SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 0407 “Héroes Del Cenepa”
DIRECTOR : Ruber Peréz Saldaña
DOCENTE : MARIBEL MENDOZA LORES
ÁREA : Ciencia y Tecnología
EDAD/SECCIÓN : 3 Años “VERDE”
FECHA : 10/08/2022
ACTIVIDAD : ¿QUE HACEMOS CON LA
BASURA?
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Que los niños y las niñas investigan y buscan
información para saber que hacer con la basura que hay en su medio ambiente.
CRITERIO DE EVIDENCIA Y
COMPETENCIA DESEMPEÑOS
EVALUACION PRODUCTO
Indaga mediante • Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres Registra y Evidencia: Dibujo
vivos, hechos o fenómenos que acontecen en su ambiente; da a
métodos científico conocer lo que sabe y las ideas 33 que tiene acerca de ellos. Plantea compara la
para construir sus posibles explicaciones y/o alternativas de solución frente a una información
pregunta o situación problemática
conocimientos obtenida Producto:
CAPACIDAD: • Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos para buscar
mediante la Investigación que
información del objeto, ser vivo o hecho de interés que genera
• Problematiza interrogantes, o para resolver un problema planteado. investigación, realizan
situaciones para observación a
• Obtiene información sobre las características de los objetos, seres
hacer indagación. vi-vos, hechos y fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones través de (textos,
• Diseña estrategias entre ellos a través de la observación, experimentación y otras
videos, imágenes) INSTRUMENTO
para hacer fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, lo que debemos DE
indagación. relaciones o cambios en su apariencia física. Registra la información EVALUACION
hacer con la
• Genera y registra de diferentes formas (con fotos, dibujos, modelado o de acuerdo con
datos o su nivel de escritura). basura.
información. • Compara sus explicaciones y predicciones con los datos e
información que ha obtenido, y participa en la construcción de las Cuaderno de campo.
• Analiza datos e conclusiones Ficha de
información.
. Comunica –de manera verbal, a través de dibujos, fotos, modelado o observación.
• Evalúa y comunica según su nivel de escritura– las acciones que realizó para obtener in-
el proceso y formación. Comparte sus resultados y lo que aprendió
resultado de su
indagación
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSO HORARIO
PEDAGOGICOS
Recepción de los De 7.30 a
niños y niñas. Recibo a los niños y niñas saludándoles 8.00 a.m.
afectuosamente invitándoles a jugar con
diferentes con diferentes materiales que se
encuentren en el aula hasta que lleguen sus demás
compañeros.
ACTIVIDADES Iniciamos este momento realizando el saludo 8:00 a 8:20
PERMANENTES. respectivo mediante una canción. 20”
Mediante carteles realizamos: Asistencia, carteles
calendario, tiempo, normas, palabras mágicas,
valores, responsabilidades, la oración, la noticia,
emociones.
Asamblea: La docente inicia la asamblea, estableciendo titere
las normas y acuerdos a tomar en cuenta durante la clase. No Video
Imágenes, colores,
INICIO: pelear, compartir los materiales, levantar la mano para
opinar. papel boom, lápiz
MOTIVACION: Se motiva con una canción:
SABERES PREVIOS: Dialogamos: ¿Qué nos dice la canción?
¿Dónde lo escucharon?¿Sera bueno que haya mucha basura?
¿Porque?¿Que pasaría?
[Link]
PROPOSITO DE APRENDIIZAJE: Que los niños y las niñas
investigan y buscan información para saber qué hacer con la
basura que hay en su medio ambiente
PLANTEAMIEENTO DEL PROBLEMA: ACTIVIDAD
8:20 a [Link]
La docente realiza la problematización con un dialogo AM
utilizando títeres para despertar el interés en los
DESARROLLO: 45”
estudiantes : Niños y niñas el día de ayer vimos mucha
basura en el patio del jardín y estaba muy sucio de papeles,
plásticos, comidas, cartones ,bolsas todos los niños lo
pisaban ,y tenía muy mal olor yo estoy muy preocupada y
no sé qué hacer con esa basura a donde se ira ¿Ustedes me
pueden ayudar a investigar que se puede hacer con tanta
basura que encontramos a donde se va esa basura.
El docente presenta materiales a utilizar (video, laptop,
parlante).
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS:
Luego fomentamos el dialogo realizando interrogantes.
¿Cómo podemos saber de dónde viene tanta basura que observamos
dentro del jardín? ¿Qué piensan? ¿Qué creen que hacen con la
basura que observamos? ¿Dónde lo pondrán la basura?
La docente ira anotando en la pizarra o en un papelote las posibles hipótesis o
respuestas que dan los niños y niñas.
