TECNOLÓGICO UNIVERSITARIO ARGOS

Asignatura:
Psicología Evolutiva

Primera entrega del proyecto

Docente:
Msc. Wellington Wladimir Espin Orozco

Alumna:
María Belén Saltos Navarro

Fecha de Entrega:
Guayaquil, 12 de septiembre de 2023
 Introducción

La psicología evolutiva es una rama de la psicología que estudia el desarrollo a largo

plazo de los seres humanos. El objetivo es describir el proceso de cambio en niños y
adultos y conocer los factores que influyen en ese cambio. Describir, explicar y
optimizar el desarrollo son los tres objetivos principales de la psicología evolutiva. El
desarrollo se considera en términos de dos factores: patrones típicos de cambio en
cada etapa y diferencias individuales en los patrones de cambio.

Es importante tener en cuenta los factores naturales, o sea, el desarrollo biológico

normal e inherente a nuestra naturaleza, y los factores del entorno o los procesos de
experimentación y aprendizaje.
Las áreas que los psicólogos evolutivos o del desarrollo estudian son agrupadas en:

 Desarrollo físico: bases genéticas del desarrollo, crecimiento físico, desarrollo

motor y sentidos, salud, nutrición, funcionamiento sexual.
 Desarrollo cognitivo: procesos intelectuales, aprendizaje, recuerdo, juicios,
solución de problemas.
 Desarrollo emocional: apego, confianza, seguridad, afectos, vínculos,
temperamento, autoconcepto, alteraciones.
 Desarrollo social: socialización, desarrollo moral, relaciones entre pares y
familia, procesos familiares, vocación.

Historia de la psicología evolutiva

Aquí presentamos las etapas por las que ha pasado esta disciplina en función de la
metodología aplicada en cada momento histórico.

Observación sistemática: constitución de la psicología evolutiva como ciencia

empírica.
Tiedemann, en el siglo XIII, publica una obra basada en la observación sistemática del
desarrollo de su propio hijo durante los 3 primeros años de vida. Este trabajo cobró
relevancia a partir de 1859 gracias a la obra de Darwin «El origen de las especies»,
que creó el clima necesario y despertó el interés de la sociedad científica.
Posteriormente, Preyer publica en 1882 «El alma del niño» considerada como el
primer manual de psicología evolutiva.
Estudios estadísticos y primer constructivismo sobre el desarrollo cognitivo.
Stanley Hall se considera otro de los fundadores de la psicología evolutiva. Promovió
un movimiento de investigación de la infancia, con el objetivo de obtener patrones
normativos sobre la mente y el conocimiento. También cabe destacar a Baldwin, cuya
aportación supone la aparición de la perspectiva «constructivista» sobre el desarrollo.

El surgimiento de las grandes teorías y la investigación experimental.

En el siglo XX, a partir del movimiento psicoanalítico fundado por Freud, comienza a
valorarse la posible influencia de las experiencias tempranas en el desarrollo posterior.
Por otro lado, en Estados Unidos surge el «conductismo», fundado por J. B. Watson.

El conductismo supone una ruptura esencial con la psicología mentalista anterior, y

promueve un acercamiento puramente experimental al estudio de la conducta. En este
nuevo marco teórico, se elimina la influencia de la herencia en el desarrollo y se
atribuye un papel determinante al ambiente.

Nacimiento del enfoque cognitivo.

En 1960 se produce la llamada «revolución cognitiva» que afecta a toda la psicología.
Se traduce en que se aplica de un modo generalizado el método experimental. Se
ensayan nuevas técnicas y nuevos indicadores.

Desde el punto de vista teórico, el cambio de mayor repercusión en este último periodo
se refiere a la emergencia del «movimiento cognitivista» a mediados de los cincuenta y
que, frente al conductismo, favorece la rehabilitación del estudio científico de lo
mental.

En la actualidad ha adquirido ya las dimensiones de toda una ciencia, la moderna

«ciencia cognitiva», que dentro de un gran esfuerzo interdisciplinar trata de integrar
trabajos de filosofía, psicología, lingüística, antropología, inteligencia artificial y
neurociencia.

