Océano
Paris Comezón
 Árbol Mármol
Cómpralo Espátula
Abaco Repítemelo
Perfección Arboles
Hábil Régimen
Deficit Bilivar
Caótico Fantastico
Camino Caminó
Benítez Éxtasis
Término caminará

3- Marca con una X las palabras agudas

Camarón Talismán Pacifico Goloso
Sábado Cantar Limón Mesa
Búfalo Yucatán Dócil Centésimo
Mástil Manzana Llorar Chamarra
Fumigar Néctar Club Buscar
Canción Mansión Sílaba Computación
Club Buscar Inglés Chícharo
Líquido Mágico Débil Árbol

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SEMANA 12
TEMAS:
DIPTONGO Y TRIPTONGO
DIPTONGO, TRIPTONGO, HIATO
El diptongo, el triptongo y el hiato son cadenas sonoras que contienen vocales
iguales o distintas y que, según las reglas ortográficas del español, deben cumplir
ciertos requisitos de acentuación.

EL DIPTONGO

El diptongo es la cadena sonora en la que un par de vocales distintas se unen en

una misma sílaba.
El diptongo puede estar conformado por:

● vocal cerrada (i, u) + vocal cerrada (i, u).

Por ejemplo: juicio, cuidado.
● vocal cerrada (i, u) átona y una abierta tónica (a, e, o).
Por ejemplo: aceite, novia.

Existen algunas consideraciones adicionales respecto del diptongo, como que la

letra Y ocasionalmente formará una conjunción de este tipo, o bien que la letra H
cuando no produce sonido no impedirá que se forme uno de ellos. Por
ejemplo: ahilar.

Ejemplos de diptongo

Aceitar Fortuito Miedo

Ahilar Fuego Millonario
Aire Gaucho Monstruo
Airoso Gourmet Muelas
Androide Guardar Novia
Aullar GuarniciónOigo
Aullido Guarura Oleico
Aurora Hacia Paraguas
Harapient
Auto Peinado
o
Boina Huelo Peine
Boinas Huesos Pleito
Caimán Huevo Polaina
Causa Idoneidad Pueblada
Coima Incauto Reina
Coincidencia Intelectual Reino
Cuadras Jaula Rueda
Cuento Jesuita Ruido
Cuerdas Juicio Ruidoso
Cuidado Junio Ruin
Encauzas Laura Ruina
Enviudar Laurel Sainete
EstadounidenseLourdes Souvenir
Euforia Maicena Vaina
Eunuco Maizal Veinte
Faisán Maullar Viudo
Fatuo Maullido Zaire
El triptongo

El triptongo se produce cuando existen tres vocales en la misma sílaba.

● Triptongo: vocal cerrada (i, u) átona + vocal abierta (a, e, o) tónica + vocal
cerrada (i, u) átona. Por ejemplo: ac – tuáis, buey.

Los triptongos son menos frecuentes y muchos de ellos se producen en las

conjugaciones de la segunda persona (vosotros), en la medida que las vocales
“iái” se combinan en muchas ocasiones.

Ejemplos de triptongos

Abreviéis Ciais Huaico

Acahual Codiciéis Hualieutica
Acariciéis Contagiéis Huaura
Acopiéis Copiéis Huauzontle
Actuáis Crieis Huay
Ahuautle Cuaimas Huayco
Aliviáis CuaunahuacHuei
Amortiguáis Cuautepec Hueitlatoani
Anunciéis Cuautitlán Lieis
Apreciéis Cuautla Limpiáis
Apremiéis Despreciéis Limpiauñas
Arreciáis Dioico Luau
Asediéis Efectuéis Menospreciáis
Asociáis Enunciéis Miau
Atrofiéis Enviciáis Náhuatle
Averiéis Envidiéis Paraguay
Averiguáis Estudiéis Parodiéis
Biaural Fiais Riais
Biauricular Guau Rociáis
Bioinformátic
Güey Santigüéis
a
Buey Guieis Semiautomática
Cambiáis Habituáis Terciáis
Cartografiéis Haliéutica Uruguay

ACTIVIDADES:

1- Escriba 5 frases de motivación que utilizarías al redactar un escrito para que

el lector se interese y encierre en un circulo las palabras que se tildan.

2- Escriba 10 diptongos, 10 triptongos

3- En un cuadro comparativo explique la diferencia entre diptongo, triptongo.

EVALUACION:

1- Lea las preguntas y subraye la respuesta correcta.

¿Por qué están formados los diptongos?

a- Por dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.
b- Por dos vocales que no se pronuncian en la misma
sílaba.

¿Cuál de estas palabras tiene un diptongo?

a- Baúl
b- Caos
c- Suelo
¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por dos vocales cerradas?
a- Astronauta
b- Ciudad
c- Pendiente
¿Cuál de los siguientes diptongos está formado por una vocal abierta y una vocal
cerrada? a- Ciudadano
b-Cuidado
c- Hielo
¿Un diptongo puede estar formado por dos vocales abiertas?
a- Sí
b-No

2- Escriba 5 ejemplos de diptongo

BIBLIOGRAFIA.
 Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
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SEMANA 13
TEMAS.
TILDE DIACRITICA
EL HIATO

EL HIATO

El hiato (también llamado “adiptongo“) se produce cuando las características

tónicas de una palabra o la pronunciación obligan a separar un diptongo o
triptongo en diferentes sílabas.
El hiato puede ser:

● Vocálico: vocal abierta (a, e, o) + vocal abierta (a, e, o).

Por ejemplo: ca – er, po – e – ma.

● Acentual. vocal abierta (a, e, o) átona + vocal cerrada (i, u) tónica.

Por ejemplo: fre – ír, san – dí – a.

El hiato es muy frecuente en el idioma español: la totalidad de los verbos

conjugados en tiempo condicional (co- rre – rí – a) y en algunos del pretérito
imperfecto (sa – lí – a) son ejemplos de esto.
Al igual que en los otros casos, vale decir que la presencia de la letra H entre las
vocales no rompe el hiato, sino que lo mantiene. A continuación, una lista de
ejemplos de palabras con hiato.

Ejemplos de hiato

Abstraído Coreógrafo Oído

Acedía Corría Oír
Actuaría Creído País
Aéreo Deseo Pío
Ahínco Día Prohíbo
Ahogaría Diarrea Psiquiatría
Ahorcado Dormía Púa
Ahorrar Egoísta Raíz
Albahaca Estantería Raúl
Alcohol Estudiaría Recaudería
Arqueólogo Etimología Rehén
Asambleísta Etiología Rehúye
Ataúd Flúor Reír
Autobiografí
Frío Reúne
a
Baúl Geografía Río
Biografía Grúa Sabía
Biología Héroe Saúco
Homeopatí
Buhardilla Saúl
a
Búho Jaén Seúl
Cacao Laúd Sociología
Caería Leí Sonríe
Caía León Teatro
Caoba Licúo Tío
Cardiología Línea Transeúnte
Cohete Maíz Turbohélice
Confitería María Zoología

Tilde diacrítica
Se llama tilde diacrítica o acento diacrítico, en las normas de acentuación, a
la tilde que se emplea para evitar posibles ambigüedades en ciertas palabras.[1]
La lista de voces con tilde diacrítica es cerrada, fijada en las normas ortográficas
convencionalmente, según una serie de principios. Solo la llevan algunos
monosílabos y los interrogativos (en los casos excepcionales de solo y
los demostrativos hoy se desaconseja la tilde).
Según la Ortografía, el fin de la tilde diacrítica es:
Diferenciar en la escritura ciertas palabras de igual forma, pero distinto significado,
que se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la otra átona, hecho que
normalmente se asocia a categorías gramaticales diversas.
Por ejemplo, si como conjunción es una voz átona que introduce
una condición y sí como adverbio de afirmación es en cambio una voz tónica. Por
esta razón, sé se acentúa siempre cuando es verbo, ya sea saber o ser.
No obstante, hay algunos casos en que no se cumple esta norma y, pese a ser
sustantivos y palabras tónicas, nunca llevan tilde:

● Los nombres de las notas musicales: do, mi, la, si.

● Los nombres de las letras: a, de, e, o, te, u.

La tilde diacrítica solo se emplea en voces que tienen una forma tónica (nombre,
verbo, pronombre tónico) y otra átona (artículo, preposición, pronombre
átono).[2] No se añade por tanto tilde para diferenciar formas que solo tienen una
función gramatical (ve y di solo pueden ser verbos y siempre son tónicos) o que
siempre son tónicas pese a tener distintas funciones (pie y son siempre son
tónicas ya sean verbos o sustantivos).

Interrogativas
En palabras interrogativas como dónde, qué, cuándo, etc., hay que tener en
cuenta lo siguiente sobre la tilde:

● No depende de que se trate de una pregunta directa o indirecta (y lo mismo en

las exclamaciones). Es decir, no depende de que vaya o no entre los signos
¿?, ¡!:

No sé cuánto dinero tiene; Dime cómo lo ha hecho

pero ¿Que no quieres ir al cine?; ¿Porque no me lo digas crees que no me
entero?

● No depende de que se conozca la respuesta:

Sé cuánto dinero tiene

● En construcciones copulativas del tipo así fue como, fue entonces cuando, es
allí donde, él fue quien... se escriben sin tilde.
● También se escriben sin tilde expresiones como el modo como, el momento
cuando, el lugar donde...
● Las formas con tilde se usan como sustantivos (y conservan la tilde en plural):

Hay que saber el cómo, el cuándo, el qué, el quién y el dónde.

los dóndes, los qués
No hay norma académica relativa a la sustantivación de forma complejas
(para qué, por dónde, a quién), aunque la NGLE (sec. 22.2u) menciona la
forma el para qué (escrito con espacio) con el sentido de ‘la finalidad’.

● Con ciertos verbos, son válidas ambas formas, con acento o sin él, a
menudo sin cambio sustancial del significado. El buen uso del español (p.
335) da:
 o haber, tener, buscar, encontrar, necesitar...
o gustar, depender, saber, ignorar, olvidar, recordar, imaginar.
o para como/cómo: ver, mirar, oír, observar, comprobar, contar, explicar,
señalar

LISTA DE TILDE DIACRITICA

La tilde diacrítica es la que permite distinguir palabras que se escriben igual, pero
que tienen significados distintos y presentan diferente pronunciación. Mí
(pronombre personal), frente a mi (adjetivo posesivo): «Para mí es importante que
te acuerdes de que es mi cumpleaños

Se llama tilde diacrítica o acento diacrítico, en las normas de acentuación, a

la tilde que se emplea para evitar posibles ambigüedades en ciertas palabras.[1]
La lista de voces con tilde diacrítica es cerrada, fijada en las normas ortográficas
convencionalmente, según una serie de principios. Solo la llevan algunos
monosílabos y los interrogativos (en los casos excepcionales de solo y
los demostrativos hoy se desaconseja la tilde).

1. Aún = adverbio de tiempo. Aún no lo he decidido (aun = incluso)

2. Cuándo = adverbio interrogativo de tiempo. ¿Desde cuándo Elsa no vive
con Martín? (cuando = adverbio relativo o conjunción)
3. Cómo = adverbio interrogativo o exclamativo. ¡Cómo no lo pensé
antes! (como = adverbio de modo)
4. Cuál = adverbio interrogativo o exclamativo. ¿Cuál es tu casa? (cual =
adverbio comparativo)
5. Cuánto = adverbio interrogativo o exclamativo. Ya te dije cuánto te
quiero. (cuanto = adverbio comparativo)
6. Dé = verbo dar. No le dé lo que le pide, es una barbaridad. (de =
preposición)
7. Dónde = adverbio interrogativo de lugar. ¿Dónde crees que está tu tío
ahora? (donde = adverbio relativo o conjunción)
8. Él = pronombre personal. Lo creo porque me lo dijo él. (el = artículo
masculino)
9. Más = adverbio de cantidad. Debes esforzarte más. (mas = conjunción
adversativa)
10. Mí = pronombre personal. A mí poco me importa su opinión. (mi = adjetivo
posesivo/nota musical)
11. Qué = pronombre interrogativo/exclamativo. ¿Para qué lo habrán
pedido? (que = pronombre relativo)
12. Quién = pronombre interrogativo/exclamativo. ¿Quién viene a
cenar? (quien = pronombre relativo)
13. Sí = adverbio afirmativo. Sí, estoy segurísima de eso. (si = condicional)
14. Sé = verbo saber. Sé muy bien lo que me espera- (se = pronombre)
15. Té = infusión. Me gusta el té helado. (te = pronombre)
16. Tú = pronombre personal: Tú no sabes ni siquiera su nombre (tu = adjetivo
posesivo)
 ACTIVIDADES:
1- Realizar un listado de 20 palabras indicando la tilde diacrítica en el
cuaderno.
2- Escriba 20 palabras con hiato. En el cuaderno
3- Explique con sus propias palabras ¿Qué es el Hiato?

EVALUACION:
En el cuaderno copie y conteste las siguientes preguntas
4- ¿Por qué están formados los hiatos?
▪ Por dos vocales que se pronuncian en la misma sílaba.
▪ Por dos vocales que no se pronuncian en la misma
sílaba.
5- ¿Un hiato puede estar formado por dos vocales cerradas?
▪ Sí
▪ No
6- ¿Cuál de estas palabras tiene un hiato?
▪ Cuerda
▪ Héroe
▪ Pies
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Kamar S.A.
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SEMANA 14
TEMAS
LENGUAJE GESTUAL

LENGUAJE GESTUAL
Por lo tanto, definimos el Lenguaje gestual como cualquier sistema organizado a
base de gestos o signos corporales, aprendidos o somategénicos, no orales, de
percepción auditiva o táctil, empleados por personas que, o bien no tienen
una lengua común para comunicarse, o bien están discapacitadas física o
psíquicamente
Ejemplos de comunicación gestual. Como su nombre lo indica, en este tipo de
comunicación predominan los gestos corporales, básicamente de la cara o las
manos, aunque bien se puede incluir una comunicación gestual que implique
muchas o todas las partes del cuerpo, como por ejemplo en un baile.8 f
El lenguaje gestual y corporal es parte de nuestra herencia recibida a través de
nuestros antepasados, y por ende también es parte de nuestro subconsciente.
Nuestros movimientos musculares hablan por nosotros de forma independiente a
la expresión verbal.

Ejemplos de comunicación gestual. Como su nombre lo indica, en este tipo de

comunicación predominan los gestos corporales, básicamente de la cara o las
manos, aunque bien se puede incluir una comunicación gestual que implique
muchas o todas las partes del cuerpo, como por ejemplo en un baile

● El lenguaje gestual y corporal es parte de nuestra herencia recibida a través

de nuestros antepasados, y por ende también es parte de nuestro
subconciente. Nuestros movimientos musculares hablan por nosotros de
forma independiente a la expresión verbal.

ACTIVIDADES:

1- Describa que lenguaje corporal conoce

2- Practique el abecedario en señas
3- Con el lenguaje de señas mande un mensaje corto a sus compañeros

EVALUACION:
En la siguiente imagen dibuje los rostros mostrando el mensaje gestual.
Escriba el mensaje que representa la siguiente imagen

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SEMANA 15
TEMAS
LENGUAJE CORPORAL

DESARROLLO DEL TEMA:

Lenguaje corporal: Es una forma de comunicación no verbal que se basa en los gestos,
posturas y movimientos del cuerpo y rostro para transmitir información. Suele realizarse
de forma inconsciente, por lo que es un buen indicador del estado emocional de la
persona.
El lenguaje corporal ha sido objeto de mucho estudio y también origen de bastantes mitos
como el que dice que el 93% de la comunicación es no verbal.

A pesar de que se ha popularizado porque mucha gente que lo ha leído se ha dedicado a

repetirlo, el verdadero estudio que inició esa creencia presenta demasiadas deficiencias
como para ser tomado al pie de la letra, tal y como ya comenté en el artículo sobre
las palabras que más venden y convencen.

Sin embargo, no es nada despreciable la influencia del lenguaje del cuerpo en nuestras
habilidades sociales, además de ser un excelente espejo de las emociones reales de
nuestros interlocutores.
Seguramente conozcas personas que, pese a no ser especialmente desagradables o
antipáticas, generan desconfianza. No sabrías decir qué es concretamente, pero
desprenden un aura que hace que no te apetezca confesarles tus emociones reales.

Eso es porque existe una contradicción entre su comunicación verbal y su lenguaje

corporal, tal y como en su momento demostró este estudio. ¡Es incluso posible que tú
mismo estés generando esta contradicción sin saberlo!

Otras personas, en cambio, irradian un gran carisma sin ser especialmente habladoras.
Su expresión corporal está alineada con su lenguaje verbal y transmiten confianza y
calidez.

Con este artículo espero que entiendas los principales conceptos del lenguaje corporal
para que puedas leer mejor a los demás y corrijas los posibles errores que quizás estés
cometiendo. ¡Vamos allá!

¿Qué es el lenguaje corporal?

El lenguaje corporal es una forma de comunicación que utiliza los gestos, posturas y
movimientos del cuerpo y rostro para transmitir información sobre las emociones y
pensamientos del emisor. Suele realizarse a nivel inconsciente, de manera que
habitualmente es un indicador muy claro del estado emocional de las personas. Junto con
la entonación vocal forma parte de la comunicación no verbal.

El idioma del cuerpo no debe ser tomado como una verdad absoluta porque existen
muchos factores ambientales que pueden influir sobre él. Por eso nunca debes llegar a
una conclusión interpretando un único signo corporal; la clave está en observar conjuntos
de signos congruentes entre sí y descartar posibles causas externas (temperatura, ruido,
cansancio, etc).

Dicho esto, veamos todo lo que somos capaces de comunicar con nuestro cuerpo y
rostro.

Las claves del lenguaje corporal

1. Significado de los gestos de la cara

El rostro es la lupa de las emociones, por eso se dice que es el reflejo del alma. Pero
como en toda interpretación del lenguaje no verbal, debes ir con cuidado de no evaluar los
gestos de la cara por separado ya que habitualmente forman parte de un estado
emocional global y pueden dar lugar a varias interpretaciones.

¿Verdad que cuando un niño ve algo que no le gusta se tapa los ojos en un intento de
hacer que eso desaparezca de su realidad? ¿O corre a taparse la boca después de decir
una mentira?
Pues aunque en los adultos la magnitud es mucho menor, en cierta medida seguimos
atados a este comportamiento primitivo. Y eso da muchas pistas, porque en la cara
todavía se pueden detectar muchos intentos inconscientes de bloquear lo que decimos,
oímos o vemos.

En general, cuando alguien se lleva las manos a la cara suele ser producto de
algún pensamiento negativo como inseguridad o desconfianza. Aquí tienes varios
ejemplos concretos.

● Taparse o tocarse la boca: si se hace mientras se habla puede significar un intento

de ocultar algo. Si se realiza mientras se escucha puede ser la señal de que esa
persona cree que se le está ocultando algo.

● Tocarse la oreja: es la representación inconsciente del deseo de bloquear las

palabras que se oyen. Si tu interlocutor lo realiza mientras hablas puede significar
que desea que dejes de hablar.

● Tocarse la nariz: puede indicar que alguien está mintiendo. Cuando mientes se
liberan catecolaminas, unas sustancias que inflaman el tejido interno de la nariz y
pueden provocar picor. También ocurre cuando alguien se enfada o se molesta.

● Frotarse un ojo: es un intento de bloquear lo que se ve para no tener que mirar a la

😉
cara a la persona a la que se miente. Cuidado con la gente que se toca mucho la
nariz y se frota los ojos cuando habla contigo

● Rascarse el cuello: señal de incertidumbre o de duda con lo que uno mismo está
diciendo.
 ● Llevarse un dedo o algo a la boca: significa inseguridad o necesidad de
tranquilizarse, en una expresión inconsciente de volver a la seguridad de la madre.

2. Posiciones de la cabeza

Comprender el significado de las distintas posiciones que puede adoptar alguien con la
cabeza es muy eficaz para entender sus intenciones reales, como las ganas de gustar, de
cooperar o de mostrarse altivo.

Presta especial atención a las posturas muy exageradas, porque significan que esa
persona lo está haciendo de forma consciente para influenciarte.

● Levantar la cabeza y proyectar la barbilla hacia adelante: un signo que pretende

comunicar expresamente agresividad y poder.

● Asentir con la cabeza: se trata de un gesto de sumisión contagioso que puede

transmitir sensaciones positivas. Comunica interés y acuerdo, pero si se hace varias
veces muy rápido puede comunicar que ya se ha escuchado bastante.

● Ladear la cabeza: es una señal de sumisión al dejar expuesta la garganta. Si lo

realizas mientras asientes cuando estés escuchando a alguien, lograrás aumentar
la confianza de tu interlocutor hacia ti. En el caso de las mujeres también se ha
observado que se emplea para mostrar interés por un hombre.

● Apoyar la cara sobre las manos: se expone la cara habitualmente con el objetivo de
“presentársela” al interlocutor. Por lo tanto, demuestra atracción por la otra persona.

● Apoyar la barbilla sobre la mano: si la palma de la mano está cerrada es señal de

evaluación. Si la palma de la mano está abierta puede significar aburrimiento o
pérdida de interés.
3. La mirada también habla

La comunicación mediante la mirada tiene mucho que ver con la dilatación o

contracción de la pupila, la cual reacciona a los estados internos que experimentamos.
Por ese motivo los ojos claros suelen ser más atractivos que los oscuros: porque permiten
mostrar de forma más evidente la dilatación de la pupila, una respuesta asociada a las
emociones positivas.

Cuando hablas sueles mantener contacto visual entre un 40 y un 60% del tiempo. Eso es
debido a que tu cerebro está ocupado intentando acceder a la información (la PNL postula
que según el tipo de información que estés intentando recuperar mirarás hacia un lado,
pero ya se ha demostrado que eso no es cierto).

En ciertas situaciones sociales, la falta de contacto visual puede interpretarse como

nerviosismo o timidez, así que simplemente haciendo una pausa antes de responder
ganarás el tiempo necesario para acceder a la información sin necesidad de tener que
apartar la mirada.

Mirar directamente a los ojos cuando haces una petición también es útil para aumentar tu
capacidad de persuasión (puedes leer el estudio completo aquí). Pero además existen
otras funciones de la mirada:

● Variar el tamaño de las pupilas: no puede controlarse, pero la presencia de pupilas

dilatadas suele significar que se está viendo algo que agrada, mientras que las
pupilas contraídas expresan hostilidad. En cualquier caso, son variaciones muy
sutiles que a menudo quedan enmascaradas por los cambios ambientales en la
intensidad de la luz. También se ha descubierto que las neuronas espejo son las
responsables de que el tamaño que nuestras pupilas se ajuste al de nuestro
interlocutor, en un intento de sincronizar el lenguaje corporal para generar mayor
conexión.
 ● Levantar las cejas: es un saludo social que implica ausencia de miedo y agrado.
Hazlo frente personas a las que quieras gustar.

● Bajar la cabeza y levantar la vista: en el sexo femenino se considera una postura

que transmite sensualidad para atraer a los hombres. De hecho, muchas fotos de
perfil de mujeres en páginas de citas online son tomadas precisamente desde arriba
(a veces con la intención adicional de mostrar el escote). En los hombres es al
revés: tomas inferiores para parecer más alto y dominante.

● Mantener la mirada: en el caso de las mujeres, establecer contacto visual durante 2

o 3 segundos para después desviar la mirada hacia abajo puede ser un indicador de
interés sexual.

● Pestañear repetitivamente: es otra forma de intentar bloquear la visión de la

persona que tienes enfrente, ya sea por aburrimiento o desconfianza.

● Mirar hacia los lados: otra manera de expresar aburrimiento, porque de forma
inconsciente estás buscando vías de escape.

4. Tipos de sonrisa

La sonrisa es fuente inagotable de significados y emociones. Así como lo que es posible

comunicar con ella. Además, gracias a las neuronas espejo, sonreír es un acto
tremendamente contagioso capaz de provocar emociones muy positivas en los demás.

Pero no existe solo una, sino que en realidad es posible distinguir varios tipos de sonrisa
según lo que comunican:

● En una sonrisa falsa el lado izquierdo de la boca suele elevarse más debido a que
la parte del cerebro más especializada en las emociones está en el hemisferio
derecho, el cual controla principalmente la parte izquierda del cuerpo.
 ● La sonrisa natural es la que produce arrugas junto a los ojos, eleva las mejillas y
desciende levemente las cejas.

● Una sonrisa tensa, con los labios apretados, denota que esa persona no desea
compartir sus emociones contigo y es una clara señal de rechazo.

La función biológica de la sonrisa es la de crear un vínculo social favoreciendo la

confianza y eliminando cualquier sensación de amenaza. Se ha comprobado que también
transmite sumisión, por eso las personas que quieren aparentar poder y las mujeres que
desean conservar su autoridad en entornos profesionales típicamente masculinos evitan
sonreír

5. Posición de los brazos

Los brazos, junto a las manos, sirven de apoyo a la mayoría de los movimientos que
realizas. También permiten defender las zonas más vulnerables de tu cuerpo en
situaciones de inseguridad percibida.

