Biología II

Bloques 3 y 4
MTRA. ARELY JAIMES DEL MORAL
 Genética

Es la ciencia que se
encarga del estudio de las
leyes de la herencia.
• La genética se ha transformado en pocos años en la ciencia
que intenta descifrar cómo se heredan y modi can las
características de los seres vivos, los cuales pueden variar
en:
• • Forma (la altura de una planta, el color de sus semillas,
la forma de la or, etc.).
• • Función (la constitución de determinada proteína que
lleva a cabo una función especí ca dentro del cuerpo de
un animal).
• • Comportamiento (por ejemplo, en la forma de cortejos
antes del apareamiento en ciertos grupos de organismos).
fl
fi
fi
 Gregor Mendel
• La genética surge con los trabajos del monje
austriaco Gregor Mendel (1822- 1884), quien
pasó parte de su vida trabajando con chícharos
en su jardín de la abadía de Br nn. En esa
época, hacia 1866, eran bien conocidos los
trabajos del gran naturalista Charles Darwin,
quien aportó a la biología la primera teoría que
explica cómo han evolucionado los organismos
vivos. La intención de Mendel era demostrar,
en el terreno experimental, cuál era el origen de
las especies, dilema que durante el siglo xix
atrajo la atención de muchos naturalistas del
mundo.
ü
Conceptos generales
• Fenotipo • Recesivo
• Genotipo • Cromosoma
• Homocigoto • Gen
• Heterocitogo • Alelo
• Dominante • Locus
Video de conceptos (4 mins)
 • Ley de la uniformidad de los híbridos de la
primera generación (F1)
La cual expresa que “Cuando se cruzan dos variedades o sub-especies de individuos de raza pura
ambos (homocigotos) para caracterizar un determinado carácter, todos los híbridos de la primera
generación son iguales”.
Otros casos de la 1ra ley
• La Primera Ley de Mendel se cumple también para casos en que un
determinado gen da lugar a una herencia intermedia y no necesariamente
dominante, como es el caso del color de las ores del “dondiego de noche”
(Mirabilis jalapa). Cuando cruzamos las plantas de la variedad con or
blanca y la variedad de or roja, podemos obtener plantas de ores rosas.

La interpretación es la misma que en el caso anterior, y solamente varía la

manera de expresarse los distintos alelos:

AA x BB AB + AB + AB + AB

Cuando cruzamos dos organismos, el producto es un organismo cuyas

características son determinadas por el gen dominante.
fl
fl
fl
fl
Dominancia incompleta
 2da Ley. Separación o disyunción de los
alelos
• Se expresa “en la cruza entre híbridos, se puede observar que la mitad de
semillas obtenidas mantiene los caracteres del híbrido y la otra mitad
mani esta el carácter. dominante y recesivo en igual forma”.
fi
Cuadro de Punnett

AA Aa

Aa aa
 Interpretación del experimento
• Los dos alelos distintos para el color de la semilla,
presentes en los individuos de la primera
generación lial, no se han mezclado ni han
desaparecido, simplemente ocurre que se
mani esta sólo uno de los dos. Cuando el
individuo de fenotipo amarillo y genotipo Aa
forme los gametos, se separan los alelos, de tal
forma que en cada gameto sólo habrá uno de los
alelos y así pueden explicarse los resultados .
fi
fi
 Retrocruzamiento
• En el caso de los genes que mani estan herencia
dominante, no existe ninguna diferencia aparente
entre los individuos heterocigóticos (Aa) y los
homocigóticos (AA), pues ambos individuos
presentarían un fenotipo amarillo. La prueba del
retrocruzamiento (o simplemente cruzamiento
prueba) sirve para diferenciar el individuo homo
del heterocigótico, y consiste en cruzar el fenotipo
dominante con la variedad homocigota recesiva
(aa).
fi
 Ejercicios
1ra. Ley de Mendel
Realiza ejemplos de la 1ra. Ley de Mendel utilizando lo siguiente:
• Pingüinos:
Dominante: Ojos Verdes
Recesivo: Ojos Azules
• Patos:
Dominante: Patas Negras
Recesivo: Patas Azules
• Osos:
Dominante: Pelo Café
Recesivo: Pelo Blanco