Importancia de la psicología evolutiva

La psicología evolutiva es vital para comprender los múltiples cambios que manifiestan
la mente y la conducta del ser humano durante el desarrollo continuado que
experimenta desde que nace, hasta que fallece, tal y como hemos reflejado
anteriormente. De ahí, que nos cercioramos de la importancia que adquiere
la psicología evolutiva en las diferentes etapas del desarrollo (prenatal, niñez, primera
infancia, infancia intermedia, adolescencia, etapa adulta temprana, intermedia y
tardía).
 Desarrollo

Describir las diferentes etapas del desarrollo humano (prenatal, infancia,

adolescencia y adultez)

Prenatal: La etapa prenatal o de gestación es la etapa entre la fecundación y el

nacimiento. Es una etapa en donde el ser humano depende para su supervivencia de
la madre, de la que se nutre directamente.

Infancia: (Nacimiento – 2 años) La etapa de la vida conocida como infancia abarca los
dos primeros años después de nacer y es uno de los periodos de crecimiento rápido
del ciclo de la vida del ser humano. Es la primera fase fuera del útero materno.

Adolescencia: (12-17 años) La adolescencia es el periodo de la vida donde se

produce la maduración sexual y social. Se inicia con la pubertad, que comprende los
cambios físicos y biológicos que tienen lugar durante este periodo.

Adultez temprana: (17-45 años) Según la teoría experiencial, la edad adulta

temprana es la etapa entre los 17 y los 45 años en la que las capacidades cognitivas,
emocionales, psicológicas, físicas y fisiológicas para un desarrollo interpersonal y
profesional efectivo son mayores.

Adultez intermedia: (35-65 años) Esta es una etapa muy importante del ciclo vital, ya
que, esta es considerada de gran productividad, especialmente en la esfera intelectual
y artística, y es en definitiva el período en el que se consigue la plena autorrealización.

Mencionar dentro del video cuáles son las características y cambios en cada una
de las etapas.

Característica de la etapa prenatal

 Abarca tres fases: preimplantación, embriónica y fetal.
 El período de preimplantación entre la fertilización y la implantación en el útero
tarda 7 días.
 El período embriónico tarda dos meses desde la concepción y es la fase
principal de organogénesis, es decir, la formación de órganos nuevos.
 El período fetal dura 38 semanas y se produce la diferenciación de los tejidos y
la maduración funcional de los órganos.
 Se desarrolla en un ambiente protegido: el útero materno.
Característica de la infancia
 El infante humano al nacer presenta una cabeza relativamente más grande, del
cual el cerebro representa el 13 % del cuerpo.
 El neonato se caracteriza por ausencia de patrones de comportamiento: la
mayoría del tiempo se encuentra dormido.
 Respiración abdominal.
 Expulsión frecuente de heces y orina sin control.
 Aprende a caminar entre los 9 y los 17 meses.
 A los dos años se comunica con pocas palabras.

Características de la adolescencia
 Maduración del eje primario reproductor endocrino.
 Desarrollo de las características sexuales secundarias.
 Crecimiento acelerado tanto en niños como niñas.
 Su pensamiento es dualístico: existen respuestas correctas o erradas a cada
pregunta.

Características de la adultez temprana

 Esta es la etapa en la que las personas alcanzan su plenitud física; siendo
cuando más fuerza y energía poseen.
 Es la etapa en la que se logra el mayor desarrollo a nivel cognitivo.
 En la adultez temprana también se alcanza el desarrollo completo de la propia
identidad.
 Las personas en esta etapa comienzan a independizarse de sus padres.
 Es una etapa de cambio y evolución hacia un estilo de vida y rodeado de
compañías que sean afines.
 Se comienzan a asentar las bases de los propios valores morales, creencias y
opiniones.

Características de la adultez intermedia

 Las funciones de los sentidos empiezan a declinar, siendo la visión una de las
primeras en ser afectada.
 La piel empieza a mostrar arrugas y a ceder debido a la pérdida de firmeza
entre las capas de la piel.
  Se presenta la menopausia en las mujeres, con cambios hormonales y
corporales asociados con la disminución de la capacidad reproductiva.
 El sistema esquelético cambia, con reducción en la densidad de los huesos y
debilitamiento de los huesos.
 Se incrementa la relación de grasa a músculo.
 El estado general de salud declina y se presentan las enfermedades crónicas

Diferenciar los cambios fisiológicos y psicológicos que atraviesa el ser humano

de acuerdo a las distintas etapas del desarrollo humano desde el nacimiento
hasta la tercera edad.