La propiocepción nos ha enseñado que la vía de comunicación entre el cuerpo y la mente

es recíproca. Cuando experimentas una emoción tu cuerpo la reflejará inconscientemente,
pero también ocurre lo contrario: si adoptas voluntariamente una posición, tu mente
empezará a experimentar la emoción asociada. Esto se hace especialmente evidente
cuando te cruzas de brazos.

Hay mucha gente que cree que se cruza de brazos porque se siente más cómoda. Pero
los gestos se perciben naturales cuando están alineados con la actitud de la persona, y la
ciencia ya ha demostrado que cruzarlos predispone a una actitud crítica, por muy
confortable que parezca el gesto. ¡Fíjate que cuando te lo estás pasando bien con amigos
no cruzas los brazos!

Estos es lo que comunicas cuando tomas una determinada postura con tus brazos:
 ● Cruzar los brazos: muestra desacuerdo y rechazo. Evita hacerlo a no ser que
precisamente quieras enviar este mensaje a los demás. En un contexto sensual, las
mujeres suelen hacerlo cuando están en presencia de hombres que les parecen
demasiado agresivos o poco atractivos.

● Cruzar un solo brazo por delante para sujetar el otro brazo: denota falta de
confianza en uno mismo al necesitar sentirse abrazado.

● Brazos cruzados con pulgares hacia arriba: postura defensiva pero que a la vez
quiere transmitir orgullo.

● Unir las manos por delante de los genitales: en los hombres proporciona sensación
de seguridad en situaciones en que se experimenta vulnerabilidad.

● Unir las manos por detrás de la espalda: demuestra confianza y ausencia de miedo
al dejar expuestos puntos débiles como el estómago, garganta y entrepierna. Puede
ser útil adoptar esta postura en situaciones de inseguridad para intentar ganar
confianza.

En general, cruzarse de brazos implica que se está experimentando inseguridad. De ahí la

necesidad de proteger el cuerpo. Existen multitud de variaciones como ajustarse el reloj,
situar el maletín delante del cuerpo, o sujetar un bolso con las dos manos enfrente del
pecho, pero todas vienen a significar lo mismo.

6. Gestos con las manos

Las manos, juntamente con los brazos, son una de las partes más móviles del cuerpo y
por lo tanto ofrecen un enorme registro de posibilidades de comunicación no verbal. Lo
más común es usarlas para señalar ciertas partes del cuerpo con el objetivo de mostrar
autoridad o sexualidad.
También sirven para apoyar los mensajes verbales y darles mayor fuerza:

● Existe una parte del cerebro llamada el área de Broca que está implicada en el
proceso del habla. Pero se ha comprobado que también se activa al mover las
manos. Esto implica que gestual izar está directamente unido al habla, así que
hacerlo mientras te expresas puede incluso mejorar tu capacidad verbal. ¡Muy útil
en personas que se bloquean al hablar en público!

● También se ha demostrado en un estudio que reforzar con gestos una frase

consigue que te lleguen antes a la mente las palabras a usar, y también que tu
mensaje sea mucho más persuasivo y comprensible. En esa investigación se
comprobó que los gestos más persuasivos son los que están alineados con el
significado verbal, como señalar hacia atrás al referirse al pasado.

A continuación, encontrarás todo lo que se conoce sobre el significado de los gestos de

las manos:

● Mostrar la palma abierta: expresa sinceridad y honestidad, mientras que cerrar el

puño muestra lo contrario.

● Manos en los bolsillos: denota pasotismo y desimplicación en la conversación o

situación.

● Enfatizar algo con la mano: cuando alguien ofrece dos puntos de vista con las
manos, normalmente el que más le gusta lo refuerza con la mano dominante y la
palma hacia arriba.
 ● Entrelazar los dedos de ambas manos: transmite una actitud reprimida, ansiosa o
negativa. Si tu interlocutor adopta esta postura, rómpela dándole algo para que
tenga que sujetarlo.

● Puntas de los dedos unidas: expresa confianza y seguridad, pero puede llegar a
confundirse con arrogancia. Muy útil para detectar si los rivales tienen buenas
manos al jugar al póquer.

● Sujetar la otra mano por la espalda: es un intento de controlarse a uno mismo, por
lo tanto expresa frustración o un intento de disimular el nerviosismo.

● Mostrar los pulgares por fuera de los bolsillos: en los hombres representa un intento
de demostrar confianza y autoridad frente mujeres que les atraen, aunque en una
situación conflictiva también puede ser una forma de transmitir agresividad.

● Ocultar sólo los pulgares dentro de los bolsillos: es una postura que enmarca y
destaca la zona genital, por lo tanto, es una actitud sexualmente abierta que
realizan los hombres para mostrar ausencia de miedo o interés sexual por una
mujer.

● Llevarse las manos a las caderas: indica una actitud sutilmente agresiva, ya que
quiere aumentar la presencia física. Muchos hombres la usan tanto para establecer
superioridad en su círculo social como para aparentar mayor masculinidad en
presencia de aquellas mujeres que les atraen. Cuanto más se exponga el pecho,
mayor agresividad subcomunicará.

7. Posición de las piernas

Las piernas juegan un papel muy interesante en el lenguaje corporal. Al estar más
alejadas del sistema nervioso central (el cerebro), nuestra mente racional tiene menos
control sobre ellas y les permite expresar sentimientos internos con mayor libertad.

Cuanto más lejos del cerebro esté una parte del cuerpo, menor control tienes sobre lo que
está haciendo.
En general el ser humano está programado para acercarse a lo que quiere y alejarse de lo
que no desea. La forma como alguien sitúa sus piernas puede darte algunas de las pistas
más valiosas sobre la comunicación no verbal ya que te estará señalando hacia donde
quiere realmente ir.

● El pie adelantado: el pie más avanzado casi siempre apunta hacia donde querrías
ir. En una situación social con varias personas también apunta hacia la persona que
consideras más interesante o atractiva. Si quieres que alguien de forma emocional
sienta que le estás dando toda tu atención, asegúrate de que tus pies están
encarados hacia él. De la misma manera, cuando tu interlocutor apunta con sus
pies hacia la puerta en lugar de hacia ti es una señal bastante evidente de que
quiere terminar la conversación.

● Piernas cruzadas: es una actitud defensiva y cerrada que protege los genitales. En
el contexto del cortejo, puede comunicar rechazo sexual por parte de la mujer hacia
el hombre. En una situación social, que haya una persona sentada con brazos y
piernas cruzados probablemente signifique que se ha retirado de la conversación.
De hecho, los investigadores Allan y Barbara Pease realizaron un experimento que
demostró que las personas recordaban menos detalles de una conferencia si la
escuchaban con los brazos y piernas cruzados.

● Sentado con una pierna elevada apoyada en la otra: típicamente masculina,

revela una actitud competitiva o preparada para discutir; sería la versión sentada de
exhibición de la entrepierna.

● Piernas muy separadas: otro gesto básicamente masculino que quiere transmitir
dominancia y territorialidad.

● Sentada con las piernas enroscadas: en las mujeres, habitualmente significa

cierta timidez e introversión.

● Sentada con una pierna encima de la otra en paralelo: varios autores reconocen
que en las mujeres puede interpretarse como cortejo al intentar llamar la atención
hacia las piernas, puesto que en esta postura quedan más presionadas y ofrecen un
aspecto más juvenil y sensual.

Aprender a detectar incongruencias entre el lenguaje verbal y el corporal te puede resultar

muy útil. Lo que el cuerpo indica suele ser muy fiable, ya que los humanos somos
incapaces de controlar todas las señales que está emitiendo.

Recuerda que debes interpretar todas estas señales corporales dentro de un contexto
global y con ciertas limitaciones. No saques conclusiones de un único gesto. Alguien
podría cruzarse de brazos porque sencillamente tiene frío, o porque es un movimiento que
ha mecanizado y le ha quitado parte de su significado real.

Te aconsejo que practiques los gestos positivos y abiertos que he descrito aquí
para mejorar la confianza en ti mismo. Y si quieres ampliar información sobre el
lenguaje corporal, te recomiendo que eches un vistazo al libro del que parten la
mayoría de las investigaciones que han dado pie a estas conclusiones.

ACTIVIDADES:
1. Dinuje una imagen que de a conocer un mensaje
2. Dibuje una imagen que podemos encontrar en un hospital
3. Dibuje una imagen que de un mensaje de paz

EVALUACION:

Escriba el mensaje que da a conocer cada imagen.

BIBLIOGRAFIA.
Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
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SEMANA 16

TEMAS:
EL VERBO

VERBO

Clase de palabra con la que se expresan acciones, procesos, estados o existencia

que afectan a las personas o las cosas; tiene variación de tiempo, aspecto, modo,
voz, número y persona y funciona como núcleo del predicado.
"son verbos las palabras como ‘caer, dormir, buscar’ o ‘querer’"

Lenguaje, capacidad de expresarse por medio de la palabra y manera de hacerlo.

"una persona de verbo fácil; el verbo encadenado se libera; has comprobado en la
biblioteca los abusos del verbo: cuánta proliferación inútil"

Tipos de verbos

Existen distintos tipos de verbos, según la clasificación que se tome en cuenta.

Según la persona:

● Verbos en primera persona (yo/nosotros/nosotras). El o los emisores son

quienes ejercen la acción. Por ejemplo: Conozco bien el camino.
● Verbos en segunda persona (tú/vos/ustedes/vosotros/vosotras). El emisor
se dirige a uno o varios interlocutores. Por ejemplo: Mañana vendrás a mi
casa.
● Verbos en tercera persona (el/ella/ellos/ellas). El emisor se refiere a una
tercera persona, que no es él mismo ni el receptor del mensaje. Por
ejemplo: Él sabe bien cuál fue su error.
Según el número:

● Verbos en singular. La acción es efectuada por una sola persona. Por

ejemplo: Me compré una bicicleta nueva.
● Verbos en plural. La acción es efectuada entre dos o más personas. Por
ejemplos: Después de la película, fuimos a un restaurante.

Según el modo:

● Verbos en modo indicativo. Suelen expresar hechos o ideas objetivas

tendientes a informar. Por ejemplo: La película comenzará a las 8 de la
noche.
● Verbos en modo subjuntivo. Suelen expresar deseos, probabilidades o
acciones hipotéticas. Por ejemplo: Tal vez vaya mañana.
● Verbos en modo imperativo. Suelen expresar órdenes, consejos,
indicaciones o ruegos. Por ejemplo: Caminen más rápido.

Según el tiempo:

● Verbos en futuro. Expresan una acción posterior al momento de la

enunciación. Por ejemplo: La semana que viene iré al supermercado.
● Verbos en presente. Expresan una acción que está transcurriendo en el
momento de la enunciación. Por ejemplo: Tengo un perro hermoso.
● Verbos en pasado. La acción sucedió antes del momento de la
enunciación. Por ejemplo: La semana pasada me corté el cabello.

Según su terminación:

● Verbos de primera conjugación. Son los verbos terminados en -ar. Por

ejemplo: amar, cantar, jugar, buscar, largar, llevar.
● Verbos de segunda conjugación. Son los verbos terminados en -er. Por
ejemplo: comer, correr, leer, mecer, creer, torcer.
● Verbos de tercera conjugación. Son los verbos terminados en -ir. Por
ejemplo: repetir, partir, reír, gemir, intuir, huir.

Según la transitividad:

● Verbos transitivos. La acción del verbo es efectuada por un sujeto-agente

sobre un objeto-paciente, por lo cual estos verbos llevan obligatoriamente
un objeto directo o complemento directo. Por ejemplo: El hombre consiguió
lo que quería.
● Verbos intransitivos. Pueden aparecer sin modificadores, es decir que no
necesitan objeto directo o complemento directo . Por ejemplo: El niño
duerme.
Ejemplos de oraciones con verbos
1. La semana pasada jugué al fútbol con los chicos del barrio.
2. Espero que me llames pronto así seguimos en contacto.
3. Seguramente partiremos rumbo a Brasil a finales de enero.
4. Si tienes tiempo, podemos comer juntos esta noche.
5. Mejor quédense aquí.
6. Vayan viendo la carta para elegir la comida.
7. Hasta hace unos años iba a misa todos los domingos.
8. Estoy leyendo menos desde que comencé el curso; me está
consumiendo mucho tiempo.
9. Veremos qué dice el médico; hasta entonces, mejor no nos preocupemos.
10. ¿Te parece justo haberle dicho eso?
11. Cuando te mandé el mensaje ya habíamos cruzado la frontera.
12. Prepararemos la cena todos juntos.
13. Estamos esperándote en la puerta hace media hora, ¿por qué no
te apuras?
14. No entiendo cómo se resuelve este problema, es más difícil de lo
que esperaba.
15. Me gustaría pasar esta Navidad con mi abuela, espero poder viajar.
16. Si el año que viene tengo tiempo, empezaré a tomar clases de guitarra.
17. El mes pasado llevamos el automóvil al taller mecánico.
18. Para el casamiento de mi hermana, me pondré el vestido rojo que
me compré.
19. Si termino de trabajar temprano, seguramente me dé una vuelta por el bar.
20. La banda grabó el disco en Londres.
21. Se compraron una casa en las afueras para pasar allí los fines de semana.
22. ¿Qué películas dan esta noche en el cine?
23. Me parece que esta computadora tiene un virus.
24. Habíamos alquilado una habitación, pero cuando llegamos
estaba ocupada.
25. Fuimos al museo de Bellas Artes.
26. Llueve mucho en esta época.
27. Intenté reparar el horno, pero no pude.
28. En otoño, todos los árboles se ponen amarillos.
29. La música está muy alta, ¿podrías bajarla un poco?
30. Te sugiero que un médico revise esa herida, se ve muy profunda.
31. Los elefantes usan su trompa para diversos propósitos.
32. ¿Puedes poner los platos en la mesa?
33. Me robaron la cartera, así que tuve que hacer la denuncia en la comisaría.
34. El pronóstico indica que el clima mejorará.
35. Las personas no siempre saben lo que quieren.
36. La familia viaja todo el tiempo al exterior.
37. El examen será la semana próxima.
38. Jamás imaginó lo que le deparaba el destino.
39. Si la comida te resulta insulsa, condiméntala mejor.
 40. El sol de la mañana despuntaba en el horizonte.
41. Talaron demasiados árboles y ahora sufrimos las consecuencias.
42. Si quieres salir, ordena tu habitación.
43. Mi padre cantaba como nadie.
44. El recuerdo de su juventud lo invadió en medio del concierto.
45. El campo se inundó producto de las intensas lluvias.
46. Todas las mañanas corro diez kilómetros.
47. Cuando me necesites, solo llámame.
48. El gato de mi hermano solo come pescado.
49. El niño aprendió la lección rápidamente.
50. El nadador se zambulló en la piscina y comenzó a nadar.

ACTIVIDAD:
1- Conjugue los verbos Bailar, comer, dormir, caminar en presente.
2. En un cuadro sinóptico explique las características del verbo y sus
conjugaciones.
3. Redacte 10 oraciones e identifique el verbo.
EVALUACION
Completa los espacios en blanco conjugando los verbos que se encuentran al final
de cada oración

1. Los integrantes del coro______________muy bien aquella noche en el

teatro. (cantar)
2. Me____________estudiar la carrera de biología al terminar la escuela.
(gustar)
3. El señor Juan_____hoy ir al museo para ver la exposición. (decidir)
4. Mi hermano____a caminar por la plaza de la ciudad. (acostumbrar)
5. Las autoridades le_______el acceso al recinto por motivos de seguridad.
(negar)
6. Es posible que la madre de Mónica______de sus vacaciones el próximo
sábado. (retornar)
7. Para aprobar ese examen, fue preciso que nosotros________ juntos todo el
fin de semana. (estudiar)
8. Nos prometió que___________a casa hoy para realizar los trabajos
pendientes. (llegar)
9. Ella______muy cansada del trabajo aquella noche. (retornar)
10. José nos comentó que__________en la universidad a partir del lunes.
(enseñar)
11. Andrea____en las próxima olimpiadas de Londres. (correr)

1. Su hermano nos dijo que le_________ la ciudad (encantar))

2. Nuestro deseo es que todos______de vacaciones a Miami el próximo año.
(ir)
3. Aquel muchacho nos_______mucho con sus bromas. (entretener)
 4. En algún momento de su vida, Raquel_______ser una política exitosa.
(ambicionar)

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BIBLIOGRAFIA.
Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
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SEMANA 17

TEMAS
LA ESCRITURA

El objetivo de la escritura

No es suficiente escribir por escribir. Hay que escribir con un objetivo, con un
propósito.
Cuando cierra la puerta de su escritorio y se sienta delante de ese teclado, o
cuando se encorva sobre una página en blanco de su libreta de¿Qué es lo que
quiere de la experiencia de destilar las palabras en el papel?
Porque usted debe tener un propósito al escribir, incluso si es sólo uno sencillo.
Después de todo, si cada cosa en la vida tiene un propósito, el acto de creación
literaria no debería ser diferente.

Escribir por diversión

Usted quiere entretener a la gente con sus historias. En los viejos tiempos esto era
difícil, pero ahora escribir por puro entretenimiento es realmente fácil.

Escribir para publicar

Casi todo el mundo que escribe quiere ser publicado. ¿Y por qué no habrían de
quererlo? No es sólo una manera de entretener a muchísima gente, es además
una señal de que sus esfuerzos han tenido éxito, prueba de que todo su duro
trabajo ha valido la pena
Si se escribe con el propósito de conseguir publicar, pensando que todo lo que
está escribiendo va a ser visto por los correctores, el agente literario, el editor y
finalmente los lectores, va a prestar mucha más atención a su trabajo, obligándose
a concentrarse en hacer lo que está haciendo lo mejor que pueda.

Escribir para denunciar

El mundo está sangrando por problemas grandes y pequeños, personales,
colectivos y globales. A veces estamos tan afectados por un problema, ya sea
nuestro o ajeno, que uno se siente impotente frente a él, y lo único que podemos
hacer es escribir sobre ello. Defender una causa, denunciar una injusticia o
resaltar un problema es darle un gran propósito a sus palabras.

Escribir para desintoxicarse

En los últimos años, el pensamiento académico ha planteado que disfrutar de la
escritura es realmente una terapia en sí misma, una especie de liberación de
estrés o de desintoxicación del cerebro. Los problemas personales se alivian a
través del acto de escribir sobre ellos, o escapando temporalmente hacia el
terreno de la fantasía y se consigue una cierta apariencia de control sobre su vida
mediante el control del desarrollo de una historia. Escribir con el propósito de
despejar su cabeza suena bastante bien.
Sin duda, a usted le gusta escribir de todos modos, de lo contrario no lo haría,
pero escribir para relajarse y liberar toda la agresividad, el estrés y la
preocupación de su cabeza dejándola en la página es un propósito diferente. Es
una terapia de relajación de una hora o dos, cada cierto tiempo, donde se puede
dejar ir a la deriva y ver lo que su cerebro produce cuando no está pensando en
números y obligaciones.

ACTIVIDADES:
1- En el cuaderno redacte un comentario en donde explique si a usted le
gustaría ser escritor y que le gustaría escribir.
2- Invente una historia, puede ser de algo que haya vivido con su familia
 3- Realice 5 planas de caligrafia con los ejercicios que le asigne el
profesor

EVALUACION
Escriba un poema, un cuento, o una historia según sea su preferencia puede
inventarala.

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Libro de Lenguaje Editorial Susaeta

SEMANA 18
TEMAS:
LA SEMANTICA, PALABRAS SINONIMAS, PALABRAS ANTONIMAS

PALABRAS SINONIMAS: Un sinónimo es una palabra que tiene un significado total o

parcialmente idéntico a otra.
PALABRAS ANTONIMAS: Que tiene un significado opuesto o inverso al de otra
palabra. "‘bueno’ es la palabra antónima de ‘malo’"

Antónimo es un sustantivo que describe palabras que expresan ideas opuestas o

contrarias en relación con un término, por ejemplo, lo opuesto de día es noche.
La palabra antónimo se origina del griego y está formado con el sufijo anti que
indica “contrario” y onoma que expresa “nombre”, y en conjunto significa “contrario
al nombre”.

Antónimo y sinónimo

Sinónimos refiere a la palabra que, en relación con otra, comparten un mismo

significado o un significado similar. Sinónimo es lo opuesto de antónimo.
Por ejemplo, la palabra “caerse” tiene varios sinónimos como desplomarse,
derrumbarse, desmayarse, desmoronarse, entre otros.

Ejemplos de antónimos

A continuación, se presenta una lista de antónimos:

Bien – Mal
Aceptar – Rechazar
Amor – Odio
Diversión – Tedio
Alegría – Tristeza
Flaco – Gordo
Lindo – Feo
Grande – Pequeño
Lejos – Cerca
Mayor – Menor
Verdad – Mentira
Cerrar – Abrir
Llegar – Irse
Día – Noche
Adiós – Hola
Borde – Centro
Adentro – Afuera
Desagrado – Cómodo
Iluminación – Oscuridad
Sonreído – Serio
Oscuro – Claro
Liso – Arrugado
Recto – Doblado
Presente – Pasado

