informe en donde menciones el rol, funciones e intervención paso a paso del psicólogo

para cada uno de los 2 casos elegidos.

1. Explica para cada caso si el modelo teórico empleado para la orientación vocacional responde a
las características y necesidades del asesorado. PROPONE en cada caso un modelo teórico que
sí tome en cuenta las características y necesidades del asesorado.
2. Explica para cada caso si las pruebas aplicadas en la evaluación del asesorado corresponden al
marco teórico en el que se desempeña el psicólogo.
3. Explica para cada caso si la orientación vocacional final brindada por el psicólogo responde a las
características, necesidades, dificultades y aspiraciones del asesorado.

4. Explica la elección del caso que mejor guarda coherencia y responda articuladamente a los
siguientes aspectos: El modelo teórico, Funciones y acciones del psicólogo, Las características y
necesidades del asesorado, La orientación vocacional brindada por el psicólogo.

I. INTRODUCCIÓN PIERINA
La educación es uno de los pilares fundamentales en el desarrollo de una sociedad.
En este contexto, el papel del psicólogo educativo adquiere una relevancia crucial,
ya que desempeña un papel fundamental en el proceso de aprendizaje y desarrollo
de los estudiantes. Además, mediante su intervención en incomparables
espacios ya sea propia, sencillo, colectivo y en educativo en general, este
velara en contiguo con colegiales y educadores, puesto a que utilizarán
técnicas y procedimientos propios de la intervención psicoeducativa. De la
misma forma, los padres y docentes del estudiante deberán asistir a una
entrevista con el profesional.
Según, Arvilla, [Link] (2011), refiere que la meta principal de la Psicología
educativa es comprender la enseñanza y el aprendizaje.
Podemos evidenciar que el rol del psicólogo educativo es de
En los siguientes párrafos vamos a presentar el marco teórico empleado para
cada caso que va de acorde con la orientación vocacional, respondiendo a las
características y necesidades de cada paciente. También se mencionará el rol
y funciones del psicólogo, siguiendo con las características, necesidades y
las dificultades de cada asesorado; finalmente se presenta el paso a paso de
la orientación vocacional requerida.
El presente informe tiene como objetivo explorar y analizar detalladamente cada
caso, según el marco teórico que debe de ir de acorde con la orientación
vocacional. Además, se responderán las características y necesidades de los
asesorado. Esto irá en conjunto con el rol y la función del psicólogo educativo en el
ámbito escolar, destacando su influencia y el paso a paso de intervención en la
mejora del rendimiento académico, el bienestar emocional de los estudiantes, y la
promoción de un entorno educativo inclusivo y saludable. A lo largo de este
informe, examinaremos las responsabilidades específicas del psicólogo educativo,
 su formación y competencias necesarias, así como su contribución al éxito
educativo y al desarrollo integral de los alumnos.

II. DESARROLLO
Caso 01: FERNANDA Y ALEXANDRA

María, estudiante de 4° año del nivel secundario, presenta como diagnóstico,

dislexia desde el 4° grado del nivel primario, ella en la escuela recibió siempre el

acompañamiento y adaptaciones correspondientes. Se encuentra en pleno

proceso de orientación vocacional y su máximo temor es no poder tener un buen

desenvolvimiento en el mundo superior, no poder ingresar a la universidad y no

poder conseguir un empleo. Decide acudir a la psicóloga de la institución de

manera personal para poder conversar sobre su gran inquietud. ¿Cómo orientas

a María hacia el futuro teniendo presente su gran temor? Justifica cada punto.

A) Modelo teórico:

Para el caso de María teniendo en cuenta sus características y necesidades emplearemos

el modelo teórico del enfoque integral que abarque su desarrollo personal, académico y
emocional. Con el apoyo adecuado y la confianza en sí misma, María puede tener éxito
en su futuro y alcanzar sus metas académicas y profesionales; este enfoque consta de
reunir, integrar y sintetizar todos los descubrimientos y conocimientos de la humanidad,
a pesar de sus diferentes aspectos y complejidad, en un orden epistemológicamente
coherente. El propósito de una educación integral es desarrollar individuos
independientes y respetuosos con los demás. Esto significa que la educación ya no debe
basarse únicamente en el conocimiento intelectual o académico, sino que también debe
tener en cuenta con igual importancia el desarrollo físico, emocional y social. Este
enfoque ayudaría a María a:

 Mejorar tu salud mental. Al asumir la responsabilidad de tu vida, te sentirás

equilibrado y dispuesto a contribuir al mejoramiento de la sociedad, evitando así
conductas de riesgo y problemas psicosociales.
 Aumenta su creatividad. La práctica, el juego y la experimentación mejoran tu
capacidad de abstracción, permitiéndote crear e innovar.
 Aumenta su autonomía e independencia. Esto te dará una gran ventaja como
persona y como profesional. Ahora en línea, esta cualidad ha permitido a los
 estudiantes adaptarse y mantener su rendimiento académico a pesar de las
circunstancias
 Fortalece su capacidad para comunicarte con los demás. Si se tiene en cuenta la
parte emocional de una educación holística, el alumno tendrá un mayor
compromiso social.

B) Rol y función del Psicólogo:

Para este caso una de las principales tareas de la psicóloga será trabajar con María para
reducir la inseguridad y el miedo a terminar el colegio e iniciar una carrera universitaria
provocado por su dislexia. Así como también a orientar a María hacia un futuro que
incluya la posibilidad de ingresar a la universidad y conseguir un empleo ya que es
fundamental para abordar sus temores y preocupaciones relacionada con su diagnóstico
de dislexia. Así como la implementación de:

 Utilizar los métodos adecuados para la dislexia.

 Trabajar con los padres y maestros, e identificar el desorden y tratar de entender
cómo aprende, que la dislexia necesita un tratamiento adecuado.
 Es importante hacer hincapié en la identificación de los sonidos, lectura en voz
alta con la ayuda de un adulto para fijar una y otra vez.
 Fortalecer su autoestima y así sentirse más segura.

C) Características y necesidades del asesorado:

CARACTERÍSTICAS:

1. Diagnóstico de Dislexia: María ha sido diagnosticada con dislexia desde el 4° grado

del nivel primario, lo que implica dificultades específicas en la lectura, escritura y
procesamiento del lenguaje.

2. Estudiante de 4° año de secundaria: Está cursando el último año de la educación

secundaria, un período crítico para la toma de decisiones educativas y profesionales.

3. Preocupación por el Futuro: María siente una gran inquietud y temor por no poder
tener un buen desempeño en el mundo académico superior, incluyendo la posibilidad de
ingresar a la universidad, así como por conseguir un empleo en el futuro.
4. Experiencia de Apoyo en la Escuela: Durante su trayectoria escolar, María ha
recibido apoyo y adaptaciones específicas para su dislexia, lo que indica una base de
apoyo previa.

NECECIDADES:
1. Apoyo en la Toma de Decisiones: María necesita orientación para tomar decisiones
educativas y profesionales informadas que se adapten a sus habilidades y metas.
2. Adaptaciones Continuas: Requiere adaptaciones y apoyo continuo en su educación
secundaria para garantizar un entorno de aprendizaje inclusivo.
3. Desarrollo de Habilidades de Afrontamiento: Dada su ansiedad y temores
relacionados con su dislexia, necesita desarrollar habilidades de afrontamiento
emocional y autoestima para enfrentar los desafíos futuros.
4. Exploración de Opciones Educativas: María necesita explorar diferentes opciones
educativas, como programas de educación superior que ofrezcan adaptaciones y
recursos para estudiantes con dislexia.
5. Planificación y Seguimiento: Requiere un plan de acción detallado que incluya pasos
específicos y fechas límite para lograr sus objetivos educativos y profesionales.
6. Refuerzo de la Autoconfianza: Se beneficiará de la construcción de una mayor
autoconfianza y autoestima, lo que le ayudará a superar sus preocupaciones y temores.
D) Intervención de orientación vocacional (paso a paso) del Psicólogo:

1. Evaluación Inicial:

- Inicia la intervención con una entrevista personal con María para comprender sus
intereses, habilidades, valores y metas profesionales.

- Analiza su diagnóstico de dislexia y su historia académica para identificar desafíos y

adaptaciones previas.

2. Establecimiento de un Vínculo de Confianza:

- Fomenta una relación de confianza y empatía con María para que se sienta cómoda
compartiendo sus temores y aspiraciones.

3. Autoevaluación y Autoconocimiento:

- Ayuda a María a explorar y reflexionar sobre sus propias fortalezas, debilidades,

intereses y valores personales.