1. Prenatal:

Cambios fisiológicos: Durante el período prenatal, el cuerpo se está formando. Hay

un rápido crecimiento de órganos y sistemas, como el cerebro, el corazón y los
pulmones. También se desarrollan los sistemas de órganos y el feto obtiene nutrientes
y oxígeno a través de la placenta.

Cambios psicológicos: En esta etapa, no se experimentan cambios psicológicos

conscientes, ya que el feto aún no tiene la capacidad de pensar o sentir emociones de
manera consciente.

2. Infancia:

Cambios fisiológicos: Los cambios físicos son notables en esta etapa, como el
crecimiento rápido del cuerpo, el desarrollo de habilidades motoras, la formación de
dientes y la maduración de los sistemas sensoriales.

Cambios psicológicos: Los bebés comienzan a desarrollar la capacidad de

establecer vínculos emocionales con sus cuidadores, a aprender el lenguaje y a
explorar su entorno. También experimentan emociones básicas como alegría, miedo y
enojo.

3. Adolescencia:
Cambios fisiológicos: Los adolescentes experimentan cambios hormonales que
conducen al desarrollo de características sexuales secundarias, como el crecimiento
de vello facial y corporal, la maduración sexual y el aumento en la estatura.

Cambios psicológicos: En esta etapa, los adolescentes buscan su identidad,

independencia y autonomía. Experimentan cambios emocionales intensos, como la
búsqueda de pertenencia y la formación de relaciones románticas.

4. Adultez:

Cambios fisiológicos: A lo largo de la adultez, los cambios físicos pueden incluir el

envejecimiento de los órganos y sistemas, la pérdida de masa muscular y la
disminución de la capacidad sensorial.

Cambios psicológicos: Los cambios psicológicos incluyen la consolidación de la

identidad, la formación de relaciones de pareja y la crianza de hijos.

5. Tercera Edad (Vejez):

Cambios fisiológicos: En la vejez, los cambios fisiológicos pueden incluir una

disminución de la función cardiovascular, problemas de movilidad, cambios en la
memoria y una mayor vulnerabilidad a enfermedades crónicas.

Cambios psicológicos: Los adultos mayores pueden experimentar cambios

psicológicos como la reflexión sobre la vida, la aceptación de la mortalidad y una
posible disminución en la agudeza mental. También pueden experimentar soledad o la
pérdida de amigos y seres queridos.

Explicar el fundamento teórico conceptual de la psicología del desarrollo a

través de las etapas evolutivas en los procesos cognitivos, emocionales-
afectivos, físicos y sociales.

El fundamento teórico conceptual de la psicología del desarrollo se aplica a través de

las distintas etapas evolutivas, y se centra en cuatro áreas clave: procesos cognitivos,
emocionales-afectivos, físicos y sociales. A continuación, se explora cómo estos
procesos se desarrollan en las etapas evolutivas desde el prenatal hasta la adultez:

Prenatal:
Procesos Cognitivos: En esta etapa, los procesos cognitivos son mínimos debido a
la falta de desarrollo cerebral completo. Sin embargo, algunos estudios sugieren que
los fetos pueden responder a estímulos auditivos y táctiles en el útero.

Procesos Emocionales-Afectivos: Aunque no hay una comprensión consciente de

las emociones, se cree que el feto puede experimentar respuestas emocionales a
través de las reacciones maternas y las sustancias químicas en el entorno.

Procesos Físicos: Se produce el desarrollo físico fundamental, incluyendo la

formación de órganos y sistemas vitales.

Procesos Sociales: A nivel social, la madre y su bienestar físico y emocional son

cruciales para el desarrollo prenatal. El apoyo emocional y el cuidado prenatal pueden
tener un impacto significativo.

2. Infancia:

Procesos Cognitivos: Durante la infancia, los procesos cognitivos se centran en la

adquisición de habilidades motoras, sensoriales y de lenguaje. La teoría del desarrollo
cognitivo de Piaget resalta el desarrollo de la inteligencia sensoriomotora y la
capacidad de representación mental.

Procesos Emocionales-Afectivos: Los bebés desarrollan vínculos emocionales con

sus cuidadores, principalmente a través del apego. Las emociones básicas como el
placer, el miedo y la ira comienzan a emerger.