Ejemplos de sinónimos y antónimos

1. Abundante: mucho. ANTÓNIMO: escaso

2. Aburrido: tedioso (sinonimia parcial); desganado (sinonimia parcial).
ANTÓNIMOS: divertido, entretenido; animado, interesado.
3. Acabar: terminar. ANTÓNIMO: iniciar (antónimo recíproco).
4. Aceptar: admitir (sinonimia parcial), tolerar. ANTÓNIMOS: negar; rechazar.
5. Acortar: cortar, disminuir, abreviar. ANTÓNIMO: alargar, ampliar, extender.
6. Actual: contemporáneo. ANTÓNIMO: anticuado, pasado.
7. Advertir: notar (sinonimia parcial) informar (sinónima parcial). ANTÓNIMO:
ignorar.
8. Alterado: nervioso (sinonimia parcial) modificado (sinonimia parcial).
ANTÓNIMO: tranquilo.
9. Altura: elevación (sinonimia parcial) clase (sinonimia parcial). ANTÓNIMO:
depresión.
10. Amplificar: agrandar; ampliar. ANTÓNIMO: achicar.
11. Angustia: malestar
12. Anteojos: gafas
13. Apto: hábil, capacitado, idóneo. ANTÓNIMO: inepto, incompetente.
14. Armonía: calma (sinonimia parcial), musicalidad (sinonimia parcial)
consonancia (sinonimia parcial)
15. Barato: económico (sinonimia parcial) de mala calidad (sinonimia parcial).
ANTÓNIMO: caro.
16. Batalla: combate, contienda; guerra (sinonimia referencial) ANTÓNIMO:
paz
17. Bobo: necio. ANTÓNIMO: inteligente.
18. Boleto: billete
19. Bonito: hermoso. ANTÓNIMO: feo.
20. Cabello: pelo
21. Cálido: caliente (sinonimia parcial) amable (sinonimia parcial). ANTÓNIMO:
frío.
22. Calmar: atenuar (sinonimia parcial) sosegar, apaciguar. ANTÓNIMO:
enardecer.
23. Cama: lecho
24. Camino: sendero, senda, calle, ruta (sinonimia referencial)
25. Cantina: bar (sinonimia referencial)
26. Castigar: sancionar; golpear (sinonimia referencial o de connotación)
27. Centro: medio, mitad, eje, núcleo (sinonimia referencial). ANTÓNIMO:
borde.
28. Cerrar: obstruir, tapar, clausurar. ANTÓNIMO: abrir (antónimo
complementario.)
29. Claro: iluminado, transparente (sinonimia parcial); hueco, espacio
(sinonimia parcial). ANTÓNIMO: oscuro.
30. Cómodo: confortable (sinonimia parcial); vago, despreocupado (sinonimia
de connotación). ANTÓNIMO: incómodo.
31. Comprar: adquirir (sinonimia referencial) ANTÓNIMO: vender (antónimo
recíproco)
32. Comprender: entender.
33. Continuar: seguir. ANTÓNIMO: detener.
34. Crear: inventar, fundar, instaurar (sinonimias parciales). ANTÓNIMO:
destruir.
35. Cumbre: cima, cresta (sinonimia parcial); apogeo (sinonimia de
connotación). ANTÓNIMO: valle, llanura, abismo.
36. Dadivoso: desprendido. ANTÓNIMO: tacaño, avaro.
37. Danza: baile
38. Decir: pronunciar (sinonimia parcial)
39. Defecto: imperfección
40. Demente: loco (sinonimia parcial). ANTÓNIMO: cuerdo (antónimo
complementario)
41. Desobediente: indisciplinado. ANTÓNIMO: obediente (antónimo
complementario)
42. Destruir: eliminar, romper, devastar, desmoronar (sinonimias parciales)
43. Dicha: felicidad; alegría (sinonimia referencial)
44. Ebrio: borracho. ANTÓNIMO: sobrio.
45. Economizar: ahorrar. ANTÓNIMO: derrochar.
46. Educar: enseñar (sinonimia referencial)
47. Efecto: consecuencia. ANTÓNIMO: causa (antónimo recíproco)
48. Elegir: escoger
49. Elevar: subir, incrementar (sinonimia parcial) exaltar (sinonimia parcial);
edificar
50. Embrujar: hechizar; enamorar (sinonimia de connotación)
51. Embuste: mentira. ANTÓNIMO: verdad (antónimo complementario)
52. Enfurecer: enojar
53. Enigma: incógnita, misterio, acertijo, interrogante (sinonimias parciales)
54. Entero: completo. ANTÓNIMO: incompleto (antónimo complementario)
55. Entrada: acceso. ANTÓNIMO: salida
56. Escrito: nota, texto, documento (sinonimia parcial); redactado, anotado
(sinonimia parcial)
57. Escuchar: atender, oír (sinonimias referenciales)
58. Estudiante: alumno. ANTÓNIMO: docente (antónimo recíproco).
59. Eventual: esporádico, ocasional. ANTÓNIMO: permanente.
60. Expresar: exponer
61. Extraño: raro. ANTÓNIMO: común.
62. Fácil: sencillo ANTÓNIMO: difícil.
63. Fallecer: morir. ANTÓNIMO: nacer (antónimo recíproco); vivir (antónimo
complementario).
64. Famoso: célebre. ANTÓNIMO: desconocido.
65. Fiel: leal (sinonimia parcial); exacto (sinonimia parcial)
66. Flaco: delgado (sinonimia parcial); escaso (sinonimia parcial). ANTÓNIMO:
gordo
67. Flecha: saeta
68. Formación: creación, constitución, establecimiento (sinonimia parcial);
instrucción (sinonimia parcial). ANTÓNIMO: ignorancia.
69. Fotografía: retrato (sinonimia referencial)
70. Fragmento: pedazo ANTÓNIMO: totalidad.
71. Grande: gigante, enorme (sinonimia referencial). ANTÓNIMO: pequeño.
72. Gordo: obeso (sinonimia referencial); ANTÓNIMO: delgado.
73. Humildad: modestia (sinonimia parcial), pobreza (sinonimia parcial).
ANTÓNIMO: soberbia, vanidad.
74. Idéntico: igual. ANTÓNIMO: diferente
75. Idioma: lengua.
76. Iluminar: alumbrar (sinonimia parcial), aclarar (sinonimia parcial).
ANTÓNIMO: oscurecer.
77. Importe: valor, precio.
78. Increíble: impresionante (sinonimia de connotación), inverosímil (sinonimia
parcial).
79. Indicio: pista
80. Insolencia: arrogancia, descaro, osadía. ANTÓNIMO: cortesía,
comedimiento.
81. Insulto: agravio. ANTÓNIMO: halago, respeto.
82. Inteligencia: sabiduría (sinonimia referencial). ANTÓNIMO: estupidez
(antónimo complementario.
83. Invariabilidad: uniformidad, permanencia. ANTÓNIMO: variabilidad
(antónimo complementario).
84. Junta: delegación, agrupación, asamblea, asociación (sinonimia
referencial)
85. Justicia: ecuanimidad, equidad, imparcialidad. ANTÓNIMO: injusticia,
arbitrariedad.
86. Labor: trabajo
87. Lanzar: arrojar
88. Llano: plano, liso, recto (sinonimia parcial), sencillo, franco, afable
(sinonimia parcial). ANTÓNIMO: desigual, accidentado; ampuloso, pedante.
89. Lucha: pelea. ANTÓNIMO: concordia.
90. Maestro: profesor (sinonimia referencial). ANTÓNIMO: alumno (antónimo
recíproco)
91. Magnate: rico (sinonimia referencial). ANTÓNIMO: pobre.
92. Magnífico: espléndido, majestuoso. ANTÓNIMO: mísero.
93. Matar: asesinar.
94. Matrimonio: boda (sinonimia referencial). ANTÓNIMO: divorcio.
95. Miedo: pánico, terror, pavor, alarma, susto (sinonimia referencial).
ANTÓNIMO: valor, valentía, tranquilidad.
96. Misericordia: piedad, compasión. ANTÓNIMO: dureza, inflexibilidad.
97. Momento: instante
98. Monarca: rey. ANTÓNIMO: súbdito (antónimo recíproco).
99. Naipe: baraja
100. Nombrar: designar, investir (sinonimia parcial) mencionar, aludir.
ANTÓNIMO: destituir.
101. Norma: regla, ley, precepto, orden (sinonimia referencial)
102. Nunca: jamás. ANTÓNIMO: siempre (antónimo complementario), a
veces (antónimo de grado).
103. Oír: escuchar (sinonimia referencial).
104. Óleo: aceite
105. Orar: rezar
106. Página: hoja
107. Parar: detener. ANTÓNIMO: continuar
108. Partir: dividir (sinonimia parcial), dejar, alejarse (sinonimia parcial).
ANTÓNIMO: unir.
109. Paz: tranquilidad. ANTÓNIMO: guerra.
110. Pedagogía: enseñanza
111. Pelo: cabello
112. Penumbra: tinieblas, sombra, oscuridad (sinonimia referencial).
ANTÓNIMO: claridad.
113. Posible: factible. ANTÓNIMO: imposible (antónimo complementario)
114. Preocupación: inquietud
115. Previo: anterior. ANTÓNIMO: posterior (antónimo complementario)
 116. Profundo: hondo (sinonimia parcial), reflexivo, trascendente.
ANTÓNIMO: superficial; trivial.
117. Queja: lamento, reclamación, protesta.
118. Querer: pretender, ansiar apetecer (sinonimia parcial), amar, estimar
(sinonimia parcial). ANTÓNIMO: despreciar, odiar.
119. Reposo: quietud, descanso, sosiego. ANTÓNIMO: actividad, inquietud.
120. Robar: hurtar (sinonimia referencial)
121. Rostro: cara, aspecto, apariencia.
122. Saber: conocer. ANTÓNIMO: desconocer, ignorar.
123. Sabio: erudito, experto. ANTÓNIMO: ignorante, principiante.
124. Sabroso: rico, apetitoso, suculento. ANTÓNIMO: insípido.
125. Sanar: curar. ANTÓNIMO: enfermar, perjudicar.
126. Sano: saludable, vital (sinonimia parcial), higiénico, benéfico.
ANTÓNIMO: enfermizo; antihigiénico.
127. Satisfecho: saciado. ANTÓNIMO: insatisfecho (antónimo
complementario)
128. Silbar: pitar
129. Silueta: contorno, forma.
130. Soberbia: altanería. ANTÓNIMO: humildad.
131. Sumar: agregar, añadir, incorporar. ANTÓNIMO: restar, quitar.
132. Quizás: tal vez, puede ser. ANTÓNIMO: con seguridad.
133. Tomar: beber (sinonimia parcial), agarrar.
134. Transcribir: copiar
135. Triunfo: victoria, éxito, conquista. ANTÓNIMO: derrota.
136. Valentía: valor , coraje, osadía, intrepidez. ANTÓNIMO: miedo,
cobardía.
137. Valioso: preciado, estimable, costoso, meritorio. ANTÓNIMO: corriente,
insignificante.
138. Veloz: rápido ANTÓNIMO: lento.
139. Vivir: habitar, residir, asentarse (sinonimia parcial) sobrevivir, ser, existir
(sinonimia parcial). ANTÓNIMO: morir (antónimo complementario).
140. Volver: regresar. ANTÓNIMO: partir.

ACTIVIDADES:
1 Escriba sinónimos de las siguientes palabras.
Afán:
Advertir:
Bonito:
Bondadoso:
Boleto:
Cabello:
Cama:
Camino:
Causa:
Ebrio:
Economizar:
Educar:
Elegir:
Escuchar:
Expirar:

2 Cambia las palabras subrayadas por otra sinónima del cuadro.

Los ejercicios eran muy fáciles
Es un actor famoso
Dame un pedazo de tarta, por favor
Se han fugado dos presos de la cárcel
Siempre me ha sido fiel
Los resultados del examen le llenaron de gozo
La noticia me dejó helado
Es un chico muy jovial
Tengo joyas muy caras
No puedo levantarlo solo
He sacado lustro a las copas
Nunca sigue las normas
El coche se paró en seco
Lo ha partido en dos

1 Realice en el cuaderno una oración utilizando los siguientes antonimos.

comprar/ vender
entregar/tomar
dar/ recibir
pagar/cobrar
abierto / cerrado
bonito / feo
caro / barato
casado / soltero
enseñar / aprender
feliz / triste
día / noche
difícil / fácil
encendido / apagado
par / impar
posible / imposible
presente / ausente
refinado / vulgar
rico / pobre
saber / ignorar
tonto / inteligente
vivo / muerto
interno / externo
legal / ilegal
lleno / vacío
claridad / oscuridad

EVALUACIÓN:
Redacte 10 oraciones utilizando los antonimos del listado que se le proporciono
con anterioridad y 10 oraciones con sinónimos.

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BIBLIOGRAFIA.
Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
Libro de Lenguaje Editorial Susaeta
SEMANA 19
TEMAS:
PALABRAS PARONIMAS Y HOMOFONAS

Parónimas
Las palabras parónimas son aquellas que se escriben y se pronuncian de forma
parecida, pero cuyos significados son diferentes.
Si se asemejan por su etimología, son palabras homónimas, si se asemejan por su
sonido, palabras homófonas y si se asemejan por su escritura, palabras
homógrafas.

A L P cont.

● a ver/haber ● Lista de palabras ● puya/pulla

● a/ha/ah parónimas
R
E P
● rallar/rayar
● echar ● Palabras parónimas con ● rayar
b y con v
H ● Palabras parónimas con V
c y con cc
● haya/halla/aya/allá ● Palabras parónimas con ● valla/vaya/balla/bay
● haz/has/as h y sin h a
● Palabras parónimas con
s y con x

EJEMPLO

● Callado (participio del verbo callar) y cayado (bastón)

● Descinchar (soltar las cinchas) y deshinchar (desinflar)
● Losa (piedra aplanada) y loza (barro cocido)
● Maya (cultura/pueblo Maya) y malla (red, tejido)
● Cazar (capturar un animal) y casar (unir una pareja)
Los siguientes son parónimos en todos los dialectos del español

● Absorción (de absorber) y adsorción (de adsorber)

● Adaptar (ajustar) y adoptar (adquirir)
● Especia (condimento) y especie (clase, tipo de ser vivo)
● Prever (prevenir) y proveer (suministrar)
● Actitud (comportamiento) y aptitud (capacidad)
● Docena (12) y decena (10)
 ● Hombre y hambre
● Abeja y oveja
● Suicidio y subsidio
● Emitir (difundir) y omitir
Homonimia: es la cualidad de dos palabras, de distinto origen y significado por
evolución histórica, que tienen la misma forma, es decir, la misma pronunciación o
la misma escritura.

● las palabras homógrafas, que coinciden en su escritura, aunque no

necesariamente en pronunciación;
● las palabras homófonas, que coinciden en pronunciación, aunque no
necesariamente en su escritura.
Las palabras homógrafas son aquellas que se escriben de forma idéntica pero
tienen diferentes significados, es decir, tienen el mismo significante pero distinta
etimología, por tanto, distinto significado.

Ejemplos

. vela: Acción de velar; cilindro de cera con una mecha para iluminar.
(Ambos sentidos relacionados con el verbo velar, que deriva del
latín vigilāre)

. Tela grande que aprovecha la fuerza del viento, especialmente en un barco.

(Del latín vela, plural de velum)

● vino
1. Forma del verbo venir.
2. Bebida.
● nada
1. Forma del verbo nadar.
2. Ninguna cosa.

Homófonos

Se denominan homófonas (del griego homos, igual; fonos, sonido) aquellas

palabras homónimas que se pronuncian igual, pero se escriben de modo diferente.
Ejemplos:

● a / ha / ah /
1. En el primer caso, a cumple la función de preposición: Me
voy a estudiar.
2. En el segundo caso, ha cumple la función de verbo: Me ha dicho
mentiras.
 3. En el tercer caso, ah cumple la función de exclamación: ¡Ah, al fin
llegó!

Parónimos

Los parónimos son palabras semejantes en el sonido y en su escritura, pero tienen

distintos significados.
Ejemplos:
Pares de parónimos

1. Diferente / deferente
2. Actitud / aptitud
3. Afecto / efecto
4. Adoptar / adaptar
5. Espirar / expirar
6. Absorber / absolver

ACTIVIDADES.

1- Escriba cual es la diferencia de las palabras parónimas y homófonas

2- Escriba 10 ejemplos de palabras homófonas y 10 paronimas
3- Investigue el significado de las siguientes palabras y escríbalos en el
cuaderno

Cambiar
Características
Compras
Coste
Documento
Empresa
Empresas
Enviar
Equipamiento
Industrias
Información
Laboral
Mandar
Modelos
Pedir
Precios
Productos
Profesional
Proveedor
Proveedores
Responsable
Sector
Solicitar
Solicitud
Trabajadores

EVALUACION
Redacte una oración con cada una de las palabras parónimas que se le
presentan, realícelo en el cuaderno

1. Diferente / deferente
2. Actitud / aptitud
3. Afecto / efecto
4. Adoptar / adaptar
5. Espirar / expirar
6. Absorber / absolver

BIBLIOGRAFIA.
Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
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SEMANA 20
TEMAS
PALABRAS HOMONIMAS
Las palabras homónimas son aquellas que tienen igual grafía o escritura y
misma pronunciación, pero que aluden a cosas distintas. Por
ejemplo: llama (animal) y llama (conjugación del verbo “llamar”).
Los homónimos son términos con orígenes o etimologías diferentes, que, por
algún motivo, han asumido idéntico nombre o significante, pero presentan
significados distintos. Por ejemplo: vela (de cera) y vela (de un barco).
Algunos autores consideran equivalentes los términos homónimo y homógrafo,
pero lo distinguen de homófono. Las palabras homófonas son aquellas que se
pronuncian igual pero se escriben diferente y representan distintas cosas. Así, se
puede afirmar que en español todas las palabras homógrafas son homófonas,
pero no a la inversa.
ACTIVIDAD
1. Escribe oraciones o indica el significado de cada par de palabras que te
presentamos.
A)
Haya (verbo):
Haya (sustantivo):
B)
Cazo (verbo):
Cazo (sustantivo):
C)
Capital (nombre):
Capital (nombre):
D)
Banco (nombre):
Banco (nombre):

[Link] la opción correcta para cada oración de los siguientes homófonos

1. Es un tubo/tuvo demasiado ancho para esta cañería.

2. Los Rolling van a grabar/gravar un nuevo disco en otoño.
3. Ves aquel hatajo/atajo de ovejas
4. No puedo saltar la valla/vaya, es demasiado alta
5. Se dice cuerno o hasta/asta
6. Van a grabar/gravar el tabaco con nuevos impuestos
7. No veas como bacilo/vacilo con mi moto
8. La meseta central es un basto/vasto territorio poco poblado
9. El restaurante tiene una impresionante caba/cava de vinos
10. 10 Me ha salido un callo/cayo en el pie.

3-Investigue la importancia de las palabras homófonas

EVALUACIÓN:
Escriba 10 oraciones que tengan palabras homónimas

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Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
Libro de Lenguaje Editorial Susaeta
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SEMANA 21
TEMA
LA ORACION

La Oración:

La definición más tradicional, didáctica y breve, aunque también la menos exacta,

es que la oración es el «conjunto de palabras que expresa un juicio con sentido
completo y autonomía sintáctica
La oración se efectúa en un contexto y situación determinados y, con frecuencia,
con el apoyo de otros códigos de signos no lingüísticos concurrentes, como
los gestos.

Oraciones simples: Son aquellas en las que hay un solo verbo núcleo del
predicado:

"A Carlos le gusta el fútbol"

Oraciones compuestas: son aquellas en las que hay más de un verbo núcleo de
predicado, por lo que dos o más oraciones forman una más grande; por ejemplo:

A Carlos le gusta el fútbol, pero a María solo le gusta el cricket. Se distinguen tres
clases:

Oraciones coordinadas: Aquellas que son intercambiables de posición sin que el

significado global se altere en lo más mínimo: "María plancha y Pedro barre" = "
Pedro barre y María plancha". "María plancha, pero Pedro barre" = "Pedro barre,
pero María plancha". "¿Vienes o te quedas? = ¿Te quedas o vienes?"

Oraciones compuestas coordinadas copulativas (que no deben ser confundidas

con las oraciones simples copulativas o atributivas). Son aquellas que suman sus
significados para formar uno mayor: "El día era soleado y no había nubes apenas"
Por ejemplo: La casa de mi tía es increíblemente hermosa.

● Sujeto: La casa de mi tía

● Núcleo del sujeto: casa
● Modificadores del núcleo del sujeto: la, de mi tía
● Predicado: es increíblemente hermosa
● Núcleo del predicado: es

Modificadores del predicado: increíblemente hermosa

ACTIVIDADES:

1- Realice el siguiente ejercicio en el cuaderno.

La casa de mi tía es increíblemente hermosa.
Mi abuelo compró flores para su esposa

Nosotros lo vimos todo

La comida china es realmente deliciosa

¡Vinimos a ganar el campeonato!

2- Escriba 10 oraciones e identifique sus partes

3- Explique en un esquema cada una de las partes de la oraciònç

EVALUACION:
BIBLIOGRAFIA.
Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
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SEMANA 22
TEMAS
PARTES DE LA ORACION

Partes de una oración

Ya hemos llegado a la parte que estamos buscando, conocer aquellos elementos
que forman parte de una oración, pero hay que tener en cuenta que existen varias
partes de la oración dependiendo de la profundidad que la analicemos. Aquí la
vamos a analizar hasta el último elemento.

Sujeto
Cuando hablamos del sujeto hacemos referencia a la persona, animal u objeto
que realiza la acción que indica el verbo o de quien se dice algo o se habla de el.
Normalmente es así exceptuando en las oraciones pasivas, que son aquellas
donde el sujeto no realiza la acción del verbo.
El sujeto siempre concuerda con número y género con el verbo de la oración.
Dentro del mismo, siempre hay una palabra más importante que se
denomina Núcleo (N) y que suele ser un nombre o cualquier palabra que hace de
función de nombre.

Para poder indentificar el sujeto dentro de una oración, se debe de preguntar al

verbo ¿quién? o ¿quiénes? hacen la acción del mismo:

● ¿Quién se ha comprado un camión?

La respuesta a la pregunta nos indica el sujeto:

● El hijo de mi prima -> Sujeto de la oración

Otro ejemplo de oración donde identificamos el predicado, el sujeto y su núcleo:
En ocasiones encontramos oración donde el sujeto no está de una forma explícita
pero sí que tienen un Sujeto Omitido (SO):

Tipos de sujetos
Existen varios tipos de sujetos que ahora te explicaremos.

● Sujeto explícito o expreso: es el sujeto que sí aparece en una oración.

● Sujeto táctico u omitido: es aquel que no aparece en la oración pero se
sobreentiende.
● Sujeto indeterminado: sujeto que no se puede determinar ya sea por
desconocimiento o porque se busca ocultarlo.
● Sujeto agente: es aquel se realiza la acción del verbo.
● Sujeto paciente: el sujeto que padece la cción del verbo.
● Sujeto causativo: es aquel que está presente su nombre pero que no
realiza la acción del verbo.
● Sujeto compuesto: aquel que tiene dos o más núcleos en la misma
oración.

Predicado
El predicado es aquella parte de la oración que nos ofrece información acerca
del sujeto. El núcleo del predicado es el verbo, que nos indica la acción que
realiza el sujeto.
La principal función del predicado dentro de la oración es en forma de
complemento con el fin de enriquecer la oración. Dentro de esta parte, como ya
hemos comentado, encontramos el verbo pero también los complemento del
mismo que pueden ser directo, indirecto, circunstancial, predicativo y de régimen.

Tipos de predicados
Existen varios tipos de predicados que ahora te explicaremos.

● Predicado verbal: Es el predicado que se compone del verbo y una serie

de complementos y donde el predicado expresa una acción o un estado
que afecta al sujeto. El verbo no puede ser uno de estos: ser, estar o
parecer. También se reconoce ya que el verbo no es copulativo.
● Predicado nominal: Se compone de un verbo copulativo (ser, estar o
parecer) y su atributo.
● Predicado adverbial: Es aquel que posee un adjetivo que funciona como
atributo.
● Predicado verboidal: Predicado donde su núcleo (verbo) está en
participio, infinitivo o gerundio.
● Predicado simple: Que solo tiene un único núcleo.
● Predicado compuesto: Que tiene más de un núcleo.

Partes variables de una oración

Existen partes que se pueden variar dentro de una oración:

Sustantivo:
Es la palabra que se utiliza dentro de una oración para nombre a personas,
animales u objetos. Es el núclero del sujeto y se puede variar su género y número.
Ejemplo: José, gato.

Adjetivo:
El adjetivo suele acompañar al sustantivo para determinarlo o calificarlo. Ejemplo:
libro grande, coche bonito…
Artículo:
Es la palabra que determina el género y número del sustantivo de una oración.
Ejemplo: las bicicletas, el monopatín…
Pronombre:
Es la palabra que sustituye al sustantivo. Ejemplo: aquellas, vosotros…

Oraciones exclamativas
Son aquellas oraciones que se usan para expresar emociones como puede ser:
alegría, tristeza, admiración, sorpresa o decepción.

● Ejemplo: ¡Qué bonito es tu nueva coche!

Oraciones imperativas (exhortativas)

Son oraciones destinadas para dar una orden, para realizar una petición, ruego,
instrucción o prohibir alguna cosa.

● Ejemplo: Por favor, siéntate.

Oraciones enunciativas (declarativas)

Son oraciones que se usan para expresar una idea o un hecho. También se
utilizan para dar información de un suceso o para informar de algo.

● Ejemplo: De mayor quiero ser bombero.

Oraciones interrogativas
Son oraciones que se usa para expresar una cuestión o duda. Son fácilmente
identificables por la entonación del que las usa y a nivel escrito porque llevan las
llaves de interrogación.

● Ejemplo: ¿Dónde dijo José que vivía?

Oraciones pasivas
En este caso, son oraciones que tienen el verbo en voz pasiva y es el sujeto quien
recibe la acción del mismo.

2- Partes variables de la oración

Nombre o Sustantivo:
Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, objetos, ideas o
sentimientos. Puede ser sujeto de la oración.

Ejemplos: perro, Chile, Antonia, caballo, mesa, Santiago, río, azucar, etc.

Hay distintas clases de sustantivos:

a- Comunes y propios:
→ Comunes: Son los que nombran a cualquier persona, animal o cosa sin
distinguirlos del resto de los de su clase.

Por ejemplo: Mujer, país…

→ Propios: Son los que nombran a cualquier persona animal o cosa

distinguiendose de los demás de su clase.

Por ejemplo: Josefa, Chile…

b- Concretos y abstractos:

→ Concretos: Son los que nombran seres u objetos que podemos ver, oír, tocar y
oler.

Por ejemplo: flor, susurro, …

→ Abstractos: Son los que nombran ideas, sentimientos…

Por ejemplo: tristeza, rabia…

c- Individuales y colectivos

→ Individuales: son los que en singular nombran a una sola persona, animal o
cosa.

Por ejemplo: pino, pájaro, perro...

→ Colectivos: son los que en singular nombran a un conjunto de seres u objetos.

Por ejemplo: pinar, bandada, jauría...

ACTIVIDADES
1-Escriba 10 oraciones identificando cada una de sus partes
2-Escriba 10 sustantivos e indentifique a que clase pertenecen
3-En un esquema explique ¿Qué es el predicado y sus clases?

EVALUACIÓN:
Complete los cuadros siguientes:
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Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
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SEMANA 23

TEMAS

PREDICADO VERBAL

Predicado verbal

La gramática tradicional postula que todo predicado verbal debe contener

un verbo (en las lenguas con inflexión de tiempo dicho verbo debe estar conjugado
según el tiempo gramatical). Y a ese verbo puede ir acompañado de objetos
verbales, atributos o elementos adverbiales. Algunos ejemplos:

● Juan baila. (predicado formado por un verbo solo)

● Pedro lee un libro. (predicado con objeto directo)
● La madre de Pedro, María, me dio un regalo. (objeto directo e indirecto)
● José pensó en su madre. (complemento de régimen)
● Alberto se lo encontró en el parque. (objeto directo y complemento
circunstancial)
El predicado verbal expresa un proceso, acción o estado que afecta al sujeto. Se
identifica porque su núcleo es un verbo conjugado. Por ejemplo: Juan comió un
pastel.
Dentro de una oración, el predicado es la estructura que incluye a la acción que
lleva adelante el sujeto. Aunque el predicado verbal (aquel que contiene verbo) es
el más frecuente, también existe el predicado no verbal, que carece de verbo
conjugado.