Deberás representar su FENOTIPO con dibujos

Ejercicios
2da. Ley de Mendel
Realiza ejemplos de la 2da. Ley de Mendel
utilizando lo siguiente:
• Pingüinos:
Dominante: Ojos Verdes
Recesivo: Ojos Azules
• Patos:
Dominante: Patas Negras
Recesivo: Patas Azules
• Osos:
Dominante: Pelo Café
Recesivo: Pelo Blanco

Deberás representar su FENOTIPO con dibujos

 Retrocruzamiento
Ejercicios
Realiza un retrocruzamiento con cualquiera
de los ejemplos mostrados anteriormente:
• Pingüinos:
Dominante: Ojos Verdes
Recesivo: Ojos Azules
• Patos:
Dominante: Patas Negras
Recesivo: Patas Azules
• Osos:
Dominante: Pelo Café
Recesivo: Pelo Blanco

Deberás representar su FENOTIPO con dibujos

 3ra. Ley. Herencia de los caracteres
independientes

• Hace referencia al caso de que se contemplen dos caracteres

distintos: “en la cruza entre híbridos donde se estudian dos
caracteres distintos, éstos se transmiten de manera
independiente cada uno”. Estos caracteres se transmiten
siguiendo las leyes anteriormente descritas, con
independencia de la presencia del otro carácter. Mendel
cruzó plantas híbridas de chícharos (guisantes) de semillas
amarillas y lisas con plantas de semillas verdes y rugosas
(homocigóticas ambas para los dos caracteres).
• Interpretación del experimento Los resultados de los
experimentos de la Tercera Ley refuerzan el concepto de
que los genes son independientes entre sí: no se mezclan
ni desaparecen generación tras generación. Para esta
interpretación fue providencial la elección de los
caracteres, pues estos resultados no se cumplen siempre,
sino solamente en el caso de que los dos caracteres a
estudiar estén regulados por genes que se encuentran en
distintos cromosomas. No se cumplen cuando los dos
genes considerados se encuentran en un mismo
cromosoma, como es el caso de los genes ligados.
Ejercicios

3ra Ley de Mendel

Realiza ejemplos de la 3ra. Ley de Mendel
utilizando lo siguiente:
• Pingüinos:
Dominante: Ojos Verdes, Patas Azules
Recesivo: Ojos Azules, Patas Negras
• Patos:
Dominante: Patas Negras, Pico Largo
Recesivo: Patas Azules, Pico Corto
• Osos:
Dominante: Pelo Café, Garras puntiagudas
Recesivo: Pelo Blanco, Garras redondeadas

Deberás representar su FENOTIPO con dibujos

 Herencia ligada al sexo
• Daltonismo:
El defecto genético es hereditario y se transmite
generalmente por un alelo recesivo ligado al
cromosoma X. Si un varón hereda un cromosoma X
con esta de ciencia será daltónico. En cambio en el
caso de las mujeres, que poseen dos cromosomas X,
sólo serán daltónicas si sus dos cromosomas X
tienen la de ciencia. Por ello el daltonismo afecta
aproximadamente al 1.5% de los hombres y solo al
0,5% de las mujeres.
fi
fi
• Ejemplo de una carta de color Ishihara. El número "74"
debe ser claramente visible para los individuos con visión
normal. Las personas con tricromacia pueden leer "21", y
aquellos con acromatismo no distinguen ningún número.
 Hemo lia
• La mujer tiene dos copias de genes
especí cos XX mientras que los varones
sólo uno. Si el varón hereda un
cromosoma con un gen dañado del
factor VIII, es el único gen que recibe y
no tiene información de respaldo, por lo
que no podrá producir ese factor de
coagulación.
fi
fi
 Investigar

