Proyecto de

aprendizaje
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N°4
JUNIO

NOMBRE DEL PROYECTO: MAMATAYQA CHIRIPIPAS WAYRAPIPAS CHAKRAPIN LLANKÁNKU

DATOS INFORMATIVOS :
UGEL: Calca
I.E.I : N°
EDAD:
DIRECTOR:
PROFESORA:
DURACION: del
SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes de nuestra institución educativa durante el mes de junio tienen problemas con la
salud debido al descenso considerable de la temperatura y presencia de heladas, sufren
enfermedades respiratorias agudas” IRAs”, resequedad y rajadura de piel, en tal sentido
revalorando nuestros saberes ancestrales hacemos uso y manejo de las plantas medicinales de
nuestro contexto a fin de curar estas afecciones. También los padres de familia se encuentran en
la labor de cosecha de papa y seguidamente aprovechan las heladas para procesar sus productos.
Frente a ello surgen las siguientes preguntas: ¿Qué plantas medicinales conoces en tu comunidad?
¿Con que plantas medicinales se curan las infecciones respiratorias? ¿Cómo podemos utilizar estas
plantas medicinales? ¿Cómo lo preparamos estas plantas para curarnos del resfrío? ¿Cómo me
siento cuando estoy resfriado? ¿Cómo se puede aprovechar las heladas?
¿ que productos se puede deshidratar? ¿Cuál es el proceso de la deshidratación de estos
productos? ¿Podemos participar en la elaboración del chuño, moraya, khaya,linli, ch’arki? ¿En qué
forma consumimos estos productos?
En esta unidad se propone a los estudiantes elaborar medicinas caseras de las plantas medicinales
y participar en la deshidratación de los productos. Tales actividades se desarrollaran con la
colaboración de algunos padres de familia ( los yachaq).

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
PERSONAL Construye su Conoce a Dios y asume su identidad Participa por iniciativa propia del
SOCIA identidad, como religiosa y espiritual como persona cuidado de la creación en el lugar en
digna, libre y trascendente. donde se encuentra.
persona humana
amada por Dios,
-Cultiva y valora las manifestaciones
digna, libre y
religiosas de su entorno argumentando
trascendente, su fe de manera comprensible y
comprendiendo la respetuosa
doctrina de su
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
 cercanas.
Se comunica -Obtiene información del texto oral. Utiliza en sus conversaciones
oralmente en su Infiere e interpreta información del palabras de uso frecuente y las
lengua materna. texto oral. acompaña con sonrisas, miradas,
-Adecúa, organiza y desarrolla el señas, gestos, movimientos
texto de forma coherente y corporales y diversos volúmenes de
cohesionada. voz.
-Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
COMUNICACION

-Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de -Obtiene información del texto Obtiene información del texto escrito
texto en su lengua leído y reflexiona sobre el contenido y
materna -Infiere e interpreta informaci6n del contexto de la receta de la watia.
texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito
Crea proyectos Explora, manipula y combina por sí
desde los lenguajes -Explora y experimenta los lenguajes solo diversos materiales de acuerdo
artísticos. del arte. a sus necesidades e intereses,
-Aplica procesos creativos. descubriendo lo que puede hacer
-Socializa sus procesos y proyectos. con ellos y los utiliza de manera
libre o con un propósito definidos.
RESUELVE -Traduce cantidades a Establece relaciones entre las
MATEMATICA

PROBLEMAS DE expresiones numéricas. características perceptuales al

CANTIDAD
-Comunica su comprensión sobre comparar y agrupar las diferentes
los números y las operaciones. variedades de papas usando
-Usa estrategias y estrategias y procedimientos de
procedimientos de estimación estimación y calculo.
y cálculo.
-Problematiza situaciones para hacer Busca información sobre seres vivos,
CIENCIA
YNTECNOLOGIA

INDAGA MEDIANTE indagación.

MÉTODOS CIENTÍFICOS
hechos o fenómenos a través de
-Diseña estrategias para hacer indagación.
PARA CONSTRUIR SUS -Genera y registra datos o información. diversas fuentes o experimentos
CONOCIMIENTOS -Analiza datos e información. para comparar y comprobar sus
-Evalúa y comunica el proceso y hipótesis.
resultado de su indagación.
 PROYECCION DE ACTIVIDADES:
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07
Sensibilización ¿Por qué hace ¿Qué enfermedades Elaboramos un jarabe Plantas que curan el
del proyecto mucho frio? produce la helada? para curar la tos resfrío

TALLER TALLER TALLER TALLER TALLER

Conocemos las Computo Escribimos mensajes Creamos un herbario
señas para la para cuidar el medio de plantas curativas Hacemos la bandera
presencia de la ambiente. del Perú
helada (yachaq)
LUNES 10 MARTES 11 MIERCOLES 12 JUEVES 13 VIERNES 14
Preparamos una La papa tesoro de El gusano de la papa Creamos una canción a Averiguamos sobre
infusión para la tierra la papa el proceso de la
curar el resfrío deshidratación de la
TALLER papa
TALLER TALLER TALLER TALLER
Psicomotricidad
Leemos un Computo Aprendemos una Realizamos con la
cuento canción a papá técnica del punzado
“Paca la alpaca”

LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21

Agrupan los Modela los Participamos pisando Ensayo del desfile Participación por el
productos que se productos que se en la deshidratación aniversario de Calca
deshidratan con deshidratan de los productos
la helada

TALLER TALLER TALLER TALLER

Modelamos Hacemos la bandera
productos que Computo de Calca
trabaja papá

LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Preparamos la Jugando creamos Escuchamos el Evaluación del
receta de la nuestros watuchis cuento de la wanlla proyecto
watia papacha.