ELABORACION DEL PLAN DE ACCION (INDAGACION:
Formamos grupos de trabajo y damos las orientaciones de cómo debemos
comportarnos, para salir a investigar , observar , para saber qué hacer con la
basura que encontramos. La docente ira dialogando con los niños a medida
que van observando, investigando y explorando
De regreso al aula se realiza la asamblea para dialogar sobre lo que
observaron: ¿Qué investigaron? ¿Por qué algunas personas botan la basura en
nuestro medio ambiente? ¿Que pudiéramos hacer?¿Qué pasaría si no
limpiamos nuestro medio jardín?¿Adónde se va la basura?¿Dónde más se
pudiera investigar para saber que hacer con la basura .
Observan un video relacionado al tema para que puedan
seguir investigando ¿Qué hacer con la basura que
encontramos ¿Dónde lo botaran?
Los niños y niñas observan , describan y comentan y
relacionan con lo que observaron
RECOJO Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS
-Analizan los datos obtenidos para comprobarlos con la hipótesis de la
indagación para establecer conclusiones Con lo que vivenciaron y
observaron el video.
Se comprobará con las hipótesis para ver si coincidieron con
las respuestas
Los niños sacan sus conclusiones
¿Adónde se va la basura que juntamos?
-Salen al frente a dar a conocer lo que investigaron.
- El docente escribe en un papelote las conclusiones de los niños.
-Se dará lectura juntos con los niños y niñas a las conclusiones que
llegaron.
Luego se les proporcionara sus hojitas de trabajo , plumones o lápiz colores
para que dibujen lo que
investigaron y aprendieron.
EVALUACION Y COMUNICACIÓN:
-El docente da el énfasis sobre el tema, explicando a los niños y
niñas referente al tema:
CIERRE
METACOGNICION:
¿De qué trato la actividad? ¿Qué hicieron durante la clase? ¿Tuvieron
alguna dificultad? ¿Les fue fácil investigar sobre la basura? ¿Qué
harían ustedes en casa para enseñar a sus familias si encontramos
basura en el ambiente?
EVALUACION: Utilizamos la ficha de observación para anotar la
participación de los niños.
EXTENSION:
-Comentar en casa sobre lo que aprendiste, en clase.
ASEO, Los niños salen a asearse. En el aula bendicen Jabón, agua, toalla 9:05 A 9:20
REFRIGERIOS Y los alimentos y degustan su refrigerio. Loncheras 20”
RECREO Los niños salen al patio a jugar al aire libre. Juegos recreativos 9:20 A 9:50
Vigilados por el docente. 30”
TITULO: “ME DIVIERTO MOVIENDO MI
CUERPO”
COMPETENCIA: Crea proyectos desde los
lenguajes Artísticos
CAPACIDAD: -Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
- Aplica procesos creativos.
-Socializa sus procesos y proyectos
TALLER DESEMPEÑO: Representa ideas acerca de sus Canciones 9:50 a 10:35
MUSICAL vivencias personales y del contexto en el que se infantiles. bufer
desenvuelve usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
CRITERIO DE EVALUACION: se desenvuelve
utilizando su vivencia a través del baile.
Motivación: la docente mediante una organización
indica a los niños y las niñas que se sientan de
manera circular para realizar la asamblea, sobre lo
que vamos a realizar, recordamos las normas para
el uso del material, los cuidados que deben tener
para con ellos y sus compañeros, y para la buena
realización de la actividad.
Presentación: Al escuchar la música la docente y
los niños y niñas realizar diferentes pasos de
acuerdo a su creatividad del baile.
Expresión: Dialogamos acerca de lo hemos
realizada.
PLAN LECTOR ASAMBLEA: Pedimos a los niños y niñas que cuentos, rimas 10:35 a 10:45
ubiquen en semicírculo y orientamos que deben trabalenguas, AM
estar en silencio para dar inicio al taller. poesías 10”
INICIO: Se muestra a los niños y niñas un canciones
papelote de lectura con pictogramas adivinanzas etc.
DESARROLLO:
Dialogamos y formulamos algunas preguntas: ¿Qué
observan?¿Que creen que dirá en este papelote?
Finalmente doy lectura a una historia haciendo uso
de gestos y mímicas para despertar el interés de
los niños y niñas.
CIERRE: Se realiza preguntas los niños sobre la
lectura: ¿Cuál fue el tema?¿que nos dice?¿Que
paso?¿Quiénes son los personajes?
JUEGO LIBRE Planificación: Materiales de los 10:45 a 11:45
EN LOS Los niños y niñas se sientan de manera circular u sectores AM 60”
SECTORES otra, en un espacio del aula y en asamblea dialogan
sobre lo que van a realizar, recuerdan las normas
para el uso del material y sus cuidados. El docente
motiva a los niños y niñas a la creación libre de sus
trabajos a partir de la exploración.
