Organización donde se realiza la capacitación

Nombre del curso

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Manual del
Instructor

Aula (Sala donde se impartirá el curso)

Ubicación (Espacio al que pertenece la sala)
Organización (empresa donde se realiza la capacitación)

Fecha de entrega del documento

Contenido del manual

Nombre(s) del(os) Instructor(es) Fecha: Día(s), mes y año del curso
Organización donde se realiza la capacitación

1. Objetivo general del manual

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2. Introducción
3. Ficha de identificación
4. Detección de necesidades
5. Lista de verificación
6. Guía de instrucción
7. Desarrollo del contenido
8. Material didáctico y de apoyo
9. Instrumentos de medición del aprendizaje
10. Evaluación final para comprobación de aprendizajes
11. Reporte de seguimiento
12. Recomendaciones generales
13. Recomendaciones para las actividades de aprendizaje
14. Técnicas grupales
15. Acuerdos – compromisos
16. Evaluación del curso
17. Conclusiones del manual
18. Referencias bibliográficas

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Objetivo general del manual

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En este apartado se debe presentar el objetivo general del manual de

capacitación del instructor. Debe ser claro y conciso. Es un enunciado que debe
establecer los propósitos a lograr a través de este manual. Incluye tres elementos
principales: ¿Con qué fin se hizo el manual?, ¿Cuál es su utilidad? y ¿Qué
pretende lograr?

Ejemplo:
El presente manual tiene por objetivo ayudar al instructor a impartir el curso de
fomento de valores en el contexto empresarial. Mediante este manual, el instructor
podrá abordar los temas del curso que les permitirá a los participantes obtener
herramientas e información para aplicar estrategias dentro y fuera de la empresa para
la implementación de valores.
Al seguir el proceso que propone el manual de manera sistemática, los
participantes recibirán la capacitación necesaria para ejercer medidas en la empresa
para el fomento y promoción de valores en los empleados.

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Introducción
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Dar un panorama de lo que ofrece el manual a través de la descripción de los los
apartados que cubre. Deberá presentar de forma breve las secciones que ofrecen
el manual y lo que contiene cada una.

Ejemplo:
Este manual, dirigido a instructores que impartirán la capacitación sobre el curso de
fomento de valores en la empresa, aborda contenidos temáticos referentes a la
aplicación de valores y su importancia en el trabajo, específicamente en el nivel
administrativo, para mejorar la actitud y comportamiento de los empleados hacia sus
jefes y compañeros, a través de estrategias para la implementación y promoción de
los mismos.

Se presenta en primer lugar la ficha de identificación del curso que contiene los
datos generales del curso, en ella se encuentran especificados la fecha, horario,
duración y sede, así como los requerimientos de mobiliario, equipo y material que se
requieren para impartirlo.

También se ofrece la guía de instrucción que contiene los datos detallados del curso,
con una explicación clara de todas las actividades que se deben desarrollar en el
proceso de aprendizaje.

Así mismo, se encuentra una sección especial para el material didáctico y de apoyo.
Además, se ofrece el apartado de desarrollo de contenidos, donde se incluyen las
presentaciones en Powerpoint que se deberán proyectar para la exposición de los
temas.

Por otra parte, se presentan una serie de recomendaciones generales para impartir
el curso, así como recomendaciones específicas para lograr un mayor
aprovechamiento en las actividades de aprendizaje.

Este manual fue diseñado para facilitar las habilidades y destrezas del instructor y
del participante de tal forma que interactúen entre sí logrando ampliar el
conocimiento de ambas partes.

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Ficha de Identificación
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Formato que presenta y describe los datos más importantes del curso de
capacitación.
Ejemplo:
Identificador Descripción

Nombre del curso de capacitación : Nombre completo del curso de capacitación.

Sede: Lugar y dirección donde se llevará a cabo el curso de capacitación.

Instructor (es): Nombre completo de los instructores del curso de capacitación.

Fecha: Día, mes y año cuando se llevará a cabo el curso de capacitación.

Objetivo general del curso: Enunciado que que describe lo que los participantes serán capaces de
hacer o conocer al terminar una sesión de formación. Es el mismo que
se incluye en la Guía de instrucción.

Duración: Tiempo en días y horas que comprende el curso de capacitación.

Cupo: Cantidad mínima y máxima de personas que podrán participar en la

capacitación.

