INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA No4

SEDE MAJAYUTPANA

PLAN DE ÁREA DE
WAYUUNAIKI
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA No 4 SEDE
MAJAYUTPANA

La comunidad educativa de la I.E.I. N° 4, representada por las

 autoridades tradicionales, el rector, padres de familia, maestros,

exalumnos, Personal administrativo y de apoyo, y estudiantes,

guiados por el Proyecto Educativo Institucional, promueven el

siguiente Manual de Convivencia, por medio del cual establecen

procedimientos y criterios que guíen a todos sus miembros a una

convivencia entendida dentro del respeto y la tolerancia de cada uno de los elementos

participes, orientada al crecimiento personal e intelectual de los mismos. Constatando que

dichos procedimientos y criterios se adhieren a la Constitución Política Nacional, a la Ley 115 –

Ley General de Educación y demás normas que reglamentan la educación desde el MEN, el

Código de la infancia y la adolescencia y los derechos humanos; Avalada por las máximas

autoridades tradiciones wayuu de las comunidades donde están asentadas cada una de las

sedes educativas.
 La Institución Educativa Indígena No 4 sede
Majayutpana, está ubicada en el corregimiento de Limoncito
del Municipio de Maicao, vía a La Sabana, a dos kilómetros del casco urbano aproximadamente. El
proyecto educativo nace de la necesidad que tiene la comunidad indígena wayuu, para acceder a un
proyecto de vida integral.
Nuestro PEC hace referencia a 50 años de experiencia como Escuela Mixta Indígena Majayutpana por
las señoras Aurora González, Adalgiza de Jesús González (q.e.p.d.) y Marina Paz, de los cuales 38
años han estado dirigidos por las hermanas mellas, Quintina y Filomena González Ramírez, miembros
activos de la comunidad.
EL

WAYUUNAIKI

El Guajiro o Wayuunaiki es una lengua

hablada por unas 500.000 personas que viven
principalmente en la Península Guajira en la
zona noroccidental de Venezuela y nororiental
de Colombia.
El Wayuunaiki ha sido clasificado como
 perteneciente a la Familia Arahuaca Maipure
(Arawaka), que es la más extendida e
importante familia lingüística de la América
del Sur. Esta filiación del guajiro es tan
indiscutible que un bosquejo del mismo como
lengua arahuaca representativa fue incluido
en la monografía de Noble (1965) sobre
arahuaco comparado, la cual es una piedra miliar en el campo de los estudios sobre esta familia lingüística. El
Wayuunaiki forma parte de un grupo de lenguas cercanamente relacionadas junto con el Lokono, el llamado
caribe insular y el Paraujano, dentro del grupo Maipure norteño del arahuaco.
La Península Guajira es una tierra semidesértica a la que los wayuu parecen haber arribado en tiempos
precolombinos provenientes de la cuenca amazónica, al parecer por la presión de grupos caribes. El origen
amazónico del pueblo guajiro ha sido revelado por la mitología guajira, la evidencia lingüística y la investigación
antropológica. Debido a diversas razones, la población guajira o wayuu se ha extendido fuera de la mencionada
península y actualmente se les puede encontrar en gran número en varios municipios del Estado Zulia, en
particular en la ciudad de Maracaibo en Venezuela, así como en varias zonas del Departamento de La Guajira en
Colombia.

Pese a que el pastoreo es hoy la columna de la organización de la vida social guajira (ya que determina, entre
otras cosas, estatus, organización en clanes, dote matrimonial, etc.), se conserva un buen número de rasgos
que son característicos de los indios de la selva tropical: chamanismo, tejidos, poliginia, patrones de herencia,
etc., todos los cuales pueden ser explicados en términos de un origen amazónico. Aunque la sociedad guajira
tradicional tiene este carácter pastoril entremezclado con rasgos de cultura de floresta tropical, la interacción
entre guajiros y no guajiros ha conducido a proceso sostenido de aculturación y de pérdida de rasgos de esta
sociedad tradicional.
DIAGNOSTICO LINGÜÍSTICO DE LA INSTITUCIÓN

El Wayuunaiki es el idioma predilecto en la comunicación de niños, adolescentes y padres de familia, cuenta con
una gran vitalidad en los espacios académicos y reuniones de padres, además es la primera lengua utilizada en
las comunidades aledañas a la institución en los diferentes momentos comunicativos.

Por ende, el niño wayuu conoce su lengua materna desde el seno familiar, y la manifiesta con sus compañeros y
docentes hablantes. En tal sentido el área de Wayuunaiki no pretende dar al niño vitalidad lingüística en el
campo oral de su lengua, por el contrario, pretende mostrar las pautas ortográficas y reglas gramaticales que
le permitan poder escribir su lengua materna en diferentes escenarios, las redes sociales, los diálogos por
Whatsapp y demás.

Aún bajo tales niveles altos de uso del Wayuunaiki, el español crece continuamente su cerco alrededor de la
lengua materna de los niños, siendo este o su aprendizaje una necesidad política, social y económica. Tales y
otros motivos hacen que en diferentes momentos que diferentes estudiantes no vean atractivo el mantener su
idioma originario.

Se ha podido ver que de acuerdo avanza la edad de los niños el uso del Wayuunaiki disminuye al pasar de los
grados que cursan desde la primaria al grado once.

De igual forma se encuentra en la población estudiantil, aunque en menores niveles una cantidad menor de
estudiantes no hablantes del wayuunaki en los que se pueden observar estudiantes criollos y wayuu que no
hablan su idioma originario, por eso sería de gran importancia implementar políticas educativas que fomenten
un ambiente bilingüe en la Institución Educativa Indígena No 4
OBJETIVOS

General

Implementar el uso adecuado de la escritura y oralidad del Wayuunaiki como primera lengua en la institución
educativa indígena No 4 sede Majayutpana de Maicao con el fin de fomentar un contexto bilingüe en la
población educativa.
Específicos.

1. Enseñar al estudiante las reglas gramaticales y ortográficas con que cuenta el Wayuunaiki en la actualidad
con el fin de promover el uso de las mismas en diferentes expresiones comunicativas.

2. Resaltar la importancia histórica y cultural del Wayuunaiki en la población educativa que desconozca el
legado ancestral de su lengua materna.

3. Alcanzar a los estudiantes no hablantes del Wayuunaiki (wayuu y criollo) que puedan acceder al
aprendizaje de esta lengua.
JUSTIFICACIÓN

La lengua materna es la máxima expresión de comunicación e identidad de los pueblos en el planeta, esto ha
permitido el paso de costumbres, tradiciones y todo el legado inmaterial que compone la estructura milenaria
de su cosmovisión propia.

En el caso del pueblo wayuu la oralidad se mantiene en adecuados niveles de vitalidad, lo que ha permitido
mantener una cohesión entre el saber ancestral y las nuevas generaciones que se levantan en la actualidad.
Sumado a esto, también se debería apuntar a la escritura, las reglas gramaticales y demás aspectos
estructurales de su lengua, pues, aunque la oralidad sea una columna indispensable en su identidad wayuu, se
debe avanzar en todos los campos que puedan ser conquistados por el uso de su lengua.

Su lengua materna no debe ser una materia más, pues en esta los niños wayuu vislumbran todos los campos y
avances que se han logrado en una lengua que crece a diario y los llamados a fomentarla son los jóvenes niños
que se levantan en la escuela de hoy.

En tiempos donde las políticas gubernamentales no son las mejores aliadas para la formación escolar de los
niños indígenas y escasez de materiales didácticos en su lengua en sus primeros años es constante, se hace de
gran importancia poder desde la escuela implementar diferentes iniciativas que permitan el fortalecimiento del
Wayuunaiki desde los espacios académicos.

Es así como el área de Wayuunaiki es el momento académico por excelencia en donde la lengua materna de los
niños debe ser fortalecida y en diferentes momentos revitalizada para que permanezca en el tiempo.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Pese que desde el estado se implementen programas etnoeducativos, atendiendo a los postulados
constitucionales en materia de los derechos de los pueblos indígenas, actualmente, en las instituciones
educativas indígenas de la Guajira no existe un plan, modelo o estrategia concreto para la atención de los niños
wayuu que no escriben o hablan su lengua materna, la atención a este problema solo se conlleva o se discute
dentro del área de Wayuunaiki, la cual es una o dos horas a la semana. Frente a la imperiosa necesidad de
fortalecer el uso del Wayuunaiki, la tarea es crear el material audiolingual para viabilizar que sea implementado
proyectos para el uso y fortalecimiento del Wayuunaiki como primera y segunda lengua respectivamente,
además los audio,
textos permitirían que los estudiantes corroboren lo escrito con lo oral.