Tipos de predicado verbal

Simple. Tiene un solo verbo principal. Por ejemplo: Ramón lavó los platos.

Compuesto. Tiene más de un verbo principal, de igual jerarquía. Por ejemplo: Los
seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren.

Ejemplos de predicado verbal simple

Se marca en negrita el predicado de cada oración.

1. El gato saltó del árbol.

2. Los niños juegan en el jardín.
3. Estos cuentos fueron escritos por Jorge Luis Borges.
4. Mi madre vive en Roma.
5. Ramiro tiene hambre.
6. Esperanza aprendió a tocar el violín de niña.
7. La cama fue tendida por mí.
8. Lucía y yo iremos a comprar helado.
9. Mi secretaria trabaja muy bien.
10. El reloj salió muy caro.
11. La película fue dirigida por Pedro Almodóvar.
12. Damián tiene una tienda de zapatos.
13. Raúl estudia japonés.
14. John Lennon fue asesinado en 1980.
15. Yo arreglaré la motocicleta.
16. La comida sabe deliciosa.
17. Nueva York tiene múltiples atractivos.
18. La estantería fue colocada por mi hermano.
19. Leonardo DiCaprio es un actor excepcional.
20. El teléfono sonó toda la noche.
21. Este cuadro fue pintado por mi abuelo paterno.
22. La linterna ilumina muy poco.
23. El tocadiscos funciona de maravillas.
24. Con mi familia iremos de campamento la próxima semana.
25. Los niños tienen sueño.

ACTIVIDADES:

1-En el cuaderno redacte 20 oraciones identificando sus partes.

2-Resuma y explique que es el predicado verbal
3-escriba 10 oraciones con predicado verbal simple

EVALUACION:
Separe cada oración del siguiente párrafo e identifique el sujeto y predicado.

La llave que se emplea a menudo se conserva luciente co-

Pro la planta; no empleándola se llena de herrumbre. Así sucede a
nuestro entendimiento. La constancia obtiene las cosas más
difíciles en poco tiempo. El que sabe trabajar no se muere
de hambre, el hambre está en acecho a la puerta del hombre la-
borioso, pero no se atreve a llamar. El que tiene un oficio
tiene un campo; el que tiene una profesión útil y honrosa, tie-
ne un empleo, un vicio cuesta tanto como dos hijos, el orgullo
se desayuna con la abundancia, como con pobreza y cena con
la infancia. La senda que conduce a la riqueza se llama fa-
cil como la que lleva al mercado. Para seguirla se necesitan
dos cosas: asiduldad y sobriedad; o, en otros términos, no
desperdiciar nunca el tiempo y el dinero y hacer de ambos el
mejor uso posible.

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SEMANA 24
TEMAS:
PREFIJOS Y SUFIJOS

Prefijos y sufijo
Los prefijos y sufijos son elementos gramaticales que modifican el significado del
término que acompañan. Los prefijos se ubican inmediatamente antes de la
palabra que se va a modificar (raíz). Por ejemplo: bipolar, microscopio.
Los sufijos se ubican inmediatamente después de la raíz. Por ejemplo: monarquía,
genocidio.
Ninguno de los dos puede utilizarse por sí mismo, ya que su sentido siempre
depende la palabra que modifican (raíz), es decir, los prefijos y sufijos no son
autónomos, carecen de significado por sí mismos.
Algunas raíces son palabras autónomas mientras que otras transmiten un sentido
pero no son utilizadas como palabras.

Ejemplos de prefijos y sufijos

Prefijo. Señala una negación o ausencia de algo.
Por ejemplo: anormal, anomia, analfabeto, acéfalo, amorfo.

Anti. Prefijo. Señala una oposición o contradicción.

Por ejemplo: antinomia, antisemita, antibiótico, anticlerical, antídoto, antípodas.
Arquía. Sufijo. Alude a formas de gobierno.
Por ejemplo: monarquía, oligarquía.
Audi. Prefijo. Señala que algo tiene sonido.
Por ejemplo: audiovisual, auditivo, audífono.
Auto. Prefijo. Su significado es “propio” o “hacia sí mismo” o “por sí mismo”.
Por
ejemplo: autónomo, autodidacta, autocomplaciente, autocrítico, automóvil, autómat
a.
Azo. Sufijo. Su función es enfatizar o significar un golpe dado por el objeto de la
raíz.
Por ejemplo: amigazo, codazo, baldazo.
Bi. Prefijo. Significa “doble” o “dos”.
Por
ejmplo: bicicleta, binario, bidireccional, bisexual, bipolar, bisabuela, bisabuelo, bifur
cación.
Cidio / cida. Sufijo. Señala la acción de matar aquello que representa la palabra
raíz.
Por ejemplo: insecticida, genocidio, parricidio.
Co. Prefijo. Señala participación o unión.
Por ejemplo: coautor, cooperar, covalente, cofundador.
De, di, des, dis. Prefijo. Puede indicar alejamiento, inversión de un significado,
exceso, negación, decrecer o ausencia.
Por ejemplo: desorden, discontinuo, discordia, decrecimiento, descreer.
Filia. Sufijo. Indica amor o afición por lo que representa la palabra raíz.
Por ejemplo: parafilia, zoofilia, anglofilia, bibliofilia, cinefilia, francofilia, timbrofilia.
Hemi. Prefijo. Significa “la mitad”.
Por ejemplo: hemistiquio, hemisferio, hemiciclo.
Hipo. Prefijo. Señala una ubicación por debajo o una cantidad insuficiente.
Por ejemplo: hipotermia, hipotiroidismo, hipócrita, hipotensión, hipocampo.
I, in, im. Prefijo. Cambia el significado de la raíz a su opuesto.
Por
ejemplo: impostor, improbable, inmoral, innato, ingenuo, ilegible, ilegal, inestable, i
nsensato, insoportable.
Intro, Intra. Prefijo. Significa “hacia adentro” o en el interior de algo.
Por ejemplo: introvertido, intramuros, intromisión, introducción.
Ísimo. Sufijo. Forma grados de superlativo.
Por ejemplo: buenísimo, altísimo, hermosísimo, rapidísimo.
Ismo. Sufijo. Señala una doctrina, religión, ideología o corriente.
Por ejemplo: cubismo, fascismo, cristianismo, budismo, comunismo.
Ito / ita. Sufijo. Forma diminutivos.
Por ejemplo: abuelito, mamita, perrito, amiguita, momentito, calentito, suavecito.
Logía. Sufijo. Indica el estudio o la ciencia que se dedica al tema que señala la
palabra raíz.
Por ejemplo: Psicología, Inmunología, Geología.
Meta. Prefijo. Significa “después de”, “más allá de” o “junto a”.
Por ejemplo: metafísica, metarrelato, metáfora, metamorfosis.
Mega. Prefijo. significa que algo es muy grande.
Por ejemplo: megáfono, megatienda, megalosaurio, megaloblasto.
Micro. Prefijo. Significa que algo es muy reducido o pequeño.
Por ejemplo: microbio, microrrelato, microondas, microscopio, microbús.
Multi. Prefijo. Significa múltiple.
Por ejemplo: multicolor, multimillonario, multilingüe.
Omni. Prefijo. Significa “todo”.
Por ejemplo: omnisciente, omnipresente, omnívoro.
Pre. Prefijo. Significa “antes”
Por ejemplo: predisposición, prehistoria, prejuicio, presupuesto.
Post / pos. Prefijo. Significa “después de”, “luego de” o “seguido de”.
Por ejemplo: postdata, posguerra, postraumático, posponer, posoperatorio.
[Link]. Significa que algo se ha repetido.
Por
ejemplo: revisar, revolver, renombrar, reponer, recargar, reelegir, rehacer, reciclar.
Sin. Prefijo. Significa falta o privación de algo o similitud o unión.
Por ejemplo: sinónimo, sinsabor, simbiosis.
Sobre. Prefijo. Significa “en exceso”.
Por ejemplo: sobrepasar, sobreexposición, sobrevalorar.
Super. Prefijo. Significa que algo “está por encima”, es superior o está en exceso.
Por ejemplo: supersónico, superhombre, supermercado, superdotado.
Tele. Prefijo. Significa distancia o lejanía.
Por
ejemplo: teledirigido, teleférico, teléfono, televisor, telescopio, telemarketing, telégr
afo.
Ultra. Prefijo. Significa “más allá”
Por ejemplo: ultramar, ultrasonido, ultravioleta.
ACTIVIDADES:

1-Construye la palabra correspondiente utilizando una única vez cada uno de los
siguientes prefijos espaciales:

contra-, extra-, inter-, sobre-, sub-, trans-, ultra-

2-Construye la palabra correspondiente para cada frase utilizando una única vez
cada uno de los siguientes prefijos temporales, recíprocos, reflexivos o
asociativos: ante-, pos-, pre-, re-, auto-, co-, inter-.

3-Escoge la palabra que corresponda para cada oración atendiendo al significado

que otorgan los prefijos cuantificativos, grdativos y negativos

EJERCICIO PARA LA ACTIVIDAD 1

1. Existe una galería (urbana) que atraviesa toda la ciudad.

2. El comercio de (mar) está regulado por leyes internacionales.

3. El paciente quiere (poner) una demanda contra el hospital.

4. La Unión Europea ha firmado un acuerdo (comunitario) con otros

países.

5. El gusano solo puede (formarse) en mariposa dentro del capullo.

6. No debes (valorar) a tu jefe. No me parece tan buen profesional.

7. La competencia amenaza con comprar nuestra empresa. Tenemos

que (atacar) .

EJERCICIOS DE LA ACTIVIDAD 2:

ante-, pos-, pre-, re-, auto-, co-, inter-.

1. Los promotores del edifico compraron sus propios pisos y ahora los van

a (vender) .
 2. El proyecto de esta ONG comprende culturas de todo el mundo. Es un

proyecto (racial) .

3. Mis abuelos pasaron mucha hambre durante la (guerra)

española.

4. Cuando buscas algo en internet, la palabra suele (completarse) .

5. Siempre comes platos (cocinados) y eso no es sano.

6. Mi padre trabaja en un empresa de la que es (director) .

7. (Anoche) hubo un robo en estas oficinas.

EJERCICIOS PARA LA ACTIVIDAD 3

Escoge la palabra que corresponda para cada oración atendiendo al significado

que otorgan los prefijos cuantificativos, grdativos y negativos.

1. El diseñador gráfico ha hecho un boceto de la

estructura que quiere construir.

2. Un de tan solo un segundo y el bebé habrá hecho

cualquier travesura.
3. Tengo un vestido nuevo y es muy original porque tiene un corte

4. Ese coche está de moda, pero yo necesito poder llevar

a mi hijos en él.

5. He comprado una moto en un concesionario de mi

barrio.

6. Deberías empezar a madurar y no ser tan .

7. Esta empresa opera en muchos países y en su sector es una empresa

muy famosa.

EVALUACIÓN:

[Link] la palabra correspondiente utilizando una única vez cada uno de los
siguientes prefijos espaciales:
contra-, extra-, inter-, sobre-, sub-, trans-, ultra-

[Link] la palabra correspondiente para cada frase utilizando una única vez
cada uno de los siguientes prefijos temporales, recíprocos, reflexivos o
asociativos: ante-, pos-, pre-, re-, auto-, co-, inter-.

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SEMANA 25

TEMAS
PARASINTESIS
PALABRAS COMPUESTAS
PALABRAS DERIVADAS

Las palabras parasintéticas son aquellas que son formadas por la unión de palabras
compuestas y derivadas agregando sufijos y prefijos, aunque también se
consideran palabras parasintéticas aquellas palabras que pueden
ser compuestas o derivadas y a las que se les agrega un prefijo y un sufijo.

Para poder comprender bien como se componen las palabras parasintéticas primero
vamos a recordar cuales son las palabras compuestas y las derivadas:

Las palabras compuestas son aquellas que se conforman por dos palabras,
creando una nueva con un significado diferente.

Por ejemplo:
abre-latas
balón-cesto
auto-móvil
salta-montes
décimo-sexto
Las palabras derivadas provienen de aquellas que conocemos como palabras
primitivas, las derivadas se forman agregando sufijos y prefijos.

Por ejemplo:
silla – sillón
Zapato – zapatero
Perro – perrera
Café – cafetería
Banco - banquero

Después de recordar cuales son las palabras compuestas y derivadas, ahora si

podemos entender mejor cuales son las palabras parasintéticas, éstas son
palabras un poco mas complejas que aquellas que las componen, ya que son la
unión de dos tipos de palabras no primitivas, o bien, una palabra a la que se le
agrega un prefijo al principio y un sufijo al final.

Por ejemplo:

1. auto-movil-ista
2. sub-mar-ino
3. radio-telefon-ista
4. des-car-ado
5. en-cuadern-ado
6. In-termin-able
7. Pisa-papel-es
8. Cumple-añ-ero
9. des-alma-do
10. inútil-iza-ble
11. des-interes-ado
12. em-pluma-do
13. par-agua-zo
14. a-naranja-do
15. des-lumbra-do

ACTIVIDADES:
1- Redacte 10 oraciones utilizando palabras parasintéticas. Guiese del
ejemplo: Palabras Parasintetica – Inutilizable
Oración – Despues de la lluvia la casa quedo inutilizable
2- Escriba 5 palabras derivadas
3- Escriba 5 palabras compuestas
EVALUACION:

Ejercicios de palabras derivadas y palabras parasintéticas

I. Escribe la palabra resultante y su significado en la siguiente lista:

Prefijos + Palabra Palabra resultante Significado

Nano tecnología Nanotecnologia Tecnología que se dedica al diseño y

manipulación de la materia a nivel de

átomos o moléculas, con fines

industriales o médicos, entre otros.

Con texto

Ex novia

Extra grande

II. Utiliza las siguientes palabras simples y los sufijos para formar nuevas palabras
para completar las oraciones; sigue el ejemplo.

Palabras Simples

Confiar biblioteca Monarca disciplina

Fan caballo Vago neural

Sufijos

Ario / aria aja Bundo ata

Algia anza Ático arquía

1. Ten _____________________, todo saldrá bien

2. La Revolución Francesa acabó con la _________________ absoluta.
3. El __________________ esperó toda la noche afuera del estadio.
4. El vagabundo va caminando al lado de su perro blanco.
5. La __________________ es un dolor a lo largo de un nervio y sus ramificaciones.
6. La ________________ en el campo duró todo el día, los caballos terminaron muy
cansados.
7. El _________________________ cuida muy bien los libros.
8. La comisión ____________________ de la FIFA sanciona a los futbolistas que lo
ameriten.
III. Divide las siguientes palabras y marca con una P las palabras parasintéticas.
Sigue el ejemplo:

Palabra Origen Parasintética

Hojalatero Hoja lat Ero P

Paraguas

Salero

Desinteresada

Emplumado

Anaranjada
Submarino

Descarada

IV. Escribe el prefijo, sufijo o la palabra simple faltantes para formar palabras
parasintéticas y en seguida escribe una oración con cada una de ellas; sigue el
ejemplo.

Prefijo Sufijo Palabras Parasintéticas

Auto + + ista

Des + + ado

+ americ +

In + utiliz + able inutilizable

Des + boc +

+ cuadern + ado

Des + lumbr +

+ termina +
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BIBLIOGRAFIA.
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SEMANA 26

TEMAS
ARTICULO, SUSTANTIVO Y ADJETIVO

EL SUSTANTIVO

Los sustantivos en español pueden ser masculinos o femeninos. En el diccionario

aparecen las abreviaturas m., para los sustantivos masculinos, y f., para los
femeninos.

Ejemplo:
el chico (m)
la chica (f)

Los artículos

Los sustantivos en español suelen ir acompañados de un artículo que indica el

género (masculino, femenino) y el número (singular, plural) del sustantivo. En
español hay artículos indeterminados (un, una, unos, unas) y artículos
determinados (el, la los, las, lo).

Ejemplo:
un libro – el libro
una mesa – la mesa

La formación del plural

Los sustantivos tienen, por norma general, una forma en singular y una forma en
plural, aunque no siempre es así. En español, el plural se forma con las
terminaciones -s o -es. Este apartado reúne las reglas que determinan la elección
en cada caso.

Ejemplo:
el libro – los libros
la mujer – las mujeres
Las oraciones que tengan artículo, sustantivo y adjetivos son unas de las más
frecuentes tanto en el lenguaje escrito como en el lenguaje oral. A menudo estas
son las primeras oraciones que se enseñan a los niños en la escuela primaria.
Una oración que posea sólo un artículo, un sustantivo y un adjetivo indica que
dicha oración carece de acción, es decir carece de predicado en la misma. Con
frecuencia este tipo de oraciones se pueden observar en carteles y títulos
periodísticos cortos.
Veamos un ejemplo:

El gato negro

Esta oración está compuesta por un artículo “El”, un sustantivo, en este caso
“gato”, y un adjetivo, en este caso “negro”.

Artículo

El artículo es aquel que precede al sustantivo y lo determina como tal. Otro de los
elementos que acompaña al sustantivo y lo determinan son los adjetivos (que
veremos más adelante). Se pueden subdividir en:
Artículos determinantes:

● El (masculino singular)
● La (femenino singular)
● Los (masculino plural)
● Las (femenino plural)

Artículos indeterminantes:

● Un o uno (masculino singular)

● Una (femenino singular)
● Unos (masculino plural)
● Unas (femenino plural)
 Sustantivo

Tal como hemos dicho más arriba el sustantivo puede ser una cosa, objeto,
persona o animal.
En su principal clasificación, los sustantivos pueden ser:

● Sustantivos propios. Los sustantivos propios son aquellos que designan

países, nombre, ciudades, océanos, calle, etc. Por ej: Bolivia, Nicaragua,
México, España, Océano Atlántico, Mar del Norte, Potosí, París, Lavalle,
Posadas. Los sustantivos propios siempre se escriben con la inicial en
mayúscula. Son, también sustantivos propios, los nombres y apellidos de
las personas. Por ejemplo: Mariela Adela González.
● Sustantivos comunes. Son aquellos sustantivos que designan cosas,
personas o animales en general. Por ejemplo adornos, muebles, objetos,
cosas, animales o personas (niños, hombre, mujer, etc) son sustantivos
comunes.

Adjetivo

El adjetivo sirve para modificar al sustantivo. Le otorga información sobre éste al

lector. El adjetivo recibe el nombre de modificador directo del sustantivo, por esta
misma razón: modifica al sustantivo de forma directa. Por ej. “El gato hermoso“.
Se pueden clasificar en:
Descriptivos. Dentro este gran grupo se encuentran los adjetivos:

● Calificativos. Estos son los más comunes. Expresan cualidades. Dentro de este
grupo se pueden encontrar los adjetivos epítetos que mencionan una cualidad
que se encuentra en el sustantivo. Por ejemplo: “La lluvia mojada o la nieve
blanca”.

● Numerales. Aquí dentro se encuentran los adjetivos cardinales, ordinales,

partitivos, múltiplos y distributivos.

No descriptivos. No expresan características del objeto en sí mismo. Dentro este

gran grupo se encuentran los adjetivos:

● Gentilicios. Indican una característica de un lugar en particular ya sea un barrio,

una ciudad, una región un país, etc. Por ejemplo: “La región pampeana”.

● Pronominales. Aquí encontramos a los demostrativos, posesivos e indefinidos.

Ejemplos de oraciones que tengan artículo, sustantivo y adjetivo

Para su mejor clarificación, se colocará el artículo con subrayado, el sustantivo en
cursiva y el adjetivo en negrillas.

● El zapato azul
● La media naranja
● El suéter rosa
● La bufanda negra

ACTIVIDADES:

1- Copie el informe anterior a máquina

2- Escriba 10 oraciones e identifique el articulo y el sutantivo.
3- Explique los diferentes artículos

EVALUACIÓN

Complete el siguiente cuadro

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Kamar S.A.
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SEMANA 27
TEMAS:
ORACIONES CON ADJETIVO, SUSTANTIVO Y VERBO

(REPASO)
Oraciones con sustantivos, adjetivos y verbos
Las palabras pueden clasificarse de acuerdo a su función en la oración en lo que
se denomina categorías gramaticales. Algunas de dichas categorías son
los sustantivos, los adjetivos y los verbos, los tres con un rol distinto que cumplir
en la oración y una naturaleza gramatical diferente.
Los sustantivos se denominan así por ser aquellas palabras provistas de
“sustancia”, es decir, que aluden o nombran referentes puntuales, concretos, tanto
reales o imaginarios, del universo. Son sustantivos las palabras empleadas para
nombrar, tanto a las personas en específico (los nombres propios), como de
acuerdo a categorías más amplias (los nombres generales), como a las
situaciones o los conceptos más específicos.
Los adjetivos, en cambio, son parte de las palabras útiles para describir, o
sea, para caracterizar a otras y acotar la manera en que las cosas son. A estas
palabras se les denomina calificativos, y se clasifican de acuerdo al tipo de palabra
que califican: los adjetivos únicamente califican a los sustantivos, por lo que están
siempre junto a ellos.
Atendiendo al contenido que añaden al sustantivo, los adjetivos pueden
clasificarse en:

● Calificativos. Hablan sobre la naturaleza de lo referido.

● Demostrativos. Indican cuál de todos los posibles es el referente al que se
debe atender.
● Posesivos. Apuntan la pertenencia del referente respecto al hablante o a
otras personas.
● Numerales. Señalan la cantidad de un referente o conjunto de ellos.
● Indefinidos. Indican un margen de indeterminación respecto al referente.
Los verbos, por último, son semejantes a los sustantivos, pues nombran una
acción (y sólo una acción) puntual y específica, ocurrida, presente o futura, real o
imaginaria. Para ello cuentan con la capacidad de conjugarse o declinar, es decir,
de modificar su estructura para adecuarse a la persona, tiempo y modo en que la
acción fue realizada y brindar la mayor cantidad posible de información sobre ella.
Los verbos siempre se adecúan al sujeto de la oración.
De acuerdo a su naturaleza, los verbos pueden ser:

● Regulares o irregulares. De acuerdo a lo excepcional o no de su

conjugación.
● Personales o impersonales. De acuerdo a si se adecúan a algún sujeto o
no.
● Transitivos o intransitivos. Dependiendo de si poseen o no un objeto
directo.
● Copulativos. Cuando hacen las veces de un adjetivo, uniendo a un sujeto y
su característica.
● Compuestos o simples. Según requieran o no de un verbo auxiliar para
expresarse.

Ejemplos de oraciones con sustantivos, adjetivos y verbos

1. Un hombre [sustantivo] altísimo [adjetivo] se levantó [verbo] del suelo.

2. Los perros [sustantivo] anaranjados [adjetivo] son [verbo] mis favoritos.

3. Aquellos [adjetivo] zapatos [sustantivo] tienen [verbo] descuento.

4. Nuestros [adjetivo] padres [sustantivo] aún no han llegado [verbo].

5. Algunos [adjetivo] usuarios [sustantivo] se van a quejar [verbo].

6. Todos mis [adjetivo] amigos [sustantivo] estudiaron [verbo] conmigo.

7. Ese [adjetivo] caballo [sustantivo] avanza [verbo] lentamente.

8. Ningún [adjetivo] político [sustantivo] es [verbo] honesto.

9. María [sustantivo] está [verbo] hermosa [adjetivo].

10. Llegaron [verbo] los chicos [sustantivo] malos [adjetivo] a la fiesta.

11. Comeremos [verbo] en un lindo [adjetivo] restaurante [sustantivo].

ACTIVIDADES.

1- Escriba 20 oraciones identificando el sustantivo, el verbo y el adjetivo

 2- Escriba 10 oraciones e identifique sus partes
3- Escriba un pequeño párrafo de algún libro o del periódico e
identifique los verbos, adjetivos y sustantivos

EVALUACION:

Recorta un articulo de un periódico o revista e identifica subrayando de rojo los

verbos y azul los adjetivos, luego pégalo en el cuaderno y escribe un listado.

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SEMANA 28
TEMA
ADVERBIO
Los adverbios son palabras que complementan a los verbos, a los adjetivos o
incluso otros adverbios. Se utilizan para expresar lugar, cantidad, tiempo, modo,
duda, afirmación, etc. Por ejemplo: Compré mucho. (“mucho” es adverbio de
cantidad).
A diferencia del adjetivo (que debe coincidir en género y número con la palabra a
la que complementa), el adverbio es siempre invariable.
Por ejemplo, en las expresiones ‘Mi hija sabe mucho’, y ‘Mis hijos saben mucho’,
vemos que el adverbio mucho (que en este caso complementa al verbo saber) no
varía, pese a que se cambia el género y el número del sustantivo (hijo / hijos).
Esta invariabilidad permite distinguir la presencia de un adverbio de la de un
adjetivo: si se dice ‘Leyó bastante de literatura francesa’, el
término bastante funciona como adverbio de cantidad, mientras que si se dice
‘Leyó bastantes libros de literatura francesa’, esta palabra funciona como adjetivo
y acompaña en número al sustantivo (en este caso, “libros”).

