GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CÓRDOBA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN MINISTERIO DE EDUCACIÓN
SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN
DIRECCION GRAL. DE EDUCACION INICIAL
Mensaje a la Familia:
La Educación Inicial constituye la primera unidad pedagógica del Sistema
EDUCACIÓN INICIAL - JARDÍN DE INFANTES
Educativo Provincial. Promueve el aprendizaje y desarrollo de los niños y
niñas como personas sujetos de derecho y partícipes activos de un proceso de
Escuela: GENERAL JOSE DE SAN MARTIN
formación integral, miembros de una familia y de una comunidad.
Domicilio: RIO BAMBA N° 140, SUR
Para ello, el Jardín de Infantes ofrece oportunidades de expresión y Localidad: UCACHA
comunicación a través de los lenguajes oral, escrito, plástico, musical y
corporal, y variadas posibilidades de exploración del ambiente natural y social Departamento: JUAREZ CELMAN
cercano, de desarrollo de la capacidad creativa y el placer por el conocimiento.
INFORME DE PROGRESO ESCOLAR
El objetivo de este Informe es comunicar a la familia los logros y avances AÑO: 2019
en los aprendizajes que el/la niño/a ha podido desarrollar en el Jardín, a partir
de experiencias lúdicas, lecturas compartidas e intercambios con sus SALA DE TRES
compañeros y los maestros.
Alumno/a: HERRERA, ALFONSO
Para acompañar y compartir esta etapa tan importante en la vida de los
Tipo y Número de Documento: DNI 55456540
niños, es necesario el trabajo conjunto entre la escuela y la familia, la
participación, el fortalecimiento de los vínculos. Lugar y Fecha de Nacimiento: CORDOBA, 01/05/2016
Nacionalidad: ARG
Es nuestro desafío, el de cada uno y el de todos, trabajar por la educación
que reciben los niños en su ingreso a la escolaridad formal, en el marco de la Provincia:
Ley de Educación de la Provincia de Córdoba N° 9870. Domicilio:
Turno y División: MAÑANA "A"
Matrícula Nro: ..............................................................................
IDENTIDAD Y CONVIVENCIA LENGUAJE Y LITERATURA
BERNARDI, SILVIA ANA BERNARDI, SILVIA ANA
SALA DE TRES "A" MAÑANA - HERRERA, ALFONSO SALA DE TRES "A" MAÑANA - HERRERA, ALFONSO
APRENDIZAJES APRENDIZAJES
Construcción inicial de actitudes favorables para la convivencia en la sala y el Jardín.Disposición Exploración y uso de variadas expresiones para comunicar sentimientos, emociones, necesidades,
para la construcción de vínculos positivos en la interacción con sus pares y los adultos.Confianza en gustos y preferencias a través del lenguaje oral.Interacción oral con pares y adultos, incorporando
sus propias posibilidades y condiciones.Participación en situaciones de juego como espacio de algunas convenciones sociales de la comunicación.Exploración de algunos usos sociales del
encuentro,comunicación y acuerdos.Comunicación de sus propios gustos, emociones, necesidades y lenguaje escrito en la interacción con distintos portadores (libros, revistas, diarios, carteles, envases,
preferencias, diferenciándolos de los de los demás.Reconocimiento de las características del propio páginas Web, etc.).Disfrute de la interacción con textos literarios.
cuerpo y el de los demás, incorporando algunas pautas para su cuidado y protección.
SEGUNDA ETAPA SEGUNDA ETAPA
Alfonso continuó fortaleciendo su autonomía e iniciando vínculos con sus compañeros. Paulatinamente ha ganado confianza, lo que favoreció en la exploración de expresiones
Progresó en el reconocimiento de pautas y límites, necesitando orientación y sugerencias propias de la comunicación, en interacciones con la docente y entre pares, mostrándose
de la docente al respecto. más participativo. Se integró a propuestas de exploración con diferentes portadores de
Participó con agrado de los diferentes espacios de juego, creciendo la confianza en sus texto, especialmente con textos literarios, participando en los momentos de lectura de
posibilidades y condiciones. Se mostró dispuesto y seguro para construir vínculos con sus cuentos gradualmente con mayor atención.
compañeros y con la docente, como también para expresar sus necesidades con mayor
confianza.
Ha desarrollado gradualmente conocimientos respecto a características de su cuerpo,
fortaleciendo progresivamente pautas para su cuidado y el de los demás.