Procesos Físicos: En esta etapa, el crecimiento y desarrollo físico son notables,

incluyendo el desarrollo de habilidades motoras gruesas y finas.

Procesos Sociales: Los bebés comienzan a relacionarse con el mundo social,

especialmente con sus padres y cuidadores. Aprenden a reconocer rostros y voces.

3. Adolescencia:

Procesos Cognitivos: La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget también se aplica

en esta etapa, con un enfoque en el pensamiento abstracto y la toma de decisiones.
Los adolescentes desarrollan habilidades de pensamiento crítico.
Procesos Emocionales-Afectivos: La búsqueda de identidad y la independencia
emocional son características clave de la adolescencia. Se experimentan cambios
emocionales intensos.

Procesos Físicos: Se producen cambios físicos notables, como el desarrollo de

características sexuales secundarias.

Procesos Sociales: Los adolescentes exploran nuevas relaciones sociales y buscan

establecer su lugar en el mundo. La influencia de los grupos de pares es significativa.

4. Adultez:

Procesos Cognitivos: Los procesos cognitivos se centran en la resolución de

problemas, la toma de decisiones y la adquisición de conocimientos a lo largo de la
vida.

Procesos Emocionales-Afectivos: Los adultos buscan relaciones duraderas y

enfrentan desafíos emocionales relacionados con el trabajo, la familia y el estrés.

Procesos Físicos: A lo largo de la adultez, se experimentan cambios físicos

relacionados con el envejecimiento, como la pérdida de masa muscular y la
disminución de la agudeza sensorial.

Procesos Sociales: Los adultos establecen relaciones más maduras y pueden formar
familias y comunidades. También experimentan roles sociales cambiantes a medida
que envejecen.
Investigar si en Ecuador y/o en su comunidad, existen programas o acciones de
apoyo para el adulto mayor y mencionarlos en el video, en caso de no haber,
realizar sugerencias de acciones o programas con este objetivo.

Programa de acción social: Mis mejores años

En Ecuador existen programas sociales y acciones de apoyo para los adultos. Estos
programas y acciones están diseñados para brindar apoyo a los adultos en diferentes
áreas de sus vidas, como la salud, la educación, el empleo y la inclusión social.

Uno de los programas sociales de apoyo para el adulto mayores “Mis mejores años” el
cuál es una propuesta operativa del Estado Ecuatoriano, que, en base al enfoque del
envejecimiento activo y saludable, busca mejorar la calidad de vida de las personas
mayores de 65 años, particularmente de aquellas que se encuentran en mayores
condiciones de vulnerabilidad.

Pretende, además, generar un cambio cultural de carácter universal, encaminado al

reconocimiento de las personas adultas mayores como sujetos de derechos, y como
principales actores de su desarrollo y de la sociedad. Por ello, entre sus prioridades se
incluye acciones específicas orientadas a eliminar aquellos mitos que obstruyen el
pleno desarrollo de las personas en esta etapa de la vida y a interiorizar en la sociedad
la necesidad de convivir entre distintas generaciones comprendiendo que la diversidad
es una riqueza, y que cada grupo poblacional tiene necesidades específicas que
deben ser atendidas en un marco de corresponsabilidad social.
 1. Componentes mis mejores años

Si bien la salud no es sólo la ausencia de

enfermedad; el reconocimiento de la necesidad
de fortalecer su preservación y promoción a
nivel físico, psíquicos y social también entrama
la capacidad y posibilidad de satisfacer
necesidades vitales como
la autonomía, la alegría y la solidaridad
(Barrios & Paravic, 2006), para ello, es necesario implementar políticas y programas
orientados a mejorar los entornos de interacción de los adultos mayores, que
contemplen: sistemas de apoyo, promoción de la vejez desde un enfoque de
derechos, de envejecimiento activo y saludable; que motive la participación de las
personas en actividades que les dignifique y apoyar los servicios de cuidados con
calidad y calidez. Para ello, en el país se considera algunos servicios, siendo estos:

a) Centros gerontológicos residenciales

Son entidades que brindan servicios de acogida para la atención y cuidado a personas
adultas mayores de 65 años o más que requieren de protección especial en forma
temporal o definitiva, que no pueden ser atendidos por sus familiares. A su vez, es un
servicio para personas adultas mayores que carezcan de un lugar donde residir de
forma permanente y que se encuentren en situación de abandono, falta de referentes
familiares, pobreza y pobreza extrema, en condiciones de alto riesgo o que
manifiesten su voluntad de ingresar.