El objetivo primordial de la enseñanza de la Lengua en la escuela debe ser proporcionar a los alumnos la
información, la práctica y la experiencia necesarias para comunicarse eficazmente en su lengua materna tanto
en forma oral como en forma escrita. Esto supone un enfoque comunicativo funcional que incluya el uso del
conocimiento adquirido en situaciones reales de comunicación. Desde el enfoque funcional y comunicativo, los
usos sociales de la lengua, se concretan en cuatro: escuchar, hablar, leer y escribir; contextualizados en una
gran variedad de géneros discursivos, orales y escritos: exposiciones académicas, debates, informes,
entrevistas, reseñas, asambleas, cartas, narraciones, autobiografías, reglamentos
MARCO CONTEXTUAL

La siguiente propuesta surge de la necesidad que tienen los estudiantes wayuu para conocer abiertamente la
estructura oral, escrita e histórica de su lengua materna; la posibilidad de formarse bajos sus propias
costumbres ha sido una iniciativa constante de las directrices del Ministerio de educación Nacional a través del
programa de etnoeducacion. Por tal motivo se hace necesario apuntar a la vitalidad lingüística y cultural de los
niños.

No obstante, se debe direccionar a una postura intercultural donde el español y el Wayuunaiki estén en igualdad
de condiciones en el aula y fuera de ella. Tal iniciativa no es una tarea a corto plazo, pues lograr un contexto
bilingüe entre las dos lenguas seria el norte en la Institución; tanto para los niños wayuu como para los criollos
(Alijuna).

De igual manera se encuentran diferentes miembros de otros grupos étnicos, entre ellos se pueden mencionar
los Zenú y los Afros, quienes a pesar de no tener unas costumbres marcadas o diferenciadas de los demás
criollos (Alijuna), se podría proponer que tales niños puedan conocer más de sus raíces ancestrales con
actividades de integración propias de su grupo étnico, las cuales son desconocidas por la mayoría de los
mismos. Todo esto por el constante contacto en que se encuentra la cultura wayuu con la cultura dominante.
Bajo esta premisa, se puede apuntar a los procesos interculturales, donde el conocimiento de las diferentes
culturas presentes, se puedan fortalecer bajo el respeto de cada grupo humano en particular.

De igual manera las diferencias socioculturales, religiosas y lingüísticas no serán una limitante o barrera, para el
desarrollo académico en el proceso de enseñanza de cada docente, sino que se lograría el interactuar de varias
culturas sin perder la esencia de la cultura Wayuu; más bien potenciaría una sana convivencia entre los
estudiantes, donde la familia haría un rol fundamental en el desarrollo de esta asignatura.
Bajo todas estas circunstancias se hace necesario las respectivas capacitaciones en gramática y estructura
lingüística de la lengua wayuu para los docentes de la primaria en la institución y la dotación de textos en
Wayuunaiki para los niños de todas las sedes para que puedan leer, escribir e ilustrarse adecuadamente en su
lengua materna.

Se debe seguir con la promoción y fortalecimiento de las costumbres ancestrales de todos los grupos étnicos
presentes en la institución como fomento de un ambiente intercultural e inclusivo.

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO PRIMERO PERIODO 1

TEMA Identidad y Género

ESTÁNDAR Reconoce su Identidad Propia y el de otros

LOGRO Conocer su Identidad Propia, los diferentes Clanes Wayuu y diferencia la vestimenta de
la mujer y del hombre Wayuu.

CONTENID DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

O S DE S S
CURRICUL DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AR AS

•Wayuwaa • Reconoce su • Reconoce las ▪ Escribe su Actividades Hojas

individuales Lápices
Identidad Propia Identidad cualidades que nombre y el de (escribir su Colores
Propia, su tienes en ti, en su Clan nombre y su clan) Marcadores
género y su
• E’irukuu tus compañeros Fichas
modo de vestir. y en tus Actividades
(Clanes) ▪ Dibuja el Otros…
familiares que grupal (dibujar,
Apüshii- Clan símbolo de su Vestimenta
te ayudan a coloreas el
Familiar clan y el de de la mujer
sentirte y actuar símbolo de su
Oupayuu- otros y
como Wayuu clan)
Clan paterno hombre

• Conoce su ▪ Comprende
• claramente su
clan, identifica
Süshe’inpa su forma de
la jieyuu tótem (animal vestir, la
(vestimenta que lo importancia
de la mujer) representa) y que tiene para
su símbolo su identidad
• propia
Nache’impa • Diferencia la
la tooloyuu vestimenta del
(vestimenta hombre y la
del hombre) mujer

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO PRIMERO PERIODO 2

TEMA Soberanía e Interculturalidad

ESTÁNDAR Valora su identidad propia y la de los demás.

LOGRO Conocer su Identidad Propia, los diferentes Clanes Wayuu y diferencia la vestimenta de
la mujer y del hombre Wayuu.

CONTENIDO DBA INDICADORES COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR DE DESEMPEÑO S S
ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS

•E’raajirawaa •Se presenta •Se presenta a •Se presenta a Actividades Hojas

individuales Lápices
jee a sí mismo, sí mismo y a sí mismo con (pronuncia Colores
sukuwa’ipa a otros naturalidad en correctamente Marcadores
aluwataayaa otros, presencia de otros el Wayuunaiki) Fichas
sutuma Wayuu saluda, se •Conoce las Otros…
despide,
presentaciones
diferentes •Escribe e Actividades
e instrucciones comprende y
formas para utiliza los grupal (recibe
básicas sigue y sigue
instrucciones saludar como saludos
wayuu propios y se instrucciones
•Asakiaa jee despide en del docente y
apütaawaa Wayuunaiki de sus
•Pone en práctica compañeros)
Saludar y
las expresiones
despedirse
de •Comenta y
cortesías comparte sus
•Kamanewaa experiencias en
Expresiones de •Comprende y los espacios de
cortesía formación
sigue
propios de su
instrucciones en
•Eere los diferentes
hogar y
espacios de recibe
sükirajaain
formación instrucciones
Wayuu Espacios
de formación propios (laa,
Propios kulaala, apain,
piichipaa’a…)

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO PRIMERO PERIODO 3

TEMA lenguaje oral - lenguaje escrito

ESTÁNDAR Conoce la historia de su lengua y aspectos iniciales de la gramática

LOGRO Conocer la importancia de la palabra, y los aspectos gramaticales y de la
lengua wayuunaiki

CONTENIDO DBA INDICADORES COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR DE DESEMPEÑO S S
ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS

•Sujutu Pütchi- •Conoce •Reconoce en ti, en •Reconoce en sí Actividades Hojas

individuales Lápices
El valor de La importancia tus compañeros y mismo y en otros, (pone en Colores
palabra de la palabra en tus familiares las cualidades que práctica el Marcadores
para el las te ayudan a valor de la Fichas,
wayuu y cualidades que te sentirte y actuar
•Aküjaa palabra para textos,
aspectos ayudan a sentirte y como Wayuu el wayuu)
süchiki Cuentos
iniciales de la actuar como Wayuu tomando en cuenta
Aküjalaa, wayuu
gramática tomando en cuenta el valor de la
cuenta-cuentos Actividades Periódicos
el valor de la palabra
grupales Revistas
palabra
(escribir, copias
•Süwokaalei •Cuenta libremente recortar y Otros…
n •Cuenta sus sus anécdotas, sus pegar palabras
wayuunaiki anécdotas, sus experiencias con en Wayuunaiki)
(wokaaleirua experiencias con sus familiares y
motsosu jee sus familiares y algunos cuentos Taller en grupo
wokaaleirua algunos cuentos wayuu
kama’amüins wayuu
ü) Las vocales
•Escribe palabras
del
•conoce palabras en en Wayuunaiki
wayuunaiki
(vocales cortas Wayuunaiki donde diferenciando las
y vocales puede diferenciar vocales del
largas) las vocales del Wayuunaiki
Wayuunaiki
•Wokatkalü •Escribe palabras
•Pronuncia que contenga la
“Ü” la vocal
“Ü” correctamente vocal “Ü”
las vocales
especialmente la “Ü”

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO PRIMERO PERIODO 4

TEMA Expresión de sentimientos, emociones, corporal, musical y plástica.

