ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

TITULO DE LA SESISON: “RECETA CASERA DE UN JARABE PARA LA TOS”

FECHA: 27 de junio del 2024
NOMBRE DE LA I.E. N° 432-174-Mx-M “orcasitas”
NOMBRE DE LA PRACTICANTE SANDRA MIREYA LEDESMA RAMOS
NOMBRE DE LA PROFESORA DE AULA LILIANA LAGOS POZO
NOMBRE DEL DIRECTOR (A) LILIANA LAGOS POZO
NOMBRE DE LA DOCENTE DE PRACTICA NANCY IRAIDA GALVEZ SALDAÑA
EDAD: 3, 4, 5, AÑOS
SECCION: ABEJITAS

APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIO INSTRUME
S DE NTO DE
EVALUACI EVALUAC
ON ION
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS

• Adecúa el texto a la Escribe por • Escribe por -Los niños Cuaderno de

situación comunicativa, ------- propia propia y niñas campo
• Organiza y desarrolla las iniciativa y a iniciativa y a su escriben a
ideas de forma coherente y su manera manera sobre lo su manera
ESCRIBE DIVERSOS cohesionada. sobre lo que que le interesa: los
• Utiliza convenciones del le interesa. considera a nombres
TIPOS DE TEXTOS
lenguaje escrito de forma Utiliza trazos, quién le de los
ESCRITOS EN SU pertinente. grafismos u escribirán y ingredient
LENGUA MATERNA • Reflexiona y evalúa la otras formas para qué lo es para
forma, el contenido y para expresar escribirá; preparar el
contexto del texto escrito. sus ideas y utiliza trazos, jarabe.
emociones a grafismos, -Dictan los
través de una letras nombre de
nota, para ordenadas de los
relatar una izquierda a insumos
vivencia o un derecha y sobre para
cuento una línea elaborar el
imaginaria para jarabe para
expresar sus la tos.
ideas o
emociones en
torno a un tema
a través de una
nota o carta,
para relatar una
vivencia o un
cuento.
ESTANDAR DE Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre temas variados
APRENDIZAJE considerando el propósito y el destinatario
A partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención de
transmitir ideas o emociones. Sigue la
Linealidad y direccionalidad de la escritura.

ENFOQUE Búsqueda de la excelencia:

TRANSVERSAL Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y aumentarán el estado de
satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
 PROPOSITO DE LA Que los niños y niñas elaboren su receta casera para la tos
SESION

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES 60 MIN

PRIMER MOMENTO - Recepción de niños, niñas, Materiales
- Cada niño elige en que sector desea jugar. de los
Planificación y
Organización sectores
- Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
SEGUNDO - Ordenan el material utilizado.
MOMENTO
desarrollo del Juego
TERCER MOMENTO - Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron,
Socialización, cómo se sintieron.
- Puede realizarse grupal o individual, dibujan lo realizado.
representación,
metacognición y orden
ACTIVIDAD PERMANENTE 15 MIN

ENTRADA  Nos reunimos en semicírculo y conversamos

 Actividades Permanentes de Entrada:
 La maestra presenta una canción de saludo.
[Link]
 Realizamos la oración de la mañana
 Rutinas:, uso de carteles de asistencia,
tiempo, calendario.
 Entonan canciones para motivar a los niños.
ACTIVIDAD DE RUTINA 20 min

DE ORGANIZACIÓN - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer el tema de interés
que se desarrollará en el día.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

