UNIVERSIDAD POLITÉCNICA INTERNACIONAL

ESCUELA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL

Carrera Bachillerato en Ingeniería Industrial

Bachillerato en Ingeniería Informática
Sede Central
Nombre del curso Contabilidad para ingeniería
Código del curso 90303
Modalidad Virtual
Naturaleza del curso Teórico-Práctico
Créditos 3
Requisitos Administración I
Duración Cuatrimestral, equivalente a 15 semanas lectivas
Sesiones por semana 1
Nombre del profesor
Horas de trabajo Sincrónico: La modalidad sincrónica de aprendizaje
sincrónico correspondiente al trabajo virtual en línea simultánea
profesor-alumno, se dará a través del programa
MOODLE- TEAMS el cual permite
videoconferencias, espacios de reunión grupal e
individual en línea.
Instrucciones El curso se imparte de manera virtual a través de la
administrativa plataforma MOODLE. Semanalmente se girarán las
s instrucciones de cada asignación y se proveerá el
material de estudio respectivo. El estudiante, sin
excepción, debe responder todas las asignaciones
directamente en la plataforma.
El costo de la conexión a internet corre por cuenta del
estudiante.
El estudiante utilizará durante el desarrollo del
curso, diversas aplicaciones y software para
resolver los ejercicios

I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

Este curso está dirigido a estudiantes de la carrera en Ingeniería Industrial

que requieren conocer los elementos básicos de la contabilidad e información
financiera, su utilidad y aplicación en las organizaciones.
El curso está dividido en seis unidades temáticas que abarcan los conceptos
generales de la contabilidad y la información financiera aplicada a las empresas. Es
de naturaleza teórico-práctica. Se estudian los fundamentos de la contabilidad y su
aplicación práctica, y desde la perspectiva organizacional, con el fin de que la
persona estudiante pueda comprender los registros contables financieros y los
pasos fundamentales en la preparación e interpretación de los estados financieros.

II. OBJETIVO GENERAL

Capacitar en los conceptos contables, incluyendo estados financieros y contabilidad
de costos por medio de clases teóricas y prácticas con la finalidad de que se
adquieran habilidades para la interpretación y la aplicación de principios contables,
facilitando la toma de decisiones informadas en proyectos y operaciones
industriales y empresariales, contribuyendo al éxito financiero organizacional.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

● Proporcionar una comprensión sólida de los conceptos fundamentales de

contabilidad, abordando tanto los aspectos generales como específicos a
través de los módulos de conceptos básicos de la contabilidad y la
contabilidad de costos.
● Emplear la instrucción teórica, el análisis de casos prácticos y la aplicación
de los principios contables y la contabilidad de costos en contextos
relacionados con la ingeniería de forma que los estudiantes participen
activamente en la interpretación de estados financieros, el cálculo de razones
contables y en el manejo de sistemas de contabilidad de costos.

● Desarrollar los conocimientos y las habilidades suficientes para la

comprensión y la aplicación de los principios contables en el ámbito de la
ingeniería los que les permitirá el análisis eficaz de la información contable
para la toma de decisiones informadas en el contexto de proyectos y
operaciones industriales contribuyendo a un mejor desempeño financiero de
las organizaciones en las que participen.

IV. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Tema 1: CONTABILIDAD: ANTECEDENTES HISTÓRICOS.
• Fundamentos de la teoría contable.
• Antecedentes históricos de la contabilidad.
• Aplicación de la teoría de la contabilidad en las empresas
Tema 2: PRINCIPIOS DE CONTABILIDAD FINANCIERA, REGISTRO Y
CLASIFICACIÓN.
• Características de la información financiera.
• Marco Teórico de la contabilidad financiera.
• La ecuación contable.
• Catálogo de cuentas y manual contable.
• Diario y Mayor.

Tema 3: EL CICLO CONTABLE

• Etapas del ciclo contable.
• Ciclo contable de empresa comercial

Tema 4: ESTADO DE RESULTADOS

• Clasificación y conceptos.
• Objetivo del estado de pérdidas y ganancias.
• Sección de Ingreso por Ventas.
• Sección del cálculo de costo de ventas.
• Sección de gastos de operación y definirlos.
• Tipos de utilidad y su significado hasta llegar a la utilidad neta.

Tema 5: ESTADO DE SITUACIÓN FINANCIERA

• Clasificación, concepto y objetivo del estado de situación financiera.

• La presentación y clasificación de las partidas de activo.
• La presentación y clasificación de las partidas de pasivo.
• La presentación y clasificación de las partidas de capital.

Tema 6: ESTADO DE CAMBIOS EN LA SITUACIÓN FINANCIERA.

• Concepto, objetivo y elaboración del estado de cambios en la situación
financiera.
• Explicar el concepto, preparación y objetivo de un estado de cambios en la
situación financiera.
• Elaborar un estado de cambios en la posición financiera a partir de
información financiera comparativa y partiendo de utilidad neta del estado
de resultados.
• Aplicar el Método de flujo de efectivo por entradas y salidas.

Tema 7: ESTADO DE CAMBIOS EN EL CAPITAL CONTABLE.

• Concepto, objetivo y elaboración del estado de utilidades retenidas.
 • Elaboración, objetivo y concepto de un estado de utilidades retenidas y su
integración al balance general.
• El efecto de los dividendos en la utilidad del ejercicio y en las utilidades
retenidas.