• Variaciones genéticas (dominancia

incompleta, codominancia, alelos
múltiples)
 Codominancia
• En la cruza de individuos, se puede provocar la condición
de codominancia. En ésta, se expresan los dos alelos
invol ucrados, da ndo lug ar a org a n i smos cu y a s
características pueden expresarse simultáneamente y de
manera independiente. También tenemos el caso de
organismos en que los dos alelos se expresan de manera
semejante, no permitiendo que exista dominancia de
ninguno de ellos; por ejemplo, en gallinas cuyas plumas son
negras y blancas, las cuales provienen de un gallo blanco y
una gallina negra homocigotos. En estas condiciones,
ningún alelo es el dominante, de tal forma que ambos alelos
se expresan por igual; no hay dominancia ni recesividad,
sino codominancia.
 Dominancia incompleta
• El fenómeno de la dominancia no se explica
con las leyes de Mendel, ya que los
caracteres heredados no siguen un patrón
de dominancia y recesividad. Es decir,
ninguno de los genes progenitores (alelos)
es dominante por completo. Ningún gen
del par de alelos se mani esta totalmente,
sino que lo hace de manera parcial. En una
cruza de dos híbridos, el producto obtenido
para dos caracteres que se encuentran en
cromosomas diferentes re eja los caracteres
dominantes de los caracteres estudiados.
fl
fi
 Alelos Múltiples

• En ocasiones, una característica hereditaria es controlada por

más de un par de alelos, a los que llamamos alelos múltiples,
fenómeno que también recibe el nombre de herencia
poligénica. Lo anterior esto se explica debido a que existen
varios colores, texturas y características en sí en la
naturaleza, ya que si no fuera de esta manera, por ejemplo,
sólo existiría un par de alelos para el color de los ojos en la
mosca de la fruta, y éstos tendrían siempre el mismo color.
Mutaciones
 Mutaciones
• A#partir#de#los#trabajos#de#Mendel#el#botánico#Hugo#de#Vries,#en#
sus# estudios# sobre# herencia# mendeliana# en# la# planta# “hierba# del#
asno”,# también# llamada# “diego# de# noche”,# encontró# que# la#
herencia# en# esta# especie# generalmente# era# ordenada# y#
predecible,# como# ocurría# en# el# guisante.# Sin# embargo,#
ocasionalmente#aparecía#alguna#variante#que#no#estaba#presente#
ni#en#los#progenitores#ni#en#ningún#antecesor#de#esta#planta.#

• De# Vries# denominó# mutaciones# a# estos# cambios# hereditarios#

repentinos,# y# a# los# organismos# que# exhibían# estos# cambios,#
mutantes.# Los# conceptos# propuestos# por# de# Vries# resultaron#
erróneos,# el# concepto# de# mutación# como# fuente# de# la# variación#
genética# demostró# ser# de# suma# importancia,# aunque# la# mayoría#
de#sus#ejemplos#no#eran#válidos.#

• Hoy# se# sabe# que# las# mutaciones# son# cambios# abruptos# en# el#
material#genético.#
Conceptos
 Cariotipo

• El cariotipo es un esquema, foto o dibujo de los

cromosomas de una célula metafásica ordenados
de acuerdo a su morfología (metacéntricos,
submetacéntricos, telocéntricos, subtelocéntricos
y acrocéntricos) y tamaño, que están
caracterizados y representan a todos los
individuos de una especie
Cariotipo de un linfocito de una mujer
Cromosoma
 Tipos de mutaciones

Estructurales
o cromosómicas
 Oligospermia o azospermia

• El síndrome del ojo de gato es una enfermedad

cromosómica extremadamente rara en la cual
existe una trisomía o tetrasomía parcial del
cromosoma 22 (22pter-22q11). La deleción de la
región 22q11.2 es la deleción humana más común
con una incidencia de 1 por cada 5.000 nacidos
vivos, está descrita en pacientes con
cardiopatías conotruncales. Esta delección se
asocia a este síndrome y también al síndrome
velocardiofacial y al síndrome de di George
Síndrome de Criduchat o de
maullido de gato
 Ojos de gato

• NONG YOUHUI "OJOS DE GATO" EL

NIÑO QUE VE EN LA OSCURIDAD
 Mutaciones genómicas o alteraciones
numéricas

SK XXY Síndrome XXX Síndrome de Turner (X)