b) Centros gerontológicos de atención diurna

Son servicios de atención que funcionan durante el día, en donde, las personas
adultas mayores con dependencias leves, intermedias y moderadas pueden asistir
como complemento a su vida familiar, social y comunitaria; dicho servicio está
enfocado en el mantenimiento de las facultades físicas y mentales del adulto mayor
para prevenir su deterioro mediante la participación en tareas propias de su edad que
promueven la convivencia, solidaridad y relación con el medio social.

c) Espacios activos para el envejecimiento digno, revitalización, recreación,

socialización y encuentro.

Son espacios concebidos para el encuentro, participación y socialización de personas

adultas mayores sanas y aquellos que puedan trasladarse por sus propios medios
físicos. En estos espacios, se realizarán actividades de estimulación motriz, cognitiva,
recreativas, de integración e interacción, tendientes a la convivencia, participación,
solidaridad y relación con el medio social y promoción del envejecimiento activo y
saludable.

d) Atención domiciliaria

Es un servicio de promoción del cuidado de las personas adultas mayores que por
diferentes motivos no pueden desplazarse a un centro para recibir atención, es decir
que dependen de otras personas para movilizarse y realizar sus actividades básicas e
instrumentales de la vida diaria. Incluye actividades familiares de cuidado y
recreativas, destinadas a fomentar la autonomía, el cuidado, el entretenimiento,
mediante la promoción de la convivencia, participación, solidaridad y su relación con el
medio social. Se trata de generar mecanismos de apoyo y desarrollo de capacidades
para familiares y personas a cargo de su cuidado.

2. Seguridad de los ingresos

La Misión Mis Mejores Años, busca

mejorar la calidad de vida de las
personas adultas mayores,
principalmente las que se encuentran
en condición de pobreza, mediante la
garantía de la protección social que está integrada por la protección social contributiva
o seguridad social y la protección social no contributiva o asistencia social que incluye
programas de transferencias monetarias. El Ecuador, ha vivido una transición de
diferentes modelos; en el cual confluye un sistema de seguridad social que cubre
básicamente a los trabajadores del sector formal y una red de protección social con
programas focalizados que incluye el Bono Mis Mejores Años que permite establecer
un piso de protección social para que los individuos puedan cubrir con sus
requerimientos mínimos. (Cesar & Cisneros, 2014)

En ese sentido el Bono Mis Mejores Años, es un mecanismo dirigido a todos los
adultos mayores en situación de pobreza y vulnerabilidad por ingresos, que no tienen
seguridad social. El valor de la pensión no contributiva es USD 100, a fin de cubrir la
línea de pobreza por ingresos (línea de pobreza a diciembre 2016 igual a USD 85).
Con ello se pretende: i) reducir la pobreza extrema por ingresos de los adultos
mayores y ii) garantizar la cobertura universal de la seguridad y reducir la desigualdad
de ingresos, mediante la implementación de un piso de protección social.

3. Competencias y empleabilidad

Ecuador tiene políticas para impulsar los procesos de educación permanentes para
este grupo poblacional, a través de programas de educación inconclusa, siendo estos:
Campaña Todos ABC, Alfabetización y Educación Básica Monseñor Leónidas Proaño,
los cuales tienen por objetivo: “movilizar a la
sociedad para Alfabetizar, completar la educación
básica y dar continuidad a la formación de los
ecuatorianos durante toda la vida, para la
potenciación de las habilidades y capacidades”. A
su vez, se busca lograr que los jóvenes y adultos
con rezago escolar puedan completar sus estudios en Educación General Básica y
Bachillerato, mediante la atención de las siguientes ofertas educativas: Alfabetización,
Educación Básica, Básica Superior Intensiva y Bachillerato Intensivo.

En cuanto a la empleabilidad de los adultos mayores, “un hecho que ha concitado la

atención de los investigadores en envejecimiento, ha sido la tendencia declinante de la
tasa de actividad (…) a lo largo del tiempo en los países desarrollados”. (Paz, 2011).
Contrario a aquellos países con menor nivel de desarrollo y con sistemas de seguridad
social limitados en donde, las tasas de actividad de las personas adultas mayores son
más elevadas, al igual que la edad de retiro.

