Planeación didáctica
Ciclo Escolar 2023-
2024
SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Escuela:
CCT: Zona: Región:
Maestro(a) Fase/ 3/Segundo
: Grado:
Periodo: Semana del 24 al 28 de junio del 2024
Campo Contenidos a trabajar en el periodo Temas asociados
Atención a las necesidades básicas, como Temas a abordar:
parte del ejercicio de los derechos *Necesidades básicas.
humanos. *Integridad física y
Ética, N. y Respeto a la dignidad e integridad: Límites emocional.
S. corporales y situaciones de riesgo para
prevenir y denunciar situaciones de acoso,
abuso y violencia de carácter sexual en la
casa, la escuela, la comunidad y con el
uso del Internet y redes sociales.
Construcción del proyecto de vida. Temas a abordar:
Aproximación a las tecnologías de la *Metas a lograr.
información y la comunicación. *Tecnologías de la
De lo H. y información y la
lo C. comunicación.
Campo:
Planeación Ética, N. y S. Sesión 1
didáctica
Mes Junio Fecha de aplicación: LUNES 24
Contenido: Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos
humanos.
PDA: Vincula la atención de sus necesidades con el ejercicio de sus derechos
humanos, y conoce la responsabilidad de las instituciones e instancias
encargadas de protegerlos, así como el derecho de todas las personas a
ejercerlos sin distingos de género, edad, pueblo y comunidad, lengua,
nacionalidad, religión, discapacidad u otro.
Propósito: -Que los alumnos reconozcan la atención de las necesidades básicas como
parte de sus derechos.
Secuencia de actividades: Organización: Grupal Tiempo: 40 min
Inicio:
-Preguntar a los alumnos qué saben acerca de las necesidades básicas.
-Pedir que den algunos ejemplos de necesidades básicas y anotarlos en el pizarrón.
Desarrollo:
-Explicar a los alumnos lo que son las necesidades básicas.
-Mostrar algunos ejemplos (alimentación, vestimenta, protección, hogar, etc.).
-Pedir que comenten lo que observan en las imágenes.
-Explicar a los alumnos que atender las necesidades básicas es parte de nuestros derechos.
-Dar un ejemplo: una persona se enfermó.
-Preguntar qué necesidad básica se debe atender en el ejemplo anterior (atención médica).
-Preguntar qué derecho se debe respetar en el ejemplo anterior (derecho a la salud).
-Reflexionar sobre la importancia de atender las necesidades básicas de las personas.
Cierre:
-Trabajar el anexo “Necesidades básicas”.
-Realizar las actividades del anexo y compartir los resultados obtenidos.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Cuadernillo. -Anexo. Indicadores:
-Ejemplos de necesidades -Expresa la atención de necesidades
básicas. básicas.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Ajustes razonables:
Observaciones:
Campo:
Planeación Ética, N. y S. Sesión 2
didáctica
Mes Junio Fecha de aplicación: MARTES 25
Contenido: Respeto a la dignidad e integridad: Límites corporales y situaciones de riesgo
para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de
carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso del Internet
y redes sociales.
PDA: Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y
conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y
emocional de manera directa o con el uso del internet y redes sociales, y
solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o la
comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su
denuncia.
Propósito: -Que los alumnos reconozcan la importancia de respetar a todas las
personas.
Secuencia de actividades: Organización: Grupal Tiempo: 40 min
Inicio:
-Preguntar a los alumnos qué saben acerca del respeto.
-Pedir que den algunos ejemplos de situaciones en las que han puesto en práctica el respeto.
Desarrollo:
-Explicar a los alumnos lo que es el respeto.
-Dar algunos ejemplos de situaciones en las que se respeta a las personas (por ejemplo cuando alguien
no quiere jugar determinado juego o no quiere ir a determinado lugar no se le puede obligar).
