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DEFINICIONES LINGÜÍSTICAS 1

LENGUAJE, LENGUA Y HABLA.

LENGUAJE
UNIVERSAL

LENGUA
SOCIAL
HABLA
INDIVIDUAL

EJERCICIOS PROPUESTOS

1. El lenguaje es un sistema de elementos establecidos d) gramática e) lexicología

por una comunidad hablante con fines comunicativos.
Esto significa que es 6. ¿Qué es una lengua?
a) instintivo. b) convencional. c) innato. a) Un código aprobado políticamente por el Estado.
d) racional. e) doblemente articulado. b) La variante social del habla.
2. Acerca del lenguaje, ¿qué alternativa es falsa? c) Un canal utilizado por los hablantes.
a) Permite la interacción social. d) Un sistema de signos orales.
b) Es un instrumento de comunicación. e) El uso tradicionalmente adoptado por una
c) En un sistema. comunidad.
d) Solo está relacionado con el pensamiento.
e) Es de naturaleza articulada. 7. Que algunos hablantes usen la palabra faz y otros
3. ¿Qué expresión es un dialecto? caramelo, cacharro y carabina, refiriéndose al mismo
I. Del Manuel su casaca me he prestado. concepto significa que
II. ¡Qué tal bronca la que se armó anoche! a) algunos hablantes son muy originales.
III. Mi papá me compró un carro. b) existe desconocimiento de la palabra cara o rostro.
IV. Tú ya tiene edá mi hijito pa'bucate tu mujé. c) otras regiones de nuestro país, se han
a) I y II b) II y III c) I y IV contaminado con usos de otras lenguas.
d) solo I e) solo III d) en la lengua existen niveles de uso.
e) los hablantes utilizan diferentes idiomas para un
4. No es una característica de la lengua. mismo concepto.
a) social b) mental c)
momentánea 8. La ______ no es parte de la gramática descriptiva.
d) sistemática e) perdurable a) semántica b) fonología c) fonética
d) morfología e) ortografía
5. La lingüística estudia el lenguaje humano articulado
en todas sus manifestaciones, mientras que la 9. La relación entre el portugués y el campa ashéninca
___________ estudia una lengua específica es
analizando su estructura y funcionamiento: a) norma – lengua. b) habla – idioma.
a) semántica b) ortografía c) semiología c) lengua – lengua. d) lengua – habla.

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e) dialecto – dialecto. 16. Puertorriqueños y dominicanos tienden a sustituir la
“l” por la “r”, de modo que ellos en vez de decir
10. El sistema de reglas que rigen la estructura y
“torres” dicen “toles”. En el enunciado anterior
funcionamiento de una lengua se denomina
a) lingüística. b) gramática. c) etimología. encontramos variación dialectal en el nivel
d) lexicología. e) semántica a) fonológico. b) fonético. c) léxico.
d) semántico. e) morfológico.
11. Nivel de la lengua a la que pertenece la expresión:
“¡Jala, compadre, que ahí viene el tombo!” 17. Seleccione la oración correspondiente a un dialecto
a) estándar culto b) superestándar regional andino.
a) Taitita, aquicito están velando al muertito.
c) subestándar vulgar d) estándar coloquial
b) Es chévere ver una película en 3D, causa.
e) subestándar popular c) De la Antonieta su casa muy bonita es.
d) Los migrantes invaden los cerros limeños.
12. La disciplina que estudia los significados de las
e) En Los Olivos, los hipermercados compiten.
palabras se denomina
a) lingüística. b) gramática. c) etimología.
18. ¿Qué relación existe, respectivamente, entre lengua y
d) lexicología. e) semántica. habla?
a) heterogénea: homogénea
13. La variedad regional de una lengua es
b) código: signo
a) la semántica. b) la fonética. c) el dialecto.
c) sistema: perenne
d) la isoglosa. e) la fonología. d) sonora: mental
e) abstracta: concreta
14. No es una característica del habla ser
a) sicofísica. b) mental. c) individual. 19. La materialización de la lengua se produce mediante
d) momentánea. e) heterogénea. el plano denominado
a) letra. b) habla. c) dialecto.
15. Reconozca la opción que mejor define al dialecto. d) idioma. e) fonema.
a) lengua inferior de un país
20. ¿Qué nivel del lenguaje se relaciona con la literatura?
b) forma incorrecta de expresarse
a) estándar b) popular c) subestándar
c) variación regional de una lengua d) superestándar e) universal
d) forma típica de hablar de los de la sierra
e) lengua oriunda de la selva
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Relacione adecuadamente el nivel del lenguaje con su 4. Identifique la oración que presenta casos de idiolecto.
ejemplo correspondiente. A) Ami, ami, queyo tití.
I. culto a. Mi amigo es un beodo B) No le deas a nadies tu libro.
II. coloquial b. Tu vecino está borracho. C) De la casa su esquina se cayó.
III. popular c. Jorge es un choborra. D) Sufre de hiperglicemia.
A) Ic, IIb, IIIa B) Ia, IIb, IIIc C) Ib, IIc, IIIa E) Mi vecina es una dama.
D) Ia, IIc, IIIb E) Ic, IIa, IIIb
5. Señale la afirmación correcta en relación con los
2. La lengua oficial de un país o Estado se denomina niveles del lenguaje.
A) dialecto. B) lengua culta. C) idioma. A) El nivel superestándar es el más utilizado.
D) lengua madre. E) lengua materna B) Varían solamente de acuerdo a lo cultural.
C) Su manifestación depende de diversos factores.
3. Reconozca la opción que presenta tres características D) Son el dialecto, el sociolecto y el idiolecto.
propias del habla. E) Se encuentran en todo hablante en igual jerarquía.
A) sicofísica, práctica, individual
B) social, teórica, efímera
C) síquica, más o menos fija, variable
D) práctica, heterogénea, social
E) variable, perenne, sicofísica

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EL SIGNO LINGÜÍSTICO 2
1. La idea o concepto que integra el signo lingüístico se 9. Que la sociedad muestre una inercia colectiva que
denomina favorezca la conservación de los signos apoya la
a) significado. b) significante. característica de la del signo:
a) Mutabilidad. b) Inmutabilidad.
c) significación. d) sema.
c) Arbitrariedad. d) Convencional.
e) fonema.
e) Linealidad.
2. Que los significantes se agrupen unos a continuación
de otros formando las frases y oraciones 10. Los cuervos beberán la cerveza de los muertos. El
corresponde con la característica de la fragmento anterior está en sentido
a) mutabilidad. b) inmutabilidad. a) denotativo. b) connotativo. c) contextual.
c) arbitrariedad. d) linealidad. d) aludido. e) figurado.
e) convencionalidad.
11. Las manchas de sangre en el piso, que indican que
3. La aparición de neologismos (palabras nuevas) en el ha habido un accidente se pueden considerar como
castellano, ¿en qué característica del signo se un signo denominado
sustenta? a) ícono. b) símbolo. c) indicio.
a) mutabilidad b) inmutabilidad
d) señal. e) síntoma.
c) arbitrariedad d) linealidad.
e) convencionalidad. 12. Que los hablantes tácitamente acepten la imposición
de los signos lingüísticos significa que estos son
4. Si el lazo entre significado y significante fuese único y
a) lineales. b) inmutables. c) mutables.
natural, entonces todos hablaríamos un(a) mismo(a)
a) norma b) habla c) dialecto d) arbitrarios. e) biplánicos.
d) lengua e) idioma 13. La evolución del signo lingüístico se aprecia cuando
5. Cuando un significado posee diversos significantes se hace un estudio con criterio
en la misma lengua, estamos frente a la a) sincrónico. b) diacrónico. c) fonológico.
a) sinonimia. b) polisemia. c) paronimia. d) fonético. e) semántico.
d) antonimia. e) acronimia.
14. El plano de la expresión corresponde con el
6. El significado base es el a) concepto. b) idea. c) significante.
a) denotativo. b) connotativo. c) contextual. d) significado. e) referente.
d) aludido. e) figurado.
15. ¿Cuál es la mejor definición para el siguiente
7. Señala la oración que contenga una palabra en enunciado: Estímulo con propósito comunicativo que
sentido denotado. articula un significado y un significante?
a) Voy a perder la cabeza por tu amor. a) morfema b) icono
b) Le entregué el corazón. c) signo lingüístico d) lengua
c) Se cayó la pared. e) habla
d) No tiene ni un pelo de tonto.
16. Se entiende por linealidad del signo lingüístico
e) Su suegra es una víbora.
a) la realización de la cadena sonora lingüística.
8. En la expresión: Los perros suelen ser animales b) la sucesión de los signos en el tiempo.
obedientes. La palabra subrayada está en sentido c) la articulación de significado y significante.
a) Denotativo. b) Connotativo. c) Contextual. d) la convencionalidad entre significado y significado.
d) Aludido. e) Figurado. e) la relación entre el objeto y el significante.

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA

1. Escribe (V) o (F) según corresponda. 5. Los signos lingüísticos son el producto de
( ) El signo lingüístico es convencional. a) la colonización.
( ) La forma de escribir horizontal en el castellano b) las conquistas entre los pueblos.
es un ejemplo de linealidad. c) las convenciones.
( ) El signo solo tiene significante. d) las imposiciones.
( ) El signo lingüístico se caracteriza por tener e) las normativas gramaticales.
significado y concepto.
( ) El diccionario ordena los significantes 6. Lo que conocemos simplemente como palabras son
alfabéticamente. susceptibles de ser llamadas técnicamente
( ) La convención es el acuerdo social que a) signos lingüísticos.
establece el funcionamiento de los signos. b) variantes lingüísticas.
( ) Lo que varía de una lengua a otra es el c) hechos lingüísticos.
significante. d) razones lingüísticas.
( ) El dialecto es un ejemplo de la inmutabilidad. e) dicotomía.
( ) En el signo lingüístico, pueden ir dos fonemas al
mismo tiempo. 7. Las palabras evolucionan en su contenido a través
de un criterio
2. Completa adecuadamente. a) morfológico. b) sintáctico. c) semántico.
a) El signo lingüístico es ___________________ en d) ortográfico. e) semiótico.
el eje sincrónico y ___________________ en el
eje diacrónico. 8. La traducción de un signo lingüístico de una lengua a
b) El papel de los signos en la sociedad es otra evidencia
estudiado por ___________________. a) el carácter arbitrario.
c) En el desarrollo de sus actividades profesionales, b) el carácter mutable.
un detective se guía de ___________________. c) el carácter inmutable.
d) el carácter diacrónico.
3. Las palabras se alteran con el tiempo, es decir,
e) el carácter sincrónico.
evolucionan lo cual significa que el signo lingüístico
es
a) mutable. b) contextual. c) analógico.
d) referencial. e) racional.

4. El contenido del signo lingüístico es

a) la inmutabilidad. b) la arbitrariedad.
c) la mutabilidad. d) el significado.
e) el significante.

Curiosidades
Una palabra que no podemos pronunciar
Hay una palabra en nuestra lengua que podemos escribir, pero no
pronunciar. ¿Interesante verdad? Resulta que el singular del
imperativo salirse, escrito lo leeríamos salle en lugar de sal-le, por el
dígrafo ll.

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1. En los enunciados, Sembré una planta en el jardín y c) evitar, esquivar, eludir

Me duele la planta del pie, existe una relación de d) certeza, convicción, seguridad
a) hiponimia. b) homonimia. c) hiperonimia. e) orgulloso, arrogante, soberbio
d) polisemia. e) antonimia.
11. Marca la alternativa que presenta una relación de
2. En la oración El sobre que está sobre la mesa polisemia.
contiene un documento nuevo sobre la propiedad a) cerro – montaña
colectiva, las palabras que presentan una misma b) gota – gata
forma se denominan c) ojo (órgano de la vista) – ojo (agujero de la aguja)
a) sinónimas. b) parónimas. c) antónimas. d) deferencia – amabilidad
d) homónimas. e) polisémicas. e) arriba – abajo
3. La relación semántica en las palabras espiar / expiar 12. Hay relación de homonimia en
es de a) araña (arácnido) – araña (lámpara).
a) sinonimia. b) antonimia. c) paronimia. b) barón (título) – varón (hombre).
c) revelar (fotos) – revelar (descubrir el secreto).
d) homonimia. e) polisemia.
d) hoja (rama) – hoja (papel).
4. La oración Que se calle cuando cruce la calle, tiene e) blusa – camisa.
palabras 13. Son hipónimos de flor:
a) hipónimas. b) homónimas. c) parónimas. a) pluma, alas, pico. b) pollo, gato, perro.
d) polisémicas. e) hiperónimas. c) clavel, rosa, dalia. d) paloma, loro, canario.
5. En las oraciones: La operación al hígado duró 5 e) avión, helicóptero, aeroplano.
horas y Tú no hiciste la operación de álgebra, las 14. Son cohipónimos del hiperónimo departamentos:
palabras que tienen la misma forma guardan una a) Machupicchu, Sacsayhuaman
relación de b) Lince, Trujillo, Lima
a) homofonía. b) polisemia. c) paronimia. c) Canta, Barranca, Huacho
d) homografía. e) hiperonimia. d) Cebiche, pisco, mazamorra
6. La relación semántica de estirpe / extirpe es de e) Cusco, Arequipa, Piura
a) sinomimia. b) homografía. c) paronimia. 15. Son palabras parónimas:
d) cohiponimia. e) homofonía. a) arte (virtud) – harte (de llenar)
b) ama (señora) – ama (de amar)
7. La relación son antónimos gramaticales. c) loar – denostar
a) frío / gélido b) legal / ilegal c) alto / bajo d) espiar (observar) – expiar (pagar culpas)
d) uso / huso e) pluvial / fluvial e) abominar – execrar

8. ¿Qué alternativa presenta antónimos gramaticales? 16. Señala la alternativa que presenta un sentido
a) sumo / zumo b) domado / redomado connotativo.
c) día / noche d) normal / anormal a) Ellos tiraron la toalla.
e) silla / mesa b) Ya no estudian.
c) Tengo una herida en la mano.
9. ¿Cuáles son los hipónimos del hiperónimo ave? d) La mesa está limpia.
a) saco – pantalón – corbata e) Caminaba con mucha prisa.
b) zapatos – polo – guantes f) Sus manos están sucias.
c) paloma – loro – tucán
d) pantalón – chaleco – zapatillas 17. ¿Qué alternativa caracteriza el significado
e) falda – polo – botas connotativo?
a) Su sentido es literal y se halla en el diccionario.
10. ¿Qué alternativa no presenta relación de sinonimia? b) Está presente en todas las palabras.
a) presentir, barruntar, sospechar c) Añade significados secundarios o accesorios al
b) orgullo, modestia, humildad significado denotativo.

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d) Cumple una función estética. 20. ¿Qué tipo de antonimia existe entre las palabras
e) Amplía el significado de la palabra. legal e ilegal?
a) gramatical b) complementaria c) recíproca
18. Señala la alternativa incorrecta. d) lexical e) absoluta
a) Manzana es hipónimo de fruta.
b) Raudo es sinónimo de veloz.

Investiga
c) Absolver y absorber son parónimos.
d) Traje es hipónimo de pantalón.
e) Lima (fruta) y lima (herramienta) son homónimos.
Las vocales
19. Señala el par de antónimos propios.
a) emisor – receptor ¿Qué palabras del castellano utilizan las cinco
b) frío – caliente vocales en orden alfabético?
c) disciplinado – indisciplinado
d) soltera – casada
e) padrino – ahijado

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. En las expresiones: 5. El que iba a la cabeza recibió un golpe en la cabeza.
—— Él lima el fierro con gran destreza. En la oración anterior, las palabras subrayadas están
—— Antes de irte, lima las asperezas con tu prima. en una relación de
Las palabras resaltadas guardan una relación de a) homonimia absoluta. b) homonimia parcial.
a) polisemia. b) homonimia. c) paronimia. c) polisemia. d) paronimia.
d) antonimia. e) hiperonimia. e) sinonimia.
2. Completa el siguiente enunciado. 6. Sobre la semántica podemos afirmar que
El sentido denotado es ____________ mientras que a) estudia la estructura de las palabras.
el sentido connotado es ____________. b) se encarga de estudiar los sentidos.
a) subjetivo – objetivo b) variable – estable c) su unidad es el lexema.
c) directo – indirecto d) irreal – real d) establece las categorías gramaticales.
e) contextual – situacional e) define el léxico de cada lengua.
3. ¿Qué relación de palabras no es polisémica?
7. ¿Qué alternativa no presenta un sentido connotativo?
a) ojo – aro b) lima – don
a) Tuvieron que darle una mano para culminar.
c) hoja – llave d) columna – corazón
b) Se marchó con la limosna.
e) cerebro – cola
c) Es su ángel guardián.
d) En cada acto demuestra tener un gran corazón.
4. ¿Qué signo es un ejemplo de indicio?
e) El examen estaba papayita.
a) una bandera b) una letra c) las cenizas
d) un gesto e) las luces del semáforo

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MUNICACIÓN 4
1. Para que exista una comunicación efectiva entre el 10. ¿Qué elementos de la comunicación son
emisor y el receptor es necesario necesariamente concretos?
a) que el lector esté alfabetizado. a) emisor – receptor – referente.
b) que ambos manejen el mismo código. b) emisor – código – receptor.
c) que el mensaje sea escrito. c) emisor – receptor – contexto.
d) que el canal esté funcionando en forma correcta. d) emisor – canal – contexto.
e) que exista proximidad entre ambos. e) emisor – receptor – canal.
2. La comunicación de acuerdo con la naturaleza del 11. ¿En qué momento se produce la decodificación?
código puede ser a) Al inicio del proceso comunicativo.
a) pública o privada. b) En la fase psíquica del emisor.
b) lingüística o no lingüística. c) En la fase física del receptor.
c) directa o indirecta. d) Simultáneamente, tanto en el emisor como el
d) unipersonal o bidireccional. receptor.
e) unipersonal o bipersonal. e) En la fase psíquica del receptor.
3. El ____________ es el soporte físico del proceso de 12. En la comunicación humana, la codificación es un
comunicación. proceso
a) código b) canal c) mensaje a) físico que se da en el canal.
d) receptor e) referente b) psicofisiológico que aparece en el código.
4. Al proceso mediante el cual el receptor descifra el c) mental que se da en el emisor.
mensaje recibido se le denomina d) fisiológico que se da en el receptor.
a) encodificación. b) decodificación. c) recepción e) mental que se da en el receptor.
d) canalización. e) retroalimentación. 13. La lectura de una obra literaria no produce una
5. En una huelga, los obreros portan sendos carteles comunicación
para movilizarse por las calles, ¿cuál es el canal? a) difusión – indirecta.
a) las calles b) los obreros c) los carteles b) unidireccional – interpersonal.
d) la huelga e) la movilización c) de medios o masas – no lingüística.
d) lingüística – indirecta.
6. Es la realidad aludida en el mensaje por parte del e) indirecta – interpersonal.
emisor.
a) el referente b) el canal c) el mensaje 14. La información debidamente codificada alude al
d) el contexto e) el código a) emisor. b) receptor. c) mensaje.
d) referente. e) código.
7. Si el profesor de lenguaje le pide a Joseph que le
diga una oración y Joseph se pone a rezar, entonces 15. La comunicación humana se diferencia de la
Joseph no ha tomado en cuenta comunicación animal por
a) el código. b) el canal. c) el mensaje. a) la ausencia de interlocutores.
d) el contexto. e) el transmisor. b) el tipo de canal ambiental.
c) la clase del mensaje.
8. A la realidad en la cual se realiza todo el proceso de d) la cantidad de emisores y receptores.
comunicación se le denomina e) la diversidad y notable sofisticación de los códigos.
a) canal. b) código. c) mensaje.
d) referente. e) contexto. 16. En la comunicación,
I. el código debe ser común para el emisor y el
9. La última finalidad que persigue el emisor en la receptor.
comunicación es II. el feedback se define como una interferencia en
a) la recepción del mensaje. la comunicación.
b) el mejoramiento del canal. III. en el emisor encontramos la fuente.
c) la respuesta del receptor. a) VVF b) FFV c) VFV
d) el manejo del código. d) FVF e) VVV
e) la ubicación del contexto.
17. ¿Qué forma de comunicación es el monólogo?

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a) comunicación intrapersonal 19. En un salón de clase, el profesor está dictando, pero
b) comunicación indirecta está resfriado y su voz no es clara ni fuerte, por lo
c) comunicación de masas que los últimos alumnos no lo escuchan a cabalidad.
d) comunicación no lingüística Aquí se ha producido “ruido” principalmente a nivel
e) comunicación de difusión a) del emisor. b) del receptor. c) del canal.
d) del mensaje. e) del código.
18. Completa correctamente el enunciado: La
comunicación, en cualquiera de sus formas, es 20. ¿Qué elementos de la comunicación ha alcanzado
fundamentalmente un ___________ de transmisión mayor desarrollo en la época contemporánea?
de información. a) el emisor b) el receptor c) el canal
a) sistema b) proceso c) fenómeno d) el ruido e) el código
d) tipo e) signo

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Reconozca los elementos de la comunicación en los 5. La combinación de los símbolos del alfabeto Morse
siguientes casos. representan
Solo una niña se dirige al Cid y le dice: “Hemos a) el mensaje. b) el código. c) el canal.
recibido una carta del rey Alfonso VI, en la que nos d) al emisor. e) el idioma.
ordena que nadie te dé posada, por eso debes
6. El árbitro le muestra la tarjeta roja a Messi, y este se
marcharte”.
retira del campo de juego. Identifica lo incorrecto.
• emisor ...................................................................... a) emisor: el árbitro b) receptor: el jugador
• receptor ...................................................................... c) código: el color d) contexto: el canal
• mensaje ...................................................................... e) mensaje: la amonestación
• código ......................................................................
7. La hoja, la pizarra y las ondas sonoras actúan como
• canal ......................................................................
a) código. b) canal. c) mensaje.
d) señales. e) lengua.
2. Escribe (V) o (F) según corresponda.
( ) El aire, la escritura y el cable telegráfico se 8. La mejor definición de la comunicación es
consideran contexto. a) el acto de emitir ideas o juicios.
( ) El ruido es toda alteración que experimenta la b) el conjunto de ideas que tenemos almacenadas en
comunicación. el cerebro.
c) el mensaje que se encuentra en un texto.
( ) La comunicación humana es convencional.
d) el proceso por el que se comparte un conjunto de
( ) En una representación teatral está ausente la ideas.
mímica. e) la información codificada que se transmite a través
( ) El feedback es la retroalimentación del de un medio.
mensaje.
9. Pepe lee una frase que dice: Y desgraciadamente la
3. El “chuponeo” o interceptación telefónica realizada
crisis se incrementa en el mundo.
Las partes resaltadas constituyen
en un gobierno pasado, intercepta ______________
a) el receptor y el emisor. b) el emisor y el
con el fin de conocer ______________.
mensaje.
a) la realidad – el código. b) el canal – el código.
c) el receptor y el mensaje. d) el emisor y el código.
c) el código – el canal. d) el canal – el mensaje.
e) el referente y el mensaje.
e) el mensaje – el canal.
4. El emisor el mensaje y el receptor lo . 10. En la comunicación humana no lingüística, se usa
a) codifica – elabora b) decodifica – codifica a) solo el código verbal.
c) codifica – decodifica d) elabora – reelabora b) el código no verbal.
e) construye – destruye c) solo signos gráficos.
d) la escritura.
e) solo signos acústicos.

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LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE 5
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1. La función del canal es b) la función expresiva se refleja solo en las

a) referencial. b) poética. c) apelativa. interjecciones.
d) fática. e) emotiva. c) siempre predomina la función comunicativa.
d) la función fática busca establecer el valor de los
2. En: Mamá amasa la masa en la mesa con el mazo, la signos utilizados.
función que predomina es la e) la función referencial expresa valores
a) referencial. b) metalingüística. c) apelativa. connotativos.
d) poética. e) fática.
11. ¿Me escuchas?... ¿Seguro?
3. Señala la afirmación correcta. La función que predomina en el ejemplo anterior es
a) La función poética se vincula con el receptor. a) la cognitiva. b) la de contacto. c) la estética.
b) La función metalingüística se vincula con el d) la emotiva. e) la metalingüística.
mensaje.
c) La función fática se vincula con el canal. 12. Marca la afirmación correcta en relación con las
d) La función apelativa se vincula con el emisor. funciones del lenguaje.
e) La función referencial se vincula con el receptor. a) Lo metalingüístico se vincula con el emisor.
b) Su determinación ayuda a comprender el signo
4. En: Hay algo que te quiero decir y no me animo, lingüístico.
predomina la función c) La función fática comprueba la efectividad del
a) apelativa. b) representativa. c) expresiva. canal.
d) estética. e) metalingüística. d) En la función representativa, el mensaje se
convierte en señal.
5. En la expresión Venga y aproveche las ofertas de fin
e) Más de una de las opciones anteriores es
de año, predomina la función
correcta.
a) representativa. b) expresiva. c) apelativa.
d) fática. e) estética. 13. En la expresión: Caminante, no hay camino; se hace
camino al andar, predomina la función
6. La función es aquella donde el hablante manifiesta
a) representativa. b) emotiva. c) apelativa.
subjetividad.
d) estética. e) metalingüística.
a) estética b) representativa c) expresiva
d) apelativa e) metalingüística 14. Pedro y José veían televisión cuando repentinamente
7. Relaciona. apareció el siguiente aviso: La película que
I. ¡Basta ya de tonterías! a) función fática presentaremos a continuación es apta solo para
II. ¡Viva el Perú! b) función apelativa mayores de 24 años. En el mensaje anterior,
III. ¡Aló, aló! c) función expresiva predomina la función
a) IIa, Ib, IIIc b) IIIa, Ib, IIc c) IIa, IIIb, Ic a) representativa. b) apelativa. c) emotiva.
d) Ia, IIb, IIIc e) IIIa, IIb, Ic d) fática. e) estética.

8. Cuando en la clase de lenguaje se define el 15. En el silencio solo se escuchaba un susurro de

sustantivo inteligencia como abstracto, común y abejas que sonaba. La función del lenguaje es
simple estamos utilizando la función a) fática. b) metalingüística. c) apelativa.
a) representativa. b) emotiva. c) apelativa. d) referencial. e) poética.
d) metalingüística. e) fática.
16. Los fonemas son unidades fonológicas distintivas
9. ¿Qué función del lenguaje se relaciona adecua- con valor funcional. La función del lenguaje es
damente con un elemento de la comunicación? a) referencial. b) expresiva. c) poética.
a) representativa: mensaje d) fática. e) metalingüística.
b) metalingüística: código
c) poética: receptor 17. Buscaré la estrella que había en tus ojos y le daré mi
d) conativa: emisor mano para que su luz me lleve hacia ti. Las funciones
e) expresiva: canal del lenguaje son
a) fática y metalingüística
b) expresiva y poética.
10. Sobre las funciones del lenguaje humano podemos c) referencial y fática.
afirmar que d) metalingüística y poética.
a) la función poética se registra exclusivamente en e) poética y referencial.
el lenguaje humano.