Tema 8: INTRODUCCIÓN A LA CONTABILIDAD Y ANÁLISIS DE COSTOS

• Conceptos básicos que sustentan la contabilidad de costos.
• Definir el concepto de contabilidad de costos y sus objetivos como
herramienta de registro de información.
• Distinguir las características de la contabilidad financiera y la contabilidad
administrativa y su relación con la contabilidad de costos.
• Clasificación de los diferentes costos y sus elementos.
• Identificar los diferentes tipos de inventarios.
• Elaborar estados de costos de producción y ventas.
• Definir y explicar el objetivo de utilizar tasas de gastos de fabricación y
sistemas de costeo.

Tema 9: SISTEMAS DE COSTEO POR ÓRDENES

• Reportes de operaciones de un sistema de costeo por órdenes.
• Mencionar y explicar las características de un sistema de costeo por
órdenes.
• Elaborar reportes de costos de producción en un sistema de costeo por
órdenes y analizarlos con porcentajes integrales.
• Analizar y presentar la sub o sobreaplicación en gastos de fabricación.
• Desarrollar un problema integrador

Tema 10: SISTEMA DE COSTEO POR PROCESOS

• Efectuar reportes de operaciones de un sistema de costeo por procesos.
• Mencionar y explicar las características de un sistema por procesos.
• Explicar y ejemplificar el desarrollo de un reporte de costos por
departamento aplicando el método de cédulas.
• Explicar el flujo de costos a través de inventarios aplicando los métodos
PEPS, UEPS y CPP para su evaluación
• Elaborar y analizar los reportes de costos de producción y ventas.

Tema 11: ASIGNACIÓN DE COSTOS CONJUNTOS

• Procedimientos contables aplicables a coproductos y subproductos.
• Explicar la naturaleza de los procesos que incurren en costos conjuntos.
• Definir y explicar el concepto de coproducto y subproducto.
• Aplicar el método de volumen para asignar costos y método de valor de
venta aproximado para asignar los costos conjuntos a coproductos.
• Explicar y conocer el tratamiento contable aplicable a subproductos.
Tema 12: SISTEMA DE COSTEO ESTÁNDAR
• Cálculo y análisis de las variaciones de un sistema de costos estándar.
• Definir y explicar el concepto de presupuesto y costo estándar (ventajas y
desventajas).
• Mencionar y explicar el concepto de capacidad práctica, normal, entre otros.
• Mencionar y explicar el costo estándar y su relación con los tres elementos
de costo.
• Explicar y ejemplificar la determinación de las variaciones de material, mano
de obra y gastos de fabricación y mencionar posibles causas y
responsables.
• Distribución de variaciones al costo de ventas o inventarios.

Tema 13: ASIGNACIÓN DEL GASTO INDIRECTO DE FABRICACIÓN

• Determinación de métodos alternativos para asignar los gastos de
fabricación.
• Justificación de las diferentes bases de aplicación para asignar el gasto de
fabricación.
• Explicar y aplicar el método de prorrateo directo para determinar tasas de
gastos de fabricación.
• Explicar y aplicar el método mixto.
• Definir el concepto de tasa departamental y ejemplificar.
• Explicar el costeo por actividades para la asignación del gasto de
fabricación.

Tema 14: COSTOS EN EMPRESAS DE SERVICIOS

• Aplicación de las herramientas de costos a las empresas de servicios.
• Distinguir la importancia de los costos en empresas de servicios.
• Reconocer las diferencias y similitudes entre las estructuras de costos de
empresas manufactureras, comerciales y de servicios.
• Reconocer la acumulación de los elementos del costo en empresas de
servicios.
• Analizar la importancia del costo en la cadena de valor y generar opciones
alternativas encaminadas a la maximización de utilidades.
• Costear servicios adaptando las técnicas de costos utilizadas en compañías
manufactureras.

V. METODOLOGÍA DEL CURSO.

Este curso utiliza la metodología de enseñanza del aula invertida. Las

asignaciones que requieran menor esfuerzo cognitivo, las realizan los estudiantes
fuera de la sesión y las que requieran mayor esfuerzo cognitivo, como las
actividades de aplicación, análisis, síntesis y evaluación, se realizan en la sesión.
El profesor a cargo del curso facilita los materiales, como lecturas, videos,
presentaciones, entre otros, vía el sistema de gestión que utiliza la Universidad
Politécnica Internacional (UPI) MOODLE. Las personas estudiantes deben preparar
su participación previa a la sesión, estudiando la teoría brindada previamente,
debido a que las sesiones presenciales giran en torno a la participación activa y
reflexiva del discente, desarrollando una comprensión profunda del contenido
estudiado y generando a su vez, la construcción compartida del conocimiento con
sus pares, profesores y otros miembros de la comunidad educativa, por medio de la
aplicación de diversas estrategias, técnicas y actividades de aprendizaje. A
continuación, se delimitan los conceptos de estrategias, técnicas y actividades de
aprendizaje utilizadas en la mediación pedagógica:

Las estrategias de aprendizaje son el conjunto de procedimientos apoyados en

técnicas de enseñanza que tienen por propósito llevar a buen término la acción
didáctica, es decir, alcanzar los objetivos de aprendizaje.

Las técnicas se consideran como procedimientos didácticos que se prestan a

ayudar a realizar una parte del aprendizaje que se persigue con la estrategia.

Las actividades son parte de las técnicas y son acciones específicas que facilitan
la ejecución de la técnica. Son flexibles y permiten ajustar la técnica a las
características del grupo.

Considerando lo anterior, las estrategias utilizadas en la Universidad Politécnica

Internacional para dar respuesta a los objetivos del curso son:

Autoaprendizaje: proceso de adquisición de conocimientos, habilidades y valores

que la persona estudiante realiza por su cuenta, basándose en el estudio y la
experiencia.

