SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº…

“La convivencia en familia”

Fecha: … de mayo del 2024

Área: PERSONAL SOCIAL

Propósito de
 Hoy explicaremos y fortaleceremos la armonía familiar en el hogar.
la actividad:

Propósitos de aprendizaje:

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeño Precisado
capacidades aprendizaje?
Convive y participa CUARTO GRADO  Explicación de cómo organizarse
democráticamente. - Participa en la elaboración de acuerdos y en familia para la convivencia
- Interactúa con todas las normas de convivencia en el aula, teniendo armoniosa
personas. en cuenta los deberes y derechos del niño, Criterios de evaluación
- Construye normas y y considera las propuestas de sus
asume acuerdos y leyes. compañeros. Evalúa el cumplimiento de  Identifica formas de una buena
- Maneja conflictos de dichos acuerdos y normas, y propone cómo convivencia en familia.
manera constructiva. mejorarlo  Explica que es convivir en familia
- Delibera sobre asuntos  Asume compromisos para convivir
públicos. en armonía con su familia
- Participa en acciones que Instrumentos
promueven el bienestar  Lista de Cotejo
común.  Cuaderno de campo
Competencia Desempeño Precisado Criterios de Evaluación
Transversal /capacidades
Gestiona su aprendizaje de - Propone al menos una estrategia para - Se organiza estratégicamente
manera autónoma realizar la tarea y explica cómo se para lograr realizar la tarea
- Define metas de organizará para lograr las metas. asignada.
aprendizaje.
Evidencia de Aprendizaje
- Organiza acciones
estratégicas para - Manifiesta de manera autónoma
alcanzar sus metas. la estrategia que realizo para
- Monitorea y ajusta su solucionar el problema.
desempeño durante el
Instrumento de Evaluación
proceso de aprendizaje.
- Escala de Valoración.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias,
expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y cumpliendo con sus deberes.
Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o país. Construye y evalúa acuerdos y normas
ESTÁNDAR
tomando en cuenta el punto de vista de los demás. Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y
realiza acciones colectivas orientadas al bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés
público, en la que se da cuenta que existen opiniones distintas a la suya.
Preparación de la sesión:

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Enfoque de orientación  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
al bien común y comprender sus circunstancias
 Enfoque de igualdad de  Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
género diferencia de género
 Enfoque de derechos  Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos
de modo alternativo para construir juntos una postura común

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Se presenta a toda la clase imágenes referente a la convivencia armoniosa

 Describen lo que observan en las imágenes y responden a preguntas:

o ¿Estás imagines reflejan armonía en las familias?

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 o ¿Cómo percibes la armonía familiar en tu hogar?
¿Qué es una buena convivencia familiar?

Conflicto Cognitivo:

 Comunica el propósito de la sesión a partir de las respuestas dadas:

PROPÓSITO DE LA Hoy explicaremos y fortaleceremos la armonía familiar en el

ACTIVIDAD: hogar.

 Damos a conocer al estudiante normas de convivencia que ayudará en su aprendizaje para el

desarrollo de la actividad.

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN
 Escuchan la lectura del siguiente cuento
UN SECRETO PARA CONVIVIR MEJOR

Cierto día, Carol y Ornar se preparaban para salir a trabajar, pero estaban preocupados porque sus
hijos se quedarían solos en casa, cumpliendo sus responsabilidades escolares. Antes de salir, les
recordaron:
—Hijitos, por favor, cumplan con las actividades que a cada uno les corresponde realizar.
—iNo te preocupes, papá! Ya somos grandes, nos queremos y
cuidamos— respondió Esperanza —iAsí es!— dijo Pedro.
—¡Bien hijitos, los queremos mucho! iNo olviden portarse
bien!— se despidieron
Esperanza inició sus tareas escolares. Pedro ordenó su cuarto y
luego se dispuso a atender sus tareas del colegio. Tomás, que
era el pequeño, ordenó sus juguetes y luego agarró una hoja de
papel que encontró para hacer un avión, que al volar cayó
cerca de Esperanza, quien gritó: —¡Tomás, esa hoja es la tarea que debo entregar hoy!
Tomás, al escuchar los gritos de su hermana, se puso a llorar. Pedro corrió hacia donde estaba
Esperanza y 1 le recordó el consejo de su mamá y papó: que antes de enojarse, primero debía
averiguar qué había pasado. Ella bajó la cabeza, avergonzada por su actitud, se acercó a su
hermanito, acarició suavemente su cabello y le preguntó por qué había usado la hoja de su tarea.
Tomás le explicó que pensó que esa hoja no servía y le pidió disculpas, ella lo abrazó tiernamente y
también se disculpó por su actitud. Cuando Carol y Ornar regresaron, se reunieron en familia para
compartir cómo les fue durante el día. Esperanza narró lo sucedido con su hermano Tomás
—No debí enojarme con mi hermanito, debí guardar mi trabajo-dijo ella.