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18. Al concluir la clase, el profesor dice “Bien, hasta c) referente – informativa d) código – fática
luego, alumnos”, ¿qué función se aplica? e) canal – expresiva
a) fática b) poética c) referencial
d) expresiva e) representativa 20. Te recuerdo como eras en el último otoño. Eres la
boina gris y el viento en calma. ¿Qué función de
19. ¿Qué alternativa presenta una adecuada lenguaje destaca?
correspondencia entre el elemento de la a) función emotiva b) función fática
comunicación y la función del lenguaje? c) función estética d) función de contacto
a) emisor – apelativa b) receptor – e) función sintomática
metalingüística
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Señala la función del lenguaje de los siguientes 5. La función es la que establece una relación entre el
mensajes. mensaje y el código.
¡Préstame atención!.......................................................... a) metalingüística b) poética c) expresiva
d) conativa e) sintomática
Esa canción estuvo primera en
las preferencias................................................................. 6. Alianza Lima, de la Victoria; Alianza Lima vale un
¡Qué horrible comportamiento!......................................... Perú. El texto cumple las funciones
Exuberante significa abundante y fértil............................. a) apelativa y expresiva.
¡Cambio y fuera!................................................................ b) representativa y poética.
Tu mirada es mi conjuro contra la mala jornada............... c) poética y expresiva.
Buenos días a todos......................................................... d) fática y poética.
e) metalingüística y expresiva.
Me preguntaba qué harías sin mí.....................................
¡Ay, mísero de mí!............................................................. 7. En el silencio solo se escuchaba un susurro de
abejas que sonaba.
Marca la alternativa que consideres correcta según la La función del lenguaje es
pregunta. a) fática. b) apelativa. c). poética
d) referencial. e) metalingüística.
1. Hitler logró el convencimiento y el apoyo del pueblo
alemán a merced de su gran poder de oratoria. El 8. Buscaré la estrella que había en tus ojos y le daré mi
texto alude al efecto del lenguaje que cumple la mano para que su luz me lleve hacia ti. Las funciones
función del lenguaje son
a) representativa. b) apelativa. c) metalingüística. a) fática y metalingüística b) expresiva y poética.
d) fática. e) poética. c) referencial y fática. d) metalingüística y
poética.
2. Las expresiones Alto; Deténgase; No se mueva, e) poética y referencial.
cumplen una función
a) fática. b) poética. c) apelativa. 9. Los fonemas son unidades fonológicas distintivas con
d) metalingüística. e) representativa. valor funcional. La función del lenguaje es
a) referencial. b) metalingüística. c) poética.
3. Por definición, las obras literarias se asocian con la d) fática. e) expresiva.
función
a) poética. b) fática. c) apelativa. 10. Al concluir la clase, el profesor dice “Bien, hasta
d) metalingüística. e) referencial. luego, alumnos”, ¿qué función se aplica?
a) fática b) poética c) expresiva
4. La función del lenguaje es aquella que establece una d) representativa e) referencial
relación entre el mensaje y el canal.
a) apelativa b) fática c) estética
d) referencial e) representativa

gios
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ngresa Tema
ÜÍSTICA DEL PERÚ 6
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1. La primera gramática del castellano fue escrita en c) factores políticos, sociales y culturales.
a) 1140. b) 1429. c) 1492. d) que presenta diversos dialectos.
d) 1536. e) 1714. e) que es una lengua perfecta.
2. La lengua que más aporta al castellano es el 12. Lingüísticamente el shipibo es considerado
a) griego b) latín c) catalán a) una lengua sin prestigio.
d) inglés e) alemán b) una lengua gráfica.
c) una lengua aglutinante.
3. Las primeras manifestaciones escritas en español
d) un dialecto ágrafo.
son
e) un sociolecto.
a) las jarchas mozárabes.
b) las glosas silenses. 13. ¿Qué es una familia lingüística?
c) las glosas emilianenses. a) Simplemente cualquier conjunto de lenguas.
d) las traducciones de Per Abad. b) Grupos de dialectos que aparecen en una región.
e) los poemas referentes al Cid. c) Conjunto de hablantes que practican una lengua
común.
4. El ____________ no es una lengua romance.
d) Número determinado de lenguas que tiene un
a) portugués b) rumano c) italiano
antecedente y origen común.
d) catalán e) vasco
e) Conjunto de lenguas extranjeras que existen.
5. ¿Qué lengua amerindia no pertenece al ámbito
14. Marca la alternativa incorrecta.
lingüístico peruano?
a) En la selva encontramos el mayor número de
a) aguaruna b) jacaru c) shipibo lenguas del Perú.
d) náhualt e) huambisa b) Una de las causas del multilingüismo en el Perú fue
6. ¿Qué relación jurídica se establece entre el la invasión española.
c) Las lenguas son producto de la dialectización.
castellano y el aguaruna?
d) El quechua fue la única lengua durante el Imperio
a) lengua – idioma b) idioma – idioma
incaico.
c) lengua – dialecto d) idioma – dialecto
e) La familia lingüística del aimara es el aru.
e) lengua – lengua
15. Tomando en cuenta la realidad lingüística del país,
7. ¿A qué familia lingüística pertenece el cauqui?
señala la afirmación correcta.
a) quechua b) arawak c) aru
a) En el Perú, existen más lenguas andinas que
d) pano e) jíbaro
amazónicas.
8. La variación socioeconómica en el uso de la lengua b) Las lenguas andinas y amazónicas son
se denomina amerindias.
a) intelecto. b) sociolecto. c) En el territorio peruano solo se habla el quechua.
c) idiolecto. d) registro lingüístico. d) El castellano y el aimara son lenguas
e) lengua subestándar. amazónicas.
e) En la Amazonía, encontramos cinco familias
9. La región del Perú que presenta mayor complejidad lingüísticas.
lingüística es
a) la costa norte. b) la sierra sureña. c) la 16. Las lenguas amerindias
Amazonía a) solo tienen hablantes monolingües.
d) la sierra central. e) la sierra norteña. b) no presentan dialectos geográfico–sociales.
c) tienen hablantes monolingües y bilingües.
10. Señala la relación incorrecta entre una lengua y su d) tienen estructura gramatical imperfecta.
respectiva familia: e) no se encuentra en proceso de evolución.
a) kauki – aru b) machiguenga –
arawak 17. Señala la relación incorrecta entre una lengua y su
c) aguaruna – jíbaro d) campa – quechua respectiva familia.
e) omagua – tupi – guaraní a) aguaruna – jíbaro b) yanesha – arahuaca
c) shipibo – pano d) bora – bora
11. La situación privilegiada de la lengua española frente e) resígaro – shimaco
a las lenguas nativas se debe a
a) la existencia de pocas lenguas andinas. 18. En la lengua quechua abundan las palabras
b) que cuenta con pocos analfabetos. a) sin tilde. b) agudas. c) graves.

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d) esdrújulas. e) sobreesdrújulas 20. ¿Cuál no es una lengua amerindia?
huitoto, iñapari, guaraní, orejón, ashéninca, urarina
19. ¿Cuál no es una lengua romance? a) orejón b) urarina c) iñapari
a) italiano b) portugués c) castellano d) guaraní e) ashéninca
d) provenzal e) sueco

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Marca verdadero (V) o falso (F), según corresponda b) es considerado una familia lingüística.
al multilingüismo c) es una lengua muerta al igual que el latín.
I. Las lenguas amerindias están en proceso de d) solo se habla en el Perú.
extinción. e) se impuso durante la invasión hispana.
II. La diglosia solo se presenta en la sierra y la 7. Señala si las siguientes afirmaciones son verdaderas
selva. (V) o falsas (F).
III. Los elementos comunes entre lenguas hermanas I. El Perú es un país multilingüe y pluricultural.
se denominan cognado. II. El quechua, el castellano y el aimara son lenguas
IV. Las lenguas amazónicas menos habladas en el oficiales del Perú.
ashéninca. III. El aimara es un dialecto del quechua.
V. El quechua posee más hablantes. IV. Actualmente el inglés ejerce poca influencia en el
a) VFVFV b) FVFVF c) VVFFF español.
d) FVVVV e) VVVFF a) FFVV b) FVFV c) VFFV
d) VFVF e) VVFF
2. Relaciona adecuadamente.
I. La familia amerindia con mayor distribución 8. ¿Por qué se da el fenómeno del multilingüismo?
geográfica en el Perú y América. a) Las personas dominan dos o más lenguas aparte
II. La lengua amazónica más hablada en el Perú. de su lengua materna.
III. La supremacía del castellano sobre las lenguas b) La convergencia de diversas costumbres
amerindias en el Perú. extranjeras.
IV. Lenguas en peligro de extinción habladas en Lima c) La variación regional de las lenguas.
pertenecientes a la familia andina aru. d) La coexistencia de varias lenguas en un
a) campa asháninca determinado lugar.
b) quechua e) Una lengua con gran diversidad de dialectos.
c) diglosia
d) jacaru y cauqui 9. La región del Perú que presenta mayor complejidad
a) Id, IIc, IIIb, IVa b) Ic, IId, IIIa, IVb c) Id, IIa, lingüística es
IIIb, IVc a) la costa norte. b) la sierra sureña.
d) Ia, IIb, IIIc, IVd e) Ib, IIa, IIIc, IVd c) la sierra central. d) la Amazonía.
e) la sierra norteña.
3. ¿Qué alternativa define a una lengua madre?
a) La primera lengua adquirida por el hablante. 10. El quechua, por su ubicación y desarrollo histórico,
b) Es aquella que da origen a otras. se considera de origen
c) Es la lengua oficial de un país. a) amazónico. b) costeño. c) amerindio.
d) Agrupa lenguas de un mismo origen. d) castellano. e). hispanoamericano
e) Pertenece al grupo dominante de un país.
4. Rasgo peculiar que caracteriza a una familia
lingüística:
a) cognado b) isoglosa c) interlecto
d) sustrato e) idiolecto
5. Son familias lingüísticas
gios a) el quechua y el puquina. b) el huitoto y el jacaru.
ARQUÉZ LENGUA
c) el arahuaca y el aru.
e) el cauqui y el orejón.
d) el omagua y el aimara.

prepárate e I BIMESTRE
ngresa6. Ela)quechua en la actualidad Tema
no presenta dialectos.
N A LA FONOLOGÍA 7
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FONEMA GRAFEMA EJEMPLOS

/b/
/p/
/d/
/f/
/t/
/l/
/ʎ/
/y/
/k/
/Č/
/s/
/ /
/g/
/x/
/r/
/ř/
/m/
/n/
/ň/

ACTIVIDAD: Transcribe fonológicamente las siguientes palabras:

• inflación : ........................................................
• confección : ........................................................
• solidaridad : ........................................................
• murciélago : ........................................................ Marca la alternativa correcta:
• auxilio : ........................................................
1. El término que sintetiza la ciencia encargada de
• desdichado : ........................................................ analizar la abstracción de los sonidos de la lengua se
• terrorista : ........................................................ denomina
• deshonesto : ........................................................ a) morfología. b) sintaxis. c) fonología.
• boricua : ........................................................ d) lingüística. e) semántica.
• exuberante : ........................................................ 2. La abertura parcial en la articulación se refiere
• agasajado : ........................................................ a) al punto de articulación.
• garaje : ........................................................ b) al modo de pronunciación.
c) a los fonemas fricativos.
• enhiesto ........................................................ d) a los fonemas bilabiales.
• eucaristía : ........................................................ e) a la vibración de las cuerdas vocales.
• destrucción : ........................................................
3. En la articulación del fonema / t / participan
• constancia : ........................................................ a) los dientes y el paladar. b) la lengua y los
• dentífrico : ........................................................ dientes.
• malévolo : ........................................................ c) la lengua y el paladar. d) los dos labios.
• circunstancia : ........................................................ e) el paladar duro y el velo del paladar.
• sequedad : ........................................................ 4. El número de fonemas en la palabra HOSPITAL es
• Aguaytía : ........................................................ a) cinco b) seis c) siete
• enyesado : ........................................................ d) ocho e) nueve
• acalambramiento ........................................................ 5. Señala la relación incorrecta.
• yegua : ........................................................ a) comba = /kómba / b) situación = / situasión /

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c) declarar = / deklarár / d) cerca = / sérca / 9. pertenece(n) a los órganos de articulación dentro del
e) dekeísmo = / dekeísmo / proceso fonológico.
a) Los pulmones b) La glotis
6. En Toda vida es importante. ¿Cuántos fonemas c) La faringe d) Las cuerdas vocales
distintos hay? e) La lengua y los dientes
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13 10. La palabra que presenta el mismo fonema
representado por un grafema distinto.
7. La palabra que presenta el mismo fonema, pero un a) volaba b) enviado c) cocina
grafema distinto es d) sembrío e) chanchullo
a) absorber. b) observar. c) acaríciame.
d) chancho. e) involuntariamente. 11. Presenta una transcripción fonológica incorrecta.
a) /cuerda/ b) /pakéte/ c) /pelúka/
8. La palabra que presenta un distinto fonema, pero el d) /sigiénte/ e) /palóma/
mismo grafema es
a) cacería. b) cocolizo. c) escalofrío. 12. ¿Qué representación fonológica es incorrecta?
d) perrera. e) chalecito. a) /baibén/ b) /karon0éro/ c) /perpetúar
/
d) /eksabrúpto/ e) /kíntuplo/
13. ¿Qué palabra tiene un grafema que representa a dos
fonemas distintos?
a) cornucopia b) fronterizo c) cuzqueño
d) Ganges e) ciencia
14. Es un fono oral, oclusivo, bilabial y sonoro:
a) [r] b) [] c) [l]
d) [b] e) [x]
15. El acento tiene un carácter distintivo y presenta una
entonación ascendente.
a) ¿Amas a tu madre?
b) ¿Cómo durmió ayer?
c) El público quedó satisfecho.
d) ¿Llegó temprano a clase?
e) ¡Julio, saluda a tus amigos!

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Sobre la fonología, indique verdadero (V) o falso (F) a) decisión b) babilónico c) quirófano
según corresponda: d) devoción e) afianzar
I. Se relaciona con la primera articulación del
lenguaje. 5. Son enunciados acertados sobre la fonética.
II. Su unidad mínima es el fonema el cual presenta I. Su campo de estudio es la representación mental
carácter distintivo. del sonido.
III. La relación entre el fonema y el grafema en II. El fono es una unidad que diferencia significados.
algunos casos es biunívoca. III. Hay alófonos que se manifiestan en los dialectos.
IV. Los fonemas / ks / representan al grafema x. IV. Los fonos nasales se producen cuando el velo del
a) FVVF b) FVVV c) VFVF paladar se separa de la pared faríngea.
d) FVFV e) FFVV a) II, III y IV b) III y IV c) I y III
d) solo IV e) II y IV
2. ¿Qué transcripción fonológica es correcta?
a) /cása/ b) /láncla/ c) /kólČa/ 6. ¿Qué alternativa presenta una transcripción fonológica
d) /sóy/ e) /cónyuge/ correcta?
a) /ahuekádo/ b) /ágrafo/ c) /caracól/
3. Según el modo de articulación, ¿qué fono no guarda d) /exhausto/ e) /geřiʎero/
relación en la serie? [p, b, g, n, k, t, d]
gios a) [p] b) [d] c) [g]

ARQUÉZ
d) [k]
LENGUA e) [n]

prepárate e
4. En qué palabra, dos grafemas diferentes representan
el mismo fonema. I BIMESTRE
ngresa 14 AV. COLEGIOS Y ACADEMIAS RAÚL MÁRQUEZ Tema – 972039323 – Medio mundo: LA CHILAMPA G7 – HUACHO:
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N A LA FONÉTICA 8
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CLASIFICACIÓN DE LOS FONEMAS CONSONÁNTICOS

1. Es un fonema alveolar – vibrante – sonoro.

a) / p / b) / s / c) / r / 8. Señala la oración que presenta una palabra con un
d) / t / e) / m / fonema interdental.
a) Te llama la llama.
2. Es la mínima unidad de sonido articulado de la cadena b) En lugar de armas de guerras, compren juguetes.
verbal. c) Está feliz, feliz como una lombriz.
a) el fonema b) el fono d) La dicha llena este hogar.
c) el alófono d) el fonema segmental e) Tres tristes tigres comen trigo.
e) el fonema suprasegmental
9. Marca la palabra que presenta el mismo fonema,
3. Los fonemas vocálicos se dividen en pero un grafema distinto.
a) cerradas, medias, abiertas. a) cesantía b) absorber c) acaríciame
b) africadas, oclusivas, laterales. d) chancho e) involuntariamente
c) velares, postevelares, antevelares.
d) palatales, velares, dentales. 10. Palabra que contenga distinto fonema, pero con el
e) dentales, labiales, palatales. mismo grafema:
a) coqueta b) sabroso c) escalofrío
4. Los fonemas consonánticos dentales son d) perrera e) chalecito
a) / m / / n / / ñ / b) / p / / b / / m / c) / t / / d /
d) / f / / s / / g / e) / g / / x / / k / 11. Señala la alternativa que no ilustra la función
distintiva de los fonemas vocálicos.
5. Se les llama fonemas consonánticos sonoros porque a) queso / beso b) lema / tema c) rata / mata
a) la vibración se da en la cavidad bucal y rebota en d) mesa / misa e) pepa / reza
las paredes labiales.
b) se articulan con obstrucción parcial del aire 12. Se denominan consonantes fricativas
pulmonar en algún punto de la cavidad bucal. a) cuando la obstrucción del aire es parcial.
c) se articula mediante una oclusión seguida, casi b) cuando la obstrucción del aire es total.
simultáneamente, por una fricación. c) cuando la articulación obliga al aire a salir por los
d) la vibración en las cuerdas vocales es intensa y lados de la lengua.
extensa. d) cuando la lengua se desliza por el borde del
e) no hay vibración en las cuerdas vocales. paladar.
e) cuando el sonido se complementa en las fosas
6. Marca el fonema nasal, alveolar y sonoro. nasales.
a) / t / b) / s / c) / f /
d) / n / e) / g / 13. La unidad mínima distintiva de la gramática de una
lengua se concreta en la comunicación visuográfica
7. Señala el fonema lateral, alveolar y sonoro. mediante
a) / m / b) / l / c) / k / a) el sonido. b) el alófono. c) el grafema.
d) / r / e) / t / d) las vocales. e) la sílaba.

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c) Chuky quiere a Chuquy. d) José regresa a Chile.
14. ¿Qué alternativa presenta solo vocales abiertas? e) Ellos bañarán al perro.
a) ciudad linda b) pintura rupestre
c) chicha morada d) el gato negro 18. Señala la palabra que presenta un fonema velar
e) niño inútil fricativo sordo.
a) juramentación b) niñerías c) monada
15. Marca la alternativa que presenta solo consonantes d) perrito e) cancionero
nasales.
a) Charo vio a Chayo. b) Gabriela beberá chicha. 19. ¿Cómo se denomina la variación que sufre un fono
c) Pepe, pide poca cocoa. d) Lolita te espera. debido a la influencia de otros sonidos?
e) Mamá me mima. a) fonema b) fono c) grafema
d) alófono e) sema
16. Señala la oración que presenta únicamente
consonantes sonoras. 20. Es el estudio de la producción y descripción de los
a) Sufrió en el examen. b) Traje leche pura. sonidos del habla.
c) Tu hijo no viajará. d) Dora dio dinero. a) fonología b) semántica c)
e) Compran un kilo. lexicología
17. Señala la alternativa con mayor cantidad de dígrafos. d) fonética e) acústica
a) El queso es nutritivo. b) Guido ama a Gabriela.
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Los sonidos [m], [n] y [ñ] se producen a) laterales y alveolares. b) oclusivos y bilabiales.
a) cuando el velo del paladar se despega de la pared c) nasales y dentales. d) fricativos y velares.
faríngea. e) africados y palatales.
b) cuando la salida del aire se interrumpe. 8. Por cuestiones dialectales, en el castellano limeño no
c) por el contacto de los labios. se manifiestan los fonos
d) durante la entrada del aire. a) [y], [k] b) [x], [d] c) [g], [Č ]
e) con fricción o dificultad en la salida del aire. d) [s], [t] e) [ʎ], [θ]
2. Indica la alternativa que describe correctamente al 9. Los casos del seseo y el yeísmo se presentan a nivel
fono. dialectal en el aspecto
a) [t] : lateral, linguodental, sordo a) morfológico. b) semántico. c) fonético.
b) [cs ] : fricativo, interdental, sonoro d) ortográfico. e) lexicológico.
c) [m] : nasal, bilabial, sonoro
d) [x] : oclusivo, palatal, sordo 10. Por el punto de articulación los fonos [θ] y [k] son,
e) [a] : central, baja, cerrada respectivamente,
a) interdental y velar. b) labiodental y palatal.
3. Señala la opción que presenta fonos palatales. c) interdental y palatal. d) linguoalveolar y palatal.
a) [p, t, k, d] b) [l, r, s, ʎ] c) [s, f, q, x] e) linguoalveolar y velar.
d) [m, n, ñ] e) [Č, ʎ, ň]
11. ¿En qué alternativa hay más consonantes laterales?
4. Selecciona la alternativa que solo presenta vocales a) Caminamos por la ladera oriental.
anteriores. b) Le pediré a Luis que te acompañe.
a) Pidió ayuda hoy. b) Siempre miente. c) Leyeron el lema en la calle Ludeña.
c) Prefiere estudiar. d) No recuerdo su nombre. d) Mi mamá me mostró la máquina ayer.
e) Recibió una buena propuesta. e) Ya ves cómo yo no voy a ir.
5. ¿Qué fonos se producen mediante frotamiento o 12. Sobre los fonos podemos afirmar que
fricción? a) son sonidos mentales del lenguaje.
a) oclusivos b) laterales c) fricativos b) pertenecen al plano del habla.
d) nasales e) vibrantes c) carecen de relación con los fonemas.
6. Señala la relación correcta. d) son unidades limitadas.
a) [p, k, x] : bilabiales b) [m, l, y] : nasales e) tienen significado.
gios
ARQUÉZ LITERATURA
c) [r , s, q] : vibrantes
e) [y, t, n] : sordos
d) [b, n, ʎ] : sonoros

prepárate e
7. Los fonos [p] y [b] son,I BIMESTRE
según el modo y punto de
ngresa articulación, respectivamente, Tema
OS LITERARIOS 1
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Definición de literatura
La música se sirve de los sonidos, y la pintura se sirve de los colores y las formas; en cambio, la literatura se sirve de la palabra
como principal medio de expresión. Por eso, podemos definir a la literatura como el arte de la palabra. Es un arte que persigue la
belleza y armonía de las palabras para reflejar una determinada realidad social en forma artística. Es un proceso comunicativo y
social muy complejo.

Características del lenguaje literario

Cuando alguien escribe intentando dar una forma artística a su mensaje, está haciendo literatura. Para ello se vale de los
siguientes recursos:
• Escoge las palabras en función de las impresiones y sentimientos que se quieren despertar en el receptor. Por eso, los textos
literarios no solo transmiten una información, sino que, fundamentalmente, provocan en el receptor determinadas impresiones
(por ejemplo, rapidez, lentitud, monotonía, ritmo, etc.) y despiertan en él ciertos sentimientos (serenidad, alegría, pena, ternura,
angustia, etc.)
• Emplea sistemáticamente la función poética del lenguaje; para ello, utiliza los recursos literarios, que son formas de llamar la
atención sobre el mensaje para realzarlo y dar nuevas significaciones a las palabras; es decir, para dar mayor expresividad al
mensaje.

Los géneros literarios

Los géneros literarios son los distintos grupos o categorías en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su
contenido. La retórica clásica los ha clasificados en tres grupos importantes: lírico, dramático, épico, narrativo y expositivo.

PREGUNTAS PARA LA CLASE

1. Son grupos en los que pueden clasificarse las obras D) égloga, elegía, oda
siguiendo, para ello, una afinidad en la estructura E) tragedia, ensayo, comedia
externa e interna. El concepto anterior se refiere a
A) los géneros literarios. B) las especies literarias. 7. La Divina comedia, obra escrita en verso, pertenece al
C) las corrientes literarias. D) las figuras literarias. género
E) los críticos literarios. A) lírico. B) epopeya. C) dramático.
D) épico. E) epistolar.
2. Identifique qué especie épica extensa de la época
medieval canta las hazañas de los héroes o el origen 8. Determine ¿qué especie literaria fusiona la tragedia y
de la formación de los reinos. la comedia?
A) poema épico B) epopeya C) canción A) la letrilla B) el drama C) el entremés
D) canto heroico E) cantar de gesta D) la epístola E) el auto
3. Indique qué género se caracteriza por el predominio 9. Indique la especie lírica que expresa entusiasmo o
de la subjetividad y, generalmente, está escrito en alabanza con tono elevado.
verso.
A) égloga B) elegía C) epopeya
A) lírico B) épico C) romance
D) dramático E) narrativo D) oda E) cantar de gesta

4. ¿Qué género agrupa las obras, sean en verso o en 10. El Poema del Mío Cid pertenece a la especie
prosa, destinadas a ser representadas en un denominada
escenario? A) drama. B) épica. C) novela.
A) épico B) narrativo C) dramático D) ensayo. E) cantar de gesta.
D) lírico E) expositivo
11. Elija los enunciados que se asocian al género
5. ¿Qué especie lírica presenta como personajes a dramático.
pastores? I. Predomina el diálogo.
A) poema épico B) epopeya C) égloga II. Su fin es ser representado.
D) entremés E) drama III. Suele ser dividido en actos.
6. Reconozca la alternativa que presenta especies de un IV. Siempre evidencia subjetivismo.
mismo género. A) solo III B) I, II y III C) I y III
A) drama, cuento, fábula D) II, III y IV E) I, III y IV
12. Relacione según corresponda.
B) epopeya, novela, égloga
I. Edipo rey a. género lírico
C) romance, epigrama, cuento II. Los heraldos negros b. género dramático

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III. Odisea c. género épico D) Ib, IIc, IIIa E) Ic, IIa, IIIb
A) Ia, IIb, IIIc B) Ib, IIa, IIIc C) Ic, IIb, IIIa
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Investiga.
a) ¿Qué diferencia a la literatura de las otras
artes que el hombre ha creado? 3. Explica.
a) ¿Cuál es el género que se acerca más a la
poesía? ¿Qué especies existen?

b) ¿De dónde proviene la palabra literatura y

qué significó originalmente? b) ¿Conoces algunas especies más del
género narrativo? Enuméralas.

c) ¿Cuál es la obra literaria que más te ha

impresionado? ¿A qué género pertenece?
2. Define.
a) Da un concepto de los géneros literarios con tus
propias palabras.

4. Busca en la biblioteca o en Internet.

a) ¿Que géneros más existieron en la Antigüedad?
¿Cómo se denominaron?
b) De los géneros literarios estudiados, ¿cuál crees
tú que es el más complicado? ¿Por qué?

b) ¿Cuál es la especie teatral más antigua? Cita

algunos ejemplos.

c) Dentro del género épico, ¿cuál es la especie

más antigua? ¿Qué ejemplos encontramos?

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RAÚL MARQUÉZ LITERATURA
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ingresa Tema
FIGURAS LITERARIAS 2

¿Qué diferencias encuentras en estos dos cuadros? ¿Sabes a quiénes les pertenecen?
Estos cuadros pertenecen a dos grandes maestros de la pintura: Vincent van Gogh y Salvador Dalí. Aunque las diferencias
saltan a la vista, podríamos decir que ambos pintores guardan muchas semejanzas: ambos se atrevieron a concebir el
mundo desde diferentes puntos de vista a sus contemporáneos, ambos desafiaron las leyes de lo establecido y ambos
crearon universos estéticos únicos y originales. Sin embargo, podríamos decir que lo que diferencia la estética de estos
cuadros es, por un lado, la “técnica pictórica” con la que fueron plasmados, y, por otro lado, los “recursos artísticos” que se
utilizaron en su composición. Así también, en la literatura los escritores asumen diferentes técnicas literarias, pero, sobre
todo, diversos recursos literarios que les permiten crear obras singulares y personalísimas. A estos recursos literarios se
les denomina figuras literarias.

Lee atentamente la definición de algunas figuras literarias y analiza sus ejemplos.