Aprendizaje interactivo: Consiste en un aprendizaje dinámico, asociado al

movimiento. Se caracteriza por proporcionar actividades motivadoras que impulsan
a la persona para que se mantenga activa y profundice en el conocimiento.
 VI. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Seguidamente se reseña la metodología de trabajo que se utilizará en el curso.

Estrategia Técnicas
Autoaprendizaje
Implementando técnicas como estudios de
casos.

Aprendizaje colaborativo Implementando técnicas como Aprendizaje

Basado en Problemas y Proyectos,
propiciando la solución en equipo y el análisis
de la información.
Aprendizaje interactivo Implementando técnicas expositivas de las
personas estudiantes.
Técnicas implementadas en la Universidad Politécnica Internacional
Técnica Descripción
Estudios de caso Técnica de investigación y análisis que
presentan situaciones detalladas, con la
finalidad de relacionar la teoría con la
práctica en el ámbito profesional.
Resolución de Problemas La resolución de problemas es un recurso
de evaluación que busca identificar y
comprender el proceso de razonamiento del
discente ante una situación particular, así
como examinar las características de una
solución al problema planteado.
Aprendizaje Basado en Proyectos Es un método de innovación que permite
(ABP) analizar problemas reales mediante la
implementación de un conjunto de tareas
basadas en la investigación.
Exposición oral
La exposición oral es una técnica que
consiste en la presentación de un tema a una
audiencia. Puede llevarse a cabo en dos
modalidades: individual o grupal.
Por otro lado, se especifican las actividades que se ejecutarán para el logro de los
objetivos, estas son:

- Lecturas comprensivas individuales previas al tema de estudio.

- Discusiones sobre lecturas asignadas.

- Exposiciones y comentarios de la persona docente y el estudiantado acerca de los

conceptos del curso.

- Búsqueda, análisis y síntesis de información

- Resolución de ejercicios

- Elaboración de productos en grupo

- Redacción y estilo

- El uso de herramientas digitales en la implementación de técnicas

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Los recursos didácticos constituyen un apoyo esencial en la práctica docente,

estos pueden ser medios físicos y tecnológicos que sirvan de apoyo en el proceso
de enseñanza y aprendizaje. Considerando lo anterior la Universidad Politécnica
Internacional cuenta con los siguientes recursos para impartir la asignatura de
Contabilidad para Ingeniería:

● Equipos PC
Los profesores cuentan con el equipo necesario para poder llevar a cabo su trabajo
en la sesión sincrónica. Estos equipos son: una computadora, parlantes, micrófono
y cámara.

● MOODLE
Moodle es una plataforma de aprendizaje diseñada para proporcionarle a
educadores, administradores y estudiantes un sistema integrado único, robusto y
seguro para crear ambientes de aprendizaje personalizados. La herramienta
MOODLE facilita el intercambio y la presentación de propuestas de trabajo para la
elaboración del plan de mejoramiento de la calidad en el proceso de aprendizaje de
forma virtual.

● Pizarra virtual docente

La pizarra virtual es un recurso que el docente utiliza para proyectar los contenidos,
y este a su vez le permite al discente interactuar con programas formativos, teniendo
una participación activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

● Servicio de internet
El servicio de internet proporciona un eficaz y eficiente soporte didáctico en el
proceso de enseñanza, permitiendo el intercambio de información, reforzamiento de
la comunicación, al igual que expandir y debatir las fronteras del conocimiento.

● Biblioteca Digital
La biblioteca digital E-Libro de la Universidad Politécnica Internacional fomenta el
desarrollo de las habilidades de investigación y estudio de los discentes al tener a
disposición una amplia variedad en los diversos entornos educativos.

● Programas educativos
Los programas educativos favorecen el desarrollo del proceso de enseñanza-
aprendizaje, presentando los objetivos, contenidos, recursos bibliográficos, criterios
de evaluación, estrategias metodológicas y cronograma de actividades que el
discente irá desarrollando en el proceso.

● Guías de evaluación
Las rúbricas como guía de evaluación son una herramienta formativa, así como
evaluadora, que comparte criterios e indicadores que permiten evaluar de manera
objetiva y crítica el aprendizaje adquirido y las habilidades desarrolladas.
 VIII. COMPONENTES DE EVALUACIÓN

En cuanto a la evaluación de este curso, entendida como un proceso integral,

sistemático y continúo, incluirá actividades que permitirán visualizar y valorar en qué
medida se están cumpliendo las metas de calidad en el proceso de aprendizaje del
estudiantado, con la finalidad de rectificar aquellos aspectos del curso que lo
requieran y hacer los ajustes necesarios.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA:

Se realiza previo al abordaje de cada contenido. Permite al profesorado valorar los

conocimientos previos y las necesidades del grupo, con el fin de poder flexibilizar y
adaptar el proceso formativo.

EVALUACIÓN FORMATIVA:

Mediante las actividades de aprendizaje, el estudiantado logrará enriquecer su

conocimiento y recibirá la retroalimentación necesaria por parte de la persona
docente, quien fungirá como facilitador, según las situaciones y necesidades que se
enfrenten.