Tipos de adverbios

Los adverbios indican una circunstancia asociada a la acción del verbo y por eso
existen distintos tipos de adverbios: adverbios de tiempo, de lugar, de modo, de
cantidad, de compañía, de instrumento, de finalidad, de causa y de pertenencia; y
que responden a preguntas como ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cuánto?, ¿con
quién?, ¿con qué?, ¿para qué?, ¿por qué?, ¿de quién?
Existe otra categoría de adverbios que no responden a ninguna pregunta en
particular, pero que agregan información y completan o matizan el sentido de la
oración. Tal es el caso de los adverbios de duda, de deseo (o
desiderativos), comparativos, interrogativos, exclamativos, afirmativos y negativos.

Adverbios de Lugar

● ahí (La pelota está ahí abajo)

● allí (Juan comió allí)
● aquí (No se vayan de aquí)
● acá (Ven acá en cuanto puedas)
● delante (Es mejor estar delante de todos)
● detrás (El gato está detrás de la mesa)
● arriba (El perro salta arriba de la cama)
● abajo (Hubo una discusión abajo del edificio)
● cerca (Juan vive cerca de casa)
● lejos (España está lejos de Argentina)
● encima (Mis mascotas siempre están encima mío)
● fuera (El tenista quedó fuera del torneo)
● dentro (El regalo está dentro de la caja.

Adverbios de Tiempo

● ya (Necesito esos papeles ya mismo)

● aún (Aún no se si apruebo el exámen)
● hoy (Hoy jugaré un partido de fútbol)
● tarde (María llegó tarde a mi cumpleaños)
● pronto (Nos vemos pronto)
● todavía (Todavía no puedo ir)
● ayer (Ayer me entregaron las llaves del departamento)
● recién (¿Qué ha sucedido? Recién llego)
● nunca (No llueve nunca)
● siempre (Los domingos siempre vamos a pasear)
● jamás (Jamás me fui de vacaciones)
● ahora (Quiero ver a mis amigos ahora mismo)

Adverbios de Modo

● mal (Me fue mal en el exámen)

 ● bien (El vestido estaba bien)
● regular (El albañil hizo un trabajo regular)
● despacio (Mi abuela conduce despacio)
● así (Siempre te pones así cuando te enojas)
● mejor (Esta comida salió mejor)
● peor (Este fue mi peor partido)
● claro (Habla claro)
● similar (El perro de mi hermano es similar al mío)
● fácilmente (Aprobó fácilmente el exámen)

Adverbios de Cantidad

● muy (Me fue muy bien en el exámen)

● más (Esta prueba fue más difícil)
● poco (Queda poca comida)
● bastante (Estudió bastante para el exámen)
● demasiado (Leí demasiado este fin de semana)
● menos (Mi hija tiene menos años que su prima)
● mucho (Este año resultó mucho mejor)
● algo (Nos dijo algo para pensar)
● casi (Hicimos casi todo el trabajo)

Adverbios de Duda y Negación

● tal vez (Tal vez tenga suerte y lo logre)

● acaso (Acaso vamos)
● quizás (Quizás vayamos a verlo)
● a lo mejor (A lo mejor se soluciona rápido)
● tampoco (Tampoco sabía la respuesta)
● probablemente (Probablemente llueva mañana)
● seguramente (Seguramente se recuperará de la gripe)
● posiblemente (Posiblemente tenga que faltar al trabajo)

ACTIVIDADES:

1. Escriba 10 oraciones con adverbios de lugar

2. Escriba 10 oraciones con adverbios de tiempo

3. Escriba 10 oraciones con adverbios de cantidad

 EVALUACIÓN

1- Realice en el cuaderno los siguientes ejercicios.

¿De qué tipo es el adverbio subrayado en cada oración?

1. Ese chico habla demasiado. →

2. Siempre vamos a nadar los martes. →

3. ¿Me lo puedes repetir más despacio? →

4. El libro está a la izquierda de la lámpara. →

5. Obviamente, el medio ambiente no es una prioridad para los gobiernos.

→
6. ¿Por qué no os vais de vacaciones a un lugar tranquilo? →

Elige el adverbio adecuado para cada oración. ¡Solo se puede usar cada adverbio
una vez!

1. Los sábados nos levantamos .

2. Nos gusta salir a hacer excursiones en bicicleta.

3. Nos gusta ir al lago cuando hace calor.

4. se nos olvida llevarnos algo de comer.

5. volvemos antes de que anochezca, para no perdernos

en la oscuridad.
.

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SEMANA 29

TEMA
PRONOMBRE

LOS PROMONBRES
Un pronombre, del latín pronōmen” que significa “en lugar del nombre”. Son
palabras que se emplean para referirse a las personas, los animales o las
cosas sin nombrarlas (yo, tú, él, nosotros, eso, aquel), siendo de esta manera
posible; sustituir al sustantivo, definir o variar el número, género y hasta persona
en una oración.
Por ejemplo;

Fernando estudia publicidad. – Él estudia publicidad.

En el ejemplo anterior; «Fernando» se puede sustituir por el pronombre «Él» y la

oración no pierde sentido ya que el pronombre no cambia el género (masculino) ni
el número (singular).

Si bien una oración simple se compone de; sujeto + verbo + predicado, en algunos
casos, es posible emplear pronombres para evitar repetir el sujeto y dar un mejor
sentido o énfasis a lo que se quiere expresar en situaciones más contextuales
¡Cuanto cuesta¡, ¿Quién es él?

Sin embargo, es importante destacar que sólo deben emplearse los pronombres
cuando se conozca la referencia, por ejemplo, apuntar cuando decimos «eso», o
tomar en cuenta el contexto del diálogo o texto, ya que de lo contrario el receptor
del mensaje puede confundirse.

Tipos de pronombres:

Los pronombres cambian de acuerdo a su empleo, por lo que se dividen en

clases; personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, relativos, interrogativos
y exclamativos.
1 Pronombre personal

Los pronombres personales son aquellos que suelen referirse a personas sin
nombrarlas por su nombre.

Yo, tu, el, ella, nosotros, ustedes y ellos son pronombres personales.

2.- Pronombres posesivos

Los pronombres posesivos indican la pertenencia de un animal o cosa. Pueden

ser singulares o plurales agregando una «s» al final.

Mio, tuyo, suyo, nuestro son pronombres posesivos.

3.- Pronombres demostrativos

Los pronombres demostrativos indican dónde se encuentra algo o alguien en

relación a quien habla. Se pueden utilizar en singular o plural agregando una «s»
al final.

Esté, está, ése, ésa, aquél, aquélla son pronombres posesivos.

4.- Pronombres indefinidos

Los pronombres indefinidos hacen una mención que deja sin identificar a los entes
a los que se refiere, o bien los identifica de manera vaga.

Nadie, alguien, nada, algo son pronombres indefinidos.

5.- Pronombres relativos

Los pronombres relativos son aquellos que unen dos cláusulas, la segunda
calificando al sujeto de la primera.

Que, el que, los que, la que, lo que, quien, quienes, el cual, los cuales, la cual, lo
cual, cuyo, cuyas, donde son pronombres relativos.

6.- Pronombres interrogativos

Sirven para preguntar sobre algo de lo que se esta hablando.

¿Quién…?, ¿Quienes…?, ¿Qué…?, ¿Cuál…?, ¿Cuáles…?, ¿Cuánto…?,

¿Cuántos…?, ¿Cuántas…?, son pronombres interrogativos.

7.- Pronombres exclamativos

Los pronombres exclamativos son aquellos cuya función es expresar emociones,

sentimientos o reacciones.

¡Qué!, ¡Quién!, ¡Quienes!, ¡Cuánto!, ¡Cuantas!, son pronombres exclamativos.

Pronombres personales

Los pronombres personales son las palabras que sirven para hacer
referencia o designar a las personas (sujetos) sin nombrarlos directamente
por su nombre.
¿Cuáles son los pronombres personales?

Pronombre Ejemplo

Yo Yo prefiero el café

Tú Tú prefieres el té

Él Él quiere estudiar la universidad

Ella Ella quiere emprender

Nosotros / Nosotras Nosotros somos estudiosos

Ustedes Ustedes son buenos en matemáticas

Ellos / Ellas Ellos son economistas

Cada una de estas personas tiene un género, número y un determinado caso

gramatical. Dependiendo de ello, los pronombres toman diferentes formas que
señalamos a continuación:

Concordancia de número
 Existen pronombres personales en singular, y en plural. Al utilizarlos, debe existir
concordancia entre el pronombre y los verbos o adjetivos que lo acompañan.

Personas gramaticales

● Primera persona: Es quien emite el mensaje, es decir; el que habla.

● Segunda persona: Es a quien se dirige el mensaje, es decir; el que escucha.
● Tercera persona: Es la persona de la que se esta hablando.
Número Persona Pronombres

Primera persona Yo

Segunda persona Tú

Singular Tercera persona Él / Ella / Usted

Primera persona Nosotros / Nosotras

Segunda persona Vosotros / Vosotras

Plural Tercera persona Ellos / Ellas / Ustedes

Los Pronombres Personales (tónicos) son aquellos que pueden funcionar como
sujeto. Los utilizamos para sustituir algunos nombres y representan la persona de
los verbo.

Pronombres posesivos

Los pronombres posesivos son las palabras que sustituyen al nombre

(sustantivo) y que indican posesión o pertenencia del sujeto (mio, tuyo,
suyo, nuestro), es decir; califican y ligan lo poseído con uno o varios poseedores.
Por ejemplo; El auto de María… puede ser cambiado simplemente por; su auto.
¿Cuáles son los pronombres posesivos?

Pronombre personal Pronombre posesivo Ejemplos

Yo Mío El auto es mío

Tú Tuyo La responsabilidad es tuya

Él Suyo Los libros son suyos

Ella Suyo La casa es suya

Usted Suyo El trabajo es suyo

Nosotros Nuestro Nuestros jardines son hermosos

Vosotros Vuestro Vuestra casa es hermosa

Ustedes Suyo Las ideas son suyas

Ellos / Ellas Suyo La fiesta es suya

Pronombres demostrativos

Los pronombres demostrativos (este, ese, aquel), también conocidos como

mostrativos, son las palabras que sustituyen y determinan a los sustantivos,
indicando dónde se encuentra algo o alguien en espacio y tiempo en relación al
hablante y/o al oyente.

¿Cuáles son los pronombres demostrativos?

Distancia Pronombre demostrativo Ejemplos

Cerca Este Este es conveniente

Distancia media Ese Ese es muy barato

Lejos Aquel Aquel es muy cómodo

Relación con género y número

Los pronombres demostrativos deben concordar con el género (masculino,

femenino o neutro) y con el número (plural o singular) en referencia a lo que se
señala.

El objeto (persona, situación, sustantivo) al que se refieren estos pronombres

puede ser considerado en el espacio y el tiempo
 Espacio de los pronombres demostrativos

Se clasifican según el grado de distancia que tienen con el objeto señalado y se

relacionan con los adverbios de lugar.

● este, esta, esto, estos y estas denotan cercanía de lo señalado respecto al

emisor;
● ese, esa, eso, esos y esas denotan cercanía de lo señalado respecto al receptor;
● aquel, aquello, aquella, aquellos y aquellas denotan distancia de lo señalado
respecto al emisor y al receptor.

Tiempo de los pronombres demostrativos

● esto, este y esta señalan lo presente.

● aquel, aquella y aquello señalan lo pasado o lo futuro.
●
● Ayer fue un día agotador; esperemos que este sea más relajado.
El verano apunta alto, ojalá sea como aquel en que nos juntamos todos.
Funciones de los pronombres demostrativos
Permiten distinguir y nombrar elementos que ya fueron mencionados previamente
(sin necesidad de repetirlos).

Ejemplo;

Además, los pronombres demostrativos pueden hacer todas las funciones del
sustantivo excepto la de aposición.

● Esto es una maravilla (Sujeto).

● Las propiedades de este son enormes (Complemento de un nombre).
● No entiendo eso (Complemento directo).

Acentuación de los pronombres demostrativos

Los pronombres éste, ése, aquél, con sus femeninos y plurales, llevan
normalmente tilde (acento ortográfico), sin embargo se recomienda prescindir de
la tilde cuando no exista riesgo de anfibología (confusión con otra palabra).

Cuando el pronombre es neutro (esto, eso y aquello) no se le coloca tilde bajo

ninguna circunstancia.
Pronombres demostrativos neutros

Se utiliza un pronombre neutro cuando el hablante o interlocutor se refiere a

situaciones u objetos que no han sido descritos con anterioridad. Es decir, los
pronombres neutros se utilizan para representar circunstancias generales. Ese
pronombre lleva consigo un significado implícito preconcebido por el receptor.

(esto, eso y aquello)

Combinación con «todo»

Todos los pronombres demostrativos pueden combinarse con el término “todo” y

sus variantes para formar oraciones: “Todo esto es muy raro”, “Todas esas están
en promoción”.
Pronombres indefinidos

Los pronombres indefinidos (nada, nadie, alguno, algo, muchos, demasiados) son
palabras que sustituyen personas o cosas no concretas, se utilizan para hacer una
mención que deja sin identificar a los entes a los que se refiere, o bien los
identifica de manera vaga.

¿ Cuales son los pronombres indefinidos?

Singular Plural

Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino

Un / Uno Una Uno Unos Unas

Algún / Alguno Alguna Algo Algunos Algunas

Ningún / Ninguno Ninguna Nada Ningunos Ningunas

Poco Poca Poco Pocos Pocas

Escaso Escasa Escaso Escasos Escasas

Mucho Mucha Mucho Muchos Muchas

Demasiado Demasiada Demasiado Demasiados Demasiadas

Todo Toda Todo Todos Todas

Pronombres relativos

Los pronombres relativos (que, el que, quien, el cual, cuyo) son aquellas palabras
que unen dos cláusulas, la segunda calificando al sujeto de la primera
(Alberto, quien nunca hacía la tarea, reprobó la materia), sustituyendo así al
nombre que ha aparecido con anterioridad y aportando información adicional
acerca de un elemento en la oración principal que se denomina antecedente.
¿Cuáles son los pronombres relativos?

Pronombres relativos Ejemplos

Que Compre un libro que me gusta mucho.

lo que Esta oficina tiene todo lo quenecesitamos.

Cuyo Antonio, cuyo coche es deportivo, acaba de accidentarse.

lo cual Fernando reprobó la materia, lo cualenfadó a sus padres.

Donde El colegio donde estudié, fue premiado con excelencia académica.

Quien Los emprendedores quienes iniciaron la empresa, hoy son ricos.

Concordancia con número y género

Los pronombres relativos deben concordar con el género (masculino, femenino) y

con el número (singular o plural) de lo que antecede (persona, cosa, posesión o
cuantía).

En la siguiente tabla explicamos todos los casos de transformar el pronombre para

adaptarlo a la situación:
 Singular Plural

Antecedente Masculino Femenino Masculino Femenino Ejemplos

Alberto, que nunca

hacía la tarea, reprobó la
Que materia.

Es una situación difícil

a la que tiene que
el que la que los que las que enfrentarse.

Juan quiso arreglar el

persona o coche con el cual tuvo el
cosa el cual la cual los cuales las cuales accidente.

Filantropía es ayudar
a quienes más lo
Persona Quien Quienes necesitan.

posesión cuyo cuya cuyos cuyas

cuanto cuanta cuantos cuantas

Pronombres interrogativos

Los pronombres interrogativos (¿Qué?, ¿Quién?, ¿Cuál?, ¿Cuánto?) son las

palabras que sirven para obtener información sobre una persona, animal o
cosa, cuya identidad se desconoce y se quiere determinar.
¿Cuáles son los pronombres interrogativos?

Pronombres interrogativos Ejemplos

¿Qué? ¿Qué comerás hoy?

¿Quién? ¿Quién compró el nuevo celular?

¿Quiénes? ¿Quiénes irán a la fiesta?

¿Cómo? ¿Cómo se hace el queso?

¿Cuál? ¿Cuál televisión es mejor?

¿Cuáles? ¿Cuáles camisas son tuyas?

¿Cuánto? ¿Cuánto cuesta el iphone x?

¿Cuánta? ¿Cuánta harina le pongo?

¿Cuántas? ¿Cuántas pelotas se necesitan?

¿Cuántos? ¿Cuántos asistieron al evento?

¿Dónde? ¿Dónde puedo comprar la nueva Macbook pro?

Se usan para formular preguntas tanto directas (con los signos de interrogación ¿
?) como indirectas (sin los signos de interrogación).

En ambos casos son palabras tónicas y siempre llevan tilde (acento ortográfico)
para que no sean confundidas, por ejemplo con pronombres exclamativos y
relativos.
Pronombres exclamativos

Los pronombres exclamativos (¡Qué!, ¡Quién!, ¡Dónde!, ¡Cuándo!, ¡Cómo!,

¡Cuántos!) son las palabras cuya función es expresar emociones,
sentimientos o reacciones, como, por ejemplo; asombro, enfado o sorpresa.
¿Cuáles son los pronombres exclamativos?

Pronombres exclamativos Ejemplos

¡Qué! ¡Qué rápido pasa el tiempo!

¡Quién! ¡Quién lo diría!

¡Quiénes! ¡Quiénes podrán hacerlo!

¡Cómo! ¡Cómo pudo pasar esto!

¡Cuál! ¡Cuál motivación!

¡Cuánto! ¡Cuánto hace que no nos veíamos!

¡Cuánta! ¡Cuánta alegría!

¡Cuántos! ¡Cuántos irán!

¡Dónde! ¡Dónde habré dejado las llaves!

Las palabras que conforman los pronombres exclamativos son las

mismas empleadas en los pronombres interrogativos, sin embargo, a diferencia
de estos últimos, los pronombres exclamativos siempre deben llevar los signos
de exclamación (¡) al inicio y (!) al final de la palabra u oración.

Al igual que los pronombres interrogativos, los pronombres exclamativos se

escriben con la primera letra en mayúscula y siempre llevan tilde (acento
ortográfico) para que no sean confundidos con los pronombres relativos.

ACTIVIDADES:
Realice un esquema haciendo un resumen del pronombre
Evaluación:
Explique los tipos de pronombre y coloque un ejemplo de cada uno.

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BIBLIOGRAFIA.
Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
Libro de Lenguaje Editorial Susaeta

SEMANA 30

TEMA
SINTAXIS

La Sintaxis sirve para hablar y escribir correctamente. Aquellas personas que

son capaces de dominar los principios básicos de la Sintaxis son aquellas que
tenderán a expresarse y a redactar con mayor corrección y propiedad.
Es la parte de la gramatica que estudia l aforma en que se juntan las palabraa
para formar oraciones correctas. Todo lenguaje tiene un aserie de reglas que
establece la sintaxis para la elaboración de enunciado que permiten expresar los
pensamiento e ideas claramente. Ejemplo:

La sintaxis establece el orden en que debe de ir el sujeto, verbo y predicado en

una oración, Ejemplo:

Resfriado de habría la lluvia, mojado con me si ubiera.

No se entiende ya que las palabras se encuentran en desorden, la sintaxis

correcta de esta oración es:

Si me hubiera mojado con la lluvia me habría resfriado.

Las palabras no operan de manera individual y aislada, sino en una cadena o

ristra, unas antes que otras, ya que su significado propio puede alterarse del lugar
que ocupen en la oración. De hecho, la sintaxis del español establece un orden
por defecto en el que se formulan las oraciones, que conocemos como SVP:
Sujeto-Verbo-Predicado.
● Sujeto. Es como se llama al sintagma nominal, o sea, al conjunto de
palabras que cumplen el rol dentro de la oración de indicar sobre quién
recae la acción del verbo. El sujeto tiene un núcleo, que es generalmente
un sustantivo o pronombre que indica de quién o quiénes hablamos
específicamente.
 ● Verbo. Es la palabra que indica la acción en la oración, y por lo tanto se
halla siempre en concordancia con el núcleo del sujeto.
● Predicado. Es como llamamos al sintagma verbal, o sea, a todo aquello
que no es sujeto ni verbo, y que vendría a ser todo lo que se dice del sujeto,
siendo siempre su núcleo el verbo mismo.

Similarmente, cuando la sintaxis se combina además con la morfología (o sea, el

estudio de la formación de las palabras), tenemos una disciplina combinada: la
morfosintaxis.
Ver además: Infinitivo

¿Para qué sirve la sintaxis?

La sintaxis tiene una importancia central en la gramática, pues nos enseña los
órdenes posibles del lenguaje, es decir, señala las combinaciones permitidas y
no permitidas de palabras para obtener significados reconocibles.
Un buen dominio de la sintaxis no sólo nos permite distinguir las formulaciones
aceptables de las inaceptables, sino al mismo tiempo variar el modo en que
construimos nuestras oraciones, pudiendo así sacar mejor provecho de los límites
del idioma en cuanto a creatividad, elocuencia, poesía, etc.

Sintaxis y semántica

Si la sintaxis es el estudio del orden dentro de la gramática, entonces la

semántica es el estudio del significado. Esto es, aquellos referentes que
asociamos con cada palabra, los cuales lejos de ser únicos y fijos, operan en
realidad como una nube, es decir, un conjunto de asociaciones posibles, de las
que se debe escoger una sola.
De ello podemos darnos cuenta si buscamos en el diccionario el significado de
una palabra, y notamos que habrá unos más centrales, es decir, más próximos al
sentido propio de la palabra, pero que habrá otros más alejados, es decir, más
figurados, metafóricos o remotos. Por ejemplo:
Rumba

1. f. Palo flamenco de ritmo alegre.

2. f. Baile que se ejecuta al son de la rumba.
3. f. Baile popular afrocubano que se ejecuta acompañado deinstrumentos de
percusión.
4. f. Música que acompaña a la rumbaafrocubana.
5. f. Ant., Bol., Ec., El Salv., Hond., Nic., Pan., Perú y Ven. Fiesta o parranda.
 Como se verá, existen muchos significados semejantes, pero sólo uno puede
usarse por vez, de modo que al usar la lengua nos vemos obligados a elegir cada
significado, así como elegimos cada lugar para colocarla (sintaxis).
Ejemplos de sintaxis
En una oración como “Las hermanas de María compran una entrada para el cine”,
tendremos a grandes rasgos dos sintagmas principales:
● Sujeto: “Las hermanas de María” dotado de un núcleo “hermanas”.
● Predicado: “compran una entrada para el cine”, dotado de un núcleo
“compran”.

A esto se le conoce como análisis sintáctico.

Es posible, siguiendo el ejemplo anterior, que los mismos términos sean
planteados en la oración según un orden diferente, pero el orden utilizado en la
sintaxis tendrá cierta incidencia sobre lo fácil que resulte o no entender el
mensaje.
Así, por ejemplo: “Una entrada de cine compran las hermanas de María” retiene su
significado, aunque invierta el orden general de las partes (PVS, es decir,
Predicado-Verbo-Sujeto); pero “Compran entrada de cine una María de las
hermanas” ha cambiado tanto el orden de las palabras que el sentido de la oración
se destruye por completo.
ACTIVIDAD
1- Explique ¿Qué es la sintaxis?
2- Investigue que relación existe entre la semántica y la sintaxis
3- Analice las siguientes oraciones y coloque su comentario sobre la
sintaxis.
EJERCICIOS PARA LA ACTIVIDAD 3:

1. Me asusté de su reacción tan violenta.

2. Asusté a los niños con el disfraz de zombi.
3. Salió abatida del despacho, tras la reunión con el director.
4. Ese comportamiento es absolutamente inconcebible en una persona de su edad y
situación.
5. Confronta con tus compañeros la elección de tus respuestas.
6. Había importantes monumentos y edificios de las antiguas civilizaciones en
aquella ciudad.
7. Miguel de Cervantes, el autor de El Quijote ha sido uno de los autores más
señalados de la Literatura Universal.
8. El éxito de aquel cantante fue a nivel mundial.
9. ¿No está en la piscina tu hermana?
10. Había algunos alumnos muy participativos en aquel grupo.
11. Nos ha hecho muy mal tiempo en Amsterdam durante las vacaciones.
12. Lo encontraron herido en la cuneta de la carretera.
13. El incidente sucedió en la mañana del día anterior.
14. Cristina se volvió algo engreída, tras su ascenso en el trabajo.
15. Se ha acordado, en mi empresa, la reducción de sueldos de todos los
trabajadores.
16. Milagrosamente, esta vez se ha acordado a tiempo de mi cumpleaños.
17. La contemplación de aquel increíble paisaje me dejó estupefacta.
18. Probablemente, se nos conceda una beca de estudios en el extranjero a mis
compañeros y a mí.
19. María, ¿alguna vez te arrepentiste de aquellas palabras?
20. ¡Cuánto se parece Elena a su madre!

