Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia
Escuela de Química
Departamento de Química General
Dania Andrea Pérez
Laboratorio 305
Sección: “D”
Fernando José Paredes Diaz
No Registro: 202100340
Prelaboratorio #1
El método científico
3. PRE-LABORATORIO:
3.1. HOJA DE TRABAJO:
3.1.1. Dibuje, investigue y describa el uso que tienen en el laboratorio los siguientes
instrumentos. Toda información consultada debe ir adecuadamente citada con su
respectiva referencia al final del prelaboratorio. Por favor, utilice formato APA 7a
Edición.
1. La Argolla Metálica: es considerada como una herramienta de metal dentro
de un laboratorio químico. Esta provee soporte para sostener otros materiales,
permitiendo la preparación de diferentes entornos de trabajo. (TP- Laboratorio
Química
2. Balón Aforado: Este estupendo instrumento, aunque fue fundado en un
principio solo para realizar la medición precisa del volumen de los líquidos,
también puede ser utilizado para realizar mezclas y cualquier tipo de
experimentos que no perjudiquen ni sobrecarguen su función. (©
2021 Materiales de Laboratorio).
3. La capsula: es un pequeño contenedor semiesférico con un pico en su
costado. Este es utilizado para evaporar el exceso de solvente en una
muestra. Las Capsulas de Porcelana existen en diferentes tamaños y formas,
abarcando capacidades desde los 10 ml hasta los 100 ml. (TP-
LABORATORIO QUÍMICO 2021 ©).
4. Erlenmeyer: Es un recipiente transparente de forma cónica con una abertura
en el extremo angosto, generalmente prolongado con un cuello cilíndrico.
Suele incluir algunas marcas de graduación. ( Licencia Creative Commons ).
5. Espátula: Es un instrumento el cual se usa con mucha frecuencia en el
trabajo diario en el laboratorio. Su forma es estrecha, y se utiliza para tomar
pequeñas cantidades de sustancias químicas en estado sólido, en especial
las que se encuentra en forma granulada o en polvo.( TP - Laboratorio
Químico)
6. Gradilla: es un utensilio utilizado para dar soporte a los tubos de ensayos o
tubos de muestras. Normalmente es utilizado para sostener y almacenar los
tubos. Este se encuentra hecho de madera, plástico o metal. ( TP Laboratorio
Químico).
7. Mechero: Es un instrumento utilizado en laboratorios para calentar muestras y
sustancias químicas. El mechero bunsen está constituido por un tubo vertical
que va enroscado a un pie metálico con ingreso para el flujo de gas, el cual se
regula a través de una llave sobre la mesa de trabajo. (TP – Laboratorio
Químico)
8. Mortero y Pistilo: tiene como finalidad machacar o triturar sustancias solidas.
posee un instrumento pequeño creado del mismo material llamado “Mano o
Pilón” y es el encargado del triturado. Normalmente se encuentran hechos de
Madera, Porcelana, Piedra y Mármol. (TP- Laboratorio Química)
9. Tubo de ensayo: forma parte del material de vidrio de un laboratorio químico.
Este instrumento permite la preparación de soluciones. Es un pequeño tubo
de vidrio con una abertura en la zona superior, y en la zona inferior es cerrado
y cóncavo. (TP- Laboratorio Química)
10. Varilla de Agitación: es un fino cilindro de vidrio macizo, que se utiliza
principalmente para mezclar o disolver sustancias con el fin de
homogenizar. Generalmente su diámetro es de 6 mm y longitud es de 40 cm
(TP- Laboratorio Química).
11. Kitasato: El matraz Kitasato tiene distintas funciones en el ámbito científico.
Su principal uso tiene que ver con la separación de compuestos que tienen
sustancias sólidas, líquidas. Esto es gracias al vástago lateral. El tubo lateral
del Kitasato se adapta a una bomba de vacío o a una manguera acoplada a la
canilla con un dispositivo especial, para acelerar el proceso de filtración. (TP-
Laboratorio Química).
3.1.2. Investigue el significado de los términos exactitud y precisión. Ejemplifique.
La precisión: suele expresarse numéricamente mediante medidas de dispersión
tales como la desviación típica o la varianza. Por ello, cuanto más estrecha sea la
distribución de resultados, menor será la desviación típica de la misma y mayor la
precisión de la medida. La precisión depende únicamente de la distribución de los
resultados, y no está relacionada con el valor convencionalmente “verdadero” de la
medición. (TP- Laboratorio Química).