EVALUACIÓN SUMATIVA:

La evaluación sumativa se realiza al final del proceso de formación y es coherente

con la evaluación formativa. Es una herramienta para medir el aprendizaje. A
continuación, se presentan las técnicas de evaluación que se desarrollarán en el
curso de Contabilidad para Ingeniería:
 Rubros de Evaluación Porcentaje

I Prueba práctica 15 %
II Prueba práctica 15%
Estudio de caso: (2 casos de 10% cada uno) 20%
Actividades de síntesis (6 de 5% cada una) 30%
Proyecto final: Informe escrito 15%, exposición oral
20%
5%
Total 100%

RÚBRICAS

ESTUDIOS DE CASO

INDICADORES
CRITERIOS Excelente Bueno Regular Pobre
3 2 1 0
El documento El documento El documento El documento
cumple a incurre en uno o incurre en tres o no sigue un
cabalidad con la dos de los más de los formato
estructura formal siguientes siguientes homogéneo.
solicitada por el errores: errores: Se han
profesor. mezclado
Se utilizan títulos, No se cumple No se cumple a tipografías, las
subtítulos, con la estructura cabalidad con la ideas no son
numeración o formal solicitada estructura completas y
viñetas para por el profesor. formal solicitada hay faltas de
ordenar las ideas, No se utilizan por el profesor. ortografía y
siempre que sea títulos, No se utilizan gramática.
Forma apropiado. subtítulos, títulos,
(10%) La redacción de numeración o subtítulos,
las ideas es viñetas cuando numeración o
completa y pudieron usarse viñetas cuando
clara. para mejorar el pudieron usarse
La ortografía es orden de las para mejorar el
excelente. ideas. orden de las
La redacción de ideas.
ideas no es La redacción de
completa, es ideas no es
confusa o completa, es
ambigua. confusa o
Hay faltas de ambigua.
ortografía.
 Hay faltas de
ortografía.

Se ha respondido Faltan partes de Se ha Se ha

cada una de las algunas respondido de respondido a
consignas que consignas, pero forma completa la minoría de
forman parte del no son las a la mayoría de las consignas
Completitud
caso. secciones las consignas que forman
(10%)
principales. que forman parte del
parte del caso, caso.
pero hay varias
faltantes.

El discente es El discente es El discente El discente se

capaz de capaz de identifica distrae con
identificar el identificar la algunos situaciones
problema situación problemas menores que
Problema
principal y problema insertos en el no forman
cualquier otro inserta en el caso, pero no parte del
(20%)
problema caso, pero no son el principal. problema
secundario logra sintetizar principal.
insertos en el el problema
caso. raíz.

El análisis creado El análisis El análisis El análisis

es excelente creado es creado es creado es
porque bueno, regular, pobre,
demuestra la demuestra una demuestra una demuestra una
capacidad del capacidad capacidad baja capacidad
estudiante de media de de asociar la mínima de
asociar la asociar la situación del asociar la
situación del caso situación del caso con la situación del
con la materia caso con la materia caso con la
Análisis estudiada, ya que materia estudiada, ya materia
el estudiante estudiada, ya que el estudiada, ya
(20%) sustenta su que el estudiante no que no se
análisis con estudiante sustenta sus sustentan las
observaciones sustenta su observaciones observaciones
del caso y análisis con con referencias en la materia
referencias al observaciones al conocimiento del curso y hay
conocimiento del caso y adquirido errores en el
adquirido durante referencias al durante el uso de
el curso y estas conocimiento curso.
observaciones adquirido
 son correctas y durante el conceptos
han sido curso, pero son importantes.
ampliadas con observaciones
investigación generales, que
adicional por carecen de
parte del profundidad.
estudiante.

El discente El discente El discente El discente

propone una propone una propone una propone una
solución al solución al solución al solución que
problema problema problema que dejaría sin
Solución
identificado que identificado que podría resolver gran
propuesta
realmente lo realmente lo solucionar una parte del
solucionaría y solucionaría, parte del este, problema del
(20%)
que además es pero no es del pero quedan caso.
viable en el todo viable en el situaciones
contexto del contexto del problema sin
caso. caso. resolver.

Cada idea La mayoría de La minoría de No hay citas

principal se las ideas las ideas del material
Uso de acompaña de principales se principales se estudiado para
evidencias citas al material acompañan de acompaña de soportar las
estudiado y/o citas al material citas al material afirmaciones
(10%) investigado como estudiado y/o estudiado y/o realizadas.
soporte teórico a investigado investigado
dicha idea. como soporte como soporte
teórico a dicha teórico a dicha
idea. idea.

Referencias Se incluyen Se incluyen Se incluyen No hay

referencias en referencias, referencias, referencias o
(10%) formato APA al pero el formato pero el formato sólo se han
material usado e APA tiene no es APA. colocado ligas
investigado. errores. a sitios web.
PROYECTO

INDICADORES
CRITERIOS Excelente Bueno Regular Pobre
3 2 1 0
El documento El documento El documento El documento
cumple a incurre en uno o incurre en tres o no sigue un
cabalidad con la dos de los más de los formato
estructura siguientes siguientes homogéneo.
formal solicitada errores: errores: Se han
por el profesor. No se cumple No se cumple a mezclado
Se utilizan con la cabalidad con la tipografías, las
títulos, estructura estructura ideas no son
subtítulos, formal solicitada formal solicitada completas y
numeración o por el por el hay faltas de
viñetas para profesor. profesor. ortografía y
ordenar las No se utilizan No se utilizan gramática.
ideas, siempre títulos, títulos,
Forma
que sea subtítulos, subtítulos,
(10%)
apropiado. numeración o numeración o
La redacción de viñetas cuando viñetas cuando
las ideas es pudieron usarse pudieron usarse
completa y para mejorar el para mejorar el
clara. orden de las orden de las
La ortografía es ideas. ideas.
excelente. La redacción de La redacción de
ideas no es ideas no es
completa, es completa, es
confusa o confusa o
ambigua. ambigua.
Hay faltas de Hay faltas de
ortografía. ortografía.