EVALUACIÓN:

Escriba 10 oraciones con sintaxis y explique

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Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
Libro de Lenguaje Editorial Susaeta
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SEMANA 31

TEMAS

ELEMENTOS DE LA COMUNICACION

Los elementos que intervienen en un acto comunicativo son los que aparecen a
continuación: Los elementos que intervienen en un acto de comunicación son:
Emisor: Produce el mensaje y lo envía.
Receptor: Recibe el mensaje y lo interpreta.
Código: Conjunto de signos y reglas que el emisor y el receptor conocen y que
sirven para codificar y decodificar el mensaje.
Mensaje: Enunciado enviado por el emisor y recibido por el receptor.
Canal: Medio físico por donde circula el mensaje.
Situación: Circunstancias psicológicas, sociales, emocionales, etc. que rodean al
“E” y al “R” y que condicionan el mensaje e influyen en su transmisión y recepción.
Referente: Elemento, situación real a la que se “refiere” el emisor.
Ruido: Cualquier interferencia que, afectando a cualquiera de los demás
elementos, produce el fracaso del acto de comunicación.
Todos vivimos en permanente relación con otros, y esta relación se da a través
del acto comunicativo, la comunicación es un elemento básico de la sociedad y
este puede satisfacer tres necesidades del ser humano:
Obtener información o brindar la misma
Formar grupos con fines o metas comunes
Establecer relaciones interpersonales.
Cuando nos comunicamos aspiramos a satisfacer una necesidad que nos impulsó
a comunicarnos y observando las respuestas obtenidas podemos saber si nos
comunicamos de manera adecuada o no, en función de la cual podemos
redireccionar nuestro mensaje a manera de lograr nuestros objetivos, y por sobre
todo reflexionar sobre todos los elementos intervinientes en este proceso dinámico
y complejo que da alguna u otra condicionan la comunicación.
ACTIVIDADES:
1- Explique cada uno de los elementos de la comunicación

2- Realiza un dibujo o caricatura en donde se realice una conversación

e identifica los elementos de la comunicación

3- Realice un resumen de la comunicación y sus elementos

EVALUACION:
Realice el siguiente ejercicio
Explique con sus propias palabras y complete el siguiente cuadro.
CODIGO MENSAJE C ANAL EMISOR RECEPTOR
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SEMANA 32

TEMAS
CLASES DE LA COMUNICACIÓN

Tipos de comunicación
● Comunicación verbal. La comunicación verbal se caracteriza por el uso de las
palabras en la interacción entre el emisor y el receptor. ...
● Comunicación no verbal. ...
● Individual. ...
● Colectiva. ...
● Intrapersonal. ...
● Interindividual. ...
● Intragrupal. ...
● Intergrupal.
. Clases de Comunicación
¿Cuáles son las clases de comunicación?:

CLASES DE COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN CARACTERÍSTICAS

RECÍPROCA Cambio continuo de papeles del emisor y destinatario.

 Ejemplos: Diálogo, conversación, entrevista, etc.

No hay cambio de papeles, sólo se da un ciclo

comunicativo.
UNILATERAL

Ejemplos: Aviso radial, cartelera, discurso.

Interrelación de persona a persona.

INTERPERSONAL
Ejemplos: Conversación, entrevista, etc.

El emisor puede ser una persona o institución y el

destinatario una colectividad.
COLECTIVA

Ejemplos: Comunicación televisiva, radial, prensa, etc.

No trasciende el ámbito personal.

PRIVADA
Ejemplos: Conversación, carta personal, etc.

Trasciende el ámbito personal.

PÚBLICA
Ejemplos: Pieza musical, prensa, aviso publicitario, etc.

El medio es el lenguaje natural.

LINGÜÍSTICA
Ejemplos: Comunicación oral o escrita en todas sus
formas.

Empleo de códigos distintos al lenguaje.

EXTRALINGÜÍSTIC
A Ejemplos: Comunicación con señales, banderines, humo,
etc.

ORAL De naturaleza vocal - auditiva.

 Ejemplos: Grabación, conversación, mensaje radial.

Impresiona al oído y a la vista.

AUDIOVISUAL
Ejemplos: Cine, televisión, vídeo.

Solo impresiona la vista.

VISUAL
Ejemplos: Libros, signos de los sordo mudos, escrito.

Clasifican los medios de comunicación

La radio se basa exclusivamente en información trasmitida bajo formato sonoro.

Los medios se clasifican según la estructura física que sirve de soporte para la
transmisión de la información, podemos distinguir:
● Los medios audiovisuales. son los que pueden ser simultáneamente
escuchados y vistos. Se basan en dispositivos tecnológicos que emiten
imágenes y sonidos con el fin de transmitir la información, como es el caso
de la televisión y el cine.

La televisión. apareció en los años 30, es el medio con mayor índice de público a
nivel mundial. Los telespectadores de todo el mundo reciben la señal de esta
herramienta informativa en tiempo real, en vivo o diferido. Casi cualquier
acontecimiento mundial puede ser transmitido con imagen y sonido a casi
cualquier parte del mundo. A partir de esta se desprende toda una industria de
fabricación de televisiones y también de canales de transición.

Los medios radiofónicos. son el único medio que se basa exclusivamente en

información trasmitida bajo formato sonoro. Requiere un proceso de producción
mucho más sencillo que la televisión. Su nivel de acceso también es un aspecto
en el cual aventaja al resto de los medios. Por otro lado, desde el punto de vista
de la emisión radiofónica también resulta verdaderamente muy sencillo, ya que
para lograr la emisión se requiere de pocas máquinas de sonido, micrófonos y
pocas personas. La principal limitación tiene que ver con la distancia geográfica y
accidentes que imposibilitan la transmisión, y el sonido se ve afectado.

Los medios impresos. comprenden a

las revistas, periódicos, magazines, folletos y panfletos, todas las publicaciones
que contengan una información a ser transmitida. En la actualidad estos medios,
por el elevado costo de producción y la intromisión de Internet, están en
declinación en cuanto a que su público prefiere otros medios a la hora de
informarse. Se requieren de muchos puntos para certificar una producción de
calidad en este medio, por ejemplo: editores, correctores, buena calidad del papel,
escritores y analistas reconocidos, etc.

Los medios digitales. surgidos en la década de 1980. Estas “nuevas tecnologías”

han logrado expandirse con masividad. Se basan en las computadoras
personales, como también en celulares, tablets y todo tipo de artefactos
tecnológicos, cada vez con mayor rapidez transmiten la información llegando a
miles de personas.

Ejemplos de medios de comunicación

1- La televisión. Uno de los grandes protagonistas de nuestros tiempos.

Existe un aparato de televisión en prácticamente cada casa del mundo,
emitiendo su contenido de variedades, noticias, entretenimiento y publicidad
a través de los millares de canales existentes.
2- La radio. La gran desplazada por el invento televisivo ocupa hoy en día un
lugar en los vehículos de transporte que no pueden prescindir de la vista y
la atención de su conductor, así como en la formación de
comunidades vintage de radioescuchas.
3- El periódico. Entre los medios de comunicación masiva más importantes y
de más larga trayectoria, la prensa escrita sigue siendo uno de los
principales, si bien se acusa su gradual migración hacia formatos digitales.
Publicidad, información y opinión tienen cabida en su formato económico y
desechable.
4- l teléfono tradicional. Creado en 1877, es un aparato en franco desuso,
desplazado por el crecimiento vertiginoso del teléfono móvil y de las
comunicaciones por Internet. Responde a un modelo de comunicación
sonora y estática muy del siglo pasado.
5- Telefonía celular. Uno de los medios comunicativos en auge, de la mano
de Internet, la telefonía celular ha superado los esquemas tradicionales del
teléfono casero, incorporando el envío de mensajes y de información de
toda índole a través de distintos servicios de intercambio a distancia.
6- Correo postal. Aún en uso en muchos países para compras y envío de
comunicaciones oficiales, pero totalmente desplazado por los medios de
comunicación modernos. Gran Bretaña, de hecho, se jacta de tener el
mejor servicio de correos del mundo.
7- El fax. El fax (facsímil) fue un importante antecesor de las transmisiones de
imagen contemporáneas. Permitía el envío de imágenes convertidas en
impulsos digitales a través de la red telefónica. Un híbrido entre teléfono y
fotocopiadora.
8- El cine. Inventado a finales del siglo XIX, se sostiene en nuestros días
gracias a las nuevas tecnologías (hoy en día casi todo es digital), siendo un
medio dilecto de millones de espectadores mundialmente.
9- Redes sociales. Entre los más recientes aportes de la Internet están las
redes sociales, unificando diversos aparatos dotados de conectividad en
una misma idea de comunidad virtual de intereses. Es una tecnología
tremendamente popular y en discusión, por las potencias y peligros de una
exposición tan grande como la que entrañan.
10-La voz humana. El primer y más ecológico medio de comunicación.
Inalámbrico, gratuito, de alcance limitado e inmediato.
11- Internet. La gran fuente de emisiones y comunicaciones contemporánea, la
red de redes, la superautopista de la información… como queramos
llamarla, es el medio más potente de transmisión de datos del mundo.
Funciona como un sistema de protocolos y de emisión por paquetes de
alcance mundial, veloz y diversificado.
12-La historieta. Sobreviviendo a sus orígenes decimonónicos y a su época
dorada a mediados del siglo XX, ha sabido migrar al formato digital para
conservar su importancia de cara a públicos juveniles e infantiles, pero
también adultos y artísticos.
13-El telégrafo. Esto ya es historia de la comunicación. Era un aparatito que
empleaba señales eléctricas para recibir y transmitir mensajes cifrados. Fue
la primera forma de comunicación eléctrica del mundo, inventada en el siglo
XIX.
14-El libro. Quizá no tan veloz, ni masivo, ni moderno como otros medios, el
libro se mantiene como el medio imperecedero para comunicar a un emisor
y a varios receptores (uno solo a la vez por libro), tanto en materia
informativa como de entretenimiento. Es portable, económico y tradicional,
pero va a contramano de la rapidez contemporánea.
15-Radioafición. Los radioaficionados emplean las bandas de radio para
emitir y recibir mensajes de manera privada, al estilo de
los walkie-talkies de vigilantes y cuidadores. Se trata de un medio casi
artesanal: poco alcance y baja nitidez.
16-Correo electrónico. La versión contemporánea del telegrama, permite el
envío de cartas y documentos e incluso archivos de cualquier índole a
través de un servicio de correo digital privado, íntimo y confidencial.
17-Revistas. Tanto de divulgación, entretenimiento o especializadas, son una
forma de actualización de conocimientos en boga, dado su carácter
periódico y enfocado a un público establecido.
18-Los anuncios publicitarios. Abarrotando las ciudades, están los
constantes anuncios de la publicidad, que emiten sus mensajes a todo el
que pase y se fije en ellos, seduciendo su mirada con recursos gráficos y
frases ingeniosas.
19-Gacetas oficiales. Las resoluciones estatales y oficiales de un Estado se
hacen saber a la población no sólo a través de los medios de comunicación
masivos, sino de gacetas y documentos impresos, cuyo rol no es sólo
informativo sino documental.
20-Lenguaje de señas. Especialmente creado para sordomudos, reproduce a
través de gestos los distintos significados a transmitir, sin necesidad de
pronunciar una sola palabra.
ACTIVIDADES:
1- Responda alas siguientes preguntas, hagalo en su cuaderno:
¿Cuáles son los medios de comunicación más importantes?
¿Qué son los medios de comunicación para niños?
¿Cuáles son los tipos de comunicación que existen?
¿Cuáles son los medios de comunicación públicos?
2- Dibuje los diferentes medios de comunicación y explique cada uno de ellos
3- Recorte en el periódico, de la franja de cómicos y pégelo en su cuaderno e
identifique los elementos de la comunicación

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BIBLIOGRAFIA.
Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
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SEMANA 33

TEMA
USO DE LA LETRA B

Aprende las Reglas de la B

Uno de los problemas más frecuentes con los que se encuentra un estudiante de
español es como se escriben determinadas palabras que incluyen las
letras “b” (be) o “v” (uve) dada la proximidad de sus sonidos. Ésto sin olvidarnos
de que hay palabras que se pronuncian igual, pero se escriben con B o V
dependiendo del significado que tengan en la frase.
Ejemplos:
Cabo (Militar. Porción de tierra que penetra en el mar).
Cavo (del verbo cavar).
Baca (para transportar objetos en el techo de un coche).
Vaca (animal).
De ahí la importancia de conocer las Reglas Ortográficas de la B y también el
significado de las palabras.
Palabras que se escriben con B
Nº. 1
Antes de cualquier consonante se escribe b y no v. (Esta regla incluye las palabras
que contiene bla, ble, bli, blo, blu, bra, bre, bri, bro, bru).
Ejemplos:
tabla, mueble, blindado, brasero, breva, brocha, abdicar, obvio, absolver.
Nº. 2
Las terminaciones del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos acabados
en -ar y del verbo ir.
Ejemplos:
jugaba, saltabas, estudiábamos, cantabais, ordenaban, ibas.
Nº. 3
Los verbos que terminan en -bir, -buir, así como todas sus formas conjugadas.
Ejemplos:
escribir, prohibir, recibir, atribuir, inhibir, contribuir, caber, saber, beber.
Excepciones:
Hervir, servir, vivir y sus compuestos.
Nº. 4
Los infinitivos y las formas conjugadas de los verbos beber, caber, deber, haber y
saber.
Ejemplos:
beberá, cabíamos, debían, había, sabíamos.
Nº. 5
Las palabras que empiezan con los prefijos bi, bis, biz, (que significan dos o dos
veces).
Ejemplos:
bimotor, bicolor, bisectriz, bizcocho, biznieto.
Nº. 6
Las palabras que comienzan con los prefijos bene, bien, bon, (cuyo significado es
bien).
Ejemplos:
benevolente, beneplácito, bienestar, bondadoso, bonanza.
Nº. 7
Las palabras que comienzan con al-, ar-. ur-.
Ejemplos:
albañil, albaricoque, arbusto, árbitro, arbitrario, urbano, urbes.
Excepciones:
alveolo.
Nº. 8
Las palabras que comienzan con ab-, ob-, sub-.
Ejemplos:
abanico, abandona, abordaje, obediente, obispo, subasta, subordinado, subasta.
Excepciones:
óvalo, óvulo, oveja, ovario, ovino, ovación.
Nº. 9
Después de las sílabas ca-, ce-, co-, cu-, se escribe b y no v.
Ejemplos:
cabaña, caballo, cabeza, cebada, cebolla, cobertizo, cobardía, cubierta, cubilete.
Excepciones:
cavar, caverna, cavilar, caviar, cavidad, ceviche.
Nº. 10
Las palabras que empiezan por sa-, si-, so-, su-.
Ejemplos:
sábana, sábado, sabio, sibarita, siberiano, sobado, soborno, subasta, súbdito.
Excepciones:
savia, soviético, suversión.
Nº. 11
Las palabras que empiezan por bo-, y van seguidas de las letras d, f, n, r, t.
Ejemplos:
boda, bodega, bofetada, bonito, bonanza, borrar, bordear, botijo, botánico.
Excepciones:
vodevil, voraz, votar.
Nº. 12
Las palabras que comienzan con lab- rab- tab-.
Ejemplos:
laboratorio, laberinto, labio, rabia, rábano, tabla, taburete.
Excepciones:
lavar, lava (de volcán), ravioles.
Nº. 13
Las palabras que empiezan por bibl-, bu-.
Ejemplos:
bibliografía, bibliotecario, biblioteconomía, bufanda, bueno, buey, buitre.
Excepciones:
vuelco, vuelo, vuelto, vuestro, vulgar, vulnerar.
Nº. 14
Las palabras que comienzan con trib-, turb-, rib-.
Ejemplos:
tribuna, tributo, turbio, turbina, ribera (orilla), ribete.
Excepciones:
trivial, rival, rivera (arroyo).
Nº. 15
Las palabras que terminan en -bilidad, -bunda, -bundo.
Ejemplos:
amabilidad, contabilidad, estabilidad, abunda, tremebunda, moribundo,
vagabundo.
Excepciones:
civilidad y movilidad.
En todas las excepciones hay que considerar, además de las que figuran en las
Reglas, los derivados que procedan.
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SEMANA 34

TEMAS
FABULAS Y LEYENDAS

Fabula
La fábula es una composición literaria narrativa breve, generalmente en prosa o
en verso, en la que los personajes principales son animales o cosas inanimadas
que presentan características humanas. La fábula tiene "una intención y redacción
didáctica de carácter ético y universal"1​que casi siempre aparece en la parte final
de esta misma y más raramente al principio, proporcionando
una enseñanza o aprendizaje útil o moral, lo conocido generalmente
como moraleja o adfabulación, mediante el cual suele hacerse crítica de las
costumbres y de los vicios locales o nacionales, pero también de las
características universales de la naturaleza humana en general”.
Por ejemplo:

1. El león y el ratón
Dormía un león cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo.
Despertó el león y lo atrapó. A punto de ser devorado, el ratón le pidió que le
perdonara, prometiéndole pagarle en el futuro. El león echó a reír y lo dejó
marchar. Días después, unos cazadores apresaron al rey de la selva y lo ataron
con una cuerda. Al oír el ratón los lamentos del león, corrió al lugar y royó la
cuerda, dejándolo libre. “Días atrás” - le dijo -, “te burlaste de mí pensando que
nada podría hacer por ti en agradecimiento. Ahora es bueno que sepas que los
pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos”.
Lección: Nunca menosprecies tu tamaño ni el de los demás. Es probable que
como emprendedor, sientas que eres pequeño a comparación de las grandes
compañías, y que nada puedes hacer para competir contra ellas u ofrecerles valor.
La clave está en satisfacer las necesidades de un mercado y aprovechar las
oportunidades para poco a poco ganar tracción. Conócete y descubre qué es lo
que puedes hacer por los demás.
Asimismo, nunca menosprecies a alguien por su tamaño, posición o condición. En
tu empresa considera las opiniones de tus colaboradores, sin importar su área o
cargo, ya que nunca sabes de dónde puede venir tu siguiente gran idea; tampoco
juzgues a alguien por su condición o nombre, la persona que menos esperas
puede convertirse en tu siguiente gran cliente o socio. Y por último: siempre
cumple tu palabra.

2. La zorra y las uvas

Una zorra que tenía mucha hambre, al ver colgando de una parra unos deliciosos
racimos de uvas, quiso atraparlos con su boca. Como no pudo alcanzarlos, se
alejó diciéndose: ¡Ni me agradan, están tan verdes...!
Lección: No culpes a los demás (o la situación) de lo que no puedes lograr. Éste
es un mal muy común en los managers terribles y en los directivos poco efectivos:
Culpar a su equipo por la falta de resultados para evitar salir dañado. Lo cierto es
que los resultados de tus colaboradores son resultado de tus habilidades
directivas; así que acepta tu responsabilidad y convierte esas uvas en tu siguiente
meta.
También, esta fábula puede aplicar a los emprendedores que buscan “excusas” y
razones de sus fracasos. Si tu negocio no consigue despegar y fracasas, nunca
digas que en realidad no te interesaba o que el mercado no estaba preparado o
que los inversionistas no cumplieron. Si alcanzas las deliciosas uvas es
únicamente porque te esforzaste en hacerlo, invirtiendo tiempo y dinero en tus
estrategias; al final, todo dependerá de ti.
3. La liebre y la tortuga

Una vez, una liebre, se burlaba de las patas cortas y de la lentitud de una tortuga.
Ésta dijo a la liebre: "Puede que seas muy veloz, pero estoy segura de poderte
ganar una carrera”. Sorprendida, la liebre aceptó el reto. Llegó el día de la carrera
y mientras la tortuga no dejaba de caminar, aunque a paso lento, la liebre corrió
rápidamente y al ver seguro su triunfo decidió echarse una siesta. Poco después,
la liebre despertó y vio a la tortuga llegar a la meta y ganar.
Lección: La carrera del emprendedor es una maratón, no una prueba de
velocidad. No existen atajos ni fórmulas mágicas para llegar a la meta; sólo aquel
perseverante y trabajador es el que consigue triunfar en el mundo de los negocios.
No intentes saltarte etapas ni buscar el éxito fácil; la única receta es el trabajo
duro. Y además: nunca te duermas en tus laureles. No sabes cuándo un
competidor, por más chico que parezca, pueda superarte y ganar a los
consumidores.

4. La cigarra y la hormiga

Llegó el verano y una hormiga recogía con afán granos para guardarlos y
alimentarse durante el invierno. La cigarra, que pasaba el día cantando, se
sorprendió de ver a la hormiga trabajar tan arduamente en época en que los
animales se entregaban a la diversión. Cuando llegó el invierno, la cigarra estuvo
hambrienta y fue a pedirle a la hormiga unos cuantos granos. La hormiga le dijo:
“Si hubieras trabajado en el momento oportuno, hoy no tendrías escasez de
alimento. Ahora canta, mientras yo como”.
Lección: Planea, anticípate y organízate. Nunca permitas que el ocio se inserte
en tu vida y dejar para mañana lo que puedes hacer hoy. Aprende a ser un
emprendedor eficiente que tiene anticipados cómo serán los meses “flojos” y cómo
serán los “ocupados”. Distribuye tu carga laboral diaria de manera que no
desperdicies el tiempo hoy para arrepentirte mañana. Sólo la autodisciplina te
permitirá crear hábitos positivos que te conviertan en una persona productiva y de
alto desempeño. Además, de esta manera podrás disminuir el estrés y equilibrar
mejor tu vida personal y profesional.

1. La lechera

Una lechera llevaba en la cabeza un cubo de leche recién ordeñada y caminaba

soñando despierta. Pensaba: “Esta leche dará mucha nata, la cual batiré hasta
convertirla en una mantequilla que me pagarán muy bien en el mercado. Con el
dinero me compraré un canasto de huevos y pronto tendré pollitos. Cuando
crezcan los venderé a buen precio, y con el dinero me compraré un vestido nuevo.
Me lo pondré el día de la fiesta mayor, y el hijo del molinero querrá bailar conmigo.
Pero no voy a decirle que sí a la primera. Esperaré a que me lo pida varias veces
y, al principio, le diré que no con la cabeza”. La lechera comenzó a menear la
cabeza para decir que no, y entonces el cubo de leche cayó al suelo y la lechera
se quedó con nada.
Lección: No esperes a tener para actuar. Muchas veces, los emprendedores
“pecan” por soñadores; es decir, se imaginan todo lo que podrán hacer… una vez
que tengan dinero, una vez que se posicionen en el mercado, cuando consigan a
sus primeros cien clientes, cuando le ganen a la competencia, el día que
levanten capital, etcétera. No te dejes caer en estas ilusiones y esperar a que
tengas lo que soñaste para actuar. Un verdadero emprendedor sueña, pero tiene
los pies en la tierra, y sabe que para lograr lo que siempre ha querido tiene que
actuar
6-Ostentosa en la punta de una montaña un águila observaba el valle buscando
una presa para cazar.
En ese momento salió de entre las hierbas un pequeño gusano, quien viendo a la
imponente águila le preguntó:

-- ¿Quién eres tú?

-- Soy un Águila cazadora; (respondió orgullosa) y ¿Tú qué eres? (preguntó
curiosa el Águila)
-- ¡Yo soy un gusano! ¿Y cómo llegaste hasta aquí? “Águila”.

-- Llegue volando. ¿y tu gusano?

-- ¡Yo! Arrastrándome.

Moraleja:
Hasta el más pequeño y humilde puede llegar a lo más alto. Aunque tarde mucho
más tiempo y tenga más sacrificios.
LA LEYENDA

Una leyenda es una narración de hechos sobrenaturales, naturales o una mezcla

de ambos que se transmite de generación en generación en forma oral o escrita.
Generalmente, el relato se sitúa de forma imprecisa entre el mito y el suceso
verídico, lo que le confiere cierta singularidad.
Se ubica en un tiempo y lugar familiar de los miembros de una comunidad, lo que
aporta cierta verosimilitud al relato. En las leyendas que presentan elementos
sobrenaturales como milagros, presencia de criaturas feéricas o de ultratumba,
etc.Y estos sucesos se presentan como reales, forman parte de la visión del
mundo propia de la comunidad en la que se origina la leyenda.
En su proceso de transmisión a través de la tradición oral, las leyendas
experimentan a menudo supresiones, añadidos o modificaciones culturales que
dan origen a todo un mundo lleno de variantes. Las más comunes es la
"cristalización" de leyendas paganas o la adaptación a la visión infantil, cuando el
cambio de los tiempos ha reducido las antiguas cosmovisiones. Por ejemplo:
1. Nessie

Mejor conocida como “El monstruo de Lago Ness”, esta leyenda forma parte del
folclore escocés y cuenta la historia de una criatura gigante con apariencia
prehistórica, que apareció por primera vez en el siglo XVI en el Lago Ness, pero
que ha sido vista incluso en épocas recientes. La leyenda retomó fuerza cuando
aseguraron verlo en el año de 1933, lo que ha inspirado distintas películas y
mantiene en suspenso a quienes visitan el lago.