ESTÁNDAR Reconoce diferentes elementos propios de la cultura wayuu.

LOGRO Respeta las diferentes expresiones que lo identifica como wayuu

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS

•Jayeechi, •Conoce y •Conoce cómo •Manifiesta Actividades Hojas

individuales Lápices
Atalejia, jee expresa el wayuu interés por (expresa con Colores
yonna / canto, diversos expresa expresar sus
interés sus Marcadores
Instrumentos elementos de sus sentimientos y
emocines y Fichas
musicales y baile la cultura sentimientos y emociones sentimientos, Periódicos
wayuu emociones.
a través del Revistas
•Mi’ira/juegos •Se esfuerza por jayeechi, copias
•Sabe tocar aprender a atalejaa, Otros…
tradicionales yonna jee
algún cantar en
instrumento wayuunaiki y emi’ijaa)
•Atükaa / cerámica musical wayuu. tocar los
instrumentos Actividades
grupales
•Conoce algún wayuu
•Achepaa/ (escribir,
juego cantar, baila.
maquillaje
tradicional •Practica los Jugar,
wayuu. juegos hacer figuras
•Süno’umaajatü tradicionales de barro y
Simbología del •Comprende la colorear)
Color importancia de •Realiza Taller en
grupo
la cerámica narraciones
orales sobre su
•Identifica el experiencia
sobre el
material que maquillaje
se utiliza wayuu
para el
maquillaje
•Comprende la
•Comprende los importancia de
la utilización
diferentes uso
 de los
de los colores colores en
en wayuunaiki
wayuunaiki

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO SEGUNDO PERIODO 1

TEMA Conocimiento básico e histórico del mundo wayuu y aspectos iniciales de la lengua.

ESTÁNDAR Conoce la historia del mundo wayuu y aspectos iniciales de la gramática.

LOGRO Comprender la importancia del papel que desempeñan los ancianos y los palabreros
dentro de la historia del mundo wayuu

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS

•Sukuwa’ipa •Conoce la •Conoce la •Manifiesta su Actividades Video

individuales Bing
Laülawaa historia del importancia interés por (comparte con Mitos
Autonomía wayuu y de del papel que compartir lo sus wayuu
su lengua desempeñan que aprendió compañeros Hojas
los ancianos y de sus
•Achikuaa/ los abuelos
los mitos Lápices
wayuu que Colores
mitos palabreros conoce) Marcador
ancestrales dentro el •Se interesa por es Fichas
origen Actividades Periódicos
mitológico del conocer los
•Transición de la mitos grupales Revistas
pueblo wayuu (escribir,
ancestrales del copias
Oralidad a la
wayuu redacción de Otros…
Escritura.
•Conoce frases cortas)

•Vocales del
algunos •Escribe frases Taller en grupo
mitos wayuu
Wayuunaiki utilizando el
alfabeto del
•Escribe Wayuunaiki
•Alfabeto del
textos
Wayuunaiki cortos en
 Wayuunaiki
•Comprende el
•Usa papel
adecuadament desempeñado
e el alfabeto por las vocales
del cortas y largas y
wayuunaiki la diferencia en
la oralidad y la
escritura

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO SEGUNDO PERIODO 2

TEMA Proceso matemático

ESTÁNDAR Conoce los procesos matemáticos propios wayuu y la relación del tiempo y espacio

LOGRO Reconocer los diferentes procesos matemáticos y la relación del tiempo, espacio, formas
y figuras wayuu

CONTENID DBA INDICADORES COMPETENCIA ACTIVIDADES RECURSOS

O DE DESEMPEÑO S PEDAGÓGICAS
CURRICUL ESPECÍFICAS
AR

•Ayaawajiaa/ •Conoce •Conoce y •Pronuncia y •Actividades Video Bing

Relatos
Los números como pronuncia los escribe los individuales wayuu
en wayuunaiki medir el números en números del 1 al (memorizar y Hojas
tiempo y Wayuunaiki 50 en escribir los Lápices
orientarse Wayuunaiki números en
•Süka’lio’u Colores
en los •Reconoce que los wayuunaiki) Marcadores
sümaa espacios
grupos humanos •Comprende y Fichas
propios
eeren/
buscaron medir el utiliza las •Actividades Periódicos
Relación wayuu
tiempo y diferentes grupales (dibujar, Revistas
tiempo- copias
orientarse en los formas de escribir, frases
espacio espacios Otros…
orientarse el cortas en
(puntos wayuu en el wayuunaiki con
cardinales)
•Conoce como tiempo y espacio relación las
 diferentes
los wayuu •Hace uso formas de
•Kasa
diferencia las orientarse el
Mmapa’ayaa figuras adecuado de las wayuu en el
w ainsü / geométricas figuras tiempo y espacio)
Figuras geométricas en
Wayuunaiki
geométricas •Identifica las
marcas que •Taller en grupo
•Se apropia de las
•Jeerü süma utiliza las
familias wayuu marcas que
Siimaraalü
para sus utiliza su familia
Hierro-marca para
animales
sus animales

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO SEGUNDO PERIODO 3

TEMA Escritura inicial del wayuunaiki

ESTÁNDAR Reconoce aspectos iniciales de la gramática

LOGRO Identifica los casos de escritura más comunes de su lengua

CONTENIDO DBA INDICADORES COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR DE DESEMPEÑO S S
ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS
 •Letras y •Redacta •Identifica los •Identifica en Actividades Video
individuales Bing
sonidos igual textos casos de los textos los (leer, escribir Cuentos
al español (a- sencillos en escritura más casos de wayuu
textos cortos
ch-e-i-j-k-m n- su lengua notorios de su escritura del Hojas
en wayuunaiki
ñ-o-p-s-t-u-v lengua wayuunaiki
respetando Lápices
w) las Colores
•Identifica los •Utiliza las diferentes Marcador
reglas) es Fichas
•Letras iguales y sonidos propios letras propias
de su lengua en la Periódicos
sonidos Actividades Revistas
frente a su escritura de
diferentes a la segunda lengua textos cortos grupales copias
del español (l-r (pronunciación Otros…
y) y redacción de
•Usa frases cortas)
adecuadamente •Reconoce la
las consonantes Taller en grupo
•Letras y importancia
que se duplican
sonidos en la redacción de seguir las
propios del de diferentes
wayuunaiki (sh textos reglas de
ü- ‘) escritura en
la redacción
de
•Consonantes textos sencillos
que se duplican
(tt-mm-nn)

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO SEGUNDO PERIODO 4

TEMA Producción textual

ESTÁNDAR Literatura e interpretación textual

LOGRO Interpreta textos argumentativos en su lengua

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIAS ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE ESPECÍFICAS S
 DESEMPEÑO PEDAGÓGIC
AS

•Construcción de Redacta •Construye •Desarrolla y Actividades Video Bing

textos individuales Cuentos
oraciones simple en cortos en oraciones organiza textos (Construir wayuu libros
wayuunaiki (Verbo simples en cortos Hojas
su lengua oraciones
sujeto-objeto o Wayuunaiki respetando la Lápices
simples en
complemento) estructura de la Colores
wayuunaiki)
oración en Wayuunaiki
•Utiliza los Marcadores
•Artículos del artículos del Actividades Fichas
wayuunaiki •Usa de forma grupales Periódicos
wayuunaiki (pronunciación Revistas
en la adecuada los
producción y diferentes artículos y redacción de Copias
•Indeterminado textos en las oraciones y frases cortas) carteleras
escritos textos escritos Otros…
(wanee)
Taller en grupo

•Conoce la •Redacta textos

•Determinado (kai
diferencia cortos con los
kalü-kana)
entre los diferentes
artículos del artículos del
•Sobre determinado wayuunaiki wayuunaiki
(chi-tü-na)

