ESQUEMA DE PLANIFICACION JORNADA EXTENDIDA
Nivel Inicial
I.-Aspectos Generales:
Centro Educativo: ____________________ ______________________________ Docente: ______________________________________
Grado ________________ Tanda: ________ Estrategia de Planificación: _______________________________ Duración: _______________
Fecha de Inicio: _________ Fecha de cierre: __________________________
Conmemoraciones: __________________________________________________________________________________________________
Tema: _____________________________________________________________________________________________________________
II.-Selección del Tema:
III.-Cuadro de Anticipación
¿Qué sabemos sobre el tema? ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?
¿Por qué se llaman números? Investigando en la web
Que se llaman números
¿Cuántos números existen? preguntando a los adultos
Que se escriben
diferentes ¿Cómo se organizan? observando laminas y videos
Que se pueden contar ¿Quién invento los números?
Que nos ayudan a
saber comprar.
Dominio Cognitivo
Competencias Fundamentales Competencias Específicas del Grado
Comunicativa Expresa sus ideas en situaciones cotidianas y problemas simples donde se
requiere utilizar clasificación por características, relaciones espaciales,
reconocimientos de patrones y secuencias, inferencia a partir de información
dada, e interpretar mensajes a partir de imágenes, gráficos y textos escritos de
manera no convencional y progresivamente convencional
Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Identifica patrones progresivamente convencionales y establece relaciones a
partir de actividades diversas en su entorno natural y social al comparar, ordenar
Resolución de Problemas; Tecnológica y y agrupar objetos, materiales o acontecimientos de acuerdo con sus atributos y
Científica características
Ética y Ciudadana; Desarrollo Personal y Construye patrones y establece relaciones a partir de actividades diversas en su
entorno natural y social al comparar, ordenar y agrupar objetos, materiales o
Espiritual; Ambiental y de la Salud acontecimientos de acuerdo con sus atributos y características, así como
actitudes y acciones prácticas que contribuyen a una vida saludable y protección
del medio ambiente.
IV.- Dominio: cognitivo
Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de Problemas; Tecnológica y Científica bloque ll.
Competencias Específicas Concepto Procedimientos Valores y Actitudinales Indicadores de logro
Identifica patrones Símbolos Uso de los Disfruta de los juegos . Descubre orden
progresivamente matemáticos: números en el matemáticos y sus lógico y secuencia
convencionales y números naturales contexto social. posibilidades numérica para
establece relaciones a hasta 10 y se completar una serie
partir de actividades extiende según numérica hasta el 9
diversas en su entorno intereses y y realiza
natural y social al significatividad del operaciones de
comparar, ordenar y niño adición y
agrupar objetos, sustracción con
materiales o objetos concretos.
acontecimientos de
acuerdo con sus
atributos y
características.
V.- Actividades
Fecha: ________________________
A) Encuentro de Grupo:
Actividad Recursos
Pantalla digital
Sentados en círculo, luego de analizar la rutina, se les muestra la pantalla digital Video
una imagen de los números del 1 al 5 y se les pregunta Fichas con números
¿Qué observan?
¿Qué creen que son?
¿Dónde lo has visto?
Luego la maestra procederá a poner el vídeo de Pink fong titulado" contamos
con los números, al terminar el video la maestra les continua mostrando fichas
que contiene los números" al terminar expresarán
¿Qué acabamos de ver?
¿Cuál es el título o nombre de la canción?
¿Quién lo canta?
¿Qué número están en la ficha y en el video?
¿Qué número les llamo a la atención y por qué?
B) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.
Actividad Grupal (_____________________________________) Recursos
Cancha
Sentados en sus lugares, la maestra les invita a realizar una fila y se les pregunta
Sillas
¿De qué trata el tema de hoy?
¿Qué creen que vamos a hacer? dados
Luego se dirigen a la cancha con unas cuantas sillas enumeradas y un dado que
contiene los números de 1 al 5, donde cada uno por turnos tiraran el dado y el
número que caiga darán saltos y luego se sentaran en el número que
corresponde al finalizar expresarán
¿Qué acabamos de hacer?
¿Qué les pareció la actividad?
¿con que realizamos la actividad?
¿les gusto la actividad?
¿por que?
C) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del __________________ al ___________________ de _________________
Actividad Recursos
Sentados en la mesa de herradura,después de haber dividido los grupos, se les Hojas con
muestran los materiales a utilizar y comentan trazos
Qué observan? Lápices de
Para qué sirven? carbón
Qué creen que vamos a hacer?
Luego tomaran hojas con números en trazos y con espacios en blanco, para que
con lápiz de carbón trazen los números y luego lo escriban en el espacio en
blanco de manera convencional o no, al final firman sus producciones y
expresan:
Qué hicieron?
Cómo lo hicieron?
Cuáles materiales utilizaron?
Qué les pareció esta actividad?
Experiencia Grupal (Grupo Grande)
Actividad Recursos
lápices
sentados en sus mesas,después de haber dividido los grupos, se les muestran los
materiales a utilizar y expresan hojas blancas
Qué observan?
Para qué sirven?
Qué creen que vamos a hacer?
Luego tomarán una hoja en blanco, un lápiz de carbón para que escriban de
manera libre los números del 1 al 5 de manera convencional o no, al finalizar
firman sus producciones comentan:
Qué hicieron?
Cómo lo hicieron?
Cuáles materiales utilizaron?
Cuáles dificultades encontraron?
Cómo las resolvieron?
ACTIVIDADES DE LA TARDE
D) Taller de: ___________________________________
Actividad Recursos
Hojas con
Sentados en sus mesas,se les muestran los materiales a utilizar y expresan? números
Qué observan?
Para qué sirven? Ega bolitas de
Qué creen que vamos a hacer? papel
construcción
Luego tomarán hojas que contienen un numero de manera aleatoria ,ega ,
bolitas de papel de construcción y lápices de carbón , para que peguen en todo lápices de
el contorno del numero como ellos puedan o deseen al finalizar firman sus carbón
producciones de manera convencional o no, y comentarán
Qué hicieron?
Cómo lo hicieron?
Cuáles materiales utilizaron para hacerlo?
Cuáles dificultades encontraron?
Cómo las resolvieron?
Qué les pareció la actividad que acabamos de realizar?
Observaciones:_________________________________________________________________________________________________________________
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