SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 0082 LA CANTUTA
ÁREA : Educación Religiosa
PROFESOR(A) : Zulema Huamanlazo Andrade
GRADO : 1ro “B”
DURACIÓN : 1 hora pedagógicas
FECHA : viernes 21 de junio del 2024.
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Milagros de Jesús multiplicación de los panes
Propósito de la sesión Leerán sobre los hechos de la multiplicación de los panes.
Materiales o recursos a utilizar Pizarra – Hojas impresas – Plumones – Cuaderno – Papelotes – Imágenes –
Accesorios.
III.- PROPOSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITEROS DE EVALUACION EVIDENCIA DE INSTRUMEN
PRECISADOS APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Construye su identidad como persona humana, amada - Comprende los - Conoce los hechos sobre Conoce y narra Escala de
por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la principales el milagro de Jesús la hechos sobre la valoración
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las hechos de la multiplicación de los multiplicación de
que le son cercanas. Historia de la panes. los panes.
Salvación y los - Responde a preguntas
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y
relaciona con su sobre el milagro de Jesús.
espiritual como persona digna, libre y trascendente.
familia y su
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su - Narra los hechos de la
institución
entorno argumentando su fe de manera multiplicación de los
educativa.
comprensible y respetuosa. panes.
IV.- COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES
COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD
DESEMPEÑO
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. Interactúa en entornos virtuales.
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVADAS
Enfoque transversal ambiental. Solidaridad planetaria y Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
equidad intergeneracional realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación.
Enfoque transversal el bien común. Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad
Enfoque transversal de la búsqueda Superación personal Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al
de la excelencia máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
a nivel personal y colectivo.
V.- SECUENCIA DIDACTICA
MOMEN RECURSOS
ESTRATÉGIA Y TIEMP
TOS
MATERIALES O
EDUCATIVOS
INICIO Motivación Equipo de 15”
Inician realizando una oración en forma conjunta dando gracias por los alimentos. sonido
Pc
Oración por los alimentos Papelote
Padre nuestro:
Que das el agua a los campos,
Que das la tierra a las plantas,
Que das el fruto a los hombres,
Danos bendito este alimento
Para que, vuelto fortaleza
Te sirvamos mejor.
Así sea.
Observa la imagen:
Saberes previos
Pregunta: ¿Saben quién está sosteniendo los panes? ¿Lo conocen?
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿Ustedes saben qué Jesusito hizo un milagro de los panes y peces?
El propósito del día de hoy es:
Leerán sobre los hechos de la multiplicación de los panes.
Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:
Respetar la opinión de los compañeros
Escuchar las indicaciones de la maestra.
Invita a observar un video de la multiplicación de los panes
DESARR Papelote 25”
O [Link]
Tarjetas
Dialogamos con los niños sobre el video y el milagro que hizo Jesús.
LLO
Pregunta a los niños y niñas ¿Qué paso con los pocos panes y peces que el Plumones
niño trajo? invita a participar a la mayoría de estudiantes.
Escuchan la lectura del evangelio según san Mateo.
Al oírlo Jesús, se retiró de allí en una barca,
aparte, a un lugar solitario. En cuanto lo
supieron las gentes, salieron tras él viniendo a
pie de las ciudades. Al desembarcar, vio mucha
gente, sintió compasión de ellos y curó a sus
enfermos. Al atardecer se le acercaron los
discípulos diciendo: “El luegar está deshabitado,
y la hora es ya pasada. Despide, pues, a la
gente, para que vayan a los pueblos y se
compren comida”. Mas Jesús le dijo: “No tienen
por qué marcharse, dadles vosotros de comer”. Le dicen ellos: “No tenemos
aquí más que cinco panes y dos peces”. El dijo “traédmelo acá”. Y ordenó a
la gente reclinarse sobre la hierba; tomó luego los cinco panes, se los dio a
los discípulos y los discípulos a la gente. Comieron todos y se saciaron, y
recogieron de los trozos sobrantes doce canastos llenos. Y los que habían
comido eran unos 5000 hombres, sin contar mujeres y niños. Inmediatamente
obligó a los discípulos a subir a la barca y a ir por delante de él a la otra orilla,
mientras él despedía a la gente.
Responden oralmente:¿Qué hizo Jesús al desembarcarse?¿Qué les dijó a
los apostoles al acercarse?
Realizan una ficha sobre los hechos del milagro de los panes y peces.
Compromisos Personal: Daré gracias a Dios a la hora de
tomar los alimentos.
Social: Haré una buena acción en la casa y otra en la escuela.
Jesús es el pan
que nos alimenta
en la Eucaristía.
Ficha para el estudiante
Escuchan sobre la multiplicación de los panes.
Mucha gente quería escuchar a Jesús Los discípulos le dijeron a Jesús
enseñar. que enviará a la gente a buscar
Una gran multitud de personas siguió comida. Pero Jesús les dijo a los
a Jesús a un lugar remoto. discípulos que los alimentaran.