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO TERCERO PERIODO 1

TEMA convivencia

ESTÁNDAR valores personales se ponen en práctica cuando conviven durante

trabajos artesanales

LOGRO Hablar acerca de acciones en progreso en relación a la convivencia durante un

oficio artesanal

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS
•Sukuwa’ipaji’raa Conoce la •Reconoce los •Pone en Actividades Video
importancia individuales Bing
wayuu sünain tiene la valores práctica los (practicar Cuentos
Aainjaa jee artesanía personales valores alguna wayuu
E’inaa valores para el wayuu que se personales artesanía walekerü
personales que se ponen en durante la wayuu) Hojas
ponen en práctica práctica elaboración de Lápices
durante la durante la la artesanía Actividades Colores
artesanía artesanía grupales Marcador
(pronunciació es Fichas
•Practica la
n y Periódicos
•Sü’ünio’u jieyuu •Conoce los artesanía redacción de Revistas
Tejido de la mujer tipos de wayuu según frases cortas copias
artesanías su género con relación a Otros…
que usan los la artesanía
wayuu •Muestra wayuu)
•Nü’ünio’u interés en
tooloyuu tejido del •Valora la aprender la Taller en grupo
hombre artesanía artesanía
wayuu como wayuu
un arte

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO TERCERO PERIODO 2

TEMA Elementos de la lengua

ESTÁNDAR Conoce diferentes elementos de la escritura de su lengua

LOGRO Conoce elementos propios de su lengua

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS
 Video
•Pronombres •Conoce •Usa los •Relaciona el
Actividades
individuales Bing
personales diversos pronombres uso de los (Construir Mitos
vocabulario personales en prefijos Cuentos
oraciones
s en su wayuunaiki personales con
•El prefijo relación a los
simples en wayuu
lengua para formar Hojas
wayuunaiki
personal materna oraciones pronombres con los Lápices
cortas elementos de Colores
•Las •Escribe la lengua) Marcador
•Reconoce y oraciones en es Fichas
preposiciones
escribe los wayuunaiki Actividades Periódicos
prefijos utilizando las grupales Revistas
•Los personales en preposiciones (pronunciación copias
demostrativos su lengua y redacción de Otros…
frases cortas
•Construye con los
•Identifica las oraciones en elementos de
preposiciones wayuunaiki la lengua)
en una utilizando los
oración en demostrativos Taller en grupo
Wayuunaiki correctamente

•Reconoce el
uso de los
demostrativos
en su lengua

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO TERCERO PERIODO 3

TEMA Historia territorial

ESTÁNDAR Conoce su territorio

LOGRO Identificar los diferentes lugares propios que marca su territorio

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
 AS

Video
•Toumain •Expresa y •Conoce su •Manifiesta su Actividades
individuales Bing
mi territorio nombra los territorio interés de (comparte con Mitos
elementos ancestral hablar sobre sus wayuu
de su su
•Aamakaa compañeros Hojas
entorno en territorio
•Diferencia lo los orígenes Lápices
cementerio wayuunaiki ancestral de su Colores
definitivo que significa
territorio) Marcador
Aamakaa de
Amuuyuu •Investiga es Fichas
sobre los Actividades Periódicos
•Amuuyuu grupales Revistas
diferentes
Cementerio •Identifica los (escribir, copias
tipos de
temporal o elementos cementerios redacción de Otros…
transitorio que marca wayuu. frases cortas
su indicando
territorio elementos de
•Laa Jagüey •Se apropia de su territorio)
Lugar de Agua los elementos
que Taller en grupo
•Apain – Huertas marca su
territorio

•Kulaala- Los
corrales

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO TERCERO PERIODO 4

TEMA Mi entorno

ESTÁNDAR Conoce su entorno y elementos que lo rodea en su lengua

LOGRO Identificar diferentes elementos que lo rodean y expresa la importancia de los mismos

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS
 Video
•Las partes del •Expresa y •Conoce las •Realiza
Talleres
prácticos Bing
cuerpo nombra los partes de su dibujos de cuentos
elementos cuerpo y sus su cuerpo y Trabajos wayuu
de su cuidados en sus partes
•Aseo personal grupales sobre la
entorno en wayuunaiki y wayuunaiki medicina
wayuunaiki español Redacción tradicional
•Ayuuleeirua •Practica de textos Hojas
Enfermedades •Clasifica las algunos cortos Lápices
diferentes cuidados de su Colores
enfermedad cuerpo Marcador
•Sunu’use es Fichas
es en
wayuu medicina Periódicos
wayuunaiki •Escribe
tradicional Revistas
oraciones copias
•Conoce utilizando los Otros…
algunas diferentes
plantas tipos de
medicinales enfermedad

•Revitaliza el
uso del nombre
de
las plantas
medicinales
wayuu

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO CUARTO PERIODO 1

TEMA Relación con los componentes del ambiente

ESTÁNDAR Conoce su entorno y elementos relacionados con los componentes del ambiente

LOGRO Identificar diferentes elementos relacionados con los componentes del ambiente

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
 AS

Reconoce la Video
•Sükuwa’ip •Conoce como • Realiza dibujos Actividades
Relación de individuales Bing
a afecta la luna de las fases de la (dibujar, cuentos
los
kashikalü en los luna y los wayuu
component pronunciar y
Fases de la luna momentos de pronuncia en Hojas
es del escribir en
siembra wayuunaiki
ambiente wayuunaiki las Lápices
•Aapiraa fases de la Colores
Presagios de •Reconoce •Revitaliza las luna) Marcador
la naturaleza. situaciones que es Fichas
experiencias
dan indicio o que ha vivido Actividades Periódicos
son tomadas en grupales Revistas
(hacer un Copias
•Nu’utpunaa como situaciones de
indicadores de presagios banco de Semilleros
juya waüyee) Carteleras
hechos por
Tiempos (semillas Calendari
venir o
climáticos
presagios •Reconoce los seleccionad o
tiempos climáticos as para ser productiv
sembradas) o
•Clasifica los
•Süka’lia Otros…
tiempos •Comprende lo que Taller en
Apünajaa
climáticos se debe hacer grupo
Tiempos de
para estar Construir un
siembra
preparados para semillero
•Identifica los
sembrar
tiempos de
siembra

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO CUARTO PERIODO 2

TEMA Elementos de la lengua

ESTÁNDAR Conoce diferentes elementos de la escritura del wayuunaiki

LOGRO Conoce elementos propios del wayuunaiki

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
 DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS

Video
•La posesión con Conoce
•Usa los •Relaciona el uso Actividades
diversos individuales Bing
“ka”(kashe’insü) y vocabularios prefijos de de los prefijos (pronunciar Mitos
la carencia con posesión y de posesión y wayuu
en y escribir
“ma” wayuunaiki carencial en carencial en en Hojas
(mashe’insalü) wayuunaiki wayuunaiki wayuunaiki Lápices
los prefijos Colores
•Diminutivo en •Conoce el uso •Escribe de Marcador
del diminutivo textos posesión y es Fichas
wayuunaiki carencial) Periódicos
en utilizando el
wayuunaiki diminutivo Revistas
•Aumentativo en Trabajos copias
grupales Otros…
wayuunaiki •Reconoce en •Compara e
sufijo identifica Redacción de
aumentativo diferencias textos cortos
que usa con entre sufijo y
frecuencia en prefijo
wayuunaiki y
el de otros

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO CUARTO PERIODO 3

TEMA Mitología propia

ESTÁNDAR Literatura, compresión e interpretación textual

LOGRO Conoce la mitología wayuu

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS
•Mitos y •Conoce •Analiza y •Comprende Relatos de Video
las Bing
leyenda diferentes explica las que los mitos mitologías Mitos y
wayuu clases de diferentes son antiguas del leyendas
expresiones mitologías originarios de la wayuu wayuu
•La creación mitológicas realizando un tradición oral y Hojas
y las paralelo con la memoria Análisis de
del wayuu Lápices
compara las mitologías colectiva de los las historias
(Mma Colores
con la propia wayuu pueblos que
nümaa juya) Marcador
conoce ni es Fichas
•Establece •Realiza compañero Periódicos
•Los tres cerros Revistas
relaciones narraciones
entre las orales y escritas copias
diferentes de las historias Otros…
mitologías mitológicas que
•Origen de los antiguas conoce
clanes
•Reconoce la
importancia
de las
culturas a
través de sus
mitologías