La exactitud: de una medida se define como la proximidad entre el valor medido y el
valor “verdadero” de la medida. Así pues, una medición es más exacta cuanto más
pequeño es el error de la medida. (rinconeducativo)
Ejemplo: Podemos colocar como ejemplo el lanzamiento de flechas, si las flechas
van a un mismo lugar frecuentemente, se le llama exactitud. Y si la flecha va hacia el
objetivo, pero no da en el blanco solo se le llama precisión.
3.1.3 ¿Qué es el método científico? Es el procedimiento o instrumento de la ciencia
adecuado para obtener esa expresión de las cosas, gracias al cual es posible
manejar, combinar y utilizar esas mismas cosas. Además, nos permite comprobar si
una hipótesis dada merece el rango de ley. (Ramón Ruiz, México 2007)
3.1.4 ¿Cuáles son las etapas del método científico? Describa cada una de ellas de
forma clara y concisa:
Caracterización de los problemas: Las expresiones del pensamiento constituyen
preguntas y problemas por resolver, o bien, respuestas y soluciones a las
indagaciones realizadas.
Elección del tema: En la elección del tema se concretará, tanto como sea posible el
objeto de conocimiento; además habrá de estructurarse el título tentativo del
proyecto de investigación, tentativo porque podría hacérsele algunas pequeñas
precisiones durante el proceso de la investigación.
Planteamiento del problema: existen tres aspectos básicos que se deben de
reflexionar, analizar y conceptualizar y son los siguientes: 1. Descripción del
problema de investigación. 2. Elementos del problema de investigación. 3.
Formulación del problema de investigación.
Justificación del problema de investigación: En este apartado se explica las
razones o los motivos por los cuales se pretende realizar la investigación por lo
general es breve y concisa.
Objetivos de la Investigación: Los objetivos es parte fundamental en el proceso de
la investigación científica o de cualquier estudio que se realizar, nos permite,
predecir, explicar y describir los fenómenos y adquirir conocimientos de esos
fenómenos estudiados.
Estructuración del esquema: El esquema es la representación gráfica
sistematizada, que tiene como función principal estructurar un conjunto de ideas y
los datos necesarios e imprescindibles de manera sintetizada con el menor número
de palabras, en un orden lógico, que permita captar en un solo golpe de vista la
temática desglosada.
MARCO TEORICO: El marco teórico es el conjunto de principios teóricos que guían
la investigación estableciendo unidades relevantes para cada problema a investigar,
Cabe mencionar que con cierta frecuencia en la literatura se usa indistintamente los
términos: Marco Teórico, Marco Conceptual, Marco Teórico Conceptual, y Marco de
Referencia.
Formulación de Hipótesis: La siguiente fase son las hipótesis, y son los elementos
importantes de toda investigación que sirven como guías precisas y orientan al
investigador, a comprobar la problemática que sé está investigando, las hipótesis
son de gran importancia, se construyen tanto en la vida cotidiana como en el proceso
de la investigación científica, las hipótesis surgen en la elaboración del
planteamiento del problema.
Verificación y experimentación: En este paso, se intentará probar nuestra hipótesis
a través de experimentos sujetos al rigor científico de nuestra investigación.
Demostración: Es la parte donde analizamos si hemos logrado demostrar nuestra
hipótesis apoyándonos en los datos obtenidos.
Conclusiones Es la etapa final. Aquí se indican las causas de los resultados de
nuestra investigación, y se reflexiona sobre el conocimiento científico que generó.
(Ramón Ruiz, México 2007)
3.1.5. Ingrese al siguiente link y realice la lectura:
[Link]
biology-and-the-scientific-method/a/the-science-of-biology
Posteriormente proponga un procedimiento ejemplificando cada uno de los pasos del
método científico:
1. Haz una observación: En este caso se haría respecto del propio aparato
de televisión y del mando a distancia que no hace que se encienda.
2. Plantea una pregunta: Tras haber realizado las observaciones pertinentes,
formularíamos las hipótesis probables. Que señal transmite el control hacia
la televisión para que pueda cambiar de canales, subir volumen.}
3. Experimentación: De este modo, llevaríamos a cabo varios experimentos:
Intentaría colocar un tape en donde se da inicio la señal hacia la televisión,
y observaría si sí concuerda con mis pronósticos o no.
4. Conclusión: Llegaría a la conclusión de que la tele recibe señales que
nuestros ojos no pueden percibir y que al colocar una barrera como el tape
que coloqué anteriormente, la señal no llega hacia la tele y provoca que no
pueda cambiar de canales, etc. (© 2021 Khan Academy)
Referencias:
1. (Khan Academy ©)
2. Ramón Ruiz, México 2007
3. (© TP- Laboratorio Química 2020).
4. Rinconeducativo
5. ( Licencia Creative Commons )
6. ( Todos Químicos – Distribución de productos Químicos – 2020)
