SESIÓN DE CCSS 2024 –SECUNDARIA

MATERIALES EDUCATIVOS DORIS

UNIDAD 4
1°
“Principales Problemáticas Y El
Proceso Económico Productivo”
2024
1ER GRADO DE SECUNDARIA

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“Los Fenómenos Y Desastres Naturales”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa
2.2. Área CCSS
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VI
2.5. Grado y sección 1° “A” “B”
2.6. Tiempo … HORAS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área MATERIALES EDUCATIVOS DORIS
2.9. Fecha XXXXXXX 2024
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
CAPACIDADES  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global
Reconoce las causas y consecuencias de las problemáticas ambientales, territoriales y de la condición
DESEMPEÑOS
de cambio climático (contaminación del agua, del aire y del suelo, uso inadecuado de los espacios
PRECISADOS
públicos barriales en zonas urbanas y rurales, entre otras)
EVALUACION
En esta actividad, los estudiantes comprenderán los conceptos básicos de fenómenos y desastres
PROPÓSITO
naturales, distinguiendo sus características, causas y consecuencias.
 Define los conceptos de fenómeno natural y desastre natural.
CRITERIOS DE
 Explica las causas y consecuencias de los desastres naturales.
EVALUACIÓN
 Identifica los diferentes tipos de fenómenos naturales (meteorológicos, geológicos, etc.)
En esta actividad, los estudiantes se reunirán e investigaran qué fenómenos naturales afectan a tu
EVIDENCIA
región y señalaran qué medidas deberían tomar los ciudadanos para reducir sus efectos
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE EN Utiliza herramientas multimedia e interactivas
ENTORNOS VIRTUALES Interactúa En Entornos Virtuales. cuando desarrolla capacidades relacionadas con
GENERADOS POR LAS diversas áreas del conocimiento.
TIC
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos
GESTIONA SU
Organiza Acciones Estratégicas Para en función del tiempo y de los recursos que dispone
APRENDIZAJE DE
Alcanzar Sus Metas De Aprendizaje para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
MANERA AUTONOMA
sus posibilidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Docentes y estudiantes realizan acciones para
identificar los patrones de producción y consumo de
Justicia Y Solidaridad
aquellos productos utilizados de forma cotidiana, en
la escuela y la comunidad.
ENFOQUE AMBIENTAL Disposición para colaborar con el bienestar y la
Solidaridad Planetaria Y Equidad calidad de vida de las generaciones presentes y
Intergeneracional futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS
RECURSO TIEMP
MOM. PEDAGÓGI ACTIVIDADES
S O
COS
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, luego se les
comunica el propósito de la sesión, las competencias a trabajar y el tema
de la sesión.

El docente presenta el video (ANEXO 1)

Paleógrafos
papel,
Problematizac
INICIO

Imágenes
ión A través de ese video, el docente realiza las siguientes interrogantes impresas o
Propósito y 5 min
digitales
organización  ¿Qué lograste entender después de ver el video? Plumón de
Motivación, ¿Qué son los fenómenos naturales? Mencione ejemplos pizarra
interés e ¿Cuáles son las principales causas de los desastres naturales?
incentivo
Saberes Conflicto Cognitivo
previos
¿Cuáles son los argumentos a favor y en contra de considerar los
fenómenos y desastres naturales como eventos puramente aleatorios sin
ninguna relación con las actividades humanas?

El docente escribe en la pizarra los anexos que se mencionan a

continuación:

 Anexo 2: ¿Qué aprenderemos hoy?

 Anexo 3: Reflexionamos sobre lo Aprendido
 Anexo 4: Normas de Convivencia

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 SESIÓN DE CCSS 2024 –SECUNDARIA
MATERIALES EDUCATIVOS DORIS

El docente deberá de tener la Ficha de Actividad a disposición para

poder realizar las siguientes actividades.

 El docente leerá en voz alta la SITUACION SIGNIFICATIVA.

 El docente divide el salón en 5 grupos. A cada grupo le tocara un tema

(SORTEO), para que así puedan realizar un TRIPTICO. Deberán de
considerar lo más importante, y todos los grupos deberán de entregar
su tríptico a sus demás compañeros.