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO CUARTO PERIODO 4

TEMA Fonética y fonología

ESTÁNDAR Producción textual, compresión e interpretación textual

LOGRO Conoce la importancia de conocer su propia etnohistorias fonéticas y la morfología

para hablar, leer y escribir wayuunaiki

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
 AS

•El adverbio •Conoce los •Planea lo •Organiza la Talleres escritos Textos

con
adverbios que dice y información
Análisis de narracion
escribe
•Adverbios de lugar en aprendida en la
es cortas
narraciones
Wayuunaiki para tener producción
cortas en
y los buena textual
•Adverbios de wayuunaik
elementos expresión en i
Historias de
modo que lo su lengua •Redacta e
vida
conforman materna
interpreta
•Adverbios de
textos cortos Lluvia de
cantidad y •Lee en ideas,
tamaño adecuadament wayuunaiki canciones
e palabras en utilizando los
wayuunaiki diferentes
utilizando las adverbios
herramientas
aprendidas de
la gramática

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO QUINTO PERIODO 1

TEMA Proceso matemático

ESTÁNDAR Conoce los procesos matemáticos propios wayuu

LOGRO Reconocer los diferentes procesos matemáticos wayuu

CONTENIDO DBA INDICADORES COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

 CURRICULAR DE DESEMPEÑO S S
ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS

▪ Ayaawajiaa/ Conoce ▪ Conoce, ▪ Pronuncia, Actividades Video Bing

los individuales Relatos
Los números en diferent pronuncia y cuenta y (memorizar wayuu
wayuunaiki es cuenta los escribe los y escribir Hojas
procesos números en números del 1 los Lápices
matemá wayuunaiki de al 100 en números Colores
▪ Ayaawajia 5 en 5 hasta wayuunaiki
tic os en Marcadores
sünain wayuu 100 wayuunaik objetos
ashajuushin ▪ Siente interés i) copias
sünain ▪ Escribe los Otros…
en compartir
wayuunaiki con sus Actividade
números en
la escritura de compañeros sus s
wayuunaiki
los números en experiencias grupales
hasta el 100
wayuunaiki (dibujar,
escribir,
▪ Reconoce las ▪ Redacta e frases
▪ Kasairua cortas en
cosas que cuentan interpreta
shiyaawajakal los textos cortos wayuunaiki)
ü wayuu wayuu (objetos, en
las cosas que animales, otros) wayuunaiki
cuentan los Taller en
wayuu grupo

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO QUINTO PERIODO 2

TEMA Gramática de la lengua

ESTÁNDAR Identifica diversos componentes de la lengua wayuu

LOGRO Participa en la construcción de textos de acuerdo a la estructura gramatical

del wayuunaiki

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
 AS

•Reglas •Predice el •Reconoce la •Lee, escribe División de Textos en

palabras en Wayuuna
fonológicas del acento de existencia de textos en sílabas iki
Wayuunaiki las las reglas Wayuunaiki y
palabras para la aplica las Análisis de Cuentos
•Sílabas del adecuada reglas de textos
escritura predicción del fotocopias
Wayuunaiki acento para
(livianas y Lecturas
una adecuada
pesadas) •Divide individuales
pronunciación en
palabras de de las palabras Wayuunaiki
•Determinación de acuerdo al
tipo de sílabas
la sílaba tónica Redacción
del Wayuunaiki de
oraciones y
frases
•Aplica las
reglas para
hallar la
sílaba tónica
de las
palabras

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO QUINTO PERIODO 3

TEMA Mi entorno

ESTÁNDAR Conoce su entorno y elementos que lo rodea en wayuunaiki

LOGRO Identifica diferentes elementos que lo rodea y expresa la importancia de los mismos

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE S S
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS
•Mürülüirua/ los •Expresa y •Conoce los ▪Realiza Talleres Textos
en
animales nombra los animales de dibujos de los Trabajos wayuuna
elementos su entorno animales de grupales iki
de su su entorno y
•Mürülüirua escribe sus
entorno en •Valora la Redacción de Carteleras
piichipa’ajatü wayuunaiki nombres en textos cortos
animales importancia wayuunaiki
de animales en wayuunaiki Calendari
domesticos o
para vida del
▪Identifica los productiv
hombre
o
animales de su

•Mürülüirua •Reconoce y entorno en

wayuunaiki
escribe el
wuna’apa’ajatü
nombre de
animales ▪Revitaliza el uso
los animales
silvestres
en del nombre de
wayuunaiki los animales
•Shiküle mürülü que no conocía
en
Lugar de pastoreo •Clasifica los
wayuunaiki
animales de
acuerdo a su
tipo y el ▪identifica los
lugar de animales de
pastoreo acuerdo a su
tipo y el lugar
de
pastoreo

ÁREA WAYUUNAIKI GRADO QUINTO PERIODO 4

TEMA Salud propia e integral

ESTÁNDAR Conoce su entorno y elementos que lo rodea en su lengua

LOGRO Identificar diferentes elementos que lo rodean y expresa la importancia de los mismos

CONTENIDO DBA INDICADO COMPETENCIA ACTIVIDADE RECURSOS

 RE S DE S S
CURRICULAR
DESEMPEÑO ESPECÍFICAS PEDAGÓGIC
AS

•Sitios sagrados •Reconoce •Reconoce •Conoce la Talleres Textos en

wayuunaiki
la importancia importancia de la
Trabajos
•La mujer de la importanci que tiene espiritualidad
grupales Carteleras
a los para el wayuu
vagina dentada
de la elementos
Redacción Calendario
cosmovisión espirituales •Reconoce
•El pago del dote de textos productivo
wayuu para el wayuu
quienes pagan cortos en Experiencias
el dote wayuunaiki propias
•La falta •Reconoce el

valor den •Explica el ¿por

los
•Asürülaa- Encierro qué? De los
distintos
encierros
saberes
ancestrales
en la cultura
wayuu
 Bachillerato
AREA: GRADO: SEXTO PERIODO: 1
WAYUUNAIKI

TEMA Conocimiento básico e histórico de la lengua

ESTÁNDAR Conoce la historia de su lengua y aspectos iniciales de la gramática.

LOGRO Conoce algunos datos históricos, gramaticales y de la escritura de su lengua materna.

CONTENIDO DBA INDICADORES COMPETENCI ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR DE AS S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS
▪CONTEXTO Conoce la Conoce la Escribe frases Talleres en Video Bing
historia filiación usando las grupo
LINGÜÍSTICO: fichas
inicial de lingüística del letras propias
El wayuunaiki: wayuunaiki del Actividades documento
Filiación su lengua
alfabeto del individuales
lingüística, y las temático
Redacta textos Wayuunaiki
hablantes y diferencias cortos teniendo Recortes y fotocopias
dialectos. de su en cuenta reglas Utiliza los palabras
estructura básicas del signos de
con el Wayuunaiki puntuación en
▪FONÉTICA Y la redacción de
español
Omite en la textos cortos.
FONOLOGÍA:
escritura de
Vocales cortas
textos en su Comprende el
y largas
lengua papel
(diferencia en
aquellas letras desempeñado por
el habla y la
que no están en
escritura) las vocales cortas
el
y largas y la
abecedario del
▪La vocal Ü y wayuunaiki diferencia en la
➢ escritura y la
su sonido
propio pronunciación

▪Consonantes
que se duplican

AREA: GRADO: SEXTO PERIODO: 2

WAYUUNAIKI

TEMA Escritura inicial del wayuunaiki.

ESTÁNDAR Reconoce aspectos iniciales de la gramática.

LOGRO Identifica los casos de escritura más comunes de su lengua.