2. El molino de sal

Está leyenda nórdica cuenta que hace muchos años existía un gigante que tenía
un molino mágico. El molino era pequeño y podía producir sal. Un día, el gigante
se lo regala a una mujer viuda y a su pequeña hija. Ambas trabajan con el molino
y obtienen tanta sal que pueden venderla al pueblo. Desafortunadamente un
duende, celoso del molino, lo roba y lo arroja al mar. Y por está razón el agua del
mar es tan salada.

3. Robin Hood

También conocido como el “príncipe de los ladrones”, Robin Hood es de los

personajes ingleses más conocidos en las leyendas de la cultura occidental. Su
historia se ha inspirado en distintos personajes, aunque uno de los más
mencionados es Ghino di Tacco, héroe italiano de siglo XIII. Los registros
escritos sobre Robin Hood se han ubicado desde el siglo XIII, aunque ganó
popularidad a partir del siglo XV.
Se trata de un hombre que se enfrentaba con los ricos para defender a los pobres.
Sin que se dieran cuenta, le quitaba pertenencias a los primeros para dárselas a
quienes las necesitaban más; siempre en compañía de su traje verde, su arco y
sus flechas.

4. La Llorona

La Llorona es una leyenda de origen latinoamericano, especialmente popular

en México. La versión más difundida cuenta la historia de una mujer que había
sufrido el rechazo de su marido, y ella, en señal de despecho, asesinó a sus hijos.
La culpa la hace regresar por las madrugadas en la forma de un fantasma que
grita “¡Ay mis hijos!”.
Otras versiones cuentan que se trata de una representación de La Malinche, mujer
que ejerció como traductora e intérprete de Hernán Cortés durante “la conquista”
de América. En este caso, el grito de sufrimiento tiene que ver con que algunas
versiones del proceso de colonización han atribuido injustamente a la Malinche la
responsabilidad sobre lo ocurrido.
5. Tanabata

En esta leyenda japonesa, Orihime (que significa princesa que teje) era hija de de
Tentei, el señor del Cielo. A este último le encantaba la ropa que Orihime tejía;
pero ella, en cambio, se encontraba desanimada porque gracias a su duro trabajo,
no había tenido la oportunidad de enamorarse. Tentei, preocupado, le presenta a
Hikoboshi, de quien se enamoró perdidamente. Al casarse, ambos dejaron de
cumplir con los mandatos de Tentei, con lo cual el señor del Cielo termina por
separarlos.
Ante las lágrimas de Orihime, Tentei les permitió encontrarse al séptimo día, una
vez terminadas sus responsabilidades (por eso el nombre de Tanabata, que
significa “Noche del séptimo”). Pero para esto tenían que atravesar un río donde
no había puente. Ella lloró tanto que una bandada de urracas se acercó para
hacer de puente con sus alas. Actualmente, existe un festival en Japón que se
llama Tanabata, o Festival de la Estrella. Según la leyenda este es el día en que
los amantes que han sido separados se reencuentran.

6. Krampus

Personaje popular en el este de Europa, que ha sido descrito como mitad cabra,
mitad demonio: tiene un par de cuernos gigantes, patas muy grandes y un cuerpo
peludo. Cada navidad, Krampus viene a sancionar a los niños que se han portado
mal; en contraste con San Nicolás, Santa Claus o Papa Noel, que viene a premiar
a quienes han sido muy educados. Se trata de una persona cuyo origen está
vinculado a la cultura religiosa anterior al cristianismo.

7. El hombre lobo

El hombre lobo es probablemente una de las leyendas que más ha inspirado

cuentos y películas en Europa. Cuentan que a finales del siglo XIX, un hombre con
licantropía asesinó a 17 personas. La explicación que él mismo dio es que por las
noches, se transformaba inevitablemente en un lobo cuya necesidad insaciable
era asesinar. En otra versión, de origen guaraní, existe un humano de aspecto
desgarbado y olor desagradable que se transforma en lobo durante las noches de
luna llena, y se dedica a atacar granjas y buscar carroña.

8. Popocatepetl e Iztaccihuatl

Cuenta la leyenda que en el imperio Azteca había un importante guerrero llamado

Popocatépetl, que amaba a la hija de uno de los jefes: Iztaccihuatl. Antes de irse a
una guerra, Popocatépetl se despide de Iztaccihuatl prometiéndole que volvería
por ella. Desgraciadamente, otro de los soldados que también estaba enamorado
de ella, difundió la falsa noticia de que Popocatépetl había muerto en
combate.
Cuando Iztaccíhuatl se enteró, decidió quitarse la vida. Tiempo después el
guerrero vuelve por ella, y al encontrarse con que estaba muerta; no aguantó la
tristeza y murió también. Ante esto, los dioses se conmovieron y los transformaron
en dos de los volcanes más grandes del centro de México, que actualmente llevan
sus nombres.

9. El holandés errante

Una leyenda que se remonta al siglo XVII, donde un capitán holandés llamado
Hendrik Van Der Decken hacía un viaje en barco con rumbo a la India. En eso,
una fuerte tormenta azota su barco, a lo que el capitán se resistió con fuerza y
determinación. Esto desafió la autoridad de Dios, quien condenó al capitán a
vagar, junto con su barco, sin rumbo por todo el océano. Desde entonces,
cuenta la leyenda que el fantasma del holandés errante se aparece a medianoche
junto con otras almas en pena. Su aparición es además sinónimo del mal augurio
para los capitanes que lo avistan.
10. Anahí y la flor de ceibo
En las orillas del Paraná, al este de Argentina, vivía una joven guaraní que
cantaba de una manera especial. A la llegada de los “conquistadores”, Anahí fue
apresada junto con otras personas del pueblo. Una noche se escapó, pero
rápidamente la descubieron. Su condena fue la muerte, atada a un árbol para
quemarla. El día que se cumplió la condena, y mientras su cuerpo ardía, Anahí
comenzó a cantar. A la mañana siguiente, en el lugar donde su cuerpo se hacía
consumido, aparecieron varias flores rojas, que ahora son la Flor Nacional
Argentina y se llaman “Flor de ceibo”.

11. El hilo rojo

Cuenta una leyenda corta proveniente de China que hace muchos años, un
emperador pidió que fuese a su palacio una reputada bruja para que, mediante
sus poderes mágicos, le mostrase con qué mujer se debía casar. La bruja, gracias
a sus cualidades, era capaz de ver un larguísimo hilo rojo atado al meñique
del emperador, y cuyo otro extremo debería estar el meñique de aquella persona
predestinada a ser la futura esposa.
Así, la bruja y el emperador empezaron a rastrear el origen del hilo, hasta que
después de viajar durante varias semanas vieron que este llevaba a una
campesina pobre vestida con harapos y a cuyos brazos llevaba un bebé cubierto
de suciedad. Airado al verse a sí mismo víctima de una broma, el emperador
empujó a la campesina, cayéndole el bebé al suelo y dejando una herida en la
cabeza de este, y se volvió a palacio tras ordenar el arresto de la bruja.
Muchos años después, tras ser aconsejado por el consejo de sabios, el emperador
decidió casarse con la hija de un terrateniente del lugar; al iniciarse la ceremonia
de boda y levantar el velo que cubría el rostro de su futura esposa, vio en su
frente una cicatriz que le resultaba familiar.

12. El Zorro y el camello

En esta leyenda corta proveniente de África, un zorro y un camello se hacen

amigos y deciden cruzar un río para comer los alimentos disponibles en la otra
orilla. Para ello, el zorro se sube a la espalda del camello, y esta cruza
aprovechando su peso para resistir la corriente.
Una vez que llegan a la otra orilla, ambos animales se separan y el camello va a
comer a un campo de cebada, mientras que el zorro va a comer insectos. Pero el
zorro termina de comer antes, y satisfecho por sentirse saciado, empieza a cantar
a viva voz. Estos gritos llaman la atención de los campesinos que cuidan el campo
de cebada, los cuales van a examinar la zona y se encuentran al camello.
Cuando el zorro va en busca de su amigo, se lo encuentra tendido en el suelo,
dolorida por la paliza que le acaban de dar los campesinos. "¿Por qué has hecho
tanto ruido?", pregunta el camello. El zorro le responde que tiene la costumbre de
cantar tras comer insectos. "Ya veo. Pues si eso es todo, volvamos". Al cruzar el
río de vuelta, el camello empieza a bailar con medio cuerpo sumergido en el agua.
"¿Qué haces? ¡No sé nadar!" dice el zorro, aterrado. "Es que tengo la costumbre
de bailar tras comer cebada", responde el camello, mientras el zorro cae al agua y
es arrastrado por la corriente.

ACTIVIDADES:
 1- Investigue y escriba 10 leyendas de Guatemala hagalo a maquina e
ilustrelo.
2- Investigue y escriba 10 fabulas hagalo a maquina e ilustrelo
3- Realice un albun con las leyendas y fabulas con ilustraciones, a
maquina, utilice su creatividad.

EVALUACIÓN:
Explique por que las leyendas son importantes en un pais o región.

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BIBLIOGRAFIA.
Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
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SEMANA 35

TEMAS

EL CUENTO
CUENTO
Un cuento (del latín, compŭtus, cuenta)1​es una narración breve creada por uno o
varios autores, basada en hechos reales o ficticios, cuya trama es protagonizada
por un grupo reducido de personajes y con un argumento relativamente sencillo.
El cuento es compartido tanto por vía oral como escrita; aunque en un principio, lo
más común era por tradición oral. Además, puede dar cuenta de hechos reales o
fantásticos pero siempre partiendo de la base de ser un acto de ficción, o mezcla
de ficción con hechos reales y personajes reales. Suele contener varios
personajes que participan en una sola acción central, y hay quienes opinan que un
final impactante es requisito indispensable de este género. Su objetivo es
despertar una reacción emocional impactante en el lector. Aunque puede ser
escrito en verso, total o parcialmente, de forma general se da en prosa. Se realiza
mediante la intervención de un narrador, y con preponderancia de la narración
sobre el monólogo, el diálogo, o la descripción.
Hay dos tipos de cuentos:
● Cuento popular: es una narración tradicional breve de hechos imaginarios que
se presenta en múltiples versiones, que coinciden en la estructura pero difieren
en los detalles, donde los autores son desconocidos en la mayoría de los
casos (aunque puede que se conozca quien lo recopiló). Tiene tres
subdivisiones: los cuentos de hadas, los cuentos de animales y las fábulas y
los cuentos de costumbres. El mito y la leyenda son también narraciones
tradicionales, pero suelen considerarse géneros autónomos, un factor clave
para diferenciarlos del cuento popular es que no se presentan como ficciones.
● Cuento literario: es el cuento concebido y transmitido mediante la escritura. El
autor en este caso suele ser conocido. El texto, fijado por escrito, se presenta
generalmente en una sola versión, sin el juego de variantes características del
cuento popular de tradición fundamentalmente oral.

ESTRUCTURA.
El cuento se compone de tres partes:

● Introducción: Es la parte inicial de la historia, donde se presentan todos

los personajes y sus propósitos, pero principalmente se presenta la normalidad
de la historia. Lo que se presenta en la introducción es lo que se quiebra o
altera en el nudo. La introducción sienta las bases para que el nudo tenga
sentido.
● Nudo: Es la parte donde se presenta el conflicto o el problema de la historia;
allí toman forma y suceden los hechos más importantes. El nudo surge a partir
de un quiebre o alteración de lo planteado en la introducción.

● Desenlace: Es la parte donde se suele dar la solución al problema, y donde

finaliza la narración. Incluso en los textos con final abierto hay un desenlace, e
incluso hay casos que dentro del cuento puedes encontrar el clímax
relacionado con el final.

Por ejemplo:

. El niño y los clavos

Había un niño que tenía muy mal carácter. Un día, su padre le dio una bolsa con
clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma, clavase un clavo en la cerca
del patio de la casa. El primer día, el niño clavó 37 clavos. Al día siguiente, menos,
y así el resto de los días. Él pequeño se iba dando cuenta que era más fácil
controlar su genio y su mal carácter que tener que clavar los clavos en la cerca.
Finalmente llegó el día en que el niño no perdió la calma ni una sola vez y fue
alegre a contárselo a su padre. ¡Había conseguido, finalmente, controlar su mal
temperamento! Su padre, muy contento y satisfecho, le sugirió entonces que por
cada día que controlase su carácter, sacase un clavo de la cerca. Los días
pasaron y cuando el niño terminó de sacar todos los clavos fue a decírselo a su
padre.

Entonces el padre llevó a su hijo de la mano hasta la cerca y le dijo: – “Has trabajo
duro para clavar y quitar los clavos de esta cerca, pero fíjate en todos los agujeros
que quedaron. Jamás será la misma. Lo que quiero decir es que cuando dices o
haces cosas con mal genio, enfado y mal carácter dejas una cicatriz, como estos
agujeros en la cerca. Ya no importa que pidas perdón. La herida siempre estará
allí. Y una herida física es igual que una herida verbal. Los amigos, así como los
padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay que valorar. Ellos te
sonríen y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una palabra de aliento y
siempre tienen su corazón abierto para recibirte”. Las palabras de su padre, así
como la experiencia vivida con los clavos, hicieron con que el niño reflexionase
sobre las consecuencias de su carácter. Y colorín colorado, este cuento se ha
acabado.

2. El papel y la tinta

Había una hoja de papel sobre una mesa, junto a otras hojas iguales a ella,
cuando una pluma, bañada en negrísima tinta, la manchó completa y la llenó de
palabras. “¿No podrías haberme ahorrado esta humillación?”, dijo enojada la hoja
de papel a la tinta. “Tu negro infernal me ha arruinado para siempre”. “No te he
ensuciado”, repuso la tinta. “Te he vestido de palabras. Desde ahora ya no eres
una hoja de papel sino un mensaje. Custodias el pensamiento del hombre. Te has
convertido en algo precioso”. En ese momento, alguien que estaba ordenando el
despacho, vio aquellas hojas esparcidas y las juntó para arrojarlas al fuego. Sin
embargo, reparó en la hoja “sucia” de tinta y la devolvió a su lugar porque llevaba,
bien visible, el mensaje de la palabra. Luego, arrojó el resto al fuego.

3. Uga, la tortuga

¡Caramba, todo me sale mal!, se lamentaba constantemente Uga, la tortuga. Y no

era para menos: siempre llegaba tarde, era la última en terminar sus tareas, casi
nunca ganaba premios por su rapidez y, para colmo era una dormilona. ¡Esto tiene
que cambiar!, se propuso un buen día, harta de que sus compañeros del bosque
le recriminaran por su poco esfuerzo. Y optó por no hacer nada, ni siquiera
tareas tan sencillas como amontonar las hojitas secas caídas de los árboles
en otoño o quitar las piedrecitas del camino a la charca. –“¿Para qué preocuparme
en hacerlo si luego mis compañeros lo terminarán más rápido? Mejor me dedico
a jugar y a descansar”. – “No es una gran idea”, dijo una hormiguita. “Lo que
verdaderamente cuenta no es hacer el trabajo en tiempo récord, lo importante es
hacerlo lo mejor que sepas, pues siempre te quedarás con la satisfacción de
haberlo conseguido.

4. Carrera de zapatillas

Había llegado por fin el gran día. Todos los animales del bosque se levantaron
temprano porque ¡era el día de la gran carrera de zapatillas! A las nueve ya
estaban todos reunidos junto al lago. También estaba la jirafa, la más alta y
hermosa del bosque. Pero era tan presumida que no quería ser amiga de los
demás animales, así que comenzó a burlarse de sus amigos: – Ja, ja, ja, ja, se
reía de la tortuga que era tan bajita y tan lenta. – Jo, jo, jo, jo, se reía del
rinoceronte que era tan gordo. – Je, je, je, je, se reía del elefante por su trompa tan
larga. Y entonces, llegó la hora de la largada. El zorro llevaba unas zapatillas a
rayas amarillas y rojas. La cebra, unas rosadas con moños muy grandes. El mono
llevaba unas zapatillas verdes con lunares anaranjados. La tortuga se puso unas
zapatillas blancas como las nubes. Y cuando estaban a punto de comenzar la
carrera, la jirafa se puso a llorar desesperada. Es que era tan alta, que ¡no podía
atarse los cordones de sus zapatillas! – “Ahhh, ahhhh, ¡qué alguien me ayude!” –
gritó la jirafa. Y todos los animales se quedaron mirándola.

El zorro fue a hablar con ella y le dijo: – “Tú te reías de los demás animales porque
eran diferentes. Es cierto, todos somos diferentes, pero todos tenemos algo bueno
y todos podemos ser amigos y ayudarnos cuando lo necesitemos”. Entonces la
jirafa pidió perdón a todos por haberse reído de ellos. Pronto vinieron las
hormigas, que treparon por sus zapatillas para atarle los cordones. Finalmente, se
pusieron todos los animales en la línea de partida. En sus marcas, preparados,
listos, ¡YA! Cuando terminó la carrera, todos festejaron porque habían ganado una
nueva amiga que además había aprendido lo que significaba la amistad.

ACTIVIDADES:
1- Escriba 4 cuentos a maquina ilústrelos y complete el álbum de
leyendas y fabulas.
2- Explique las partes del cuento, realicelo en el cuaderno
3- Invente un cuento tomando en cuenta los valores

EVALUACIÓN:

Explique ¿qué es un cuento?

Cuales son las características del cuento
Deberá entregar el álbum de leyendas, fabulas y cuentos terminado

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Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
Libro de Lenguaje Editorial Susaeta

SEMANA 36

TEMA

TRABALENGUA

Los trabalenguas, también conocidos por destrabalenguas, son útiles para

ejercitar y mejorar la forma de hablar de los niños ¿Quién no ha jugado alguna vez
a repetir un trabalenguas con los hijos? Es uno de los juegos más educativos y
creativos. Los trabalenguas son una herramienta muy usada para mejorar la
dicción de los niños, así como su memoria, al mismo tiempo en que se
entretienen.
Erre con erre, guitarra; Mariana Magaña
erre con erre, carril: desenmarañará mañana
rápido ruedan los carros, la maraña que enmarañara
rápido el ferrocarril. Mariana Mañara

La gallina cenicienta en el cenicero está, El perro en el barro, rabiando rabea: su

el que la desencenice buen rabo se embarra
desencenizador será cuando el barro barre,y el barro a arrobas
le arrebosa el rabo.
Tres grandes tigres tragones tragan trigo Me trajo Tajo tres trajes, tres trajes me trajo
y se atragantan. Tajo.

El hipopótamo Hipo Había una caracatrepa

está con hipo. con tres caracatrepitos.
¿Quién le quita el hipo Cuando la caracatrepa trepa,
al hipopótamo Hipo? trepan los tres caracatrepitos.

Pepe Pecas pica papas con un pico. Teresa trajo tizas hechas trizas.
Con un pico pica papas Pepe Pecas. Papá, pon para Pepín pan

Como poco coco como, poco coco El trapero tapa con trapos la tripa del potro.
compro.

Pedro Pérez Pita pintor perpetuo Había una caracatrepa

pinta paisajes por poco precio con tres caracatrepitos.
para poder partir Cuando la caracatrepa trepa,
pronto para Paris trepan los tres caracatrepitos.

El perro de San Roque no tiene rabo El que compra pocas capas

porque Ramón Ramírez se lo ha robado. pocas capas paga
Y al perro de Ramón Ramírez ¿quién el como yo compré pocas capas pocas capas
rabo le ha robado? pago.
 María Chuchena su choza techaba, Pepe Peña pela papa,
y un techador que por allá pasaba, pica piña, pita un pito,
le dijo: pica piña,
-Chuchena, pela papa,
¿tú techas tu choza, o techas la ajena? Pepe Peña.

ACTIVIDADES:
1- Escriba 20 trabalenguas, y colóquelo en el álbum
2- Invente 3 trabalenguas e ilustrelo
3- Aprendase un trabalenguas y presentelo en clase, cópielos a
máquina y agréguelos a su album.
EVALUACIÓN:
Realice los siguientes ejercicios
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SEMANA 37
TEMAS
REGLAS ORTOGRAFICAS DE LA V, H, G, J, C, S

USO DE LA S:
● Se escriben con “S” los plurales de las palabras que terminan en este
sonido.
Ejemplo:
Singular
Ciudad
Huerto
Grito
Camino
Libro
Estudiante
Plural
Ciudades
Huertos
Gritos
Caminos
Libros
Estudiantes
● Se escriben con “S” las palabras que terminan en erse, ersa, erso.
Excepciones almuerzo, tuerce, fuerza, tuerza, ejerza y ejerzo. Ejemplo:
Universo
Inverso
Disperso
Converso
Detenerse
Diverso
Moverse
Reverso
Perverso
Diversa
Tergiversa

● Se escriben con “S” las palabras que terminan en este, esta, esto.
Ejemplo:
Moleste
Manifieste
Respuesta
Cesto
Manifiesto
Compuesto
Siesta
Funesta
Puesto
Propuesta
Presta
Agreste
Propuesto
Incesto
Apuesto
Modesta

● Se escriben con “S” las palabras que se inicia con las sílabas des y dis.
Ejemplo:
Dispuesto
Desteñido
Discurrir
Destaca
Destino
Distanciar
Disminuido
Desdecir
Desconsuelo
Disminuir
● Se escriben con “S” las palabras derivadas cuyas primitivas tuvieran esta
letra. Ejemplo:
Nombres derivados
Honesto
Inés
Insecto
Necesario
Preciosa
Laborioso
Fiesta
Ocioso
Derivados
Honestidad
Inesita
Insectívoro
Necesidad
Preciosidad
Laboriosidad
Festividad
Ociosidad
● Se escriben con “S” los gentilicios terminados en “es”, “ense” y sus
respectivos femeninos. Se exceptúan vascuence. Ejemplo:
Berlín
Burgos
Atenas
Dinamarca
Holanda
Inglaterra
Berlines
Burgales
Ateniense
Danés
Holandés
Ingles
Paris
Milán
Japón
Bolívar
Londres
Carchi
Parisiense
Milanes
Japonés
Bolivariense
Londinense
Carchense
● Se escriben con “S” los sustantivos y adjetivos que terminan en “esco”,
“esca”. Ejemplo:

Gigantesco
Chinesco
Parentesco
Refresco
Grotesco
Burlesco
Fresco

● Se escriben con “S” las palabras terminadas en sion, cuando proceden de

otras que terminan en so, sor, sivo, sible. Ejemplo:
Tenso
Profesor
Compresor
Comprensivo
Tensión
Preso
Visible
Televisor
Divisible
● Se escriben con “S” las terminaciones del pretérito según la forma del
subjuntivo.
Ejemplo:
Tuviese
Tuvieses
Tuviésemos
Tuvieseis
Tuviesen
Fuese
Fuiste
Trabajasteis
Trabajasen

USO DE LA C:
La letra C tiene dos sonidos: uno fuerte igual al de la letra K y otro suave igual al
de la Z o S ,cuando tiene sonido fuerte , la C no presenta dificultades ortográficas
salvo en los casos en que va al final de una silaba o palabra, en que puede
confundirse con la G tanto al pronunciarse como al escribirse ,como en las
siguientes palabras: Ejemplo:
Correcto
Correctísimo
Pacto
Recto
Acto
Doctor
Clic
Conducto
Dictadura
Infecto
Contacto
Invicto
Facto
Coñac
Producto
Doctor
Las dificultades ortográficas surgen cuando la “C” es usada con su sonido suave,
similar en nuestros países hispanohablantes, a los sonidos S-Z. He aquí algunas
normas que permiten el uso de la “C”. Se escriben con “C” las palabras terminadas
en cer, se exceptúan ser, coser y el infinitivo ser. Ejemplo:

Parecer
Aparecer
Palidecer
Obedecer
Envilecer
Humedecer
Deshacer

Las palabras derivadas conservan las grafías de las primitivas, por tanto, se
escribirán con “C” las flexiones de los infinitivos terminados en cer, así: Ejemplo:
Abastecer: Vencer:
Abastece Venció
Abasteces Venciste
Abasteciste Venceremos
Abastecieron Venceréis
Abasteceré Venceríamos
● Se escribe con “C” las palabras terminadas en ación, se exceptúan evasión,
persuasión, pasión, abrasión Ejemplo:
Modulación
Tonificación
Autorización
Financiación
Nominación
Terminación
Ecuación

● Se escriben con “C” los infinitivos terminados en cir y sus flexiones

regulares, excepción sir. Ejemplo:
Aducir
Fruncir
Bendecir
Inducir
Conducir
Reducir
Deducir
Zurcir
● Se escriben con “C” los infinitivos terminados en ceder y ciar
exceptuándose lisiar y extasiar. Ejemplo:
Conceder
Proceder
Interceder
Suceder
Vaciar
Terciar
Beneficiar
Asociar
● Se escriben con “C” los adjetivos terminados en cioso. Ejemplo:
Ocioso
Agencioso
Noticioso
Beneficioso
Codicioso
Vicioso
Bullicioso
Licencioso
● Se escriben con “C” los sustantivos terminados en encia, icio, icia, ancia
Ejemplo:
Gentilicio
Alimenticio
Ejercicio
Acaricio
Edificio
Inmundicia
Avaricia
Caricia
Codicia
Primicia
Insolencia
Convergencia
Benevolencia
Potencia