Las figuras literarias son recursos del lenguaje literario utilizadas para dar énfasis a una idea o sentimiento. No hay que
olvidar que también podemos encontrar dichas palabras en el lenguaje coloquial. Ejemplo:

Amo lo que dices, lo que En el silencio se escuchaba Sueña el rico en su riqueza, Cuando quiero llorar, no
callas Un susurro de abejas que Que más cuidados le ofrece lloro, y, a veces,
Amo tus recuerdos, tus sonaba Sueña el pobre que padece lloro sin querer
olvidos Su miseria y su pobreza.
Amo tus olores, tus Garcilaso de la Vega, Calderón de la Barca, Rubén Darío, “Canción de
fragancias “Égloga III” La vida es sueño otoño en primavera”
Te amo en el beso y
la distancia.
Axel Fernández, “Te amo”

ACTIVIDADES PARA LA CLASE

1. En el verso Nuestras vidas son los ríos ... destaca la
figura literaria denominada 3. Indique la alternativa que presenta la figura llamada
A) símil. B) metáfora. C) catáfora. epíteto.
D) antítesis. E) hipérbaton. A) “Si eres muerte porque me das la vida”
B) “Sonríes de oreja a oreja”
2. Reconozca qué figura literaria se ha empleado en los C) “Volverán las oscuras golondrinas”
siguientes versos. D) “Tu voz es el eco de mis pasos”
Viví siempre como el rayo, E) “Se perdió en la negra noche”
deslumbrante, pero breve.
(José Santos Chocano) 4. Determine la figura literaria empleada en el verso
A) anáfora B) símil C) polisíndeton Mariposa de sueño te pareces a mi alma.
D) asíndeton E) hipérbaton A) símil B) elipsis C) metáfora

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D) anáfora E) epíteto “Poema 20” - Pablo Neruda
5. Identifique la figura literaria que predomina en los
a. Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
siguientes versos.
b. Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada, y
¡Oh noche que guiaste!
tiritan, azules, los astros, a lo lejos”.
¡oh noche amable más que la alborada!
c. El viento de la noche gira en el cielo y canta.
¡oh noche que juntaste!
Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
amado con amada, ...
Yo la quise, y a veces ella también me quiso.
(San Juan de la Cruz)
d. En las noches como esta la tuve entre mis brazos.
A) anáfora B) epíteto C) epífora
La besé tantas veces bajo el cielo infinito.
D) metáfora E) símil
Ella me quiso, a veces yo también la quería. Cómo
6. Determine qué figura literaria se emplea en el no haber amado sus grandes ojos fijos.
siguiente verso. Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
Por ti la verde hierba, el fresco viento ... e. Pensar que no la tengo. Sentir que la he perdido. Oír
(Francisco de Quevedo) la noche inmensa, más inmensa sin ella.
A) símil B) aliteración C) epíteto f. Y el verso cae al alma como al pasto el rocío.
D) anáfora E) polisíndeton Qué importa que mi amor no pudiera guardarla, la
noche está estrellada y ella no está conmigo. Eso es
7. Señale qué figuras literarias se emplean en los todo. A lo lejos alguien canta. A lo lejos. Mi alma no
siguientes versos. se contenta con haberla perdido.
- Eres como el viento tibio de los arenales. g. Como para acercarla mi mirada la busca,
- Por tu amor me duele el aire. h. mi corazón la busca, y ella no está conmigo.
A) metáfora y símil La misma noche que hace blanquear los mismos
B) símil e hipérbole árboles. Nosotros, los de entonces, ya no somos los
C) aliteración y polisíndeton mismos.
D) símil y epíteto i. Ya no la quiero, es cierto, pero cuánto la quise
E) metáfora y antítesis j. mi voz buscaba el viento para tocar su oído.
De otro. Será de otro. Como antes de mis besos.
8. Elija la alternativa que presenta la figura denominada k. Su voz, su cuerpo claro. Sus ojos infinitos.
hipérbaton. l. Ya no la quiero, es cierto, pero tal vez la quiero.
A) “De verdes sauces hay una espesura” m. Es tan corto el amor, y es tan largo el olvido.
B) “La luna es un disco plateado” n. Porque en noches como esta la tuve entre mis
C) “Suave como los pétalos” brazos,
D) “Las perlas de tu boca” mi alma no se contenta con haberla perdido. Aunque
E) “Más helada que nieve” este sea el último dolor que ella me causa, y estos
sean los últimos versos que yo le escribo.
9. Más dura que mármol a mis quejas, / más helada
que nieve, Galatea. Ahora extrae las figuras literarias en su orden respectivo.
La figura literaria que destaca es
A) hipérbole. B) epíteto. C) hipérbaton.
D) metáfora. E) símil.
10. ¿Qué figura literaria presenta el siguiente verso?
Tanto dolor se agrupa a mi costado.
(Miguel Hernández)
A) símil B) hipérbole C) polisíndeton
D) anáfora E) asíndeton
11. Reconozca la alternativa que presenta la figura
denominada metáfora.
A) “Bajo el ala aleve del leve abanico”
B) “Voy por tu calle como por un río”
C) “Cuál por el verde valle o la alta cumbre”
D) “La luna es un disco plateado”
E) “Más hermosa que la luz de la nieve”

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
Lee el siguiente poema y analiza las figuras literarias
que están subrayadas.

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j.
k.
l.
m.
n. Colegios
RAÚL MARQUÉZ LITERATURA
Sueña, prepárate e I BIMESTRE
ingresa Tema
LITERATURA CLÁSICA – PERIODO JÓNICO 3
yo quien se enfrenta. Y juro por los dioses que si me
conceden matarte restituiré tu cuerpo a los tuyos. ¡Jura tú
también lo mismo!
—¡No! —rugió Aquiles—. ¡No hay pactos entre nosotros!
¡Cuida ahora de demostrar tu valor porque ha llegado para
ti el momento de morir!
Aquiles arrojó su formidable lanza, pero Héctor la esquivó y
arrojó la suya que rebotó en el escudo de Aquiles. Se volvió
entonces hacia su hermano Deífobo para pedirle otra lanza,
pero Deífobo había desaparecido. Héctor comprendió
Los inicios de la tradición literaria occidental tienen lugar
entonces que había sido engañado por Atenea, aparecida
en Grecia. Es en Grecia en donde se origina el
con la forma de su hermano.
desarrollo de la literatura occidental y donde surgen —Mísero de mí —dijo—, veo que los dioses han dispuesto
también los modelos literarios que servirán de referencia que muera. Sea. Pero moriré como un hombre, y quien
para las posteriores literaturas. recuerde algún día mi nombre que lo recuerde como el de
un valiente.
La Ilíada
(Fragmento)
Canto XXII
Duelo entre Héctor y Aquiles
Solo cuando le tuvo enfrente, Héctor se impresionó y un
miedo imprevisto le encogió el corazón, ese miedo que
también los héroes pueden sentir frente a un enemigo
demasiado fuerte. Y aterrorizado se dio a la fuga. Por tres
veces recorrió el perímetro de las murallas perseguido por
el implacable Aquiles. Y desde lo alto el viejo Príamo, los
hermanos, todos los suyos, seguían con desesperada
angustia la feroz persecución. ¿Pero qué ocurría? De Canto XXIII
repente, Aquiles se paró para recuperar el aliento. También Muerte de Héctor
Héctor se paró y vio a su hermano Deífobo, quien le dijo: Resignado, pero heroico, sacó la reluciente espada y se
—¡Valor, Héctor! ¿Ves? He venido a ayudarte: ¡Juntos lo arrojó contra Aquiles. También Aquiles se arrojó contra él y,
venceremos! descubriendo una pequeña grieta en la coraza entre el
—¡Deífobo, —exclamó Héctor conmovido—, siempre has omóplato y el cuello, le lanzó el asta que penetró en él. La
sido el preferido de mis hermanos, y ahora solo tú tienes el sangre salió a borbotones y Héctor cayó a tierra.
valor de enfrentarte conmigo al peligro! Luego, dirigiéndose —¡Ya estás en el polvo! —gritó Aquiles—. Te creíste
a Aquiles, exclamó: No huyo ya, ¿ves? Es más, ahora soy vencedor cuando mataste a Patroclo, no acordándote que

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estaba yo para vengarle. ¡Ahora los perros y los cuervos INGRESA
devorarán tu cuerpo!
Muriendo en tierra, le contestó Héctor:
—No quieras abandonarme, Aquiles, para gusto de los
perros. Acepta el oro y la plata que mi padre te dará para
recuperar mi cuerpo.
—¡No supliques! —rugió de nuevo Aquiles—. ¡Tu padre no
volverá a tener tu cuerpo, aunque me entregase tu peso en
oro! ¡Ojalá pudiera hacerte pedazos con mis manos! 3. ¿Qué fin tuvo el duelo y cómo se consumó la
—Sabía que era inútil rogarte. Tienes el corazón de piedra, venganza de Aquiles?
pero no pasará mucho tiempo sin que pagues el precio de
tu crueldad.
Fueron las últimas palabras de Héctor moribundo. Libertad
del cuerpo, su alma alcanzó el reino de las sombras,
llorando el cruel destino y la juventud perdida.
De igual forma que lo hiciera Héctor con su amado
Patroclo, Aquiles le quitó la armadura a su contrincante.
Luego, lo ató por los pies al carro, tomó el látigo y
fustigando a los caballos
partió, levantando una polvoreda con el arrastrar del Juicio crítico–valorativo
cadáver de su enemigo. 4. ¿Qué opinión te merece la actitud vengativa de
Todos gemían de indignación y se lamentaban al ver cómo Aquiles?
Aquiles ultrajaba el inerte cuerpo de Héctor. El rey
suplicaba que lo dejaran salir de la ciudad para ir a rogar al
héroe que le
devolviera el cadáver de su hijo.
Con voz dolorida, se lamentaba:
—¡Qué pérdida hemos sufrido! Héctor, mi orgullo. Ya no
está el baluarte de la ciudad.
Cuando se enteró Andrómaca de la funesta noticia, que no
tardó en recibir, su dolor fue tan grande que cayó
desmayada al suelo. Al volver en sí, se lamentaba sin ¿Crees que la venganza es un procedimiento necesario
consuelo: para reparar una injusticia?
—No escuchaste mis razones cuando te supliqué que no
partieras, Héctor. ¿Qué miseria y dolor espera ahora a tu
niñito y a tu ciudad? Tu hijo quedará huérfano y muy
pequeño. Ya no podrá ser el amparo de tu vejez ni tú
podrás guiarlo, pues has muerto. Esposo adorado, me
dejas sola y sumida en el mayor de los infortunios, solo me
resta para acompañarte en mi viudez, el recuerdo de los
días felices pasados juntos. Tú, Héctor, eras el defensor de
tu hogar y de tu patria. Redacción
Así habló Andrómaca, nacida ella aquea en la hermosa 5. Redacta un breve resumen de los capítulos leídos de
ciudad de Tebas. Y todas las mujeres gimieron. la Ilíada.

ACTIVIDAD PARA EL AULA

Sobre el texto
1. ¿Qué hecho desencadenó la segunda cólera de
Aquiles?

Creatividad
2. ¿Cómo se desarrolló el duelo entre Héctor y Aquiles? 6. Escribe un fragmento de tu creación donde aparezca
un héroe mostrando sus hazañas.

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c) ¿A qué autores importantes encontramos en el
periodo Ático?
2. Define.
• ¿En qué consiste “La cuestión homérica”?
3. Busca en la biblioteca o en Internet y explica.
a) ¿Qué autores plantean que Homero no fue el
autor de sus obras?
b) ¿Cuál es el tema central de la Ilíada?
ACTIVIDAD DOMICILIARIA c) ¿Cuáles son los acontecimientos más
importantes de la Ilíada?
1. Investiga.
gios
LITERATURA
a) Enumera los periodos de la literatura griega.
ARQUÉZ b) ¿Qué géneros se cultivaron en el periodo Jónico?
¿Quiénes son sus representantes?
prepárate e I BIMESTRE
ngresa Tema
PERIODO JÓNICO – LA ILIADA 4
Y todos los recipientes rebosaban de suero, colodras y
jarros bien construidos, con los que ordeñaba.
Entonces mis compañeros me rogaron que nos
apoderásemos primero de los quesos y regresáramos, y
que sacáramos luego de los establos cabritillos y
corderos y, conduciéndolos a la rápida nave, diéramos
velar sobre el agua salada. Pero yo no les hice caso
aunque hubiera sido más ventajoso, para poder ver al
monstruo y por si me daba los dones de hospitalidad.
Pero su aparición no iba a ser deseable para mis
compañeros.
Así que, encendiendo una fogata, hicimos un sacrificio,
repartimos quesos, los comimos y aguardamos sentados
¿Reconoces este caballo? dentro de la cueva hasta que llegó conduciendo el
Claro que sí. Es el famoso Caballo de Troya. Pero, rebaño. Traía el cíclope una pesada carga de leña seca
¿sabes quién lo creó? El astuto Ulises, un héroe griego para su comida y la tiró dentro con gran ruido. Nosotros
que se caracterizó por su inteligencia y audacia. nos arrojamos atemorizados al fondo de la cueva, y él a
¿Conoces las innumerables aventuras de este héroe, continuación introdujo sus gordos rebaños, todos
como su encuentro con los cíclopes, con los cuantos solía ordeñar; y a los machos, a los carneros y
antropófagos, con las sirenas y con los monstruos cabrones los dejó a la puerta, fuera del profundo establo.
marinos? Después levantó una gran roca y la colocó arriba, tan
Éstas y otras aventuras vamos a conocer en el siguiente pesada que no la habrían levantado del suelo ni
capítulo. veintidós buenos carros de cuatro ruedas: ¡tan enorme
piedra colocó sobre la puerta! Sentose luego a ordeñar
La Odisea las ovejas y las baladoras cabras, cada una en su
(Fragmento) momento, y debajo de cada una colocó un recental.
Canto IX Enseguida puso a cuajar la mitad de la blanca leche en
Odiseo cuenta sus aventuras con los cíclopes cestas bien entretejidas y la otra mitad la colocó en
Llegamos enseguida a su cueva y no lo encontramos cubos, para beber cuando comiera y le sirviera de
dentro, sino que guardaba sus gordos rebaños en el adición al banquete.
pasto. Conque entramos en la cueva y echamos un Cuando hubo realizado todo su trabajo prendió fuego, y
vistazo a cada cosa: los canastos se inclinaban bajo el al vernos nos preguntó:
peso de los quesos, y los establos estaban llenos de —Forasteros, ¿quiénes sois? ¿De dónde venís
corderos y cabritillos. Todos estaban cerrados por navegando los húmedos senderos? ¿Andáis errantes
separado: a un lado los lechales, a otro los medianos y a por algún asunto, o sin rumbo como los piratas por la
otro los recentales.

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mar, los que andan a la aventura exponiendo sus vidas y capaces de retirar de la elevada entrada laINGRESA
piedra que
llevando la destrucción a los de otras tierras?. había colocado. Así que llorando esperamos a Eos
Así habló, y nuestro corazón se estremeció por miedo a divina. Y cuando se mostró Eos, La que nace de la
su voz insoportable y a él mismo, al gigante. Pero le mañana, La de dedos de rosa, se puso a encender
contesté con mi palabra y le dije: fuego y a ordeñar a sus insignes rebaños, todo por
—Somos aqueos y hemos venido errantes desde Troya, orden, y bajo cada una colocó un recental. Luego que
zarandeados por toda clase de vientos sobre el gran hubo realizado sus trabajos, agarró a dos compañeros a
abismo del mar, desviados por otro rumbo, por otros la vez y se los preparó como desayuno. Y cuando había
caminos, aunque nos dirigimos de vuelta a casa. Así desayunado, condujo fuera de la cueva a sus gordos
quiso Zeus proyectarlo. Nos preciamos de pertenecer al rebaños retirando con facilidad la gran piedra de la
ejército del átrida Agamenón, cuya fama es la más entrada. Y la volvió a poner como si colocara la tapa a
grande bajo el cielo: una aljaba. Y mientras el cíclope encaminaba con gran
¡tan gran ciudad ha devastado y tantos hombres ha estrépito sus rebaños hacia el monte, yo me quedé
hecho sucumbir! Conque hemos dado contigo y nos meditando males en lo profundo de mi pecho: ¡Si
hemos llegado a tus rodillas por si nos ofreces pudiera vengarme y Atenea me concediera esto que le
hospitalidad y nos das un regalo, como es costumbre suplico...!
entre los huéspedes. Ten respeto, excelente, a los Y esta fue la decisión que me pareció mejor. Junto al
dioses; somos tus suplicantes y Zeus es el vengador de establo yacía la enorme clava del cíclope, verde, de
los suplicantes y de los huéspedes, Zeus Hospitalario, olivo; la había cortado para llevarla cuando estuviera
quien acompaña a los huéspedes, a quienes se debe seca. Al mirarla la comparábamos con el mástil de una
respeto. negra nave de veinte bancos de remeros, de una nave
Así hablé, y él me contestó con corazón cruel: de transporte amplia, de las que recorren el negro
—Eres estúpido, forastero, o vienes de lejos, tú que me abismo: así era su longitud, así era su anchura al
ordenas temer o respetar a los dioses, pues los cíclopes mirarla. Me acerqué y corté de ella como una braza, la
no se cuidan de Zeus, portador de Égida, ni de los coloqué junto a mis compañeros y les ordené que la
dioses felices. Pues somos mucho más fuertes. No te afilaran. Éstos la alisaron y luego me acerqué yo, le
perdonaría ni a ti ni a tus compañeros, si el ánimo no me agucé el extremo y después la puse al fuego para
lo ordenara, por evitar la enemistad de Zeus. endurecerla. La coloqué bien cubriéndola bajo el
—Pero dime dónde has detenido tu bien fabricada nave estiércol que estaba extendido en abundancia por la
al venir, si al final de la playa o aquí cerca, para que lo cueva. Después ordené que sortearan quién se atrevería
sepa. a levantar la estaca conmigo y a retorcerla en su ojo
Así habló para probarme, y a mí, que sé mucho, no me cuando le llegara el dulce sueño, y eligieron entre ellos a
pasó esto desapercibido. Así que me dirigí a él con cuatro, a los que yo mismo habría deseado escoger. Y
palabras engañosas: yo me conté entre ellos como quinto.
—La nave me la ha destrozado Poseidón, el que Llegó el cíclope por la tarde conduciendo sus ganados
conmueve la tierra; la ha lanzado contra los escollos en de hermosos vellones e introdujo en la amplia cueva a
los confines de vuestro país, conduciéndola hasta un sus gordos rebaños, a todos, y no dejó nada fuera del
promontorio, y el viento la arrastró de pronto. Por ello he profundo establo, ya porque sospechara algo o porque
escapado junto con estos de la dolorosa muerte. un dios así se lo aconsejó. Después colocó la gran
Así hablé, y él no me contestó nada con corazón cruel, piedra que hacía de puerta, levantándola muy alta, y se
mas lanzóse y echó mano a mis compañeros. Agarró a sentó a ordeñar las ovejas y las baladoras cabras, todas
dos a la vez y los golpeó contra el suelo como a por orden, y bajo cada una colocó un
cachorrillos, y sus sesos se esparcieron por el suelo recental. Luego que hubo realizado sus trabajos agarró a
empapando la tierra. Cortó en trozos sus miembros, se dos compañeros a la vez y se los preparó como cena.
los preparó como cena y se los comió, como un león Entonces me acerqué y le dije al cíclope sosteniendo
montaraz, sin dejar ni sus entrañas ni sus carnes ni sus entre mis manos una copa de negro vino:
huesos llenos de meollo. —¡Aquí, cíclope! Bebe vino después que has comido
Nosotros elevamos llorando nuestras manos a Zeus, carne humana, para que veas qué bebida escondía
pues veíamos acciones malvadas, y la desesperación se nuestra nave. Te lo he traído como libación, por si te
apoderó de nuestro ánimo. compadezcas de mí y me enviabas a casa, pues estás
Cuando el cíclope había llenado su enorme vientre de enfurecido de forma ya intolerable. ¡Cruel¡, ¿cómo va a
carne humana y leche no mezclada, se tumbó dentro de llegarse a ti en adelante ninguno de los numerosos
la cueva, tendiéndose entre los rebaños. Entonces yo hombres? Pues no has obrado como lo corresponde.
tomé la decisión en mi magnánimo corazón de Así hablé, y él la tomó, bebió y gozó terriblemente
acercarme a este, sacar la aguda espada de junto a mi bebiendo la dulce bebida. Y me pidió por segunda vez:
muslo y atravesarle el pecho por donde el diafragma —Dame más de buen grado y dime ahora ya tu nombre
contiene el hígado y la tenté con mi mano. Pero me para que te ofrezca el don de hospitalidad con el que te
contuvo otra decisión, pues allí hubiéramos perecido vas a alegrar. Pues también la donadora de vida, la
también nosotros con muerte cruel: no habríamos sido Tierra, produce para los cíclopes vino de grandes uvas y

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la lluvia de Zeus se las hace crecer. Pero esto es una se marcharon. Y mi corazón rompió a reír: ¡cómo los
catarata de ambrosía y néctar. había engañado, mi nombre y mi inteligencia
Así habló, y yo le ofrecí de nuevo rojo vino. Tres veces irreprochable!
se lo llevé y tres veces bebió sin medida. Después,
cuando el rojo vino había invadido la mente del cíclope, ACTIVIDAD PARA EL AULA
me dirigí a él con dulces palabras:
—Cíclope, ¿me preguntas mi célebre nombre? Te lo voy Sobre el texto
a decir, mas dame tú el don de hospitalidad como me 1. ¿Qué le cuenta Ulises al rey Alcinoo?
has prometido. Nadie es mi nombre, y Nadie me llaman
mi madre y mi padre y todos mis compañeros.
Así hablé, y él me contestó con corazón cruel:
—A Nadie me lo comeré el último entre sus compañeros,
y a los otros antes. Este será tu don de hospitalidad.
Dijo, y reclinándose cayó boca arriba. Estaba tumbado
con su robusto cuello inclinado a un lado, y de su Juicio crítico–valorativo
garganta saltaba vino y trozos de carne humana; 2. ¿Qué opinas del ardid utilizado por Ulises para
eructaba cargado de vino. liberarse del cíclope Polifemo?
Entonces arrimé la estaca bajo el abundante rescoldo
para que se calentara y comencé a animar con mi
palabra a todos los compañeros, no fuera que alguien se
me escapara por miedo. Y cuando en breve la estaca
estaba a punto de arder en el fuego, verde como estaba,
y resplandecía terriblemente, me acerqué y la saqué del
fuego, y mis compañeros me rodearon, pues sin duda un
demón les infundía gran valor. Tomaron la aguda estaca
de olivo y se la clavaron arriba en el ojo, y yo hacía Redacción
fuerza desde arriba y le daba vueltas. Como cuando un 3. Redacta con tus propias palabras la aventura con el
hombre taladra con un trépano la madera destinada a un cíclope Polifemo.
navío otros abajo la atan a ambos lados con una correa
y la madera gira continua, incesantemente, así hacíamos
dar vueltas, bien asida, a la estaca de punta de fuego en
el ojo del cíclope, y la sangre corría por la estaca
caliente. Al arder la pupila, el soplo del fuego le quemó
todos los párpados, y las cejas y las raíces crepitaban
por el fuego. Como cuando un herrero sumerge una gran 4. De todas las aventuras de Ulises, ¿cuál te cautivó
hacha o una garlopa en agua fría para templarla y esta más? ¿Por qué?
estride grandemente pues este es el poder del hierro, así
estridía su ojo en torno a la estaca de olivo. Y lanzó un
gemido grande, horroroso, y la piedra retumbó en torno,
y nosotros nos echamos a huir aterrorizados.
Entonces se extrajo del ojo la estaca empapada en
sangre y, enloquecido, la arrojó de sí con las manos. Y al
punto se puso a llamar a grandes voces a los cíclopes
que habitaban en derredor suyo, en cuevas por las
ventiscosas cumbres. Al oír estos sus gritos, venían
cada uno de un sitio y se colocaron alrededor de su
cueva y le preguntaron qué le afligía:
¿Crees que la venganza es un procedimiento necesario
—¿Qué cosa tan grande sufres, Polifemo, para gritar de
para reparar una injusticia?
esa manera en la noche inmortal y hacernos abandonar
el sueño? ¿Es que alguno de los mortales se lleva tus
rebaños contra tu voluntad o te está matando alguien
con engaño o con sus fuerzas?
Y les contestó desde la cueva el poderoso Polifemo:
—Amigos, Nadie me mata con engaño y no con sus
propias fuerzas.
Y ellos le contestaron y le dijeron aladas palabras:
—Pues si nadie te ataca y estás solo... Es imposible
escapar de la enfermedad del gran Zeus, pero al menos Creatividad
suplica a tu padre Poseidón, al soberano. Así dijeron, y

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5. Elabora un texto breve en el cual aparezcas como INGRESA
protagonista de algunas aventuras dignas de contar.

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RAÚL MARQUÉZ LITERATURA
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ingresa Tema
LITERATURA CLÁSICA – PERIODO ÁTICO 5
Clitemnestra. ¡Te crié, y ahora quisiera envejecer!
Orestes. ¡Así, pues, tú, exterminadora de mi padre, habías
de vivir conmigo!
Clitemnestra. La Moira, hijo, es la única culpable.
Orestes. La Moira es también la que va a degollarte.
Clitemnestra. ¿No temes las maldiciones de la madre que
te concibió, hijo mío?
Orestes. ¡Me concebiste, y me arrojaste a la miseria!
Clitemnestra. ¿Te arrojé al enviarte a la hospitalidad de una
morada?
Orestes. ¡Vendido fui por dos veces, yo, hijo de padre
noble!
¿Sabes qué personajes dialogan en esta escena? Clitemnestra. ¿Y dónde está el precio que recibí?
Pues sin lugar a dudas son Edipo y la Esfinge de Tebas, Orestes. Vergüenza me daría nombrártelo.
aquel monstruoso animal que interrogaba con sus Clitemnestra. No te avergüences; mas di también las
acertijos a aquellos que ingresaban o salían de la culpas de tu padre.
ciudad. ¿Cuál era el acertijo que no podía ser resuelto? Orestes. No acuses al que penaba lejos, mientras tú
La Esfinge preguntaba: ¿Quién era la criatura que al permanecías sentada en la casa.
amanecer iba en cuatro, al mediodía en dos y al Clitemnestra. ¡Infelicidad grande es para una mujer estar
lejos del marido, hijo mío!
atardecer en tres? ¿Qué contestó Edipo? Todo eso lo
Orestes. El trabajo del marido alimenta a la mujer sentada
vamos a saber en el siguiente capítulo.
en la casa.
Clitemnestra. Así, pues, hijo mío, ¿te place matar a tu
La Orestíada madre?
(Fragmento de Las Coéforas) Orestes. ¡No soy yo quien te mata, eres tú misma!
Clitemnestra. ¿Qué ocurre? ¿Por qué das tales gritos en la Clitemnestra. ¡Mira! Teme a las iras furiosas de una madre.
casa? Orestes. ¿Y cómo evitaré la de un padre, si no le vengo?
El portero. Digo que los muertos matan a los vivos. Clitemnestra. Así, pues, viva, ¿me lamento en vano al
Clitemnestra. ¡Desgraciada de mí! Comprendo el enigma. borde de la tumba?
Pereceremos por el engaño, como por el engaño dimos Orestes. El asesinato de mi padre te impuso este destino.
muerte. ¡Tráiganme pronto un hacha exterminadora de Clitemnestra. ¡Infeliz de mí! Concebí y crié esta sierpe.
hombres, de dos filos! Sepamos si hemos de vencer o ser ¡Verdad decía el sueño que me dio espanto!
vencidos. A tal límite hemos llegado. Orestes. Muerte diste al padre, y el hijo te la dará.
Orestes. ¡También te busco a ti! Pagado está el otro. El coro de las coéforas. Lloremos aún este doble asesinato.
Clitemnestra. ¡Infeliz de mí! ¡Muerto estás, Egisto muy Orestes, que tanto sufriera, acaba de poner colmo a tantos
amado! crímenes. Empero, demos gracias con nuestras preces
Orestes. ¿A tal hombre amas? Con él dormirás, en el porque no se haya extinguido el ojo de estas moradas.
mismo túmulo, sin hacerle traición, aunque esté muerto.
Clitemnestra. ¡Detén la mano, hijo mío! ¡Respeta el seno en
ACTIVIDAD PARA EL AULA
que tantas veces dormiste y cuya leche nutricia sorbieron
tus labios!
Orestes. ¡Pílades! ¿Qué he de hacer? Temo matar a mi Sobre el texto
madre. 1. ¿Cómo se inicia la historia de La Orestíada?
Pílades. ¿Y qué harás de los oráculos de Loxias,
pronunciados en Pito, y de tus promesas sagradas? Más
vale tener por enemigos a los hombres todos antes que a
los dioses.
Orestes. La fuerza está de parte de tus palabras, y bueno
es tu consejo... ¡Tú, sígueme! Quiero matarte junto a aquel
hombre. En vida, por ti prevaleció contra mi padre; muerta, 2. ¿Por qué se produce la venganza de Orestes?
ve a dormir con el hombre a quien amas, cuando odiabas al
que debiste amar.
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ACTIVIDAD DOMICILIARIA INGRESA
1. Define.
• ¿Qué es la tragedia griega?

3. ¿En qué consistió la venganza de Orestes? 2. Investiga.

a) ¿Cuál es el origen de la tragedia griega?
b) ¿Cuál es la etimología de la palabra “tragedia”?
c) Según Aristóteles, ¿cuál es la finalidad de la
tragedia?
d) Enumera a los principales trágicos griegos.

Juicio crítico–valorativo e) ¿Cuál es el tema central de La Orestíada?

4. ¿Qué opinión te merece la actitud adoptada por 3. Busca en la biblioteca o en Internet.
Orestes? ¿Crees que la sangre rescata la sangre
derramada? a) ¿Cuál es la estructura de La Orestíada?
b) ¿Cuál es el tema central de Edipo Rey?
c) ¿En qué consistió la maldición de Edipo?
d) ¿Qué respuesta dio Edipo al enigma de la
esfinge?

Redacción
5. Redacta alguna noticia en donde se recoja el tema
de la venganza de sangre.

