GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN
Mensaje a la Familia
La Educación Inicial constituye la primera unidad pedagógica del Sistema
Educativo Provincial. Promueve el aprendizaje y desarrollo de los niños y niñas
como personas sujetos de derecho y partícipes activos de un proceso de formación
integral, miembros de una familia y de una comunidad.
Para ello, el Jardín de Infantes ofrece oportunidades de expresión y
comunicación a través de los lenguajes oral, escrito, plástico, musical y corporal, y
variadas posibilidades de exploración del ambiente natural y social cercano, de
desarrollo de la capacidad creativa y el placer por el conocimiento.
El objetivo de este Informe es comunicar a la familia los logros y avances
en los aprendizajes que el/la niño/a ha podido desarrollar en el Jardín, a partir de
experiencias lúdicas, lecturas compartidas e intercambios con sus compañeros y los
maestros.
Para acompañar y compartir esta etapa tan importante en la vida de los
niños, es necesario el trabajo conjunto entre la escuela y la familia, la participación,
el fortalecimiento de los vínculos.
Es nuestro desafío, el de cada uno y el de todos, trabajar por la educación
que reciben los niños en su ingreso a la escolaridad formal, en el marco de la Ley de
Educación de la Provincia de Córdoba N° 9870.
GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN NIVEL INICIAL Y PRIMARIO
EDUCACIÓN INICIAL - JARDÍN DE INFANTES
“COMANDANTE DE MARINA MARTÍN GUERRICO”.SALA
ANEXA
Domicilio CAMPO ANCHORENA
Localidad UCACHA
Departamento JUÁREZ CELMAN
INFORME DE PROGRESO ESCOLAR
AÑO 2015
SALA DE 3 AÑOS
Alumno/a: ZILLI GONZALEZ, Kevín Agustín
Tipo y Número de Documento DNI: 52.054.844
Lugar y Fecha de Nacimiento: Ucacha 18/01/12
Nacionalidad: Argentina
Provincia: Córdoba
Domicilio: Zona Rural
Sala 3 AÑOS Turno: Mañana
Matrícula Nro.
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
APRENDIZAJES
Construcción inicial de actitudes favorables para la convivencia en la
sala y el Jardín.
Disposición para la construcción de vínculos positivos en la interacción
con sus pares y los adultos.
Confianza en sus propias posibilidades y condiciones.
Participación en situaciones de juego como espacio de encuentro,
comunicación y acuerdos.
Comunicación de sus propios gustos, emociones, necesidades y
preferencias, diferenciándolos de los de los demás.
Reconocimiento de las características del propio cuerpo y el de los
demás, incorporando algunas pautas para su cuidado y protección.
Primera Etapa
Se integró al medio sin dificultad..
Se relaciona amigablemente con el grupo de pares y docentes de la
misma.
Conoce las normas de convivencia, construidas en grupo, y las acepta.
Participa activamente de los juegos en distintos sectores, acepta el rol que
se le asigna.
LENGUAJE Y LITERATURA
APRENDIZAJES
Exploración y uso de variadas expresiones para comunicar
sentimientos, emociones, necesidades, gustos y preferencias a través
del lenguaje oral.
Interacción oral con pares y adultos, incorporando algunas
convenciones sociales de la comunicación.
Exploración de algunos usos sociales del lenguaje escrito en la
interacción con distintos portadores (libros, revistas, diarios, carteles,
envases, páginas Web, etc.).
Disfrute de la interacción con textos literarios.
Primera Etapa
Se comunica oralmente con frases simples y cortas, puede transmitir un mensaje
dado, utilizando un vocabulario acorde a la edad.
Explora distintos portadores de textos (revistas, libros).
Escucha cuentos breves.
MATEMÁTICA
APRENDIZAJES
Exploración del uso del número en contextos de juego y en situaciones
cotidianas.
Exploración, experimentación y utilización del número en situaciones
problemáticas sencillas, acudiendo al conteo.
Exploración de escrituras numéricas en contextos de juego y en
actividades cotidianas.
Uso de algunas referencias espaciales para comunicar su propia
ubicación y desplazamientos en espacios conocidos.
Exploración y resolución de problemas sencillos que involucren modos
no convencionales de medir.
Exploración de características de cuerpos y formas geométricas.
Primera Etapa
Explora en las distintas situaciones diarias, el número, realizando conteos en
la asistencia junto al grupo total.
Cuenta material concreto, agrupa por color.
Exploró figuras geométricas, busco similitudes con distintos objetos de la sala.
CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
APRENDIZAJES
Identificación de integrantes de grupos de su entorno (familia, escuela)
y sus roles.