Perfil de ingreso: Requerimientos previos de los participantes para poder participar en la

capacitación.
Perfil de egreso: Competencias que los participantes deberán tener al término de la
capacitación.
Contenido temático: Lista de los temas que se abordarán en la capacitación para lograr los
objetivos de aprendizaje.
Requerimientos del lugar de Condiciones espaciales y contextuales necesarias del lugar donde se
instrucción: realizará la capacitación.

Requerimientos de material: Materiales necesarios, ya sean didácticos y de apoyo para poder llevar
a cabo la capacitación. (Se deben enlistar los materiales que aparezcan
en el apartado de material didáctico y de apoyo de la Guía de
instrucción).
Acreditación: Criterios de evaluación para los participantes de la capacitación, como
la calificación mínima aprobatoria u otros rubros a evaluar.

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Detección de necesidades
Es el registro de las necesidades de capacitación identificadas en la organización |6
(empresa o institución) donde se realizará el programa de capacitación.

Ejemplo:

Necesidad de Área de la Descripción de la Título del curso

capacitación institución o necesidad de capacitación
detectada empresa que lo detectada
requiere
Impuntualidad y retraso Área administrativa El personal del área Curso para la
en la entrega de administrativa no entrega administración efectiva
informes. los informes solicitados a del tiempo
tiempo causando retrasos
en los procesos.
Fomento de valores en Personal directivo El personal directivo no Fomento de valores en la
los empleados. cuenta con los valores empresa
necesarios para tomar
decisiones en situaciones
de violencia

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Lista de verificación
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Es el formato que permite verificar la necesidad y disponibilidad de instalaciones,
mobiliario, equipo, materiales didácticos, material de consumo y requerimientos
técnicos.

Previamente, el(los) instructor(es) deberán acudir a la organización o empresa

para verificar la disponibilidad y condiciones de las instalaciones y materiales.
Nota. En caso de que la empresa u organización no disponga de lo necesario para
poder hacer la capacitación se puede gestionar ante ella la adquisición o
reparación del recurso, o buscar otra sede que disponga de todos los recursos
necesarios.
Puntos a verificar Cantidad Cumple Observaciones
INSTALACIONES
1. Aula adecuada 1 ◙
2. Iluminación adecuada 4 ◙
3. Sanitarios higiénicos 1 ◙ Alejados del salón
4. Calefacción suficiente 1 ◙
5. Estacionamientos 1 ◙
6. Instalaciones eléctricas 2 ◙
7. Rutas de evacuación 1 ◙ Solo existe una salida trasera en el
estacionamiento
MOBILIARIO
1. Mesas para participantes 5 ◙
2. Sillas para participantes 20 ◙
3. Escritorio para instructor 1 ◙
EQUIPO
1. Computadora 1 ◙
2. Cañón
3. Pizarrón blanco 1 ◙
MATERIAL DIDACTICO
1. Manual del instructor 1 ◙
2. Manual del participante 20 ◙
3. Guía de instrucción 1 ◙
4. Presentaciones en Power Point 15 ◙
MATERIAL DE APOYO (CONSUMO)
1. Hojas blancas 500 ◙
2. Lápices 20 ◙
3. Cajas de colores 5 ◙
4. Cajas de marcadores 5 ◙
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS
1. Paquetería Office (Power Point) 1 ◙ Office 2007
Ejemplo:

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 Organización donde se realiza la capacitación

Guía de instrucción
Es la forma de organizar el proceso de construcción del aprendizaje que se da en
una capacitación. Se deben incluir los tiempos didácticos, objetivos particulares, |8
contenidos educativos, actividades de aprendizaje, materiales didácticos y de
apoyo y la evaluación.

Ejemplo:
Título del programa: Fomento de valores en la empresa

INSTRUCTOR(ES): Nombre de la persona(s) que impartirá(n) el curso Participantes: 20 participantes

8 – 12 de julio del 2018 Lugar: Grupo Torres
Horario: 8:00 -1:00 Duración: 20

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO:

Al término del curso el participante obtendrá los conocimientos necesarios para implementar estrategias para fomentar valores en la empresa, a través
de sesiones teórico-prácticas que le permitirán tener un mejor desempeño laboral.