TALLER TALLER TALLER

Hacemos la
watiada Computo Psicomotricidad
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
NOMBRE DEL PROYECTO: MAMATAYQA CHIRIPIPAS WAYRAPIPAS CHAKRAPIN
LLANKÁNKU
TÍTULO DE SESIÓN: Sensibilizamos y Negociamos el proyecto de aprendizaje
EDAD: 4 años
FECHA: 03 /06/ 2024
DOCENTE: Ricardina Sosa Linares
APRENDIZAJES ESPERADOS / EVALUACION:
COMPETENCIA Y APRENDIZAJES REGIONALES ENFOQUES TRANSVERSALES
CAPACIDADES CLAVES
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LEGUA MATERNA Se expresa espontáneamente en • Igualdad de genero
Capacidades: conversaciones diversas con otros
• Obtiene información del texto oral. niños y adultos, respetando los
• Infiere e interpreta información del texto oral. acuerdos y las normas establecidas
• Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma por el grupo, hace preguntas de su
coherente y cohesionada. interés y manteniendo el hilo
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma
conductor del tema.
estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Lista de cotejo El niño o niña participa En grupo colabora mencionando
comunicando sus ideas en la ¿Qué pasa con nosotros cuando
sensibilización y negociado del hace mucho frio? ¿Qué sabe del
proyecto de aprendizaje en el aula trabajo de sus padres en época de
friaje? y ¿Qué ventajas y desventajas
nos trae la helada?
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS
RECURSOS
INICIO ESTABLECEMOS ACUERDOS DE TRABAJO: la docente con la estrategia de la asamblea realizamos acuerdos de trabajo
con todos los niños y niñas.
MOTIVACIÓN:
La maestra (o) pide a todos los niños a ponerse cómodos para observar un video “ [Link]
v=9aJT55zQEYI
RECOJO DE SABERES PREVIOS
Mediante preguntas se recoge los saberes previos: ¿Qué observamos? ¿Qué hacen las personas? ¿que pasa cuando Video
hace mucho frio? ¿Cómo nos curamos cuando nos resfriamos? ¿Cómo aprovechan la helada nuestros papas?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy participaremos en la elaboración de actividades a trabajar en este mes de junio.
PROBLEMATIZACION:
A los niños y niñas se le realiza una interrogante
¿Por qué hace mucho frio en esta temporada?
PROCESO PROCESOS
/ - La maestra les pide a los estudiantes mediante la técnica de la media luna que observen lo siguiente:
DESARROLL - se pega un papelote en la pizarra con un recuadro y se escribe los interrogantes ¿Qué sabemos de la temporada de Papelote
O friaje ‘Que nos gustaría conocer de la temporada de friaje? ¿Cómo lo haremos?
¿Qué sabemos de la temporada de ¿Qué nos gustaría conocer de la ¿Cómo lo haremos? Plumones
friaje? temporada de friaje?
 Luego revisamos con los estudiantes lo que se registro en el papelote, este registro permanecerá para comparar lo que
sabían y lo que aprendieron al concluir el proyecto.
Recordamos lo aprendido mediante interrogantes ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿De qué manera lo
CIERRE hicimos? ¿Para qué nos servirá?

Propósito: Averiguar qué señas aparecen para que ocurra la helada para ello invitaremos a un yachaq que nos cuente
TALLER DE sobre lo que ellos realizan en tiempos de helada, acerca de algunos secretos y rituales como por ejemplo el cielo azul UNA
APRENDIZAJE es por que va ha caer la helada y entre otros, asimismo nos contará los beneficios que nos brinda los tiempos de MAMITA
helada.