USO DE LA Z
Las palabras aumentativas que terminan en azo, aza que se escriben con “Z”
Ejemplo:
Picotazo
Cañonazo
Tijerazo
Puñetazo
Espaldaza
Carrazo
Balazo
Balonazo
Pelotazo
● Se escriben con “Z” los adjetivos q terminen en az,oz,izo,[Link]:
Rojizo, Mestizo
Asustadizo
Movediza
Incapaz
Tenaz
Atroz
Feroz

● Las palabras de la lista que anteceden son sustantivos, que de una u otra
forma expresan cualidad, son derivados de adjetivos calificativos o son abstractos.
Ejemplo:
Dejadez
Bajeza
Embriaguez
Alianza
Placidez
Añoranza
Belleza
Candidez
Altivez
Nobleza
Venganza
Templanza
Aspereza
Hediondez
Belleza

USO DE LA G
● La letra “G” posee dos sonidos distintos: suave y fuerte. Para que adquiera
sonido suave con las vocales e - i, es necesario colocar una u intermedia que no
suena.
Ejemplo:
GA: gasolina, gato, ganancia, soga.
Gue: aguerrido, guerra, paguemos, pague, reguemos.
Gui : Aguilar, Guillermo, guitarra, guirnalda.
Go: Gonzáles, gol, gotera, Gómez.
Gu: gusano, Guaranda, Gutiérrez, agudas.
● Tiene sonido fuerte antes de las vocales e - i.
Ejemplo:
Ge: generalmente, Genaro, geranio, Rogelio.
Gi: cogimos, regir, gigante, gitano.
● Uso de las sílabas güe – güi.
Ejemplo:
Lengüeta averigüéis bilingüe Argüiste
Argüís Exangüe agüita averigüemos
Desagüe lingüística argüimos antigüedad
Agüero vergüenza cigüeña sinvergüenza
Ambigüedad amortigüe yegüeriíta halagüeño
Pedigüeño averigüen trilingüe Güitig
Nicaragüense ungüento lingüista Camagüey
● En todas estas palabras empleamos g al final de una sílaba. Al final de una
palabra empleamos j.
Ejemplo:
Magno Magnífico paradigma significado

Pugna Insignia digno fragmento

Enigma Consigna indigno Benigno

● Todas las palabras de la lista tienen la agrupación de sonidos gen, formen o

no sílaba.
Por tanto:
Se escriben con g las palabras que tienen la agrupación gen, formen o no sílaba.
Ejemplo:
Indigencia General Sargento Oxígeno

Negligencia Imagen Genial Genio

Inteligencia Indigente Argentino Regencia

Astringente Negligente Margen Agencia

Agente Gendarme Indulgente Indulgencia

Gente Inteligente Turgente Génesis

● Se exceptúan: ajeno, avejentar, berenjena, comején y las flexiones de

infinitivos terminados en jar - jer como alejen, mojen, dejen, tejen.
Todos estos infinitivos terminan en ger - gir.
Por consiguiente:
- Se escriben con g los infinitivos terminados en ger, gir, menos en tejer y crujir.
● Recordemos que los derivados se escriben igual que los primitivos. En
estos casos, las flexiones verbales conservarán la g de los infinitivos, salvo casos
en que la g obligadamente cambia a j para conservar el sonido fuerte con las
vocales o - a. Seguidamente presentamos la conjugación de algunos verbos para
aprender mejor el uso de la g en lo referente a este caso. Utilizaremos la
nomenclatura de Bello.
Ejemplo:
Acoger emerger transigir reelegir
 Recoger Proteger surgir urgir

Encoger sobrecoger regir rugir

Escoger Colegir erigir compungir

Coger Dirigir infligir corregir

Converger Resurgir ungir afligir

Fingir Mugir exigir infligir

● Las palabras de la lista anterior tienen estas agrupaciones: gio - gión - gia
–giar.
En consecuencia:
● Se escriben con g las agrupaciones gio - gión - gia - giar. En el caso de
los infinitivos, también con g las flexiones verbales correspondientes.
Ejemplo:
Elogiar: elogio - elogié - elogiare - elogiaba - logiaría - elogie - elogiara -elogiase -
elogiare - elogia tu - elogiad vosotros.
Refugiar: refugio - refugié - refugiaré - refugiaba - refugiarías - refugie
-refugiara-refugiase - refugiare - refugia tú - refugiad vosotros.
● También se escriben con g los siguientes infinitivos y sus correspondientes
flexiones verbales.
Ejemplos:
Aligerar: aligero - aligeré - aligeraré - aligeraba - aligeraría - etc.
Refrigerar: refrigero - refrigeré - refrigeraré - refrigeraba - refrigeraría.
Distinguir: distingo - distinguí - distinguiré - distinguía - distinguiría.
Conseguir: consigo - conseguí - conseguiré - conseguía - conseguiría.
Proseguir: prosigo - proseguí - proseguiré - proseguía - proseguiría.
Perseguir: persigo - perseguí - perseguiré - perseguía - perseguiría.
● Todas las palabras den la lista que anteceden tiene la agrupación geo.
Por tanto:
Se escriben con G las palabras que tienen la agrupación géo. En este caso, geo
viene del griego y significa tierra.
Geodesia geológico geotropismo Geometría
Geográfico Geogenia geofagia geomancia
Geofísica geotectónico geófago geomagnético
Geómetra geodésico Geogenia geógrafo
Geopolítica geoide Geognosia geocéntrico
Geografía geólogo Geotermia Geología
● Todas las palabras de la lista anterior terminan en el sufijo logia (tratado-
estudio).
Por tanto:
Se escriben con g las palabras qué llevan él sufijo logía.
Ejemplos:
Embriología - Bacteriología - Sociología - Antropología - Geología - Fisiología -
Zoología – Urología -Analogía - Etimología - Hidrología – Morfología - Teología -
Ecología - Psicología - Osteología
● Otras palabras que se escriben con g
gitanería Registrar arcángel fragilidad
gira Meninge vigilante energía
gitano Legislar tragedia congeniar
Ginecología Higiene sugerir gesticular
gimnasio Germen régimen Auge
giba Gemelo magisterio apogeo
estratagema Faringe legible Vigilar
gestación Giratorio hegemonía tergiversar
agitación Girado germano silogismo
Angélica giroscopio gelatina perigeo

algebraico Gibado gimnosperma gesto

vigilancia Egipto gigante gerencia
vegetar Digestión gibelino flagelo
sugerencia Agilidad ágil exagerar
gimoteador intangible ginecológico tangible
gobosidad Sigilo Ginebra rígido
evangelista panegírico exageración meningitis
enérgico Ligero evangelio legítimo
agitar inteligente energético Ingerir
álgebra Gesta álgido gerundio
compaginar Geranio gestión Gemir
congestión Flagelar frágil Girar
página Giralda vergel ginebrés

USO DE LA J
Recordemos la confusión que existe en el uso de la G - J antes de las vocales e -
i, pues, tienen sonidos iguales.
Ejemplo:
Je
- Ge
Ji - Gi
Por esta razón es necesario aprender el uso correcto de la J.
He aquí algunas normas que nos ayudan a emplearla.
● Las palabras de esta lista terminan en aje, las primeras, y se inician con eje,
las segundas.
En consecuencia:
- Se escriben con j las palabras que terminan eri, aje y las que comienzan con eje.
- Se exceptúan: ambages: circunloquios o rodeos de palabras.
Ejemplo:
Rodaje equipaje paisaje ejecutivo
Ejecutar ejemplo ejército Eje
Homenaje mensaje masaje salvaje
Personaje lenguaje ejecutor ejecutoria
Ejecución ejemplar carruaje
● El pretérito de Indicativo, los pretéritos y el futuro de Subjuntivo de los
infinitivos terminados en cir sé escriben con j.
Lo mismo ocurre con estos infinitivos: reproducir, traducir, inducir, maldecir,
bendecir, desdecir, contradecir, traer, contraer, distraer, retraer, extraer, sustraer.
Ejemplo:
Conducir: conduje - condujera - condujese - condujere
Conducir: produje - produjera - produjese - produjere
Introducir: introduje - introdujera - introdujese - introdujere
Deducir: deduje - dedujera - dedujere - dedujese
Decir: dije - dijera - dijese – dijere
● Palabras que se escriben con J:
A continuación, presentamos una lista de palabras que se escriben con J y que no
se hallan incluidas en las normas estudiadas.
Ejemplos:
Ajeno Forajido mejillón tejido
alfanje Hereje lejía sujeción
bajel Jefatura jinete enajenar
crujir Monje tarjeta interjección
ajenjo Mejilla sujeto jinetear
aljibe Jirón vajilla jesuita
cojín Jilguero ejido jeringuilla
canje Jerónimo injerto jerez
adjetivo Perejil Jesús objeción
apoplejía Trajinar jeringa mojigato
conserjería Gorjeo jerarquía prójimo
conjetura Herejía objeto ujier
ajedrez Jerigonza mojinganga crujido
bujía Jerarca majestad grajea
canjear Mujer trajín Jefe
canonjía Tejer jeroglífico majestuoso
ajetreo Sujetar jerga jirafa
bajío Vejiga ojera jícara

ACTIVIDADES:
a) Realice los siguientes ejercicios de ortografia
1.- Forma palabras derivadas siguiendo el ejemplo: montar → montaje
2- Busca sinónimos que terminen en -aje o -eje, ejemplo: maleta—equipaje
3- Realice un resumen del uso de la letra v, h g, j, c, s
EVALUACIÓN:
1-Complete las siguientes palabras con la letra que haga falta
• Dibu _ o • _ astar • _ ato • _ efe • _ arro
• _ ardín • Ami _ o • _ oven • _ allo • _ ubilado
• _ alera • _ uicio • _ amberro • _ eque • _ anado
• _ inete • _ ordo • _ aponés • _ ar _ anta • Fati _ oso
2-Subraya la palabra correcta:
Jeneral General Jeringa Geringa Jesto Gesto Jinete Ginete
Jirasol Girasol Jirafa Girafa Jitano Gitano
Jigantesco Gigantesco Tijeras Tigeras
3-Completa las palabras con las letras que correspondan:
• __itarra • Conse__ir • A__inaldo • __irasol • Perse__ir
• __enerador • __eneralmente • Re__ero • __illotina • A__itar
• __imotear • Here _ e • Prote _ e • Beni _ no • Gara _ e
• Reco _ e • Indi _ no • Pa _ e • Repu _ nancia
• Masa _ e • Pota _ e • Ali _ erar •E_e
4- Forma palabras derivadas siguiendo el ejemplo: montar → montaje:
1.- Peregrinar →
2.- Arbitrar →
3.- Aterrizar →
4.- Cronometrar →
5.- Aprender →
6.- Rodar →
7.- Ensamblar →
8.- Abordar →
9.- Camuflar →
10.- Pilotar →
5- Busca sinónimos que terminen en -aje o -eje de las siguientes palabras:
Vestido → _ _ _ _ _ Bebida → _ _ _ _ Panorama → _ _ _ _ _ _
Maleta _ _ _ _ _ _ _ Carroza → _ _ _ _ Valentía → _ _ _ _ _
d) Forma palabras derivadas a partir de las siguientes, por ejemplo:
bajo → bajito, bajeza, rebajar.
1.- Espejo →
2.- Bruja →
3.- Reloj →
4.- Hijo →
5.- Ventaja →
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Libro de Técnicas de Redacción y Correspondencia cuaderno No. 1. Editorial
Kamar S.A.
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SEMANA 38
TEMAS
REGLAS ORTOGRAFICAS R, RR, X, Y, Z.

Reglas de las Palabras que se escriben con R

Nº. 1
Al final de una palabra. En estos casos suena suave
sentir, saber, intuir o confiar.
Nº. 2
En medio de palabra, con sonido suave.
mirada, barba, sarten, calendario o marco.
Nº. 3
Después de las consonantes B, C, D, F, G, P y T con sonido suave.
brillo, criado, dromedario, frágil, grillo, prueba o tronco.
Nº. 4
Al principio de palabra. En estos casos suena fuerte.
rama, remedio, ritual, rodamiento o rumiante.
Nº. 5
Después de las consonantes L, N y S , tiene un sonido fuerte.
alrededor, honradez o israelita.
Nº. 6
Después del prefijo sub , también tiene un sonido fuerte.
subrayado o subrogación.

Reglas de las Palabras que se escriben con RR

Nº. 1

Se escribe RR en los sonidos fuertes que van entre vocales.

arroyo, arriba, barreño, carrera, desarrollo o parrilla.

Nº. 2

El prefijo de negación IN se transforma en IR delante de R.

irreal (no real) o irrealizable (no realizable).

Nº. 3

En las palabras compuestas cuyo primer elemento termine en vocal y el segundo empiece
por R.
pelirrojo o pararrayos.

ACTIVIDADES:

1- Haga un resumen y explique con sus propias palabras las reglas

ortográficas de la r y rr.
2- Escriba 10 oraciones e identifique las palabras que tengan r, rr
3- Invente un cuento, un trabalenguas o una fabula de la letra r y rr, comparta
en clase.

EVALUACIÓN:

Escriba con r ó rr, en los espacios, según corresponda:

1- La ca ___ etera se bifu ___ caba continuamente.

2- Con ___ ado ___ ompió la mampa ___ a con un hie ___ o.

3- Usa a ____ ebol en las mejillas para oculta ____ su palidez.

4- Llegó la ca ___ ta que espe ___ abas.

5- I ____ emos a ve ___ a Ca ___ olina por fe ____ oca ____ il.
6- La facultad de ___ azonar se puede desa ____ ollar.

7- El a ___ oz estaba crudo cuando lo si____ vieron.

8- Los is ____ aelitas están en gue ____ a.

9- La en ____ edadera creció eno___ memente.

10- Ese vidrio i ___ ompible lo coloca ___ on mal.

11- No te enamo ___ es del a___ tista.

12- Con tanta ___ utina acaba ___ ás abu ____ iéndote.

13- Le agrada cu _____ iosear por todas pa ____ tes.

14- Tienen que a ____ iar la bande ___ a cada ta ___ de.

15- No pueden inte ___ umpirlos cuando están ___ eunidos.

16- El gi ___ asol sigue la di ___ ección del sol.

17 Van a conmemo ___ ar el centena ___ io de su libe ___ ación.

8- Al ___ ededor del ba ____ io todo era co ____ upción.

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SEMANA 39
TEMAS
EL INFORME

Informe:
Es un documento que se utiliza para dar a conocer el resultado de algún trabajo.
El texto del documento lleva capítulos, apartados, conceptos específicos o
simplemente el nombre de cada' información que se esté efectuando. En muchas
ocasiones quien solicita el informe proporciona un formato especial.

Suelen organizarse en torno a una estructura básica que incluye:

● Introducción. en la que se explica brevemente de qué se tratará el informe,
con una anticipación de lo que se pensaba que ocurriría y
los objetivos preliminares.
● Cuerpo. en el que se detalla la información principal, en muchos casos con
subtítulos y elementos paratextuales, y eventualmente, los pasos que
fueron orientando la investigación por cierto camino.
● Conclusión. que pondrá en consideración los resultados más importantes.
● Bibliografía. que detalla quienes aportaron los datos y de qué forma, con el
fin de tener, además de los resultados, las fuentes que los proveyeron. Es
incluida al final del informe.

En los informes orales, existen algunas diferencias importantes:

● El orador deberá conocer muy bien el espíritu del informe, a qué quiere
llegar con esa minuta y cómo fue desarrollada la investigación.
● Deberá ser claro y breve, sin excederse en detalles, ni tampoco omitiendo
partes importantes. Aquí entran en juego los conocimientos sobre oratoria,
pero lo esperado es que con la misma estructura (introducción,
cuerpo, conclusión), a medida que vaya avanzando en su exposición, el
oyente pueda anticipar la conclusión.
● La bibliografía podrá estar a mano del informante, que acudirá a ella
cuando necesite reforzar la validez de sus afirmaciones.

Clasificación de informes

Un informe científico permite repensar el camino en el que se desenvuelve la

ciencia.
Independientemente de que se trate de informes escritos u orales, estos pueden
clasificarse de acuerdo con el destinatario o el ámbito para el que es elaborado:
● Informes técnicos. Son investigaciones sobre fenómenos sociales,
psicológicos, económicos, de grupos de personas, en general, adaptados
para las organizaciones que se nutren de esos datos. Tal vez el más
conocido sea el censo, que se realiza casa por casa periódicamente en casi
 todos los países, y que luego de un tiempo de recopilación produce
informes con distintos datos.
● Informes científicos. Tienen que ver con ciencias más duras, ya con un rol
más relevante de los conceptos técnicos, que probablemente permitan
analizar resultados y repensar el camino en el que se desenvuelve
la ciencia.
● Informes de divulgación. Son aquellos que tienen la intención primera de
masificar su llegada: buscan adaptar resultados de investigaciones hechas
con procesos técnicos a las competencias de cualquier ciudadano, de modo
de que pueda acceder a la conclusión aun sin tener conocimientos técnicos.

Otros significados de informe

Un informe contable explica en palabras lo mostrado en los estados financieros.

Hay dos ámbitos en los que la palabra informe tiene un sentido muy específico:
● Derecho. En el derecho, se entiende por informe al estudio que decreta el
tribunal a pedido de alguna de las partes, que se presenta cuando existe
alguna cuestión de difícil solución.
● Contabilidad. En la contabilidad, se conoce como informe al documento
presentado junto a los estados financieros una vez terminado el ejercicio
contable, que complementa y explica en palabras lo mostrado en esos
documentos.

¿CUALES SON SUS PARTES?

● 1 Partes del informe de investigación
o 1.1 Portada
o 1.2 Índice
o 1.3 Introducción
o 1.4 Método
o 1.5 Resumen
o 1.6 Resultados
o 1.7 Marco teórico
o 1.8 Apéndices
o 1.9 Conclusiones
o 1.10 Bibliografía
● 2 Tipos de informes de investigación
o 2.1 Monografía
o 2.2 Tesis
o 2.3 Artículo científico

PARTES DE UN INFORME
Portada
La portada debe englobar el título de la investigación, el nombre del autor o
autores, la identificación de la institución que patrocina el estudio, y la fecha en la
que se difunde el informe.

Índice
Esta parte del informe está constituida por apartados y subapartados.

Introducción
La introducción consiste en una pequeña descripción que engloba los aspectos
más elementales del tema trabajado.

Método
Este componente del informe define cómo fue realizada la investigación e integra
una hipótesis y especificaciones de las variables, diseño empleado, herramientas
de mediación

Ejemplo de un informe sencillo:

INFORME DE VENTAS
Auto partes Martines S. A

Con el presente, le comunico las ventas de los últimos dos meses “Junio y Julio”
en los que las ventas aumentaron considerablemente, sobre todo en lo que atañe
a refacciones de frenos y transmisión.

Se obtuvieron 5000 refacciones de frenos para el modelo Tsuru de Nissan, de las

cuales se han vendido 4600, llegando casi a su totalidad.

Para los trámites necesarios, se anexa la documentación correspondiente a los

ingresos y egresos, así como copia del libro mayor.

De la misma marca y modelo de tener 8000 kits de afinación completa en

existencia, se han vendido en su totalidad, y contamos con pedidos por un total de
6000 más, de los que solo falta entregar.

Recibimos 15 devoluciones por fallos en las piezas, las cuales se espera que sean
enviados 9 en cuanto se apruebe el trámite y se reembolso el dinero
correspondiente en los 6 restantes.

Para las comprobaciones correspondientes, mando los libros de ventas

correspondientes y las fichas de reembolso correspondientes.

México D.F. a 12 de enero de 2019.

 (Firma)
Ing. Manuel Rincón Gamboa

Aquí otro ejemplo de informe:

INFORME DE CONSEJO
De conformidad con el Artículo 6o. de los Estatutos del Consejo de Administración
de la Cía. de Telecomunicaciones, S.A., con fecha 16 de julio de , se llevó a
cabo la Junta de Consejo 18, con la asistencia de 22 Accionistas y el Secretario
de Actas y Acuerdos, concretándose los siguientes Acuerdos por unanimidad:
1.- A partir del lo. de enero del año próximo se incrementará el capital social de la
empresa en $11,000,000.00 (ONCE MILLONES DE PESOS M.N.), para la
construcción de una nueva planta de componentes electrónicos en San Juan del
Río, Qro., con una aportación de $500,000.00 por cada uno de los 22 accionistas
presentes.
2.- La Planta ubicada en Lagos de Moreno, Jal., no cuenta con insumos
secundarios producidos en la zona para la manufactura de aparatos de telefonía
celular, teniéndose que comprar y trasladar desde el Distrito Federal, lo cual ha
incrementado el costo de fabricación, motivo por lo que, se acuerda el cierre de
estas instalaciones para trasladarlas en un plazo no mayor de tres años a
Naucalpan, Edo. de México, cuyo costo será estudiado y analizado por las
Gerencias de Producción y de Finanzas para ser presentado a este Consejo en la
próxima junta del lo. de septiembre próximo.
La junta se dio por terminada a las 20:00 horas del mismo día, habiendo firmado
todos los asistentes el acta correspondiente.
España, Madrid., a 3 de Diciembre de 2018.
EL SECRETARIO DE ACTAS Y ACUERDOS
LIC. PATRICIO ZUÑIGA BARRAGAN

ACTIVIDAD:
1- Explique que es un informe, realice un resumen
2- Realice un proyecto de todas las relas ortográficas y redacte su
informe
3- Investigue cuantas clases de informe hay
EVALUACIÓN
Redacte un informe, el tema es libre.

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SEMANA 40:

TEMAS:
Uso de Pentasilabas

Palabras pentasílabas

Las palabras pentasílabas son aquellas que se estructuran a partir de cinco

sílabas. De ahí proviene su nombre, ya que la palabra pentasílaba se compone del
prefijo penta-, el cualproviene del griego πεντα- que significa ‘cinco’.

Cada una de las sílabas corresponde a una unidad de sonido articulada a partir
de sonidos vocálicos y consonánticos. Entre cada sílaba existe una depresión
de sonido, por lo que se establece una diminuta pausa entre cada sílaba. Es así
como podemos identificar las sílabas de una palabra.

Por ejemplo, la palabra comportamiento se divide en cinco sílabas: com –

por – ta – mien – to. Al pronunciar la palabra, nos damos cuenta que cada
sílaba se pronuncia en una sola emisión de voz.
También es muy importante tener en cuenta las reglas de formación
de hiatos (secuencias de vocales que se pronuncian en sílabas distintas,
como i – de – al – me – te) y de diptongos (secuencias de vocales que se
pronuncian dentro de la misma sílaba, como en fi – nan – cia – mien – to)
ACTIVIDADES:

1- Escriba 15 palbras pentasílabas

2- Que diferencia hay entre las pentasílabas y las monosílabas

3- Elabore un álbum pequeño dibujando las palabras que escribió

anteriormente

EVALUACIÓN:
1-A continuación, un listado con 50 ejemplos de palabras pentasílabas
separadas en las cinco sílabas que las componen:
Autonomía:

Burocrático:

Biomedicina:

Balbuceante

Bactericida:

Bonificación:

Bipartidista:

Bibliotecario:
 Bachillerato:

Biodegradable:

Biocombustible:

Billonésimo:

Correspondencia:

Consentimiento:

2-Corrija en la siguiente lección los errores ortográficos que encuentre encierrela

en un círculo y corríjalo.

o ten en mente el tamaño de las teclas. mientras más grandes sean, será mas facil
mecanografiar. Esto significa que quizás debas buscar un teclado en donde las
teclas que uses más a menudo, como las letras y los números, sean más grandes
que otras.
o un teclado con teclas cóncavas que encajen con la forma de tus dedos es una
buena opción si buscas eliminar los errores de mecanografía a la vez que intentas
incrementar la velocidad.
o Es mejor elegir un teclado con teclas que tengan una fuerte respuesta táctil, lo que
significa que ofrecen suficiente resistencia para alertarte de que el toque se ha
registrado. La resistencia también evita que presiones otras teclas
accidentalmente al mecanografiar de forma que puedas hacerlo más rápido.

Familiarísate con el teclado. si bien la mayoría de los teclados tienen una

disposicion bastante estándar, algunos pueden tener diferentes
características o disposiciones. Asegúrate de leer las hinstrucciones o el
manual que benga con el teclado de forma que sepas qué acen todas las
teclas y qué accesos directos te serían útiles. Una vez que comprendas lo
que hacen todas las teclas, intenta crear una disposición visual del teclado
en tu mente que puedas consultar cuando mecanografíes.

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