Se incluyen Se incluye al Se incluye entre Se incluye

todos los menos el 80% el 60% y menos menos del
apartados de los del 80% de los 60% de los
solicitados y apartados apartados apartados
cada uno solicitados y los solicitados y los solicitados o
Completitud
contiene la que se han que se han los apartados
información incluido incluido que se han
(10%)
correspondiente contienen la contienen la incluido no
. información información contienen la
correspondiente correspondiente información
. . correspondient
e.
 El El El El
planteamiento planteamiento planteamiento planteamiento
del proyecto es del proyecto es del proyecto es del proyecto
claro para comprensible, ambiguo, es confuso o
cualquier pero falta porque falta contradictorio,
persona que lo información información no se ha
Planteamiento lea. Se explica relevante para básica sobre la declarado una
del proyecto de forma aclarar detalles situación de situación de
precisa cuál es de la situación interés o de lo interés o no se
(10%) la situación de de interés o de que se espera ha identificado
interés para el lo que se aprender al lo que se
proyecto y lo pretende estudiarla. espera
que se pretende aprender al aprender de
aprender al estudiarla. ella.
estudiarla.

Se ha Se ha Hay No se han
identificado identificado la ambigüedad identificado
claramente la razón de ser del respecto a la beneficiados
razón de ser del proyecto (para razón de ser del del proyecto o
proyecto (para qué servirá). proyecto. Falta no se han
qué servirá). Pero faltan información identificado las
Se identifica detalles sobre relevante sobre posibilidades
Razón de ser claramente quiénes serán quiénes serán de uso de la
del proyecto quiénes serán los beneficiados los beneficiados información
(10%) los beneficiados con la con la recopilada
con la información información para la toma
información recopilada o recopilada o de decisiones.
recopilada y qué decisiones sobre qué
qué decisiones se espera tomar decisiones se
se espera tomar con base en esperan tomar
con base en ella. con la
ella. información.

La obtención de La obtención de Hay coherencia No hay

información y información y entre el análisis coherencia
su su realizado y el entre el
Análisis interpretación interpretación planteamiento análisis
es siempre es del proyecto, realizado y el
(20%) lógica, mayoritariament pero hay planteamiento
razonable y e lógica, errores que original del
coherente con razonable y demuestran proyecto.
el coherente con graves faltas en
planteamiento el la comprensión
 del proyecto y planteamiento de los
los contenidos del proyecto y contenidos del
estudiados en el los contenidos curso y que
curso. estudiados en invalidan los
el curso. resultados
obtenidos para
la toma de
decisiones.

Plantea Plantea Repite los Plantea

conclusiones conclusiones resultados de conclusiones
complejas simples, análisis a que no tienen
basadas en el basadas en el manera de base en el
análisis análisis conclusiones análisis
realizado, realizado, por lo que no realizado o
integrando coherentes con demuestra que no son
diferentes el capacidad para coherentes
resultados para planteamiento integrar con el
hacer del proyecto, resultados en planteamiento
Conclusiones afirmaciones por lo que información del proyecto,
críticas y soluciona el nueva. por lo que se
(10%) coherentes con problema compromete la
el planteado o solución del
planteamiento logra los objetivo del
del proyecto, objetivos del proyecto.
por lo que proyecto.
soluciona el
problema
planteado o
logra los
objetivos del
proyecto.

Presenta Presenta Presenta Presenta

recomendacion recomendacion recomendacion recomendacio
es detalladas, es específicas, es realistas o nes con poco
Recomendacio
realistas y realistas y apropiadas o ningún
nes
apropiadas con apropiadas con apoyadas por la apoyo en la
base en los base en los información información
(10%) hallazgos del hallazgos del presentada y presentada y
estudio. Las estudio. Las analizada. analizada.
recomendacion recomendacion
es están es están
claramente apoyadas por la
apoyadas por la información
 información presentada y
presentada y analizada.
analizada.

Referencias Se incluyen Se incluyen Se incluyen No hay

referencias en referencias, referencias, referencias o
(10%) formato APA al pero el formato pero el formato sólo se han
material usado APA tiene no es APA. colocado ligas
e investigado. errores. a sitios web.

Exposición oral

INDICADORES
CRITERIOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
3 2 1 0

Dominio del El tema está El tema está No hay una No hay una
tema correctamente escasamente adecuada delimitación del
delimitado y es delimitado delimitación del tema.
(20%) clara su tema
relevancia · Se establece No se identifica
una idea Es difícil la idea
Hay una principal, pero establecer cuál principal.
correcta la relación con es la idea
jerarquización las ideas principal.
de las ideas y secundarias no
se distinguen es clara.
las centrales de
las
secundarias

Documentación Es evidente la Se evidencia la Hay poca No hay

consulta de consulta de evidencia de evidencia de
fuentes algunas fuentes investigación investigación
(10%) relevantes relacionadas en torno al en torno al
sobre el tema con el tema. tema tema
específico
Incluyó algunos La información No supo
Los datos datos en torno al discriminar ni
expuestos irrelevantes. tema es priorizar
soportan la idea escueta. información
 central de la
presentación

Apoyo visual El apoyo visual El apoyo visual El discente no El estudiante

es creativo y es distractor y utilizó poco no utilizó
(20%) relevante y no aporta apoyo visual y ningún tipo de
funciona como información poco relevante apoyo visual
hilo conductor relevante para para la
de la la presentación presentación.
presentación

Volumen El volumen es El volumen es El volumen es El discente

adecuado para suficiente para insuficiente tiene realmente
(10%) abarcar la abarcar la para abarcar la problemas para
atención de la atención de la atención de hablar con el
audiencia audiencia casi toda la volumen
durante toda la en su totalidad. audiencia. adecuado, ya
presentación. que parecía
que susurraba
o gritaba.