Identificación de algunos acontecimientos de su historia personal en el
marco de la historia familiar.
Indagación de tradiciones y expresiones culturales propias de la vida
personal y familiar.
Exploración del ambiente natural próximo y sus principales
componentes naturales y creados por el hombre.
Reconocimiento de algunas características del propio cuerpo.
Construcción inicial de pautas de higiene para una vida saludable.
Primera Etapa
Reconoce los integrantes de su grupo familiar y escolar.
Le agrada recorrer, el espacio exterior de la escuela, explorando el
ambiente natural y sus cambios. (otoño)
Reconoce y nombra algunas partes externas del cuerpo.
Se inicia en el conocimiento y adquisición de normas de higiene.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
APRENDIZAJES
Exploración de diversas formas de representación plástica.
Experimentación con diferentes materiales, herramientas y soportes.
Observación de sus propias producciones y apreciación de algunas
semejanzas y diferencias respecto de las de sus pares.
Exploración, identificación y producción de diferentes sonidos (en el
entorno, con la propia voz y el cuerpo, con objetos).
Exploración sonora de instrumentos convencionales y no
convencionales.
Prácticas de interpretación vocal en diferentes situaciones.
Desarrollo de posibilidades expresivas a través del cuerpo y el
movimiento.
Interacción con diferentes manifestaciones artísticas.
Primera Etapa
Experimenta con diversos materiales, (témperas, masa de sal, plastilina, etc),
Identifica sus producciones.
Realiza exploración sonora con objetos.
Paulatinamente realiza movimientos corporales con acompañamiento musical.
EDUCACIÓN FÍSICA
APRENDIZAJES
Reconocimiento del propio cuerpo y exploración de sus posibilidades
motrices.
Exploración de acciones corporales y motrices en relación con otros, el
espacio y los objetos.
Participación en el juego y reconocimiento de algunas pautas sencillas.
Experimentación de diferentes actividades y juegos en contacto con el
ambiente natural.
Primera Etapa
Explora sus habilidades motrices (saltar, correr, trepar, balancear).
Descubre los cambios del cuerpo en reposo y en movimiento.
Participa activamente respetando reglas simples.
Disfruta de los juegos fijos en el patio (hamaca, subibaja, tobogán)
OBSERVACIONES PRIMERA ETAPA
PRIMERA ETAPA
INASISTENCIAS
ASISTENCIAS
JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS
45 - -
LUGAR Y FECHA: CAMPO ANCHORENA-AGOSTO 2015...................................
.................................................... ....................................................
DOCENTE SELLO DIRECTOR/A
FIRMA DEL PADRE/MADRE O TUTOR
CAMBIO DE JARDÍN DE INFANTES
La primer casilla debe ser llenada por el Jardín de Infantes que inicia el
Informe
N° de Fecha de:
Firma del/la
Jardín de Infantes Inscripció Causa
Ingreso Egreso Director/a
n
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
APRENDIZAJES
Construcción inicial de actitudes favorables para la convivencia en la
sala y el Jardín.
Disposición para la construcción de vínculos positivos en la interacción
con sus pares y los adultos.
Confianza en sus propias posibilidades y condiciones.
Participación en situaciones de juego como espacio de encuentro,
comunicación y acuerdos.
Comunicación de sus propios gustos, emociones, necesidades y
preferencias, diferenciándolos de los de los demás.
Reconocimiento de las características del propio cuerpo y el de los
demás, incorporando algunas pautas para su cuidado y protección.
Segunda Etapa
Ha demostrado una mayor confianza para comunicarse con su docente, aún
le cuesta hacerlo con las docentes de nivel primario y niños del mismo nivel.
Se inició en la construcción de hábitos de higiene, y orden de materiales
colectivos.
Demuestra una creciente autonomía en las actividades diarias propuestas.
Generalmente prefiere jugar en el sector de juegos tranquilos o didácticos
donde demuestra una actitud tolerante frente a sus compañeros.
LENGUAJE Y LITERATURA
APRENDIZAJES
Exploración y uso de variadas expresiones para comunicar
sentimientos, emociones, necesidades, gustos y preferencias a través
del lenguaje oral.
Interacción oral con pares y adultos, incorporando algunas
convenciones sociales de la comunicación.
Exploración de algunos usos sociales del lenguaje escrito en la
interacción con distintos portadores (libros, revistas, diarios, carteles,
envases, páginas Web, etc.).
Disfrute de la interacción con textos literarios.
