COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos nuestras tradiciones y costumbres

DATOS INFORMATIVOS:

I.E: SIMÓN BOLÍVAR

DOCENTE: ELSA HERMINIA ACEVEDO MINCHOLA

GRADO Y SECCIÓN: 1° “B” FECHA …24……/…04……./2024

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUMENT
COMPETENCIA Y EVIDENCI
DESEMPEÑOS O
CAPACIDAD A EVALUACIÓN
Lee diversos tipos • Identifica información explícita que se encuentra en distintas - Ficha de Lista de
de textos escritos en partes del texto. Distingue esta información de otra semejante Compren cotejo.
su lengua materna. (por ejemplo, distingue entre las características de dos sión
• Obtiene personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos lectora.
información del tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e
texto escrito. ilustraciones. Establece la secuencia de los textos qúe lee
• Infiere e interpreta (instrucciones, historias, noticias).
información del • Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y
texto. lugares; determina el significado de palabras según´ n el contexto
• Reflexiona y evalúa´ y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de
a la forma, e l causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
contenido y partir de información explícita del texto.
contexto del texto • Predice de que tratara´ el texto y cual es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
- ilustraciones, silueta, formato, palabras, frases y expresiones que
se encuentran en los textos que le leen o que lee por sí´ mismo.
• Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí´ mismo,
así´ como las relaciones texto-ilustración.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experien-
cia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
ENFOQUE
TRANSVERSAL/VALOR
ES
ENFOQUE - Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
ORIENTACIÓN AL BIEN responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
COMÚN propio bienestar y el de la colectividad.

II. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO
• La docente da la bienvenida a los estudiantes y participan en las actividades permanentes
saludo y oración.
• Dialogamos sobre costumbres y tradiciones que conocemos y enuncian cada estudiante promoviendo la participación
de todos.
El reto a lograr el día de hoy es: Leeremos y responderemos preguntas sobre el texto leído
• La docente formula interrogantes: ¿qué vamos hacer el día de hoy?, ¿de qué manera lo haremos?, ¿será
importante lo que vamos a aprender?, ¿por qué?
• Acuerda con los estudiantes las siguientes normas de convivencia para un mejor desarrollo de actividades
dadas en el aula:
• Escucha con atención.
• Levanta la mano cuando quiere opinar.

DESARROLLO
 • Observan la imagen para inferir de que se tratará la lectura.

• Responden a preguntas ¿De qué tratara el texto?

• Realizan lectura silenciosa.

• Subrayan las palabras qué no conocen.
• Realizan lectura en micro grupo.

• Responde a preguntas del texto leído. ¿Qué actividades relacionadas con la ganadería acostumbra realizar la
familia de Mateo? ¿Cada cuánto tiempo la familia de Mateo lleva a cabo estas actividades? ¿Como se siente
Mateo por las actividades que realiza su familia?
• Escribe dos costumbres de su familia después socializa con sus compañeros/as.
• Leen otro texto sobre costumbres y tradiciones y responden preguntas.
• Escriben el nombre de una fiesta de su comunidad en la que participa con su familia y señala lo que le gusta de
ella.
• Socializa su trabajo con sus compañeros y compañeras.
• Escriben palabras que se derriban de la palabra oveja.
CERRAR
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Que´ aprendiste? ¿Como lo aprendiste? ¿Para que te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
• Obtiene información del texto escrito.
• Infiere e interpreta información del texto.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Localiza información Responde a preguntas del Escribe familia de palabras
ubicada entre los texto leído.
N° NOMBRES Y APELLIDOS párrafos de un texto
narrativo de estructura
simple.

superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo logré

Necesito

Necesito

Necesito
ayuda

ayuda

ayuda
01 TATIANA
02 VALERIA
03 ANGIE
04 WILLIAM
05 SEBASTIAN
06 ALDRIN
07 XIOMARA
08 ADRIANO
09 ARIANA
10 SAMER
11 JHANS
12 DANNA
13 FRANCHESKA
14 STALIN
15 FAVIO
16 JHON
17 DANIEL
18 MARYORI
19 SOLANGE
20 JAIRO
21 JADE
22 DIEGO
23 SHAREL
24 GARETH
25 SHISEL
26 BENJAMIN
27 ADRIANA
28 ALEXÍS
29 CARLOS
30 RUTH
31 ELAR
32 JOSUÉ
33 NATHALY
34 JADIEL
 FICHAS

1. Colócale un título.
4. Escribe la familia de palabras de oveja.

5. Escribe la familia de palabras de lana

________________________________________________________________________________
Te invito a leer otro texto
Leemos el texto planteado y respondemos las interrogantes

. Responde las preguntas después de haber leído el texto: a. ¿En qué festividad participan Mateo y su familia?
a. ¿Qué actividades relacionadas con la ganadería acostumbra _________________________________________________________
realizar la familia de Mateo? b. ¿Qué actividades se desarrollan durante esta celebración?
_________________________________________________________
b. ¿Cada cuánto tiempo la familia de Mateo lleva a cabo estas c. ¿Qué fiestas similares conocemos?
actividades? _________________________________________________________
d. Escribo el nombre de una fiesta de mi comunidad en la que
c. ¿Cómo se siente Mateo por las actividades que realiza su familia? participo con mi familia y señalo lo que me gusta de ella
.
3. Escribo dos costumbres de mi familia. Luego, las comparto con la Fiesta:
clase.
a.

b.
 FICHAS 3. Clasifica cada palabra en la familia que le corresponde. Si tienes
dudas, consulta el diccionario
1. Lee con atención:
Venta Reventa Vendedor Ventilar
Ventosa Ventilador Invencible Revendedor
Ventist Ventero Ventolera Vendaral
a
Familia de <vender> Familia de <viento>

Contesta: ¿De que raíz provienen las palabras resaltadas?

Las palabras: marítima, marinos, marinero, mar y marea tienen un
mismo origen y comparten una misma raíz: MAR. Todas estas palabras
pertenecen a la misma familia.
4. Completa las oraciones con estas palabras pertenecientes a la
misma familia.
Llamamos familia de palabras al
conjunto de palabras
relacionadas que tienen un origen
común y comparten la misa raíz.
Fiesta

2. Subraya la raíz de las palabras de cada grupo:

a) La lluvia arruinó el .

b) He decidido no ir a tú .

c) Daniel toco´ en un de música.

d) Hoy no abren porque es día .

e) Quiere mi cumpleaños.

f) ¡Que tal se ha dado el gato

5. Escribe palabras de la familia de:
c) La mama le dijo a Julián: «¡Déjate de !».
Libro d) La es una etapa del desarrollo de la persona.

7. Escribe la palabra que pertenece cada familia léxica.

a) niñera, niñez, niñera.

6. Completa las oraciones con estas palabras pertenecientes la b) zapatero, zapatería, zapatilla.
misma familia.
c) panadero, pancito, panadería.
Fiesta

8. Forma palabras

a) El abuelito cogió al y lo cargo´ amorosamente.

b) La corrigió´ al niño malcriado.

c) La mama´ le dijo a Julián: «¡Déjate de !».

d) La es una etapa del desarrollo de la persona.

7. Escribe la palabra que pertenece cada familia léxica.

a) niñera, niñez, niñera.

9. Escribe la familia de palabras de la palabra

b) zapatero, zapatería, zapatilla.

c) panadero, pancito, panadería.

6. Completa las oraciones con estas palabras pertenecientes la
misma familia.
a) El abuelito cogió al y lo cargo´ amorosamente.

b) La corrigió al niño malcriado.