TIEMPO OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ACTIVIDADES MATERIALES EVALUACIÓN

DIDÁCTICO PARTICULARES DE ENSEÑANZA DE DIDÁCTICOS Y DE
APRENDIZAJE APOYO
Unidad 1. Enfoque empresarial de los valores
EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO EJEMPLO
8:00-9:00
Los participantes 1.1 Clasificación de El instructor Los participantes  Una Los participantes
comprenderán la los valores expondrá el tema a pondrán atención a Computadora responderán un
clasificación de los través de una la exposición del  Un cañón cuestionario sobre el
valores y entenderán la presentación. instructor.  Una presentación tema.
importancia que tienen de Powerpoint
estos en el ámbito
educativo.
9:31- 10:00 Los participantes 1.2 ¿Por qué surgen El instructor Los participantes  Una Los participantes
conocerán el contexto la necesidad de los presentará la pondrán atención a computadora redactarán un resumen
histórico y social sobre el valores? información por la exposición del  Un cañón del tema.
cual se basa la necesidad medio de un boletín instructor.  Un boletín digital
de valores dentro de la digital  25 lápices
escuela.
Los participantes
El instructor pedirá responderán el
a los participantes crucigrama.
que realicen el
crucigrama de la
pág. 10 de su
manual.

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Desarrollo del contenido

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Es la descripción detallada de los temas que cubrirá la capacitación. Se debe

incluir toda la información que se presentará a los participantes en las sesiones.
Estos temas deberán ser estudiados por el instructor que impartirá la
capacitación. Si el instructor que diseñó la capacitación no cuenta con la
formación para hacerlo, será necesario que los temas sean impartidos por un
instructor experto. Es indispensable definir el perfil del instructor.
Toda la información presentada en la capacitación debe estar respaldada por
fuentes confiables y actuales.

Ejemplo:

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Material didáctico y de apoyo

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Los materiales didácticos son todos aquellos instrumentos que se elaboran para
facilitar la instrucción y se caracterizan por despertar el interés del participante
adaptándose a sus características, por facilitar la labor del instructor y, por ser
sencillos, consistentes y adecuados a los contenidos.
Los materiales de apoyo son todos aquellos recursos físicos que permiten
presentar los contenidos de las sesiones de capacitación.
Es necesario mencionar e ilustrar todos los materiales que se requieren para el
desarrollo de la capacitación.

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Instrumentos de medición del

aprendizaje | 11

Son todas las actividades registradas en la columna de evaluación de la Guía de

instrucción. En el manual del instructor se deben incluir las respuestas.

Ejemplo:
Unidad 2. Promoción de los cuatro valores en la empresa
Tema 2.1 Tipos de violencia

Instrucciones: responde las siguientes preguntas con base a los contenidos de la

sesión. Explica tus respuestas.

1. ¿En qué consiste la violencia económica?

Se expresa en patrones de conducta vinculadas a controlar a alguien haciéndola económicamente
dependiente. Incluye el control y manejo del dinero, las propiedades y, en general, de todos los recursos
de la familia.

2. ¿En qué consiste la violencia física?

Acto de agresión intencional, repetitivos, en el que se utilice alguna parte del cuerpo, algún objeto, arma
o sustancia para sujetar, inmovilizar o causar daño a la integridad física de su contraparte, encaminado
hacia su sometimiento y control.

3. ¿Qué es la violencia psicológica?

Se liga a patrones de conducta que consisten en omisiones y actos repetitivos, cuyas formas de
expresión pueden ser prohibiciones, coacciones, condicionamientos, intimidaciones, amenazas,
actitudes devaluatorias, de abandono y que provoquen en quien las recibe, deterioro, disminución o
afectación de la estructura de su personalidad.

4. ¿Qué es la violencia sexual?

Está ligada a un patrón de conducta consistente en omisiones y actos repetitivos, que pueden
expresarse a través de: negar la satisfacción de las necesidades sexo-afectivas, la inducción a la
realización de prácticas sexuales no deseadas o que generen dolor, practicar la celotipia para el control,
manipulación o dominio de la pareja y que generen daño.