Interés Atrae la Atrae la Le cuesta Sin interés,

atención de la atención de la conseguir o monótono, con
(10%) audiencia y audiencia, mantener el audiencia más
mantiene el aunque en interés de la interesada en
interés durante algún momento audiencia otros asuntos.
toda la hubo
exposición. distracción y/o
desinterés del
público

Registro y Vocabulario Poco uso de Uso excesivo Demasiados

manejo del amplio y expresiones de expresiones errores al
vocabulario correcto. coloquiales. coloquiales. hablar, de
modo que fue
(20%) Discurso Trata de hablar Habla de forma difícil entender
contundente y de una forma conversacional sus ideas o
con un registro más o es informal. fueron muy
adecuado para académica, rebuscadas.
el tema y la pero puede No utiliza
audiencia usar las términos
palabras de
 Buena elección forma adecuadament
de palabras. excesiva. e.

Tiempo El tiempo de El tiempo de Excesivamente El discente

presentación presentación largo o olvidó por
(10%) esté de pactado insuficiente completo el
acuerdo con lo presenta un para poder tiempo que
pactado para el margen mínimo desarrollar el tenía y se salió
ejercicio de desviación tema del tema.
correctamente.

Actividad de síntesis

CRITERIOS INDICADORES

EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

Análisis y Demuestra Demuestra Demuestra Demuestra

discernimient solvencia y confianza en confianza falta de
o del tema confianza al sus en sus conocimientos
expresar sus conocimiento conocimient del tema. La
(20%) conocimiento s, os, pero información
s, presentando falla en que da es
presentando la algunos irrelevante.
la información momentos
información más precisa al tratar de
más precisa y para el ofrecer la
pertinente desarrollo del información
para el tema. más
desarrollo precisa.

del tema.
Argumentacio Argumenta Argumenta Argumenta Expresa ideas
nes y sus ideas a sus ideas a sus ideas a impertinentes
conclusiones partir de partir de partir de respecto del
conocimiento conocimiento conocimient tema de la
(20%) s válidos s válidos os válidos exposición.
sobre el tema sobre el tema sobre el
elegido, así elegido, así tema
como el como el elegido,
énfasis en las énfasis en aunque no
ideas alguna idea logra
centrales. central. sostenerse
en una idea
central.

Trabajo en Se Existe una El equipo la

equipo demuestra poca esta un participación y
una participación poco organización
(20%) participación y desarticulad en las tareas
y organización o, la asignadas es
organización en las tareas organizació mediocre, y
en las tareas asignadas, y n y los resultados
asignadas los participació como equipo
conjunta, y resultados n es muy igual
los resultados como equipo poca
como equipo necesita
son evidentes mejorar

Informe El informe es El informe El informe El informe no

Escrito puntual, no necesita ser es fue puntual,
tenía faltas más claro, impreciso, tenía faltas
(20%) ortográficas, tiene algunas falencias de ortográficas.
se incluyeron breves faltas estructura a No se
gráficos y ortográficas, 1ra vista, incluyeron
esquemas se incluyeron algunas gráficos ni
gráficos y breves esquemas en
esquemas, faltas la
pero necesita ortográficas presentación.
. gráficos y
esquemas
 cierta de poca
mejoría. calidad.

Exposición Ofrece una Ofrece una Ofrece una Ofrece una

exposición exposición exposición exposición
Oral altamente bien organizada carente de
organizada, organizada, de manera orden o
(20%)
respetando terminando adecuada, cuidado por la
los tiempos aproximada aunque sin organización
establecidos, mente en el terminar en del tema.
facilitando la tiempo el tiempo
captación de establecido, establecido
su discurso facilitando la y dejando
desde el captación de algunas
inicio hasta el su discurso ideas
final en la mayoría sueltas.
de
 IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Contenido Actividades de Actividades de Recursos

Sesión
Temático Aprendizaje Evaluación Didácticos
Tema 1: ● Dinámica de
CONTABILIDAD: Presentación. ● Evaluación Lectura de
ANTECEDENTES ● Asignación y revisión sobre bibliografía
HISTÓRICOS. de guía de proyecto conocimient asignada.
● Fundamentos ● Conformación de os previos.
de la teoría Grupos de Trabajo y (diagnóstica) Recursos
contable. selección de tema de entregados por
● Antecedentes Proyecto. el docente
históricos de ● Desarrollo de temas (presentación,
la asignados en la videos u otros)
1
contabilidad. semana
● Aplicación de
la teoría de la Bibliografía:
contabilidad Santillana González, J. R.
en las (2020). Manual práctico
empresas de contabilidad:
elementos para su
elaboración.

Tema 2: ● Lectura de material

PRINCIPIOS DE de clase Actividad de Lectura de
CONTABILIDAD ● Exposición por parte síntesis 1 bibliografía
FINANCIERA, de la persona asignada.
REGISTRO Y docente.
CLASIFICACIÓN. ● Desarrollo de temas Recursos
● Característica asignados en la entregados por
s de la semana el docente
información (presentación,
financiera. Santillana González, J. R. videos u otros)
2 (2020). Manual práctico
● Marco Teórico
de la de contabilidad:
contabilidad elementos para su
elaboración.
financiera.
● La ecuación
contable.
● Catálogo de
cuentas y
manual
contable.
 ● Diario y
Mayor.

Tema 3: ● Lectura de material

EL CICLO de clase ● Caso 1 Lectura de
CONTABLE ● Exposición por parte bibliografía
de la persona asignada.
● Etapas del docente.
ciclo contable. ● Desarrollo de temas Recursos
● Ciclo contable asignados en la entregados por
de empresa semana el docente
comercial ● Lectura de material (presentación,
de clase videos u otros)
● Exposición por parte
3 de la persona
docente.
● Desarrollo de temas
asignados en la
semana

Santillana González, J. R.
(2020). Manual práctico
de contabilidad:
elementos para su
elaboración.