Organización:
Luego, el docente organiza a los niños. Los niños
deciden en qué sector jugar.
Ejecución o Desarrollo:
Los niños juegan libremente, mientras el maestro
va observando y registrando el desarrollo de la
actividad lúdica (actitud de los niños, avances,
dificultades) haciendo uso de la ficha de
observación.
Orden:
A la señal del código acordado, los niños colocan
los juguetes en su lugar.
Socialización o verbalización:
Los niños según los sectores que eligieron
socializan en forma voluntaria el juego realizado.
Representación gráfica:
Se propone a los niños a dibujar lo que más les
gustó del juego.
SALIDA Los niños y niñas se organizan y se preparan Docente, niños. 11:45 a 12.00
para salir, entonan una canción y reciben pm.
orientaciones del docente. 15”
……………………………………….. ……………………………………..
Ruber Pérez Saldaña Maribel Mendoza Flores
DIRECTOR PROFESORA DE AULA +
“ ¿QUE HACEMOS CON LA BASURA?
FECHA: 09 de AGOSTO de 2022
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
Indaga mediante métodos científico
para construir sus conocimientos Propone acciones al obtener información mediante la .investigación sobre las
consecuencias que trae la basura.
N° DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS DE ASPECTOS PARA
NOMBRE DEL NIÑO(A)
APRENDIZAJE RETROALIMENTAR
1 RENGIFO DELGADO ZOE ANTONELA
2 FERNÁNDEZ RÍOS JUAN ADRIAN
3 SIMON YUMBATO JESUS JAVIER
4 JARA PINEDO MANUEL ANTONY
5 RODRIGUEZ BOCANEGRA ALESSIA
MADIEL
CUADERNO DE CAMPO
ÁREA Ciencia y Ambiente COMPETENCIA:
Indaga mediante métodos científico
para construir sus conocimientos
CAPACIDAD • CAPACIDAD:
• -Problematiza situaciones para hacer indagación.
• • Diseña estrategias para hacer indagación.
• • Genera y registra datos o información.
• • Analiza datos e información.
• • Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación
DESEMPEÑOS • Obtiene información sobre las características de los objetos, seres vi-vos, hechos y
fenómenos de la naturaleza, y establece relaciones entre ellos a través de la observación,
experimentación y otras fuentes proporcionadas (libros, noticias, videos, imágenes,
entrevistas). Describe sus características, necesidades, funciones, relaciones o cambios en
su apariencia física. Registra la información de diferentes formas (con fotos, dibujos,
modelado o de acuerdo con su nivel de escritura).
CRITERIO DE CRITERIO:. Registra y compara la información obtenida mediante la investigación,
observación a través de (textos, videos, imágenes) lo que debemos hacer con la basura
EVALUACION
N°
NOMBRE DEL NIÑO(A) SÍ NO
1 BASQUEZ LARA VANIA VIANETH
2 BOCANEGRA RENGIFO CRISTIAN KENY
3 TUANAMA RIVERA YURI VALENTINO
4 ARELLANO PANDURO EMANUEL
5 MEZA JIPA BRENDA BRIGITH
6 GONZÁLEZ MARTÍNEZ GIANA LUANA
7 RIVASPLATA HERRERA ALEXA ABIGAIL
8 HERNÁNDEZ CERÓN ARLETH ABIGAIL
9 PINEDO MUÑOZ DYLAN YAZIR
10 GALVEZ SALAS ALLESIA DAYANA
11 BERMEO SABOYA ADRIEL
12 FERNÁNDEZ RÍOS JUAN ADRIAN
13 LIMAYMANTA GUERRA MATEO
14 FASANANDO MUÑOZ CORI MARINA
15 TORREA ROJAS SAMARA ABIGAIL
16 SIMON YUMBATO JESUS JAVIER
17 JARA PINEDO MANUEL ANTONY
18 RODRIGUEZ BOCANEGRA ALESSIA MADIEL
19 RENGIFO DELGADO ZOE ANTONELA
20 AYAMBO RUIZ ESTEFANO SMITH
21 TELLO GONZALES DILAN EZEQUIEL
22 SAJAMI URIOL HANNA ANTONELA
23 MARQUINA HUAMAN ANGEL RAFAEL
24 HUAMAN ALVARADO NELSON ADRIAN
25 JULCA OCAMPOS MARK BENJABRIEL
26 SOPLA ARVILSO DARIO GABRIEL
27 TAFUR CHANCHARI SARA
LISTA DE COTEJO