Unidad 2. Promoción de los cuatro valores en la empresa

Tema 2.3 Tipos de valores

Nombre(s) del(os) Instructor(es) Fecha: Día(s), mes y año del curso

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Instrucciones: relaciona las columnas.

a. Perfeccionan al hombre en sí mismo, __b__ Valores Sociales | 12

en su esencia como persona. Por
ejemplo: justicia, templanza, fortaleza,
prudencia.

b. Perfeccionan al hombre en su relación __d__ Valores Técnicos:

con los demás. Por ejemplo:
amabilidad, honestidad, servicio,
solidaridad, patriotismo.

c. Perfeccionan al hombre en su aspecto, __a__ Valores Morales

razón, intelecto, memoria. Ejemplo:
ciencia, conocimiento, sabiduría.
Dentro de esta clase. Podemos
mencionar los relacionados con el arte.

d. Perfeccionan al hombre ayudando a __c__ Valores Intelectuales

tener mejores condiciones de vida. Por
ejemplo: estudio, organización, trabajo,
creatividad.

e. Perfeccionan al hombre en su aspecto __e__ Valores Vitales

fisiológico. Por ejemplo: agilidad,
fuerza, salud, deporte, placer, ejercicio.

Nombre(s) del(os) Instructor(es) Fecha: Día(s), mes y año del curso

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Evaluación final para

comprobación de | 13

aprendizajes
Es la estrategia (actividad, ejercicio, caso, etc.) en donde se comprueban los
conocimientos, habilidades y actitudes que el participante ha adquirido a través
del curso, tomando en cuenta indicadores de desempeño. El participante debe
comprobar los aprendizajes adquiridos ya sea a través de una simulación o en
condiciones reales. Debe llevarse a cabo al final del curso de capacitación.
Ejemplo:
Curso: Fomento de valores en la empresa.
Para comprobar que un participante ha adquirido competencias, deberá realizar
la práctica final. Esta actividad consiste en que cada uno de los participantes, de
manera individual, participe en una dramatización simulada (realizada por actores
contratados) que ejemplifiquen una situación de violencia en la empresa. El
participante deberá resolver el conflicto con base a los contenidos impartidos en
el curso.

Situación 1: Violencia física.

Agresión física de parte de un empleado administrativo a un trabajador manual.

Situación 2: Violencia sexual.

Uno de los jefes acosa virtualmente a una de las empleadas por medio de redes
sociales.

Situación 3: Violencia verbal

Un empleado utiliza apodos relativos a condiciones físicas con sus subordinados.

El participante debe demostrar una serie de desempeños que el instructor deberá

evaluar por medio de la siguiente rubrica. Para ello debe anotar si el empleado
cumple con los siguientes rubros.

Nombre(s) del(os) Instructor(es) Fecha: Día(s), mes y año del curso

Organización donde se realiza la capacitación

Indicador Cumple No Observaciones

cumple
El empleado es capaz de utilizar los cuatro
valores centrales para resolver la situación
de violencia. | 14
El empleado resuelve la situación en
menos de 15 minutos.
El empleado logra controlar sus emociones
cuando enfrenta el conflicto.
El empleado propone alternativas de
solución a los trabajadores que están en
conflicto.
El empleado indica al agresor la sanción
correspondiente por cometer el acto de
violencia.
El empleado hace mención del reglamento
de la empresa.
El empleado indica que dará seguimiento
a los trabajadores involucrados.

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Reporte de seguimiento
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Es el documento en el que se registran las preguntas que se aplicarán a los

participantes de la capacitación, tiempo después de que haya concluido el curso,
tomando en cuenta que no sea mayor a tres meses. El objetivo de dichas
preguntas es verificar si los asistentes han estado aplicando los conocimientos
adquiridos.

Ejemplo:
REPORTE DE SEGUIMIENTO
Nombre del curso: Fomento de valores en la Fecha: 06 de febrero del 2018
empresa
Lugar: Grupo Torres Horario:11:00 a.m. – 1:00 p.m.
Duración del curso:15 sesiones de una hora No. de participantes: 20
y media/dos horas

Aspectos encuestados No. de % Comentarios y

entrevistado observaciones
s
1. ¿Cómo ha logrado solucionar
situaciones de conflicto en la
empresa mediante la aplicación de
valores?
2. ¿Cómo identifica cuando el
empleado ha obtenido aprendizaje
de valores en su área laboral?
3. ¿Cómo fomenta la tolerancia en
sus empleados?
4. ¿Qué percepción tiene sobre la
importancia de fomentar valores
en la empresa?
5. ¿Cómo previene situaciones en el
empresa que impliquen falta de
valores?

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Recomendaciones generales
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Es el listado de recomendaciones básicas para el (los) instructor(es) y que son

importantes tomar en cuenta previo a la capacitación.