4. Información sobre Opciones Educativas:

- Proporciona información detallada sobre diferentes opciones educativas, incluyendo

programas de apoyo para estudiantes con dislexia en la universidad y otras alternativas
educativas.
5. Identificación de Metas y Sueños:

- Trabaja con María para ayudarla a identificar sus metas académicas y profesionales a
corto y largo plazo.

6. Planificación del Camino:

- Juntos, desarrollen un plan detallado que incluya los pasos necesarios para alcanzar
sus metas, como la elección de carreras, requisitos de admisión a la universidad y
posibles fechas de exámenes de ingreso.

7. Exploración de Recursos:

- Facilita el acceso a recursos adicionales, como servicios de apoyo psicológico y

grupos de ayuda para estudiantes con dislexia.

8. Desarrollo de Estrategias de Aprendizaje:

- Trabaja en conjunto con María para identificar estrategias de aprendizaje efectivas

que pueda aplicar en su futuro académico.

9. Apoyo Emocional:

- Brinda apoyo emocional para ayudar a María a manejar sus temores y ansiedades
relacionados con su diagnóstico y sus objetivos profesionales.

10. Seguimiento y Ajuste:

- Establece reuniones de seguimiento regulares para revisar el progreso de María y

ajustar el plan según sea necesario.

11. Reforzamiento de la Resiliencia:

- Enseña a María a desarrollar una mentalidad resiliente y a ver los desafíos como
oportunidades de crecimiento.

12. Colaboración con el Equipo Escolar:

- Mantén una comunicación abierta con el equipo escolar de María para coordinar las
adaptaciones necesarias y asegurarte de que reciba el apoyo adecuado.

Caso 02: BETSABÉ Y ANDREA

José, estudiante de 5° año del nivel secundario, presenta como diagnóstico,

discalculia, desde el 5° grado del nivel primario, él, en la escuela recibió siempre

el acompañamiento y adaptaciones correspondientes. Se encuentra en pleno

proceso de orientación vocacional y su máximo temor es no poder tener un buen

desenvolvimiento en el mundo superior, no poder ingresar a la universidad y no

poder conseguir un empleo. Además, tiene mala relación con sus padres ya que

ellos desean que no se presente a la universidad por su problema de aprendizaje,

pero él, a pesar de su dificultad, desea la carrera de Medicina ya que sus docentes

siempre le han reforzado e intentado motivar en todo momento. Decide acudir al

psicólogo de la institución de manera personal para poder conversar sobre su

gran inquietud. ¿Cómo orientas a José hacia el futuro teniendo presente su gran

temor y la dificultad en cuanto a la dinámica familiar? Justifica cada punto.

1. Explica para cada caso si el modelo teórico empleado para la orientación vocacional responde a
las características y necesidades del asesorado. PROPONE en cada caso un modelo teórico que
sí tome en cuenta las características y necesidades del asesorado.
A) Modelo teórico:
Para el caso de José teniendo en cuenta sus características y necesidades
emplearemos el modelo teórico Cognitivo Conductual para su orientación
vocacional. Según, Orellana (2012), la terapia cognitivo conductual es uno de
los modelos de intervención que abarca el tratamiento de muchos trastornos
psicológicos, cuyo objetivo es modificar la conducta y las consecuencias que
esta provoca a la persona y a su ambiente basándose en el análisis de
pensamientos y emociones, lo que al final provoca una respuesta fisiológica
positiva.
De esta manera, este enfoque es adecuado para el caso porque se encuentra
enfocado en reconocer y modificar los patrones de pensamiento y conductas que
posiblemente estén influyendo en la ansiedad y las tensiones en la dinámica
familiar. El propósito es fortalecer a José para que adquiera habilidades de
afrontamiento y control del estrés, mientras se atienden los desafíos cognitivos
relacionados con su discalculia y su temor al fracaso.