GRUPO 1: La Dinámica Del Planeta

GRUPO 2: La Sociedad Y Los Fenómenos Naturales
GRUPO 3: Los Terremotos: Cuando La Tierra Tiembla
GRUPO 4: Las Lluvias Intensas Y La Sequía
GRUPO 5: El Peligro Del Frío En La Sierra Y Otros Fenómenos

 El docente indica a los grupos realizar las actividades de la SECCION

ANALIZA en un papelote, deberán de presentarlo en clase.

- Relacionar el fenómeno natural con su ejemplo y escribir la letra Paleógrafos

DESARROLLO

correspondiente en el recuadro. papel,

Imágenes
impresas o xx min
Gestión y digitales
acompañamie Plumón de
nto de los pizarra
aprendizajes
- Responder ¿Qué medidas suelen tomar los habitantes de las ciudades
para enfrentar las lluvias intensas?
- Investigar en diversas fuentes. ¿Qué elementos ocasionan los
constantes movimientos sísmicos que afectan al Perú? Menciona tres
ejemplos.

 El docente indica a los estudiantes realizar las siguientes actividades

con su compañero de al lado. SECCION INFIERE

- En parejas, dialoguen y respondan ¿Qué sectores de la población

peruana son los más afectados por los desastres naturales? Propongan
ejemplos concretos.
- Marca verdadero (V) o falso (F) en cada enunciado, según
corresponda.
- En parejas, completa las oraciones que se presentan.

RETROALIMENTACION
El docente plantea el siguiente reto:
CIERRE

Plumón de
5 min
pizarra
Evaluación

METACOGNICIÓN
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué te resulto más fácil o
difícil?, ¿Para qué lo aprendiste?, ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra
vida?
V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR

VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 Historia Geografía y Economía. Elías Toledo Espinoza.
 Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez Sebastián.
 Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía: ¿Qué y cómo aprenden nuestros

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

estudiantes? Corporación Gráfica Navarrete.

 Páginas de Internet: Educared, Artehistoria, Icarito, google eart

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DOCENTE DE AULA DIRECCIÓN

/ / 2024

Anexo 1

[Link]

Anexo 2

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 SESIÓN DE CCSS 2024 –SECUNDARIA
MATERIALES EDUCATIVOS DORIS

Anexo 3

5
SESIÓN DE APRENDIZAJE

Anexo 4

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 SESIÓN DE CCSS 2024 –SECUNDARIA
MATERIALES EDUCATIVOS DORIS

¡ ADVERTENCIA!
EL MATERIAL HA SIDO ELABORADO SOLO PAR

Este material ha sido elaborado y adaptado con la finalidad de ser distribuido única y exclusivamente por personal
autorizado.
Hemos visto que, está siendo utilizado con fines de lucro poniendo a la reventa, por personas de dudosa reputación
moral y ética, sin el mínimo esfuerzo como si fueran los que adaptan estos contenidos. Tengan cuidado de ser
sorprendidos por la entrega de materiales intelectuales, sabemos de ciertos sinvergüenzas que se ocultan tras un
WhatsApp falso para exigir materiales, y luego ponerlos a la reventa como les plazca, sinvergüenzas que lucran
gracias a la ignorancia de docentes que no valoran el esfuerzo.
AQUÍ ALGUNOS SINVERGÜENZAS QUE PRACTICAN ESTOS ACTOS:

1. ROY MARCIAL CURO VENEGAS

2. JUAN J. GUZMAN TURPO
3. MAGALI DEYSI AMARANTO ESQUIVEL
4. CARIN SEVILLANO QUISPE
Estimado colega sepa que detrás de estos materiales hay horas y días tras una pantalla y nos debemos a nuestros
clientes que valoran el esfuerzo, así como hay sinvergüenzas que buscan lo barato, se les hizo la advertencia a
individuos que descaradamente utilizan materiales nuestros para negociar propiedad intelectual y de creatividad.

A pesar de dichas advertencias, ignoran y creen que la creatividad y esfuerzo intelectual también se negocia. SOLO
SE QUITARÁN SUS NOMBRES HASTA QUE DEJEN DE USAR NUESTROS MATERIALES
NUESTROS NUMEROS PARA CONTACTOS:963133814- 956118538
NUESTROS LOGOS AUTORIZADOS SON