MATEMÁTICA CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA
BERNARDI, SILVIA ANA BERNARDI, SILVIA ANA
SALA DE TRES "A" MAÑANA - HERRERA, ALFONSO SALA DE TRES "A" MAÑANA - HERRERA, ALFONSO
APRENDIZAJES APRENDIZAJES
Exploración del uso del número en contextos de juego y en situacionescotidianas.Exploración, Identificación de integrantes de grupos de su entorno (familia, escuela) y sus roles.Identificación de
experimentación y utilización del número en situaciones problemáticas sencillas, acudiendo al algunos acontecimientos de su historia personal en el marco de la historia familiar.Indagación de
conteo.Exploración de escrituras numéricas en contextos de juego y en actividades cotidianas.Uso tradiciones y expresiones culturales propias de la vida personal y familiar.Exploración del ambiente
de algunas referencias espaciales para comunicar su propia ubicación y desplazamientos en natural próximo y sus principales componentes naturales y creados por el hombre.Reconocimiento
espacios conocidos.Exploración y resolución de problemas sencillos que involucren modos no de algunas características del propio cuerpo.Construcción inicial de pautas de higiene para una vida
convencionales de medir.Exploración de características de cuerpos y formas geométricas. saludable.
SEGUNDA ETAPA SEGUNDA ETAPA
Paulatinamente mostró avances respecto a la exploración del número en situaciones Continuó avanzando en el establecimiento de los vínculos iniciados, compartiendo con
cotidianas, en contextos de juego y en situaciones problemáticas sencillas grupales. compañeros y docentes distintas experiencias.
Se inicia progresivamente en la utilización de referencias espaciales para comunicar su Se inició progresivamente y según su interés en la indagación y el conocimiento de
posición y desplazamientos en el espacio. expresiones y vivencias propias, y de las tradiciones familiares y culturales, participando
Continuó explorando las características de cuerpos y formas geométricas en situaciones en las distintas actividades.
de juego, participando con agrado de las distintas propuestas exploratorias y de Participó con gusto de propuestas que lo iniciaron en el uso de las TICs en la sala,
resolución de situaciones problemáticas sencillas del Proyecto "Rueda que te rueda", que explorando el uso de las tablets con cierta autonomía, e iniciándose en el conocimiento de
formó parte de la muestra pedagógica institucional. programación explorando recorridos con la "robotita"
Avanzó en el conocimiento de características de su cuerpo y su comparación con el de
otros, como en prácticas de medidas de higiene preventiva en las rutinas diarias.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA EDUCACIÓN FÍSICA
BERNARDI, SILVIA ANA BERNARDI, SILVIA ANA
SALA DE TRES "A" MAÑANA - HERRERA, ALFONSO SALA DE TRES "A" MAÑANA - HERRERA, ALFONSO
APRENDIZAJES APRENDIZAJES
Exploración de diversas formas de representación plástica.Experimentación con diferentes Reconocimiento del propio cuerpo y exploración de sus posibilidades motrices.Exploración de
materiales, herramientas y soportes.Observación de sus propias producciones y apreciación de acciones corporales y motrices en relación con otros, el espacio y los objetos.Participación en el
algunas semejanzas y diferencias respecto de las de sus pares.Exploración, identificación y juego y reconocimiento de algunas pautas sencillas.Experimentación de diferentes actividades y
producción de diferentes sonidos (en el entorno, con la propia voz y el cuerpo, con juegos en contacto con el ambiente natural.
objetos).Exploración sonora de instrumentos convencionales y no convencionales.Prácticas de
interpretación vocal en diferentes situaciones.Desarrollo de posibilidades expresivas a través del
cuerpo y el movimiento.Interacción con diferentes manifestaciones artísticas.
SEGUNDA ETAPA SEGUNDA ETAPA
Manifestó mayor placer y disposición para expresarse con las herramientas del dibujo, Disfrutó de las distintas propuestas que le permitieron afianzar su disponibilidad motriz,
pintura y modelado. Se ha iniciado gradualmente en la observación de producciones mostrando autonomía y seguridad en sus acciones y desplazamientos.
propias y de otros. En juegos compartidos, se inicia en el reconocimiento de las reglas de juego. Necesitó del
Se mostró dispuesto a participar de propuestas que tienen que ver con la expresión estímulo y guía del docente respecto al seguimiento de las dinámicas de juego, para
musical, exploración de instrumentos musicales y cotidiáfonos en forma libre. lograr mayor atención.
Paulatinamente ha ido desarrollando las posibilidades del canto en las distintas
situaciones cotidianas de la Sala.
OBSERVACIONES SEGUNDA ETAPA SEGUNDA ETAPA
. INASISTENCIAS
TOTAL
JUSTIFICADAS INJUSTIFICADAS
9 0 9
LUGAR Y FECHA: ......................................................................................
.................................... ..................................
DOCENTE SELLO DIRECTOR/A
.................................................................
FIRMA DEL PADRE/MADRE O TUTOR
CAMBIO DE JARDÍN DE INFANTES
La primer casilla debe ser llenada por el Jardín de Infantes que inicia el
Informe
Jardin de N° de Fecha de Firma del/la
Causa
Infantes Inscripción Ingreso Egreso Director/a