 Síndrome de Down
• ¿Es una alteración cromosómica de tipo
estructural o numérica?
 Trisomía y Traslocación
En esta variante el cromosoma 21 extra (o un
fragmento del mismo) se encuentra “pegado” a otro
cromosoma (frecuentemente a uno de los dos
cromosomas del par 14), por lo cual el recuento
genético arroja una cifra de 46 cromosomas en cada
célula. En este caso no existe un problema con la
disyunción cromosómica, pero uno de ellos porta un
fragmento “extra” con los genes del cromosoma
“translocado”. A efectos de información genética
sigue tratándose de una trisomía 21 ya que se duplica la
dotación genética de ese cromosoma.
La frecuencia de esta variante es aproximadamente de
un 3.5% de todos los SD y su importancia estriba en la
necesidad de hacer un estudio genético a los
progenitores para comprobar si uno de ellos era
portador sin saberlo de la translocación, o si ésta se
produjo por primera vez en el embrión. (Existen
portadores “sanos” de translocaciones, en los que se
recuentan 45 cromosomas, estando uno de ellos
translocado, o pegado, a otro).
.
 - Errores en la
Por azar o replicación del ADN
agentes
endógenas - Pérdida de Bases
nitrogenadas
• Orígenes de
las
mutaciones - Agentes químicos
Inducidas
por agentes - Agentes Físicos
externos o
exógenas - Agentes biológicos
 Agentes Mutagénicos

• Radiación ultravioleta
• Temperatura
• Agentes Teratogénicos
• Nuclear
• Rayos X
 Ejercicios
1. Menciona un ejemplo de una célula sexual y una célula
somática

2. Menciona un ejemplo de un cromosoma autosoma y uno

sexual.

3. Tipo de mutación que implica la pérdida de un trozo de

cromosoma

4. Hablando del origen de las mutaciones, menciona dos ejemplos

de agentes endógenos y dos ejemplos de agentes exógenos.

5. Dibuja un cromosoma, su estructura y sus partes

Resumen Mutaciones
Primeras teorías de la Evolución
 Evolución
El primero en acuñar el término fue Charles Bonnet en el siglo XVII
dentro de su teoría performacionista del desarrollo embrionario, el
signi cado que tenía ahí era: Los procesos de crecimiento del óvulo
fecundado hasta el adulto”

Después le siguieron varias de niciones, entre ellas:

Evolución transformativa: se re ere al cambio gradual que tenga una

dirección, por ejemplo, el desarrollo de un huevo fecundado hasta
convertirse en adulto. Charles Bonnet como acabamos de verlo y
Lamarck fueron quienes ocuparon de niciones de este tipo.
fi
fi
fi
fi
Evolución transmutativa: Se aplica a la aparición repentina de un
nuevo individuo (saltacionismo), el cual se convierte en progenitor de
una nueva especie.

Evolución variativa: es el concepto presentado por la teoría

Darwinista de la evolución por selección natural; aquí, en cada
generación ocurre una enorme cantidad de variaciones genéticas
pero, entre los numerosísimos descendientes, sólo unos pocos
sobreviven y logran reproducirse.
 Un poco de historia

Hasta la edad Contemporánea, las explicaciones eran de tipo religioso o

losó co
fi
fi
 Evolución Biológica
C a m b i o s A n at ó m i c o s , M o r f o l ó g i c o s ,
Bioquímicos, siológicos y etológicos que
ocurren en todas las poblaciones del mundo a
lo largo de grandes periodos de tiempo,
comúnmente se presentan en poblaciones y no
en individuos aislados.
fi
Alexander I. Oparin y
John Haldane

Teoría quimiosintética o de síntesis abiótica

Demostrada por Stanley Miller y Harold Urey

De tal resultado se deduce que la Evolución

Orgánica, también llamada Evolución Biológica
es la más compleja.
Teoría de la explosión Cámbrica
La súbita aparición de especies
acontecida hace 530 millones de años
era la pesadilla del famoso naturalista
inglés, pues contradecía sus hipótesis
hasta el punto de conocerse como ‘el
dilema de Darwin’. El discurso darwiniano
defendía la sucesión gradual de
modi caciones, lo que descarta un
posible ‘Big Bang evolutivo’. Entonces
¿por qué se conservan tan pocos
registros fósiles anteriores al Cámbrico y,
sin embargo, a partir de entonces surgió
tal abundancia de especies? El inglés
nunca pudo explicarlo.
https://www.dailymotion.com/video/
x11wyg4
fi
Concepto evolutivo actual

Implica que todos los seres vivos han

evolucionado constantemente desde que fueron
formados, ésta evolución se ha desarrollado en
procesos azarosos no programados con
antelación pero que responden a fenómenos
naturales que concuerdan con las leyes de la
física, química y la energía
 Antecedentes de la
evolución
Creacionista: Carlos Linneo (todos los seres
vivos tuvieron su origen suscitado al mismo
tiempo) por un ser supremo
 Transformista
George Louis Leclerc, Conde de Bu ón (1707-1788).
Los seres vivos no han sido estáticos en el tiempo y
se han transformado en distintas formas.