Ejemplo:

1. Llegar al lugar de la capacitación con mínimo media hora de

anticipación para realizar la aplicación de la lista de verificación.
2. Revisar que tanto el cañón como la PC se encuentren conectados y
funcionando adecuadamente.
3. Realizar la prueba de funcionamiento del equipo antes del inicio del
curso.
4. Disponer previamente en el escritorio todo el material de apoyo,
como son: marcadores, bolígrafo, hojas blancas, rotafolio, etc.
5. Revisar limpieza y buen estado de las instalaciones.

6. Colocar las sillas y mesas de la manera planeada, antes de la llegada

de los participantes.
7. Preguntar a la persona responsable en la institución, a quién se
puede contactar en caso de existir algún problema técnico.
8. Tomar un breve tiempo para relajarse antes de iniciar el curso.

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Recomendaciones para las

actividades de aprendizaje | 17

Es el listado de recomendaciones para el (los) instructor(es), para tomar en

cuenta en la realización de las actividades de aprendizaje. Son de gran utilidad
para instructores que no hayan diseñado la capacitación.
Ejemplo:
Antes del curso

Recabar los
Informarse documentos y
Preparar Verificar la
sobre las materiales Elaborar la
didácticos propios instalaciones,
características del curso, material y
programación lista de
de los estudiarlos y del curso participantes
adaptarlos al equipo
participantes propio ritmo

Durante el curso

Prestar atención a la
formación de la
Atender las comunidad de Destacar que la
Revisar los Utilizar técnicas diferencias aprendizaje, responsabilidad
objetivos y de materiales individuales de
cada participante,
delimitando
expectativas,
del curso es
verificar didácticos proporcionando estableciendo las común entre el
correspondientes reglas del juego, los educador y el
metas mayor atención a
quién lo requiera. compromisos de educando.
instructor y
participantes.

Después del curso

Aplicar los Revisar el

Elaborar un
instrumentos de informe
cuestionario de
medición del enfatizando la
evaluación del Actualizarse
forma en que se
aprendizaje para curso y desempeño
saber el impacto del instructor pues
atendieron las constantement
necesidades de e.
que el curso ha ofrece información
capacitación
dejado en el importante para la
detectadas
retroalimentación
grupo. previamente.

Técnicas grupales
Nombre(s) del(os) Instructor(es) Fecha: Día(s), mes y año del curso
Organización donde se realiza la capacitación

Son el conjunto de medios y procedimientos aplicados al trabajo en grupo para

proporcionarle información y facilitarle la adquisición y comprensión del
conocimiento. Es necesario describir cada una de las técnicas grupales que se | 18

hayan mencionado en la guía de instrucción.

Ejemplo:

Nombre Tipo
Nombre – Pasatiempo Integración
Tamaño del grupo Disposición del grupo
De 10 personas en delante En líneas de cinco
Tiempo Lugar
Entre 10 y 15 minutos, dependiendo del Sala y sillas de acuerdo al número de
número de personas asistentes
Recursos Objetivo
Ninguno Que los participantes y el instructor se
conozcan entre sí.
Procedimiento
1. Se le solicita a cada participante se presente y mencione su pasatiempo favorito en medio
minuto.
2. Al terminar el último estudiante, se seleccionan a dos estudiantes para preguntarles por el
pasatiempo de otros dos compañeros.
3. Si lo recuerdan, se pide un aplauso y si no se pide al resto del grupo ayude a recordar el
pasatiempo olvidado.
Aplicación al curso Observaciones
Esta técnica es útil para permitir que el grupo Debe tenerse cuidado en que los asistentes
se conozca rápidamente, además de respeten la indicación para evitar que
reconocerse por el pasatiempo. proporcionen información adicional.

Acuerdos y compromisos

Nombre(s) del(os) Instructor(es) Fecha: Día(s), mes y año del curso

Organización donde se realiza la capacitación

Aquí se enlistan los acuerdos propuestos por el instructor y los compromisos que
aceptan los participantes de la capacitación en relación a varios aspectos del
curso.
Ejemplo: | 19
ACUERDOS – COMPROMISOS

Nombre del curso: Fomento de valores en la Fecha: 06 de febrero del 2011

empresa
Lugar: Grupo Torres Horario: 11:00 a.m. – 13:00 p.m.
Duración del curso: 15 sesiones de una hora y No. de participantes: 20
media/dos horas.