- MOTIVACION:
INICIO - Con un video: [Link] - video
- dialogan sobre el video observado. - imágenes
- ¿Les gusto el video?
- ¿De qué trata el video?
- ¿A qué animalitos vieron en el video?
- ¿Qué animalito se enfermó?
- ¿Con que estaba mal?
- ¿Cómo lo curaron?
- ¿A quién le llamaron?
- ¿Con que le curaron?
- SABERES PREVIOS:
- ¿Niños cuando se enferman con que les cura mama?
- ¿Cómo les cura?
- ¿Utilizaran plantas o pastillas?
- ¿Qué plantas utiliza? ¿Y eso les curo o no?
¿Cómo lo prepara?, etc.
 PLANIFICACION - Plumones
Nos organizamos para escribir nuestro texto, para ello nos ubicamos en un lugar - Papelote
adecuado y cómodo. - imagenes
ponemos nuestras normas de convivencia para no tener desorden a la hora de escribir
nuestra receta cacera.
TEXTUALIZACION
La docente presenta un papelote blanco en donde escribirá lo que van a dictar los
DESARROLLO: niños y niñas.
La docente les pregunta
¿qué plantas se puede utilizar para curar la tos? los niños dictan y la docente anota.
Luego la docente les entrega por grupos hojas de boom en donde dibujan y escriben a
su manera los nombres de los ingredientes que han dictado para luego ordenar la
receta.
REVICION
La docente juntamente con los niños y niñas ordenan lo dictado y pasan a un papelote
limpio la receta del jarabe de Eucalipto con las imágenes que han dibujado.
RECETA PARA EL JARABE CACERO PARA LA TOS
INGREDIENTES:
1. Hojas de eucalipto
2. 3 dientes de ajos.
3. Un kion
4. Sumo de 2 Limón
5. 2 cucharitas de miel
6. ½ litro de agua
- METACOGNICION:
Para finalizar hacemos un recuento de la actividad que realizamos a través de preguntas
como:
La evaluación se realiza mediante interrogantes como:
CIERRE
¿les gusto la actividad de hoy?, ¿Cómo se sintieron durante la actividad?, ¿Qué
aprendemos hoy?, ¿les gustaría hacer otras recetas caseras?
Comenta con tus papis sobre las recetas del jarabe para la tos y pregunta de otras
recetas.
 Hora de refrigerio
- Los niños y niñas proceden a realizar el lavado correcto de
manos para consumir los alimentos de su lonchera.
Rutina de - Realizamos la oración de agradecimiento por los alimentos.
refrigerio y Recreo:
recreo - Enseguida van al recreo previamente se les da las
recomendaciones necesarias.
Al retornar al aula se lavan correctamente las manos.
TALLER
Actividades Permanentes de salida.
 Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordena su aula, se peinan se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron
el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente día? Nos despedimos
Rutinas de dándole las gracias a Jesús y con la siguiente canción.
salida Hasta mañana, hasta mañana
Este día terminó, Levanto mi mano, muevo mi mano
Y con ella digo adiós.
Salida a casa.
 TALLER
TEMA “ESCUCHO ADIVINANZAS”
FECHA 27- 06- 24

I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE:

AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES ESTANDAR DESEMPEÑOS CRITERIOS
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
LEE DIVERSOS • Obtiene Lee diversos tipos de Identifica Identifica Identifica Conoce que
TIPOS DE TEXTOS información del textos que tratan característi característic características de son las
EN SU LENGUA texto escrito. temas reales o cas de as de personas, adivinanzas.
MATERNA • Infiere e imaginarios que le son personas, personas, personajes, Se
interpreta cotidianos, en los que personajes, personajes, animales, objetos memoriza
información del predominan palabras animales u animales, o acciones a las
texto conocidas objetos a objetos o partir adivinanzas.
escrito. y que se acompañan partir de lo acciones a de lo que observa
• Reflexiona y con ilustraciones. que partir en las
evalúa la forma, Construye hipótesis o observa en de lo que ilustraciones, así
predicciones sobre la
el contenido las observa en como de algunas
información contenida
y contexto del ilustracione ilustraciones palabras
en los textos y
texto escrito s cuando cuando conocidas por él:
demuestra
explora explora su nombre o el
comprensión de las
ilustraciones y de
cuentos, cuentos, de otros, palabras
algunos símbolos etiquetas, etiquetas, que aparecen
escritos que carteles, carteles, que frecuentemente
transmiten que se se en los cuentos,
información. Expresa presenta presentan en canciones,
sus gustos y en variados variados rondas, rimas,
preferencias en soportes. soportes. anuncios
relación a los textos publicitarios
leídos a partir de su o carteles del
propia experiencia. aula
Utiliza algunas
convenciones básicas
de los textos escritos.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA
DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS
DIDÁCTICA