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Sueña, prepárate e I BIMESTRE

ingresa Tema
LITERATURA LATINA 6
despreciar su belleza y el odiado pueblo y los honores a
Ganímedes raptado. Más y más encendida por todo
esto, agitaba a los de Troya por todo el mar, resto de los
dánaos y del cruel Aquiles, y los retenía lejos del Lacio.
Sacudidos por los hados vagaban ya muchos años
dando vueltas a todos los mares. Empresa tan grande
era fundar el pueblo de Roma. Apenas daban velas,
alegres, a la mar alejándose de las tierras de Sicilia y
surcaban con sus quillas la espuma de sal cuando Juno,
que guarda en su pecho una herida ya eterna, pensó:
“¿Desistiré, vencida, de mi intento y no podré mantener
¿Reconoces a esta parejita? apartado de Italia al rey de los teucros? En verdad se me
Un poco difícil, ¿no? Claro que sí, porque se trata de una enfrentan los hados. ¿No pudo quemar Palas la flota de
pareja de enamorados poco conocida en la historia de la los griegos y hundirlos a ellos mismos en el mar, por la
literatura: Dido y Eneas. Sin embargo, Eneas es culpa y la locura de uno solo, de Áyax Oileo? Ella fue
protagonista de una de las más grandes epopeyas quien lanzó de las nubes el rápido fuego de Jove y
antiguas: La Eneida, que Virgilio escribió a pedido del dispersó las naves y dio la vuelta al mar con los vientos;
emperador Augusto para explicar el origen divino de la raza y a él mientras moría con el pecho atravesado de llamas
latina. Todos estos datos los aprenderemos en el siguiente se lo llevó en un remolino y lo clavó en escollo
capítulo. puntiagudo. Y yo, reina que soy de los dioses y de
La Eneida Júpiter hermana y esposa, contra un solo pueblo tantos
(Fragmento) años ya hago la guerra. ¿Acaso alguien querrá adorar el
Libro I numen de Juno o suplicante rendirá honor a sus
Canto a las armas y a ese hombre que de las costas de altares?” En su pecho encendido estas cuitas agitando la
Troya, llegó el primero a Italia prófugo por el hado y a las diosa a la patria llegó de los nimbos, lugares preñados
playas lavinias, sacudido por mar y por tierra por la de austros furiosos, a Eolia. Aquí en vasta caverna el rey
violencia de los dioses a causa de la ira obstinada de la Eolo sujeta con su mando a los vientos que luchan y a
cruel Juno, tras mucho sufrir también en la guerra, hasta las tempestades sonoras y los frena con cadenas y
que fundó la ciudad y trajo sus dioses al Lacio; de ahí el cárcel. Ellos enfurecidos hacen sonar su encierro del
pueblo latino y los padres albanos y de la alta Roma las monte con gran ruido; Eolo se sienta en lo alto de su
murallas. fortaleza empuñando su cetro y suaviza los ánimos y
atempera su enojo. Si así no hiciera, en su arrebato se
Cuéntame, Musa, las causas; ofendido qué numen llevarían los mares sin duda y las tierras y el cielo
dolida por qué la reina de los dioses a sufrir tantas penas profundo y los arrastrarían por los aires. Pero el padre
empujó a un hombre de insigne piedad, a hacer frente a todopoderoso los escondió en negros antros, eso
tanta fatiga. ¿Tan grande es la ira del corazón de los temiendo, y la mole de un monte elevado puso encima y
dioses? Hubo una antigua ciudad que habitaron colonos les dio un rey que con criterio cierto supiera sujetar o
de Tiro, Cartago, frente a Italia y lejos de las bocas del aflojar sus riendas según se le ordenase. Y a él entonces
Tíber, rica en recursos y violenta de afición a la guerra; Juno se dirigió suplicante con estas palabras:
de ella se dice que Juno la cuidó por encima de todas
las tierras, más incluso que a Samos. Aquí estuvieron “Eolo (pues a ti el padre de los dioses y rey de los
sus armas, aquí su carro; que ella sea la reina de los hombres te confió calmar las olas y alzarlas con el
pueblos, si los hados consienten, la diosa pretende e viento),un pueblo enemigo mío navega ahora por el mar
intenta. Pero había oído que venía una rama de la Tirreno,y se lleva a Italia Ilión y los Penates vencidos.
sangre troyana que un día habría de destruir las Insufla fuerza a tus vientos y cae sobre sus naves,
fortalezas tirias; para ruina de Libia vendría un pueblo húndelas, o haz que se enfrenten y arroja sus cuerpos al
poderoso y orgulloso en la guerra; así lo hilaban las mar. Tengo catorce ninfas de hermoso cuerpo, de las
parcas. Eso temiendo y recordando la hija de Saturno que Deyopea es quien tiene más bonita figura; la uniré a
otra guerra que ante Troya emprendiera en favor de su ti en matrimonio estable y haré que sea tuya, para que
Argos querida, que aún no habían salido de su corazón por tus méritos pase todos los años contigo y te haga
las causas del enojo ni el agudo dolor; en el fondo de su padre de hermosa descendencia.” A lo que Eolo repuso:
alma clavado sigue el juicio de Paris y la ofensa de “Cosa tuya, oh reina, saber lo que deseas; a mí aceptar
tus órdenes me corresponde.
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Tú pones en mis manos este reino y me ganas el cetro y INGRESA
tanto ha llegado el orgullo de la raza vuestra? ¿Ya
a Jove, tú me concedes asistir a los banquetes de los revolvéis el cielo y la tierra sin mi numen, vientos, y os
dioses y me haces señor de los nimbos y las atrevéis a levantar moles tan grandes? Os voy a... Pero,
tempestades.” antes conviene volver a componer las olas agitadas.
Más adelante pagaréis con pena bien distinta vuestro
Luego que dijo estas cosas, golpeó con su lanza el
atrevimiento. Marchaos ya de aquí y decid esto a vuestro
costado del hueco monte y los vientos, como ejército en
rey: el gobierno del mar y el cruel tridente no a él, sino a
formación de combate, por donde se les abren las
mí, los confió la suerte. Se ocupa él de las rocas
puertas se lanzan y soplan las tierras con su torbellino.
enormes, Euro, vuestras moradas; que se jacte en
Cayeron sobre el mar y lo revuelven desde lo más
aquella residencia Eolo y reine en la cerrada cárcel de
hondo, a una el Euro y el Noto y el Ábrego lleno de
los vientos”.
tempestades, y lanzan vastas olas a las playas. Se oye a
la vez el grito de los hombres y el crujir de las jarcias; las ACTIVIDAD PARA EL AULA
nubes ocultan de pronto el cielo y el día de los ojos de
los teucros, una negra noche se acuesta sobre el ponto, Sobre el texto
tronaron los polos y el éter reluce con frecuentes 1. ¿Cuál es la importancia de La Eneida en la cultura
relámpagos y todo se conjura para llevar la muerte a los latina?
hombres. Se aflojan de pronto de frío las fuerzas de
Eneas, gime y lanzando hacia el cielo ambas palmas
dice: “Tres veces y cuatro veces, ay, bienaventurados
cuantos hallaron la muerte bajo las altas murallas de
Troya, a la vista de sus padres. ¡Oh, el más valiente de
los dánaos, Tidida! ¡Y no haber podido yo caer de Ilión
en los campos a tus manos y que hubieras librado con tu 2. ¿Cómo se inicia la lectura del fragmento de La
diestra esta alma mía donde fue abatido el fiero Héctor Eneida?
por la lanza del eácida, donde el gran Sarpedón, donde
el Simunte arrastra en sus aguas tanto yelmo y escudo,
y tantos cuerpos esforzados!” Cuando así se quejaba un
estridente golpe del Aquilón sacude de frente la vela y
lanza las olas a las estrellas. Se quiebran los remos, se
vuelve la proa y ofrece el costado a las olas, viene
después enorme un montón de agua; unos quedan 3. ¿Cómo asumirías tú la misión de abandonar tu patria
suspendidos en lo alto de la ola; a estos otros se les y fundar una nueva raza, así como le ocurrió a
abre el mar y les deja ver la tierra entre las olas en Eneas?
agitado remolino de arena. A tres las coge y las lanza el
Noto contra escollos ocultos (a esos escollos que
asoman en medio del mar los llaman los ítalos aras,
enorme espina de la superficie del agua), a tres el Euro
las arrastra de alta mar a los bajíos y a las Sirtes, triste
espectáculo, y las encalla en los vados y las cerca de un
banco de arena. A una que llevaba a los licios y al leal 4. ¿Qué semejanzas puedes establecer entre Eneas y
Orontes, ante sus propios ojos la golpea en la popa una Ulises?
ola gigante cayendo de lo alto: la sacudida arrastra de
cabeza al piloto, rodando; a aquélla tres veces la hace
girar la tromba en su sitio antes de que la trague veloz
torbellino. Desperdigados aparecen algunos nadando en
la amplia boca, las armas de los hombres, los tablones y
el tesoro troyano entre las olas. Ya la nave poderosa de
Ilioneo, ya la del fuerte Acates y la que lleva a Abante y
la de Aletes el anciano la tempestad las vence; por las
5. ¿Cuál fue la misión divina que tenía que cumplir
maderas sueltas de los flancos reciben todas el agua
Eneas?
enemiga y se abren en rendijas. Entretanto Neptuno
advirtió por el ruido tan grande que el mar se agitaba, se
desataba la tormenta y el agua volvía de los profundos
abismos y, gravemente afectado, miró desde lo alto
sacando su plácida cabeza por encima del agua. Ve por
todo el mar la flota deshecha de Eneas, y a los troyanos
atrapados por las olas y la ruina del cielo; y no se le
escaparon al hermano las trampas y la ira de Juno. Así
que llama ante él al Céfiro y al Euro, y así les dice: “¿A Juicio crítico–valorativo

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6. ¿Por qué se dice que Eneas tenía un origen divino? b) Enumera los principales autores de la literatura
latina
c) ¿A quién se le conoce como El Homero Latino?
¿Por qué?
d) Tema central de La Eneida.
e) ¿Cuál es el desenlace de La Eneida?
ACTIVIDAD DOMICILIARIA 3. Busca en la biblioteca o en Internet.
1. Define. a) ¿De qué trata Beatus Ille y qué significa?
• Literatura latina. b) ¿Cuál es el aporte de Ovidio en la literatura
2. Investiga. latina?

a) ¿Cuáles son los periodos de la literatura latina? c) ¿Cuál es el tema central de la principal obra de
Ovidio?

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LITERATURA MEDIEVAL 7
Antes de la noche en Burgos dél entró su carta,
con grand recabdo e fuertemientre seellada
que a mio Çid Roy Díaz, que nadi nol diessen posada,
e aquel que gela diesse sopiesse vera palabra
que perdiere los averes e más los ojos de la cara,
e aun demás los cuerpos e las almas.
Grande duelo avien las yentes cristianas;
nol osarien vender al menos dinarada. ascóndense de mio
Çid, cal non osan dezir nada.
El Campeador adeliñó a su posada;
así commo llegó a la puorta, fallóla bien çerrada,
por miedo del rey Alfons, que assí lo pararan:
Un acontecimiento destacado de este periodo, que inició que si no la quebrantás, que no gela abriessen por nada.
la reconquista de España por parte de los cristianos, fue Los de mio Çid a altas voces llaman,
la ocupación de Valencia a manos de Rodrigo Díaz de los de dentro non les quieren tornar palabra.
Vivar (el Cid Campeador), protagonista de una de las
Aguijó mio Çid, a la puerta se llegava,
gestas más gloriosas de la historia española y de la
resistencia a la dominación musulmana. sacó el pie del estribera, una ferídal dava;
non se abre la puerta, ca bien era çerrada.
El poema de Mío Cid Una niña de nuef años a ojo se parava:
(Fragmento) “Ya Campeador, en buena çinxiestes espada!
El destierro del Cid “El rey lo ha vedado, anoch dél entró su carta,
Mio Çid movió de Bivar pora Burgos adeliñado, “con grant recabdo e fuertemientre seellada.
assí dexa sus palaçios yermos e desheredados. “Non vos osariemos abrir nin coger por nada;
De los sos ojos tan fuertemientre llorando, “si non, perderiemos los averes e las casas,
ornava la cabeça i estávalos catando. “e aun demás los ojos de las caras.
Vio puertas abiertas e uços sin cañados, “Çid, en el nuestro mal vos non ganades nada;
alcándaras vázias sin pielles e sin mantos “mas el Criador vos vala con todas sus vertudes santas.”
e sin falcones e sin adtores mudados. Esto la niña dixo e tornós pora su casa.
Sospiró mio Çid, ca mucho avie grandes cuidados. Ya lo vede el Çid que del rey non avie graçia.
Fabló mio Çid bien e tan mesurado: Partiós dela puerta, por Burgos aguijava,
“grado a tí, señor padre, que estás en alto! llegó a Santa María, luego descavalga;
“esto me an buelto mis enemigos malos”. fincó los inojos, de coraçón rogava.
Allí pienssan de aguijar, allí sueltan las riendas. La oraçión fecha, luego cavalgava;
A la exida de Bivar ovieron la corneja diestra, salió por la puerta e Arlançón passava.
e entrando a Burgos oviéronla siniestra. Cabo Burgos essa villa en la glera posava,
Meçió mio Çid los ombros y engrameó la tiesta: fincava la tienda e luego descavalgava.
“Albriçia, Álbar Fáñez, ca echados somos de tierra! Mio Çid Roy Díaz, el que en buena çinxo espada,
“Mas a grand ondra tornaremos a Castiella”. posó en la glera quando nol coge nadi en casa;
Mio Çid Roy Díaz por Burgos entróve, derredor dél una buena conpaña.
En sue compaña sessaenta pendones; Assí posó mio Çid commo si fosse en montaña.
exien lo veer mugieres e varones, Vedada l’ an conpra dentro en Burgos la casa
burgeses e burgesas por las finiestras sone, de todas cosas quantas son de vianda;
plorando de los ojos, tanto avien el dolore. nol osarien vender al menos dinarada.
De las sus bocas todos dizían una razóne:
“Dios, qué buen vassallo, si oviesse buen señore!” Recuerda: El Cantar de Mío Cid es el
Conbidar le ien de grado, mas ninguno non osava: primer texto literario escrito en lengua
el rey don Alfonsso tanto avie la grand saña. castellana.

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ACTIVIDAD PARA EL AULA ACTIVIDAD DOMICILIARIA

Sobre el texto 1. Investiga.

1. ¿Por qué destierran al Cid? a) ¿Cuál es el contexto histórico de la literatura
medieval?
b) ¿Qué géneros se cultivaron en la Edad Media?
c) ¿Por qué periodos transitó la literatura medieval
española?
d) ¿Cuál es el tema central de el poema de Mío Cid?
2. ¿Qué decide hacer el Cid cuando se entera de su
destierro? 2. Define.
• ¿Qué es un cantar de gesta?
3. Busca en la biblioteca o en Internet.
a) ¿Cuál es la estructura del poema de Mío Cid?
b) ¿Cuál es la importancia lingüística del poema de
3. ¿Cómo logra recuperar su honor el Cid? Mío Cid?
c) ¿Cuál es la importancia histórica del poema de
Mío Cid?

Juicio crítico–valorativo
4. ¿Qué opinas de la lealtad del Cid hacia el rey Alfonso
VI, a pesar de que éste lo destierra injustamente?

Redacción
5. Escribe un fragmento que resuma el Poema de Mío
Cid.

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LITERATURA MEDIEVAL ITALIANA 8
23. así se quiso allá donde es posible
24. lo que se quiere, y no preguntes nada.”
25. Ahora empieza mi oído a ser sensible
26. a las dolientes notas, ahora llego
27. donde me alcanza un llanto incontenible.
28. En lugar de luz mudo me vi luego,
29. que mugía cual mar tempestuosa
30. a la que un viento adverso embiste ciego.
31. La borrasca infernal que no reposa,
32. rapazmente a las almas encamina:
33. volviendo y golpeando las acosa.
34. Cuando llegan delante de la ruina,
¿Sabes qué representa este grabado de Gustavo Doré? 35. son los gritos, el llanto y el lamento;
Es una escena del Infierno de La Divina Comedia, de 36. allí maldicen la virtud divina.
Dante Alighieri. ¿Y sabías que Dante se tomó doce años 37. Entendí que merecen tal tormento
para componer su más grande obra? Pues sí, Dante 38. aquellos pecadores que, carnales,
dedicó la mayor parte de su vida a la composición de la 39. someten la razón al sentimiento.
Divina comedia, una epopeya religiosa que sintetiza la 40. Cual estorninos, que en los invernales
cultura, el pensamiento y la filosofía medieval. 41. tiempos vuelan unidos en bandada,
Canto V 42. acá, allá, acullá, por vendavales
Segundo circulo: lujuriosos 43. la turba de almas malas es llevada,
La entrada al círculo y el juez Minos— Famosos 44. sin esperanza -que les preste aliento-
pecadores de la carne— Francisca de Rimini y Pablo 45. de descanso o de pena aminorada.
Malatesta. (Los lujuriosos son arrollados de continuo por 46. Y cual grullas que cantan su lamento,
una tormenta violentísima). 47. formando por los aires larga hilera,
48. se acercaron así, con triste acento,
1. Bajé desde el primero hasta el segundo
49. sombras que aquel castigo allí trajera;
2. círculo, que menor trecho ceñía
50. dije entonces: “Maestro, ¿quiénes son
3. mas dolor, que me apiada, más profundo.
51. víctimas de este viento?” “La primera
4. Minos horriblemente allí gruñía:
52. de estas almas, que ves, de perdición”,
5. examina las culpas a la entrada
53. me respondió, “la emperatriz ha sido
6. y juzga y manda al tiempo que se lía.
54. de muchas hablas de distinto son.
7. Digo que cuando el alma malhadada
55. Presa de la lujuria, ha confundido
8. llega ante él, confiesa de inmediato,
56. la libido y lo lícito en su ley
9. y él, que tiene del mal ciencia acabada,
57. por huir del reproche merecido:
10. ve el lugar infernal de su reato;
58. Semíramis se llama; fue del rey
11. tantas veces el rabo al cuerpo envuelve
59. Nino la sucesora, y fue su esposa,
12. cual grados bajará por su mandato.
60. donde se asienta del sultán la grey.
13. Allí multitud de almas se revuelve;
61. La otra al suicidio se entregó amorosa
14. una tras otra a juicio van pasando;
62. y las siqueas cenizas traicionó;
15. dicen y oyen, y abajo las devuelve.
63. detrás va Cleopatra lujuriosa;
16. “¡Oh tú que al triste hospicio estás llegando”,
64. mira a Helena, que al tiempo convocó
17. dijo al fijarse en la presencia mía,
65. de la desgracia; a Aquiles esforzado,
18. el importante oficio abandonando,
66. que por amor, al cabo, combatió.
19. “ve cómo entras y en quién tu alma confía;
67. Ve a París, a Tristán.” Y así ha nombrado
20. no te engañe la anchura de la entrada!...”
68. de aquellas almas un millar corrido,
21. “¿Por qué así gritas?”, replicó mi guía;
69. que amor de nuestra vida ha separado.
22. “no impedir quieras su fatal jornada:

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70. Una vez que hube a mi doctor oído 124. Pero si de este amor y esta desdicha
71. nombrar damas y antiguos caballeros, 125. conocer quieres la raíz primera,
72. apiadado, perdí casi el sentido. 126. con palabras y llanto será dicha.
73. Yo comenté: “Poeta, con sinceros 127. Cómo el amor a Lanzarote hiriera,
74. deseos a esos dos hablar quisiera 128. por deleite, leíamos un día:
75. que parecen al viento tan ligeros”. 129. soledad sin sospechas la nuestra era.
76. Y él: “A que estén más próximos espera 130. Palidecimos, y nos suspendía
77. y, en nombre del amor que así los guía, 131. nuestra lectura, a veces, la mirada;
78. llámalos, que vendrán a nuestra vera”. 132. y un pasaje, por fin nos vencería.
79. Cuando el viento ya cerca los traía, 133. Al leer que la risa deseada
80. moví la voz: “¡Oh almas afanadas, 134. besada fue por el fogoso amante,
81. venid a hablarnos, si otro no os desvía!” 135. éste, de quien jamás seré apartada,
82. Como palomas del deseo llamadas 136. la boca me besó todo anhelante.
83. que, alta el ala y parada, al dulce nido 137. Galeoto fue el libro y quien lo hiciera:
84. caer se dejan por amor llevadas, 138. no leímos ya más desde ese instante”.
85. así salieron del tropel de Dido 139. Mientras un alma hablaba, la otra era
86. y a nuestro lado fueron descendiendo; 140. presa del llanto; entonces apiadado,
87. tan fuerte el grito amable había sido. 141. lo mismo me sentí que si muriera;
88. “¡Oh animal que benévolo estás siendo 142. y caí como cuerpo inanimado.
89. al acercarte por el aire adverso
90. a los que al mundo en sangre iban tiñendo, ACTIVIDAD PARA EL AULA
91. si fuese amigo el rey del universo,
92. por tu paz le podríamos rogar, Sobre el texto
93. ya que te apiada nuestro mal perverso! 1. ¿Qué impresión te produjo la lectura de este
94. Todo cuanto queráis oír o hablar fragmento del Infierno?
95. por nosotros será hablado y oído
96. mientras el viento aún quiera callar.
97. Tiene asiento la tierra en que he nacido
98. sobre la costa a la que el Po desciende
99. a buscar paz allí con su partido.
100. Amor, que en nobles corazones prende,
101. a éste obligó a que amase a la persona 2. ¿Qué opinas del lenguaje poético que utiliza Dante?
102. que perdí de manera que aún me ofende.
103. Amor, que a nadie amado amar perdona,
104. por él infundió en mí placer tan fuerte
105. que, como ves, ya nunca me abandona.
106. Amor nos procuró la misma muerte:
107. Caína al matador está esperando.”
108. Ambos me respondieron de esta suerte. 3. Describe la escena que más te ha impactado del
109. Al oír sus agravios, fui inclinando Infierno:
110. el rostro; y el poeta, al verme así,
111. por fin me preguntó: “¿Qué estás pensando?”
112. Al responderle comencé: “¡Ay de mí,
113. cuánto deseo y dulce pensamiento
114. a estas dolientes almas trajo aquí!”
115. A ellas después encaminé mi acento
116. y comencé: “Francesca, tus torturas
117. me hacen llorar con triste sentimiento.
118. Mas di: en el tiempo aquel de las venturas
Juicio crítico–valorativo
119. ¿cómo y por qué te concedió el amor 4. ¿Qué opinas del Infierno y sus castigos?
120. conocer las pasiones aún oscuras?”
121. Y ella me dijo: “No hay dolor mayor
122. que recordar el tiempo de la dicha
123. en desgracia; y lo sabe tu doctor.

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA INGRESA
1. Investiga.
5. ¿Qué podrías hacer para evitar los castigos del a) ¿Qué es Il dolce stil nuovo?
Infierno?
b) Enumera a los autores de Il dolce stil nuovo.
c) Anota los datos más importantes de la biografía de
Dante.
2. Explica.
a) ¿En qué contexto se desarrolla la obra de Dante?
b) ¿Quién fue Beatriz Portinari? ¿Qué papel jugó en
6. ¿Te parece justo el castigo que se le otorga a los la vida de Dante?
lujuriosos en el Infierno?
3. Busca en la biblioteca o en Internet.
a) Resumen de los círculos del Infierno.
b) Resumen de los círculos del Purgatorio.
c) Resumen de los planetas del Paraíso.
d) ¿Cuál es la importancia de la obra de Francesco
Petrarca?
Redacción
7. Escribe un breve resumen del segundo círculo del e) ¿Cuáles son las características de la obra de
Infierno. Boccaccio?

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Sueña, prepárate e I BIMESTRE

ingresa Tema
IMPORTANCIA DE LA LECTURA - ¿POR QUÉ DEBEMOS LEER? 1
TEXTO telecomunicaciones nos deparan. Condenar estos
avances me recuerda a los tiempos medievales, cuando
Título: “Leer no te hace mejor” los libros estaban ocultos en las bibliotecas de los
“Entiendo perfectamente la preocupación por los bajos o conventos y se encendían las hogueras para aquellos
nulos índices de lectura entre las nuevas generaciones. que trataran de divulgarlos."
Pero lo que no entiendo tanto en ese odio–temor– Albert Servat – El Comercio
angustia frente a medios audiovisuales como la 1. ¿Estás de acuerdo con el autor? ¿Por qué?
televisión e Internet. Pertenezco a una generación que
creció mirando TV. No recuerdo haber hecho ninguna
tarea escolar sin la compañía de mis personajes
favoritos de las teleseries y me alegra decirlo, no solo
disfrute de todo lo que vi, sino que, estoy seguro,
aprendí mucho más que en las aulas del colegio. La
educación académica —incluso en los primeros años
universitarios— me exigía perder el tiempo aprendiendo
fórmulas inaplicables para aprobar exámenes, mientras
2. ¿Por qué crees que es importante tener hábito de
que la televisión me extendía un puente hacia el mundo
lectura? ¿En qué te ayudaría si comenzarás a
entero. Gracias a ella comenzó a descubrimiento de la
desarrollar un hábito de lectura?
literatura, las artes plásticas y, por supuesto el cine. Así
conocí a Tolstói y Dostoievski, nombres que nunca se
pronunciaron en los textos estudiantiles. También
aprendí mucho sobre sentimientos humanos. Y conste
que estoy hablando de los años setenta y ochenta,
cuando no había cable y mucho menos Internet, y los
medios estaban controlados por el Estado. Así que, me
imagino, los jóvenes de hoy tienen las mayores
posibilidades. Tienen el universo increíblemente amplio 3. ¿Cuál es el libro más reciente que has leído? ¿Qué
por el que pueden navegar el resto de sus vidas. interés te llevó a hacerlo?
Si el ser humano, el individuo, es capaz de encontrar en
Internet la información que necesita, ¿por qué obligarlo a
leer un libro? ¿Por qué combatir esa formidable
herramienta de conocimientos?
—Leer un libro, con todo el amor que ese rito casi
pagano me despierta, no hace mejor a nadie. En lo 4. ¿Qué libro te gustaría comenzar a leer? ¿Por qué?
absoluto. Afirmar lo contrario es entrar a un terreno de
demagogia culturosa. Nadie es mejor por su bagaje
literario. Tampoco por visitar un museo o entrar en
éxtasis al contemplar Las Meninas. ¿Has visto alguna
vez esas hordas de turistas que invaden los museos? No
creo que muchos aprendan o entiendan o encuentren
algo especialmente motivador en las obras maestras.
Mucho mejor estarían viendo sus telenovelas favoritas.
Y, de paso, no estorbarían a los estudiantes
apasionados del arte.
Es mentira que las horas dedicadas a la televisión son
horas robadas a la lectura. El que no quiera leer, porque
tiene la libertad de no hacerlo, dirigiría su atención a otro
entretenimiento. No precisamente a los libros. El mundo
está cambiando y probablemente no entendamos
muchas de las transformaciones que vienen. Pero allí Ahora leamos estos dos textos:
está la riqueza, justamente en las sorpresas que las
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TEXTO 12 división por el Cristal? ¿Dando la vuelta olímpica en la
final de la Champions League? Hazte esa misma
Título: “¿Al menos leerás esto?” pregunta respecto de tu profesión. Y, dependiendo de lo
Una periodista de este Diario me relató una vez el que quiera, lee. O sigue tu vida sin hacerlo.
disgusto que se llevó siendo profesora de una Gustavo Rodríguez – El Comercio
universidad prestigiosa: un alumno suyo, estudiante de
Publicidad, había comentado con desparpajo al frente de 5. ¿Con qué finalidad el autor hace mención a Los
la clase que él no solía leer, y que no pensaba hacerlo Simpson?
porque no veía en qué lo podía ayudar esa costumbre
en la carrera. Con el eco del disgusto en los ojos, la
periodista me invitó a su clase para que le dijera al chico
y a sus compañeros por qué era importante la lectura.
Pero la visita nunca pudo concretarse. Afortunadamente,
hoy puedo usar este medio para hablarle a ese
estudiante y a quienes piensen como él. Mi futuro
colega, es verdad lo que dices: no necesitas ser un gran 6. Qué sentido le da el autor a la pregunta: "¿Jugando
lector para graduarte de publicista y alcanzar "éxito" en en primera división por el Cristal? ¿Dando la vuelta
esta carrera. olímpica en la final de la Champions League?"
Conozco a creativos publicitarios que no leen ni dos
libros al año, y que ganan mucho más que cualquier
ratón de biblioteca. Le basta tener la habilidad de
traducir información pesada que algún ejecutivo ya les
dirigió en frases e imágenes muy concretas.
Ciertamente, ese poder creativo de síntesis para
transformar la información del cliente en conceptos 7. ¿En qué aspectos concuerdas o discrepas con el
ingeniosos no se alimenta con la lectura, sino con otro autor?
tipo de ejercicios. Sin embargo, también debo decirte
que si tu gran ambición es ser solo un traductor creativo
de información, posiblemente te estés valorando poco:
un publicista que no se cultiva en otros aspectos, jamás
llegará a las grandes ligas de la comunicación.
La creatividad se potencia con el conocimiento y, como
en un círculo virtuoso, mientras más se tenga de éste,
más provecho se sacará de aquella. (Esto me recuerda TEXTO 2
que los escritores de "Los Simpson", un programa tan Titulo: “No lea esto”
divertido como socialmente poderoso, son notables Albert Servat ha publicado dos alegatos contra el libro bajo
egresados de Harvard, o bien eruditos que pueden citar la consigna "Leer no te hace mejor", afirmación de
tanto a Samuel Beckett como a lo último del hip hop. Por Perogrullo ya que ciertamente no existe nada que en sí
algo solo contratan a tipos así. Y por algo esos tipos mismo haga mejor al ser humano. Claro, ni asistir a
ganan la millonada que ganan). exposiciones, ni ser fanático de rock, ni navegar por
Por ahondar en este concepto, déjame citar a otro internet, ni ver TV, ni ir al cine, ni ciertamente leer la valiosa
periodista de esta casa encargado del rubro empresarial. enciclopedia temática que el decano está publicando,
pueden por sí solos asegurar el crecimiento espiritual de
Me confesó estar impresionado del bajo nivel de
una persona, asunto que tanto preocupa al editor de
conocimiento de los publicistas que había entrevistado.
"Luces". Entonces, ¿cuál es el punto?
Me dijo que podían defenderse con conceptos propios
Servat mismo se encarga de proponer al paradigma
de su oficio, pero que empezaban a hacer agua cuando audiovisual ("No recuerdo haber hecho ninguna tarea
se tocaba otros temas. No imagino a un profesional, así escolar sin la compañía de mis personajes favoritos de las
sentado a la derecha de un ministro, aconsejándole qué teleseries") y al digital ("si el ser humano... es capaz de
estrategia tomar de la historia militar para contener a encontrar en Internet la información que necesita, ¿por qué
cinco diferentes actores sociales. No lo imagino obligarlo a leer un libro?") como alternativas pedagógicas,
partiéndole el cerebro a los mandamases de una como si estos modelos estuvieran en disputa o no fueran,
transnacional en Sao Paulo con una hipótesis simplemente, complementarios. [...]
sociológica que se le ha ocurrido para entender mejor a Lo peligroso de su texto —en el que aristocráticamente
los bebedores de cerveza. despotrica de la masificación de la cultura burlándose de
los turistas de museo, a quienes manda despectivamente a
Por lo tanto, déjame preguntarte algo. Cuando eres
"que se vayan a ver sus telenovelas"— es el presupuesto
chico, y jugabas en tu barrio esos partidos a 20 goles, del que parte. Al proponer métodos distintos a la lectura
con qué imagen fantaseabas: ¿Jugando en primera como sistemas de enseñanza aprendizaje, se podría inferir

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que ésta ha fracasado en el Perú como plan nacional. Nada Apareamiento de antónimos
más lejos de la realidad. El Perú no es en absoluto una
nación infructuosamente arrojada a la lectura, no puede 01. abstemio ( ) voluntad
serlo con un promedio de lectura de medio libro al año por 02. acaso ( ) emanar
habitante, una industria editorial precaria e incipiente, y una 03. acedo ( ) esparcir
Biblioteca Nacional que se cae a pedazos mientras sus
04. abulia ( ) beodo
incunables son devorados por la humedad y los parásitos a
la espera de que se reúna sol a sol el dinero suficiente para 05. abuchear ( ) encorajinar
construir un nuevo local que el Estado nunca 06. abstruso ( ) dulce
presupuestará. 07. absorber ( ) comprensible
Hacer una lista de las virtudes del libro como medio de
conocimiento, comunicación, reflexión y goce, y de la 08. acollonar ( ) desanimar
importancia de su existencia para el desarrollo de 09. acuciar ( ) previsión
occidente, es a estas alturas ocioso. No existe ningún 10. acopiar ( ) ovacionar
avance científico, social, filosófico, ideológico o artístico
que no haya sido susceptible de ser vertebrado en la
palabra escrita [...] La TV fue creada para entretener y a Término excluido
veces lo hace muy bien (con seguridad, las mejores clases 01. aciago
de ciencias naturales e historia en un nivel primario las infausto nefasto infeliz
imparten Animal Planet y History Channel). El libro fue trágico nefando
creado para difundir conocimiento y también diversión, una
gama utilitaria que va —en la actualidad— de Santa Teresa 02. acidia
de Jesús a Corín Tellado, de Tolstói a Servat. Por supuesto, ignavia incuria injuria
cada uno utiliza su tiempo como quiere. negligencia descuido
Jerónimo Pimente – Revista Caretas
03. acoquinar
acollonar amedrentar atemorizar
8. ¿Qué intenta manifestar el autor cuando dice: “…El intimidar azuzar
libro fue creado para difundir conocimiento y también
diversión, una gama utilitaria que va —en la 04. acicatear
actualidad— de Santa Teresa de Jesús a Corín incentivar acopiar incitar
Tellado, de Tolstói a Servat...”? estimular motivar
05. aborigen
alienígena nativo oriundo
vernáculo autóctono
06. ablación
abscisión amputación absceso
mutilación extirpación
Seguimos practicando
07. abyecto
Apareamiento de sinónimos ruin aleve vil
01. abyecto ( ) escarpado indigno despreciable
02. abrupto ( ) negligencia 08. acucioso
03. acerbo ( ) ruin sensato diligente esmerado
04. abogar ( ) amargo cuidadoso solícito
05. acidia ( ) interceder 09. acongojar
06. abscisión ( ) succionar afligir entristecer
07. acendrar ( ) perspicacia apesadumbrar
inquietar apenar
08. absorber ( ) acobardar
09. acuidad ( ) ablación 10. abolengo
10. acollonar ( ) purificar casta linaje élite
estirpe ralea

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Entre los murciélagos existe una enorme variedad

 que mide solo 14 cm con las alas extendidas, has

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Aplicación: población en los momentos necesarios, como la pérdida

A continuación, se proponen tres textos; en cada caso. de cosechas o en tiempo de guerra.
Plantea tres ideas explícitas, una implícita y los datos
puntuales que hubiese. Ideas explícitas
*
Texto 1
La manera como el estado inca se abastecía de diversos
bienes (alimentos, coca, oro, plata, etc.) era a través de
la mita ("turno" en quechua), que le permita contar con el *
trabajo de los grupos étnicos. La base del sistema
estaba en lo que los investigadores han llamado *
reciprocidad asimétrica en contraposición a la
reciprocidad simétrica que era la que existía entre los Idea implícita
miembros del ayllu y que consistía en la ayuda que
mutuamente se brindaban para lograr el
autoabastecimiento. El derecho a reclamar esta ayuda
tenía lugar dentro del marco de las relaciones de
parentesco que regían los ayllus. Por su parte, la
Datos puntuales
reciprocidad asimétrica era la que tenía población con
sus autoridades, sea el curaca o el inca, a los que
entregaban fuerza de trabajo que les era devuelta, por
ejemplo, a través de la redistribución de los bienes a la
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acuerdo con el espíritu de la Declaración Universal de
los Derechos Humanos adoptada por la ONU en 1948.
Texto 2 Los derechos humanos más importantes son cinco: la
El colesterol es grasa que se encuentra en la sangre y igualdad ante la ley, la libertad religiosa y política y las
en todas las células del cuerpo humano. Aunque resulta libertades de expresión, de reunión y de asociación. El
fundamental para una serie de procesos del organismo, ejercicio de estas libertades solo debe estar limitado por
su mala reputación se debe a que está asociado con el el respeto a los derechos de los demás individuos que
desarrollo de enfermedades cardiovasculares. componen la sociedad. Desgraciadamente, son muchos
El colesterol se origina a través de la dieta o porque el los países en las que las violaciones de los derechos
hígado lo produce. Después de cada comida, es constituyen una práctica habitual.
absorbido en el intestino hacia la sangre y luego es En contrapartida de estos derechos, los ciudadanos han
empaquetado dentro de una cubierta de proteína para de cumplir obligatoriamente una serie de deberes
ser transportado a todo el cuerpo. El hígado, por su impuestos por el estado y necesarios para la
parte, retira el colesterol de la circulación sanguínea, consecución del bien común. Estos deberes son, entre
pero también lo produce y lo regresa a la sangre para otros, el respeto y cumplimiento de las leyes, la
mantener el equilibrio. obediencia a la autoridad, la prestación del servicio
Los dos tipos más importantes de proteínas que militar, el pago de los impuestos, la obligación de
transportan el colesterol son los siguientes: trabajar para ganarse la vida, etc.
las de baja densidad (LDL) o colesterol malo, que llevan
la mayor cantidad de colesterol en la sangre y es la Ideas explícitas
principal fuente de daño en las arterias, y el HDL o *
colesterol bueno, que transporta la grasa hacia el
hígado, donde es eliminado. Esto último evita que la *
grasa se fije en las arterias y, con ello, que ocurran los
infartos o accidentes cerebrovasculares. *

Ideas explícitas Idea implícita

* *

*
Datos puntuales
Idea implícita
*

Datos puntuales

Práctica de lectura
Texto 1
La afasia es una afección que entraña un trastorno del
Texto 3 lenguaje como resultado de un daño cerebral. Los
Los derechos son las distintas libertades y capacidades individuos afásicos no siempre son inmediatamente
de actuación que tienen los ciudadanos en el interior de reconocibles.
Un paciente a quien entrevisté hace poco parecía
la sociedad. En los países democráticos, estas
perfectamente normal cuando entró en la habitación.
libertades son reconocidas y garantizadas por el Estado Contador jubilado. de sesenta y cinco años, bien vestido
y formuladas explícitamente en la Constitución, de y de buen aspecto, respondió a mis primeras preguntas

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de forma apropiada y con una rapidez que sugería que INGRESA
a) pese a su locuacidad, tiene dificultad en su
no adolecía de ningún trastorno. Cuando le pregunté nombre.
cómo se llamaba y le di la oportunidad de hablar un poco b) es un contador con muchos años de servicio.
más se pusieron en evidencia la intensidad y la índole de c) encubre el mal que padece con su facilidad de
su problema. palabra.
El paciente se llamaba Tomás Gómez y padecia un d) es un sujeto muy afable y peculiar para el autor.
trastorno del lenguaje relativamente común, denominado e) es un paciente que padece un mal muy peculiar.
afasia de Wernicke. Los que sufren este trastorno no
tienen ninguna dificultad para producir lenguaje; por el Texto 2
contrario, sus palabras fluyen con demasiada libertad y a Hay más de una semejanza entre la poesía moderna y la
veces cuesta hacerlos callar. Tampoco tienen problemas ciencia. Ambas son experimentos, en el sentido de
para emitir las palabras que estructuran el lenguaje: "si", "pruebas de laboratorio": se trata de provocar un
"y", "de", etc. Pero cuando tratan de emplear palabras fenómeno, por la separación o combinación de ciertos
que designan personas, objetos, hechos y propiedades elementos, sometidos a la presión de una energía
(sustantivos, verbos, adjetivos), manifiestan una gran exterior o dejados a la acción de su propia naturaleza.
dificultad. Estos afásicos, lo vi en el dramático caso del La operación se realiza, además, en un espacio cerrado,
señor Gómez, son incapaces de dar con la palabra dentro del mayor aislamiento. El poeta procede con las
exacta que quieren decir y producen enunciados cuyo palabras como el hombre de ciencia con las células, los
significado escapa inevitablemente al interlocutor. átomos y otras partículas materiales: las arranca de su
medio natural, el lenguaje diario, las aísla en una suerte
01. El texto trata principalmente acerca
de cámara de vacío, las reúne o separa y, en fin,
a) De la afasia de Wernicke como una afección
observa y aprovecha las propiedades del lenguaje como
difícilmente reconocible.
el investigador las de la materia.
b) De la locuacidad del señor Tomás Gómez, pese a
La analogía podría llevarme más lejos. La actitud del
la afasia que lo aqueja.
poeta frente al poema es empírica. No pretende
c) Del reconocimiento y las manifestaciones de la
confirmar una verdad revelada, como el creyente; ni
afasia de Wernicke.
fundirse en una realidad trascendente, como el místico;
d) Del trastorno del lenguaje que padecen las
ni demostrar una teoría, como el ideólogo. El poeta no
personas de avanzada edad.
formula ni afirma nada de antemano; sabe que no son
e) De las inexactitudes en la estructura del lenguaje
las ideas sino los resultados, las obras y no las
producidos por la afasia.
intenciones, lo que cuenta: ¿no es ésta la actitud de los
hombres de ciencia?
02. En el texto, el término HABITACIÓN está referido a
a) un consultorio. b) una oficina. c) un 06. El autor desarrolla básicamente
dormitorio. a) el contraste entre poética y método científico.
d) una sala. e) un aula. b) una similitud entre arte y pensamiento científico.
c) un parentesco entre poesía moderna y
03. El rasgo más dramático del trastorno del señor cientificismo.
Gómez se manifiesta en su dificultad para d) la relación entre arte poética y una cierta teoría.
a) comprender las preguntas que se le formulan. e) una analogía entre lírica moderna y ciencia.
b) encontrar la manera de dejar de hablar.
c) expresar a plenitud lo que piensa. 07. Una idea excluida del texto es que
d) usar ciertas preposiciones o palabras sueltas. a) el poeta manifiesta frente al poema una actitud
e) emitir sonidos articulados y comprensibles. empírica.
b) la labor del poeta como artista es equiparable a la
04. ¿Cuál de los siguientes enunciados es incompatible del ideólogo.
con el texto? c) el creyente revela una postura que es distinta de
a) La afasia de Wernicke es un caso de trastorno la del poeta.
lingüístico. d) los resultados son más importantes que las ideas
b) El trastorno de la afasia es efecto de un daño para el poeta.
cerebral. e) el científico causa un fenómeno separando o
c) Algunos afásicos se pueden mostrar muy combinando elementos.
elocuentes.
d) Los afásicos carecen de toda capacidad de 08. Si el autor tomara como punto de partida lo contrario
comprensión. de lo que afirma, se podría deducir que
e) Al inicio, el autor no se percató de la afección del a) el propósito central del ideólogo es demostrar una
señor Gómez. teoría.
b) la actitud del poeta es diferente de la del místico.
05. Se colige del texto que el señor Gómez c) el creyente desea comprobar una verdad revelada.

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d) el físico y el poeta manifiesta actitudes parecidas. Término excluido
e) el biólogo y el poeta asumen actitudes
01. Amedrentar
divergentes.
intimidar atemorizar acollonar
09. La palabra ARRANCAR quiere decir execrar acoquinar
a) Arrebatar. b) Desarraigar. c) Separar.
d) Comenzar. e) Extirpar. 02. Altivo
pedante vanidoso ostentoso
10. Se desprende del texto que, para crear sus poemas, arrogante petulante
el poeta
a) se moderniza. b) teoriza. c)
dogmatiza. 03. Aliñar
d) tiene fe. e) se aísla. limpiar adornar ataviar
ornar ornamentar
Seguimos practicando
04. Oriundo
Apareamiento de sinónimos nativo vernáculo autóctono
01. adocenado ( ) venida aleatorio aborigen
02. adunco ( ) vate
03. aedo ( ) ceñudo 05. Amenguar
04. advenimiento ( ) vulgar disminuir bajar menguar
05. adusto ( ) torcido decrecer mermar
06. adosar ( ) factible
07. adargar ( ) ignominia 06. Amonestar
vociferar reconvenir reprochar
08. aherrojar ( ) defender
reprender enrostrar
09. agible ( ) encadenar
10. afrenta ( ) yuxtaponer
07. Aedo
vate bardo poeta
Apareamiento de antónimos actor juglar
01. alborozar ( ) aumentar
02. alcázar ( ) bendecir 08. Adalid
caudillo jefe líder
03. altivo ( ) distante preceptor guía
04. algarabía ( ) cuchitril
05. aleve ( ) galano 09. Agible
06. altruismo ( ) modesto factible redimible hacedero
07. aledaño ( ) leal realizable posible
08. anatematizar ( ) entristecer
09. andrajoso ( ) mutismo 10. Adyacente
10. amenguar ( ) mezquindad contiguo unido cercano
rayano lindante

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Texto 1
En los siglos VII y IV a.C., los principados feudales del actual territorio
chino construyeron murallas defensivas en sus respectivas fronteras
con el fin de protegerse de los ataques de los hunos, una de las tribus
nómadas del norte de China, así como de los principados feudales
vecinos. Después de la unificación de toda China, en el siglo III a.C.,
Qin Shi Huang, primer Emperador de la dinastía Qin, unió las
murallas aisladas existentes en el norte, convirtiéndolas así en la
Gran Muralla de Diez Mil Lí. Posteriormente, la muralla fue reparada y
reconstruida por numerosas dinastías. Badaling, un sector de la
muralla que actualmente frecuentan muchos turistas, fue reconstruido
durante la dinastía Ming basándose en la obra original.
La Gran Muralla, que tiene una extensión total de más de 6 700 km,
va desde Shanhaiguan en el este hasta Jiayuguan en el oeste.
Atraviesa seis provincias y regiones autónomas y un municipio del
norte de China: Hebei, Beijing, Shanxi, Mongolia Interior, Ningxia,
Shaanxi y Gansu. Si se levantara una muralla de un metro de grueso
y cinco metros de alto con los ladrillos, piedras y tierra de la Gran
Muralla, esa muralla daría más de una vuelta al mundo.
La Gran Muralla está compuesta de muros, pasos, atalayas y torres.
En los pasos, levantados generalmente en los caminos importantes y
protegidos por varios muros, se acantonaba el ejército imperial. Esta
obra tiene siete a ocho metros de altura y una base de cinco a seis
metros de ancho. Las almenas del muro tienen casi dos metros de
alto; también hay troneras para el disparo de flechas y otros
proyectiles.
En las cimas cercanas, se levantan atalayas y torres de señales, que
forman una red de comunicación militar. El sector Badaling es hoy en
día un centro de atracción turística importante por su belleza.
También hay otros sectores interesantes en Jinshanling, Mutianyu,
Simatai y Gubeikou. Otros sitios conocidos y populares son el Paso
Huangya en Tianjin, el Paso Shanhaiguan en las provincias de Hebei
y el Paso Jiayuguan en la provincia de Gansu.

01. ¿Cuál sería el tema central del texto?

a) Fundación y modificación de la Muralla China.
b) Función política de la muralla China.
c) La Muralla China: construcción, extensión y características.
d) Conformación y sectores interesantes de la Muralla China.
e) Orígenes imperiales y múltiples cambios en la Muralla China.

02. Idea principal

Texto 2

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La llegada de los Borbones al trono español (1700) coincide con
la agudización de un indetenible proceso de decadencia de la
metrópoli y un progresivo deterioro de las relaciones coloniales.
España, carente entonces de una burguesía pujante, creadora y
heredera todavía de no pocos restos señoriales, no podía ya
abastecer a las colonias en sus necesidades ni defender el
proteccionismo comercial frente a la agresividad de las
burguesías extranjeras (inglesa, francesa y holandesa,
principalmente). Interesaba a estas burguesías, empeñadas en
extender su influencia económica a las colonias españolas,
quebrar el sistema comercial monopolista que España mantenía
con sus "dominios de ultramar".
Ya en 1701, se permite a los barcos de bandera francesa atracar
en los puertos americanos para dejar allí su cargamento de
esclavos negros. En 1713, Inglaterra consigue licencia, por el
tratado de Utrecht, para que un "navío de permiso" llegue a
Portobelo con 640 toneladas de carga. El "navío de permiso"
tenía allí que esperar el arribo de la armada procedente de
España, pero si esta no llegaba en cuatro meses, el barco inglés
quedaba autorizado para vender sus mercancías. Ocurría
normalmente que al llegar las naves españolas, el barco inglés
había vendido su cargamento y había recogido los mejores
productos indianos. Si a estas licencias oficiales añadimos el
comercio de contrabando, en el que estaban frecuentemente
implicados los mismos funcionarios reales de las colonias, no es
difícil suponer que el sistema de flotas y galeones se fuese
deteriorando hasta devenir en obsoleto. Su supresión en 1739,
para ser sustituido por el sistema de "derrota libre" y del "navío
de registro", contribuyó a acelerar el fracaso del proteccionismo
mercantil

03. ¿Cuál es el tema central del texto?

a) El proteccionismo comercial de España a sus colonias
b) El fracaso del proteccionismo mercantil de España en el siglo
XVIII
c) Las burguesías extranjeras y España
d) El comercio entre las burguesías extranjeras y la colonia
e) La decadencia y deterioro de la Metrópoli

04. Idea principal

05. Marca la opción correcta

a) La burguesía española era heredera de muy pocos restos señoriales.
b) Las relaciones entre España y sus colonias estaban deterioradas hacia 1700.
c) Las burguesías extranjeras querían establecer sistemas comerciales monopólicos con sus colonias.
d) Los funcionarios reales no se implicaron en los procesos de contrabando.
e) En 1701, los barcos de bandera francesa recogían los mejores productos indianos.
Texto 3

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En la época romántica se desarrollaron ciertas leyendas INGRESA
en torno de
la muerte y la última obra de Mozart; cuenta la leyenda que el
Réquiem fue hecho por encargo de un misterioso señor vestido de
negro o gris (según las distintas versiones) que no revela su
identidad y le pide a Mozart discreción y rapidez.
La verdadera historia es que este encargo no fue un total misterio,
sino que fue hecho por el secretario enmascarado del conde Franz
von Walsegg zu Stuppach, cuya esposa había muerto el 14 de enero
de 1791, Y el cual tenía la vanidad de hacerse pasar por compositor,
copiando las partituras de famosos músicos de su propio puño y letra
y entregándoselas, después, a la orquesta de su castillo de
Stuppach. El Réquiem sería el homenaje que le rendiría a su joven
esposa fallecida a los 21 años. La misa de difuntos fue interpretada
como tal el 14 de diciembre de 1793, en la Iglesia Parroquial de
Neustadt, donde el conde dirigió la orquesta y el coro. Se repitió en
el aniversario de la muerte, el 14 de febrero de 1794, en la Iglesia de
Santa María Schutz del Semmering. Después de esta fecha, no se
realizó otra interpretación parecida.
Mozart recibió este encargo en julio de 1791 y su propia muerte, el 5
de diciembre del mismo año, impidió que lo finalizase por completo.
Ante esta circunstancia, su esposa, Constanze Weber, puso el
Réquiem en manos de los alumnos de su esposo para que lo
finalizasen de la mejor manera posible y pudiera cobrar el encargo
hecho por el conde. Así, el 21 de diciembre se hizo cargo del
manuscrito, J. L. Eybler, pero ante su incapacidad de terminarlo con
éxito, la obra pasó a manos de F. X. Süssmayr, alumno que finalizó
el Réquiem en la primera mitad del año 1792.
El Réquiem de Mozart habla del amor salvador y la esperanza en un
mundo mejor. Todos los lugares, por muy sombríos y tristes que
puedan parecer, se convierten rápidamente en partes luminosas,
llenas de esperanza y anhelo futuro, por encima de la duda y la
condena al infierno. Es la idea de la muerte entendida como "la
verdadera y mejor amiga del hombre". En los momentos finales de
su vida, Mozart no perdió la serenidad ni su carácter bondadoso y
amable. Solo estuvo lleno de tristeza, lo cual influyó notoriamente en
su Réquiem. Junto a la Misa en Sí Menor, de J. S. Bach, el Réquiem
ha sido considerado como la primera obra religiosa de espíritu
moderno.

06. El tema central en torno del cual gira el texto anterior es

a) la descripción temática del Réquiem de Mozart.
b) la negación de la leyenda acerca de cómo fue creado el Réquiem de Mozart.
c) el papel que jugó el conde von Walsegg zu Stuppach en la creación del Réquiem de Mozart.
d) el modo como fue creado y dado a conocer el Réquiem de Mozart.
e) la composición del Réquiem de Mozart y la relación con los últimos momentos de su vida.

07. Sobre el Réquiem de Mozart, es correcto que

I. en torno del Réquiem toma en cuenta el encargo de un misterioso señor a Morzat.
II. después del 14 de febrero de 1794, nunca más fue escuchado en una misa de difuntos.
III. influyó en él la tristeza que embargó a Mozart en los momentos finales de su vida.
a) Solo I b) Solo II c) Solo III
d) I y III e) I, II, y III

Seguimos practicando Apareamiento de sinónimos

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01. Aleatorio ( ) advenedizo
02. Algarabía ( ) acicate Término excluido
03. Alienígena ( ) aletargado
01. Altivo
04. Amodorrado ( ) griterío arrogante pedante petulante
05. Aliciente ( ) azaroso galante jactancioso
06. Anatematizar ( ) grato
07. Ameno ( ) pérfido 02. Alienado
08. Aliñar ( ) ataviar orate ledo insano
09. Amedrentar ( ) execrar vesánico desquiciado
10. Aleve ( ) intimidar
03. Aliciente
incentivo estímulo ahínco
Apareamiento de antónimos motivación ánimo
01. Alienado ( ) distante
02. Allende ( ) arreciar 04. Aleve
03. Algarabía ( ) entristecer pérfido ruin felón
04. Aleve ( ) cuerdo traidor infiel
05. Aledaño ( ) enderezar
06. Altivo ( ) leal 05. Alcurnia
casta linaje abolengo
07. Alborozar ( ) aquende ascendencia altivez
08. Alabear ( ) pocilga
09. Alcázar ( ) modesto 06. Aliñar
10. Amainar ( ) mutismo ataviar ornar acicalar
asear adornar

07. Amonestar
reconvertir reprochar reprender
reivindicar recriminar

08. Amedrentar
amilanar intimidar atemorizar
acobardar acuciar

09. Amenguar
mermar debilitar disminuir
menguar decrecer

10. Andrajoso
roñoso zarrapastroso haraposo
harapiento desharrapado

Colegios
RAÚL MARQUÉZ RZ. VERBAL
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Sueña, prepárate
COLEGIOS Y ACADEMIAS RAÚL MÁRQUEZ – 972039323 e– I BIMESTRE
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Texto modelo Pasó el tiempo y, mientras permanecía tras las rejas, los
Uno de los objetivos de los complots es poner fin al alemanes seguían recibiendo información secreta del
prestigio y la integridad de un hombre individual para Ejército francés. Por lo tanto, Dreyfus no podía ser el
preservar los intereses de algún grupo de poder. Uno de traidor. El Alto Estado Mayor reabrió su caso y puso a
los casos históricos más representativos de este tipo fue cargo al coronel George Picquart (1854–1914), quien
el del capitán Alfred Dreyfus, integrante del ejército analizó el expediente y halló una serie de irregularidades
francés. Rico, inteligente y dedicado a su misión, que lo hicieron dudar de la culpabilidad de Dreyfus. No
despertaba envidias entre los demás integrantes de la obstante, a sus superiores les pareció que los hallazgos
milicia. Por otra parte, su origen judío no lo favorecía en que contradecían su versión de los hechos
una época en que comenzaban a intensificarse los desprestigiaran al Ejército; en consecuencia, retiraron a
sentimientos antisemitas. Picquart del caso y lo enviaron a Túnez. Mientras tanto,
Hubert Joseph Henry seguía falsificando documentos
En 1894, el Estado Mayor del Ejército interceptó una
para terminar de hundir a Dreyfus. Interesado aún en el
carta dirigida al coronel Max von Schwarzkoppen,
caso, Picquart descubrió la falsificación y los altos
agregado militar de la embajada de Alemania en París,
mandos supieron que ya no podían apoyar la mentira.
en la que se hacía mención de una serie importante de
Henry fue detenido y a los pocos días se suicidó en la
secretos militares que el autor de la misiva se ofrecía a
cárcel. Dejó a una misiva a su esposa en la que revelaba
revelar a cambio de una considerable suma de dinero.
los detalles del complot contra Dreyfus, quien ya llevaba
Así se evidenciaba que en las filas francesas, un traidor
cuatro años en prisión. En 1906 quedó al descubierto
ponía en riesgo la seguridad militar de la nación gala. El
que el verdadero espía era un oficial de origen húngaro,
Estado Mayor dio inicio a sus investigaciones para
quien logró huir a Gran Bretaña, antes de ser detenido.
identificarlo. Los datos eran insuficientes, pero había
urgencia de hallar a un “chivo expiatorio”. Dreyfus, que al final recuperó la libertad, tuvo
encendidos defensores, como el célebre escritor Émile
Sin tener pruebas o elementos de peso, procedieron a la
Zola, quien tomó posición a su favor en el texto titulado
fabricación de un culpable. A partir de la información
Yo acuso.
incluida en la carta, los militares pensaron que podía
tratarse de algún oficial de artillería joven que hubiera
01. ¿Cuál es el tema central del texto?
servido en varios campamentos antes de integrarse al
Alto Estado Mayor. Dreyfus cuadraba con esa a) La posición de Zola en el famoso caso Dreyfus.
característica y su letra tenía cierta similitud con la de la b) La naturaleza perversa del alto mando francés.
carta del traidor. A partir de tan dudosos criterios, lo c) La confabulación en contra de Alfred Dreyfus.
arrestaron y lo sometieron a un Consejo de Guerra bajo d) La cruenta guerra entre Francia y Alemania.
el cargo de espionaje. e) La despiadada actitud de Hubert Joseph Henry.
Durante la vista de la causa quedó claro que la 02. ¿Cuál es la idea principal del texto?
acusación no tenía asidero. Los antecedentes del
acusado eran limpios, no necesitaba conseguir dinero de a) Dreyfus fue acusado de malos manejos sobre la
manera ilícita y el examen grafológico de la carta reveló base de unas discutibles pruebas grafológicas.
que no había sido escrita por él. Todo indicaba que de b) El capitán Alfred Dreyfus, poseedor de una gran
un momento a otro lo declararían inocente. Pero fortuna e inteligencia, estuvo preso en una isla.
entonces el comandante Hubert Joseph Henry, del
Servicio de Espionaje, entregó a los jueces un paquete c) Hubert Joseph Henry guardaba un fuerte
sellado en el que había una serie de documentos que sentimiento de odio en contra de Alfred Dreyfus.
confirmaban, supuestamente, la culpabilidad de Dreyfus, d) El capitán Dreyfus tuvo encendidos defensores, el
en especial una carta dirigida a Schwarzkoppen por más famoso de ellos fue el escritor Émile Zola.
Pannizardi, el agregado militar de Italia en Francia, en la
que se hacía referencia a un espía del ejército como el e) Hubo un complot contra el capitán Dreyfus por
“cerdo perro traidor D”. Esa letra D bastó para considerar parte de ciertos mandos del ejército francés.
culpable al capitán Dreyfus, quien fue recluido en la isla
del Diablo. 03. ¿Cuál es el mejor resumen del texto?
Esa evidencia había sido falsificada por el comandante a) El gran escritor francés Émile Zola redactó un
Henry, quien urdió un complot para perjudicar a Dreyfus. texto intitulado Yo acuso en el que defiende al