-Las especies fueron formadas en un inicio por un

mismo molde interno, pero con el paso del tiempo sus
estructuras cambiaron.

Jean Baptiste Lamarck en el siglo XIX toma la

teoría y dice:

“La vida fue creada hace millones de años y en el transcurso de estos, los
organismos se habían ido modi cando y diferenciando hasta surgir los cientos de
miles de especies que se conocen. Esta evolución tiende a ir de los organismos más
simples a los más complejos”.
fi
ff
 Fijista Catastro smo
George Cuvier
-Su interés por los
(1769-1832) fósiles, su
Fue el Padre de la anatomía Propone también la teoría de descripción y
comparada, ésta doctrina las creaciones sucesivas o comparación entre
sostiene la inmutabilidad de catrasto smo, en la que ellos le llevó a
las especies. Los seres vivos consideraba que Dios destruía formular una
nunca han cambiado desde por etapas a los seres vivos teoría acorde con
su creación. mediante catástrofes sus creencias
“La historia de la Tierra estuvo marcada por catástrofes
universales que destruían a los seres vivos, seguidas de nuevas
creaciones”.
fi
fi
 Actividades
¿En qué casos utilizas la palabra evolución? ¿qué es
evolución?

Describe las teorías evolutivas qué conoces.

Explica cada una de las siguientes teorías evolutivas:
El creacionismo
El jismo
El transformismo
El catastro smo
¿Cuáles evidencias de la evolución conoces?
fi
fi
 Fósiles
Son una prueba directa de la evolución de
los seres vivos

Estudiados por la paleontología

(del griego palaios = antiguo,
onto = ser, logos = ciencia) es la ciencia que
estudia e interpreta el pasado de la vida sobre la
Tierra a través de los fósiles.

Darwin fue el primero en relacionar a los fósiles

con los organismos vivos que había estudiado
Tipos de Fósiles
Proceso de fosilización
 Teorías de la evolución
George Louis Leclerc, Conde de Buffón.
Erasmus Darwin. Zoonomía: las leyes de la vida
orgánica.
Jean Baptiste conde de Lamarck. Herencia de los
caracteres adquiridos
Adam Sedwick. Macromutaciones
Tomas Malthus. (Progresión Geométrica, y aritmética)
El origen de las especies de Charles Darwin y Alfred
Russel Wallace (Darwin-Wallace)
Teoría Sintética de la Evolución (neodarwinismo)
Walter Drawbridge Crick
 George Louis Leclerc
Conde de Buffón
Propone

Los organismos pueden ser capaces de

cambiar (evolución) con el transcurso del
empo y generar nuevas especies
(transformismo)

Libro Publicado:
Historia Natural General y
partícular
ti
 Aportes importantes de
su obra
Habló de la existencia de moléculas orgánicas, que daban cualidades a
los seres vivos, por lo tanto, la vida podía estar generándose
continuamente a partir de ellas (generación espontánea) y no gracias a
Dios como se creía.

Habló de las posibilidades de transformación de las especies al observar

sus a nidades y similitudes cuando describía animales, señaló que
pueden cambiar por “degeneración” principalmente debido a causas
climáticas o alimentarias.
fi
 Erasmus Darwin

Abuelo de Charles Darwin, propone:

Los posibles cambios de las especies se

deben a la in uencia del ambiente en que
viven, dichos cambios se transmiten a la
descendencia

Publicación: Zoonomía: las leyes de la vida

orgánica
fl
 Jean Baptiste Conde de
Lamarck
Se basa en la teoría transformismo.

Propone Teoría del uso y desuso:

Los caracteres adquiridos o perdidos por los seres

vivos a lo largo de su vida se pasan a sus
descendientes. (Herencia de los caracteres
adquiridos).