B) Rol Y función del Psicólogo:

El papel que cumple el psicólogo en esta situación es actuar como un facilitador
de la toma de decisiones de José, brindando apoyo emocional, información
objetiva y estrategias para superar los obstáculos, tanto en términos de su
discalculia como de las tensiones familiares. El profesional debe contemplar un
papel imparcial, respetando las decisiones de su paciente, enfocándose en su
bienestar y desarrollo.
 En este contexto, el rol y función del psicólogo educativo se desempeñaría
mediante:
 Llevar a cabo una evaluación inicial, de modo que se puedan entender
los distintos patrones de pensamientos negativos y ansiedad que presenta
José, tal como los problemas en la relación con sus padres.
 Poner a disposición la información sobre la discalculia y el manejo de
esta, de la misma forma establecer la enseñanza de estrategias cognitivas
de cómo abordar los pensamientos irracionales que contribuyen a la
ansiedad.
 Emplear la terapia cognitivo-conductual, como herramienta que ayude a
reconocer y modificar patrones de pensamientos negativos, así como
manejar estrategias para el manejo de la ansiedad que esté en relación a
su rendimiento académico y toma de decisiones.
 Suministrar la comunicación familiar, comprendiendo diversos puntos de
vista y la búsqueda de soluciones a sus desacuerdos. Pues como
menciona Londoño (2017), "la psicoterapia cognitivo-conductual, ofrece
psicoeducación para las familias o cuidadores del paciente,
capacitándolos sobre el diagnóstico y proporcionándoles las herramientas
para la comprensión y manejo de la persona que lo padece".
 Conducir a un asesoramiento vocacional, a fin de explorar las
habilidades e intereses de José, así como las posibles opciones de
carreras, incluida la Medicina.

C) Características y necesidades del asesorado:

De acuerdo con el caso de José posee algunas características y necesidades
determinadas, tales como:
a. Discalculia: El menor estudiante, requiere estrategias y ayuda para
sobreponerse a las dificultades académicas ligadas con su discalculia.
“La discalculia es un trastorno que se manifiesta por un debilitamiento o
pérdida de la capacidad de calcular, manipular los símbolos numéricos o
hacer operaciones aritméticas simples. Al ser un trastorno, la discalculia
también puede ser adquirida o de desarrollo” (Orellana, 2012). Además,
dentro de ello estaría identificar técnicas de estudio eficientes y acceso a
medios de apoyo en su centro universitario.
b. Ansiedad: José padece de una ansiedad que tiene que ver con su
desempeño académico y la próxima toma de decisiones. Debe aprender a
 lidiar con esta ansiedad y progresivamente desenvolver una visión más
positiva y adaptativa.
c. Dinámica familiar conflictiva: esta situación de José es su fuente
importante de estrés. Urge de herramientas para mejorar la comunicación
con sus padres y para gestionar las expectativas y desacuerdos.
d. Orientación vocacional: El caso precisa de una orientación concreta de
manera que pueda saber cómo alcanzar su objetivo de estudiar Medicina,
incluyendo la preparación para los exámenes de ingreso, con una buena
elección de programas educativos.

Ahora respecto a las necesidades de José que como bien sabemos es un

estudiante de 5° año de secundaria con discalculia, esto quiere decir que posee
dificultades específicas en las matemáticas. Y este tiene un verdadero deseo que
es el de ingresar a la universidad y estudiar Medicina, sin embargo, enfrenta la
oposición de sus apoderados. Dentro de sus necesidades están:

a. Apoyo emocional: El menor demanda de un lugar seguro donde pueda

expresar sus sentimientos, temores y preocupaciones sin ningún tipo de
juicio o ataque. El profesional encargado de llevar el caso como un
psicólogo debe validar sus emociones y proporcionar empatía.
b. Información sobre discalculia: José debe entender su discalculia, sus
limitaciones y cómo puede superarlas. El psicólogo puede proporcionar
información sobre estrategias de aprendizaje, tecnología de asistencia y
servicios de apoyo disponibles en la universidad.
c. Resolución de conflictos familiares: * Es fundamental abordar las
tensiones familiares. El psicólogo puede ayudar a José a comunicarse de
manera efectiva con sus padres, fomentar la comprensión mutua y
encontrar puntos de acuerdo.
d. Planificación vocacional: * José necesita orientación específica sobre
cómo lograr su objetivo de estudiar Medicina. Esto incluye explorar
alternativas y desarrollar un plan de acción realista.