CONTENIDO DBA INDICADORES COMPETENCI ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR DE AS S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
 AS

Los fonemas Redacta Identifica los Identifica en Talleres en grupo Video Bing
del textos en su casos de los textos los
fichas
wayuunaiki. lengua escritura más casos de Actividades
notorios de su escritura del individuales documento
materna
Las letras del lengua Wayuunaiki
temático
alfabeto Recortes y
(Consonantes, Usa Utiliza las letras palabras fotocopias
diferencia en adecuadamente propias y la
el habla y la las consonantes sexta vocal en
escritura) que se duplican la
en la redacción escritura te textos
Consonantes de
que se textos. Reconoce la
duplican importancia
(tt – mm – nn) Identifica los de seguir las
sonidos propios diferentes
Consonantes de su lengua reglas de
con sonido frente a su escritura en la
diferente (L, R, segunda redacción de
Y) ➢ lengua textos

Letras y
sonidos
propios
La ch, La sh
El saltillo o glotal

AREA: GRADO SEXTO PERIODO: 3

WAYUUNAIKI

TEMA Redacción de textos en la lengua materna

ESTÁNDAR Conoce reglas iniciales de la gramática del wayuunaiki.

LOGRO Escribe textos en Wayuunaiki con la estructura adecuada.

CONTENIDO DBA INDICADORES COMPETENCI ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR DE AS S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

Casos de Separa Identifica las Escribe textos Talleres en grupo. Video Bing
escritura: La palabras en características con los
fichas
K La W wayuunaiki básicas de la diferentes Actividades
lengua. casos de individuales. documento
tomando en
Ortografía y escritura vistos.
cuenta las temático
puntuación Redacta Recortes y
FONÉTICA Y textos Redacta textos palabras. fotocopias
FONOLOGÍA: teniendo en de acuerdo a
cuenta las los
reglas básicas Hiatos y
✓ Hiatos y del diptongos en
diptongos. Wayuunaiki. wayuunaiki

Idéntica los Lee textos en

✓ Sílabas Procesos wayuunaiki
livianas fonológicos aplicando las
importantes y reglas de
su incidencia predicción del
✓ Sílabas en la escritura acento.
pesadas.

✓ Predicción s
del acento.
í

a
b

s
 ➢

AREA: GRADO: SEXTO PERIODO: 4

WAYUUNAIKI

TEMA Redacción de textos en la lengua materna

ESTÁNDAR Conoce reglas iniciales de la gramática del wayuunaiki.

LOGRO Escribe textos en Wayuunaiki con la estructura adecuada.

CONTENIDO DBA INDICADORES COMPETENCI ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR DE AS S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS
El principio de Conoce el Identifica las Escribe textos Talleres en grupo. Video Bing
la escritura principio de la características con los
fichas
completa. escritura básicas de la diferentes Actividades
lengua. casos de individuales. documento
completa en
Procesos escritura vistos.
wayuunaiki temático
fonológicos Redacta textos Recortes y
importantes y en Wayuunaiki Redacta textos palabras. fotocopias
su incidencia teniendo en de acuerdo el
en la escritura. cuenta los principio de la
procesos escritura
Ortografía y fonológicos completa en
puntuación. importantes y wayuunaiki
su incidencia
en la escritura. Utiliza de
forma
Idéntica los adecuada los
signos de diferentes
puntuación y casos
las especiales de
Abreviaturas. Ortografía y
puntuación.
➢

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: SEPTIMO PERIODO: 1

TEMA Elementos de la lengua

ESTÁNDAR Conoce diferentes elementos de la escritura de su lengua

LOGRO Conoce elementos propios de su lengua.

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCI ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE AS S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

NOMBRES: Clases Conoce Diferencia Relaciona el Talleres en Video Bing

de palabras. diversos los uso de los grupo
fichas
 Clases de Nombres Nombres
documento
Nombres alienables palabras en alienables e alienables e Actividades
e inalienables. inalienables inalienables individuales temático
su lengua
en
materna fotocopias
Prefijos personales Reconoce en Wayuunaiki Recortes y
y sufijos de su lengua con su palabras
posesión. materna los segunda
diferentes lengua. Fotocopias
La frase posesiva. Prefijos
personales y Reconoce el
Artículo. sufijos de uso de los
posesión. Prefijos
Género. personales y
Idéntica los sufijos de
Número. Artículo, posesión
Género y dentro de la
Número en lengua
wayuunaiki y
su incidencia Utiliza de
en la escritura forma
adecuada los
Artículo,
Género y
Número en
wayuunaiki

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: SEPTIMO PERIODO: 2

TEMA Escritura y aspectos generales del Wayuunaiki

ESTÁNDAR Conozco el entorno en mi lengua materna

LOGRO Identificar diversos vocabularios de su lengua materna diferenciando los propios y

los compartidos con su segunda lengua.

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCI ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE AS S
DESEMPEÑO ESPECIFICAS PEDAGOGIC
AS
PRONOMBRES: Conoce Reconoce Realiza Talleres Fichas
vocabularios los orientaciones de Carteleras
Pronombres cotidianos en fonemas acuerdo a los Redacción mente factos
personales. cuatro puntos
su lengua propios de de frases cortas
su lengua cardinales
Pronombres
demostrativos Realización de
Relaciona los trabajos
Puntos cardinales Identifica las números y sus escritos
preposiciones usos con los
El diminutivo en la oración números en su
y textos segunda lengua
Algunas
cortos
preposiciones Los Orienta lo
Cuenta aprendido en las
números objetos y diferentes
personas con acciones de la
Los colores los números vida cotidiana
en
wayuunaiki

Conoce con
claridad los
diferentes
usos de los
colores en
wayuunaiki.

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: SEPTIMO PERIODO: 3

TEMA Gramática

ESTÁNDAR Comprensión e interpretación textual

LOGRO Redacta textos en Wayuunaiki e identifica los componentes básicos utilizados.

 CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCI ACTIVIDADE RECURSOS
CURRICULAR S DE AS S
DESEMPEÑO ESPECIFICAS PEDAGOGIC
AS

DERIVACIÓN Y Reconoce Identifica las Manifiesta su Redacción Textos en

COMPOSICIÓN: los clases de interés por de textos wayuunaiki
diferentes palabras en utilizar en la cortos
✓ Nombres nombres los Carteleras
redacción de
deverbales deverbales diferentes textos en Realización
en textos wayuunaiki de carteles Periódicos
✓ De lugar con –
wayuunaiki escritos que todos los
le(e) lee elementos Montaje de
vistos en clase cartas y
✓ agente con –i/-
Identifica las mensajes
lü/-lii, palabras que Escribe escritos
✓ Resultado con – comúnmente oraciones y
se escriben textos con el
la(a) incompletas principio de la
✓ De instrumento escritura
Conoce las completas
con –ya(a) ~ – clases de
ia(a). verbos Aplica las
denomínales reglas para
Verbos marcar
denomínales Nombres
posesivos con ka- deverbales,
y carenciales con en una
ma-. palabra

Otros verbos
denomínales.

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: SÉPTIMO PERIODO: 1

TEMA Mi patria colombiana

ESTÁNDAR Conoce los símbolos patrios de su país

LOGRO Respeta las diferentes expresiones que lo identifican como colombiano

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCI ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE AS S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

Símbolos patrios Se apropia de Entona los Hace uso Cantos grupales Textos
los símbolos himnos en adecuado de los
Tü shiiꞋiranka patrios de su wayuunaiki símbolos patrios Entonación Libros
woummain país en su como parte de en su lengua en coro
El himno nacional lengua su identidad propia Memoria usb
materna como
Tü shiiꞋiranka Wajiira colombiano Se esfuerza por parlante
Himno de la Guajira aprender los
Recita la himnos en fotocopias
oración patria wayuunaiki
Achuntaa saa'u
y el
woummain
juramento a Se apropia de
La oración patria
la bandera en los símbolos
su idioma patrios como
Aküjaa tü shiimainkat
originario tesoro
Juramento a la
inmaterial de
bandera
su país
Datos de nuestro
himno

La bandera de
Colombia
y su historia

Otros símbolos
nacionales

AREA: WAYUUNAIKI
GRADO: OCTAVO PERIODO: 1

TEMA Fonética y fonología

ESTÁNDAR Producción textual, comprensión e interpretación textual

LOGRO Explica en forma escrita en su propia lengua la importancia de conocer su

propia etnohistoriaas fonéticas y la morfología para hablar, leer y escribir en
wayuunaiki

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCI ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE AS S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

Oración y su Conoce la Planea lo que Organiza la Talleres escritos Textos con

estructura de oración su dice y escribe información narraciones
organización en estructura y para tener aprendida en la Análisis de cortas en
wayuunaiki. elementos buena elaboración de narraciones wayuunaiki
que la expresión en textos. cortas
Sujeto y conforman. su lengua
materna Redactar e historias de
predicado. La interpretar vidas
Lee textos cortos
oración simple. adecuadament en wayuunaiki.
e palabras en lluvia de ideas,
wayuunaiki Construye canción
La oración compuesta. utilizando las oraciones
herramientas simples y
aprendidas de compuestas en
la gramática. wayuunaiki.