Se le conoce como el padre de la zoología

Publicación destacada:
Philosophie zoologique
(1809) (Filosofía Zoológica)
 Acuñó la palabra biología para de nir sus ideas de estudiar a los seres
vivos de manera integral.
Pensaba que los seres vivos:
Varían por la acción de in uencias externas (el ambiente es cambiante)
Tienen la capacidad de adaptarse gracias a cambios progresivos.
Al modi carse, tienen un impulso que los dirige hacia la perfección.
Están expuestos a la herencia de los caracteres adquiridos (idea también
de Erasmus Darwin), provocada por ley de uso y desuso.
Proviene de un proceso de generación espontánea
Los órganos más utilizados se desarrollan y robustecen, en tanto que los
que no se utilizan se atro an.
Los caracteres adquiridos o perdidos por los seres vivos a lo largo de su
vida son transmitidos a sus descendientes (herencia de los caracteres
adquiridos)
fi
fi
fl
fi
Pero hoy en día podemos a rmar que los caracteres adquiridos no son heredables ya que
son efectos producidos por el ambiente y el desarrollo, no por los genes. Sólo son
heredables los caracteres genéticos y sólo si estos caracteres están regulados por genes
presentes en células reproductoras. Lo que ocurra a otras células que no sean las
gametos, a causa del uso y desuso, o por otras causas, no afecta a los genes de los
gametos. Por consiguiente, a pesar de que Lamarck observó los efectos del uso y desuso
correctamente en algunos casos, estos efectos no pueden tener un papel en la evolución.
fi
 Adam Sedgwick
Expuso su idea de que los
organismos cambian gracias
a que sufren
macromutaciones.

Este investigador no admitía

la mutación gradual y
continua.

Fue profesor de Charles Darwin y fundador

de la sociedad geológica de Londres
 Thomas Malthus
Sostenía que la pobreza
de las masas era
simplemente
consecuencia del instinto
de reproducción del
hombre, y no dependía
de los síntomas y
condiciones sociales de la
época.

Publicación destacada:`` Ensayo sobre Los

Principios de la Población y sus Efectos Futuros
sobre la Sociedad´´.
 Teoría Darwin-Wallace

Propone

Todo organismo es diferente

a otro debido a que está
sujeto a un fenómeno de
variación gradual.

Publicación destacada: El origen de las

Especies
 Neodarwinismo y Teoría
Sintética
La teoría de la evolución generó críticas en todos los
sentidos, pero después las investigaciones demostraron
su validez. Por ello, la época comprendida desde nales
del siglo XIX hasta principios del XX se conoce como
era neodarwinista o corriente del neodarwinismo.

La evolución en un inicio consideró a los individuos como

objeto de estudio. En la teoría Sintética propuesta por
Julian Huxley supone que los cambios de la macro
evolución son resultados de la acumulación de la
microevolución

fi
 Neodarwinismo
Fue creada en la década de los anos 30 y 40 donde
esta teoría combina el darwinismo clásico con la
genética moderna

Creada por los cientí cos tales como G. G. Simpson,

Mayr, Huxley, Dobzhansky, Fischer, Sewall Wright, y
otros.

Esta teoría dice que los fenómenos evolutivos se

pueden explicar mediante las mutaciones sumadas con
la acción de la selección natural
fi
 Walter Drawbridge Crick
Fue el jóven zapatero que le escribió a Darwin para
compartirle su hallazgo acerca de un escarabajo
(animales por los que Darwin tenía un afán casi
infantil) que tenía adherida a una de sus patas una
minúscula almeja de agua dulce como una forma de
migrar a otro ambiente.

Casi 10 años después, el 6 de abril de 1882, Charles

Robert Darwin y Walter Drawbridge Crick publicaron
en la revista Nature un artículo llamado “Sobre la
dispersión de moluscos bivalvos de agua dulce”. Trece
días después, Darwin murió a los 73 años de edad. Ese
fue su último trabajo publicado.
Walter Drawbridge Crick fue abuelo de Francis Harry
Compton Crick, quien junto a James Watson publicaron
en 1953 un artículo de dos páginas donde sugieren la
estructura del ADN que hoy en día se utiliza
 Actividad

Lee en tu libro de texto las páginas 114-117 y realiza un

resumen de le la teoría de la Selección Natural y el libro
“Origen de las especies”
 Genética y Evolución
Teoría Sintética

El periodo de construcción de la síntesis evolutiva abarca de 1936 a 1947.