Segunda Etapa
Participa en las conversaciones grupales haciendo uso del lenguaje cotidiano,
cuando la docente se lo solicita, sino se mantiene observante.
Explora diferentes portadores de textos, (folletos, etiquetas, libros de cuento).
En las narraciones, puede nombrar algún personaje y lo sucedido en el cuento.
Reconoce su cartel de su nombre, intenta copiarlo.
MATEMÁTICA
APRENDIZAJES
Exploración del uso del número en contextos de juego y en situaciones
cotidianas.
Exploración, experimentación y utilización del número en situaciones
problemáticas sencillas, acudiendo al conteo.
Exploración de escrituras numéricas en contextos de juego y en
actividades cotidianas.
Uso de algunas referencias espaciales para comunicar su propia
ubicación y desplazamientos en espacios conocidos.
Exploración y resolución de problemas sencillos que involucren modos
no convencionales de medir.
Exploración de características de cuerpos y formas geométricas.
Segunda Etapa
Puede realizar agrupamientos de elementos más amplios y por atributos (color,
forma)
Descubrió y exploró portadores de numeración (almanaque, cuadro de
numeración.
Realiza conteos con ayuda en distintos juegos que así lo indiquen (lotería de
colores, bouwling, pelotas).
CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
APRENDIZAJES
Identificación de integrantes de grupos de su entorno (familia, escuela)
y sus roles.
Identificación de algunos acontecimientos de su historia personal en el
marco de la historia familiar.
Indagación de tradiciones y expresiones culturales propias de la vida
personal y familiar.
Exploración del ambiente natural próximo y sus principales
componentes naturales y creados por el hombre.
Reconocimiento de algunas características del propio cuerpo.
Construcción inicial de pautas de higiene para una vida saludable.
Segunda Etapa
Manifestó placer en las actividades realizadas en el ambiente natural trabajadas
en el proyecto PASADOS POR AGUA. (crecimiento de la planta, preparación de
canteros, plantación, riego).
Disfrutó del recorrido donde conoció distintas dependencias de la fábrica
SAVAZ, expresando oralmente algunas vivencias.
Participó de actividades compartidas con el nivel primario (día de la tradición)
Se ha iniciado en el uso de cuadros y agendas del clima, comprobando los
cambios climáticos.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
APRENDIZAJES
Exploración de diversas formas de representación plástica.
Experimentación con diferentes materiales, herramientas y soportes.
Observación de sus propias producciones y apreciación de algunas
semejanzas y diferencias respecto de las de sus pares.
Exploración, identificación y producción de diferentes sonidos (en el
entorno, con la propia voz y el cuerpo, con objetos).
Exploración sonora de instrumentos convencionales y no
convencionales.
Prácticas de interpretación vocal en diferentes situaciones.
Desarrollo de posibilidades expresivas a través del cuerpo y el
movimiento.
Interacción con diferentes manifestaciones artísticas.
Segunda Etapa
Experimenta mezclando colores disfruta de pintar con pinceles utilizando
distintos soportes y trabajando con planos horizontal y vertical.
Identifica sonidos provenientes de la naturaleza, produce sonidos con su voz
imitando a animalitos, fenómenos naturales, personajes.
Se expresa corporalmente solo si la docente se lo solicita.
EDUCACIÓN FÍSICA
APRENDIZAJES
Reconocimiento del propio cuerpo y exploración de sus posibilidades
motrices.
Exploración de acciones corporales y motrices en relación con otros, el
espacio y los objetos.
Participación en el juego y reconocimiento de algunas pautas sencillas.
Experimentación de diferentes actividades y juegos en contacto con el
ambiente natural.
Segunda Etapa
Realiza juegos grupales dirigidos por la docente, con y sin elementos, donde
participa activamente, respetando reglas sencillas.
Reconoce al compañero como necesario para el juego, siendo su juego
preferido con pelotas (fútbol).
Disfruta de los juegos fijos en el patio (tobogán, hamaca, subibaja).
OBSERVACIONES SEGUNDA ETAPA
SEGUNDA ETAPA
INASISTENCIAS
ASISTENCIAS
JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS
84 4 -
LUGAR Y FECHA: CAMPO ANCHORENA 18 DICIEMBRE 2015
.................................................... ....................................................
DOCENTE SELLO DIRECTOR/A
FIRMA DEL PADRE/MADRE O TUTOR
CAMBIO DE JARDÍN DE INFANTES
La primer casilla debe ser llenada por el Jardín de Infantes que inicia el
Informe
Jardín de N° de Fecha de: Firma del/la
Causa
Infantes Inscripción Ingreso Egreso Director/a