________________________ _________________________
LUCIO VENERO AMABLE RICARDINA SOSA LINARES
DIRECTOR PROFESORA DE AULA

LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje MAMATAYQA CHIRIPIPAS WAYRAPIPAS CHAKRAPIN LLANKÁNKU
Actividad de Aprendizaje Sensibilizamos y Negociamos el proyecto de aprendizaje
Área Comunicación Competencia Se comunica oralmente en su lengua
materna

Criterio de Evaluación El niño o niña participa comunicando sus ideas en la sensibilización y negociado del
proyecto de aprendizaje en el aula
Fecha Lunes 03 de junio del 2024

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01 Ccalisaya Cuchuyrumi Flor Melany
02 Choquetocro Quispe Maymar
03 Huallpa Choquetocro Eliezer
04 Illa Condori Emperatriz
05 Mamani Quispe Yudit Betsabeth
06 Melo Mendoza Roy Yosners
07 Merma Quispe Yaider David
08 Meza Aranzábal Lilia Raquel
09 Meza Condori Alim Jhosep
10 Quispe Condori Adbel Dilan
11 Quispe Condori Yon Adalberto
12 Quispe Quenta Ismael
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2
NOMBRE DEL PROYECTO: MAMATAYQA CHIRIPIPAS WAYRAPIPAS CHAKRAPIN
LLANKÁNKU
TÍTULO DE SESIÓN: ¿Por qué hace mucho frio?
EDAD: 4 años
AREA: ciencia y tecnologia
FECHA: 04 /06/ 2024
DOCENTE: Ricardina Sosa Linares
APRENDIZAJES ESPERADOS / EVALUACION:
COMPETENCIA Y APRENDIZAJES REGIONALES ENFOQUES TRANSVERSALES
CAPACIDADES CLAVES
INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS Explora con todos sus • BIEN COMUN
CAPACIDADAD: sentidos objetos, seres
 Problematiza situaciones para hacer vivos (plantas, animales,
indagación. hombre) y hace preguntas
 Diseña estrategias para hacer indagación que expresen su
 Genera y registra datos o información curiosidad y comunica a
 Analiza datos e información. través del dibujo u otro sus
Evalúa y comunica el proceso y resultados hallazgos o experiencias.
de su indagación
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS
Lista de cotejo Realiza preguntas sobre el cambio Representa a través del dibujo Y
climático que acontece en la embolillado el cambio climático en
localidad. su localidad.
SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTO
PROCESOS PEDAGÓGICOS/DIDACTICOS
S RECURSOS
INICIO ESTABLECEMOS ACUERDOS DE TRABAJO: la docente con la estrategia de la asamblea realizamos acuerdos de trabajo
con todos los niños y niñas.
MOTIVACIÓN:
¿Qué actividad realizamos ayer? ¿qué sucede en nuestra comunidad en esta temporada?
Contamos el cuento del zorro y el cóndor:

Cuento
RECOJO DE SABERES PREVIOS
• Realizamos preguntas:
• ¿Les gustó el cuento? ¿De qué trataba el cuento?
• ¿Qué reto hicieron el cóndor y el zorro? ¿Quién gano? ¿Qué paso con el zorro? ¿Nosotros
podemos soportar un intenso frio? ¿Por qué hace mucho frio? ¿Cómo está el clima en
nuestra comunidad?
PROPOSITO: Hoy averiguamos por que hace mucho frio
PROBLEMATIZACION:
A los niños y niñas se le realiza una interrogante
¿En que estación del año hace mucho frio?
DESARROLL PROCESOS
O
Planteamos situaciones reales como presentar y observar hielos de agua ¿Cómo y por qué se
formó este hielo? ¿Qué enfermedades puede causar este frio? ¿Por qué hace mucho frio esta
 temporada? ¿En que podemos aprovechar la helada?
Anotamos en un papelote sobre las estrategias para la indagación. ¿Cómo podemos averiguar?
¿Dónde podemos averiguar? ¿a quienes podemos preguntar
Luego nos dirigimos a indagar de acuerdo a la propuesta de los niños y registramos todos los
datos obtenidos.
De acuerdo a los datos obtenidos consolidamos toda la información y damos las conclusiones.
Entregamos a los niños hojas bond. Y fichas para que puedan dibujar sobre los cambios
climáticos(friaje)
Finalmente, los niños y niñas comentan sobre su trabajo.
Recordamos lo aprendido mediante interrogantes ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo aprendimos? ¿De qué manera lo
CIERRE hicimos? ¿Para qué nos servirá?

________________________ _________________________
LUCIO VENERO AMABLE RICARDINA SOSA LINARES
DIRECTOR PROFESORA DE AULA
LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje MAMATAYQA CHIRIPIPAS WAYRAPIPAS CHAKRAPIN LLANKÁNKU
Actividad de Aprendizaje ¿Por qué hace mucho frio?
Área Ciencia y tecnologia Competencia Indaga mediante métodos científicos

Criterio de Evaluación Realiza preguntas sobre el cambio climático que acontece en la localidad
Fecha Martes 04 de junio del 2024

N° Estudiantes Logro Proceso Inicio

01 Ccalisaya Cuchuyrumi Flor Melany
02 Choquetocro Quispe Maymar
03 Huallpa Choquetocro Eliezer
04 Illa Condori Emperatriz
05 Mamani Quispe Yudit Betsabeth
06 Melo Mendoza Roy Yosners
07 Merma Quispe Yaider David
08 Meza Aranzábal Lilia Raquel
09 Meza Condori Alim Jhosep
10 Quispe Condori Adbel Dilan
11 Quispe Condori Yon Adalberto
12 Quispe Quenta Ismael