Había más de 5000 hombres; más Los discípulos sabían que esto
mujeres y niños. sería imposible. Costaría
demasiado dinero.
Todos estaban hambrientos.
Pero Andrés trajo un niño a Jesús
con un almuerzo para llevar
El niño tenía cinco panecillos y dos pescados. El pan y el pescado nunca se acabaron. Cuanto
Jesús tomó el almuerzo. más daban, más comida aparecía,
Él oró y dijo: gracias a Dios por la comida. Todos comieron hasta que estuvieron llenos.
Luego, comenzó a entregar pan y pescado a Cuando terminaron, los discípulos recogieron las
la gente. sobras. Quedaban doce cestas de comida.
Algo asombroso sucedió. Todo del pequeño almuerzo para llevar de un
niño
Responden a preguntas del texto escuchado:
¿Qué les dijo Jesús a sus discípulos?
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_________________________________________________________
¿Quién trajo a un niño?
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¿Qué tenía el niño?
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¿Qué acción realizó nuestro Señor Jesús?
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Responde sobre lo escuchado o leído:
¿Quiénes querían escuchar a Jesús?
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¿Qué sucedió después que oró?
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Dibuja en la cesta los panes y los peces que tenía el niño.
Soluciona el pupiletras buscando las siguientes palabras ocultas:
MULTITUD; SEÑALES; MONTE; PASSCUA; FELIPE; ANDRÉS; PANES;
PECECILLOS; HIERBA; GRACIAS; CESTAS; JESUS.
Coloreamos según las referencias para descubrir el dibujo.
Referencias:
1. Amarillo
2. Celeste
3. Marrón claro
4. Azul
5. Anaranjado
6. Marrón oscuro
7. Rojo
Juntos recitan la siguiente oración:
CIERRE Metacognición: Preguntas 10”
Reflexionan respondiendo las preguntas: de
¿Qué aprendiste? reflexión
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
VI.- PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
¿Qué aprendizajes lograron mis estudiantes?
¿Qué necesidades de aprendizaje tienen mis estudiantes?
¿Qué estrategias, actividades, recursos y materiales me dieron buenos resultados?
¿Qué debo mejorar en la siguiente sesión?
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Zulema Huamanlazo Andrade Elizabeth Santos Alata
Profesora del 1° “B” Subdirectora I.E.
FICHAS
Colorean siguiendo instrucciones una ficha.
JESUS ALIMENTA A UNA MULTITUD
1. Rojo 2. Azul 3. Verde 4. Amarillo 5. Naranja 6. Rojo 7. Marrón 8. Negro
LA MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES Y LOS PECES
Indica que sombra corresponde a la figura de la cesta con los panes y los peces
que Jesús multiplicó.
UN NIÑO REPARTE SU COMIDA
No olvides de hacer el bien y compartir lo que tienes. Hebreos 13: 16
Entonces ellos dijeron: No tenemos más que cinco panes y dos peces. Mateo 14:17.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
Capacidades:
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Criterios de evaluación
Conoce los hechos Responde a Narra los hechos de
sobre el milagro de preguntas sobre el la multiplicación de
Jesús la milagro de Jesús. los panes.
Nombres y Apellidos de los estudiantes multiplicación de los
Nº - panes.
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
superan
Lo logré
superan
Lo logré
superan
ayuda
ayuda
ayuda
1 AMARO ROSAS, ALDANA MIQUEILA
2 ANGULO CASTILLO, YOSUAR ANTHUAN
3 ARTICA GARGATE, HELLEN TAYSA
4 AYALA CHACON, ANTONELLA NAZARET
5 BRICEÑO ESPECIER, JOHALYS
6 CALZADO CELESTINO, IKHER JAHIR
7 CARRILLO REQUE, DYLAN GAEL
8 CCANTO LULO, ROSY
9 CHUMACERO MALCA, CHELSEA
10 CISNEROS DEMARINI, KATHLEEN ROSA
11 DELGADO TORRES, ADRIANO ALEXIS
12 ESPEZA DE LA CRUZ, THIAGO NEYMAR
13 HERRERA MALIMBA, ALEXIS
14 HUALPA INGA, RANDOLFH ABRAM
15 JAUNI MAXI, MATHIAS AARON
16 JUSCAMAYTA TORRES, RICARDO MIJAEL
17 MUJICA TORREALBA, ARCANGEL JOSUE
18 NAVARRO PIZANGO, ANGELA MERCEDES
19 ORCON LAUREANO, JHOSIMAR GABRIL
20 PEREZ GONZALES, GAEL DAYIRO
21 PEREZ MEJIAS, ARANZA MONSERAT
22 PILLACA VASQUEZ, JUSTI LIAN
23 QUIROZ CARO, PARIS JHOANNA FRANSH
24 SALES URQUIA, ALESSIA AITANA
25 SANCHEZ GONZALES, IAN JHEREMY
26 SOTO PALOMINO, DANNA SOFIA
27 TRILLO RONDINELL, LEANDRO JEFFREN
28 TUNGA PACHERRES, JUAN MANUEL