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 —Yo debí preguntar de quién era la hoja— respondió Tomás. Los dos hermanos se estrecharon en
un fuerte abrazo
Carol y Ornar felicitaron a sus hijos por poner en práctica el diálogo para resolver la situación que
se presentó.
Luego, como familia, reflexionaron sobre la importancia de la comunicación y el respeto como una
forma de contribuir a la convivencia armoniosa.

 Comentan acerca del cuento escuchado respondiendo preguntas

o ¿Por qué discutían Esperanza y pedro?

o ¿Cómo lograron la armonía?

 Se plantea la pregunta para analizar

¿Por qué crees que es importante la convivencia armonios en la familia?

 Dialogan en equipos de trabajo para responder la pregunta planteada y se organiza como la

podrían plantear

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 En equipos leen el siguiente caso:
Mi nombre es Pablo, vivo en el Callao con mi abuelita, mamá, papá,
hermana y mis dos hermanos. En mi familia, nos hemos organizado para
realizar las tareas y responsabilidades domésticas. Mi hermano mayor
limpia la casa y arregla las camas, mi hermano menor cocina junto con
mamá y lava el servicio, mi hermana y abuelita dan de comer a los
conejos y yo limpio y riego el jardín.
Mi papá trabaja en su puesto del mercado vendiendo pescado. Al salir a
trabajar, lo hace bien protegido con tapabocas y protector facial. Así se
cuida y nos cuida.
Por las noches, nos reunimos en familia y aprovechamos el internet para
hacer algunas consultas sobre las tareas de la escuela. De esa manera, aprendemos juntas y
juntos.
Los fines de semana me encantan porque casi siempre nos reunimos para disfrutar un momento y
compartir en familia. Mi papá prepara ricos platos a base de pescado. Él dice que el pescado es
bueno para la salud porque contiene vitaminas que nos ayudan a crecer sanos y fuertes. Mientras
cocina, pone música criolla y la acompaña haciendo algunos ritmos con las cucharas sobre la
mesa; también nos cuenta lindas historias sobre la pesca, con las que disfrutamos mucho. A veces,
canta junto con mi mamá. A ella le gusta preparar una rica ensalada de lechuga con tomate para
acompañar el pescado que cocina papá, ¡es muy rico! Me he dado cuenta de que la música y el
gusto por el pescado están muy presentes en mi familia.
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 Según el caso leído, responde las siguientes preguntas:
o ¿Cómo se ha organizado la familia de Pablo para realizar las tareas y responsabilidades
domésticas?

o ¿Qué gustos y preferencias comparten en familia?

 De las actividades realizadas por Pablo y su familia:

o ¿Cuáles de ellas contribuyen a la convivencia familiar?, ¿por qué?

o ¿Las actividades realizadas por la familia de Pablo se parecen a las realizadas por tu familia?,
¿por qué?

 Se comparte información con los estudiantes acerca de la convivencia armoniosa, para que
analicen la pregunta

¿Qué significa convivir en armonía?