Tema 4: ● Lectura de material

ESTADO DE de clase Actividad de Lectura de
RESULTADOS ● Exposición por parte síntesis 2 bibliografía
de la persona asignada.
● Clasificación docente.
y conceptos. ● Desarrollo de temas Recursos
● Objetivo del asignados en la entregados por
estado de semana el docente
pérdidas y (presentación,
4 ganancias. Santillana González, J. R. videos u otros)
● Sección de (2020). Manual práctico
Ingreso por de contabilidad:
Ventas. elementos para su
elaboración.
● Sección del
cálculo de
costo de
ventas.
● Sección de
gastos de
 operación y
definirlos.
● Tipos de
utilidad y su
significado
hasta llegar a
la utilidad
neta.

Tema 5: ● Lectura de material

ESTADO DE de clase Actividad de Lectura de
SITUACIÓN ● Exposición por parte síntesis 3 bibliografía
FINANCIERA de la persona asignada.
docente.
• Clasificación, ● Desarrollo de temas Recursos
concepto y asignados en la entregados por
objetivo del semana el docente
estado de (presentación,
situación Santillana González, J. R. videos u otros)
financiera. (2020). Manual práctico
• La de contabilidad:
presentación elementos para su
elaboración.
y clasificación
de las
5
partidas de
activo.
• La
presentación
y clasificación
de las
partidas de
pasivo.
• La
presentación
y clasificación
de las
partidas de
capital.

Tema 6: ● Lectura de material

ESTADO DE de clase I Prueba Escrita Lectura de
CAMBIOS EN LA ● Exposición por parte bibliografía
6 SITUACIÓN de la persona asignada.
FINANCIERA docente.
Recursos
entregados por
 • Concepto, ● Desarrollo de temas el docente
objetivo y asignados en la (presentación,
elaboración semana videos u otros)
del estado de
cambios en la
situación Santillana González, J. R.
financiera. (2020). Manual práctico
• Explicar el de contabilidad:
elementos para su
concepto,
elaboración.
preparación y
objetivo de un
estado de
cambios en la
situación
financiera.
• Elaborar un
estado de
cambios en la
posición
financiera a
partir de
información
financiera
comparativa y
partiendo de
utilidad neta
del estado de
resultados.
• Aplicar el
Método de
flujo de
efectivo por
entradas y
salidas.

Tema 7: ● Lectura de material

ESTADO DE de clase Caso 2 Lectura de
CAMBIOS EN EL ● Exposición por parte bibliografía
CAPITAL de la persona asignada.
CONTABLE docente.
7 ● Desarrollo de temas Recursos
● Concepto, asignados en la entregados por
objetivo y semana el docente
elaboración (presentación,
del estado de Santillana González, J. R. videos u otros)
(2020). Manual práctico
 utilidades de contabilidad:
retenidas. elementos para su
● Elaboración, elaboración.
objetivo y
concepto de
un estado de
utilidades
retenidas y su
integración al
balance
general.
● El efecto de
los dividendos
en la utilidad
del ejercicio y
en las
utilidades
retenidas.

Tema 8: ● Lectura de material

INTRODUCCIÓN A de clase ● Evaluación Lectura de
LA CONTABILIDAD ● Exposición por parte formativa: bibliografía
Y ANÁLISIS DE de la persona Ejercicios asignada.
COSTOS docente. de práctica
● Desarrollo de temas para temas Recursos
• Conceptos asignados en la desarrollad entregados por
básicos que semana os el docente
sustentan la (presentación,
contabilidad de Santillana González, J. R. videos u otros)
costos. (2020). Manual práctico
• Definir el de contabilidad:
elementos para su
concepto de
elaboración.
8 contabilidad de
costos y sus
objetivos como
herramienta de
registro de
información.
• Distinguir las
características
de la
contabilidad
financiera y la
contabilidad
administrativa y
su relación con
 la contabilidad
de costos.
• Clasificación de
los diferentes
costos y sus
elementos.
• Identificar los
diferentes tipos
de inventarios.
• Elaborar
estados de
costos de
producción y
ventas.
• Definir y
explicar el
objetivo de
utilizar tasas de
gastos de
fabricación y
sistemas de
costeo.

Tema 9: ● Lectura de material

de clase Actividad de Lectura de
SISTEMAS DE ● Exposición por parte síntesis 4 bibliografía
COSTEO POR de la persona asignada.
ÓRDENES docente.
● Desarrollo de temas Recursos
● Reportes de asignados en la entregados por
operaciones semana el docente
de un sistema (presentación,
de costeo por Santillana González, J. R. videos u otros)
órdenes. (2020). Manual práctico
9 ● Mencionar y de contabilidad:
explicar las elementos para su
característica elaboración.
s de un
sistema de
costeo por
órdenes.
● Elaborar
reportes de
costos de
producción en
un sistema de
 costeo por
órdenes y
analizarlos
con
porcentajes
integrales.
● Analizar y
presentar la
sub o
sobreaplicaci
ón en gastos
de
fabricación.
● Desarrollar un
problema
integrador.
Tema 10: ● Lectura de material
de clase ● Evaluación Lectura de
SISTEMA DE ● Exposición por parte formativa: bibliografía
COSTEO POR de la persona Ejercicios asignada.
PROCESOS docente. de práctica
● Desarrollo de temas para temas Recursos
● Efectuar asignados en la desarrollad entregados por
reportes de semana os el docente
operaciones (presentación,
de un sistema Santillana González, J. R. videos u otros)
de costeo por (2020). Manual práctico
procesos. de contabilidad:
● Mencionar y elementos para su
explicar las elaboración.
característica
10
s de un
sistema por
procesos.
● Explicar y
ejemplificar el
desarrollo de
un reporte de
costos por
departamento
aplicando el
método de
cédulas.
● Explicar el
flujo de
costos a
 través de
inventarios
aplicando los
métodos
PEPS, UEPS
y CPP para
su evaluación
● Elaborar y
analizar los
reportes de
costos de
producción y
ventas.