Escribe frases
en wayuunaiki
aplicando lo
aprendido.

AREA GRADO: PERIODO: 2

WAYUUNAIKI: OCTAVO

TEMA Fonética y fonología

ESTÁNDAR Producción textual, comprensión e interpretación textual

LOGRO Explica en forma escrita en su propia lengua la importancia de conocer su
propia etnohistoriaas fonéticas y la morfología para hablar, leer y escribir en
wayuunaiki

CONTENIDO DBA INDICADO COMPETENC ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR RE S DE IA S S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

DEÍXIS: La deíxis Conoce la Planea lo que Organiza la Talleres escritos Textos con
oración su dice y escribe información narraciones cortas
espacial.
estructura y para tener aprendida en la Análisis de en wayuunaiki
elementos que la buena elaboración de narraciones
conforman. expresión en textos. cortas
Demostrativos. su lengua
Adverbios de lugar. materna Redactar e historias de
interpretar vidas
Lee textos cortos
adecuadamen en wayuunaiki
Verbos
t e palabras lluvia de ideas,
presentativos. en canción
wayuunaiki
utilizando las Construye
Verbos de lugar. herramientas oraciones
aprendidas de utilizando los
la gramática. verbos
aprendidos.
Identifica los
Verbos
presentativos
y Verbos de
lugar.

AREA WAYUUNAIKI GRADO: OCTAVO PERIODO: 3

TEMA Elementos del idioma

ESTÁNDAR Reconocer diferentes elementos que enriquecen el idioma

LOGRO Identificar las

CONTENIDO DBA INDICADO COMPETENC ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR RE S DE IA S S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

VERBOS: Conoce Identifica las Redacta Análisis de Textos

diversos funciones oraciones de textos en
El infinitivo y las elementos de del infinitivo acuerdo a las wayuunaiki fotocopias
conjugaciones. su lengua y las estructuras
conjugacione vistas cuentos
s. Intercambio
El tema verbal.
Identifica las de oraciones fabulas
diferencia característica realizadas en
Verbos activos
las clases s que el grupo
de diferencias
verbos estativos. verbos los tipos de
verbos Conjugacion
Más sobre el es de verbos
tema verbal Diseña la Identifica las
estructura característica
de verbos s léxicas de
de cada verbo
acuerdo al visto
tiempo

AREA: GRADO: OCTAVO PERIODO: 4

WAYUUNAIKI

TEMA Gramática
ESTÁNDAR Reconozco aspectos gramaticales de mi lengua materna

LOGRO Identificar diferentes elementos de la gramática del wayuunaiki

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETEN ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE CI AS S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

VERBOS: Conoce Identifica la Redacta Análisis de Textos

diversos formación del oraciones de textos en
▪ Formación del elementos de imperativo y acuerdo a wayuunaiki
su lengua las las
imperativo. conjugaciones. estructuras Fotocopias
vistas Intercambio
▪ La
diferencia de oraciones
conjugación. las clases Identifica las realizadas en Cuentos en
de característica el grupo
wayuunaiki
▪ Temas verbos s que
diferencias
verbales los tipos de Conjugacion
Diseña la verbos es de
complejos. verbos
estructura
ADJETIVOS: de verbos Identifica las
de característica
Definición. Los
acuerdo al s léxicas de
verbos estativos tiempo cada verbo
visto
como adjetivos

AREA: GRADO: NOVENO PERIODO: 1

WAYUUNAIKI

TEMA Mitología propia

ESTÁNDAR Literatura, compresión e interpretación textual

LOGRO Conoce la mitología wayuu

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETEN ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE CI AS S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

Mitos y leyenda Conoce Analiza y Comprende Relatos de Video Bing

wayuu diferentes explica las que los las Mitos y
clases de diferentes mitos son mitologías leyendas
La creación del expresiones mitologías originarios antiguas del wayuu
wayuu (Mma mitológicas y realizando un de la wayuu Hojas
nümaa juya) las compara paralelo con tradición Lápices
con la propia las mitologías oral y la Análisis de Colores
wayuu memoria las historias Marcadores
Los tres cerros colectiva de que Fichas
Establece los pueblos conoce ni Periódicos
relaciones compañero Revistas
entre las Realiza copias
Origen de los clanes
diferentes narraciones Otros…
mitologías orales y
antiguas escritas de
las historias
Reconoce la mitológicas
importancia que conoce
de las
culturas a
través de sus
mitologías

AREA: WAYUUNAIKI GRADO NOVENO PERIODO: 2

TEMA Escritura en primera lengua

ESTÁNDAR Gramática del wayuunaiki

 LOGRO Identificar diferentes elementos de la estructura gramatical e la lengua materna

CONTENIDO DBA INDICADO COMPETENC ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR RE S DE IA S S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

Repaso sobre la Conoce las Comprende Identifica la Lectura y Textos

lectura y
diferentes diferentes silaba liviana escritura de
escritura del Vocabularios
Wayuunaiki reglas de la reglas de de la pesada textos
Libros
estructura escritura de cortos en
Silabas livianas
y pesadas escrita de su su lengua Encuentra la wayuunaiki
lengua materna materna silaba tónica
Reglas para la
hallar la silaba de acuerdo a Análisis del
tónica
Compara las las acento de
El infinitivo y reglas de reglas de palabras
las
conjugaciones escritura de predicción
su primera del acento. División de
Tipos de infinitivos
lengua con palabras en
su lengua silabas de
dos acuerdo a
las reglas
vistas

AREA: GRADO: NOVENO PERIODO: 3

WAYUUNAIKI

TEMA Fonética y fonología

ESTÁNDAR Producción textual, compresión e interpretación textual

LOGRO Conoce la importancia de conocer su propia etnohistorias fonéticas y la morfología para

hablar, leer y escribir wayuunaiki

CONTENIDO DBA INDICADO COMPETENC ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR RE S DE IA S S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

EL ADVERBIO: Conoce los Planea lo Organiza la Talleres Textos con

adverbios en que dice y información escritos narraciones cortas
Adverbios de wayuunaiki y escribe para aprendida en en wayuunaiki
los elementos tener buena la producción Análisis de
lugar Adverbios que lo expresión textual narraciones
conforman en su cortas
de modo lengua Redacta e
materna. interpreta Historias de
textos cortos vida
Adverbios de Lee en
cantidad. adecuadame Lluvia de
wayuunaiki
nte palabras utilizando los ideas,
Adverbios de en diferentes canciones
tamaño. wayuunaiki adverbios
utilizando
las
herramienta
s
aprendidas
de la
gramática.

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: NOVENO PERIODO: 4

TEMA Proceso matemático

ESTÁNDAR Conoce los procesos matemáticos propios wayuu

LOGRO Reconocer los diferentes procesos matemáticos wayuu

CONTENIDO DBA INDICADO COMPETENC ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR RE S DE IA S S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

LOS NÚMEROS Conoce los Conoce, Pronuncia, Actividades Video Bing

EN diferentes pronuncia y cuenta y individuales Relatos wayuu
WAYUUNAIKI: procesos cuenta los escribe los (memorizar Hojas
matemáticos números en números del 1 y escribir Lápices
wayuu wayuunaiki al 200 en los Colores
la escritura de los de 5 en 5 wayuunaiki números en Marcadores
números en hasta wayuunaiki) objetos
wayuunaiki 500 Resuelve copias
problemas Otros…
operaciones Escribe los matemáticos
matemáticas en números en en Taller en grupo
wayuunaiki. wayuunaiki wayuunaiki.
hasta el 200
Resuelve
Problematización problematizaci
Realiza on es en
operaciones wayuunaiki.
matemáticas
en
wayuunaiki.