La palabra "convivir" significa vivir en compañía de otras personas.
Si queremos vivir en armonía con todas y todos, mucho ayudaría respetar sus derechos y hacer
respetar los nuestros; para ello, es importante el diálogo. Así podremos conocer otras opiniones,
preferencias, necesidades y otros gustos, y que conozcan los nuestros.
Asimismo, es importante ser responsables, tener iniciativa, ser solidarios y cumplir con nuestros
deberes sin necesidad de que nadie nos los recuerde.
El camino de la convivencia armoniosa es responsabilidad de todas y todos.

Convivencia armoniosa
Es la capacidad de las personas de vivir en grupos, respetando las diferencias y fortaleciendo las
virtudes de cada integrante. En la convivencia armoniosa se usa el afecto, la comunicación y el
respeto como elementos para relacionarnos con los otros.

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 En equipos de trabajo analizan la información y construyen que significa la convivencia armoniosa
y luego lo comparten

TOMA DE DECISIONES
 Comentan sobre las actividades que realizan en familia y reflexionan si están contribuyendo con
la convivencia familiar, es decir, compartir responsabilidades y disfrutar momentos en familia.
 Responden Preguntas ¿qué otras actividades podemos realizar para fortalecer la convivencia
familiar?
 Escribe un compromiso para poner en práctica una actividad que se han propuesto realizar en
familia para fortalecer la convivencia

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 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendiste al resolver los problemas usando diversas estrategias para multiplicar?
¿Cuántas operaciones realizaste para resolver el problema?
¿Cómo lo aprendiste?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Identifiqué formas de una buena convivencia en familia.

 Expliqué que es convivir en familia

 Asumí compromisos para convivir en armonía con su familia

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Director (a) Docente del Aula

FICHA DE APLICACIÓN
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Leen el caso
Soy Juanita. Después de años he regresado con mi familia a
Cusco. Antes vivía en Lima. Mi mamá y mi papá están felices
porque apoyamos según nuestras posibilidades en las labores
de la chacra y el cuidado de los animales. Mi hermana
Margarita, mi hermano Genaro y yo ayudamos en la cosecha de
la chacra de mis abuelos.
Me gusta ir a la cosecha de la papa, donde todas y todos
trabajamos alegres. A mis hermanos y a mí nos divierte mucho
seleccionar las papas más grandes y colocarlas en un lugar
adecuado. También aprendemos a seleccionar aquellas papas
que servirán de semilla para la próxima siembra.
Mi abuelo nos enseña a ser respetuosos y agradecidos con la
Pachamama, porque ella nos da alimento y nos cuida. “La Pachamama es parte de nuestra
familia”, nos recuerda con cariño mi abuelito.
El momento más lindo de la cosecha es cuando compartimos la comida. Es muy especial porque
no solo degustamos nuestros alimentos, sino que nos divertimos al escuchar las bromas o
algunas anécdotas que cuentan los integrantes de la familia.
De retorno a casa, mi mamá y papá nos dicen que sienten mucho orgullo de mi hermana, mi
hermano y yo, porque estamos aprendiendo cosas nuevas. También nos recuerdan que
debemos cumplir con realizar nuestras tareas escolares con la misma alegría y entusiasmo que
la cosecha.
 Responden las preguntas
o ¿Qué actividades les gusta compartir a la familia de Juanita?

o De las actividades realizadas por Juanita y su familia, ¿cuál de ellas contribuye a la

convivencia armónica familiar?, ¿por qué?

o ¿Las actividades realizadas por la familia de Juanita se parecen a las realizadas por tu
familia?, ¿por qué?

o ¿Qué quiere decir el abuelo cuando dice: "la Pachamama es parte de nuestra familia”?

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 LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
Nombre de la sesión: “La convivencia en familia” Fecha: …/05/2024
Competencia / Capacidad
Convive y participa democráticamente.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Explicación de cómo organizarse en familia para la convivencia armoniosa
Desempeños:
4º  Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes y
derechos del niño, y considera las propuestas de sus compañeros. Evalúa el cumplimiento de dichos acuerdos y
normas, y propone cómo mejorarlo
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1  Identifica formas de una buena convivencia en familia.
Criterio S2  Explica que es convivir en familia
Criterio S3  Asume compromisos para convivir en armonía con su familia
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
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RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

Docente de Aula