4. Estado de salud

El considerar la dinámica de la salud en la vejez dentro de las políticas públicas,

expone a los estados, a un fenómeno complejo de análisis ya que existen muchos
elementos que entran en juego, entre ellos el garantizar condiciones de vida
adecuadas tanto a nivel físico como mental. Como ya se ha mencionado
anteriormente; en esta etapa existen variaciones en su condición de salud por lo que
los grados de dependencia y necesidades de cuidado pueden aumentar.

En este sentido, los sistemas de salud deben partir desde un enfoque de promoción de
la salud y de prevención de las enfermedades, adicionalmente, debe brindar la
atención especializada de calidad, proveer asistencia de larga duración y sistemas de
apoyo pertinentes, con el objetivo de mejorar la calidad de vida. Para ello, el Ecuador
cuenta con un paquete de servicios orientado a la atención y seguimiento a las
personas adultas mayores, siendo este el paquete de servicios mínimo para la
atención y seguimiento a las personas adultas mayores, el cual considera: i)
evaluación inicial (Primer nivel EAIS) que consiste en una identificación de
vulnerabilidad en salud con el seguimiento médico especialista del primer nivel a lo
largo del año según el cuadro clínico y ii) evaluación anual por el geriatra o médico
especialista.
Conclusiones y sugerencias, sobre acciones o programas de apoyo al adulto
mayor.

En resumen, el programa "Mis Mejores Años" en Ecuador es un esfuerzo significativo

del Estado para mejorar la calidad de vida de los adultos mayores, especialmente
aquellos en situaciones de vulnerabilidad. Ofrece una serie de componentes y
servicios que abordan las necesidades de los adultos mayores en áreas críticas como
la salud, la seguridad de los ingresos, la educación y la empleabilidad. Aquí hay
algunas conclusiones y sugerencias relacionadas con este programa y otras posibles
acciones:

Conclusiones:

Enfoque Holístico: El programa "Mis Mejores Años" adopta un enfoque holístico al

abordar las necesidades de los adultos mayores, considerando aspectos físicos,
emocionales, sociales y económicos de su bienestar.

Reducción de la Pobreza: La implementación del Bono Mis Mejores Años es una

medida importante para reducir la pobreza extrema entre los adultos mayores y
garantizar que tengan un nivel mínimo de seguridad económica.
Promoción de la Educación: Los programas de educación para adultos, como la
Alfabetización y Educación Básica, son esenciales para fomentar el aprendizaje a lo
largo de toda la vida y mejorar las habilidades de los adultos mayores.

Empleabilidad: Se deben explorar más oportunidades para facilitar la empleabilidad

de los adultos mayores, como programas de capacitación y apoyo en la búsqueda de
empleo para aquellos que deseen trabajar más allá de la jubilación.

Atención a la Salud: El énfasis en la promoción de la salud y la prevención de

enfermedades es fundamental. Los servicios de atención médica especializada y la
evaluación geriátrica son esenciales para garantizar un envejecimiento saludable.

Sugerencias:

Ampliación de la Cobertura: Continuar expandiendo la cobertura del programa "Mis

Mejores Años" para llegar a un mayor número de adultos mayores en situación de
vulnerabilidad.

Desarrollo de Habilidades: Implementar programas de capacitación y desarrollo de

habilidades específicos para adultos mayores que deseen trabajar o emprender
proyectos después de la jubilación.

Fomento de la Participación Social: Promover la participación activa de los adultos

mayores en actividades comunitarias y culturales para combatir el aislamiento social y
fomentar la interacción intergeneracional.

Investigación y Monitoreo: Realizar investigaciones y evaluaciones periódicas para

medir el impacto y la eficacia de los programas en la mejora del bienestar de los
adultos mayores y ajustar las políticas según sea necesario.

Sensibilización: Continuar educando a la sociedad sobre la importancia de respetar y

valorar a las personas adultas mayores, combatiendo los estereotipos y promoviendo
una cultura de respeto y cuidado.

En general, el programa "Mis Mejores Años" es un paso importante hacia el apoyo

integral de los adultos mayores en Ecuador, pero siempre se pueden explorar mejoras
y expansiones para abordar las necesidades cambiantes de esta población en
envejecimiento.