-Explicarles que cuando una persona los moleste o les pida hacer cosas que no quieren se lo deben
decir a sus padres, maestros o a las personas que tengan cerca.
-Comentar que nadie los puede molestar y que cuando se sientan en peligro lo deben expresar.
-Dialogar con los alumnos sobre la importancia de respetar a todas las personas.
Cierre:
-Trabajar el anexo “Integridad física y emocional”.
-Realizar las actividades del anexo y compartir los resultados obtenidos.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Cuadernillo. -Anexo. Indicadores:
-Ejemplos de respeto. -Respeta a todas las personas.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Ajustes razonables:
Observaciones:
Campo:
Planeación De lo H. y lo C. Sesión 1
didáctica
Mes Junio Fecha de aplicación: MIÉRCOLES 26
Contenido: Construcción del proyecto de vida
PDA: -Explora necesidades e intereses al expresar lo que significan individual y
colectivamente para definir metas a lograr que contribuyan a su atención.
-Reconoce logros al participar en diferentes situaciones familiares y
escolares para replantear su actuación en favor de una mayor confianza y
seguridad en beneficio del bienestar común.
Propósito: -Que los alumnos comprendan lo que es una meta.
Secuencia de actividades: Organización: Grupal Tiempo: 40 min
Inicio:
-Preguntar a los alumnos si saben lo que es una meta.
-Pedir que comenten algunas metas que se hayan fijado y si las lograron o no.
Desarrollo:
-Explicar a los alumnos lo que es una meta.
-Dar ejemplos de metas acordes a su edad (obtener un buen resultado en una prueba, cambiar algún
hábito personal, etc.).
-Explicar que para lograr una meta se deben esforzar.
-Hacer un muro de metas para el siguiente ciclo escolar.
-Pedir que escriban en una hoja su meta y la acompañen con un dibujo.
-Pegar las metas en un área del salón.
-Reflexionar sobre la importancia de fijarse metas y esforzarse para lograrlas.
Cierre:
-Trabajar el anexo “Metas”.
-Realizar las actividades del anexo y compartir los resultados obtenidos.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Cuadernillo. -Anexo. Indicadores:
-Ejemplos. -Muro de metas. -Comprende lo que es una meta.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Ajustes razonables:
Observaciones:
Campo:
Planeación De lo H. y lo C. Sesión 2
didáctica
Mes Junio Fecha de aplicación: JUEVES 27
Contenido: Aproximación a las tecnologías de la información y la comunicación.
PDA: Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para investigar
temas de su interés. Comparte y organiza la información investigada con sus
compañeros.
Propósito: -Que los alumnos reconozcan que las tecnologías se pueden usar para
aprender.
Secuencia de actividades: Organización: Grupal Tiempo: 40 min
Inicio:
-Preguntar a los alumnos qué saben acerca de la tecnología.
-Pedir que den algunos ejemplos.
Desarrollo:
-Explicar a los alumnos lo que es la tecnología.
-Mostrar algunos ejemplos de aparatos que usan tecnología.
-Pedir que comenten sobre los ejemplos mostrados.
-Explicar a los alumnos que algunos aparatos se pueden usar para aprender en la escuela.
-Utilizar algún aparato como computadora o celular para mostrar a los alumnos cómo se puede utilizar
para busca información sobre un tema.
-Pedir que den ideas de temas y los anoten en el pizarrón, buscar con el celular o computadora
información sobre los temas elegidos.
-Reflexionar sobre la importancia de usar adecuadamente las tecnologías.
Cierre:
-Trabajar el anexo “Tecnologías”.
-Realizar las actividades del anexo y compartir los resultados obtenidos.
Recursos didácticos: Evidencias de aprendizaje: Evaluación:
-Cuadernillo. -Anexo. Indicadores:
-Ejemplo de tecnologías. -Usa la tecnología para aprender.
Técnica/Instrumento:
-Desempeño/Cuaderno.
Ajustes razonables:
Observaciones:
