1er GRADO
UNIDAD DE “CUIDAMOS LA OBRA CREADORA DE DIOS COMO
APRENDIZAJE N° 04 NUESTRA CASA COMÚN”
SESIÓN 4: “ACEPTEMOS QUE EL PECADO DEL HOMBRE, ES LA RAÍZ DEL MAL EN EL MUNDO”
I.E. DOCENTE: FECHA: Duración: 2 horas
1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO Capacidades:
1.- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
PERSONA HUMANA, AMADA POR DIOS, DIGNA,
trascendente.
LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA
2.- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de
DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL manera comprensible y respetuosa.
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON CERCANAS
EVIDENCIA O INSTRUMENT
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PROPÓSITO O DE
EVALUACIÓN PRODUCTO
EVALUACIÓN
Promueve la práctica de Manifiesta acciones que son
Promueve la práctica de acciones acciones que fomentan el causa del pecado y
Escala de
que fomentan el respeto por la respeto por el prójimo, para fomentan el respeto por el Esquema valoración
vida humana y el bien común. superar el pecado que causa la prójimo y la creación de
ruptura que lo aleja de Dios. Dios.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES - ACTITUDES
Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional. - Disposición para colaborar con el
ENFOQUE AMBIENTAL bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en entornos virtuales generados Utiliza herramientas digitales, multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades
por las TIC relacionadas con diversas áreas del conocimiento.
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al
Gestiona su aprendizaje de manera Autónoma
logro de las metas de aprendizaje.
2.- PROCESOS DE APRENDIZAJE
INICIO 20’
?
Se inicia con una canción: “Jonás” [Link]
Dialogan sobre el mensaje de la canción.
Problematización: En estos últimos tiempos, en el Perú y el mundo estamos experimentando un notorio cambio climático que se ha convertido
en uno de los principales causantes de los daños ambientales ocasionados por el hombre, temperaturas altas y bajas fuera de lo normal, al
respecto, el último informe del Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático de la ONU indica que la temperatura global se ha
incrementado aceleradamente y se espera un aumento de 3 °C hacia el final del siglo. Esto amenaza los ecosistemas, la biodiversidad, los medios
de vida, la salud y el bienestar de las generaciones actuales y futuras. Ante esta situación nos preguntamos :
Reto o desafío: ¿De qué manera podemos apoyar para que los cambios climáticos no se incrementen y ayudamos a sostener el futuro de nuestro
planeta?
Propósito de aprendizaje: Hoy promueve la práctica de acciones que fomentan el respeto por el prójimo, para superar el pecado que causa la
ruptura que lo aleja de Dios. Para evidenciar nuestro aprendizaje, elabora un cuadro paralelo con acciones que causan pecado y fomentan el
respeto por el prójimo y la naturaleza. Para la evaluación debes manifiestar acciones que son causa del pecado y fomentan el respeto por el
prójimo y la creación de Dios. Utiliza herramientas digitales, multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades relacionadas con diversas
áreas del conocimiento. Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su pertinencia al logro de las metas de
aprendizaje Recuerda que la competencia que hoy estamos trabajando es: CONSTRUYE SU IDENTIDAD COMO PERSONA HUMANA, AMADA POR
DIOS, DIGNA, LIBRE Y TRASCENDENTE, COMPRENDIENDO LA DOCTRINA DE SU PROPIA RELIGIÓN, ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON
CERCANAS.
DESARROLLO 45’
?
Organización: Se organizan en pares y/o equipos para realizar las actividades. Utilizaremos el cuaderno de trabajo para leer el conocimiento y
desarrollar las actividades (Pág.72-76). En el cuaderno anotaremos los aspectos importantes para nuestro aprendizaje.
Motivación: Observa las imágenes sobre situaciones de pecado (Pág. 72)
Saberes previos: ¿Qué observas en las imágenes?, ¿Por qué crees que suceden estos hechos?, ¿Te has preguntado alguna vez por qué existe el
mal?, ¿Crees que una persona puede dejar de hacer el mal?, ¿Cómo crees que podemos evitar el mal en nosotros y en la sociedad? Comentan
Conflicto cognitivo: ¿Qué es el pecado? Comentan
Reflexión bíblica o doctrinal:
* Leen el texto bíblico Génesis 3,1-8.
-Ilustra el diálogo de la mujer con la serpiente, resaltando las palabras con las que la serpiente la convenció.
* Leen los siguientes textos: “La caída del hombre”, “Tipos de pecado”
- Subrayan las ideas relevantes de los textos leídos y completan el esquema (Pág.74)
Gestión y acompañamiento: El docente acompaña el trabajo que van realizando los estudiantes, conduce al logro de los propósitos del
día, el trabajo del enfoque y competencias transversales
El docente involucra a todos los estudiantes para que participen en el aprendizaje a través de preguntas del tema, lecturas, opiniones o
comentarios. Promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden.
El docente promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico
¿Cómo definirías con tus palabras lo que es el pecado?
¿ Cuáles crees que son las peores consecuencias del pecado?
¿Crees que todos los pecados son iguales? ¿Por qué?
¿Crees que todos somos pecadores? ¿por qué?
¿Por qué crees que nos cuesta tanto hacer el bien, no pecar?
Un estudiante piensa que Dios nos impone su plan de amor. El maestro retroalimenta por descubrimiento o reflexión.
¿Por qué crees que el hombre y la mujer no obedecieron al plan de amor?
¿Cómo sería nuestro mundo si no hubiera pecado?
¿Qué cosas inducen a un joven de tu edad a incurrir en una situación de pecado?
Describe los males que existen en tu barrio, colegio y barrio y la manera de evitarlos.
El docente es respetuoso con los estudiantes, muestra consideración hacia sus perspectivas, es cordial y les transmite calidez, siempre se
muestra empático con sus necesidades afectivas o físicas, además intervine si nota faltas de respeto entre estudiantes.
El docente utiliza mecanismos formativos para regular el comportamiento de los estudiantes de manera eficaz
Comentan sobre el aprendizaje que van logrando. El docente promueve la interacción de las capacidades
Terminan de elaborar la evidencia de su aprendizaje teniendo en cuenta los criterios de evaluación.
25’
CIERRE ?
Se contextualiza el aprendizaje ¿De qué trata el tema? ¿Sera importante reconocer el origen del pecado? Comentan… El docente resuelve
dudas.
Comparten las conclusiones de su trabajo. El docente retroalimenta y evalúa el aprendizaje.
El docente sistematiza el contenido provocando la reflexión, la contextualización y el compromiso. Conclusión del aprendizaje: Las
estudiantes concluyen lo aprendido en el día y realizan su autoevaluación.
Reflexiones sobre el aprendizaje: Para la estudiante: ¿He logrado mi aprendizaje propuesto para esta sesión? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué
dificultades tuvimos? Para el docente: ¿Qué lograron mis estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
y la enseñanza?
Terminamos compartiendo el Salmo 51(pág.75), dando gracias a Dios por lo que hemos aprendido el día de hoy, por reconocer que el pecado es
la raíz de todos los males del mundo y que nos esforzaremos de evitar caer en pecado