Compromisos del instructor Compromisos del participante

Reglas de operación y participación de la sesión de capacitación
 Puntualidad  Puntualidad (tolerancia máxima de 10
 Respeto a los participantes minutos)
 No uso de celular  No comida
 No celulares dentro del salón
 Respeto

Propósito a alcanzar
 Motivar al participante a hacer uso de  Obtener herramientas y estrategias que le
valores dentro de la sala. permitan la implementación de los valores en
 Cumplir los objetivos propuestos. el contexto empresarial.
 Brindar conocimientos a los participantes

Descripción de compromisos
 Cumplir con las expectativas del curso  Participación
 Respetar  Actitud positiva
 Impartir el curso de forma dinámica  Asistencia al 100%
 Explicar los temas de manera precisa  Respeto a las opiniones de los compañeros

Medición del cumplimiento

 Evaluación por sesión  Entrega de trabajos
 Encuesta de satisfacción de participantes  Observación grupal

Fecha de cumplimiento
Al inicio y final del curso Al inicio y al final del curso

Nombre(s) del(os) Instructor(es) Fecha: Día(s), mes y año del curso

Organización donde se realiza la capacitación

Evaluación del curso

En este apartado se incluye el instrumento para evaluar el desarrollo del curso. Le
permite al instructor conocer los aspectos que evaluarán los participantes. | 20

Ejemplo:
Excelente Bueno Regular Malo

Instructor
El instructor fue puntual.
Explicó los objetivos del curso.
Domina el tema.
Fomentó la participación y el trabajo en equipo.
Aclaró las dudas de los participantes.
Sesión
Se cumplieron los objetivos del curso.
Son útiles los temas vistos en el curso.
Las actividades realizadas fueron:
Se recibió la información completa del curso antes de su inicio.
Material didáctico
La presentación y redacción de los manuales es:
Los utilidad de los manuales es:
Los materiales utilizados fueron los apropiados:
Instalaciones y mobiliario
Las instalaciones y el equipo fueron apropiados.
El mobiliario del aula es:

Conclusiones del manual

Nombre(s) del(os) Instructor(es) Fecha: Día(s), mes y año del curso

Organización donde se realiza la capacitación

Apartado en el que se redacta la conclusión sobre el tema del curso, una vez que
se termina el manual, respecto al tema a impartir en el curso de capacitación y la
utilidad que brindará el propio manual.
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Ejemplo:

Es indispensable que toda persona sea competente en el uso de valores. De ahí la

importancia de impartir el curso “Fomento de valores en la empresa”, el cual
permitirá que el participante identifique y desarrolle valores para mejorar su
actitud y comportamiento hacia sus jefes y compañeros, a través de estrategias
para la implementación y promoción de los mismos.

Se espera que el presente manual sea realmente una guía que oriente al
instructor a conducir de una mejor este curso, ya que es un instrumento que reúne
en un sólo documento los elementos necesarios para lograr el objetivo propuesto.

Es importante que al utilizarlo identifique aquellos aspectos que a su criterio

requieren ser modificados o corregidos y los informe para que cada este curso vez
vaya mejorando con las valiosas aportaciones de los instructores que los utilicen.

Nombre(s) del(os) Instructor(es) Fecha: Día(s), mes y año del curso

Organización donde se realiza la capacitación

Referencias bibliográficas
Listado de referencias en orden alfabético y en estilo APA. Incluye sólo las fuentes | 22
consultadas para preparar los temas abordados en el proyecto de capacitación.

Ejemplo:

Ávila, M., Y Fernández, O. (2006). Educar en valores desde el nivel inicial: reto ante la realidad
actual. Educere, 10 (32), 97-106. Recuperado de
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/20036/2/articulo12.pdf

Mulsow G. (2000). Desarrollo humano: a través de los objetivos fundamentales transversales

(oft). Estudios pedagógicos, 26(1), 127-132. Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0718-07052000000100010&lng=es&nrm=iso.

Saiz, M., López, A., Meritxell, S., y Meritxell, C. (2003). Vivir los valores en la escuela. Madrid:
Editorial CCS.

Zuin, M. (s.f.). La educación en valores, un reto para la familia, escuela y sociedad. Instituto
Latinoamericano de la Familia. Recuperado de http://www.utpl.edu.ec/ilfam/index.php?
option=com_content&view=article&id=58:la-educacion-en-valores-un-reto-para-la-familia-
escuela-y-sociedad&catid=2&Itemid=42

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