INICIO
Antes del cuento
 La maestra propone a los niños escuchar y cantar una canción: adivino
 Sentados en media luna, los niños se disponen a escuchar la canción: adivino
Letra:
Cuando quiero adivinar Imagino qué será Escucho con atención Las palabras me dirán. Pues
yo salgo de noche Brillo con las estrellas Y puedo estar redonda O desaparecer. ¿Quién
será, quién será? Pues la luna te dirá. (repetir) Y yo doy mucha lana También tengo leche Y
cuando tú me llamas Pues yo hago “Meeee”. ¿Quién será, quién será? Pues la oveja te dirá.
 (repetir) Y yo tengo plumas Pero vuelo bajito Y pongo muchos huevos Canto “corococó”.
¿Quién será, quien será? Pues la gallina te dirá. (repetir) Cuando quiero adivinar Imagino qué
será Escucho con atención Las palabras me dirán.
 Los niños proponen algunos acuerdos para trabajar en armonía.

DESARROLLO
Durante el cuento
- Comentamos con los niños que hoy escucharemos adivinanzas y adivinaremos.

Es larga y naranja, se lo Soy verde me Soy blanca por

comen los conejos para gusta saltar, jugar dentro y roja por
fuera, soy dulce y
asi llegar a viejos. en el charco y
sabrosa, no hay
¿ que es? también se croar. quien no me quiera.
zanahoria ¿Quién soy? ¿Qué es? manzana
sapo

Después del cuento

 Cantamos y bailamos la canción : el baile del sapito

Verbalizan las actividades que realizamos y comentan cómo se sintieron durante ellas. Diálogo
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿En qué tuviste dificultad? ¿En
qué puedes mejorar? ¿Qué me fue más fácil?, ¿Qué me fue difícil?

ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) RECURSOS

- Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se
asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué
DE SALIDA
aprendieron el día de hoy?
- Nos despedimos con una canción. ”Hasta luego jardincito”.

CIERRE
 FICHA DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DEL PROGRAMA DE
ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EIB - VIII

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 432-174-Mx-M “orcasitas”
1.2. GRADO/EDAD : 3, 4 y 5 años.
1.3. SECCIÓN : ABEJITAS
1.4. DIRECTOR(A) DE LA IEI : LILIANA LAGOS POZO
1.5. DOCENTE DE AULA : LILIANA LAGOS POZO
1.6. DOCENTE DE PRÁCTICA : NANCY IRAIDA GALVEZ SALDAÑA
1.7. ALUMNA PRACTICANTE : SANDRA MIREYA LEDESMA RAMOS
1.8. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : “RECETA CASERA DE UN JARABE PARA LA TOS”
1.9. FECHA : 27- 06- 24

I. DESEMPEÑOS DE EVALUACIÓN:

PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD.

ASPECTOS PERSONALES Y PROFESIONALES

CALIFICACIÓN
Nº CRITERIOS
1 1/2 0

1 Presentación personal adecuada (Uniforme y guardapolvo)

2 Respeta el horario establecido para las actividades de aprendizaje por la Institución

Educativa Inicial

3 Exhibe un comportamiento apropiado dentro y fuera del aula en la Institución

Educativa Inicial de la Práctica Pre Profesional y representa adecuadamente a la
Institución de Formación Profesional, ingresando a la hora establecida por la
Institución Educativa Inicial
4 Demuestra honestidad e integridad en su ejercicio personal y profesional con
esfuerzo, persistencia en la consecución de sus objetivos, superando dificultades y
situaciones difíciles, proponiendo el desarrollo de ideas novedosas y sostenibles

5 Se muestra afectuosa y a la vez firme con los niños y niñas, promoviendo la vigencia
de las normas de convivencia aprobadas en el aula

6 Es tolerante y respeta las opiniones, diferencias individuales, organiza la participación,

demostrando amabilidad y respeto en su relación con niños y niñas.

7 Planifica actividades de aprendizaje estructurando el tema que permita el desarrollo

de capacidades de comprensión de la información, indagación y sistematización de
acuerdo al enfoque EIB según el contexto del niño y la niña, desarrollando y
ejecutando las actividades en función a lo programado en la sesión de aprendizaje y
al tiempo establecido

PUNTAJE
 ASPECTO PEDAGÓGICO: PLANIFICACIÒN Y MONITOREO DE LA EXPERIENIA DE
APRENDIZAJE VALORACIÒN
CALIFICACIÓN
Nº CRITERIOS
1 1/2 0

8 Inicia puntualmente y permanece en el aula durante la actividad

9 Organiza el espacio y mobiliario de acuerdo a los propósitos y a las necesidades de la

actividad.