Problematiz
a
operacione
s
matemáticas
en
wayuunaiki.

AREA: GRADO: PERIODO: 1

WAYUUNAIKI DECIMO
TEMA Historia territorial

ESTÁNDAR Conoce su territorio

LOGRO Identificar los diferentes lugares propios que marca su territorio

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCIAS ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE ESPESIFICAS S
DESEMPEÑO PEDAGOGIC
AS

SINTAXIS: Conoce la Planea lo que Organiza la Talleres Textos

Grupos oración su dice y escribe información escritos
sintácticos. estructura y para tener aprendida en la
elementos que la buena elaboración de Análisis de Material
Oración. conforman. expresión en su textos. narraciones escrito
lengua materna cortas sobre
Sujeto y Redactar e cultura
Lee interpretar textos historias de wayuu
predicado. La adecuadamente cortos en vidas
palabras en wayuunaiki Internet
oración simple. wayuunaiki
utilizando las lluvia de Video ving
herramientas ideas,
la oración aprendidas de canción
compuesta. la gramática.
AREA: WAYUUNAIKI GRADO: DECIMO
PERIODO: 2

TEMA Fonética y fonología

ESTÁNDAR Producción textual, comprensión e interpretación textual

LOGRO Explica en forma escrita en su propia lengua la importancia de conocer su

propia etnohistoriaas fonéticas y la morfología para hablar, leer y escribir en
wayuunaiki

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENCI ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE AS S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

Grupos Conoce la Planea lo que Organiza la Talleres escritos Textos

sintácticos. oración su dice y escribe información
Transitividad. estructura para tener aprendida en la Análisis de
y buena elaboración de narraciones Material escrito
Tipos de oración elementos expresión textos. cortas sobre cultura
simple. que la en su lengua wayuu
conforma materna Redactar e historias de vidas
Sujeto, n. interpretar Internet
complemento Lee textos cortos
directo, adecuadament en wayuunaiki lluvia de ideas, Video ving
complemento e palabras en canción
indirecto y wayuunaiki
complemento utilizando las
circunstancial. herramientas
aprendidas de
La negación la gramática.
verbal con el
auxiliar
nnojoluu y con
el prefijo ma

AREA: GRADO: DECIMO PERIODO: 3

WAYUUNAIKI
TEMA Literatura indígena

ESTÁNDAR Producción Textual

LOGRO Conocer los diferentes escritores wayuu

CONTENIDO DBA INDICADORE COMPETENC ACTIVIDADE RECURSOS

CURRICULAR S DE IA S S
DESEMPEÑO ESPESIFICAS PEDAGOGIC
AS

Escritores Conoce Se da a la Talleres de Textos

Reconoc Resalta la tarea por producción
indígenas er la producir y textual Cartulinas
importa importancia escribir sus
Escritores nci a de propios cuentos. Marcadores
de los
la Lectura de
guajiros oración escritores Se interesa biografías
en la por conocer
indígenas
Análisis de la redacció los
producción n de cuentos
textual de textos escritos por
Conoce los
escritores wayuu sus
escritores compañeros
La señora iguana
guajiros
Ni era vaca ni
era caballo
Se preocupa
La danza de una por leer las
doncella
diferentes
Biografías de los obras de
escritores escritores
celebres del wayuu
pueblo wayuu.
 AREA: GRADO: DECIMO PERIODO: 4
WAYUUNAIKI

TEMA Estructura gramatical

ESTÁNDAR Conoce reglas de la estructura gramatical de su lengua

LOGRO Reconocer las diferentes normas gramaticales que satisfacen las necesidades comunicativas

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Grupos sintácticos. conozco Identifica las Hace uso Talleres Textos

la normas adecuado de
La oración importan aprendidas en los Compilación Libros
compuesta ci a de la redacción complementos de medios
las de directos e escritos fotocopias
normas oraciones indirectos en
Objeto o gramati compuestas la producción Análisis textos
complemento cal es textual
como Identifica el
complemento directo medio objeto o Expresa el
para el complemento interés de
complemento fortaleci dentro de la apropiarse
indirecto mi ento oración de las
de la diferentes
comunic Reconoce el reglas vistas
La negación aci ón uso de la para
verbal con el negación con fortalecer
auxiliar la estructura los textos
nnojoluu y con vista que escribe
el prefijo ma.
AREA: WAYUUNAIKI GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: 1

TEMA Sintaxis

ESTÁNDAR Elementos de la comunicación

LOGRO Comprender la importancia de los diversos elementos del lenguaje.

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AS

CONJUNCIONE Conoce Entiende la Utiliza Redacción de Textos

S: el uso riqueza de la diferentes textos
Características de su lengua y sus elementos de Mitos
y lengua diversos su lengua en Análisis de
clasificación. materna elementos de la textos en Libros
como redacción. redacción de wayuunaiki
Uso de las element narraciones
conjunciones en o de la Conoce cortas Análisis de
la oración comunic diversos historias
aci ón procesos de Comprende la
INTERJECCIONE redacción y importancia
S: conjugación diferentes
características y presentes en estructuras
clasificación su lengua. escritas para
la producción
Verbos Valora, textual
denomínales entiende y
posesivos con KA adopta los
y carenciales con aportes de la
MA ortografía
para la
Otros verbos comprensión
denomínales y producción
de textos.

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: 2

TEMA
Literatura indígena

ESTÁNDAR Producción Textual

LOGRO Conocer los diferentes escritores wayuu

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AS

EL CONTEXTO Reconoc Conoce la Mejora la Talleres Textos

SOCIOLINGÜÍSTICO: er la estructura de
importancia
importa las oraciones Redacción de
La literatura sobre nci a de de la que escribe textos Material escrito
la lengua la sobre cultura
literatura
wayuunaiki. literatur Muestra interés Análisis de textos wayuu
a wayuu. en redactar
wayuu. textos con los Interpretación Internet
Importancia de la Resalta la diferentes de textos
normalización de importancia de modelos vistos Video ving
la lengua.
la
normalización leer obras
escritas
de la lengua wayuunaiki.
Se preocupa
por leer las
diferentes
obras escritas
wayuunaiki.

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: 3

TEMA Literatura indígena

ESTÁNDAR Producción Textual

LOGRO Conocer los diferentes escritores wayuu

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AS

El uso de la Reconoc Conoce la Mejora la Talleres Textos

lengua en er la estructura de
importancia
diferentes importa las oraciones Redacción de
contextos nci a de de la que escribe textos Material escrito
la sobre cultura
literatura
Mecanismos para literatur Muestra interés Análisis de textos wayuu
el desarrollo del a wayuu. en redactar
léxico wayuu. textos con los Interpretación Internet
diferentes de textos
Resalta la modelos vistos Video ving
importancia de
leer obras
la escritas
wayuunaiki.
normalización
de la lengua Utiliza el
wayuunaiki
para
Se preocupa comunicarse
con otros.
por leer las
diferentes
obras escritas
wayuunaiki.

AREA: WAYUUNAIKI GRADO: UNDÉCIMO PERIODO: 4

TEMA Literatura indígena

ESTÁNDAR Producción Textual

LOGRO Conocer las diferentes ortografías utilizadas para el wayuunaiki

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Las ortografías Reconoc Conoce la Lee textos Talleres Textos

utilizadas para el er la escritos en
importancia
wayuunaiki importa wayuunaiki Redacción de
nci a de de la utilizando la textos Material escrito
Equivalencias la ortografía sobre cultura
literatura
entre sistemas literatur denominada Análisis de textos wayuu
de a wayuu. ALIV
escrituras wayuu. Interpretación Internet
Convierte de textos
Resalta la textos escritos Video ving
Manejo de importancia con
diferentes obras ortografías
escritas de la alternas a la
wayuunaiki Equivalencias ortografía ALIV

entre sistemas Escribir

de escrituras. textos de
mediana
complejidad
Se preocupa (cuentos,
por leer las mitos,
leyendas,
diferentes narraciones,
obras escritas otros) en
wayuunaiki
wayuunaiki. con la
ortografía
ALIV