Surge al integrar los conocimientos de la genética de poblaciones, la teoría
cromosómica de la herencia y los estudios de la variabilidad de las poblaciones
naturales.

Autores como Dobzhansky, Mayr, Simpson y Huxley con sus publicaciones

conjuntan los avances de los genetistas y naturalistas.

Huxley llamó Síntesis evolutiva a la conjunción de los conocimientos de la

genética de las poblaciones, las observaciones de los naturalistas de campo y
los paleontólogos
 En resumen
Se demostró que la genética no se contrapone con la selección
natural, ni con el concepto poblacionista, se aceptó el concepto
de la “herencia dura” (mutaciones discontínuas que se presentan
en los organismos). Se comprendió la selección natural, la
especiación y adaptación, pero sobre todo existió un cambio de
actitud, que llevó a un pensamiento poblacional generado en el
medio cientí co que condujo al surgimiento de la genética de
las poblaciones
fi
 Origen de las especies
ESPECIE
Es el conjunto de organismos con
carácterísticas morfológicas y genotípicas
comunes que comparten el mismo acervo
génico, tienen un origen común, se pueden
cruzar entre sí, producen descendencia fértil
están aislados de las demás especies por
medio de barreras de la reproducción
(genéticas).
Especiación y Subespecie
 Poza Génica
! Es la constitución ! Se refiere a los alelos
genética de cada circundantes en una
especie, y hace que las población, es decir, las
generaciones se probabilidades
conserven invariables genéticas de acuerdo
a través de muchas con su frecuencia y las
generaciones, excepto condiciones del medio
en lo relativo a las
pequeñas y graduales
variaciones
Ejemplos
 Godfrey Harold Hardy y
Wilhelm Weinberg (1908)
! P ro p u s i e ro n q u e l a 1. Una población reproductiva
frecuencia de los alelos y grande
genotipos en una 2. Los apareamientos deben
población permanecen ser azarosos.
constantes de generación 3. No deben existir cambios en
a generación, si la la frecuencia alélica debido
a mutaciones
población es estable y en
equilibrio genético. 4. La población debe estar
aislada para que no haya
entrada ni salida de alelos
! Para estar en equilibrio en la poza génica.
se requieren cinco 5. No debe haber ninguna
puntos: selección natural
 Ejercicio
En un lago se mezclan de manera intencional dos
poblaciones de peces de una misma especie, cada
población presenta una variante fenotípica y
genotípica: una población tiene individuos que
presentan escamas más duras y los otros
organismos presentan escamas muy delgadas.
Ambos grupos son homocigotos para cada
característica. Los alelos para las escamas duras
son dominantes DD y para las escamas delgadas
son recesivos dd.
 Ecuación de segundo grado
La población es grande, de 200 individuos, de los cuales 160
presentan escamas duras y 40 escamas delgadas, esto quiere
decir que existirán 320 alelos para “D” y 80 alelos para “d”
cuando éstos peces se reproduzcan. Ahora, obteniendo las
frecuencias para cada uno tenemos que 320 alelos para
escamas duras de un total de 400 nos da una proporción de
0.8, al dividir 320/400. para los alelos de escamas blandas la
proporción es de 0.2 . Para obtener la frecuencia génica se
realiza una ecuación de segundo grado, donde el resultado
sea 1. A partir de las frecuencias de cada alelo tenemos.
(D+d)2=1
D2+2Dd+d2=1
 Interpretación

La probabilidad de que se genere una progenia de peces con

genotipo homocigoto de escamas duras (DD) es de 64%, o
simplemente se puede decir que la frecuencia génica es de
.64. La frecuencia Génica para el fenotipo de escamas duras,
con genotipo heterocigótico (Dd) es de .32 o del 32%, y de
organismos con fenotipo de escamas blandas y genotipo
homocigoto (dd) es de .04 o del 4%.