10 Interactúa en el Juego libre (organizado)

11 Realiza las actividades permanentes de: recibimiento, control de asistencia, tiempo,

calendario normas de convivencia y despedida.

12 Comienza el momento de INICIO y aplica la secuencia de la didáctica de manera

pertinente utilizando estrategias, experimentando a través de sus capacidades
creativas.

13 Organiza el momento de DESARROLLO, considerando Gestión y Acompañamiento

del Desarrollo de las Competencias logrando la secuencia didáctica en las áreas
curriculares planificadas, utilizando las estrategias pertinentes para los distintos
saberes.

14 Realiza el momento de CIERRE, utilizando estrategias pertinentes en la secuencia

didáctica, utilizando instrumentos de evaluación de proceso en forma diferenciada,
los desempeños previstos desde la observación.

15 Utiliza estrategias adecuadas para el trabajo grupal y personal utilizando materiales

del contexto para el aprendizaje, suficientes para el grupo de niños y niñas de
acuerdo a su edad.
16 Promueve el desarrollo del juego, creatividad, pensamiento crítico a partir de la
exploración para la construcción de sus propios aprendizajes.

17 Utiliza los recursos y materiales educativos elaborados y previstos con pertinencia

desde su contexto para: introducir, motivar, sensibilizar, explicar, reforzar, consolidar
los aprendizajes en el desarrollo de las competencias.

18 Verifica y evalúa permanentemente los trabajos realizados haciendo cumplir el rol de

responsabilidades, desplazándose por el aula para asegurar la atención a los
estudiantes según su ritmo y estilo de aprendizaje, así como para reforzar aspectos
clave de la actividad.

18 Sistematiza los contenidos tratados en forma conjunta con estrategias para promover
en los niños y niñas la meta cognición. ¿Qué aprendieron?, ¿Cómo lo hicieron?
¿Cómo demuestran que aprendieron?, así como la evaluación actitudinal en los
niños y niñas

20 Maneja durante la actividad de aprendizaje la lengua de dominio (quechua y/o

castellano) utilizando actividades con estrategias pertinentes en su desarrollo

PUNTAJE

PUNTAJE TOTAL
 PUNTAJE TOTAL
En números En letras

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………

……………………………………………
………………………………………
DIRECTOR (A) DE LA I.E DOCENTE DE AULA

…………………………………………… ………………………………………

ALUMNA PRACTICANTE DOCENTE DE PRÁCTICA

 REGISTRO DE ASISTENCIA DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL DE DEL PROGRAMA
DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EIB

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 432-174-Mx-M “orcasitas”

1.2 SECCIÓN : ABEJITAS EDAD : 3. 4 Y 5 AÑOS
1.3 PROFESORA DE LA I.E : LILIANA LAGOS POZO
1.4 ALUMNA PRACTICANTE : SANDRA MIREYA LEDESMA RAMOS CICLO : X B
FECHA

FIRMA DE LA
HORA DE FIRMA DE LA HORA DE FIRMA DE LA
PROFESORA DE AULA DE
ENTRADA PRACTICANTE SALIDA PRACTICANTE
LA I.E.
27/06/24

8:00 AM 12:30PM

……………….…………………………………. ……………………………………………….
DIRECTORA DE LA I.E. DE LA PRACTICA PROFESORA DE LA PRACTICA

REGISTRO DE ASISTENCIA DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL DE DEL PROGRAMA

DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL EIB

II. DATOS INFORMATIVOS:

2.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 432-174-Mx-M “orcasitas”

2.2 SECCIÓN : ABEJITAS EDAD : 3, 4 Y 5 AÑOS
2.3 PROFESORA DE LA I.E. : LILIANA LAGOS POZO
2.4 ALUMNA PRACTICANTE : SANDRA MIREYA LEDESMA RAMOS CICLO : XB
FECHA

FIRMA DE LA
HORA DE FIRMA DE LA HORA DE FIRMA DE LA
PROFESORA DE AULA DE
ENTRADA PRACTICANTE SALIDA PRACTICANTE
LA I.E.
28/06/24

8:00 AM 12:30PM

………………………………………………. ……………………………………………….
DIRECTORA DE LA I.E. DE LA PRACTICA PROFESORA DE LA PRACTICA