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capitán francés Alfred Dreyfus y fustiga, con una a) C, C, I, I, I, C b) I, I, I, C, C, C
serie de argumentos inexpugnables, la deplorable c) I, C, I, I, C, C d) C, C, I, I, C, C
participación del coronel alemán Max von e) C, C, I, I, C, I
Schwarzkoppen, agregado militar en Francia.
b) A fines del siglo XIX, en Francia, hubo un complot 07. Resulta claramente incompatible con el texto decir
en contra del capitán Dreyfus: sobre la base de que el capitán Dreyfus era un tipo
pruebas deleznables y falsificaciones grotescas, a) protervo. b) adinerado. c) diligente.
fue acusado de traición y sentenciado culpable d) patriota. e) europeo.
hasta que una investigación seria determinó que
todo había sido una impostura. 08. Se puede colegir que el texto de Zola
c) En Francia, por el año de 1894, hubo un traidor a) se sustenta en un ánimo contemporizador.
que pasaba datos precisos de índole militar a b) emplea un lenguaje claramente eufemístico.
Alemania y a Gran Bretaña; como no había c) está redactado con un sello muy polémico.
indicios claros que podían determinar al culpable, d) es esencialmente descriptivo, no emotivo.
los militares franceses decidieron, al azar, culpar e) es tolerante con Hubert Joseph Henry.
al capitán Alfred Dreyfus de ser el peligroso
traidor. 09. Se colige que, en el análisis del caso Dreyfus,
d) El comandante Hubert Joseph Henry falsificó una Picquart procedió con
serie de documentos, como una epístola con una a) prejuicio. b) estereotipo. c) lenidad.
firma espuria, para incriminar al capitán Alfred d) prolijidad. e) doblez.
Dreyfus de haber cometido traición a la patria; sin
10. Cabe colegir del texto que entre Francia y Alemania
duda, el caso Dreyfus se basó en el fuerte
había
sentimiento antisemita del comandante Henry.
a) afinidades que garantizaban un entorno armónico.
e) En 1894, oficiales de la milicia francesa
b) el sueño común de lograr la integración europea.
interceptaron una carta dirigida al coronel alemán
c) rencillas por motivos puramente económicos.
Max von Schwarzkoppen en la que se hacía
d) cierta tirantez que propiciaba el espionaje.
mención de secretos militares de Francia; la
e) un deseo ferviente por instaurar la democracia
epístola estaba firmada por Dreyfus y pedía una
fuerte suma de dinero al gobierno alemán por tal 11. Si, luego de encarcelar a Dreyfus, se hubiese
valiosa información. terminado con todo el espionaje,
04. En el texto, el adjetivo CLARO se puede reemplazar a) Francia y Alemania habrían llegado a la máxima
por concordia.
a) exacto. b) patente. c) lúcido. b) eso habría demostrado la plena inocencia de
d) fulgurante. e) relevante. Alfred Dreyfus.
c) con toda seguridad Gran Bretaña se habría unido
05. Se deduce que el significado de ‘chivo expiatorio’ es a Alemania.
persona d) la acusación contra Dreyfus habría ganado algo de
a) muy pobre que es incapaz de defenderse. verosimilitud.
b) inocente a quien se atribuye una culpa. e) el comandante Hubert Joseph Henry se habría
c) famosa que es objeto de graves amenazas. quitado la vida.
d) que trata de enfrentarse a toda la sociedad.
e) que puede redimir todos nuestros pecados. 12. Si el coronel Picquart no hubiese intervenido como lo
hizo en el caso Dreyfus,
06. Determine si los siguientes enunciados son a) definitivamente, habría terminado sus días en
compatibles (C) o incompatibles (I) con el contenido Túnez con un ejército alemán.
del texto. b) quizás Émile Zola habría sufrido el mismo destino
I. En realidad, no hubo nunca delito de traición en que Joseph Henry.
contra de la nación francesa. ( ) c) con toda seguridad el complot habría sido
II. En la falsa acusación a Dreyfus hubo denunciado por toda la milicia.
participación de prejuicios raciales. ( ) d) probablemente el capitán habría permanecido
III. El examen grafológico fue una prueba más tiempo en la cárcel.
contundente contra Alfred Dreyfus. ( ) e) el capitán Alfred Dreyfus habría sido condenado a
IV. El comandante Joseph Henry fue ajusticiado por sufrir el ostracismo. Colegios
un tribunal militar francés. ( )
V. Los antecedentes establecían con claridad la
RAÚL MARQUÉZ
integridad del capitán Dreyfus. ( ) Sueña, prepárate
VI. El coronel alemán Max von Schwarzkoppen
residía en la capital francesa. ( ) ingresa
50 COLEGIOS Y ACADEMIAS RAÚL MÁRQUEZ – 972039323 – REPASO DE COMPRENSIÓN L
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Texto 1 es la certeza de los islamistas de Pakistán actualmente,

Si hubiera que dar un domicilio, un paradero exacto a la cuyas exacerbadas afirmaciones les otorgan una influencia
grieta que divide a Pakistán, y de cierto modo al mundo, política que supera con mucho su número de
sería un lugar a 27 kilómetros al oeste de Islamabad simpatizantes.
llamado Paso de Margalla. Ahí, en un risco de piedra caliza La división en Pakistán aflige constantemente a sus
en medio de ese país, el montañoso oeste se encuentra pobladores, incluso en los lugares más cotidianos, como el
con el valle del Indo, y dos civilizaciones antiguas y muy mercado de los narradores de Peshawar, lugar en el que
diferentes se enfrentan. Hacia el oeste y el norte se conservadores y moderados parecieran hacer eco de las
despliegan las escarpadas y ventosas montañas de Asia cruentas luchas entre los partidarios de la yihad y los
Central, tierra de pastores y salteadores a caballo donde el soviéticos durante los ochenta. Muchos de ellos observan
hombre teme a un dios y no toma prisioneros. más allá de la división que corre por en medio de estas
Es también aquí donde confluyen dos corrientes tierras, y no resulta evidente en qué piensan.
antagonistas del Islam: el ala relativamente relajada y
tolerante de India, frente al rígido fundamentalismo de la 01. El tema central del texto apunta
frontera afgana. Bajo la superficie de Pakistán, estas a) a la inestabilidad de la democracia en Pakistán.
fuerzas opuestas chocan como dos placas geológicas que b) a Pakistán y los ideales democráticos de Ali Gina.
envían sus ondas de impacto desde Lahore hasta Londres c) al extremismo en Pakistán durante los ochenta.
y desde Karachi hasta Nueva York. El enfrentamiento entre d) a la división ideológica y los conflictos en Pakistán.
moderados y extremistas en Pakistán se refleja en esta e) a la religión islámica y la yihad en el medio Oriente.
fisura, la cual puede considerarse la versión en miniatura
del devenir de los musulmanes en el mundo. A 60 años de 02. ¿Cuál es la idea principal del texto?
su fundación, Pakistán todavía se asienta sobre terrenos a) En Pakistán existen dos tendencias religiosas: la
inestables. Sus 165 millones de habitantes se encuentran facción moderada y tolerante de India y el
traumatizados por las múltiples guerras con India, una fundamentalismo de la frontera afgana.
sucesión de caudillos militares (tal es el caso del ex b) Pakistán fue creada cuando India, entonces colonia
presidente y general Pervez Musharraf, derrocado en 2008) británica, alcanzó su independencia y fue dividida
y las luchas intestinas entre grupos étnicos (penjabo, en dos países por una tenue frontera.
sindhi, balucho y pashtún). Los pakistaníes realmente c) El divisionismo, la violencia y los constantes
nunca han conformado una sola nación a pesar de que el conflictos en Pakistán se deben a la pugna
97% de la población son musulmanes. Para mantener ideológica entre islamistas radicales y moderados.
unido al país, los distintos gobiernos han gastado miles de d) La violencia encarnizada entre pobladores
millones de dólares en el ejército, lo que ha creado un pakistaníes tiene lugar en lugares cotidianos como
monopolio corrupto y autoindulgente, formado el mercado de los narradores de Peshawar.
principalmente por generales penjabos, mientras que las e) La educación pakistaní desarrolla principalmente el
necesidades básicas de la gente (justicia, salud, educación Corán; por tal razón, los jóvenes son adoctrinados
y seguridad) se han descuidado mucho. en una concepción radical.
Desde el inicio, los fundadores de Pakistán querían que su 03. La expresión TERRENOS INESTABLES hace alusión
nación fuera un refugio para los musulmanes, no un Estado
islámico. Pakistán se creó cuando India, colonia británica a) al carácter conflictivo y de tensión social que se vive
durante casi 100 años, logró su independencia y fue en Pakistán.
dividida en dos países por una frontera trazada al vapor. El b) a la proclividad que padece Pakistán a los
primer líder de Pakistán, Mohammed Ali Jinnah, y su movimientos sísmicos.
sapiente círculo de intelectuales laicos crearon una c) al temor infundido por los islamistas que propugnan
democracia en ciernes que daba al islam un papel más la guerra santa.
cultural que político en la vida nacional. Su Pakistán debía d) al deleznable gobierno de su primer mandatario,
ser un modelo a seguir para que el islam, unido a los Mohammed Ali Gina.
ideales democráticos, se acoplara al mundo moderno. e) al exacerbado apego que los jóvenes sienten hacia
Sesenta años más tarde, con una educación adquirida en el islamismo.
escuelas donde se enseña principalmente el Corán,
algunos jóvenes que trabajan en bibliotecas se sorprenden 04. La palabra FISURA connota en el texto
cuando se les menciona el concepto secular que Jinnah a) unión musulmana.
tenía de Pakistán: b) hendidura territorial.
c) escisión ideológica.
«Eso es mentira —dice Ayman, uno de los jóvenes
d) grieta geográfica.
bibliotecarios, y su voz se estremece por la furia—. Todos
e) ruptura democrática.
saben que Pakistán se creó como Estado islámico, de
acuerdo con la voluntad de Alá. ¿Dónde leyó eso?». Esta

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05. La palabra RÍGIDO se podría reemplazar por emisión de una onda acústica y la recepción de la onda
a) preciso. b) morigerado. c) reflejada en dicho objeto. El sonido de las ondas que
extremoso. emiten es idéntico al del hilo de nailon cuando se desarrolla
d) beligerante. e) heterodoxo. en una caña para pescar. Invisibles en el agua de la
laguna, los delfines pasan bajo la embarcación una y otra
06. Resulta incompatible con el texto afirmar que Pakistán vez, lanzando burbujas que luego se revientan. Al parecer,
a) actualmente padece serios conflictos ideológicos que tienen una dulce mirada y despertarán en ti fascinación.
devienen en encarnizados hechos de violencia.
Estos animales son seres casi mitológicos que cada vez
b) a lo largo de su historia no ha llegado a cohesionarse
ganan mayor popularidad y atención a través de las
como nación a pesar de la predominancia
fotografías y videos subacuáticos que navegan por Internet.
musulmana.
Sin embargo, en 2008 se terminó con el primer censo de
c) presenta dos tendencias antagónicas del islam: el ala
delfines del Amazonas, el Orinoco y sus afluentes, y los
tolerante de India y el extremismo de la frontera
resultados no fueron promisorios: en toda la cuenca
afgana.
amazónica, habría a lo sumo unos veinte mil delfines, cifra
d) evidencia serios problemas en cuanto a los aspectos
que los coloca dentro de la lista de animales amenazados.
de salud, justicia, educación y seguridad interna.
Sudamérica tiene tres de las cinco especies conocidas de
e) fue ocupada por radicales islamistas que
delfines de agua dulce. Las otras dos habitan en el río
propugnaban la guerra santa cuando India se
Ganges, en India, y en el Indus, en Pakistán.
dividió en dos países.
Los estudios genéticos permiten concluir que los delfines
07. Se deduce del texto que la relación conflictiva entre de río evolucionaron independientemente en cada uno de
musulmanes en Pakistán esos continentes a partir de antiguos cetáceos marinos. Es
a) es responsabilidad del líder Alí Jinnah. un ejemplo de evolución convergente, es decir, especies
b) aqueja solamente a zonas rurales. geográficamente separadas y genéticamente diferentes
c) es originada por una educación islamista. desarrollaron características similares al adaptarse a
d) se presenta en otros países de Oriente. ambientes parecidos.
e) culminará cuando se desate la yihad. Las especies amazónicas son el boto o bufeo y el delfín
gris. El primero, exótico y rosado, pesa 180 kilos y mide 2,8
08. Se infiere que el primer líder de Pakistán estaba en
metros de largo, es el más grande de los delfines del río. El
contra
segundo, también denominado tucuxi, se puede definir
a) de los laicos. b) de la cultura.
como la versión de un metro y medio del mundialmente
c) del fundamentalismo d) de la democracia.
conocido Flipper. No obstante, cabe recordar que en el Río
e) de todo Occidente.
de la Plata argentino había una tercera especie, la
09. Respecto de Mohammed Ali Jinnah, resulta franciscana, que vivía tanto en agua dulce como salada.
incompatible afirmar que Las creencias populares otorgan mayores opciones de
a) fue el primer gobernante pakistaní. supervivencia al boto, pues suponen que este cetáceo se
b) gestó una democracia en ciernes. convierte en humano con las crecidas del río; cuando estas
c) estaba en contra del fundamentalismo. concluyen, de nuevo se metamorfosea en delfín. Este
d) tenía un proyecto moderno de nación. animal es concebido en la región como un mítico personaje
e) era un acérrimo opositor del islamismo. que reside en ciudades sumergidas y es capaz de cometer
actos buenos y malos. Atentar contra su vida es un pecado;
10. Si Mohammed Ali Jinnah hubiese consolidado un no obstante, las nuevas generaciones y la presión de la
modelo islámico más cultural, democrático y tolerante, pesca comienzan a hacer mella en su poder totémico.
a) Pakistán, probablemente, no enfrentaría hechos de Aunque la actividad del tucuxi, con sus saltos fuera del
violencia y conflicto. agua y una gran cantidad de vocalizaciones, es una
b) el divisionismo en Pakistán ocurriría en el constante celebración de entusiasmo vital, el que más
denominado Paso de Margalla. llama la atención es el boto. De carácter menos gregario,
c) las corrientes ideológicas y antagónicas en Pakistán esta especie se separó de sus ancestros oceánicos en el
serían muy notorias. Mioceno, hace unos 15 millones de años, puesto que los
d) el conflicto pakistaní trascendería a otros países del niveles del mar eran más altos entonces y partes de
mundo moderno. Sudamérica, incluido el Amazonas, quedaron inundadas de
e) el poder pakistaní habría caído en manos de aguas someras y algo salinas. La hipótesis de los expertos
islamistas radicales. es que, cuando este mar interior se retiró, los delfines
amazónicos permanecieron en la cuenca y evolucionaron
Texto 2
hasta convertirse en una especie con identidad propia.
Si te desplazas por la laguna peruana de Caballococha,
El boto se ha adaptado asombrosamente a su entorno:
ciertos delfines se aproximarán con sigilo. Son de color
tiene un enorme bulto en la frente para conseguir una mejor
rosa chicle, como muñecos de goma; y tienen esa misma
ecolocación entre las aguas turbias. La forma de este
consistencia. Con sus largos hocicos dentados persiguen
órgano esférico, llamado melón, puede alterarse por control
peces al ritmo de las señales de baja frecuencia que
muscular para enfocar mejor el haz de ultrasonido y dibujar
disparan con su sistema de ecolocación, esto es, la medida
un ecograma 3D de su opaco mundo.
de la distancia de un objeto por el tiempo que pasa entre la

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Sus ojos son diminutos, pero el sonar le da la capacidad de INGRESA
ubicar a su presa con exactitud matemática. El hocico, con 05. El mítico carácter semihumano del bufeo
cuatro filas de 22 a 35 dientes romos, se cierra sobre una a) soslaya todo tipo de referencia a la crecida de los
víctima con la misma fuerza que la de un cocodrilo, y es lo ríos.
bastante largo para sacar crustáceos del barro o agarrar b) ha sido determinante en la extinción de los
peces y tortugas entre el laberinto de ramas que se forma delfines.
en el río todos los años, cuando la selva se inunda. c) se sustenta en datos científicos objetivos e
Pero de todas sus características, la más subyugante y irrecusables.
misteriosa es su color. Nacen grises, van adquiriendo color d) ha contribuido a incrementar su nivel de
rosa con el tiempo y al envejecer nuevamente regresan a la supervivencia.
gama grisácea. Algunos permanecen grises, otros se e) se puede reportar en leyendas de origen andino.
tornan totalmente rosados, en una gama que va del pálido
al fuerte. También los hay pintados en parches, rosa por
debajo y gris por encima. Se ha observado que les pasa lo Apareamiento de sinónimos
mismo que a la gente: se ponen más rojos cuando se 01. Atildado ( ) albur
excitan o hacen mucho ejercicio y, una vez que termina el 02. Axiomático ( ) acertar
esfuerzo, recuperan el tono original de su piel. 03. Avenencia ( ) caos
04. Avaro ( ) aborigen
01. En el texto, el término SIGILO significa 05. Autóctono ( ) estimular
a) devoción. b) murmullo. c) cautela. 06. Azar ( ) báratro
d) reflexión. e) astucia. 07. Atinar ( ) incontrovertible
02. El vocablo PROMISORIO connota 08. Azuzar ( ) elegante
a) optimismo. b) resquemor. c) 09. Babel ( ) acuerdo
tranquilidad. 10. Averno ( ) cutre
d) ilusión. e) fascinación.
Apareamiento de antónimos
03. ¿Cuál es el mejor resumen del texto? 01. Arduo ( ) prohibición
a) Los delfines bucean por las aguas dulces y por 02. Arrostrar ( ) árido
las aguas marinas con mucho sigilo y siguiendo 03. Arriar ( ) izar
la ecolocación; las diversas especies que hay en 04. Ubérrimo ( ) evadir
la cuenca amazónica siguieron una evolución 05. Arrobado ( ) restituir
convergente. 06. Asenso ( ) arcano
b) Los delfines nos maravillan por su eximia 07. Asentir ( ) fácil
ecolocación que consiste en la medida de la 08. Manifiesto ( ) modesto
distancia de un objeto por el tiempo que pasa 09. Arrebatar ( ) rebatir
entre la emisión de una onda acústica y la 10. Arrogante ( ) desencantado
recepción del reflejo.
c) En la laguna peruana de Caballococha, hay Término excluido
abundantes delfines rosados conocidos como
bufeos; a diferencia del delfín gris o tucuxi, se 01. Altivo
caracteriza por ser un cetáceo originario de arrogante pedante petulante
aguas marinas. galante jactancioso
d) Entre las especies de delfines amazónicos,
02. Alienado
destaca el boto por sus características exóticas y
orate ledo insano
el color de su piel, además que se ha adaptado
vesánico desquiciado
maravillosamente al hábitat de la cuenca.
e) Aunque los delfines no revisten de mayor 03. Aliciente
olegios peligrosidad para los seres humanos, resulta incentivo estímulo ahínco
MARQUÉZ RZ. VERBAL
evidente, por las cifras de un censo de 2008, se
encuentran en peligro de extinción por la caza
motivación ánimo

a, prepárate e indiscriminada.
I BIMESTRE
ingresa04. a)Enfactor
el texto se menciona la industria humana comoTema
gravitante en la extinción de delfines.
EXTUAL DE LAS PALABRAS
b) causa fundamental de la evolución convergente.
c) la explicación del color grisáceo del delfín.
6
d) razón del éxito de los delfines llamados tucuxi.
e) un problema ligado con el progreso urbano.

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Leamos televisión, parabólicas, pararrayos, basuras o

A partir de los siguientes textos explique el sentido vertederos, grafitis, edificios deteriorados, redes de
contextual de las palabras subrayadas. distribución eléctrica, exceso de señales de tráfico e
incluso molinos eólicos.
01. “No sé qué COSAS quieres que te responda. Ya te
dije todo lo que sabía” — Sus consecuencias son diversas: accidentes
ocasionados por OBSTRUCCIÓN visual al conducir,
• Cosa :
trastornos de atención, estética paisajística afectada,
alteraciones del sistema nervioso, estrés por
_________________________________________
SATURACIÓN de elementos y colores, dolor de
cabeza, mal humor y disminución de la eficiencia
02. No hubo ACUERDO entre los diversos miembros de
laboral.
la mesa directiva, y, por ello, se tuvo que repetir la
votación, dado que el reglamento DICE que no se Plantea dos sinónimos contextuales.
puede proceder sin el consentimiento de todos. 01. Perturba :
• Acuerdo: 02. Absorción :
_______________________________________ 03. Obstrucción :
• Dice : 04. Saturación :
__________________________________________
La antonimia contextual
03. “Los tallos TIENEN funciones de conducción Se refiere a la oposición semántica que se enmarca
distribuyendo las sustancias nutritivas por todo el dentro del texto.
cuerpo del vegetal.
Ejemplo:
También ejercen funciones de sostén y de
resistencia, de sostén porque contribuyen al — A veces, mi recordado maestro encaraba sus
sostenimiento del peso de las ramas, hojas y frutos y problemas de manera sorprendente.
de RESISTENCIA, porque resisten la acción de los • Antónimos por contexto :
fuertes vientos, gracias al tejido elástico que poseen” — Durante su vida, un escritor debe estar preparado
• Tienen : para convivir con sus éxitos.
________________________________________ • Antónimos por contexto :
• Resistencia : — Algunos maestros proponen castigos severos para
____________________________________ los alumnos de bajo rendimiento.
• Antónimos por contexto :
La sinonimia contextual
El significado denotativo y significado connotativo
Dentro del discurso, la sinonimia designa la relación
entre dos palabras o expresiones que tienen el mismo El significado denotativo se refiere al uso natural de la
sentido o cuyo significado es muy parecido. palabra, al uso primigenio que generalmente tiene
carácter descriptivo.
Dos o más formas lingüísticas son sinónimas si se
sustituyen en un contexto una por la otra y tienen el Por ejemplo, en:
mismo sentido. — “El vestido ROJO te hace ver más joven.”
Así, en “Tuvo un accidente, pero quedó sano, sin (___________)
ninguna lesión”, la palabra ‘sano’ puede reemplazarse Pero, con el propósito de provocar determinadas
con los sinónimos intacto, ileso, incólume; pero, en otros impresiones y despertar ciertos sentimientos en el
contextos no se puede establecer esta permutación; por discurso, las palabras pueden adquirir otras
ejemplo: interpretaciones. Vale decir pueden tener un significado
«Ella solo come alimentos sanos» se refiere a lo connotativo.
saludable. En nuestro ejemplo anterior, el término “rojo” puede
Ejemplo: referirse a cólera, pasión, sangre, ideología, etc.
— La contaminación visual es todo aquello que afecta o Ejemplo
PERTURBA la visualización de una determinada — "Finalmente, en la espesura del bosque encontraron
zona o rompe la estética del paisaje. El cerebro INERME al fugitivo". (___________________)
humano tiene una determinada capacidad de — Le CORTARON la luz, pues debía más de dos
ABSORCIÓN de datos que se ve rebasada por la meses. (___________________)
cantidad de elementos en el paisaje. — Es evidente que las FLORES que recibió fueron bien
— Las causas de este tipo de contaminación son: vallas merecidas, es más, creo que faltaron palabras para
publicitarias, tráfico aéreo, cableados, antenas de
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reflejar nuestro orgullo por él. INGRESA
cual sabios maestros, todo el valor y alcance de la
(___________________) pureza lineal de sus formas y de los encantos que estas
encerraban.
Actividad de afianzamiento Pero su intuición de mujer le decía que esta no era la
grandeza a la que se había referido Luis Manuel, sino a
Texto 1
otra más grande todavía y más noble y duradera; la de
“A partir de los años sesenta se puede advertir, en la su corazón.
nueva generación de novelistas peruanos, un intento
diferenciador a través de la asimilación creativa de los 07. Encerrar, equivale al sentido de
aportes técnicos de sus predecesores y la explotación ______________________________________________
de algunos hallazgos textuales provenientes de los .
sistemas de comunicación de los medios masivos de
comunicación…” 08. El autor utiliza el término embriagadora, en sentido
01. Advertir : ______________________________________________
______________________________________________ .
02. Asimilación :
______________________________________________ 09. El calificativo de grandeza expresado en el
fragmento
03. Explotación :
______________________________________________ a) fue dicho con originalidad y gallardía.
b) se generó a la luz de un sentimiento imposible.
Texto 2 c) fue tomado con indiferencia por Luisa María.
Como si fuera un ave migratoria, con el mismo plumaje, d) se tornó en ofensivo epíteto que indignó a la
todos los años retorna por la misma época el tema del protagonista.
examen de admisión. Y es que sobre él se basa en gran e) provocó una sensación de incertidumbre y
medida la eficiencia de las universidades, puesto que desazón.
selecciona el material humano con el que estas Texto 4
instituciones van a formar más o menos eficientes
El pensamiento moderno no aparece del golpe. Los
profesionales; pues si el examen es fácil (poco selectivo)
comienzos asoman en el siglo XV, en la escolástica
será más difícil tomar buenos profesionales porque se
tardía. El siglo XVI trae fuertes impulsos de avance y
tendrá que sacrificar la exigencia en pro de la
también recaídas. Las clarificaciones y las
continuidad de las promociones; en cambio, si el
fundamentaciones decisivas se cumplen en el siglo XVI.
examen de admisión es difícil, se hará una buena
selección, pero podría excluirse a postulantes con una Todo este proceso tiene su primer término sistemático y
alto potencial en habilidades no tan fácilmente creador en el matemático y físico inglés Newton, en
cuantificables. realidad, en su obra capital titulada Philosophia naturalis
principia mathematica 1686/87.
04. Tema :
____________________________________________ En el título, “Filosofía” significa la ciencia universal;
“Principia” son las causas iniciales, es decir, las
05. Material humano:
primeras. No se trata en esos principios, de ninguna
____________________________________________
manera, de una introducción para principiantes.
06. Difícil :
La obra no fue solamente el término de esfuerzos
____________________________________________
anteriores, sino también la fundamentación para la
ciencia natural posterior. Favoreció y frenó al mismo
Texto 3 tiempo su desenvolvimiento. Si hablamos hoy de la física
Luisa María se quedó profundamente ensimismada. La clásica, nos referimos a la forma del saber, del
palabra grandeza con que aquel esclavo calificara su preguntar, y del fundamental instaurada por Newton.
persona, giraba en su mente con el prestigio de una
alabanza sincera y original, que brotaba del fondo de un 10. El texto anterior trata centralmente de
alma torturada por un anhelo imposible. Y esta palabra a) los comienzos de la escolástica.
que, pronunciada por cualquier otro de sus esclavos, la b) el filósofo inglés Isaac Newton.
habría dejado indiferente, dicha por Luis Manuel, le c) la física de Newton.
había causado una rara y embriagadora sensación. d) la importancia de una obra de Newton para la
Mas, no por el fondo de la verdad que ella pudiese física.
encerrar, sino por el tono de sinceridad con que fue e) una introducción filosófica de la física clásica.
dicha. Ella, mejor que nadie, sabía lo que de verdadero
había en su belleza, en su porte y en su gracia. El 11. El término “principia”, según el texto significa
espejo, las miradas ya mordientes de los hombres, la a) una introducción para principiantes
voz imperativa de su venustidad, le habían explicado, b) valores morales

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c) reglas simples 04. Se colige del texto que
d) causas primeras a) Perú nunca clasificará a un mundial de fútbol.
e) teoremas iniciales b) Nunca existirá la mujer ideal.
c) Raúl Gustavo Aguirre es un crítico implacable de
Practica de lectura Luis Astrana.
Texto 1 d) Ulises, de Joyce, puede presentar errores en la
Todos sabemos que la traducción perfecta es un traducción.
imposible, como la mujer ideal o la clasificación del Perú e) Leandro Fernández de Moratín tradujo Hamlet al
a un mundial de fútbol. Pocos, sin embargo imaginan español.
hasta que punto la obra de los traductores puede ser
una intromisión personal, una aberración estilística o una 05. Señale lo que no se ajusta al texto
mentira voluntaria. A veces, los errores de estos a) Macbeth fue traducido por Astrana Marín.
profesionales llegan al absurdo. Leyendo Hamlet en la b) Raúl Gustavo Aguirre cambió los tiempos verbales
adolescencia, me extrañó sobremanera que Dios en las obras de Rimbaud.
dirigiese su “cañón” contra quienes incurren en pecado c) Pound, Joyce y Mallarme son autores
de suicidio; muchos años más tarde descubrí que
lingüísticamente complejos.
Leandro Fernández de Moratín, autor de esa versión,
entendía por una suerte de artillería divina la palabra d) El autor del texto leyó Hamlet.
“canon”, que en inglés significa “ley sagrada”. e) Shakespeare es una de las víctimas de los errores
Shakespeare parece ser una de las víctimas favoritas de en las traducciones.
semejantes deformaciones. Su famosa metáfora donde
la vida aparece como “un cuento contado por un idiota Texto 2
(Macbeth V, 5) mereció la desaprobación del señor Luis
El aprendizaje significativo se concibe como un proceso
Astrana Marín, quien en la versión de Editorial Aguilar
permanente de interacciones que resulta de la adaptación
sustituye la metáfora del sonido y la furia por la y/o acomodación de la persona a un medio altamente
expresión “con gran aparato”. Por lo demás, cambiante y que hace posible un continuo mejoramiento de
desconocemos la infeliz necesidad que llevó a Raúl las condiciones de vida.
Gustavo Aguirre —crítico implacable de Astrana— a
Para que se dé este aprendizaje se requiere llevar a cabo
cambiar los tiempos verbales que emplea Rimabud en
un proceso doble y simultáneo. Por una parte, se necesita
Una temporada en el infierno. Preferimos no imaginar asimilar los contenidos nuevos a la estructura cognitiva que
siquiera la suerte que han conocido en español autores ya se tiene y, por otra parte, se requiere acomodarse a los
lingüísticamente más complejos. ¿Cuánto de Joyce, contenidos nuevos de modo que la estructura cognitiva
Mallarmé o Pound ha llegado realmente a nuestras tendrá que reestructurarse.
bibliotecas?
Un aprendizaje significativo es un aprendizaje funcional en
cuanto a que los contenidos nuevos asimilados están
01. El tema del texto es disponibles para ser utilizados en diferentes situaciones
a) Los traductores: trabajadores negligentes que se le planteen a las personas. Estos aprendizajes no
b) Los yerros en las traducciones son sólo intrapersonales, sino fundamentalmente
c) Las principales equivocaciones en las interpersonales. Si el desarrollo de los procesos mentales
traducciones se produce por la interacción entre personas, la pedagogía
d) Cuestionamiento de las traducciones debe crear procesos educativos que puedan impulsar el
e) La falsedad de las traducciones desarrollo mental del alumno. La forma de hacerlo consiste
en llevar al alumno desde su nivel real de desarrollo hacia
02. La idea principal es su nivel potencial de desarrollo a través de,
a) Las traducciones son a veces mentiras voluntarias fundamentalmente, la resolución de problemas.
b) La imposibilidad de la traducción perfecta El aprendizaje también debe significar tomar conciencia de
c) A veces los errores llegan al absurdo lo que desea aprender y cómo es que aprende, esto le
d) Es imposible la realización de una traducción sin permite al alumno descubrir sus potencialidades como sus
yerros limitaciones y le posibilita ser capaz de enfrentar las
e) La obra de los traductores es a veces una dificultades que se le presenten con mayor éxito. La
intromisión personal escuela al estimular el aprendizaje significativo y la
metacognición en los alumnos potencia sus propias
03. La palabra “canon” para Moratín era capacidades y promueve el desarrollo de su autonomía,
a) una especie de explosivo. identidad e integración social. En suma se trata de
aprender a aprender.
b) una ley sagrada.
c) un error en la traducción.
06. El título del texto es
d) una suerte de armamento.
e) una incomprensión del significado. a) Lo funcional en la enseñanza de la actualidad.
b) Una definición tradicional sobre los aprendizajes.
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c) La escuela y la forma de abordar el aprendizaje. INGRESA
No es sorprendente que no podamos soportar la idea de
d) Las características del aprendizaje significativo. que los maten.
e) La conciencia y la significación en la escuela.
11. El problema central planteado en el texto obligaría a
07. ACOMODARSE equivale en el texto a considerar la necesidad de
a) ubicarse. b) relajarse. c) acoplarse. a) recusar el denominado efecto bambi.
d) posesionarse. e) concentrarse. b) exterminar a todos los koalas.
c) reforestar la isla con eucaliptos.
08. Se deduce del texto que el aprendizaje funcional d) reducir la fertilidad de los koalas.
está asociado directamente a e) llenar la isla con depredadores de koalas.
a) la vida cotidiana.
b) un trabajo de aula. 12. Entre la situación del koala y la del venado, el autor
c) la estructura cognitiva. establece una relación
d) un saber intrapersonal. a) gradual. b) causal. c) de
e) un impulso emocional. oposición.
d) inconmensurable e) analógica.
09. Se puede afirmar del texto que, para el autor, el
profesor respecto a sus alumnos debe 13. En el texto, SOSTENER se refiere específicamente a
a) resolverle los problemas más difíciles. a) mantener. b) cimentar. c) cundir.
b) facilitar las vías para conducir al alumno a un d) detener. e) fundar.
óptimo desarrollo.
c) obviar toda participación en el problema. 14. La característica de los koalas que resulta más
d) elegir todos los problemas necesarios. negativa para ellos mismos es
e) resolver un problema para que lo emulen. a) su modo de alimentación.
b) su aspecto humano.
10. El tomar conciencia de lo que se desea aprender y el c) su parecido con bambi.
cómo se aprende recibe el nombre de d) su mansedumbre.
a) Metapsíquica. b) Metalenguaje. c) e) su vida silvestre.
Metafísica.
d) Metáfora. E ) Metacognición. 15. Si el aspecto de los koalas no fuese gracioso
a) no sería considerado un animal silvestre.
Texto 3 b) no podrían reproducirse al ritmo en que lo hacen.
Snake Island, una isla, deshabitada con bosques de c) igualmente generaría el efecto bambi.
árboles de goma y banksia, cerca de las costas de d) la cacería de koalas sería una solución viable.
Melbourne, está infestada de koalas quienes por largas e) cambiaría su dieta de árboles de eucalipto.
horas comen hojas de eucalipto. Sin la amenaza de
depredadores y con pocas enfermedades que los azoten, Texto 4
los koalas de la isla se están multiplicando mucho más Uno de los problemas filosóficos centrales es el que se
rápido que los árboles que los alimentan. expresa mediante la pregunta "¿Qué es la filosofía?". Yo
El último censo de 2000 indicó que la población de koalas suscribo una concepción de la filosofía muy difundida
llegó a 2400 individuos, el doble de lo que la isla puede según la cual la filosofía consiste en discusiones
sostener. Si continúan multiplicándose al mismo ritmo, interminables sobre problemas que no se pueden resolver.
pronto desaparecerán los árboles de eucalipto que los Los problemas filosóficos no son solucionables, esto es, no
alimentan y los koalas se morirán de hambre. sólo no se han resuelto hasta ahora sino que, en principio,
Ellos mismos son sus peores enemigos. La solución más no se pueden resolver. Puede suceder que, a veces, un
simple y económica sería contratar a cazadores para problema
eliminar a una parte, como solía hacerse con los venados atacado por los filósofos se torna solucionable; es lo que
de cola blanca, en Estados Unidos. Pero eso es imposible, sucede cuando los especialistas en el tema se ponen de
por la misma razón por la que se está haciendo más difícil acuerdo en cómo hay que tratarlo, en cuál es el método
hacerlo con el venado. Se trata de lo que se ha para tratar de resolverlo. Pero, cuando esto ocurre, el
denominado el "efecto Bambi": La gente no tolera que se problema deja de ser filosófico y pasa a pertenecer a una
mate animales hermosos. De hecho, los estadounidenses rama de la ciencia.
urbanos tienen más aprecio por los venados que por otra
cualquier especie de animales silvestres, pese a que esos La diferencia fundamental entre la ciencia y filosofía
mismos venados destruyen sus parques y jardines. consiste en esto: las cuestiones filosóficas son irresolubles
y los problemas científicos, en principio, tienen solución.
Los koalas son la estampa del mamífero gracioso por Kuhn ha sostenido que la ciencia madura se caracteriza por
excelencia. Con sus ojos colocados lado a lado de una la presencia de un paradigma que garantiza la existencia
naricilla sin hocico, su aspecto es muy humano. de solución a los problemas (aunque sea arduo hallar la
Cuando se les carga, sus patas adoptan la misma postura solución a un determinado problema). Siguiendo la
que las extremidades de un niño. terminología de Kuhn, la filosofía se encuentra siempre en

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el periodo anterior al paradigma y cada vez que el Apareamiento de sinónimos
tratamiento de un tema por parte de los especialistas
supera este periodo, el tema deja de ser filosófico para 01. buhardilla ( ) hipócrita
convertirse en científico, dado que como dice Peter 02. buido ( ) disonancia
Medawar "la ciencia es el arte de lo solucionable". 03. brumoso ( ) pachorra
04. camandulero ( ) aguzado
16. ¿Cuál es la idea central que sostiene el autor?
05. cachaza ( ) compendio
a) Los problemas filosóficos no son, en principio,
solucionables. 06. cacofonía ( ) ánimo
b) La filosofía puede entenderse como una discusión 07. borrasca ( ) nebuloso
banal e interminable. 08. breviario ( ) desván
c) La ciencia y la filosofía presentan abismales
09. brío ( ) perspicacia
diferencias en sus temas.
d) Algunos temas filosóficos pueden convertirse en 10. cacumen ( ) tempestad
temas de la ciencia.
e) La filosofía puede entenderse como una actividad Apareamiento de antónimos
preparadigmática.
01. breviario ( ) tempestad
17. En el texto, SUSCRIBIR tiene el significado de 02. boreal ( ) torpeza
a) estar de acuerdo con algo. 03. bohío ( ) abatimiento
b) firmar una convención.
04. bonanza ( ) escampado
c) iniciar una conversación.
d) confiar en una persona. 05. buido ( ) alcázar
e) considerar una solución. 06. burdo ( ) cacofónico
07. brumoso ( ) ampliación
18. Una idea incompatible con el texto es afirmar que la
filosofía 08. caletre ( ) refinado
a) se diferencia esencialmente de la ciencia. 09. cadencioso ( ) meridional
b) se encuentra en la fase anterior al paradigma. 10. brío ( ) romo
c) es la disciplina de lo no solucionable.
d) tiene problemas que se resuelven de manera
conceptual.
e) se puede entender como una discusión
interminable.
19. Si todos los problemas científicos fuesen
considerados solucionables
a) la filosofía se convertiría en ciencia.
b) la ciencia ya no sería el arte de lo solucionable.
c) la filosofía sería una discusión interminable.
d) la ciencia carecería de sentido.
e) la ciencia tendría pocos problemas.

20. De la argumentación del texto, se desprende que

a) la filosofía como una disciplina rigurosa ha surgido
de la ciencia.
b) algunos problemas científicos han sido, en su
origen, filosóficos.
c) las diferencias entre la filosofía y la ciencia sólo
son superficiales.
d) todos los filósofos se dedican sólo a responder
¿qué es la filosofía?
e) entre las ideas de Kuhn y Medawar habría un
desacuerdo esencial.

Práctica semántica N° 6

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Término excluido 06. Cachaza INGRESA
pachorra ineptitud flema
01. Breviario
lentitud parsimonia
epítome resumen síntesis
fragmento comprendido 07. Calumniar
difamar infamar afrentar
02. Buhardilla
deshonrar exagerar
desván buharda pocilga
boarda ático 08. Botarate
derrochador dilapidador generoso
03. Brumoso
pródigo despilfarrador
nublado nubloso nebuloso
calinoso escampado 09. Camandulero
hipócrita fingido embustero
04. Burdo
tosco vasto grosero
aleve falaz
chabacano adocenado
10. Beodo
05. Cacumen
ajumado ebrio dipsómano
perspicacia suspicacia caletre
ingenio agudeza
borracho adicto
Colegios
RAÚL RZ. VERBAL
Sueña, prepárate e I BIMESTRE
ingresa Tema
LA INFERENCIA DE LA COMPRENSIÓN DE LECTURA 7
Lee atentamente el siguiente párrafo: Las inferencias realizadas durante la comprensión
“Ernesto era muy conocido en el barrio por sus trabajos. lectora satisfacen dos funciones generales:
Cada vez que alguien necesitaba una nueva cama, una • Permiten establecer conexiones entre el nuevo
mesa más grande o cambiar la puerta de metal por una de material que exhibe el texto y el conocimiento ya
madera, recurría a él y lo visitaba en su local. Todos daban existente en la memoria. Gracias a esta operación
crédito de su buen servicio” inferencial, el nuevo material se torna inteligible, se
Ahora, contesta lo siguiente: construye una cierta organización que le da sentido al
01. ¿Quién es Ernesto? texto y, en consecuencia, el lector puede apropiarse de
la nueva información presentada.
• Permiten cubrir las lagunas en la estructura superficial
global del texto. Por ejemplo, si se expresa “X salió de
casa bien abrigado y con paraguas”, se puede inferir
que es época de invierno, que llueve, etc. Este tipo de
02. A qué se refieren las palabras: inferencia se utiliza con todo tipo de texto, puesto que
a) trabajos: ____________________________________ los recursos elípticos son imprescindibles para
garantizar la economía del lenguaje.
b) local: _______________________________________
Ejemplos:
c) crédito: _____________________________________
— Un hombre es gordo, no hace ejercicios, tiene una
familia con antecedentes de males cardíacos.
Te diste cuenta de que cada una de las respuestas no
estuvo escrita en el texto, sino que tuviste que Podemos inferir que
concluirlas de acuerdo a lo que se entendió a partir de la
lectura atenta. Pues bien, acabas de elaborar
INFERENCIAS.
Concepto básico
La inferencia es un proceso cognitivo mediante el cual — Una mujer tiene mucho dinero y es casada y recibe
obtenemos una conclusión a partir de ciertas premisas. inesperadamente un balazo.
Es posible inferir que

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INGRESA

— Has entrado a tu casa, ves que la puerta ha sido 02. construye una inferencia prospectiva
forzada, que han desaparecido los muebles, el
televisor, adornos, platería, etc. Entras a los cuartos y
vez que todo está revuelto, los cajones en el piso y la
caja fuerte vacía. En el jardín los perros están
muertos.
Ante estos datos podemos inferir que:
03. propón una inferencia de intención

Modos de inferencias
Texto 2
Algunas modalidades son: De diez manadas de perros cazadores recientemente
Inferencia holística estudiadas en la llanura del Serengeti, en Tanzania, solo
Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene el dos lograron imponerse a una cebra adulta —cuyo peso es
marco general que gobierna el texto sobre la base de los ocho veces superior al del perro— y matarla.
datos presentados en él. Estas dos manadas eran numerosas, con ocho o más
Inferencia de datos adultos, pero el tamaño de la manada no es factor decisivo:
Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un tres manadas de similar volumen ignoraron a las cebras; en
dato oculto en el texto, pero que se puede obtener sobre una ocasión, cuatro perros lograron matar a una cebra.
la base de otros datos explícitos en el texto. ¿Por qué, pues, no todas las manadas de perros cazadores
africanos dan caza a las cebras? Una pista para la
Inferencia causal
respuesta parece radicar en el hecho de que una de las
Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la dos manadas había estado persiguiendo a las cebras al
causa probable de un acontecimiento o fenómeno que menos durante 10 años, a lo largo de tres generaciones.
se describe en el texto. Para esta manada, la caza de la cebra era una tradición,
Inferencia prospectiva aprendida de su antecesora por cada generación.
Es un tipo de inferencia por la cual el lector obtiene un No solo la caza de la cebra, sino también conocimientos
dato futuro a partir de la información proporcionada en la tales como la localización del agua, concentraciones de
lectura. presas y límites de territorio pueden ser transmitidos como
Inferencia de la intención tradición. Estudios sobre perros cazadores africanos (y
Es un tipo de inferencia por la cual el lector establece la también sobre algunos monos) indican que la
intención del autor sobre la base de algunas claves supuestamente exclusiva herencia cultural del hombre,
presentes en el texto. paralela a la herencia genética, debiera ser vista más bien
como una enorme ampliación de una pauta ya existente en
Ejemplos: otros animales sociales.
Texto 1 (Natura vida y secretos de los animales. Barcelona:
El temible poder de la televisión radica en la profundidad de Ediciones Orbis, 1996. p. 77)
su influencia. A diferencia de la prensa y la radio, la TV
llega al conjunto de la familia. Los niños están 04. ¿Qué podemos inferir a partir del texto?
bombardeados con mensajes televisivos aun antes de
( ) En Serengeti, los perros cazadores difícilmente
aprender a hablar, y sin duda la pequeña pantalla cumple
atrapan una cebra.
hoy un papel fundamental, inclusive en su proceso de
( ) Una manada numerosa tiene más posibilidades
aprendizaje del idioma. A esto se suma la existencia de
muchas familias (la mayoría) en que los padres andan de cazar cebras.
ocupados, pasan una gran cantidad de horas fuera de la ( ) La herencia cultural no sería privativa del
casa diariamente y para quienes es muy cómodo encender hombre.
el receptor, con la seguridad de que los niños estarán ( ) A los perros africanos les cuesta cazar cebras.
tranquilos, embobados, viendo la pantalla. ( ) Los animales repiten los parámetros culturales
de los humanos.
01. una inferencia causal podría ser ( ) A pesar de la diferencia de tamaño, los perros
obtienen presas salvajes.

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( ) Además del hombre, posiblemente los animales INGRESA
03. El error que se comete generalmente es el de
también posean herencia cultural. confundir.
( ) La tradición influye en los hábitos de cacería de a) Angustia y soledad.
los perros. b) Sensación de amor y destrucción.
c) Amor erótico y fraterno.
Texto 3
d) Atracción física y amor.
Soy gota que vaga en la umbrosidad del sino. Soy pez e) Unión y amor.
que hurga un mar donde nadar. Mi voz es intensa como
el silencio más agudo porque soy un ser al que nadie 04. Cuando lo aparente se desvanece entre dos
quiere escuchar. personas
a) Surge entonces el verdadero amor.
05. Menciona dos adjetivos que podríamos asignarle al
b) La sensación de aislamiento es más intensa.
sujeto del texto anterior
c) Una de ellas abomina a la otra.
d) Estas se conocen en un sentido cabal.
e) Ellas deben luchar por salvar su amor.
05. De acuerdo al texto se deduce la probabilidad que el
deseo sexual fuese inducido por
Práctica de lectura a) el miedo. b) la hipnosis. c) la razón.
Texto 1 d) la conducta. e) la sensación.
“El deseo sexual tiene a la fusión — y no es en modo
alguno sólo apetito físico, el alivio de una tensión penosa Texto 2
—. Pero el deseo sexual puede ser estimulado por la «La actitud característica del intelectual es la libre discusión
angustia de la soledad, por el deseo de conquistar o de ser crítica en busca del sentido de todo cuanto lo rodea; el
conquistado, por la vanidad, por el deseo de herir y aun de símbolo de la vida intelectual es, por tanto, la interrogación.
destruir, tanto como por el amor. Pareciera que cualquiera Por eso, el intelectual, muchas veces considerado inhábil
emoción intensa, el amor entre otras, puede estimular y para la vida práctica, es, sin embargo, un renovador
fundirse con el deseo sexual. Como la mayoría de la gente infatigable, puesto que nada establecido escapa a su
une el deseo sexual a la idea del amor, con facilidad incurre revisión, de modo que su inquietante presencia suele ser
en el error de creer que se ama cuando se desea intimidada por el poder injusto, por el fanático, por el
físicamente. El amor puede inspirar el deseo de la unión mediocre. Es cierto que en la tarea intelectual concreta
sexual; en tal caso, la relación física hállase libre de avidez, existe un aspecto en la aplicación técnica de los
del deseo de conquistar o ser conquistado, pero está conocimientos que constituye lo que llamamos profesión. Y,
fundido con la ternura. Si el deseo de unión física no está por desgracia, suele ocurrir —en las letras, las ciencias, las
estimulado por el amor, si el amor erótico no es a la vez artes y hasta en la docencia— una progresiva
fraterno, jamás conduce a la unión salvo en un sentido profesionalización del sujeto que va adormeciendo, en la
orgiástico y transitorio. La atracción sexual crea, por un práctica concreta, la curiosidad intelectual. Contra este
momento, la ilusión de la unión, pero sin amor, tal “unión” proceso hay que luchar sin tregua porque sólo la
deja a los desconocidos tan separados como antes —a inteligencia lúcida conserva su dignidad y cumple su
veces los hace avergonzarse el uno del otro, o aun odiarse destino».
recíprocamente, porque cuando la ilusión se desvanece,
sienten su separación más agudamente que antes—. La 06. El mejor título para el texto sería
ternura no es en modo alguno, como creía Freud, una a) El oficio de pensar.
sublimación del instinto sexual; es el producto directo del b) El estudio y la cultura.
amor fraterno, y existe tanto en las formas físicas del amor c) La vida intelectual.
como en las no físicas”. d) Cultura, símbolo del progreso.
e) La intelectualidad.
01. Cuando el amor inspira el deseo de unión sexual
a) La relación física está exenta del afán de 07. El símbolo de la vida intelectual es
dominio. a) el conocimiento. b) la pregunta. c) la
b) El contacto físico se hace frío y mecánico. dedicación.
c) Se confunde la atracción física con la ternura. d) la práctica. e) la actitud.
d) Se produce una relación orgiástica y transitoria.
e) Se genera por un instante la ilusión de la fusión. 08. ¿Qué es «profesión» para el autor?
a) La mera aplicación práctica de los conocimientos
02. El estímulo del deseo sexual probablemente sea b) Es el título que se da al que ha estudiado: artes,
a) la avidez. b) el alivio. c) la ciencias o letras.
soledad. c) Nombre que tienen los profesionales
d) la vergüenza. e) la reflexión. d) Cualquier oficio que tiene un intelectual
e) Un epíteto grandilocuente.

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d) generado. e) formado.
09. Es falso afirmar que
a) la actitud de investigador intelectual es la libre 13. Respecto a la prevención de la obesidad temprana,
discusión de todo lo que le rodea. se recomienda a los padres desarrollar un rol
b) hay un aspecto de mera aplicación técnica a) pasivo.
llamado profesión. b) represivo.
c) la inteligencia aguda mantiene su destino y c) complaciente.
conserva su dignidad. d) educativo.
d) la interrogación es la base de todo investigador e) asistencial.
intelectual
14. La aplicación de fármacos contra la obesidad se
e) la profesionalización adormece en la praxis la
descartó inicialmente por considerarla
curiosidad intelectual.
a) técnicamente imposible.
10. El intelectual, de acuerdo al texto
b) potencialmente riesgosa.
a) es un hombre inteligente en todas las artes y c) comercialmente negativa.
oficios d) fisiológicamente neutra.
b) es considerado un hombre célebre en su campo e) políticamente perjudicial.
c) en la vida práctica el intelectual es catalogado
inepto por lo general. 15. El posible uso de la sibutramina y el orlistat se
d) es un hombre soberbio debería a
e) es un hombre crítico. a) la escasa práctica de los deportes por parte de
niños y jóvenes.
Texto 3
b) que permiten un mayor grado de absorción de
Los índices de obesidad infantil y juvenil han alcanzado grasas.
niveles tan alarmantes en los últimos años que la c) la necesidad de alcanzar el peso ideal en las
comunidad médica internacional podría verse en la sociedades modernas.
necesidad de aplicar iniciativas cuestionadas por algunos
d) que impiden los efectos adelgazantes y sus
sectores. Una de estas medidas sería la administración de
consecuencias.
dos sustancias contra el sobrepeso: orlistat y sibutramina.
Hasta el momento, las campañas de salud pública se
e) la necesidad de reducir los altos índices de
limitaban a recomendar el cambio de hábitos alimenticios y obesidad temprana.
la práctica de ejercicios físicos, descartando la aplicación
Práctica semántica N° 7
de ciertos medicamentos pues se consideraba que sus
efectos secundarios podían resultar aun más perjudiciales. Apareamiento de sinónimos
La sibutramina, por ejemplo, tiene efectos adelgazantes, es
decir, inhibe el apetito y acelera el metabolismo. El orlistat, 01. cansino ( ) verano
por su parte, impide la absorción del treinta por ciento de 02. categórico ( ) meditar
las grasas que se ingieren en las comidas. Ambos 03. casual ( ) riña
productos han ingresado a una etapa de prueba para
evaluar los efectos secundarios reales de su uso entre 04. canícula ( ) fortuito
pacientes menores y adolescentes. 05. caudillo ( ) agravio
Mientras las dudas se aclaran, cabe recordar a los padres 06. catilinaria ( ) asombro
la necesidad de inculcar a sus hijos una alimentación sana 07. camorra ( ) embelesar
y desarrollar en éstos el gusto por los deportes.
08. cataplexia ( ) exhausto
11. El tema central de la lectura trata sobre 09. cautivar ( ) adalid
a) la inhibición farmacológica del apetito en los casos 10. cavilar ( ) indiscutible
de gordura.
b) los índices de obesidad infantil y juvenil en Apareamiento de antónimos
décadas pasadas. 01. campestre ( ) vergonzoso
c) los alarmantes niveles actuales de obesidad en el
mundo moderno. 02. cansino ( ) deliberado
d) recomendaciones para mantener el físico de los 03. caradura ( ) abundar
adolescentes. 04. candor ( ) lujurioso
e) el posible uso de dos sustancias riesgosas contra 05. cardinal ( ) secundario
la obesidad.
06. casto ( ) astucia
12. INGRESADO significa en el texto 07. canalla ( ) ineptitud
a) comenzado. b) propagado. c) 08. casual ( ) digno
desarrollado. 09. carecer ( ) vigoroso

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10. capacidad ( ) urbano INGRESA
06. Catilinaria
Término excluido filípica agravio denuesto
01. Casual impudicia injuria
imprevisto inopinado repentino
07. Celebridad
fugaz fortuito
prontitud premura rapidez
02. Capacidad imprevisión presteza
aptitud actitud idoneidad
08. Célebre
facultad competencia
conspicuo ilustre egregio
03. Canalla mentor insigne
vil abyecto felón
09. Cautivar
ruin despreciable
arrobar coercer embelesar
04. Cavilar encantar atraer
pensar cogitar hesitar
10. Caudillo
meditar
Colegios reflexionar
adalid preceptor guía

RAÚL 05. Cáustico

hiriente dicaz
RZ. VERBAL
mordaz
camarada líder

ueña, prepárate e
salaz zahirienteI BIMESTRE
ingresa Tema
POLACIÓN EN LA COMPRENSIÓN DE LECTURA 8
Texto modelo 1 Texto modelo 2
Todos tenemos un “reloj biológico” con un ciclo de 24 Si usted suele tomar pastillas con un jugo de naranja,
horas, que regula el hambre y el sueño, la secreción toronja o manzana, piénselo dos veces. Una investigación
hormonal y otras funciones corporales. Según los de la Universidad Western de Ontario, Canadá, revela que
cronobiólogos, especialistas en esta materia, dichos estos jugos, en especial el de toronja, pueden interactuar
ciclos están programados genéticamente, de modo que, negativamente con ciertos fármacos y limitar su absorción
si nos encerraran durante un mes en un calabozo, en el estómago, lo que reduciría su eficacia.
nuestro organismo seguiría trabajando al mismo ritmo. Los científicos han identificado algunos de los fármacos
Cuando ningún factor externo altera ese ritmo, no se afectados, pero no todos. Por ejemplo, el Tenormin, usado
siente nada; de lo contrario, sobrevienen distintas para la hipertensión; algunos antibióticos como la
molestias. “En general, quien atraviesa varios husos Cirofloxacina, Levofloxacina e Itraconazole y hasta drogas
horarios en un vuelo se siente inadaptado al llegar al quimioterápicas como Vepesid y Etopophos. Si esto es
lugar de destino porque sus procesos biológicos siguen confirmado por estudios futuros, afirma el farmacólogo
rigiéndose por el horario del sitio de partida”, explica la David Bailey, “los médicos deberían advertir a la gente de
forma similar sobre otros jugos”. Por ahora es más seguro
neuróloga Olga Pargana. “En consecuencia, pueden
tomar los medicamentos con agua. Eso ayudara a disolver
sufrirse trastornos relacionados, sobre todo, con el
mejor la pastilla. Y el agua fresca es mejor que la caliente,
sueño y el apetito”.
según la agencia Medline Plus, ya que el estómago
Responde: proceso el agua fresca más rápido, “enviando la pastilla al
01. Entre Perú y Japón hay 16 horas de diferencia. Vale intestino delgado y finalmente al torrente sanguíneo”.
decir que si en Lima son las doce del día, en Tokio Adaptado de la revista “Selecciones” / mayo 2011
son las cuatro de la mañana del día siguiente. Ante
esto ¿qué podría estar “marcando” el reloj biológico Responde:
de los jugadores de la Selección peruana de fútbol, 02. Carmen sufre de gastritis y las cápsulas para curar
quienes, luego de 14 horas de viaje, llegaron a Japón su mal, las bebe en ayunas con zumo de naranja.
a las 10 de la mañana y tienen que jugar contra la Según el texto qué consecuencias podría traer esta
Selección local a las ocho de la noche? actitud en la salud de esta paciente.
03.

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Fundamentos teóricos remonta a poco antes de la época del imperio de Gupta, en
La interpolación y la extrapolación el año 400 a.C., y deriva del culto a la diosa Devanagari,
quien se inmoló junto a su pareja para evitar llevar la pena
a. La interpolación de vivir sin él. Este sacrificio voluntario se incluye en el libro
Según el DRAE: interpolar (Del lat. interpolare, del Mahabharata.
alterar, mezclar, cambiar). El historiador griego Aristóbulus de Cassandreia (316 a.C.)
• tr. Poner algo entre otras cosas. registró la práctica del sati en la ciudad de Taxila cuando
• tr. Intercalar palabras o frases en el texto de un presenció la cremación de un soldado indio en el ejército de
Eumenes de Cardia y dos esposas compitieron para
manuscrito antiguo, o en obras y escritos ajenos.
también morir quemadas en su lecho fúnebre.
Consiste en insertar un enunciado ajeno en el texto o
De acuerdo con Sadhi Karuma, de la Casa del Tibet en
modificar una situación presentada en el texto con el México, el sati no era una ceremonia muy frecuente.
objetivo de observar las consecuencias de esa Principalmente la realizaban las esposas y los allegados
inserción o modificación. La interpolación es lo que habían jurado lealtad incondicional al muerto. “En el
contrario de la extrapolación. caso de la mujer, debía decidir de manera voluntaria y con
mucha premura su sacrificio, ya que el acto fúnebre se
Texto 1 efectuaba al siguiente día del fallecimiento. Si había hijos,
Hay una graciosa historia relativa a un siervo indígena, no estaba mal visto que la esposa se rehusara y por tanto
en pleno siglo XVI. Resulta que éste, habiendo sido no era obligada de ninguna forma”, explica.
enviado por su amo con una cesta de higos y una carta, La razón principal para realizar el sati, de acuerdo con el
se comió en el camino una gran parte de su carga, especialista, era la unión original pactada entre dos
entregando el resto a la persona a la que se le habían personas, por lo que se le consideraba la culminación de
mandado. El destinatario, al no encontrar la cantidad de ésta. Al ritual la pareja iba ataviada con sus mejores ropas
higos acorde con lo que en la carta se decía, acusó al y ella promulgaba de nuevo su ceremonia de la boda.
siervo de comérselos, diciéndole lo que en el papel La viuda se sentaba junto al cadáver y esperaba
alegaba contra él. Pero el indio, pese a la prueba, pacientemente a ser sometida al fuego. Hay otras
rechazó confiadamente el hecho, maldiciendo la carta descripciones de mujeres que caminaron o saltaron a las
por ser un testigo mentiroso. llamas, o que de manera voluntaria se encendían luego de
Después de esto, tras ser enviado de nuevo con la que su esposo fuera consumido por la combustión.
misma carga, y una carta que expresaba el número El ritual del sati fue una costumbre y un privilegio de la
preciso de higos que debían ser entregados, volvió, realeza, que más tarde se generalizó y legalizó. Este rito
según su práctica anterior, a devorar una gran parte de fue abolido en la India por los ingleses en 1829, pero hasta
ellos por el camino; pero antes de ocuparse de ninguno hace muy poco tiempo se seguía practicando de manera
(para impedir cualquier acusación posterior), cogió la esporádica en algunas partes recónditas del país. Aunque
carta la escondió debajo de una piedra, confiando en era voluntario, en las comunidades ortodoxas la mujer que
se negaba a realizarlo era condenada al ostracismo, es
que si no podía verlo comiendo los higos, nunca podría
decir, a vivir relegada.
informar de él. Pero al ser entonces acusado con mayor
fuerza que antes, tuvo que confesar su falta, admirando Revista Muy interesante – Año 22, Núm. 261
la divinidad del papel, y para el futuro prometió la mayor
fidelidad en cada encargo. 02. Si los ingleses hubieran colonizado el último rincón
de la India, probablemente
01. Si el indio hubiera conocido el valor de la letra y lo a) habrían erradicado totalmente el hinduismo.
que en la carta se decía es de suponer que b) la sutte no tendría la esporádica vigencia que aún
a) no la tendría nunca como dios, sino que la se le conoce.
maldeciría. c) el catolicismo sería la religión oficial.
b) habría escrito otra carta disminuyendo la cifra de d) muchas mujeres no habrían sido expulsadas de
higos. su originaria comunidad.
c) no la hubiera escondido debajo de la piedra e) la India no fuera un país mayoritariamente
mientras comía. hinduista.
d) se habría cuidado bastante de comerse algún
Texto 3
higo.
e) habría procedido exactamente igual con los higos. Las abstracciones matemáticas constituyeron un
componente esencial en la visión del universo que
desarrollaron los griegos clásicos. Ellos se dedicaron a
Texto 2 buscar verdades, y sus escuelas filosóficas de más
La ceremonia del sati, también llamada sutte, era una influencia, en especial la pitagórica y la platónica,
costumbre fúnebre hindú que fue vigente durante siglos. sostuvieron que sólo se podían establecer verdades sobre
Consistía en que la mujer de un difunto era quemada junto abstracciones. Sigamos su argumentación.
con el cadáver para hacer compañía a su esposo en el
traslado a la otra vida. La historia de esta práctica se
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El mundo físico presenta varias clases de objetos a los INGRESA
Escribir bien es una habilidad que se consigue a fuerza
sentidos. Pero las impresiones recibidas por éstos son de hacerlo todos los días, a fuerza de imaginar, idear,
inexactas, transitorias, y cambian de continuo; incluso, los inventar y fantasear sobre la realidad y nuestros propios
sentidos pueden ser engañados, como en el caso de los sentimientos. Escribir es un acto de descubrimiento de
espejismos. La verdad, sin embargo, por su significado aquello que intuimos y que sólo el acto de escribir nos
mismo, debe consistir en entidades y relaciones definidas, permite conocer.
inmutables y permanentes. Por fortuna, la inteligencia del
hombre, inducido a la reflexión por las impresiones de los Los grandes escritores sólo se realizan en la
objetos sensibles, puede elevarse hasta concepciones permanente práctica de la escritura y las obras maestras
superiores de las realidades mostradas borrosamente a los sólo se consigue gracias a un gran esfuerzo.
sentidos y, entonces, entregarse a la contemplación de las
ideas. Son estas las realidades eternas y la auténtica meta 01. De acuerdo con las conclusiones sobre la práctica de
del pensamiento, mientras que las meras cosas son las la escritura, se puede extrapolar que, en el campo
sombras de las ideas proyectadas sobre la pantalla de la del deporte
experiencia. a) la práctica es necesaria pero no indispensable
Por eso, Platón decía que no hay nada real en un caballo, para conseguir las metas.
una casa o una mujer bella. La realidad está en el tipo b) los deportistas pueden rendir más físicamente si
universal o idea de caballo, de casa o de mujer. Las ideas, meditan todos los días.
de entre las cuales Platón destacaba las de belleza, c) la ingesta de proteínas es imprescindible para que
justicia, inteligencia, bondad, perfección y estado, son un deportista bata un récord.
independientes de las apariencias superficiales de las d) el entrenamiento constante es la única forma de
cosas, de la corriente de la vida, de los prejuicios y de los llegar a ganar una medalla
descarriados anhelos del hombre. Las ideas son e) las pruebas físicas no son importantes si el
constantes e invariables, y el conocimiento de ellas es firme deportista tiene la moral fuerte.
e indestructible. El conocimiento real y eterno se refiere a
estas ideas, no a los objetos sensoriales. La distinción Texto 2
entre mundo inteligible y mundo revelado por los sentidos Mantener un auto en condiciones óptimas, es una tarea
es de importancia capital en el pensamiento de Platón. permanente. Debemos realizar una revisión periódica de
UNMSM, 2008–I los niveles de aceite y agua y también del sistema eléctrico,
cuya fragilidad lo hace muy vulnerable. El afinamiento del
03. Si la teoría platónica se hubiese fundamentado sólo motor debe realizarse cada cinco mil kilómetros, lo que
en la realidad de un caballo, una casa o una mujer supone el cambio de filtros y la limpieza del sistema de
bella, muy probablemente inyección. Una limpieza interna de los asientos, pisos y
a) pondría igual énfasis en las ideas de caballo, de paneles y un encerado completan las obligaciones para con
casa y de mujer. nuestro automóvil. Sólo de esta forma estaremos seguros
b) destacaría con más fuerza el estudio de sus de que nuestro auto se desplazará por las calles sin ningún
problema.
ideas respectivas.
c) se reafirmaría en que no hay nada real en
02. De acuerdo con las indicaciones sobre el
ninguno de ellos.
mantenimiento de un auto, podríamos extrapolar que,
d) no habría postulado la existencia de una realidad
en el campo de la salud
ideal verdadera.
e) habría coincidido con los fundamentos de la a) el consumo de aguas es fundamental para la
ciencia pitagórica. regeneración de los tejidos.
b) los controles médicos son imprescindibles para
b. La extrapolación mantenernos sanos.
Según el DRAE: extrapolar (formado sobre interpolar, c) tener una dieta balanceada no garantiza un buen
con cambio del pref. inter— por extra—). rendimiento físico.
• tr. Aplicar conclusiones obtenidas en un campo a d) manejar con preocupación nos asegura una buena
otro. salud.
• tr. Mat. Averiguar el valor de una magnitud para e) mantener las piezas de un automóvil es necesario
valores de la variable que se hallan fuera del para su buen uso.
intervalo en que dicha magnitud es conocida.
Texto 3
Es un tipo de inferencia que consiste en trasladar o
aplicar las conclusiones obtenidas en un campo de Uno de los consejos para mantener una buena cartera
conocimiento, a otro. En comprensión lectora, de clientes es, además de brindarles un buen servicio,
consiste en aplicar o trasladar las conclusiones no agobiarlos con productos que no necesiten,
presentadas en un texto, a un campo o situación facilitarles las condiciones de pago de la deuda
diferentes. contraída con la empresa y visitarlos oportunamente.
Esto ha probado que los clientes mantienen el interés en
Texto 1

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los productos que se ofrecen y un nivel de compras a un un objeto se acerca a la velocidad de la luz (300,000 km/s)
ritmo sostenido. o se mueve cerca de una zona gravitacional de alta
intensidad, como un hoyo negro, Mallet considera que si se
03. De acuerdo con las conclusiones extraídas sobre las logra un desplazamiento más veloz que la luz permitiría a
técnicas de ventas referidas en el texto, se puede un individuo manipular el tiempo para retroceder y avanzar
extrapolar que, en el ámbito de la amistad a una aceleración tal que podría regresar a la Tierra cientos
de años en el futuro sin haber envejecido. En 2006 se
a) los amigos deben ayudarnos en cualquier resolvió el problema de viajar más rápido que la luz cuando
circunstancia. científicos del Instituto de Investigación NEC, en Estados
b) un buen servicio puede dificultar las relaciones Unidos, utilizaron diversos efectos atómicos para lograr que
familiares. un pulso lumínico cruzara una cámara con gas a una
c) no debemos frecuentar a los amigos sólo para velocidad 300 veces superior a la luz.
resolver problemas. Las investigaciones de Mallet también tienen como
d) las ventas permiten interesar a los amigos en referencia un experimento de la profesora Lene Hau, del
diversos temas. Instituto Rowland de Ciencia, quien logró reducir la
e) los valores resultan perjudiciales para establecer velocidad de la luz a sólo 62 kilómetros por hora. Utilizando
vínculos comerciales. estos resultados y sus propias ecuaciones, el físico cree
que un rayo láser de alto poder proyectado en un área
Texto 4 circular puede crear un poderoso movimiento en espiral, lo
Los científicos vaticinan que en las siguientes décadas cual provocaría que el espacio atrapado en esa zona gire
las urbes se vestirán de colores a partir de dispositivos como si fuera un tornado. Mallet dedujo que al añadir un
electrónicos en las fachadas de los edificios que nos segundo haz láser en dirección contraria al primero es
proveerán de todo tipo de información, desde el clima o posible detener el presente, creando una especie de
las condiciones atmosféricas hasta las noticias más circuito cerrado en el tiempo. Sin embargo, a pesar de
relevantes. estos avances Mallet está convencido de que la posibilidad
Muy interesante – Año 23, Núm. 26 de retroceder en el tiempo es aún muy lejana.
Revista Muy interesante – Año 22, Núm. 263
04. De acuerdo con las conclusiones extraídas sobre los
dispositivos electrónicos que presentarán las 05. De acuerdo a la tesis presentada sobre la
fachadas de los edificios referidas en el texto, se manipulación del tiempo, se puede extrapolar que, en
puede extrapolar que, en el ámbito de la el campo de los organismos cibernéticos
indumentaria militar. a) Algunos neurólogos creen que el uso de biochips
a) En el futuro los uniformes militares tendrán implantados en el cerebro posibilitarían anular o
sensores que permitirán advertir a los soldados la restaurar funciones corporales, manejando así el
presencia o cercanía del enemigo. sistema nervioso.
b) Los uniformes militares se confeccionarán con un b) La bioingeniería vislumbra en un futuro cercano el
material que permita su adaptación a los diversos uso de biochips.
climas. c) Neurólogos aseguran que introduciendo
c) En los uniformes militares se utilizará un material dispositivos en el cuerpo restaurarían funciones
y diseño que permitirá al soldado pasar corporales.
inadvertido ante el enemigo. d) Especialistas aseguran que es posible integrar
d) Las metrópolis cibernéticas del siglo XXI se circuitos electrónicos en el cuerpo.
encuentran en plena construcción y estarán e) Los científicos aseguran que es factible construir
basadas en el concepto de computación ubicua. organismos cibernéticos, estudiando los sistemas
e) La confección de uniformes militares tiene por orgánicos y tecnológicos.
propósito ofrecer mayor comodidad y protección
al usuario del mismo. Práctica de lectura
Texto 1
Texto 5 Fue durante los años veinte, mientras España atravesaba
La idea de viajar en el tiempo es una inquietud del ser una profunda crisis ideológica, que se fundó el Opus Dei.
humano, acrecentada por la obra de H.G. Wells, en la que Un 2 de octubre de 1928, día en el que, según el propio
describía los trabajos de un científico que construye un Escriba, "fue iluminado y recibió las palabras del cielo
vehículo el cual le permite desplazarse más de 800,000 sobre lo que tenía que ser obra", la única agrupación
años en el futuro. Aunque durante décadas se ha afirmado dentro de la Iglesia católica que cree haber sido creada por
que viajar en el tiempo es una idea absurda, más aún a un Dios.
futuro que todavía no ha sido concebido, científicos como La idea original era que la perfección cristiana no debía ser
Richard Mallet, físico de la Universidad de Connecticut, patrimonio exclusivo de sacerdotes, monjas o frailes.
Estados Unidos, sí cree que podría ser viable. Cualquier persona podía alcanzar la santidad sin usar
Basada en la teoría de la relatividad propuesta por Albert sotana y viviendo en medio del mundo secular. Se puede
Einstein, según la cual el tiempo se detiene a medida que ser santo a través del trabajo diario. De ahí que el Opus Dei
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en teoría se dirige a todos, pero en la práctica se concentra INGRESA
06. Se deduce que los preceptos utilizados por los
en reclutar a estudiantes y profesionales de clases altas científicos
bajo el upuesto de que ellos están en mejores condiciones a) Sirven para justificar sus posibles
para comprender el mensaje de la "obra". Al respecto, irresponsabilidades.
Federico Prieto Celi, conocido periodista y primer peruano
b) Son reglas que utilizan para justificar sus errores.
convertido al Opus Dei, declaró hace algún tiempo que
c) Son principios que van adquiriendo en su
"Dios no es democrático y por eso, la cristiandad debe ser
elitista, pues la élite es la levadura que hará fermentar toda formación.
masa. La gente que manda y que influye es la gente que d) Quedan embrollados en sus propios
piensa y, por eso, es lógico que el mensaje del Opus Dei se razonamientos.
dirija a los intelectuales, a los líderes". Como todo grupo e) Son argumentos íntegramente objetivos y
elitista, se afana por alcanzar el poder. Por eso, ejerce neutrales.
influencia en las esferas políticas, empresariales y en los
medios de información. Sus miembros piensan que, cuanto Texto 2
más poderosa sea la "obra", tanto más católico será el Premios, medallas, condecoraciones, título honoríficos...
mundo. todo acredita que una persona ha realizado algo
excepcional. Desde la más tierna infancia todos ansiamos
01. El contenido del texto gira en torno a el reconocimiento ajeno, casi tanto como el pan de cada
día.
a) la difusión progresiva del Opus Dei.
“¡Mira lo que sé hacer!”, grita el niño para que le digan:
b) la historia de un grupo cristiano.
“¡Que bien!”. EL niño necesita esta confirmación para
c) los principios del Opus Dei. desarrollar un buen concepto de sí mismo. La necesidad de
d) las jerarquías en el Opus Dei. subir al estrado y suscitar asombro tampoco es extraña a
e) el elitismo del cristianismo. los adultos; a menudo les induce a realizar gestas
extraordinarias, como demuestra una simple ojeada al libro
02. Desde el punto de vista sociológico, el Opus Dei
de los récords.
a) es parte del sistema religioso cristiano. Pero, ¿por qué se nos inflama el pecho de orgullo cuando
b) se dirige principalmente a los intelectuales. subimos a los más alto de podio? El deseo innato de ser
c) margina a los sectores de estrato popular. amados parece desempeñar aquí un papel fundamental.
d) excluye a los que no alcanzan la perfección. Todas las formas de aprobación y de reconocimiento
e) está logrando un gran. incrementan nuestra autoestima, al tiempo que nos
espolean para seguir aumentando nuestro rendimiento.
03. Desde el punto de vista sociológico, el Opus Dei Muchas personas se turban y sonrojan cuando reciben un
a) una ingenuidad de un partidario cristiano. cumplido. Para que no cedamos a la vanidad, desde la
b) un mecanismo orientado a generar la compasión. infancia nos enseñan refranes como “quien menos vales,
c) una forma de amedrentamiento a los no creyentes. más presume” o “la modestia es el mejor adorno del alma”.
d) una estrategia para afianzar la adhesión de fieles. Sin embargo, esto no se debe llevar hasta el extremo de
e) una asombrosa iluminación que recibió de “esconder la luz bajo la sombra”, lo cual podría tener
Jesucristo. consecuencias nefastas tanto para la autoestima como
para el reconocimiento por parte de los demás; al que
04. En concordancia con el autor, podemos sostener que todos somos acreedores.
los preceptos aludidos son La autocrítica es, por supuesto, necesaria, pero dudar
constantemente de nosotros mismos puede tener efectos
a) Códigos ético morales.
desastrosos.
b) Contradictores entre sí.
c) Objetivos y racionales. 07. El tema principal del texto es
d) Normas acertadas. a) La necesidad de reconocimiento.
e) Principios universales. b) Una descripción de las emociones.
05. Un enunciado opuesto al planteamiento del autor es c) Las vivencias que producen orgullo.
que d) La necesidad de la autocrítica.
e) El aprendizaje de autopremiación.
a) Los científicos adquieren ciertos preceptos en el
curso de su formación. 08. ESPOLEAN, significa en el texto
b) Los científicos son insensibles respecto a los a) Excitan b) Fustigan c) Estimulan
problemas ético – morales d) Castigan e) Causan
c) La sociedad imparte escasa formación sobre
valores éticos al científico. 09. Se puede deducir del texto que
d) Los científicos generalmente participan de a) la autocrítica destruye el ánimo por nuestros
hechos de interés público. yerros.
e) El principio de la neutralidad de la ciencia es b) la modestia es la forma de controlar a los adultos.
coherente e indiscutible.

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c) es necesario autopremiarnos agudizando un c) Las características de la relación.
récord. d) La investigación científica sobre el amor.
d) el elogiarnos no ayuda a valorarnos en ningún e) La atracción entre las personas.
caso.
e) la necesidad de reconocimiento no decae con la 13. La idea principal de la lectura sería
edad. a) El amor es cualitativamente diferente de la
atracción.
10. La frase “la modestia es el mejor adorno del alma”, b) El amor es susceptible de ser estudiado
alude según el texto, a científicamente.
a) una precaución social contra la vanidad. c) El amor consiste en una fuerte atracción entre
b) la necesidad de éxito que tenemos escondida. dos personas.
c) una moraleja muy conocida en las letras. d) El amor es una simple variante de la atracción.
d) que debemos aprender a reconocer la modestia. e) El amor y la atracción son muy parecidos.
e) reconocer el gran valor de la autoestima.
14. Algo que no se menciona en el texto es
11. Se infiere del texto que la necesidad de a) el amor se basa en recompensas reales o
reconocimiento es esperadas.
a) aprendida. b) innata. c) b) el amor es cualitativamente diferente de la
perniciosa. atracción.
d) efímera. e) signo de inseguridad. c) es posible diferenciar el amor de la atracción.
d) se puede amar a quien no nos recompensa en
Texto 3 absoluto.
Si la temática de la atracción como campo de estudio en la e) la atracción se rige por la lógica positivista.
psicología social es relativamente reciente, las
investigaciones sobre el amor lo son aún más. En estos 15. Decir que el amor no se rige por la lógica, significa
últimos años algunos autores han tratado de adentrarse, que
con objetividad y sin prejuicios, en un terreno tan a) no es posible enamorarse de un desconocido.
resbaladizo como éste, intentando diferenciar el amor de la b) en el amor se evita el sufrimiento y la amargura.
atracción, y formulando diversas explicaciones al respecto. c) el amor puede basarse en recompensas
Si bien los resultados de tales investigaciones no son aún imaginarias.
definitivos, sí podemos extraer algunos datos interesantes. d) es producto de la atracción.
En principio, existe cierto acuerdo en considerar que el e) amamos sólo a quienes no nos corresponden en
amor es cualitativamente diferente de la mera atracción: no absoluto.
es pues el amor una intensa atracción, sino algo distinto; y
esta diferencia podría basarse en una serie de 16. ¿Según el texto cuál de las siguientes es una
características que ahora veremos. característica del amor?
En primer lugar, mientras la atracción se fundamenta en a) No se rige necesariamente por la lógica.
recompensas reales o esperadas del otro que hacen b) Se fundamenta en recompensas reales o
gratificante la relación (por ello nos caen bien quienes esperadas.
piensa como nosotros, tienen idénticos gustos, c) Desconoce el sufrimiento y la amargura.
necesidades complementarias y sentimientos recíprocos), d) Requiere de un conocimiento profundo del otro.
no ocurre igual con el amor.
e) Implica obtener recompensas de la persona
Evidentemente, podemos amar a un individuo que cumpla amada.
todos esos requisitos, pero es también factible amar a
quien no nos recompensa en absoluto. Y ello porque el Texto 4
amor, a diferencia de la atracción, puede basarse en La verdadera formación no es formación para un fin, sino
recompensas imaginarias, producto de la fantasía del que, como todo anhelo de perfección, tiene sentido por sí
enamorado. Así, es posible enamorarse de un desconocido misma. Así como el deseo de fuerza física, destreza y
o de alguien a quien acabamos de conocer. Es más, en belleza no tiene ninguna finalidad, cual podría ser la de
ciertos casos, el individuo enamorado no solo no goza con hacernos ricos, famosos o poderosos, sino que llevo en sí
la relación, sino que sufre con ella sin por eso abandonarla: la propia recompensa, la recompensa de avivar el
no puede dejar de querer a su pareja, pese a que de ella sentimiento vital y la confianza en nosotros mismos, de
no obtiene nada positivo y si bastantes amarguras. En hacernos más felices y alegres y de darnos una mayor
definitiva, el amor no parece seguir necesariamente la sensación de seguridad y salud, tampoco en el ansia de
lógica más bien positivista que rige la atracción entre las “formación” es decir, de perfeccionamiento espiritual e
personas. intelectual, es un camino trabajoso hacia fines bien
delimitados, sino una ampliación benefactora y vigorizante
12. ¿Cuál sería el título más apropiado para el texto? de nuestra conciencia, un enriquecimiento de nuestras
a) La psicología del amor. posibilidades de vida y felicidad. Por eso la verdadera
b) La atracción y el amor. formación, al igual que la formación física, es satisfacción y

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estímulo a un tiempo, está siempre en la meta sin hacer 10. clérigo INGRESA
( ) prudencia
jamás un alto; es estar de camino en lo infinito, resonar en
el universo, convivir en lo atemporal. Su fin no es potenciar Apareamiento de antónimos
tal o cual capacidad, sino que nos ayuda a darle un sentido
a la vida, a interpretar el pasado, a estar abiertos al futuro. 01. cernir ( ) ampliar
02. coercer ( ) soliloquio
17. De acuerdo al texto, es incompatible con respecto a 03. coartar ( ) laico
la verdadera formación:
04. ciar ( ) desasir
a) Es semejante a la formación física.
05. coger ( ) hesitación
b) La satisfacción y el estímulo se dan
simultáneamente. 06. coloquio ( ) dilapidador
c) No tiene términos y amplía nuestra conciencia. 07. ceñudo ( ) inaugurar
d) Nos permite darle un sentido a nuestra vida y 08. cicatero ( ) impeler
proyectarnos.
09. clausurar ( ) apacible
e) Tiene sentido por sí misma y nos da una felicidad
de la que carecíamos. 10. clérigo ( ) avanzar
Término excluido
18. Se entiende que si una persona no ha encontrado el
01. Coercer
sentido de su vida
detener anular sofrenar
a) su formación ha sido muy apresurada. contener refrenar
b) ha formado solo su aspecto físico.
c) tiene mucho dinero y no es feliz. 02. Cicatero
d) se habría formado solo cognoscitivamente. avaro cutre duro
e) su conciencia es demasiado amplia. tacaño mezquino
19. El término AVIVAR se entiende como
03. Ciclópeo
a) excitar. b) cobrar. c) estimular. enorme gigantesco ingente
d) subir. e) fortalecer. espléndido colosal
20. Podemos afirmar que en un hombre verdaderamente
formado 04. Coadyuvar
ayudar otorgar cooperar
a) Logrará alcanzar su formación gracias a su apoyar colaborar
confianza.
b) Su formación será integral y el sentido de su vida 05. Ceñudo
meta constante. hosco molesto cejijunto
c) Nunca va a detenerse su proceso de formación. descarado malhumorado
d) Sus acciones apuntan a buscar la inalcanzable
satisfacción. 06. Cernícalo
e) La recompensa se le es dado en un futuro que ignaro nesciente nocente
interpretará. insipiente iletrado
21. El contenido del texto correspondería a estudios de
07. Certitud
a) psicología. b) educación. c) ética. certeza convicción seguridad
d) metafísica. e) axiología. certidumbre satisfacción

Práctica semántica N° 8 08. Colmar

apilar llenar saturar
Apareamiento de sinónimos repletar atiborrar
01. cisma ( ) desunción
09. Coger
02. ciar ( ) reprobación
asir aferrar agarrar
03. coadyuvar ( ) recular ceñir aprehender
04. cizaña ( ) renunciar
05. ceñudo ( ) discordia 10. Coalición
06. censura ( ) religioso capitulación unión alianza
entente confederación
07. claudicar ( ) ajustar
08. circunspección ( ) cejijunto
09. ceñir ( ) ayudar

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