Mendel:
(p+q)2= p2+2pq+q2=1
 Ejercicio en clase
Población de 175 perros. De los cuales 130
presentan fenotipo pelo blanco, homocigoto
dominante, y 45 con fenotipo pelo negro,
homocigoto recesivo.
Obtener proporciones y las frecuencias génicas a
partir de la fórmula de Godfrey Harold Hardy y
Wilhem Weinberg:

D2+2Dd+d2=1
 Nota
El patrón biológico de la herencia
almacenado en el acervo genético tiene la
doble función de la continuidad y la
variación. La primera genera estabilidad y
mantiene las características de la especie; la
segunda introduce cambios de variabilidad,
base de la evolución y la selección natural.
 Sewall Wrigth 1921
Nos dice que en poblaciones
pequeñas, el cúmulo génico
cambia más por obra del azar o
casualidad que por selección
natural (desplazamiento genético
o deriva genética).
Una población en trance
evolutivo (cambiando a la
siguiente generación) tiene un
acervo genético sujeto a cambios;
éste acervo variará de una
generación a otra por mutaciones,
por una hibridación o por
selección natural Deriva génica
 Principales causas de Variabilidad
Genética y cambio evolutivo
Ante cualquier cambio en las condiciones se genera una
variación en los alelos, lo que puede producir una
microevolución. La acumulación de éstas micro
evoluciones constituye una macroevolución.
Entre los cambios que generan un cambio evolutivo se
encuentran:
Mutación
Deriva Genética
Interacción con el ambiente
Selección natural
Apareamiento no aleatorio
 Mutaciones
Se refiere a un cambio al azar en el material
genético.
Una especie no puede permanecer
genéticamente intacta a lo largo de miles de
millones de años; tiene que seguir
evolucionando para adaptarse a las
alteraciones del medio
 Adaptación

Es el cambio genético (evolutivo) de los

organismos para resolver los problemas que les
plantea el ambiente, con el fin de ajustarse a
éste, de manera más eficaz. El resultado es la
sobrevivencia del más apto.
En este proceso interviene la variabilidad
genética heredable.
Tipos de adaptaciones
CUANDO VARÍA EL CUERPO DE LA
ESPECIE, CAMBIA SU ANATOMÍA Y
PODEMOS NOTAR UN CAMBIO FÍSICO
Cambios M
EN EL ASPECTO DEL ORGANISMO. ES
EL TIPO DE ADAPTACIÓN MAS
en el MORFOLÓGICAS EVIDENTE.

cuerpo FISIOLÓGICAS
SON LAS QUE TIENEN QUE VER CON
UN CAMBIO EN EL METABOLISMO Y LA
F
FUNCIÓN O FUNCIONAMIENTO
INTERNO DE LOS ORGANISMOS.

Cambios SE REFIERE A LOS CAMBIOS EN EL

COMPORTAMIENTO DE LAS ESPECIES
en la COMPORTAMENTALES O ETOLÓGICAS QUE SE TRANSMITEN A SU
DESCENDENCIA PARA GARANTIZAR EL
conducta ÉXITO REPRODUCTIVO
Adaptaciones morfológicas
 ACTIVIDAD
Una vez que ya conoces las diferentes aportaciones de la evolución, es
momentode reconocer los diferentes postulados y aportaciones para
establecer el acontecimiento histórico en relación con la ciencia.
Instrucciones: Elabora un cuadro sinóptico en el que incluyan las
teorías de la evolución, sus principales postulados, hipótesis o
aportaciones y los autores que las enunciaron, apoyándose en el
siguiente ejemplo: ¿COMO SE LLAMA SU
GEORGE CUVIER QUÉ PROPONE SU TEORÍA
TEORÍA?
¿COMO SE LLAMA SU
ERASMUS DARWIN QUÉ PROPONE SU TEORÍA
TEORÍA?
¿COMO SE LLAMA SU
ADAM SEDWICK QUÉ PROPONE SU TEORÍA
TEORÍA?
TEORÍAS DE LA
EVOLUCIÓN ¿COMO SE LLAMA SU
TOMAS MALTHUS QUÉ PROPONE SU TEORÍA
TEORÍA?
¿COMO SE LLAMA SU
DARWIN-WALLACE QUÉ PROPONE SU TEORÍA
TEORÍA?
¿COMO SE LLAMA SU
TEORÍA SINTÉTICA QUÉ PROPONE SU TEORÍA
TEORÍA?