Tema 11: ● Lectura de material

de clase ● Actividad Lectura de
ASIGNACIÓN ● Exposición por parte de síntesis bibliografía
DE COSTOS de la persona 5 asignada.
CONJUNTOS docente.
● Desarrollo de temas Recursos
● Procedimient asignados en la entregados por
os contables semana el docente
aplicables a (presentación,
coproductos y Santillana González, J. R. videos u otros)
subproductos. (2020). Manual práctico
● Explicar la de contabilidad:
naturaleza de elementos para su
los procesos elaboración.
que incurren
en costos
11
conjuntos.
● Definir y
explicar el
concepto de
coproducto y
subproducto.
● Aplicar el
método de
volumen para
asignar
costos y
método de
valor de venta
aproximado
para asignar
los costos
 conjuntos a
coproductos.
● Explicar y
conocer el
tratamiento
contable
aplicable a
subproductos.

Tema 12: ● Lectura de material

de clase Evaluación Lectura de
SISTEMA DE ● Exposición por parte formativa: bibliografía
COSTEO de la persona Ejercicios de asignada.
ESTÁNDAR docente. práctica para
● Desarrollo de temas temas Recursos
● Cálculo y asignados en la desarrollados entregados por
análisis de las semana. el docente
variaciones (presentación,
de un sistema Santillana González, J. R. videos u otros)
de costos (2020). Manual práctico
estándar. de contabilidad:
● Definir y elementos para su
explicar el elaboración.
concepto de
presupuesto y
costo
estándar
12 (ventajas y
desventajas).
● Mencionar y
explicar el
concepto de
capacidad
práctica,
normal, entre
otros.
● Mencionar y
explicar el
costo
estándar y su
relación con
los tres
elementos de
costo.
● Explicar y
ejemplificar la
 determinación
de las
variaciones
de material,
mano de obra
y gastos de
fabricación y
mencionar
posibles
causas y
responsables.
● Distribución
de
variaciones al
costo de
ventas o
inventarios.

Tema 13: ● Lectura de material

de clase ● Actividad Lectura de
ASIGNACIÓN DEL ● Exposición por parte de síntesis bibliografía
GASTO INDIRECTO de la persona 6 asignada.
DE FABRICACIÓN docente.
● Desarrollo de temas Recursos
● Determinació asignados en la entregados por
n de métodos semana el docente
alternativos (presentación,
para asignar Santillana González, J. R. videos u otros)
los gastos de (2020). Manual práctico
fabricación. de contabilidad:
● Justificación elementos para su
13 de las elaboración.
diferentes
bases de
aplicación
para asignar
el gasto de
fabricación.
● Explicar y
aplicar el
método de
prorrateo
directo para
determinar
tasas de
 gastos de
fabricación.
● Explicar y
aplicar el
método mixto.
● Definir el
concepto de
tasa
departamenta
ly
ejemplificar.
● Explicar el
costeo por
actividades
para la
asignación
del gasto de
fabricación.

Tema 6: ● Lectura de material

de clase Evaluación Lectura de
COSTOS EN ● Exposición por parte formativa: bibliografía
EMPRESAS DE de la persona Ejercicios de asignada.
SERVICIOS docente. práctica para
● Desarrollo de temas temas Recursos
● Aplicación de asignados en la desarrollados entregados por
las semana el docente
herramientas II Prueba Práctica. (presentación,
de costos a Santillana González, J. R. videos u otros)
las empresas (2020). Manual práctico
de servicios. de contabilidad:
● Distinguir la elementos para su
14 importancia elaboración.
de los costos
en empresas
de servicios.
● Reconocer
las
diferencias y
similitudes
entre las
estructuras de
costos de
empresas
manufacturer
as,
 comerciales y
de servicios.
● Reconocer la
acumulación
de los
elementos del
costo en
empresas de
servicios.
● Analizar la
importancia
del costo en
la cadena de
valor y
generar
opciones
alternativas
encaminadas
a la
maximización
de utilidades.
● Costear
servicios
adaptando las
técnicas de
costos
utilizadas en
compañías
manufacturer
as.
Tema 15: ● Lectura de material
de clase ● Evaluación Recursos
PROYECTO DE ● Exposición por parte sumativa: entregados por
CURSO. de la persona Proyecto de el docente
docente. Curso. (presentación,
● Presentación ● Desarrollo de temas videos u otros)
de cada asignados en la
grupo. semana
15
● Preguntas y
respuestas Santillana González, J. R.
del docente. (2020). Manual práctico
● Preguntas y de contabilidad:
respuestas de elementos para su
elaboración.
los
estudiantes.
 X. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

Bibliografía Obligatoria:
Santillana González, J. R. (2020). Manual práctico de contabilidad: elementos
para su elaboración. Instituto Mexicano de Contadores Públicos.
[Link]

Bibliografía Complementaria:

Espinosa Manríquez, N. (2020). Contabilidad básica: conceptos y técnica.

Editorial Universidad Alberto Hurtado.
[Link]

Guevara Guzmán, M. (2018). Contabilidad de instrumentos financieros: renta

variable y consolidación de estados financieros según las NIIF.
Instituto Mexicano de Contadores Públicos.
[Link]