D) Intervención de orientación vocacional (paso a paso) del Psicólogo:

Orientar a José hacia un futuro que incluye la universidad es una tarea importante que
debe manejarse teniendo en cuenta sus conflictos personales como familiares. Es por
ello que se resaltan las siguientes pautas:
 1. Evaluación inicial: Realizar una evaluación profunda del adolescente,
teniendo en cuenta sus fortalezas, debilidades, habilidades, etc. Explorando su
relación con la discalculia y los detalles en su dinámica familiar.
2. Educación sobre discalculia: Proveer información sobre la discalculia y su
impacto en el rendimiento académico, así como exponer estrategias en su
intervención.
3. Terapia cognitivo-conductual: Identificar y cambiar patrones de pensamientos
negativos y ansiosos, presentando habilidades de afrontamiento para lidiar con la
ansiedad.
4. Mediación familiar: Proporcionar terapia familiar para la mejora de la
comunicación y el entendimiento mutua de la dinámica familiar, promoviendo la
empatía y ayudar a establecer expectativas realistas y solucionar conflictos.
5. Orientación vocacional: Explorar los intereses y opciones de carrera, además
de la investigación de programas educativos que puedan acomodar sus
necesidades.
6. Seguimiento y apoyo: Asegurarse de que esté encaminándose hacia sus
objetivos y abordar los desafíos a surgir.

III. CONCLUSIÓN (PIERINA, dar sentido a las conclusiones)

CONCLUSIÓN POR EL CASO DE MARÍA:

CONCLUSIÓN POR EL CASO DE JOSÉ:

El papel del psicólogo educativo es esencial para brindar un apoyo integral; el enfoque y
la educación integrales buscan formar individuos completos y preparados para una vida
plena y contributiva en la sociedad, no solo a nivel académico, sino también en aspectos
emocionales, sociales y éticos. La intervención de orientación vocacional se enfoca en
empoderar a María para que tome decisiones educativas y profesionales informadas y le
brinda las herramientas necesarias para superar los desafíos asociados con su
diagnóstico de dislexia, allanando el camino hacia un futuro exitoso y lleno de
posibilidades. Por otro lado, través de un enfoque cognitivo-conductual, el profesional
ayudará a desarrollar las habilidades cognitivas y emocionales necesarias del menor
para afrontar sus miedos y superar las dificultades relacionadas con su discalculia.
Asimismo, la terapia familiar se centrará en resolver las tensiones dentro del entorno
familiar y crear un ambiente de apoyo en el hogar. En lo que respecta a la orientación
vocacional, esta se concentrará en asistir en ambos casos en la consecución de sus
objetivos académicos y profesionales. Es necesario recalcar que estas intervenciones
están dispuestas a desempeñar un enfoque integral que aborde las necesidades
educativas, emocionales y familiares de estos contextos, permitiendo a María y a José
avanzar hacia un futuro más exitoso y satisfactorio.

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Londoño, M. (2017). La importancia de la psicoterapia cognitivo-conductual
en el tratamiento de los trastornos mentales. Poiésis, 1(33), 139–145.
[Link]
Orellana, D. (2012). Plan de intervención psicopedagógico en dos casos con
dificultades de aprendizaje en disgrafía disléxica y discalculia en el cuarto
año de básica de la Escuela “Atenas del Ecuador”. Universidad del Azuay.
[Link]

El papel del psicólogo educativo es esencial para brindar un apoyo integral;

el enfoque y la educación integrales buscan formar individuos completos y
preparados para una vida plena y contributiva en la sociedad, no solo a nivel
académico, sino también en aspectos emocionales, sociales y éticos. La
intervención de orientación vocacional se enfoca en empoderar a María para
que tome decisiones educativas y profesionales informadas y le brinda las
herramientas necesarias para superar los desafíos asociados con su
diagnóstico de dislexia, allanando el camino hacia un futuro exitoso y lleno
de posibilidades. Por otro lado, través de un enfoque cognitivo-conductual,
el profesional ayudará a desarrollar las habilidades cognitivas y emocionales
necesarias del menor para afrontar sus miedos y superar las dificultades
relacionadas con su discalculia. Asimismo, la terapia familiar se centrará en
resolver las tensiones dentro del entorno familiar y crear un ambiente de
apoyo en el hogar. En lo que respecta a la orientación vocacional, esta se
concentrará en asistir en ambos casos en la consecución de sus objetivos
académicos y profesionales. Es necesario recalcar que estas intervenciones
están dispuestas a desempeñar un enfoque integral que aborde las
necesidades educativas, emocionales y familiares de estos contextos,
permitiendo a María y a José avanzar hacia un futuro más exitoso y
satisfactorio.